(完整版)校本培训制度
学校本培训制度（6篇）
学校本培训制度为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展师德学习、业务学习、课题研究、集体备课、假期学习等校本培训工作，为保证校本培训有效落实，特制定本制度。
1、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。
2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。
计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
3、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并作好记载，每次有出勤统计，有过程记载。
4、每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分不合格(____分以下)、合格(____分以上)、优秀(____分以上)三个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
合格教师期末颁发校本培训合格证书。
5、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
6、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
7、做好校本培训的考核与总结工作。
考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
8、经费保障。
学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
9、后勤支持：后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。
附：校本培训组织校本培训学习制度校本培训学分认定标准校本培训组织校本培训领导小组组长：____副组长：____组员：____各教研组长、学科带头人学校本培训制度（2）是指学校针对教职工进行专业培训的一项制度。
学校本培训制度的目的是提升教职工的专业水平和教育教学能力，促进其个人发展和学校整体提升。
学校本培训制度通常包括以下内容：1. 基本内容：包括教育教学理论知识、教学指导、教学方法、教育心理学、课程设计等基本培训内容。
学校本培训学习制度范文（4篇）
学校本培训学习制度范文第一章总则第一条为加强学校师资队伍建设，促进教职工个人素质的提高，提高教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于学校内的所有教职工，包括教师、教辅人员、行政人员等。
第三条学校将根据情况不定期组织教职工进行培训学习，培训学习的具体内容和方式由学校安排。
第四条教职工参加培训学习期间，学校将提供必要的费用和场地支持。
第五条教职工参加培训学习期间如有需要请假，需提前向所在部门提出申请，并由部门审核批准。
第六条教职工参加培训学习期间应积极参与学习，按时完成学习任务。
第七条学校将根据教职工培训学习的表现进行评价和激励，提供相应的奖励。
第八条教职工参加培训学习期间发生的人身意外事故，学校将按照有关规定给予相应的保障和补偿。
第二章培训计划第九条每年学校将制定年度培训计划，明确培训的目标、内容和方式。
第十条培训计划将根据学校发展需求和教职工个人发展需求相结合。
第十一条学校将与相关专业机构合作，组织专业和技术培训，提供权威的培训资源。
第十二条学校将开展定期的教学方法培训，加强教师的教学能力。
第十三条学校将开展定期的教育理论和教育心理学等方面的培训，提高教职工的教育理论水平。
第十四条培训计划将充分考虑教职工个人的意愿和特长，尊重教职工的选择权。
第十五条学校将根据培训计划，提前通知教职工培训的时间、地点和内容。
第三章培训实施第十六条培训学习期间，学校将安排专业的培训师资进行指导和授课。
第十七条学校将提供必要的学习材料和工具，以便教职工进行学习和实践。
第十八条培训学习期间，学校将提供必要的学习环境和设施，包括教室、实验室等。
第十九条培训学习期间如有需要，请假应提前向所在部门提出申请，并由部门审核批准。
第二十条培训学习期间，教职工应严格按时参加培训活动，不得擅自旷课。
第二十一条培训学习期间发生的人身意外事故，学校将及时组织救助和处理，并按照有关规定给予相应的补偿和保障。
第四章培训评价和激励第二十二条培训学习结束后，学校将进行培训评价，以便改进培训的质量。
学校本培训学习制度模版（三篇）
学校本培训学习制度模版第一章总则第一条为了规范学校内部的培训学习工作，提高职工的专业素养和工作能力，制定本制度。
第二章培训学习的内容和要求第二条学校将根据职工的岗位需求制定培训学习计划，包括技术培训、教育培训、管理培训等方面的内容，以提高职工的综合素质。
第三章培训学习的组织和实施第三条学校将成立培训学习机构，负责制定培训学习计划、组织培训学习活动，并进行培训学习评估。
第四条学校将开设不同形式的培训学习活动，包括课堂培训、实践培训、现场观摩等，以满足不同职工的学习需求。
第四章培训学习的管理第五条学校将建立培训学习档案，记录职工的培训学习情况，以便查阅和评估。
第六条学校将定期评估职工的培训学习效果，对于达到培训学习目标的职工，给予相应的奖励和荣誉。
第五章培训学习的保障第七条学校将提供必要的培训学习资源，包括教学设施、教材、课件等，以保障培训学习的顺利进行。
第八条学校将鼓励职工积极参加培训学习活动，营造良好的学习氛围。
第六章培训学习的监督和考核第九条学校将建立培训学习监督和考核制度，对于不按时参加培训学习活动的职工，予以相应的警告和处罚。
第七章附则第十条本制度的解释权归学校所有。
第十一条本制度自正式颁布之日起实施，以取代之前的相关制度和文件。
第十二条本制度的修改和解释权归学校所有。
以上是一个简化的学校本培训学习制度模版，仅供参考。
实际情况可根据学校的特点和需求进行相应的调整和修改。
学校本培训学习制度模版（二）第一章总则一、目的与任务为了促进学校整体素质的提升，提高教职工的专业素养和教育教学水平，建立学习型组织，培养人才队伍，实现学校发展和师资队伍建设目标，制定本培训学习制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教职工。
三、培训学习目标1.提高教职工的教学能力，提升教育教学质量；2.提升教职工的专业素养，增强教职工的学科教学竞争力；3.培养和引进优秀的教师，推动学校教育教学改革；4.建立健全教师培训学习机制，形成良好的学习氛围。
校本培训工作规章制度（三篇）
校本培训工作规章制度1. 培训内容：校本培训工作应根据学校的具体情况和需要制定培训内容，包括但不限于教学能力提升、教育教学改革、教育技术应用、学科发展等方面的培训内容。
2. 培训对象：校本培训的对象主要包括学校教师、教育管理人员以及其他相关工作人员。
3. 培训流程：校本培训应严格按照预定的培训流程进行，包括培训需求调研、培训计划制定、培训实施、培训评估等环节。
4. 培训方式：校本培训可以采取多种方式进行，包括集中培训、分散培训、线上培训等，以适应不同人员的需求。
5. 培训措施：学校可以制定相应的培训措施，包括但不限于培训经费支持、培训设施配备、培训资源共享等。
6. 培训评估：校本培训工作应进行评估，包括培训效果评估、培训满意度评估等，以不断改进培训工作的质量和效果。
7. 培训档案：学校应建立健全的培训档案管理制度，对培训的记录和证明材料进行保存和管理。
8. 培训奖励制度：学校可以通过建立培训奖励制度，对参与培训并取得优异成绩的教师进行奖励，激励教师积极参与培训。
校本培训工作规章制度（二）工作规章制度一、培训目标1. 提高教师专业素质，提升教育教学水平。
2. 加强校本培训的组织和管理，确保培训工作顺利进行。
1. 根据学校教育教学发展需要确定培训内容，包括学科教学、教育改革、教学评价等。
2. 合理安排培训课时和学时，确保培训效果。
三、培训形式1. 主要以集中培训为主，包括专题讲座、研讨会、教学观摩等。
2. 配套使用线上线下培训资源，提供在线学习平台和教学资源库。
四、培训时间1. 根据学校教学计划和教师工作安排，合理安排培训时间。
2. 避免影响学科教学和教师正常工作。
五、培训对象1. 全体教师，包括公立学校在编教师和合同教师。
2. 根据不同职称和教龄等条件，合理划分培训层次。
六、培训评估1. 对培训学员进行培训效果评估，包括学习成果、教学实践等。
2. 根据评估结果，对培训工作进行总结和改进。
七、培训费用1. 学校承担培训费用，包括培训费、教材费和差旅费等。
校本培训工作规章制度范文（4篇）
校本培训工作规章制度范文第一章总则第一条为规范校本培训工作，提高培训效果，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校教职工的校本培训工作。
第三条校本培训工作的目标是提高教师的教育教学水平，促进学校的教育教学发展。
第四条校本培训工作应符合国家和教育部的相关政策法规，依法依规进行。
第五条校本培训工作应注重理论学习、实践探究和案例分析相结合，提高培训的实效性。
第六条校本培训的内容应紧密结合学校实际情况，重点关注教育教学热点、难点和问题，有针对性地进行培训。
第二章培训组织机构第七条学校应设立校本培训工作领导小组，负责校本培训工作的规划、组织、实施和评估等工作。
第八条校本培训工作领导小组由学校领导担任组长，教育教学副校长担任副组长，各相关部门负责人、学科组长等担任委员，人事处、教务处等相关职能部门负责人为常务委员。
第九条校本培训工作领导小组应制定年度培训计划，明确培训目标、内容、形式和时间等。
第十条校本培训工作领导小组应建立健全管理体系，保障培训工作的落地实施。
第三章培训内容与形式第十一条校本培训的内容应包括教学理论、教学方法、教育教学管理等方面的知识。
第十二条校本培训的形式可以包括集中培训、分组讨论、教学观摩、专题讲座、实际操作等。
第十三条校本培训应根据教师的实际需求提供个性化的培训服务，满足教师的不同学习需求。
第十四条校本培训可以邀请校内外的专家学者、优秀教师等进行讲座或指导，丰富培训资源。
第十五条校本培训应注重实际操作环节，鼓励教师在培训期间进行实践探索，分享经验。
第四章培训评估与反馈第十六条校本培训应建立健全培训评估机制，对培训效果进行评估。
第十七条校本培训的评估指标可以包括教师参与度、培训满意度、培训收获等。
第十八条校本培训的评估结果应及时反馈给参训教师，并进行总结和分析，为下一次培训提供参考。
第十九条校本培训的评估结果应作为教师职称评审、考核和奖励的重要依据。
第五章培训师资的选拔和发展第二十条校本培训应有一支专业化的师资队伍，包括优秀教师、教育教学主管干部和专职培训师等。
校本培训制度（15篇）
校本培训制度校本培训制度(15篇)在日常生活和工作中，制度起到的作用越来越大，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。
那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的校本培训制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
校本培训制度1一、培训目标紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大中小学教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。
形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。
形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
a、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。
b、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。
培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。
c、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平。
提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。
具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。
提高教师的现代信息素养，实现备课、办公电子化。
二、培训原则坚持理论联系实际的原则。
理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处；坚持针对性、实效性原则。
学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教育行为，在实践中不断有新创造。
通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
三、培训对象和内容。
（一）培训对象：全校所有在职的正式教师。
（二）培训内容：1、以教育法规为主的师德培训。
中学校本培训规章制度（4篇）
中学校本培训规章制度第一章总则第一条为了加强中学校本培训的管理，规范教师培训行为，提高教师职业素养，增强教师教学能力，制定本规章制度。
第二条中学校本培训是指为中学教师提供的系统的培训活动，包括教育教学理论培训、教育技术培训、教学设计培训等。
第三条中学校本培训的目标是提高教师的专业水平和综合素质，促进教育教学改革和创新，提高教育教学质量。
第四条中学校本培训应根据教师的个人发展需要，分阶段、分层次进行，注重实效和实用性。
第五条中学校本培训应注重理论与实际相结合，理论与实践相统一，鼓励教师进行互动交流和经验分享。
第六条中学校本培训应由专业的教师培训机构或专业教师担任培训师，确保培训的质量和效果。
第二章培训内容第七条中学校本培训的内容应根据学校的教育教学改革需求和教师的个人发展需求进行确定，包括但不限于以下方面：（一）教育教学理论知识的培训，包括教学理论、教育心理学、课堂观察与评价等。
（二）教育技术的培训，包括教育软件应用、多媒体教学、网络教学等。
（三）教学设计与案例分析的培训，包括教学设计原则、课程开发与评价、教学案例研究等。
（四）教师专业素养的培养，包括教师伦理道德、教书育人、教师形象与修养等。
第八条学校应根据实际情况，合理确定培训内容的比例和比重，注重教师的专业发展需求与学校的需求相结合。
第三章培训方式第九条中学校本培训可以采用多种方式进行，包括但不限于以下方式：（一）集中培训：学校可以组织教师参加集中培训班，由专业培训机构或专家进行培训。
（二）分散培训：学校可以组织教师分批次参加培训班，由学校内部的专业教师进行培训。
（三）网络培训：学校可以利用网络平台开展线上培训，为教师提供学习资源和学习交流的机会。
（四）学习小组：学校可以组织教师参加学习小组，进行共同研究和讨论，交流教学经验和心得。
第十条学校应根据实际情况，合理选择培训方式，并确保培训方式的多样性和灵活性，方便教师参与和学习。
第四章培训评估第十一条学校应建立中学校本培训的评估机制，对培训活动进行评估和反馈。
学校校本培训制度精选8篇
学校校本培训制度精选8篇学校校本培训制度篇一为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。
其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。
二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。
三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。
2、参加学校组织的主题性集中培训。
3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。
4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。
并且把教案上传校本培训博客。
5、校内外听课，有课后点评和总评。
并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。
6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。
7、积极撰写论文。
每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。
8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。
并且参加校课堂教学评比活动。
9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。
四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。
五、教科研成果奖励：1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。
学校校本培训管理制度(三篇)
学校校本培训管理制度一、背景和意义学校校本培训是指学校组织教师进行的专业培训活动，旨在提高教师的教学能力和专业水平，促进教育教学质量的提升。
学校校本培训管理制度是学校为了规范校本培训活动，落实培训工作的管理和评估，确保培训有效开展的一项制度。
校本培训管理制度的建立和实施，有助于：1. 提供一个规范化的培训管理框架，为学校组织、开展培训活动提供依据。
2. 加强对教师培训的计划、组织、执行、监控和评估等环节的管理，确保培训的质量和效果。
3. 促进教师们的专业成长，提高教师的教育教学水平，提升学校整体教育教学质量。
4. 建立校本培训的整体品牌形象，提升学校的教育教学声誉。
二、校本培训管理制度的内容1. 培训需求调查学校每年需进行一次教师培训需求调查，了解教师们的培训需求和意愿，根据结果制定培训计划。
2. 培训计划制定学校根据教师的培训需求和学校的整体发展需求，制定年度培训计划，并明确培训内容、形式、时间和地点等。
3. 培训组织和实施学校根据培训计划，组织相应的培训活动，并选择合适的培训师资和资源。
培训活动可以采用专家讲座、教学观摩、研讨会等形式。
4. 培训监控与评估学校对各项培训活动进行监控和评估，及时反馈参训教师对培训活动的满意度和建议，并针对评估结果调整培训方向和方式。
5. 培训资源建设与共享学校建设培训资源库，收集整理优质的培训资料和内容，供教师进行自主学习和培训使用，同时鼓励教师之间进行资源共享。
6. 培训证书颁发对参加培训且经过评估合格的教师，颁发相应的培训证书，鼓励教师参与培训，保证培训的实效性。
7. 培训费用管理学校建立培训经费的专项管理制度，确保培训经费安全有效使用，合理规划和支出。
8. 监管与责任追究学校设置专门的培训管理岗位，明确相关人员的职责和义务。
学校领导对培训工作的管理负责，对培训工作中的问题进行监管，发现问题及时整改，并对培训不到位的个人或机构进行责任追究。
三、校本培训管理制度的落实1. 学校领导重视校本培训工作，明确培训管理制度的重要性和必要性。
学校校本培训制度（通用22篇）
学校校本培训制度学校校本培训制度（通用22篇）在发展不断提速的社会中，越来越多地方需要用到制度，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。
我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编整理的学校校本培训制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校校本培训制度篇1为发现和培养优秀教师，着重和保护教师参加继续教育培训的积极性和创造性，增强教师职业信心，形成目标一致、互相学习、彼此支持、共同成长的优秀教师群体。
特制定本校校本培训考勤考核制度。
1.考勤①公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。
公假不记入奖惩范围。
②事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
③病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。
特殊情况（如急诊等）除外。
④迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。
⑤早退：学习中提前退场者，记早退一次（特殊情况除外）。
⑥旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次，无故旷工三次者视为不合格。
2.培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨等活动。
学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。
3.每位教师每学年开一节校内公开课；能运用多媒体教学手段进行教学；能读若干本教育类书刊（有读书笔记）；写一篇教育教学论文（案例）或小结。
4.培训结束时，应及时完成相关作业和培训调查，作好自我小结和自评。
5、在校外参加培训，要凭学分卡到负责人处登记学分。
6、学期结束前两周要做好学分自评，再交教研组考评，最后由考核小组考评。
学校校本培训制度篇2为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定我校校本培训制度。
1、不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
学校校本培训管理制度（三篇）
学校校本培训管理制度是指学校为提高教师的教育教学水平和专业发展水平，制定的管理培训活动的规章制度。
下面是一份常见的学校校本培训管理制度的内容，供参考：1. 培训目标：明确培训的目标和方向，如提高教师的教育教学水平、增强教师的专业发展能力等。
2. 培训计划制定：根据学校的实际情况，制定年度培训计划，包括培训主题、时间安排、培训方式等。
3. 培训资源开发：组织调查和研究，开发和筹备培训资源，比如邀请专家学者、建立教师交流平台、购买教育教学相关书籍等。
4. 培训方式：根据需要，选择合适的培训方式，包括集中培训、二级培训、个别培训、网上培训等。
5. 培训评估：对培训的效果进行评估，包括学员的满意度评价、学习成果评估等。
6. 培训管理：建立培训台账，记录培训的参与人员、培训内容、培训时间等信息；做好培训档案的管理，保存培训资料和证明材料。
7. 激励和奖励：对于参加培训并取得良好成绩的教师，可以给予激励和奖励，如表彰、奖金等。
8. 宣传和推广：通过各种渠道宣传和推广学校的校本培训活动，提高教师的参与积极性。
9. 监督和评估：建立监督机制，对培训活动进行监督和评估，及时发现问题并进行改进。
10. 持续改进：根据评估结果和教师的需求，及时调整和改进培训内容和方式，不断提高培训效果。
以上是一份常见的学校校本培训管理制度的内容，具体可根据学校的实际情况进行适当调整和完善。
学校校本培训管理制度（二）是指学校为了提高教师的专业素养和教学能力，制定的培训管理的规范和制度。
以下是一个可能的学校校本培训管理制度的内容：1. 培训需求调研：学校每学年初进行培训需求调研，了解教师的培训需求和意愿，根据结果制定年度培训计划。
2. 培训计划制定：学校根据年度培训需求调研的结果，制定一份详细的年度培训计划，明确培训内容、时间、地点、方式等信息。
3. 培训资源整合：学校通过各种途径整合各类培训资源，包括内部教师资源、外部培训机构资源等，确保培训的质量和效果。
学校本培训学习制度(4篇)
学校本培训学习制度第一章总则第一条为了加强学校教职工的培训学习工作，提高专业素质和教学水平，根据教育部有关文件精神和国家相关法律法规，制定本制度。
第二条学校本培训学习制度是学校教职工培训学习工作的基本规范，适用于全校教职工培训学习活动。
第三条学校建立健全培训学习的组织架构及工作职责，明确教职工培训学习的重要性和任务。
第四条学校开展培训学习，注重提高教职工的综合素质和业务水平，培养他们全面发展的能力。
第五条学校建立健全教职工培训学习的评估机制，鼓励优秀教职工参与学术研究和教育教学改革。
第六条本制度所称教职工，是指在学校正式注册并与学校签订劳动合同或聘任协议的教师、行政管理人员、工勤人员以及派遣人员等。
第二章培训学习内容第七条学校开展培训学习的内容包括：（一）教学技能及方法，教育教学理论研究；（二）学科知识和专业素养；（三）教育法律、法规及教育政策；（四）教师职业道德、专业发展和教育心理学等方面的知识；（五）校本课程研发和教材编写等工作；（六）学校文化建设和教育教学资源的开发和利用；（七）行政管理和人际沟通等方面的知识与技能；（八）其他为提高教职工专业素质和教学水平有关的培训学习内容。
第八条学校根据不同的需求，制定具体的培训学习计划。
培训学习计划应包括学习目标、培训内容、培训方式和培训时间等。
第九条学校可以通过专业技术培训、教学经验交流、师资讲座、学术研讨会等方式进行培训学习。
第三章培训学习管理第十条学校设立培训学习管理机构，负责培训学习的组织和管理工作。
第十一条学校培训学习管理机构的工作职责包括：（一）制定、完善和落实培训学习的相关制度；（二）组织制定培训学习计划并建立档案；（三）组织培训学习的实施，选择和邀请培训讲师和专家；（四）监督和评估培训学习的效果；（五）组织教职工参与学术研究和教育教学改革；（六）组织教职工参加有关证书或职称评审的培训；（七）组织教职工参加教学比赛和科研竞赛等活动；（八）组织开展学术交流和培训学习成果展示活动。
高中校本培训制度（3篇）
高中校本培训制度教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。
为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本制度。
一、校本培训的理念：校本培训强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。
二、校本培训的任务：在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。
把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。
创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。
三、培训时间：1、集体时间：每周四第八节课为各科的教研活动时间。
2、个体时间：由教师个体自定。
四、培训形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。
以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。
倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
1、自我反思：教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成相关文章。
2、同伴互助：以学科中心组为载体，促进教师与同伴的对话。
注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本培训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入教研组，以教研组为单位定计划开展研究。
校本培训制度
校本培训制度学校校本培训制度篇一为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和我县《小学教师继续教育管理办法》精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。
小组成员认真组织培训，并严格按照要求进行考核。
考核坚持公正、公开的原则。
二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者不能参加考核。
培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报上级进修学校批准后执行。
三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨。
学校定期检查不定期抽查教师学习笔记，考核时将学习态度作为成绩参考。
四、教师自学应有自学计划，按时完成任务。
五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。
2、新教师师傅履行工作职责，所结对徒弟能在短期内达到要求的，培训成绩为满分。
3、对在各级教学比武中取得好成绩和在各级公开课中提供课或进行经验交流者培训成绩为满分。
4、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训校本教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思、档案整理规范的培训成绩为满分。
5、积极参加读书活动，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思等入选学校编辑的专辑、专刊中，培训成绩为满分。
6、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得县级以上奖项的培训成绩为满分。
六、学校将校本培训考核成绩记入教师《继续教育证书》，考核成绩与教师学期工作量划和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。
校本培训不合格者，需要认真补课，给予一次补考机会。
七、考核办法：自评与考核组考评相结合，定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合。
校本培训规章制度(15篇)
校本培训规章制度（15篇）校本培训规章制度（精选15篇）校本培训规章制度篇11、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。
2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。
小学校本培训制度3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。
每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。
4、采用集中培训和自学相结合的形式。
集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法；自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。
5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。
各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。
6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。
自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。
7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。
8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务（即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结）；其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。
9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的.学时学分及测试内容，培训后采用学分制和技能测试的考评办法，将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。
校本培训学习制度(三篇)
校本培训学习制度第一章总则第一条为了提高教职工的综合素质和专业水平，推动学校的教育教学工作不断发展，根据国家有关教育法规和教育部门的要求，制定本校本培训学习制度。
第二条本制度适用于全校教职工的培训学习活动，包括集中培训、分散培训、网络培训等形式。
第三条本制度的培训学习内容包括教育教学知识、专业技能、人文素养等方面。
培训学习的目标是提升教职工的专业水平、思想品德、教学能力等。
第四条学校要统筹规划、合理安排培训学习资源，并提供必要的经费、设备等保障，确保培训学习的顺利进行。
第二章培训学习的组织管理第五条学校设立教职工培训学习委员会，负责统筹规划、组织实施培训学习工作。
第六条教职工培训学习委员会由校领导、教务处负责人、各部门负责人、教师代表等组成，由校领导担任主任。
第七条教职工培训学习委员会负责制定年度培训计划、组织各类培训活动，及时进行培训需求调查、评估和反馈。
第八条学校要根据职工的工作需要和个人意愿，提供多种培训学习方式和渠道，满足不同层次、不同专业的培训需求。
第九条学校要定期评估培训学习的效果，及时进行总结和改进，提升培训学习质量和效果。
第三章培训学习的实施第十条学校要根据教职工的实际情况和培训需求，制定培训计划，并向教职工发布培训通知。
第十一条学校要积极开展集中培训活动，邀请教育专家、优秀教师等来校进行培训，同时也可以利用省市县教育部门的培训资源进行培训。
第十二条学校要组织教职工参加分散培训活动，允许教职工报名参加各种学术会议、研讨会、培训班等，也可以鼓励教职工自主选择进行个人学习。
第十三条学校要充分利用网络资源，进行网络培训。
可以开展网络课程、远程培训等形式，提供便捷的学习方式和平台。
第十四条学校要组织教职工参加学校内部的培训学习活动，例如教研活动、经验交流会等，促进内部的相互学习和交流。
第四章培训学习的考核与评价第十五条学校要建立健全培训学习的考核与评价机制，确保培训学习的有效进行。
第十六条培训学习考核的主要方式包括理论考试、实际操作、教学评估等。
校本教研及校本培训制度(共15篇)
校本教研及校本培训制度（共15篇）篇1：校本教研及校本培训制度一、教研及培训目标1、不断更新教育观念，改变教学方法，能设计符合学生能力及特点的有层次的导学案，能够胜任年级组内及教研组内的集体备课需要，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。
2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。
3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。
同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
二、成立校本培训工作领导小组目的是加强对校本培训工作的组织和领导，做好培训相关的组织、考勤、考核工作。
三、校本教研及培训的主要内容1、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
结合开学初的课改实际，较系统地进行“导学案写法”和“教师在导学案课堂模式下的角色及其职责” 的培训。
2、年级组内集体备课培训（各备课组长）3、教研组内学科教研：《新课标的学习》、《考试大纲》4、建立教师成长档案相关事宜的培训5、学校微机教师继续对教师进行信息技术教育培训，继续对教师进行简单的幻灯片的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训，创新教师的教学手段，提高课堂教学效果。
6、利用政治学习时间进行师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。
四、培训方式1、单人讲授学校领导或学科骨干对某项内容的细致解析。
2、以学代培大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。
学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。
学校星湾学校校本培训制度范文(4篇)
学校星湾学校校本培训制度范文第一章总则第一条为了加强学校师资队伍建设，提升教师教育教学能力，我校制定校本培训制度，明确培训的目标、内容、方式以及评估和管理等方面的要求。
第二条校本培训按照“因人、因事、因校”原则，结合学校的具体情况开展，旨在提升教师教育教学水平和专业素养。
第三条学校校本培训建设以教师为中心，注重实际效果和综合素质提升，做到因材施教、量身定制。
第四条学校教育教学管理部门负责学校校本培训的具体组织和实施，各年级教务组负责具体的教师培训组织工作。
第二章培训内容第五条学校校本培训内容分为基础培训和专业培训两类。
第六条基础培训主要包括教学理论知识的学习、教学技能的提升、教师职业道德素养培养等内容。
第七条专业培训根据学科教学的特点和需求确定，包括各学科知识的教学方法研究、教材解读、教学案例分析等内容。
第八条学校校本培训内容每年进行一次调整，经教务处审核后，由学校教育教学管理部门发布。
第三章培训方式第九条学校校本培训采用多种形式进行，包括集中培训和分散培训相结合。
第十条集中培训主要以教师大会、研讨会、专家讲座等形式进行，着重于整体性的教育教学理论知识与技能的培训。
第十一条分散培训主要以小组研究、教学观摩、教案指导等形式进行，着重于实际教学过程中的问题解决和个体化的培训。
第四章培训评估第十二条学校校本培训采用定期评估和日常评估相结合的方式进行。
第十三条定期评估主要由教务处组织，通过听课评教、教案评审、学生考试成绩等方式，对教师的培训成果进行评价。
第十四条日常评估由各年级教务组进行，通过观察、访谈、问卷调查等方式收集教师的培训反馈意见，并及时进行调整和改进。
第五章管理办法第十五条学校校本培训管理由学校教育教学管理部门负责，具体分配到各年级教务组。
第十六条教师参加校本培训需提前申请，填写培训计划，并经年级教务组审核通过后方可参加。
第十七条参加校本培训的教师要按时参加培训活动，不得擅自旷课、迟到或提前离场。
学校星湾学校校本培训制度（三篇）
学校星湾学校校本培训制度星湾学校校本培训制度是指学校自行制定的培训计划和规定，旨在提升教师和职员的专业能力、教育教学质量和管理水平。
以下是一个可能的星湾学校校本培训制度的内容：1. 培训目标：明确培训的目标，如提高教师的教学能力、加强学校管理水平等。
2. 培训计划：制定年度培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间等。
可根据学校实际情况，选择不同的培训形式，如集中培训、分散培训、在线培训等。
3. 培训内容：根据学校的需求和发展方向，确定培训内容。
包括教学方法、课程设计、教育心理学、教学技巧、班级管理、学科知识更新等。
4. 培训方式：根据培训内容和学校实际情况，选择不同的培训方式。
可以是专家讲座、教学观摩、教研活动、团队合作等。
5. 培训评价：建立培训评价体系，对培训效果进行评估和反馈。
可以通过问卷调查、观察记录、学员作品等形式进行评价。
6. 培训资源：为培训提供必要的资源支持，如教学设备、教育资料、师资力量等。
7. 培训管理：建立培训管理机制，负责培训计划的制定、组织、实施和评估。
可以设立培训专门委员会或由教务处负责培训管理。
通过这样的校本培训制度，学校可以提高教师和职员的专业素质和整体素质，为学校的发展和提升教育质量提供保障。
学校星湾学校校本培训制度（二）星湾学校校本培训制度是指学校基于自身特点和实际情况，自主制定的培训管理规定和制度。
下面是星湾学校校本培训制度的主要内容：1. 培训目标：明确学校希望通过培训达到的目标，包括提升教师教学能力、提高学生学习成果、提升学校整体教育质量等。
2. 培训需求分析：学校通过调研和评估，了解师资队伍的培训需求，确定培训方向和内容。
3. 培训计划制定：根据培训需求，学校制定全年的培训计划，包括培训时间、内容、形式等。
4. 培训组织与实施：学校建立培训组织机构，负责培训的组织策划、实施和评估工作。
通过邀请外部专家、内部骨干教师进行培训，采取集中培训、分散培训、师徒传帮等形式。
2024年校本培训学习制度(三篇)
2024年校本培训学习制度1、政治学习制度。
每周一下午3：00—4：30为政治学习时间，学校全体教职员工必须参加，由学校行政人员____教职员工学____和国家方针政策、教育法律法规、上级有关文件精神，并____贯彻落实。
参加学习的教职工必须在年度考核记实手册上认真笔记，领会执行。
年度考核记实手册按月签评。
2、业务学习制度。
每单周下午1：00—4：00为教师业务学习时间，一般以教研组为单位进行。
教研组长按事前准备的学习内容____教师学习有关业务知识和业务文章，进行业务技能训练和业务交流。
参加学习教师要在业务学习笔记本上认真笔记，参加训练和交流，各组要按时将学习内容，学习记录上报教导处。
3、业务培训制度。
每月安排一次教师业务培训时间，全校教师集中参加培训，培训教师由学校行政或推荐优秀教师担任，也可邀请校外专家担任培训教师。
培训内容以教育管理，业务技能，论文写作，课题研究等为重点。
担任培训任务教师或行政人员事先要写出培训提纲，作好培训准备，参加培训教师要在业务学习笔记本上作好笔记。
4、教师自学制度。
每个教师订阅一份业务报刊，每周摘录学习一篇教育教学业务文章，摘录一条教育教学信息，在业务学习笔记本上作好业务文章自学笔记和摘录笔记。
5、其他培训制度。
2024年校本培训学习制度（二）校本培训学习制度是指学校依据自身的特点和需求，根据教师和学生的情况而制定的一种培训学习计划和规定。
2024年校本培训学习制度是基于当前教育改革和发展需求而制定的一套完善的培训学习制度。
本文将从教师培训和学生培训两个方面展开，总计____字。
一、教师培训教师培训是提高教师专业素质和教学水平的重要途径，也是推动学校教育发展的重要保障。
为确保教师培训的有效性，我校将采取以下措施：1. 建立全员培训制度每年开展一次学校范围内的全员培训，确保每位教师都能够接受系统的培训和学习。
培训内容涵盖教学方法、课程设计、班级管理等方面，力求提高教师的整体素质和专业能力。
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东河乡九年制学校校本培训制度
一、培训目的：
参加培训是每一位教师的权力与义务，是提高师资水平必要途径，是新课改提出的要求，是教师适应新课程教学的需要。
1.不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2.进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
3.掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
4.提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。
5.建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、明确职责：
校本培训领导小组：
组长：史万成
副组长：盛怀甲王俊山
成员：王伟德董斌元孙林王斌山李学锋
1.领导小组职责
⑴、制定本校教师培训计划，建立评估考核措施，建立教师参培业务档案。
⑵、定期检查指导培训教师的学习与教学帮助他们解决学习与教
学中的疑惑、困难。
⑶、期末总结，对教师培训情况进行评估考核。
2.骨干教师职责：
根据骨干教师的具体情况，协助学校承担教师培训，上好示范课，明确分工，承担其他教师的传帮带工作。
3.教师职责：
⑴、积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。
⑵、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
⑶、新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。
三、主要内容
1.学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。
2.加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。
3.教科研知识的培训。
逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。
4.教师基本功的培训。
通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。
5.师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
四、培训方式
1.集中学习和分散学习相结合，点面结合。
每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。
通过集体备课，教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。
把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。
2.专家指导
在校本培训过程中，应避免闭门造车现象，主动邀请教育专家、优秀教师来校指导。
3.充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。
教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。
4.开展“一帮一”师徒结对子活动。
通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
五、培训的原则
1.辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。
2.灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。
3.实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。
4.针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其
是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。
六、培训的考核
1.考核要坚持严格、全面的原则。
校本培训组织者和实施者必须以校本培训方案规定的内容组织培训活动，并作好记载，每次有出勤统计，有过程记载。
2.每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
东河乡九年制学校
2014年9月17日。