2017人教版三年级下册两位数乘两位数解决问题(1)[2]

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三年级下册数学教案-两位数乘两位数解决问题1连乘问题-人教版

三年级下册数学教案两位数乘两位数解决问题1 连乘问题人教版作为经验丰富的教师，我一直在思考如何让学生更好地理解和掌握数学知识。

今天，我要为大家分享的是三年级下册数学教案——两位数乘两位数解决问题1 连乘问题。

一、教学内容本节课的教学内容是第三章第四节“两位数乘两位数”。

在这一节中，学生需要掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用连乘问题解决实际问题。

二、教学目标1. 理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 能够运用两位数乘两位数解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法，难点是如何运用连乘问题解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题，让学生思考如何解决。

例如：“小明有3个苹果，每个苹果有5个果实，请问小明一共有多少个果实？”2. 例题讲解：我通过一个具体的例题，向学生讲解两位数乘两位数的计算方法。

例如：“23乘以45等于多少？”3. 随堂练习：我在课堂上给出一些练习题，让学生当场练习。

例如：“24乘以35等于多少？”4. 连乘问题解决：我引导学生运用两位数乘两位数的计算方法，解决连乘问题。

例如：“23乘以45再乘以5等于多少？”5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何解决连乘问题。

例如：“23乘以45再乘以5等于多少？”六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，以便学生更好地理解和记忆两位数乘两位数的计算方法。

板书内容包括：1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 连乘问题的解决步骤。

七、作业设计为了巩固学生对两位数乘两位数的掌握，我布置了一道作业题：1. 23乘以45再乘以5。

答案：5175八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好。

学生通过实践情景引入，能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

三年级下册数学教案-4 两位数乘两位数解决问题(一) 人教新课标

标题：三年级下册数学教案-4 两位数乘两位数解决问题(一) 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。

2. 教学难点：运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习一位数乘两位数的计算方法。

（2）引导学生观察两位数乘两位数与一位数乘两位数的区别。

2. 探究新知（1）让学生尝试计算两位数乘两位数，如23×45。

（2）引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。

（3）让学生用总结出的方法计算其他两位数乘两位数的例子。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题。

（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解。

4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用两位数乘两位数的计算方法解决问题。

（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。

（3）教师对学生的解答进行点评和指导。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的计算方法。

（2）教师对本节课进行总结，强调重点内容。

五、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。

2. 家长出题，让学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。

六、教学反思本节课通过引导学生探究两位数乘两位数的计算方法，让学生在实际问题中运用所学知识，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。

在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。

同时，要加强课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生尝试计算两位数乘两位数的过程，以及引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。

这一部分是学生理解和掌握新知识的关键环节，对于后续的实际应用和巩固练习都至关重要。

两位数乘两位数--解决问题(连乘)(教案)人教版三年级下册数学

- 通过解决生活中的实际问题，认识到数学与生活的紧密联系，培养了数学应用意识。
- 在学习过程中，学生体验到了成功的喜悦，增强了自信心和自主学习意识。
- 学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。
4. 创新与实践：
- 在解决连乘问题的过程中，学生敢于尝试不同的计算方法，培养了创新思维。
- 班级群组交流平台（用于学生讨论和教师答疑）
4. 信息化资源
- 电子教材（提供课本内容的数字版本）
- 在线数学教育资源（包括视频讲解、动画演示等）
5. 教学手段
- 翻转课堂（课前提供视频资源，课中讨论和实践）
- 小组合作学习（分组讨论和解决问题）
- 互动式教学（教师引导，学生参与计算和分享）
- 现场演示和指导（教师现场演示解题过程，指导学生操作）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数乘两位数连乘知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与两位数乘两位数连乘相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
- 数学情感与态度：在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与、合作交流，让学生在解决问题中体验成功，从而培养学生对数学的热爱和积极态度。
本节课将紧密结合核心素养目标，关注学生的全面发展，使学生在掌握知识的同时，提高数学素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握两位数乘两位数连乘的计算法则：本节课的核心是让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，并能应用于连乘运算。重点包括：

最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数：解决问题》精品课件

知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。问题是 “每组有多少人”。
二探索新知分析与解答
请列出综合算式。
再将将60每人队平3均0人分平成均2队分，成3可组，可以以求求出出每每队组有有多多少少人人。。 60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人）还有其他 60÷2÷3＝10（人）方法吗？
二探索新知
4 情境引入，提出问题三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的 60 人平均分成2队，每队平均分成 3组。每组有多少人？
你能按照解决问题的一般步骤来解答这个问题吗？
二探索新知
阅读与理解
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的 60 人平均分成2队，每队平均分成 3组。每组有多少人？
三巩固练习
1. 做一做。有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。
960个杯子可以装多少箱?
阅读与理解分析与解答回顾与？ 6×8＝48（个）
（2）960个杯子可以装多少箱？ 960÷48＝20（箱）
960÷（6×8）＝20（箱）
三巩固练习
2. 练一练。平均每辆车每次运多少千克?
方法一： 9600÷2÷3＝1600（千克）方法二： 9600÷（2×3）＝1600（千克）
三巩固练习
3.请你选择正确的算式。
一共折了 216只纸鹤。
布置教室需要2行纸鹤。
每行要4 串纸鹤。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
二探索新知
分析与解答
请列出综合算式。
再也将可以60先人求平出要均将分60成人一6个共分组成，求多出少组每。组有多少人。

新人教版三年级数学下册-两位数乘两位数-解决问题(例2)部编版PPT课件

知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。问题是“每组有多少人”。
怎样分析与解答呢？
分析与解答
请列出综合算式。再将将60每人队平30均人分平成均2分队成，3可组以，求可出以每求队出有每多组少有人多。少人。
60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人）
还有其他方法吗？
60÷2÷3＝10（人）
第 4 单元两位数乘两位数
第 8 课时解决问题（2）
一、新课导入
我们一起来回顾一下解决问题的一般过程吧。
我们是这样解决问题的: 阅读与理解 ↓ 分析与解答 ↓ 回顾与反思
我们就按照这个解决问题的过程解决下面的问题吧。
一次能运3吨货物。
仓库有54吨货物。用这辆卡车几次能运完？
54÷3＝18（次）
分析与解答
请列出综合算式。
再也将可6以0人先平求均出分要成将66个0人组一，共求分出成每组多有少多组少。人。
3×2＝6（组） 60÷6＝10（人） 60÷（3×2）＝10（人）
回顾与反思
每组10人，3组30人；每队30 人，2队60人。解答正确。
可以用不同的方法解答这个问题。这道题为什么用除法计算？
960÷6＝160（盒）
6×8＝48（个）
（2）可以装多少箱？
（2）960个杯子可以装多少箱？
160÷8＝20（箱）
960÷48＝20（箱）
960÷6÷8＝20（箱）
960÷（6×8）＝20（箱）
答：960个杯子可以装20箱。
2. 练一练。
平均每辆车每次运多少千克?
方法一： 9600÷2÷3＝1600（千克）
四、课堂小结
运用除法两步计算（连除）或乘除混合运算解决实际问题：（1）根据已知条件找出间接量，确定先求什么，再求什么。（2）总数、份数、每份的数量三者之间的关系是：总数÷份数=每份的数量。

专题4-两位数乘两位数解决问题三年级下册数学

专题4-两位数乘两位数解决问题三年级下册数学有的放矢一、口算乘法方法：整十、整百的数相乘，只需把0前面的数字相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的后面添上几个0。

二、估算方法：两位数乘两位数，可以先把因数看成整十数，再去计算。

（可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。

）如：22× 18≈400 或 22×18≈360 或 22×18≈44020 20 20 20三、笔算乘法方法：1.先用第二个因数的个位依次去乘第一个因数的每一位，（表示“多少个一”）得数末尾与第一个因数的个位对齐。

2.再用第二个因数的十位依次去乘第一个因数每一位，（表示“多少个十”）得数末尾与第一个因数的十位对齐。

3.然后把两次乘得的积加起来。

四、友情提示：1.两位数乘两位数积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。

2.验算方法：交换两个因数的位置，再乘一次。

3.列式计算，必须列综合算式，脱式计算。

4.几个特殊数的乘法(牢记)：25×4=100 ， 125×8=1000，24×5=1205.凡是问够不够，能不能等的题目都要三大步：①计算②比较③答题，别忘了比较。

能力巩固提升1．阳光小区电梯的载重量是1000千克，现在有18个同学一起乘电梯，平均每人体重48千克，他们能一次都乘上电梯吗？为什么？2．2012年某歌曲大奖赛共有30首歌曲进入决赛，如果每首歌曲的时长大约为4分钟，那么要演唱完这些歌曲共需要多少分钟？3．王老师看一本书，已经看了12天，平均每天看60页，还有120页没看。

这本书有多少页？4．酿酒厂有15袋粮食，每袋50千克。

如果3千克粮食能酿造1千克酒，那么这些粮食能酿造多少千克酒？5．学校图书室新进一批书，放在了一个书架上。

书架有4层，每层有13包，每包有45本书。

这批书一共有多少本？6．刘老师从家走路到书店买书，他的速度是75米/分。

三年级下册第四单元两位数乘两位数解决问题(可编辑修改word版)

两位数乘两位数解决问题练习1. 一种饼干,8 包装一盒,8 盒装一箱,640 包饼干可以装满多少箱？2.3 头大象一星期吃6300 千克食物,平均每头大象每天吃多少千克食物？3.204 张照片,正好插满2 本同样的相册,如果每页相册可插6 张照片,每本相册有几页？4.小白兔有316 个萝卜,给了小灰兔100 个,剩下的平均放在8 个篮子里,每个篮子里放几个？5.“青年新城”小区一栋楼有5 个单元,每个单元有16 层,每层有4 户。

(1)每个单元有几户？5 个单元有几户？(2)一栋楼一层有几户？16 层有几户？6.小丽要抄一篇850 字的作文,如果用每页22 行,每行20 个格子的作文纸来抄,2 页作文纸能否抄下？7.超市一周卖出20 箱纯牛奶,每箱纯牛奶售价35 元,照这样计算,超市两周卖纯牛奶收入多少少元？8.三(2)班同学成立了“流动书屋”,平均每名同学捐6 本书,全班50 名同学共捐多少本书？9.“假日花园”小区共有24 栋楼,每栋楼有5 个单元,每个单元有12 户,“假日花园”小区一共有多少户？10.丽丽家到学校有450 米,她每天上学、放学走2 个来回,丽丽一周(按5 计日算)上学、放学共走多少米的路程？11.一份文件有21 行,每行有28 个字,这份文件大约有多少个字？12.某学校开展“读书日”活动,准备为每个班买12 本故事书,一共有28 个现学校一共要买多少本故事书？13.水果店运来20 箱苹果,每箱15 千克,每箱售价90 元,这些苹果一共有()千克,全部售出,可卖多少元？14.冷饮店里某种饮料售价每瓶3 元钱,每箱24 瓶,每箱可卖多少元钱？如果冷饮店购进20 箱该种饮料,全部售出可卖多少元？15.蜂鸟是世界上最小的鸟类,南美西部最大的巨蜂鸟体重也不过20 克,一只鸽子的体重大约是巨蜂鸟的25 倍,一只鸽子约重多少克？16.三年级9 名教师带领240 名同学去生态园游玩,票价如下成人票:10 元/人学生票:4 元/人。

三年级数学下册两位数乘两位数解决问题课件

2．在一次团体操表演中，有120人参加，分成4个方阵，每个方阵分成3个小组。每个小组有多少人？
3．一个剧场，楼下有25排座位，每排可坐28人，楼上共有248个座位。这个剧场一共有多少个座位？
三、课堂达标
4．小华从家到学校要走15分钟，每分钟走23米。照这样计算，小华一天从早晨上学到下午放学（中午在学校吃饭）共走多少米的路？
5.垒球每个售价14元，每个足球的售价是每个垒球售价的 13倍。每个足球比每个垒球贵多少元？
6.学校买来145盆花，25盆放在大礼堂。剩下的花分给20 个班，平均每个班可分几盆花？
7.妈妈到超市去买牛奶，有两种购买方案：4盒装的卖6元钱；单盒卖1.80元。哪一种购买方案比较合算？
五、思维训练
想一想：
两位数乘两位数
解决问题练习
一、比较中感受异同
同学们，我们已经学习了连乘、连除问下面的笔算题你都做对吗？题，下面我们一起来练习一下。
一、比较中感受异同
比一比，这两题有什么不同？
二、反思中体会方法
我们再来解决下面两个实际数学问题。
从题目中你都知道了什么？
都怎样列式？
二、反思中体会方法
从图中你都知道了什么？都怎样列式？
有一篇900字的文章，如果把它抄写在每页22行、每行21个格子的纸上，纸够用吗？如果够用，多几个格子？如果不够用，少几个格子？
人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。

三年级下册数学课件4 两位数乘两位数解决问题(1)PPT 人教版 (共14页)PPT

•
8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。
4.
27×39＝1053 18×46＝ 828 8×126＝ 1008 23×6×7＝966 78×21－531＝ 1107
239×4＝956 9×7×24＝1512
5.
3次恰好运完这些矿泉。一共有多少瓶矿泉水?
24×12×3
＝288×3
答：一共有864瓶矿泉水。
＝864（瓶）
6.
他已经游了多少米？
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
8×6×16 ＝48×16 ＝768（块）答：一共要安装768块玻璃。
2.
跑道每圈长400米，她一个星期(7天)跑多少米? 一个星期＝7天 400×2×7＝5600（米）答：她一个星期跑5600米。
3.一个西瓜大棚有8垄,每垄种35棵，每棵结2 个西瓜。一共结多少个西瓜?
8×35×2 ＝280×2 ＝560（个）答：一共结560个西瓜。

三年级下册《第4单元两位数乘两位数解决问题》教案(两篇)

《第4单元两位数乘两位数解决问题》教案第一课时【教学内容】解决问题(1)教材第52页的例3及“做一做”。

【教材与学情分析】1.例3呈现超市卖保温壶的情景图。

接着,显示出学生收集数学信息和交流解决问题的方法、结果。

2.学生已经知道了求几个相同加数的和的简便运算时,应用乘法,并能熟练计算多位数乘一位数、两位数的乘法。

【教学目标】1.让学生经历解决问题的过程,学会用两步乘法计算解决问题。

2.通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。

【重点难点】1.正确运用两步乘法计算解决问题。

2.通过解决数学中的具体问题,感受数学在日常生活中的作用。

【教具学具】和书中例题图一样的投影片。

【教学过程】一、学前准备复习解决一步乘法的问题。

教师:请同学们认真听、仔细想,看谁能很快解决下面的问题。

三(1)班同学,在做广播操时需站4队,每队12人,三(1)班一共有多少人?让学生读题,并说一说解决问题的方法和结果。

12×4=48(人)答:三(1)班一共有48人。

教师引导:今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。

二、探究新知学习教材第52页例3。

出示例3。

教师:观察情境,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

学生1:我知道超市一周卖出5箱保温壶。

学生2:我知道每箱保温壶有12个,每个保温壶卖45元。

学生3:问题是求一共卖了多少钱。

师生共同探究解题思路。

学生汇报如下:(1)可以先求一箱保温壶能卖多少钱,再求5箱卖多少钱。

45×12=540(元) 540×5=2700(元)(2)也可以先算出5箱共有多少个保温壶,再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。

教师指名学生列式解答。

12×5=60(个) 60×45=2700(元)教师:还有其他的方法吗?教师引导学生用综合算式解答。

45×12×5=2700(元) 12×5×45=2700(元)【设计意图:通过师生共同学习例题,培养学生学习数学的兴趣】三、典型习题解析例学校操场每圈400米,王老师每天坚持跑3圈,他一周(7天)跑了多少米?思路分析:因为知道每天跑3圈,所以应先求出一天跑了多少米,又知道一周的天数,就可以求出一周跑多少米了;也可以先求出一周跑了多少圈,知道一圈是400米,就可以求出一周跑了多少米。

人教三年级下册两位数乘两位数连乘解决问题PPT教案

答: 她一个星期(7 天)跑 5 600 米。
想一想，还有其它方法吗?
团体操表演：
团体操表演中，同学们分成了2个大圈，每个大圈有5个小圈，每个小圈有6人。
一共多少人参加这次集体舞表演？
2×5×6= 60（人
6×5×2= 60（人
）
）
3.
每次运到车上多少瓶? 24 × 6 × 2 = 288 (瓶)
使题目变成两步计算的应用题使题目变成两步计算的应用题11学校的运动场每圈学校的运动场每圈200200米米小华每天跑小华每天跑33圈圈22每本相册有每本相册有2424页每面可以放页每面可以放44张照片张照片想一想解决连乘问题的策略
人教三年级下册两位数乘两位数连乘解决问题
会计学
1
每株花有2朵, 每朵花上有10 只小蜜蜂。
张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?
方法一：
方法二：
（1）每间教室装多少块玻璃？（1）16间教室共有多少扇窗子？
8×6＝48（块）
6×16＝96（扇）
（2）一共安装了多少块玻璃？（2）一共安装了多少块玻璃？
48×16＝768（块）
8×96＝768（块）
答: 每次运到车上 288 瓶。
每块地的小苗有6行，每行200棵，这两块地共有小苗多少棵？
20×16
你能添上一个条件和问题，使它需要两步完成。
作文本纸每页有20行，每行可以写16个字。
3页一共可以写多少个字？
20×16×3= 960（个）答：3页一共可以写960个字。
补充条件
使题目变成两步计算的应用题
8×6×16＝768（块）
8×（6×16）＝768（块）

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2.小红坚持锻炼身体，每天跑2圈，跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米？
2×400×7=5600（米）答：她一个星期跑5600米。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
新课导入
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？
已知什么，要求什么？怎么列式？
已知每箱保温壶有12个，一共卖出了5箱，每个保温壶需45元，要求一共卖了多少钱。
分析与解答
（1 45×12=540
（2）一共卖了多少钱？ 540×5=2700（元）
（1）5箱共有多少个保温壶？ 12×5=60（个）
（2 60×45=2700（元）
12×5×45＝60×45＝2700（元） 45×12×5＝540×5＝2700（元）
小结
知道数量和单价，教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共需要安装多少块玻璃？
16×6×8=768（块）答：一共需要安装768块玻璃