参与式教师培训作用与意义

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选修I学分 选修II学分
国家为满足 学校根据当
学生的兴趣、 爱好和未来 发展的需要，
地社会、经 济、科技、
在共同必修 文化以及自
的基础上， 身条件开设，
各科课程标 供学生选择。
准设置若干
选修模块，
供学生选择。
➢ 每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1 周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11 周。
• 总学分达到144方可毕业。
四．感受课程标准
课程标准是教材编 写、教学、评估和 考试命题的依据，
是国家管理和评价 教育质量的基础性 文件。
课程标准与教学大纲的区别（1）
教学大纲
课程标准
针对学科，规定了教学的具 针对学生，明确该学段学生应达 体内容、顺序及其要求。 到的基本要求。
更多地关注学生在学科的知 识、技能方面应该达到的要 求。
更多地关注学生通过本学科课程 内容的学习在知识与技能、过程 与方法、情感态度价值观等方面 的发展。
课程标准与教学大纲的区别（2）
教学大纲
课程标准
更多地关注教师的教学 既关注教师的教学、更关注
行为。
学生的学习。
内体刚现容性了的。原表则述性方、式规更定多性地、内了容指的导表性述、方启式 发更 性多 、地 弹体 性现 。
➢ 每一个模块都有对教师教学行为和学生 学习方式的要求与建议；
➢ 每个模块通常为36学时。
模块的设置
➢ 有利于解决学校科目设置相对稳定与 现代科学迅猛发展的矛盾；
➢ 有利于学校充分利用教师、场地、设 备等资源，提供丰富多样的课程，为 学校有特色的发展创造条件；
➢ 有利于学校灵活安排课程，学生自主 选择、及时调整课程，形成有个性的 课程修习计划。
１．关于“课程性质”
各学科课程标准都力图从本学科 在高中课程中所具有的独特的教育价 值和不可替代性来描述本学科的课程 性质。
案例：音 乐
➢ 通过音乐审美活动，使学生充分体验音乐的美 和蕴涵于其中的丰富情感，进而产生强烈的情 绪反应和情感体验；
➢ 通过丰富多样的音乐实践活动，激活学生的表 现和创作冲动，既有助于展现他们的个性和创 造才能，也有助于培养学生共同参与的群体意 识和相互尊重的合作精神；
三．新课程设置及说明
学习领域 语言与文学
数学 人文与社会
科学
技术 艺术 体育与健康 综合 实践活动
科目 语文
外语
数学 思想政治
历史 地理 物理 化学 生物 信息技术 通用技术 艺术或 音乐、美术
体育与健康
研究性学习 社区服务
社会实践
必修学分 10 10 10 8 6 6
6 6 6 4 4
6
11
15 2
课程标准与教学大纲的框架结构比较
课
前言 课程目标 内容标准
实施建议
程 标准
课程性质 课程基源自文库理念 课程设计思路
知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 分必修和选修（有案例）
教学建议 评价建议 教材编写建议 课程资源开发与利用建议
教 学大纲
教学目的
教学内容的确定和安排 教学内容和教学要求 教学中应注意的几个问题 教学测试和评估
新课程改革 与校本课程开发
内容提要
１．新课程的走向 ２．新课程的基本结构 ３．新课程的设置与说明 ４．感受课程标准 ５．校本教研制度 ６．校本课程开发
一．新课程的走向
１．学习方式的变革 ：
自主
探究
合作
２．教师角色的变革 ：
发展
独立
个体
３．教育评价的变革：
立体
过程
综合
二．新课程的基本结构
▪ 学生每学年应参加1周社会实践， 可获得2学分；三年内参加不少 于10个工作日的社区服务并持 有相关证明，可获得2学分；
学生毕业的学分要求
• 学生每学年在每个学习领域都必须修
得一定学分；
• 三年中获得116个必修学分（包括研
究性学习活动15学分，社区服务2学 分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ 中至少获得6学分；
普通高中课程由：
学习领域、 科目、 模块
三个层次构成。
普通高中课程结构
学习 领域
语言 数
与 文学
学
人文 与 社会
科 学
技 体育 艺 综合
术
与 健康
术
实践 活动
科目
语外 文语
数 学
政历地 治史理
物化生 理学物
通信 用息 技技 术术
体 育 与 健 康
美音艺 术乐术
综 合 实 践 活 动
模块
（略）
１．关于学习领域
• 新课程设置八个学习领域:
语言与文学 人文与社会 体育与健康 综合实践活动
数学 科学 技术 艺术
• 每一个领域由课程价值相近
的若干科目组成；
设置学习领域
➢ 更好地反映了现代科学综合化的趋势， 有利于在学习领域的视野下研制各科课程标 准，指导教师教学，防止陷入学科本位；
➢ 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合 素养，体现对高中学生全面发展的要求；
• 技术、艺术是新增设的科目;
• 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；
• 鼓励有条件的学校开设多种外语。
３．关于模块
➢ 每一科目由若干模块组成；
➢ 模块之间既相互独立，又反映了学科内 在的逻辑联系；每一个模块都有明确的 教育目标，并围绕某一特定内容，整合 学生经验和相关内容，构成相对完整的 学习单元；
➢ 学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有 助于学生了解和热爱祖国文化；
➢ 学习丰富多彩的世界各民族音乐，拓展音乐文 化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。
２．关于“课程的基本理念”
各学科课程标准中“课程的基本理念” 部分，试图从功能、内容、结构、教 与学、评价等几方面，根据各学科的 自身特点具体阐述改革的基本追求， 使普通高中课程改革的具体目标得到 具体落实。
➢ 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一 定学分，既防止学生过早偏“领域”，又避 免并学科目过多，奠定学生全面发展的基础。
２．关于科目
• 各学习领域由若干科目组成，包括语文、
数学、外语（英语、日语、俄语等）、政 治、历史、地理、物理、化学、生物、技 术、体育与健康、 艺术（或音乐、美术） 等12-13个科目;
➢ 每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核， 可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、 美术原则上每个模块为18学时，相当于1学 分），学分由学校认定；
▪ 研究性学习活动是每个学生的必修课程。三年 共计15学分，每学年宜相对集中地安排课时。 设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、 经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、 亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解 决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科 学素养。