第四课 人生当自强

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第四课 人生当自强

第四课  人生当自强

第四课人生当自强第四课第一框题人生自强少年始[本课知识目标]1.懂得自强的含义、表现和作用2.懂得自强要从少年始[本课能力目标]1.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年2.教学重点和难点[本课情感态度和价值观目标]1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2.初步培养自强的生活态度3.渴望做一个自强的人[本课重点]自强的含义、作用和意义[本课难点]自强的含义、培养自强品质的方法[教学设计]导入:2005感动中国:《带着妹妹上大学》洪战辉颁奖词:当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困境中的家庭,就要学会友善、勇敢和坚强,生活让他过早地开始收获,他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中自强。

今天他看起来依然文弱,但是在精神上,他从来是强者。

事迹:13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担,洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹,已经广为传颂。

在颁奖典礼上,他动情地说:“有句话是我想送给大家的:苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的。

”设问:这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心,感动了中国?生1:是对妹妹的负责和关爱;生2:他不怕困难,努力奋斗;生3:他具有自尊、自信、自立的优秀品质;生4:它对未来充满希望,奋发进取;生5:他具有自强不息的精神;……师:同学们说得很好,洪战辉具有良好的心理品质,其关键字是自强!那么什么是自强呢?请同学们归纳一下。

生:一个人自尊、自信、自立,对未来充满希望,永远向上,奋发进取,这就是自强。

板书:1.自强的含义师:对,洪战辉就是凭着这种自强不息的精神,从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉,赢得了2005年中国的感动。

同学们,自强是一种精神,一种美好的道德品质,对一个人的成长作用巨大。

初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期,我们应向洪战辉学习,主动培养自强的品格,让自强的品格成为我们努力学习,奋发进取的动力。

第四课人生当自强

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生活要自立, 人生当自强.
生活要自立, 人生当自强.
第四课 人生当自强 第 人生自强

框 少年始
• 对未来充满希望 • 永远积极向上 • 奋发进取
• 自强:对未来充满希望,永远积极向 上,奋发进取.
• 自强的表现: • 1困难面前不低头,不丧气 • 2自尊自爱,不卑不吭
• 3勇于开拓,积极进取
• 4志存高远,积极追求
自强是通向成功的阶梯
表演哈默的故事
阅读云雀的故事,思考云雀的什么习性和品 质导致了它的悲剧.
1懒惰成性,得过且过 2不求上进,不思进取
第四课 人生当自强
1自强的含义 2自强的表现 a b c d 3自强不息是我们的民族精神 4自强是通向成功的阶梯 5要自强就必须告别自弃
苟安者弱,拼搏者强; 自强者昌,自弃者亡.
第四课 人生当自强
福清城头中学 魏振文
男儿当自强 林子祥
钢铁是怎样炼成的
男儿当自强
• “做个好汉子,每天要自强,热血男儿汉,比太
阳更光,去开天辟地,为我理想去闯Βιβλιοθήκη 我说男 儿当自强--------”
风雨彩虹,铿锵玫瑰
田震
风雨彩虹,铿锵玫瑰,再多忧伤,再多痛苦,自己去背---------
苟安者弱,拼搏者强; 自强者昌,自弃者亡.

第四课人生当自强

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以下是为您推荐的第四课人生当自强,希望本篇文章对您学习有所帮助。

 第四课人生当自强
 一、学习目标
 懂得自强的含义,知道自强精神的表现,感受自强对一个人成长的巨大作用,体会自强不息对国家和民族的意义;懂得自强要从少年始,初步培养自强的生活态度,努力掌握一些培养自强品质的方法;在实践中不断培养自强精神,尝试做自强少年,以适应将来时代的要求。

 二、知识网络
 三、学法点拨
 本课由人生自强少年始”和少年能自强”两框组成,分别介绍什幺是自强、自强的表现和作用、怎样自强等内容。

 第一框人生自强少年始”,由自强,进取的动力”和自强,通向成功的阶梯”两目组成,分别介绍自强的含义和表现以及自强的作用等内容。

学习自强,进取的动力”一目,要从自己身边的人物了解自强。

第四课人生当自强教案设计教案

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教课方案第四课人生当自强本课教课目的:[ 感情态度和价值观目标]1.感觉到自强对一个人的成长拥有巨大的作用2.初步培育自强的生活态度3.盼望做一个自强的人[ 能力目标 ]1.掌握一些培育自强质量的方法,试试做自强少年2.教课要点和难点[ 知识目标 ]1.懂得自强的含义、表现和作用2.懂得自强要从少年始[ 要点 ] :自强的含义、作用和意义[ 难点 ] :自强的含义、培育自强质量的方法[ 教课方法 ] :案例情形、问题合作研究[ 教课媒体 ] :多媒体[ 教课时数 ] :二课时[ 教课准备 ] :采集和学生准备自强的例子[教课过程]:第一课时人生自强少年始导入:学生阅读前言:非洲大草原两岸的羚羊的生计状态。

思虑:1、这些羚羊的品种同样,生计环境同样,为何会出现不一样的结果2、面对现代社会的竞争日趋激烈,这个故事给我们什么启迪(学生思虑、议论、回答)(老师概括)偷安者弱,拼搏者强;自强者昌,自弃者亡。

生活要自立,人生要自强。

一、人生自强少年始(一)自强,进步的动力学生阅读P47 小涛的资料,剖析:他为何能忍耐疾病的难过,在各方面能获得那么大的成绩,靠的是什么学生剖析回答:①靠的是冷静面对不幸和困难,奋斗向上,不依靠他人;②靠的是自尊、自信、自立、自强的精神;(什么是自强)1、自强的含义:自强是指对将来充满希望,不向困难、挫折折服,永久奋斗向上,不停进取的一种精神,一种美好的道德质量。

(学生举自己或他人自强的例子,老师也准备几个)①学生的时势评论资料:湖南 8 岁的小女孩倪东艳,在父亲逝世、母亲精神病的状况下,一人担起生活的重任,一边修业,一边照料妈妈。

②2006 感觉中国十大人物中的黄舸的例子。

黄舸:行程万多公里,当面感谢恩人18 岁的黄舸看上去像个十一二岁的孩子。

7 岁时,他被确诊为先本性进行性肌营养不良。

据专家介绍,同类患者最长生命纪录仅为18 岁。

黄舸的生命或许就要走到终点,可是为了能面对帮助过他的人说声感谢,2003 年, 15 岁的黄舸和父亲用一辆三轮摩托车踏上了“感恩之旅”,开始在全国寻访素未碰面的恩人。

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教学设计第四课人生当自强本课教学目标:[情感态度和价值观目标]1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2.初步培养自强的生活态度3.渴望做一个自强的人[能力目标]1.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年2.教学重点和难点[知识目标]1.懂得自强的含义、表现和作用2.懂得自强要从少年始[重点]:自强的含义、作用和意义[难点]:自强的含义、培养自强品质的方法[教学方法]:事例情景、问题合作探究[教学媒体]:多媒体[教学时数]:二课时[教学准备]:收集和学生准备自强的例子[教学过程]:第一课时人生自强少年始导入:学生阅读引言:非洲大草原两岸的羚羊的生存状态。

思考:1、这些羚羊的品种一样,生存环境相同,为什么会出现不同的结果2、面对现代社会的竞争日益激烈,这个故事给我们什么启示(学生思考、讨论、回答)(老师归纳)苟安者弱,拼搏者强;自强者昌,自弃者亡。

生活要自立,人生要自强。

一、人生自强少年始(一)自强,进取的动力学生阅读P47小涛的材料,分析:他为什么能忍受疾病的痛苦,在各方面能取得那么大的成绩,靠的是什么学生分析回答:①靠的是从容面对不幸和困难,奋发向上,不依赖别人;②靠的是自尊、自信、自立、自强的精神;(什么是自强)1、自强的含义:自强是指对未来充满希望,不向困难、挫折屈服,永远奋发向上,不断进取的一种精神,一种美好的道德品质。

(学生举自己或他人自强的例子,老师也准备几个)①学生的时事点评资料:湖南8岁的小女孩倪东艳,在父亲去世、母亲精神病的情况下,一人担起生活的重担,一边求学,一边照顾妈妈。

②2006感到中国十大人物中的黄舸的例子。

黄舸:行程万多公里,当面感谢恩人18岁的黄舸看上去像个十一二岁的孩子。

7岁时,他被确诊为先天性进行性肌营养不良。

据专家介绍,同类患者最长生命纪录仅为18岁。

黄舸的生命也许就要走到尽头,但是为了能面对帮助过他的人说声谢谢,2003年,15岁的黄舸和父亲用一辆三轮摩托车踏上了“感恩之旅”,开始在全国寻访素未谋面的恩人。

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第四课人生当自强教学目标:1、知识目标(1)、懂得自强的含义、表现和作用;(2)、懂得自强要从少年开始。

2、能力目标掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。

3、情感、态度和价值观目标(1)、感受到自强对一个人的成长具有巨大作用;(2)、初步培养自强的生活态度;(3)、渴望做一个自强的人。

教学重、难点:1、懂得自强的含义、表现和作用;2、初步培养自强的生活态度。

教学课时:2课时课前准备:为了更好地了解学生的状况,采用问卷调查学生自强方面现状,还可以多准备一些成功人士自强进取的案例等。

教学过程:第一课时:人生自强少年始一、导入教学同学们,初中阶段是我们青少年学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。

少壮不努力,老大徒伤悲。

我们应当趁此大好时光,培养自强的品质,努力学习,奋发进取,自强不息。

那么,什么是自强呢?自强的表现有哪些呢?自强对我们的成长有什么重要作用呢?这就是我们第一课时“人生自强少年始”要学习和讨论的内容。

(一)、自强,进取的动力(主要是讲自强的含义和表现)1、组织学生阅读教材第47页“小涛的故事”小涛出生不久,父母就离异了,他与母亲相依为命,生活本身就很艰难了。

可是不幸的事情又接连而来,他患上糖尿病。

从此,打针吃药成了他的家常便饭,不能吃糖和一切甜味食品。

上学后,为了不耽误妈妈上班,他随身携带药水和针具,自己给自己打针。

他的双臂因打针过多而渐趋萎缩。

尽管遇上这么多的困难和不幸,他依旧努力学习,成绩名列前茅。

他对班级工作认真负责,代表学校参加区里市里省里的各种活动,多次为学校争得荣誉,获得“全国学赖宁优秀个人”“中国好儿童”“十佳少年”等光荣称号。

小涛每天都要忍着疾病的痛苦,却在各个方面都取得了如此巨大成绩靠是什么?小涛前进的动力是永远向上,永不懈怠,积极进取,对未来充满希望的自强不息的精神。

那么什么是自强呢?2、什么是自强?自强是指永远向上,永不懈怠,积极进取,依靠自己的努力奋发图强的一种精神。

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第四课  人生当自强
④自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精 神,是鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神 力量。(p48)
二、怎样做到自强?
理想---自强的航标.要自强,首先就要树立坚定 的理想,并为之执着追求、不懈努力。 (P51标题+正文最后一句)
战胜自我---自强的关键.自强的人勇于并善于战 胜己的弱点(P53标题+正文第三行) 扬长避短---自强的捷径.要想自强和成功要发扬 长处,避开短处(P55标题+第一段正文最后一句)
后因身体条件的限制,只能放弃游泳。转到自己喜爱
请结合板书口述本课内容,并完善笔记。
一、为什么人生当自强?(自强的作用) ①自强是进取的动力,通向成功的阶梯。
(P47大标题、P49大标题)
②自强,是一个人活出尊严、活出个性、实现人 生价值的必备品质。(p48)
③自强,是我们健康成长、努力学习、将来成就 事业的强大动力。(p48)
(2)结合石家庄以及班级“自强之星”的评 选,谈谈为什么要在中学生中开展此项活动? (约2分钟)
(3)自学过程中的疑惑及发现。(约2分钟)
(1)阐述推荐理由。 (2)通过评选活动,谈谈你的收获?
初一20班一、认识自强 无臂 Nhomakorabea琴师--刘伟
自强的含义: “我的人生中只有两条路,要么赶紧死,要么精
彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。 自强是指对未来充满希望,奋发向上,积极进取。 刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂;12岁 是一种精神,是一种美好的道德品质。(P47) 时,他在康复医院的水疗池学会了游泳,2年后在 全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌; 16 岁他 自强的表现: 学习打字;19岁学习钢琴,一年后就达到相当于 用手弹钢琴的专业7级水平;22岁挑战吉尼斯世 表现在方方面面。 界纪录,一分钟打出了 233个字母,成为世界上 ( 1)在困难面前不低头、不丧气。 ( 2)自尊自爱,不卑不亢。 (补充到课本48页) 用脚打字最快的人; 23岁他登上了维也纳金色大 厅舞台,让世界见证了中国男孩的奇迹。 ( 3)勇敢开拓,积极进取。 (4)志存高远,执着追求。

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第四课人生当自强第一课时人生自强少年始一、教学目标:1.情感目标:a.感受到自强对一个人的成长具有巨大作用;b.初步培养自强的生活态度;c.渴望做一个自强的人2.知识目标:懂得自强的含义、表现和作用;懂得自强要从少年开始3.能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。

二、教学重点:自强的具体表现、自强的作用三、教学难点:四、课件类型:综合课五、教学方法:1.图片演示法(借助多媒体课件提供素材,增强学生的感性认识)、2.实例分析法(通过分析现象或问题,理论联系实际,便于学生接受、理解)、3.课堂讨论法(激发学生积极思考、澄清模糊认识),以期实现教学过程的最优化,使学生真正学有所获,并运用于实际生活。

六、课时安排:一课时七、教学工具:粉笔、黑板檫、图片八、教学过程:【导入新课】同学们,在前面第一单元中,我们学习了如何做一个自尊自信自立的人。

今天我们就要开始进入第二单元第四课,学习如何做一个自强的新时代的中学生,我们现在处在国家经济高速发展时期,面对的压力多元的。

所以,时代要求我们这一代中学生具备一定自强的能力。

哪究竟怎样学会自强的人?接下来,就让我们一起来学习怎样去做一个自立自强的人,感受自立自强带给我们的力量。

在上一节课我给同学同学们留了一道作业,让同学们分组去找关于主题为“自强”的图片的课余作业。

同学们,应该都有完成吧。

好,现在有没有同学愿意上来大家分享你们小组的完成情况的呢?(同学们阐述调查成果)---------好,这一组同学的调查结果做得非常认真、非常仔细。

那大家思考一下,通过这一个调差的结果,我们能够从中了解到什么样的情况呢?(提问同学)-----------------------------(学生回答并感叹就业形势如此严峻,体会自强的必要性。

)(老师解答)这次课外实践作业给我们一个信息好了,通过这次课外作业,同学们应该多少能够体会到自强与我们的生活和学习的密切相关,并起到的重要性。

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3、自强的作用(对个人,民族)
(1)是一个人活出尊严、活出个性、实 现人生价值的必备品质,是进取的动力; (2)是我们健康成长、努力学习、将来 成就事业的强大动力,通向成功的阶梯;
(3)自强不息也是一种民族精神,它使中华 民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强,豪 迈地自立于世界民族之林。
思考:把这个奖项颁给中国人的理由 是什么?
“金无足赤,人无完人”,如果我们在 天赋上、在某些方面有劣势,有短处, 不具备某些才能,能盲目地向自己的挑 战吗?同学们可以设想一下:
如果非要姚明去当航天员,杨利伟去 NBA打拼,牛顿去参加奥运会竞赛,周 杰伦去研究苹果为什么落地。
那么,这些人都会有今天的成功吗?
为什么?你能从中悟出什么道理?
三、扬长避短—自强的捷径
贝多芬后半生失聪,但坚持 创作,写出了不朽作品,这 样的成就与他的个人品质有 何关系?
他所取得的成绩靠的就是在困难面前不 低头,不屈服,不轻言放弃。
小涛忍受痛苦,取得巨大成绩,靠的是什 么(即小涛获得成绩的动力是什么)?
小涛前进的动力是: 永远向上,永不放弃,积极进取,对未
来充满希望的自强不息的精神。
2、小梅在学习上的困难比谁都大,她为 什么可以实现自己的大学梦并事业有成? 因为他不仅拥有理想,还拥有为实现 理想而不畏艰难执著追求的行动。
邓亚萍身高不到1.5米,曾 因“个子低、胳膊短、没 有发展前途”,被省乒乓 球队劝退。但她并没有认 为自己不行,而是暗下决 心,一定要用坚强的毅力, 加强锻炼,弥补自己生理 上的缺撼。她刻苦训练, 以勇于拼搏的精神,付出 常人难以想象的代价,在 巴塞罗那奥运会上一举夺 得两枚金牌,成为奥运会 冠军。
什么是自强?
自强:对未来充满希望,奋发向上,

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伟大的爱国诗人屈原
抗倭名将戚继光
禁 烟 英 雄 林 则 徐
爱 国 工 程 师 詹 天 佑
这些图片说明了:
自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。 思考:自强不息的精神对中华民族有什么意义?
掌握观点
4、自强不息精神对中华民族有 什么意义?
——自强不息是我们民族几千年来熔铸成的 民族精神。正是这种精神,使中华民族历经 不衰 更强 沧桑而______,倍经磨难而_____,豪迈地 自立 ______于世界民族之林。
尊严 1. 自强,是一个人活出______、活出 人生价值 个性 _____、实现________的必备品质; 健康 学习 2. 是我们_____成长、搞好_____、将来 事业 成就______的强大动力。
“在遇到困难和挫折时,需要用自强的精神去克服;而 在平时的学习和生活中就不需要什么自强精神了”这种 说法对吗?为什么? 不对 在平时的学习中,认真听课,积极思考,独立完成作 业需要自强精神;克服懒散、贪玩等不良习惯也需要 自强精神; 在生活中,克服不良的生活习惯和庸俗的生活情趣等 也需要自强精神。没有自强的精神,就不能成为一个 积极向上的人。 总之,平时的学习和生活本身也充满困难和挫折,也 需要用自强的精神去克服。我们要成为一个自强的人, 必须从小事做起,从日常学习、生活中的小事做起。
阅读教材50页“云雀的故事”,并思考:
这则寓言说明了什么?
自弃者最终一事无成,要自强,懒惰成性,得 过且过,不求上进,不思进取。
自弃的表现:
自弃的人没有理想和追求,不愿吃 苦,不愿奋斗,最终一事无成。
人生自强少年始
自弃是指自己懒惰成性,得过且过,不求 上进,不思进取。 自强指自己对未来充满希望,永远向上, 奋发进取。

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二、自强是通向成功的阶梯
1914年冬天,一个小镇 来了一群饥肠辘辘的落难者, 好心的人们拿出饭食给他们 吃。大部分落难者狼吞虎咽, 连一句感谢的话都没来得及 说。镇长把食物送到一个年 轻人面前。这个年轻人会怎 么办?结局是什么?根据自 己的猜测或想象,给故事安 排一个结局,并说明理由。
这个年轻人就是著名石油大王哈默, 他成功原因是什么呢?(P49)
基 辛 格 的 故 事
赵蕊蕊11岁就进了八一队,13岁开始学习打排球, 一进队,她就向爸爸郑重其事地宣布:“我先在青年队打 三年基本功,争取到一队,争取打主力,然后争取进国家 队打主力,成为中国最棒的拦网手,就像中国的万里长城, 这是我努力的方向”。赵蕊蕊不仅在训练上刻苦是出了名 的,而且她还非常认真,从排球的基本技术垫球、传球、 扣球练起,注重每一个动作。向每一次防守、反攻练习要 质量。正因为这样不断的练习,她的扣球和拦网技术日臻 成熟,真正成为了中国的“网上长城”。
¤复习引入:上次课我们学习了 什么是自
立,懂得了自立才能在社会上立足的道理。 大自然 中很多动植物都具备自立能力,但它们中的一部分 也会被大自然所淘汰。这是为什么呢?我们先来看 课本第46页有关非洲羚羊的事例。
¤思考:
¤ 这个故事给了我们怎样的启示? 大自然中的这一现象在人类社会中同样存 在。苟安者弱,拼搏者强;自强者昌,自弃 者亡。生活要自立,人生当自强。
阅读P53小萍的故事:
小萍的经历给我们什么启示?
要自强就不能放任自我。在现实生活中,
有不少人都想自强,甚至想做“人上人”。 他们有理想,有潜力,甚至一次次地制订了 自强计划,但最终都碌碌无为。其中,意志 薄弱,不能克制自己,不愿意抓紧时间学习 和工作,不愿意为了长远的利益而牺牲眼前 的享乐,是其失败的重要原因。 自强的人都会面临一只拦路虎,那就是放 任自我。只有战胜它,才会进步,才能自强。

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• 弱点,也就是我们常说的缺点,指的是人 格上的、态度上的东西,如是马虎、懒惰、 怕吃苦、爱炫耀、贪图享受等等。而短处 是从天赋上去说的,它是与生俱来的。比 如有的人擅长运动而不擅长表演,有的人 长于形象思维而短于逻辑思维等等。
16、如何正确看待知足常乐:
• (1)在竞争激烈的当今社会,只有勇于开 拓进取、要强、不满足,才能充分发掘人 的潜能,促使人在学习和工作等方面不断 进取,不断取得新的成绩,做出新的贡献。 (2)“知足常乐”如果的指在生活上不贪 图享受,永葆艰苦奋斗精神,无疑是正确 和必要的;但如果是指在学习和工作上满 足于一时的成绩,则不可取的。正确的态 度是永不满足,与时必要性:
• 在锻炼自己的过程中,我们不断地完善自 己,学会自尊,增强自信,提高法律意识; 逐步地学会理解和尊重他人,善于与他人 沟通和交往,和谐相处; • 积极地融入社会,关爱社会,奉献社会, 成为一个对自己负责、对他人负责、对社 会负责的能够自立自强的人。
6、说说自己如何面对“放任自己” 这只成功路上的拦路虎:
• 增强自控力,就是自己对自己进行监督、引 导和催促;自我控制是克服自己惰性、弱 点和不良习惯的保证。学会自控,就能战 胜自己的惰性、弱点和不良习惯,就能有 进步,就会有所作为。作为青少年学生, 年龄小,生活经验与阅历还不多,还很活 泼好动,兴趣爱好广泛,尤其是对事物的 判断能力弱。多吸取别人的经验和教训, 多听批评意见,能提高自控能力,这样才 会健康成长。
4、自弃与自强是对立的。
自强的含义(同上);所谓自弃,是指自 己懒惰成性,得过且过,不求上进,不思 进取。自弃的人没有理想和追求,不愿吃 苦,不愿奋斗,最终一事无成。 • 5、培养自强品质的方法和途径: (1)要自强首先要树立坚定的理想,它是自 强的航标,同时还要不屈不挠地坚持,矢 志不渝地奋斗; (2)战胜自我,自强的关键; (3)扬长避短,自强的捷径。

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C
二:材料分析题
5.霍金有着“继爱因斯坦以后世界上最杰出的理论物理 学家”的美誉,但是谁能想到,这位科学家震撼世界 的成就却是在轮椅上获得的;1963年,21岁的霍金被 诊断患了肌肉萎缩症,即运动神经疾病,不久就完全 瘫痪。1985年,霍金又因患肺炎进行了穿气管手术。 此后,他完全不能说话,只能依靠安装在轮椅上的一 个小对话机和语音合成器与他人进行交流,而看书必 须依赖一种翻书的机器。在这种一般人难以置信的身 体状况下,霍金却成为世界公认的引力物理科学巨人。 他提出了著名的“黑洞理论”,发表了大量有影响的 论著,成为英国皇家学会最年轻的会员。 ⑴你认为霍金遭遇厄运仍取得巨大成就靠的是什么精神? ⑵读了霍金的故事,请你思考应从哪几个方面做一个自 强的好少年。
⑴你认为霍金遭遇厄运仍取得巨大成就靠的是什 么精神? 答:他战胜厄运获得成功靠的就是自强不息,奋 发进取的精神。 ⑵读了霍金的故事,请你思考应从哪几个方面 做一个自强的好少年。 答:做一个自强的好少年要做到:首先,要树立 坚定的理想,并坚持不懈地为之奋斗。为人生 的理想执著追求,是所有自强者的共同特点; 其次,要能战胜自我,超越自我。要做到勇于 并善于战胜自己的弱点;再次,要发扬自己的 长处,避开自己的短处。善于发现自己的兴趣、 爱好和长处,据此确定自己前进的方向,劈波 斩浪,抵达成功的彼岸。
3、如何理解自强要从少年始?(为什么)P471\2 ① 自强是一种精神,一种美好的道德品质,对 一个人的成长具有巨大的作用,是进取的动力, 通向成功的阶梯。 ② 初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、 发展自己的最佳时期。 4、少年怎样才能自强?(怎样培养自强精神/方 法)P51-56 ① 理想,自强的航标;要自强,首先要树立坚 定的理想。 ② 战胜自我,自强的关键。 ③ 扬长避短,自强的捷径。

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七年级下册第四课《人生当自强》知识点整理

七年级下册第四课《人生当自强》知识点整理

七年级下册第四《人生当自强》知识点整理第四人生当自强第一框人生自强少年始、什么是自强?自强是对未来充满希望,分发向上,积极进取的一种精神,一种美好的道德品质。

2、自强有哪些表现自强表现在方方面面:在困难面前不低头,不丧气,自尊自爱,不卑不亢,勇于开拓,积极进取;志存高远、执着追求;等等。

3、为什么要从小培养自强精神?A人生自强少年始。

初中阶段是学习知识、汉阳道德、增长才干、发展自己的最佳时期。

我们应当趁此大好时光,培养自强的品格,努力学习,奋发进取。

B自强,进取的动力。

自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质;是我们健康成长、努力学习、将来成就大事业的强大动力。

自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。

正是这种精神,使中华民族历经沧桑而不衰,倍经磨难而更强,豪迈地自立于世纪民族之林。

自强,通向成功的阶梯,无数成功者的经历,都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。

4、什么是自弃?为什么要自强就不能自弃?A所谓自弃,是指自己懒惰成性,得过且过,不求上进,不思进取。

B自弃与自强是对立的。

自弃的人没有理想和追求,不愿吃苦,不愿奋斗,最终自然一事无成。

(自弃的后果)第二框少年能自强、怎样培养自强精神?A理想,自强的航标。

要自强首先要树立坚定的理想,并为之执着追求,矢志不移地奋斗,直到成功。

B战胜自我,自强的关键。

要勇于并善于战胜自己的弱点。

扬长避短,自强的捷径。

要善于发现自己的兴趣、爱好和长处,据此确定自己前进的方向。

要发扬自己的长处,避开自己的短处。

D自强要从少年开始。

只要我们选准航向,战胜自身的弱点,发挥自己的特长,就能在自强的人生征途中劈波斩浪,抵达成功的彼岸。

2、为什么理想是自强的航标?要成就一番事业,会遇到方方面面的困难和挫折。

没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。

有了理想,就有了方向,有了进取的不竭动力。

要自强,首先就要树立坚定的理想。

3、为什么战胜自我是自强的关键?A每个人都有自己的弱点。

初一政治下册第4课《人生当自强》知识点总结

初一政治下册第4课《人生当自强》知识点总结

初一政治下册第4课《人生当自强》知识点总结
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1、人生自强少年始
⑴自强,进取的动力。

⑵自强的含义:是一个自尊、自信、自立的人,必定对未来充满希望,永远向上,奋发进取。

自强是实现人生价值的必备品质。

⑶自强精神表现:①在困难面前不低头,不丧气;②自尊自爱,不卑不亢;③勇于开拓,积极进取;④志存高远,执著追求等。

⑷自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。

⑸自强是我们走向成功的阶梯,青少年要自强不要自弃。

2、少年能自强(如何自强?)
⑴理想,自强的航标。

要自强首先树立坚定的理想,并要为这个理想矢志不渝地奋斗。

⑵战胜自我,自强的关键。

每个人都有弱点,要勇于并善于战胜自己的弱点。

人所面临的最大的敌人不是别人,而是自己,战胜自我,不放任自己,努力学习和工作,这是自强关键。

⑶扬长避短,自强的捷径。

每个人都有长处与短处,一定要正确认识自己,初中政治,发扬自己的长处,避开自己的短处。

扬长避短是自强的捷径。

要善于发现自己的长处,以此来确定自己前进的方向。

今天的内容就介绍到这里了。

七年级政治下册 第二单元 第四课 人生当自强 新人教版

七年级政治下册 第二单元 第四课 人生当自强 新人教版

2.(2014天津)“胜人者有力,自胜者强。” 自强的关键是( A )
A.战胜自我 B.超越他人 C.依靠父母 D.发挥特长
3.(2014武汉)绝不服“老”的武汉姑娘李娜 荣获澳网女单冠军时说:“年龄真的是浮云”。这 启示我们(A )
A.战胜自我是自强的关键 B.年龄是自强的航标 C.增强自立能力,要大胆地投身于社会实践 D.自尊需要善于欣赏、悦纳他人
扬长避短, 发扬自己长处,避开自己短处 自强的捷径 少年当自强
第一课时 人生自强少年始
知识梳理
一、自强,进取的动力 1.什么是自强? 对未来充满__希__望__,奋发向上,__积__极__进_取___,
这就是自强。 2.自强精神的表现: 在困难面前__不_低__头___,__不__丧__气__;勇于开拓,
不愿奋斗,最终自然一事无成。
难点详解
自强与坚强的区别: 自强指积极向上,永不懈怠,依靠自己的努力奋 发图强的一种精神。自强是在自爱、自信的基础上充 分认识自己的有利因素,积极进取,努力向上,不甘 落后,勇于克服困难,做生活的强者。自强精神是指 奋发图强,自强不息的精神。自强通常在个人、团体、 国家三个层次上使用。如一个国家、一个民族要有自 强不息的精神。每一个单位要做到自强不息,才能立 于不败之地。而坚强一般是指坚强的意志。
2.自强者的共同特点: 为人生的理想_执__着__追_求__,_不_懈__努__力__,是所有自 强者的共同特点。真正的强者确定切实可行的目标后, 就会_不__屈__不_挠___地坚持,矢志不渝地奋斗,直到成功。
二、战胜自我,自强的关键 1.每个人都有自己的弱点。人最大的敌人不是
__别__人__,而是__自__己__。 2.自强的人不是__没__有__弱点,而是勇于并善于战

第四课 人生当自强

第四课 人生当自强

第四课人生当自强第一框人生自强少年始(导案)(授课学时 1学时)教学目标知识目标:懂得自强的含义、表现和作用;懂得自强要从少年始。

能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。

情感态度价值观目标:感受到自强对一个人的成长具有巨大作用;初步培养自强的生活态度;渴望做一个自强的人。

教学重点:自强通向成功的阶梯。

教学难点:自强的含义教学准备导学过程一、导入课题:东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的,为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强,奔跑速度也比西岸的快.请同学们猜一猜这其中的原因是什么?这给我们什么启示?东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的,而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强,奔跑速度也比西岸的快。

是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼,面对这样的生存挑战,东岸的羚羊必须使自己强健起来,才能适应环境,求得自己的生存和发展。

大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。

苟安者弱,拼搏者强;自强者昌,自弃者亡。

生活要自立,人生当自强。

这就是这个故事给我们说明的道理。

二、出示预习提纲1、什么是自强?2、自强的表现3、自强的重要性4、自强与自弃三、展示活动一:小涛的故事"小涛靠什么取得那么大的成绩 ".小涛前进的动力是永远向上,永不懈怠,积极进取,对未来充满希望的自强不息的精神。

让学生自己总结出自强的含义.教师引用名言.1、什么是自强?自强是指对未来充满希望,奋发向上,积极进取。

——自强是指积极向上、永不懈怠,依靠自己的努力,奋发图强的一种精神。

自强是一种精神,是一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大的作用,是我们民族几千年熔铸成的民族精神。

2、自强的表现自强精神表现在方方面面:在困难面前不低头,不丧气;自尊自爱,不卑不亢;勇于开拓,积极进取;志存高远,执著追求;等等。

介绍48页詹天佑、林则徐、戚继光、郑和的相关事迹明确:自强是我们民族几千年熔铸成的民族精神。

3、自强的重要性(1)自强对个人成长的意义自强,是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质,是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。

第四课 人生当自强(少年能自强)

第四课  人生当自强(少年能自强)

小辉成为“苹果大王”,理想起了什么 作用? 是进取的恒久动力,是自强的航标 故事中的小辉,正是由于有了理想, 才能不顾家人的反对,回到农村干一番 事业,走自己的自强之路并坚持不懈地 奋斗,最终获得了成功。
1、要自强,先要树立ห้องสมุดไป่ตู้定的理想。
树立理想之后……
P52小梅在学习上的困难比谁都大, 她为什么能实现自己的大学梦并事 业有成? 因为她不仅拥有理想,还拥有为实现 理想而不畏艰难执著追求的行动。
请回答:
少年怎样才能自强?
1、___________,为之执著追求。 树立理想
战胜自我 弱点 2、________,克服自己的____, 放任 不要_____自我。 扬长避短 3、________,发现自己的兴趣和爱
好 ,确定前进的方向。
(一)理想,自强的航标
1、树立坚定的理想
2、为人生理想执著追求
为人生的理想执着追 求,是自强者的共同特点。 当他们确立目标以后,就 会不屈不挠地坚持奋斗, 直至成功。
为中华之崛 起而读书。
——周恩来
志当存高远
——诸葛亮
非学无以广志,非志无以成学。
——诸葛亮《诫子书》
想一想: 自强者志存高远执着追求,在困难 面前不低头、不丧气,直到成功。 另有一些不够自强的人虽然也树立 了远大的理想最终却半途而废没能 成功,他们是被谁打败了?
黄阳光在为《重庆晨报》签名
五岁莫扎特的志愿
有一次,莫扎特的父亲走进小莫扎特的房间 只 见这个金发蓬松、天真无邪的孩子正在专心致 志的写着什么,就问:“莫扎特,你在写什么 呀?”父亲随手拿起他写的东西一看,暗吃一惊, 儿子竟在谱写钢琴协奏曲,而且写得很合乎规范。 父亲故意跟他开玩笑说:“可是你要知道,你这 个曲子是不能演奏的呀?”小莫扎特有点生气了, 说:“我知道,爸爸,你说哪个曲子在 演奏之前,不要练习,不要修改呀?” 5岁的莫扎特就这样立下坚定的志愿: 要在实践中千锤百炼,将来当一名出 色的音乐家。
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第四课人生当自强
一、单项选择题
1、以下哪些行为是自立的表现()
①我的衣服自己洗、房间自己整理②我的作业自己独立完成③我自己去图书市场(书店)购买喜爱的书籍④我是班干部,能够管理好自己负责的事情
A、①③
B、①③④
C、①②④
D、①②③④
2、自立作为成长的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们心理和道德品质的锻炼过程。

在这个过程中,我们可以()
①不断地学会自尊,增强自信②学会与他人沟通和交往③逐渐拒绝对父母的依赖和父母的帮助④积极地融入社会,奉献社会
A、①②
B、①②③
C、①②④
D、①②③④
3、某市曾对1500名中小学生进行过调查,72%的学生需要父母整理房间,68%的学生早上起床需要父母来叫,只有12%的学生能做些简单的家务——这告诉我们()
①大多数学生缺乏自立能力②自己的事应该自己做③如果现在不锻炼自立能力,将来很难以在社会中自立④自立是长大以后的事情,我们现在对父母有所“依赖”是自然而必要的
A、①②③
B、①③
C、②④
D、②③④
4、针对“我们是否应当自立”这一主题,七年级(3)班的学生进行一次大讨论。

以下是一些同学的发言,你赞同谁的观点呢?()
A、张强:我特别想自立,凡事由自己做主,父母、老师都不能干预
B、李娜:我现在衣来伸手、饭来张口,过着无忧无虑的生活,何必非得自立自讨苦吃呢
C、刘欢:我现在还长大,需要大人的照顾与帮助,自立是18周岁以后的事
D、赵炎:自立并不是非要做出惊天动地的大事,自立就是自己的事情自己干,我们需要自立
5、有些同学习惯于“衣来伸手、饭来张口”的“小公主”“小皇帝”式的生活,不愿依靠自己的努力走向自立。

这种依赖思想()
①对于自己的发展是非常有害的②会使人丧失独立生活的能力和精神③会使人缺乏生活的责任感,造成人格的缺陷④会使人不能适应社会生活,甚至走上违法犯罪的道路
A、①
B、②③
C、①②③
D、①②③④
6、要独立生活,就要做到()
A、自己的事自己干
B、摆脱父母、老师等大人的管理与束缚
C、自己的事情自己负责
D、到社会上去锻炼、去实践
7、老师语重心长地对习惯于抄作业的小明说:“自己的作业应该自己独立完成,如果连这点小事都做不到,将来你怎样自立于社会呢?”“我爸爸是公司的总经理,我们家有的是钱。

”小明回答。

以下对此事的看法中错误的是()
A、“有钱能够使鬼推磨”,有钱就能自立于社会,有钱就能够过上快乐、幸福的生活
B、培养自立能力应从小事做起,如果没有自立能力,即使家中有座金山,也会坐吃山空的
C、我们幼小时依赖父母是必要的,随着年龄的增长,即将“成人”的我们应告别依赖,走向自立
D、小明的依赖心理很强,他应该学会自立
8、自己的事情自己负责的前提是要()
A、自立
B、自信
C、自主
D、自强
二、简答题
1、在你的面前有两条路供你选择:一条是舒适而安逸,衣来伸手、饭来张口的宽阔大道;一条是崎岖而漫长,荆棘丛生,险阻无数的羊肠小路。

你会选择哪一条呢?请说明你的理由。

2、省里要举办“网页设计”大赛,可妈妈担心参加大赛会影响学习,不让萌萌参加,这让平时喜欢网页设计的她感到很为难。

她该怎么办?
3、自立就是遇到困难时自己想办法自己解决,自立就是遇到挑战自己勇敢面对,自立就是_________,自立就是____________,自立就是_ _________。

学会自立,就会使自己无所畏惧;学会自立,就会使自己自强不息;学会自立,____________;学会自立, __________。

三、阅读理解
1、刚考进某大学的一名女学生,在妈妈的陪同下到学校报到注册。

妈妈为她挂上蚊帐,铺好床单,买好饭卡后,妈妈要走了,但她仍然对女儿一百个不放心。

这不,妈妈刚离校,麻烦事就来了。

傍晚,这位女学生到学校浴室去洗澡,等会全身都淋湿后,才想起来没带洗涤用品(平时都是妈妈事先替她放置好的)。

她既不知道怎么洗下去,又不想不出擦干身子的办法,只好在浴室里号啕大哭起来。

(1)自立就是自己的事情自己干。

材料中哪些事情应该由该女学生
自己来干呢?
(2)从该女学生的哭声中,你“听”到了什么?
2、据说有一个女生,在高考时以优异成绩考上了一所大学,但由于性格孤僻内向,又缺乏生活自理能力,仅过了一周,就退学回家了。

据该女生的同学、老师反映,该同学平时性格股票,不喜欢与人交往,生活自理能力极差,吃不惯学校的饭菜,过不惯集体生活,不会洗衣服,甚至连开水都不知道在哪里打。

问及她退学的原因,她竟然回答:“离开父母我没了依靠。

”从小到大她很少帮助父母做家务,如洗衣服、洗碗等家务几乎不干。

而她的父母不仅不锻炼她的能力,反而替她办理了退学手续。

(1)结合材料谈谈依赖别人有什么坏处。

(2)请告诉她怎样培养自己的自立能力。

(3)教育家马卡连柯曾经说过:“我是母亲,我是父亲,一切都让给孩子,为他们牺牲一切,甚至自己的幸福,可这是父母给孩子最可怕的礼物!”你是如何理解这句话的呢?
参考答案:
一、D、C、A、D、D、C、A、C
二、1、同的选择,不同的结果。

宽阔大道的尽头未必依然宽阔,狭窄的小路尽头未必狭窄依旧。

我们新世纪的青少年,前进的路上是激烈的竞争,充满了挑战,要选择的路只有第二条——自立自强之路
2、应该摆脱对妈妈的依赖,学会自主,即在是否参加大赛这一问题上要有主见,要学会对自己的行为负责
3、略
三、1、(1)报导注册、挂蚊帐、铺床单、买饭卡、准备洗涤用品。

(2)“听”到了对自己的责备:小时侯对妈妈依赖过多,致使现在连最简单的事都不会做;“听”到了对妈妈的抱怨:过分的关怀与爱护剥夺了自己的自理、自立的机会和能力……
2、(1)依赖别人会使人丧失独立生活的能力和精神,不能适应社会生活。

(2)培养自立能力,最基本的就是要立足于自己当前生活、学习中的问题,从小事做起。

如洗自己的衣服,整理自己的房间等。

另外,要培养自立能力,也要大胆地投身社会实践。

如勤工俭学等。

(3)“溺爱”往往会造成孩子对父母过多的依赖,剥夺孩子自理、自立的能力,不利于健全人格的形成。

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