台湾省的地理环境与经济发展(教案)
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课题版本
湘教版
章节
第八章第2节
课题
台湾省的地理环境与经济发展
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
1．通过读图了解台湾省的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。
2．了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。
3．识记台湾主要城市，并了解其职能。
过程与方法
1.运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
2.培养学生搜集和整理信息的能力。
情感态度
与价值观
通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
Байду номын сангаас教学内容
教科书第78页——第84页教学内容
二、自然地理环境
*台湾岛地形以（山地）为主，山脉集中分布在台湾岛的（中）部和（东）部；平原约占总面积的三分之一，多分布在（西部沿海）地区。
*台湾山脉是（东北—西南）走向，最高峰是（玉山）。
*台湾地处（欧亚）板块和（太平洋）板块交界处，多地震。
教师讲述：根据图知，台湾岛地势东高西低。约2/3是山地，是由几条平行山脉所组成的南北纵贯全岛的台湾山脉，山势巍峨，群峰挺秀，从山麓到山顶分布着大面积的森林。玉山海拔3952米，是我国东部最高峰。台湾岛上有150多条河流，大多发源于中央山脉，向四周入海，河流短急，水能资源十分丰富。最长的河流浊水溪，全长186千米，浊水溪上游的日月潭是最大的天然湖泊，既是发电能力很强的水电站，又是风光秀丽的旅游胜地。
1、请学生结合P78 图8-24图：“台湾省位置与范围”动手在导学案空白处简单画一幅台湾海陆轮廓图，并在相应的位置填注上以下地理名称：台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛、福建省、台湾海鲜、太平洋、基隆、台北、高雄、桃园、新竹，
2、鼓励学生到讲台在多媒体地图中找出并说出以上地理位置，帮助他们加深印象和强化记忆。
*北回归线穿过台湾岛的（南）部。台湾岛属（亚热带季风）气候和（热带季风）气候，降水丰富；台湾河流水流湍急，水能资源丰富，（浊水溪）是台湾最长河流。
教师引导：台湾岛四面环水，北回归线穿过它的南部。在热带、亚热带季风的作用下，台湾属于热带、亚热带季风气候。台湾水热条件优越，植物种类繁多，温暖湿润的气候为农作物生长提供了有利条件，也为台湾岛赢得“宝岛”之称的美誉。
结论：台湾物产丰富，以“进口—加工—出口”型的经济模式为主。
四、人口与城市
*台湾省居民以汉族为主，约占总人口的97%，其大部分人口祖籍为（福建）省，主要少数民族是（高山族）。
*（台北）市是台湾省的政治、经济、文化和交通中心，最大城市；（高雄）市是新兴重化工业基地，第二大城市和最大港口；（台南）市是其最早兴起的城市和重要渔港和食品工业基地；（基隆）市是台湾北部重要港口城市；（新竹）县被誉为台湾的“硅谷”是台湾的高新技术工业中心。
【环节四：课后反思】 忆一忆 写一写
本节课你还有哪些知识不明白吗？请你记录下来并战胜它：
引导：由岛屿入手引入本课。加深学生对国土的认知，激发学生的爱国情操。
（学生指图回答）
让学生动手动脑增加知识储备，加深对台湾的印象
自主学习：由学生小组代表发言形式多样。
教师引导学生分析共同得出正确结论。
自主学习：由学生小组代表发言形式多样。
教学准备
教师制作课件，搜集 台湾的地理、历史、文化等方面资料
教学过程设计
教学备注
导入新课：
同学们好！又到了我们学习地理的时间了。
提问：通过前面的学习，大家知道中国是一个临海国，拥有着漫长的海岸线和众多的岛屿，这些岛屿同样也是我们神圣不可分割的一部分，它们像一颗颗璀璨的珍珠，点缀在我们广褒的蓝色国土中，请问：你能在地图上找到中国最大的岛屿吗？知道它叫什么名字吗？属于哪个省份呢？你知道它位于中国的什么位置吗？（学生：台湾岛 台湾省 东南部）
小结：根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离为300千米，而台湾海峡的平均水深为60米，台湾海峡属大陆架的延伸部分，台湾海峡的海底有古森林遗址，可见台湾岛原是与大陆相连的。台湾与祖国大陆有地缘关系。通过阅读材料79页“台湾——中国的神圣领土发现台湾与祖国大陆有血缘、文化渊源关系”可让学生了解台湾一直是中国领土的一部分，祖国统一是海峡两岸人民的共同心声。
教学资源利用
百度文库下载修改、课标、教用、地图册、
板书设计
第二节 台湾省的地理环境与经济发展
一、位置与范围
二、自然地理环境
1、地形特征：以山地为主
2、气候特征：热带和亚热带季风气候
3、河流特征
4、自然资源丰富
三、发展中的经济
1、农业结构变化
2、工业特征
3、交通与旅游
四、人口与城市
1、居民特征
2、主要城市
三、发展中的经济
*台湾省（种植）业（畜牧）业（渔）业和（林）业等农业部门发达。
*目前台湾省的（工业）业和（旅游）业已经成为其重要的经济支柱。主要工业部门有（电子）、（家电）、（食品）、（服装）、（机械）等。
教师讲述：台湾同我们了解的日本、新加坡等国家一样，利用自身的一些优势和条件，重点发展出口加工工业，以电子信息产业为主要支柱，充分利用电子、家电、食品、服装、机械等这些工业制成品进行大量的出口，最终形成了“进口——加工——出口“型经济模式，由于，工业产品在贸易中的比重较大，所以，台湾对国际市场的依赖程度较高。工业的发展快速的带动了台湾经济的发展，所以，工业是台湾经济的重要支柱。教师随后让学生欣赏台湾城市旅游景点的图片。在图中，引导学生发现，台湾省的旅游业发达，现已经成为了台湾重要的经济支柱。
【第二环节：自主探究】找一找 写一写（5---10分钟）指引学生阅读课本，完成下面问题：
一、位置与范围;
*台湾岛位于我国的（东南）海域。它北临（东海），东临（太平洋），南临（南海），西隔（台湾海峡）与福建省相望。
*台湾省是由（台湾岛）和附近的（澎湖列岛）、（钓鱼岛）等200多个岛屿组成，台湾岛是我国最大的岛屿。
A、亚热带季风气候 B、热带草原气候
C、热带雨林气候 D、热带季风气候
3.台湾发展出口外向型经济发展的不利因素是（ B ）
A、海岛多港口B、人多地狭
C、大量吸收先进技术经验D、大力发展进出口加工区
4、台湾最大的城市（ B ）
A、高雄B、台北C、基隆D、台南
5、台湾最大的港口城市（ A ）
A、高雄B、台北C、基隆D、台南
教师讲述点拨
知识拓展
自主学习：由学生小组代表发言形式多样。
难点突破：
教师引导点拨学生，总结出目前台湾的经济发展模式：进口—加工—出口型经济
自主学习：由学生小组代表发言形并在简图上标注出主要城市位置。
教师板书
知识巩固：学生回忆本节课所学主要内容，
请学生举手回答，师生一起集体纠正答案
让学生记录下这节课不明白的知识，进行针对性解决。
（教师一边出示幻灯片一边介绍有关台湾省物产的美称，如‘水产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“樟脑王国” 亚洲天然植物园“水果之乡”、“海上粮仓”、 “蝴蝶王国”、“ 东南海上的盐仓”、“美丽宝岛”等，老师引导同学依次分析这些美称由来的具体原因。）
小结：
台湾省物产富饶，气候给农业带来了巨大影响；多山的地形使其拥有秀丽的自然风光，旅游资源丰富。
承转：同学们我们都知道，台湾自古以来就是中国神圣不可分割的领土，随着香港、澳门的回归，我们更加期盼台湾早日回到祖国的怀抱，完成祖国的统一大业。今天就让我们一起走进台湾，来共同了解一下宝岛——台湾岛吧!
教师出示课题：第二节 台湾省的地理环境与经济发展
讲授新课：
【第一环节：知识储备】画一画 填一填（时间3---5分钟）
课堂小结：
通过学习，同学们不但了解了台湾的丰富资源，还知道了台湾成功的经济发展，无论过去还是现在，台湾与大陆海峡两岸并不遥远。我们期盼着台湾与祖国大陆的早日团圆。
【环节三：知识反馈】练一练 比一比
1.福建与台湾之间的海峡是（ C ）
A、琼州海峡B、东海C、台湾海峡 、D渤海海峡
2、台湾南部的气候类型是（ D ）
教学重点
1 台湾的自然环境、“多山” 的地形及台湾岛丰富的资源；
2.台湾“进口——加工——出口”型的经济特点。
教学难点
台湾的自然环境特征对台湾经济发展带来的影响
课型教学方法与手段
课型——新授课
教学方法：读图分析法、分组讨论法、启发式讲述法、
合作探究法、多媒体课件
学法指导
自主阅读、合作探究、归纳总结；
湘教版
章节
第八章第2节
课题
台湾省的地理环境与经济发展
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
1．通过读图了解台湾省的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。
2．了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。
3．识记台湾主要城市，并了解其职能。
过程与方法
1.运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
2.培养学生搜集和整理信息的能力。
情感态度
与价值观
通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
Байду номын сангаас教学内容
教科书第78页——第84页教学内容
二、自然地理环境
*台湾岛地形以（山地）为主，山脉集中分布在台湾岛的（中）部和（东）部；平原约占总面积的三分之一，多分布在（西部沿海）地区。
*台湾山脉是（东北—西南）走向，最高峰是（玉山）。
*台湾地处（欧亚）板块和（太平洋）板块交界处，多地震。
教师讲述：根据图知，台湾岛地势东高西低。约2/3是山地，是由几条平行山脉所组成的南北纵贯全岛的台湾山脉，山势巍峨，群峰挺秀，从山麓到山顶分布着大面积的森林。玉山海拔3952米，是我国东部最高峰。台湾岛上有150多条河流，大多发源于中央山脉，向四周入海，河流短急，水能资源十分丰富。最长的河流浊水溪，全长186千米，浊水溪上游的日月潭是最大的天然湖泊，既是发电能力很强的水电站，又是风光秀丽的旅游胜地。
1、请学生结合P78 图8-24图：“台湾省位置与范围”动手在导学案空白处简单画一幅台湾海陆轮廓图，并在相应的位置填注上以下地理名称：台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛、福建省、台湾海鲜、太平洋、基隆、台北、高雄、桃园、新竹，
2、鼓励学生到讲台在多媒体地图中找出并说出以上地理位置，帮助他们加深印象和强化记忆。
*北回归线穿过台湾岛的（南）部。台湾岛属（亚热带季风）气候和（热带季风）气候，降水丰富；台湾河流水流湍急，水能资源丰富，（浊水溪）是台湾最长河流。
教师引导：台湾岛四面环水，北回归线穿过它的南部。在热带、亚热带季风的作用下，台湾属于热带、亚热带季风气候。台湾水热条件优越，植物种类繁多，温暖湿润的气候为农作物生长提供了有利条件，也为台湾岛赢得“宝岛”之称的美誉。
结论：台湾物产丰富，以“进口—加工—出口”型的经济模式为主。
四、人口与城市
*台湾省居民以汉族为主，约占总人口的97%，其大部分人口祖籍为（福建）省，主要少数民族是（高山族）。
*（台北）市是台湾省的政治、经济、文化和交通中心，最大城市；（高雄）市是新兴重化工业基地，第二大城市和最大港口；（台南）市是其最早兴起的城市和重要渔港和食品工业基地；（基隆）市是台湾北部重要港口城市；（新竹）县被誉为台湾的“硅谷”是台湾的高新技术工业中心。
【环节四：课后反思】 忆一忆 写一写
本节课你还有哪些知识不明白吗？请你记录下来并战胜它：
引导：由岛屿入手引入本课。加深学生对国土的认知，激发学生的爱国情操。
（学生指图回答）
让学生动手动脑增加知识储备，加深对台湾的印象
自主学习：由学生小组代表发言形式多样。
教师引导学生分析共同得出正确结论。
自主学习：由学生小组代表发言形式多样。
教学准备
教师制作课件，搜集 台湾的地理、历史、文化等方面资料
教学过程设计
教学备注
导入新课：
同学们好！又到了我们学习地理的时间了。
提问：通过前面的学习，大家知道中国是一个临海国，拥有着漫长的海岸线和众多的岛屿，这些岛屿同样也是我们神圣不可分割的一部分，它们像一颗颗璀璨的珍珠，点缀在我们广褒的蓝色国土中，请问：你能在地图上找到中国最大的岛屿吗？知道它叫什么名字吗？属于哪个省份呢？你知道它位于中国的什么位置吗？（学生：台湾岛 台湾省 东南部）
小结：根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离为300千米，而台湾海峡的平均水深为60米，台湾海峡属大陆架的延伸部分，台湾海峡的海底有古森林遗址，可见台湾岛原是与大陆相连的。台湾与祖国大陆有地缘关系。通过阅读材料79页“台湾——中国的神圣领土发现台湾与祖国大陆有血缘、文化渊源关系”可让学生了解台湾一直是中国领土的一部分，祖国统一是海峡两岸人民的共同心声。
教学资源利用
百度文库下载修改、课标、教用、地图册、
板书设计
第二节 台湾省的地理环境与经济发展
一、位置与范围
二、自然地理环境
1、地形特征：以山地为主
2、气候特征：热带和亚热带季风气候
3、河流特征
4、自然资源丰富
三、发展中的经济
1、农业结构变化
2、工业特征
3、交通与旅游
四、人口与城市
1、居民特征
2、主要城市
三、发展中的经济
*台湾省（种植）业（畜牧）业（渔）业和（林）业等农业部门发达。
*目前台湾省的（工业）业和（旅游）业已经成为其重要的经济支柱。主要工业部门有（电子）、（家电）、（食品）、（服装）、（机械）等。
教师讲述：台湾同我们了解的日本、新加坡等国家一样，利用自身的一些优势和条件，重点发展出口加工工业，以电子信息产业为主要支柱，充分利用电子、家电、食品、服装、机械等这些工业制成品进行大量的出口，最终形成了“进口——加工——出口“型经济模式，由于，工业产品在贸易中的比重较大，所以，台湾对国际市场的依赖程度较高。工业的发展快速的带动了台湾经济的发展，所以，工业是台湾经济的重要支柱。教师随后让学生欣赏台湾城市旅游景点的图片。在图中，引导学生发现，台湾省的旅游业发达，现已经成为了台湾重要的经济支柱。
【第二环节：自主探究】找一找 写一写（5---10分钟）指引学生阅读课本，完成下面问题：
一、位置与范围;
*台湾岛位于我国的（东南）海域。它北临（东海），东临（太平洋），南临（南海），西隔（台湾海峡）与福建省相望。
*台湾省是由（台湾岛）和附近的（澎湖列岛）、（钓鱼岛）等200多个岛屿组成，台湾岛是我国最大的岛屿。
A、亚热带季风气候 B、热带草原气候
C、热带雨林气候 D、热带季风气候
3.台湾发展出口外向型经济发展的不利因素是（ B ）
A、海岛多港口B、人多地狭
C、大量吸收先进技术经验D、大力发展进出口加工区
4、台湾最大的城市（ B ）
A、高雄B、台北C、基隆D、台南
5、台湾最大的港口城市（ A ）
A、高雄B、台北C、基隆D、台南
教师讲述点拨
知识拓展
自主学习：由学生小组代表发言形式多样。
难点突破：
教师引导点拨学生，总结出目前台湾的经济发展模式：进口—加工—出口型经济
自主学习：由学生小组代表发言形并在简图上标注出主要城市位置。
教师板书
知识巩固：学生回忆本节课所学主要内容，
请学生举手回答，师生一起集体纠正答案
让学生记录下这节课不明白的知识，进行针对性解决。
（教师一边出示幻灯片一边介绍有关台湾省物产的美称，如‘水产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“樟脑王国” 亚洲天然植物园“水果之乡”、“海上粮仓”、 “蝴蝶王国”、“ 东南海上的盐仓”、“美丽宝岛”等，老师引导同学依次分析这些美称由来的具体原因。）
小结：
台湾省物产富饶，气候给农业带来了巨大影响；多山的地形使其拥有秀丽的自然风光，旅游资源丰富。
承转：同学们我们都知道，台湾自古以来就是中国神圣不可分割的领土，随着香港、澳门的回归，我们更加期盼台湾早日回到祖国的怀抱，完成祖国的统一大业。今天就让我们一起走进台湾，来共同了解一下宝岛——台湾岛吧!
教师出示课题：第二节 台湾省的地理环境与经济发展
讲授新课：
【第一环节：知识储备】画一画 填一填（时间3---5分钟）
课堂小结：
通过学习，同学们不但了解了台湾的丰富资源，还知道了台湾成功的经济发展，无论过去还是现在，台湾与大陆海峡两岸并不遥远。我们期盼着台湾与祖国大陆的早日团圆。
【环节三：知识反馈】练一练 比一比
1.福建与台湾之间的海峡是（ C ）
A、琼州海峡B、东海C、台湾海峡 、D渤海海峡
2、台湾南部的气候类型是（ D ）
教学重点
1 台湾的自然环境、“多山” 的地形及台湾岛丰富的资源；
2.台湾“进口——加工——出口”型的经济特点。
教学难点
台湾的自然环境特征对台湾经济发展带来的影响
课型教学方法与手段
课型——新授课
教学方法：读图分析法、分组讨论法、启发式讲述法、
合作探究法、多媒体课件
学法指导
自主阅读、合作探究、归纳总结；