诗歌鉴赏答题格式规范

看标题，
写物： 《草》、 《梅花》 写人： 《石壕吏》 《卖炭翁》 写景： 《江雪》 《望庐山瀑布》 写事或点明背景：《送元二使安西》 《江南逢李龟年》 《十一月四日风雨大作》 暗示思想感情： 《春夜喜雨》《书愤》 体现表达技巧： 《旅夜书怀》（抒情） 《念奴娇 赤壁怀古》（怀古伤今即间接抒情） 点明体裁形式： 杜甫《绝句》“两个黄鹂”诗 白居易 《琵琶行》
(1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。wk.baidu.com 中“住”字的含义。
2.细节角度设题
例3：（2011年天津卷） 骤雨 宋· 华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
（1）第三、四句“卷”“吼”两个 词有什么表达效果？请结合诗句简 析。
整体角度答题模式：
特定形象解读=指出形象+说明形象的 具体特征+揭示形象内涵 诗歌意境鉴赏=描绘的客观形象图景+
（1）这首诗情感丰富，请作分析。（3 分）
整体角度设题 例3：(2011年安徽卷) 琅琊溪 宋· 欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽 省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。② 槎（chá ）：这里指拼扎而成的简易木桥。
8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅 画面？表达了作者怎样的情感？ （4分）
诗歌鉴赏答 题格式规范
诗包括诗题、 注解、作者、 诗句四个部分
【读题步骤】
A、把诗歌默读两遍，先有个总印象；
B、划出诗中写景、写人、写物的名
词，注意它的修饰成份，弄清楚它写 了什么。 C、划出诗中反映诗人心情的动词或 形容词（惜、哀、悲、痛、笑、乐 等），弄清楚诗人所表达的情感。
五看：诗题、 注解、作者、 意象、尾联
细节角度其他常见的设题类型：
“ 某联中最生动传神的字是什么？为什么？” “诗中某句的诗眼是什么，请分析。” “某字在诗中的表达效果如何？”
“某字历来为人称道，你认为它好在哪里?” 等
高考警示：答题误区
例1：（2008
问：请从表现手法的角度，对这首诗 作简要赏析。 透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲 之情
看作者： 定风波 苏轼 (三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行 皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。) 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖 芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回想向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 (作者：曹操 陶渊明 王维 李白 杜甫 刘 禹锡 白居易 杜牧 李商隐 柳永 王安石 苏轼 李清照 陆游 辛弃疾 姜夔)
答案：这首诗的表现手法是寓情于景、细 节描写、动作描写（要点一：指出是何种 表现手法）。诗人从燕子落笔，细腻逼真 地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污 琴书”、“打着人”等活动。这些描写既 凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表 现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人 的亲昵（要点二：作者如何运用这种手 法）。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人 自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草 堂安定生活的喜悦和悠闲之情（要点三： 这种手法如何传达出诗人的感情）。
看注释： (2011年安徽卷) 琅琊溪 【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今 安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼 牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而 成的简易木桥。
看意象：
(2006年广东卷)
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
B. 结合全词，简要分析词中所表 达的思想感情。（4分）
整体角度设题
例2：(2011年福建卷) 晓至湖①上 清·厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫 与天永。 折②苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两 列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景③。 【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景： 影。
例2：阅读下面一首古诗，回答问题。 春闺思 张仲素 袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。 试说明诗中两个叠词运用的好处。
答：“袅袅”“青青”两个叠词，生 动形象。
答案： “袅袅”写出了柳条依人的意 态，“青青”则是柔桑逗人的颜色， 这两个叠词渲染出融和宜人的无边 春意，给女主人公的怀思提供了典 型环境。运用叠词，使语言表达更 富有韵律美。
诗题点明或暗示诗 歌：描写对象、事 件背景、思想感情、 表达技巧、体裁形 式
《喜外弟卢纶见宿》唐•司空曙(09年江西) 《踏莎行 雪中看梅花》元•王旭(09年浙 江) 《送魏二》王昌龄（2010•江苏） 《鹊桥仙•七夕》范成大（2010•湖北） 《菩萨蛮•北固题壁》清•郭麟（2010•重 庆） 《访隐者》宋•郭祥正（2010•福建） 《岁暮①>杜甫（2010•安徽） 《骤雨》宋· 华岳(2011· 天津) 《渡江》明· 张弼（2011· 重庆） 《晓至湖①上》清· 厉鹗（2011年· 福建）.
整体角度其他常见的设题类型：
“这首诗用了怎样的表现手法（艺术手 法或手法）？”
“诗人是怎样抒发自己的情感的？有 何效果？” 等
2.细节角度设题
例1：（2006年广东卷）
江上青山山外红， 横空老鹤南飞去， 带得钟声到海幢。
（1）
“带”字的妙处。
2.细节角度设题
例2：（2010年•重庆高考） 菩萨蛮 •北固题壁 清· 郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。 侬也替江愁，山山不到头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。 毕竟笑山孤，能留侬住无？
江上青山山外红，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。
看尾联 （抒情言志）
（ 2008 年 安 徽 卷 ） 小 孤 山 [ 宋 ] 谢 枋 得 ，海眼无涯骇众观。 ，江山有此障狂澜。 ，危似孤臣末世难。 ，渺观宇宙我心宽。
歌鉴赏设题分 两大类：
1.整体角度设题 2.细节角度设题
整体角度设题 例1：（2011年广东卷） 减字木兰花 苏轼 莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草色 遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒 红英间绿苔。