人教版语文必修4:第二单元测试-附答案

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人教高中语文必修4第2单元测试题及答案解析

人教高中语文必修4第2单元测试题及答案解析

人教实验版高中语文必修4第2单元测试题及答案解析1.下列词语中加点字的读音,有错误的一项是( )A.遥岑.(cén)鲈鱼堪脍.(kuài)倩.何人(qiàn)B.玉簪.(zān) 舞榭.歌台(xiè)佛狸.(lí)祠C.螺髻.(jì) 求田问舍.(shè)揾.英雄泪(wèn)D.巷陌.(bāi) 献愁供.恨(ɡînɡ)羽扇纶.巾(ɡuān)2.下列词语中,没有错别字的一项是( )A.栏杆拍遍神雅社鼓远目嬴得B.犹愁风雨金戈铁马天际可堪C.红巾翠袖邪阳草树吴钩仓皇D.千里清秋气吞万里登临烽火3.下列各句中,没有使用借代修辞手法的一项是( )A.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭B.想当年,金戈铁马,气吞万里如虎C.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪D.倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪4.对下列词句中运用典故的作用理解不正确的一项是( )A.元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。

(借宋文帝刘义隆不作充分准备,仓促北伐遭致失败的事实,警告南宋王朝统治者,表明自己的抗金主张)B.凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?(自比廉颇,表明自己壮心不已和报国无门的悲愤) C.想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。

(赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概)D.千古江山,英雄无觅孙仲谋处。

(慨叹江山依旧,像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物却已无处寻觅了。

)5.对词的上阕的分析鉴赏,不正确的一项是( )A.“千古”两句既有写实,又有怀古,是即景生情的联想。

B.“舞榭”两句用语双关,揭示了历史规律,充满了沧桑感。

C.“斜阳”三句用对偶手法写眼前景象,怀古中感慨万分。

D.“想当年”三句运用了多种修辞手法,借代、比喻和夸张。

6. 下列词语中,没有错别字的一组是()A. 隔阂桅杆和颜悦色青山绿水B. 嬉闹萦绕熙熙攘攘临渊羡渔C. 新颖辐射洗耳躬听不修边幅D .和谐造诣惟妙惟肖大相径廷7.下列各句中,没有语病的一句是()A.在当前宏观经济增长稳定的形势下,未来的政策要放在着力解决通胀压力问题上,从管理流动性和调整供给两个层面,合理组合政策。

人教版高中语文必修4 第二单元 第7课 李清照词两首 习题练习一(附答案)

人教版高中语文必修4  第二单元  第7课 李清照词两首   习题练习一(附答案)

人教版高中语文必修4 第二单元第7课李清照词两首习题练习一(附答案)一、选择题1.下列诗句书写完全正确的一项是()A.东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。

B.莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

C.满地黄花堆积,憔悴陨,如今有谁堪摘?D.梧桐更兼喜雨,到黄昏、点点滴滴。

2.下列句子中加线词的意思,相同的一项是()A.将进酒,杯莫停莫听穿林打叶声B.秦人开关延敌天下英雄谁敌手C.沉舟侧畔千帆过谓言无罪过,供养卒大恩D.总把新桃换旧符把酒问青天3.下列有关文学常识的表述有误的一项是()A.大部分词调分成两段,甚至三段、四段,分别称为“双调”“三叠”“四叠”。

段在词中又叫“片”或“阕”。

一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。

B.从晚唐五代到宋代温庭筠、晏殊、秦观、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别,各有擅长,但大体上可归诸婉约范畴。

C.婉约词风,其内容主要是写男女情爱、离情别绪、伤春悲秋、光景流连;其形式大都婉丽柔美,含蓄蕴藉,情景交融,声调和谐。

D.李清照的词以南渡为界限分为前后两个时期。

南渡前多写离愁闲愁,词风清丽柔媚;南渡后多写国恨家仇,词风凄恻哀婉,《醉花阴》《声声慢》都创作于这一时期。

4.下面各对联不是写李清照的一项是()A.红雨飞愁千秋绝唱销魂句黄花比瘦一卷高歌漱玉词B.大河百代,众浪齐奔,淘尽万个英雄汉词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花C.大明湖畔,趵突泉边,故居在绿杨深处漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风D.八百里河山空入梦,流水凝愁,怎奈此身囚狱室三十年故国最伤心,酿词寄恨,忍听千古断肠声5.下列李清照的词句中,从词的风格看,与其他三项不同类的一项是()A.东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。

B.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

C.九万里风鹏正举。

风休住,蓬舟吹取三山去!D.梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。

6.下面加线字的读音全都相同的一项是()A.落枕热忱耽误沉着B.梧桐恫吓胴体侗族C.兼并搛菜缣素蒹葭D.桑葚戡乱镶嵌堪称二、语言表达7.词是按词谱来填的,在形式上的特点是“调有定格,句有定数,字有定声”。

2023-2024学年高中语文语文版必修四第二单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年高中语文语文版必修四第二单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年语文版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文阅读(本大题共计1小题每题15分共计15分)1.(1)下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是()1.(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是()1.(3)下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是()1.(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语①守仁亲率锐卒佯退师出不意捣之俘斩七千有奇②宸濠舟胶浅仓卒易舟遁王冕所部兵追执之A. 守仁抗章救/瑾怒/廷杖四十/谪贵州龙场驿丞/龙场万山丛薄/苗/僚杂居守仁/因俗化导/夷人喜/相率伐木为屋/以栖守仁/B. 守仁抗章救/瑾怒/廷杖四十/谪贵州龙场驿丞/龙场万山丛薄/苗/僚杂居守仁/因俗化导/夷人喜相率/伐木为屋/以栖守仁/C. 守仁抗章救/瑾怒/廷杖四十/谪贵州龙场驿丞/龙场万山丛薄/苗/僚杂居/守仁因俗化导/夷人喜/相率伐木为屋/以栖守仁/D. 守仁抗章救/瑾怒/廷杖四十/谪贵州龙场驿丞/龙场万山丛薄/苗/僚杂居/守仁因俗化导/夷人喜相率/伐木为屋/以栖守仁/【答案】C【解析】C.第二处的“守仁”属于后句的主语整体为“守仁因俗化导” 排除A、B 是“伐木为屋”的状语意思为“纷纷伐木造屋” 句子翻译为王守仁刚正地上奏章营救戴铣在朝廷上杖责王守仁四十杖龙场万山丛生草木苗夷人欢喜让王守仁居住【答案】B【解析】B.“文中指声讨敌人的文书”错文中指征调福建【答案】C【解析】C.“趁宁王以金宝犒劳其群臣时发动突袭”错误尽出金宝犒士”指王守仁拿出全部金宝犒劳将士正确表述应为“趁宁王正在晨朝他的群臣时【答案】①王守仁亲自率领精锐士卒假装退兵俘虏斩获七千多人②朱宸濠的船搁浅仓促换船逃跑参考译文王守仁余姚人因而取名云有个不寻常的人抚摩他于是他就能说话了王守仁访游山海关二十岁乡试中举更加喜好谈论军事考中弘治十二年进士王守仁条列八件事奏上刘瑾逮捕给事中御史戴铣刘瑾发怒王守仁被贬为贵州龙场驿丞苗、僚杂居王守仁根据习俗加以引导纷纷伐木造屋正德十一年前巡抚托病避去知道左右多有贼寇的耳目仆隶不敢隐瞒令他暗中侦察贼寇于是传檄令福建讨伐贼寇假装退兵俘虏斩获七千多人平定为患数十年的大寇贼正德十四年王守仁急往吉安传诏书揭露朱宸濠的罪行再次战斗王守仁斩杀先退却的人叛贼又大败拿出全部金银珠宝犒劳将士朱宸濠正在晨朝他的群臣王守仁用小舟装载柴薪焚毁朱宸濠的副船仓促换船逃跑叛贼被平定众大臣震惊担心被王守仁知道强迫王守仁射箭三发三中张忠在皇帝面前扬言说王守仁一定会造反日晏时坐在僧寺说“王守仁是学道之人?”王守仁后来病得很重走到南安就去世了灵柩经过江西王守仁天资十分聪明在阳明洞中建筑房屋应当自己求之于心专以培养良知为主世上于是有“阳明学”的说法率领众书生扫除多年的贼寇文臣用兵【解析】①佯假装捣进攻句子翻译为王守仁亲自率领精锐士卒出其不意发起进攻②胶浅搁浅仓卒仓促句子翻译为朱宸濠的船搁浅王冕手下的士兵追赶捉住朱宸濠二、古诗词鉴赏(本大题共计1小题每题15分共计15分)2.(1)下列对这首词的赏析不正确的一项是()2.(2)周济在《宋四家词选目录序论》中评论这首词“敛雄心变温婉成悲凉”请结合词的最后两句作简要分析A. 词人游山招山而不得于是内生责怪青山傲慢之情浓浓的怨恨直接表现词人内心的孤寂B. 词中的“唤”字奇妙生动形象地写出了青山多情寒冬腊月太孤单而主动邀“我”来到溪边同住C. 下阙着重写山中明月叙写明月从“来”到“去” 皆因词人而起展示了物、我、景、情相互交融D. 这首词题作《独游西岩》实为西岩夜读用笔轻灵奇思妙趣最后浅浅着笔卒章显其志【答案】A【解析】(1)A项“浓浓的怨恨直接表现词人内心的孤寂”错误词人并非真的怨山只是从侧面表现出自己孤寂的情怀【答案】(2)①运用拟人(衬托、用典)手法描绘了一幅岁暮天寒只有明月潜入清溪相陪听词人默默诵读《离骚》的和谐画面此情此景词人似乎敛去了昔日的雄心豪情②词人夜不能寐只能独自诵读《离骚》此时孤独的月亮静挂高天似乎只有她懂得词人的高洁与孤独默默陪伴氛围显得温婉柔和③词人借用《离骚》的典故以屈原自况抒发了自己壮志难酬、报国无门的孤愤与无奈情感变得悲凉与伤感【解析】(2)辛弃疾的这篇词作感情充沛具有非常强的感染力最后两句中“入”“听读”赋予青山、明月人的情状运用了拟人的修辞手法描绘出一幅岁暮天寒只有明月潜入清溪相陪听词人默默诵读《离骚》的画面在这幽静、和谐的情境中词人的内心无比平和似乎敛去了昔日的雄心豪情正所谓“敛雄心” 作者诵读《离骚》寂静的夜晚似乎只有月亮懂得词人的高洁与孤独默默陪伴他画面温婉柔和正是“变温婉” 宋孝宗淳熙八年冬天辛弃疾被诬陷罢官此后他长期闲居在信州上饶城北带湖边上西岩是上饶城南风景优美的地方这首词作便是辛弃疾闲居西岩时的纪游之作词人巧用屈原被放逐写成《离骚》的典故以屈原自况蕴含着词人壮志难酬、报国无门的孤愤与无奈所以“成悲凉”三、现代文阅读(本大题共计3小题每题15分共计45分)3.(1)下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是()3.(2)下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是()3.(3)在访谈中舒晋瑜是如何逐步深入地对叶永烈进行采访的?请结合材料简要分析A. 关于小时候读什么书及读书对创作的影响的问题叶永烈表示他中学时代爱读科普书籍所读的这些科普书籍对大学时代的创作有益处B. 被问到是否了解中国科幻小说的发展时叶永烈大致按照时间线索梳理了中国科幻小说发展的脉络并指出其两个高峰都与社会背景有关C. 面对中国科幻小说影响巨大的问题叶永烈主要从中国国力增强、国际地位提高和中国民众科学素养的普遍提高等外部因素给出了答案D. 关于科普作品选入教科书的问题叶永烈表示非常支持但他特别强调科普读物内容虽然可以虚构编造但一定要注意科学知识的准确性【答案】D【解析】(1)D项“科普读物内容虽然可以虚构编造”无中生有叶永烈只是强调要注意科学知识的准确性并没有说科普读物内容可以虚构编造【答案】C【解析】(2)C项叶永烈反感被称为“科幻作家” 并不是因为他谦逊而是因为他已经彻底离开科幻小说【答案】(3)①舒晋瑜首先问叶永烈小时候读的书从而引出科幻小说的话题②接着回顾中国科幻小说的发展历程③然后引出对中国科幻小说的影响力的话题④最后引出了在教科书中选入科普作品的话题所提问题是步步深入从简单到复杂从宽泛的话题到专业领域【解析】(3)在访谈中舒晋瑜的提问步步深入刚开始是一个宽泛的问题问叶永烈小时候读的书从这个简单问题引入到叶永烈对中国科幻小说的发展历程的回顾接着舒晋瑜聚焦中国当今科幻小说影响力的提高引出了对这一现象的分析从而联系到科普作品引入教科书的问题舒晋瑜的采访从简单到复杂从宽泛的话题到专业的领域体现了一位优秀记者的提问技巧4.(1)下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是()4.(2)下列对原文论证的相关分析不正确的一项是()4.(3)根据原文内容下列说法不正确的一项是()A. 当今传统手工工匠不重要了而需要机械技术工匠和智能技术工匠了B. 工匠精神包括劳动精神、奉献精神等多个内涵其中创新精神是其核心C. 庖丁精神蕴藏着对道的追求和把握使其对劳动对象的自然机理纯熟于心D. 只要通过刻苦训练和反复实践就能深刻把握对劳动对象的自然机理之道【答案】B【解析】(1)A项“传统手工工匠不重要了” 把原文中不确定的内容理解成确定的原文为“传统手工工匠似乎远离了人们的生活”C项“使其对劳动对象的自然机理纯熟于心”有误应是庖丁对劳动对象的自然机理纯熟于心并化为精神生命之道D项表述绝对化故选B【答案】A【解析】(2)A项“先阐述新工匠的种类”分析不正确应是先阐述形势的发展需要工匠文化在新时代条件下发扬光大第一段的重点是第二句【答案】C【解析】(3)C项原因分析不合文意原文是“在苏格拉底看来工艺制作是指向善的活动一个人熟练地掌握了他所从事的技艺也就能够把这类事情做好从而成为一个有德性的人”5.(1)依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是()【答案】B【解析】第一空“凝望”指目不转睛地看而“仰望”指抬头向上看或敬仰而有所期望应选“凝望”第二空“吊”有悬挂之意“挂”指借助于绳子等使物体附着于某处、即将脱离枝条飘落到地上的形态第三空“兴高采烈”是指兴致高情绪热烈“兴高采烈”更能写出春天万木争相吐绿第四空“转化”“变化”都有“改变”之意但“转化”只能作动词可作名词故选B【答案】①原句采用了比喻的修辞手法将幼芽比作珍珠、晶莹“缀满”更能突出幼芽之多【解析】先看改写后的句子是直接描写了幼芽也没有在词语上有突出的特点使用比喻的修辞、晶莹从而写出了饱含雨水的幼芽既多、密流露出作者对生命的热爱【答案】寒风猛吹吹不散你对春天的思念尘封不了你对春天的记忆冻结不了你对春天的热情【解析】本题中能作为基准句的句子是第一句“寒风猛吹然后分析另外两个句子可知“地冻三尺” 则是地冻三尺大雪纷纷因此可得答案答案(1)B(2)①原句采用了比喻的修辞手法将幼芽比作珍珠、晶莹“缀满”更能突出幼芽之多(3)寒风猛吹吹不散你对春天的思念尘封不了你对春天的记忆冻结不了你对春天的热情四、综合读写(本大题共计2小题每题15分共计30分)6.下面这份邀请函的正文在表达上有四处不得体的地方请找出对应语句序号并给出修改意见亲爱的校友你好!①2020年是母校发展史上继往开来的一年②在这一年我们将迎来母校三十诞辰③为了弘扬××精神凝聚校友力量总结办学经验分享成功喜悦④学校决定于2020年12月26日(周六)上午10点在学校礼堂隆重举行建校三十年校庆庆典活动请你务必准时参加⑤昔日你以母校为荣今天母校以你为傲我们真诚地邀请你届时莅临⑥你将荣幸地受到我们的热情接待××学校2020年9月6日【答案】②修改将“诞辰”改为“华诞”④修改删去“请你务必准时参加”⑤修改将“莅临”改为“光临”⑥修改删去“荣幸地”【解析】②诞辰一般用于所尊敬的人这里指学校应用“华诞”④这是邀请函不能说“请你务必准时参加” 并且与后面的“邀请你届时莅临”的语意重复所以删除⑤莅临一般用于长辈、上级的光临这里是回母校用“莅临”不恰当应用“光临”⑥荣幸谦辞用于自己表示谦虚不能用于他人所以删除7.下面文段有四处语病请指出其序号并作修改使语言表达准确流畅①在经典艺术作品中寻求精神共鸣②用自己独特又有创意的方式守护着历经时光沉淀的人类精神财富③是当下很多青年人热衷的事④然而当下市场提供的传统电视剧或网播剧精品内容还满足不了网友庞大的需求为目标⑤同时经典电视剧故事、人物有重新激励大家共鸣的特质⑥网友有发言欲望⑦经得起时间考验的经典剧⑧具备故事性和文学性⑨观众看后能留下思考和启发⑩能提升自己的生活与文学审美【答案】④将“还满足不了网友庞大的需求为目标”修改为“还满足不了网友庞大的需求”⑤将“激励”修改为“激发”⑥在“网友”前加上“让”或“使”⑩在“文学审美”后加上“能力”【解析】④“还满足不了网友庞大的需求为目标”句式杂糅应修改为“还满足不了网友庞大的需求”⑤“激励”与“共鸣”搭配不当将“激励”修改为“激发”⑥偷换主语在“网友”前加上“让”或“使”⑩成分残缺在“文学审美”后加上宾语“能力”。

人教版高中语文必修4 第二单元 第5课 苏轼词两首 习题练习一(附答案)

人教版高中语文必修4  第二单元  第5课 苏轼词两首  习题练习一(附答案)

人教版高中语文必修4 第二单元第5课苏轼词两首习题练习一(附答案)一、选择题1.下列诗句书写完全正确的一项是()A.大江东去,浪涛尽,千古风流人物。

故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。

B.羽扇伦巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

C.竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。

D.回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无情。

2.从修辞手法上看,下列词句与其他三句不同的一项是()A.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪B.谈笑间,樯橹灰飞烟灭C.江山如画,一时多少豪杰D.人生如梦,一尊还酹江月3.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()A.词始于隋唐,盛于宋。

因其由诗歌发展而来,故称“诗余”;因其先有曲调,后有文词,又称“曲子词”;因句式长短不一,故又称“长短句”。

B.词,每首皆有调名,称词调(词牌)。

每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄,都有一定的格式,即“调有定格,句有定数,字有定声”。

C.按字数的多少,词可分为小令、中调、长调三种,58字以内为小令,如《如梦令》;59~90字为中调,如《一剪梅》;91字以上为长调,如《雨霖铃》。

D.宋词习惯上分为婉约和豪放两派:前者风格婉约清丽,代表作家有柳永、李清照、姜夔等;后者风格豪迈奔放,代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。

4.下列词语中加线的字,每组读音都相同的一项是()A.故垒/累赘公瑾/谨慎遥想/杳渺B.樯橹/蔷薇吟啸/萧瑟华发/白桦C.狼狈/疲惫料峭/俊俏波涛/韬略D.蓑衣/绳索竹杖/依仗酹酒/醴酪5.下列对《念奴娇•赤壁怀古》的理解分析,不正确的一项是()A.起句写长江给人以雄奇壮丽之感,既写江景,又点明怀古,从大处落笔,气势磅礴,感情饱满。

B.“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。

C.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”十三字,从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。

D.这首词在“怀古”的基础上“伤今”,词作最后回到现实,抒发自我的感伤,感情沉郁而又悲慨。

【新人教必修4】高中语文必修四第二单元测试卷(含答案)

【新人教必修4】高中语文必修四第二单元测试卷(含答案)

第二单元测试一、名句默写1.念去去,千里烟波,。

多情自古伤离别,,!2.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。

,,。

3.落日楼头,断鸿声里,江南游子。

,,,。

4.斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。

,,。

5.东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。

,,。

6. ,、。

这次第,怎一个愁字了得!7.众里寻他千百度,,。

(辛弃疾《青玉案》)8. ,,。

欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处!(晏殊《蝶恋花》)9.梦后楼台高锁,酒醒帘幕低垂。

,,。

(晏几道《临江仙》)10.试问闲愁都几许?,,。

(贺铸《青玉案》)11.我报路长嗟日暮,学诗漫有惊人句。

,!(李清照《渔家傲》)12.无意苦争春,一任群芳妒,,。

(陆游《卜算子》)二、对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是()昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。

试问卷帘人,却道“海棠依旧”。

“知否?知否?应是绿肥红瘦。

”A.“不消”表面是指酒意未消,实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。

B.“绿肥红瘦”中,“绿”“红”分别代替叶和花,“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

C.这首词从一般叙述,转入到一问一答,然后是设问和概叹,层层拓展、深入。

D.作者采用直抒胸臆的手法,表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。

三、阅读下文,完成1—3题虞美人•听雨蒋捷少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。

而今听雨僧庐下,鬓已星星也。

悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。

1.请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语。

歌楼听雨客舟听雨僧庐听雨2.对“悲欢离合总无情”理解最确切的一项是()A.这里的“总无情”意思是,对他人的“悲欢离合”已无感情。

B.这里的“总无情”意思是,“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。

C.这里的“总无情”意思是,作者这时已对“悲欢离合”不十分在乎了。

D.这里的“总无情”意思是,“悲欢离合”本身是没有感情的。

3.试从一个角度切入,对这首词写一段鉴赏性的文字。

四、阅读下面辛弃疾的这首词,解答1—4题摸鱼儿淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋。

2024_2025学年高中语文第二单元宋词单元综合测试含解析新人教版必修4

2024_2025学年高中语文第二单元宋词单元综合测试含解析新人教版必修4

单元综合测试二时间:150分钟满分:150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。

中国诗词在国外的接受度,可能远远超过许多人的想象。

在美版“知乎”Quore上,有不少人发帖探讨“你读过最美的中国诗词是什么?”在另一些论坛上,也有许多网友探讨共享自己宠爱的中国诗词。

从《诗经》《古诗十九首》到李白、杜甫、鱼玄机……国外读者不仅涉猎广泛,有的还见解深刻,让人颇感惊喜。

诗词除了是他们学习中文的对象,也是情感沟通的工具。

一位网友说,他家隔壁曾住着一位荷兰女士,在她生命最终的日子里,她把一本李白诗集送给了该网友,以感谢其对她的帮助。

在诗集的封面上,她手抄了《月下独酌》这首诗,可以想见“举杯邀明月,对影成三人”式的东方诗意,同样可以丰盈国外读者的精神世界,为他们带去情感上的哲思与共鸣。

中国诗词走进国外读者心中,只是近年来中国文化“走出去”的一个小切口。

从莫言、刘慈欣、曹文轩等的作品得到国际认可,带动中国当代文学在世界文学舞台得到更多关注;到《快乐颂》等影视作品纷纷“出海”,在海外涌动起一股国剧“华流”……中国文化的世界“能见度”越来越高。

甚至连中国网络文学也成功进入国外二次元领域:在“武侠世界”“引力世界”等翻译网站上有近400万的活跃用户在“追更”中国网络小说。

假如说,曾经的中国文化在海外还是一些小圈子里品读、探讨的对象,那么今日,借助新的信息传播渠道,中国文化尤其是流行文化,已经起先为更多一般外国人带去“不一样的空气”。

翻译水平的提高、网络沟通的开放,也让文化传播有了更多“此时此刻”的互动感、参与感。

文化不只是生活方式,更是一种精神价值,它的意义在于给心灵以启迪,给精神以力气。

当前,“走出去”的中国文化,思想内容承载量还比较有限,尤其是以武侠、玄幻为主要内容的网络文学,虽然有些包袱着传统文化的外衣,但真正能传递中国文化的精神气度、价值理念的不多,能产生深刻文化影响的更少,文化之间的沟通与沟通,本就是一条崎岖不平的道路。

(人教版)高中语文必修四第二单元检测试卷(附答案)

(人教版)高中语文必修四第二单元检测试卷(附答案)

(人教版)高中语文必修四第二单元检测试卷(附答案)人教版必修四第二单元检测试卷语文试题(限时:150分钟满分:150分)一、本大题5小题,每小题3分,共15分1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是()A.天堑/暂时摇头晃脑/一晃而过翘望/翘楚B.荧光/坟茔千载难逢/载歌载舞羌管/无恙C.巷陌/巷道鲈鱼堪脍/人文荟萃关卡/卡片D.数轴/压轴买椟还珠/舐犊情深烽火/峰峦解析:A项,qiàn/zàn,huàng/huǎn g,qiáo;B项,yíng,zǎi/zài,qiāng/yàng;C项,xiàng/hàng,kuài/huì,qiǎ/kǎ;D项,zhóu/zhòu,dú,fēng。

答案:C2.依次填入下列各句中横线处的词,最恰当的一项是()(1)老师和同学们的误解让班长感到十分________,他把头扭向一边,不愿同学们看见自己的泪水。

(2)今年9月25日是鲁迅先生________一百周年。

我们怀着崇敬的心情,纪念这位伟大的文学家、思想家、革命家。

(3)没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底,没有较高的语言文学修养,就谈不上________作品。

A.委曲诞辰品位B.委屈诞辰品位C.委屈诞生品味D.委曲诞生品味解析:“委曲”是指事情的底细和原委;“委屈”指受到不该有的指责,心里难过。

根据①的语境,应选“委屈”。

“诞辰”指生日;“诞生”指出生。

此处应选“诞生”。

“品位”指人或事物的品质、水平;“品味”有“品鉴、玩味”之意(也可指物品的品质和风味,或指格调和趣味)。

此处应选“品味”,使“作品”有所附着。

答案:C3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()A.美国某些政客看热闹不嫌事大,多次捕风捉影,宣称《日美安保条约》适用于钓鱼岛。

这一举动无异于火上浇油,纵容日本铤而走险。

高中语文必修4第二单元+单元测试(二)+Word版含答案.doc

高中语文必修4第二单元+单元测试(二)+Word版含答案.doc

2018-2019学年高一下学期必修4第二单元训练卷语 文 (二)注意事项:1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。

一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1-3题。

学界曾普遍认为,我国古代社会停滞以至僵化始于宋代。

其实,宋代是个竞争性强、开放性高的社会。

传统社会是封闭式的固态社会,人们的政治地位、经济地位以及职业具有非运动性,和前代相比,宋代呈现较为明显的社会流动倾向。

社会流动是指人们的社会地位以及职业的变动,是社会自我调节的重要机制之一,是社会富有活力与否的重要标志。

面对社会流动增大的现实,宋人张载在《经学理窟》)中说:“今日万钟,明日弃之;今日富贵,明日饥饿。

”魏晋南北朝时期,门阀士族往往世代为官,这种状况到唐代没有根本性改变。

宋代“朝廷无世臣”,士庶界限趋于消解,官民之间可以转化。

沈伦原是以教书为业的穷书生,后来官拜宰相,去世后,家道随之中落。

宋代政治上的流动与科举改革关系极大。

宋代“取士不问家世”“一切考诸试篇”,采取弥封、誊录等措施,平民子弟仕进的可能性增大。

明代学者胡应麟在《华阳博议下》中说:“五代以还,不崇门阀。

”宋代门第观念相对淡薄,人们更加看重科举和官职,这些影响到社会生活的方方面面,从前士庶不通婚、不交往的旧习俗有所改变,出现了“婚姻不问阀阅”“所交不限士庶”(朱熹《增损吕氏乡约》)等新现象。

魏晋南北朝时期,自然经济色彩浓重。

中唐前后,商品经济有所发展,宋代商品经济发展更上一层楼。

营利者往往“累千金之得,以求田问舍”,政治权力向经济力量屈服,宋朝政府不得不减少对土地买卖的限制和干预,土地作为商品进入流通领域,土地所有权转换频率加快,以致“庄田置后频移主”(刘克庄《故宅》)。

人教版语文必修四 第二单元 质量测试卷(含答案)

人教版语文必修四 第二单元 质量测试卷(含答案)

本考案共四大题,22个小题,满分为150分,用时150分钟。

一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)(2019·长郡中学高二下开学考试)阅读下面的文字,完成1~3题。

古代“文人趣味”的生成与演变(节选)李春青人们的美学观念、文艺思想固然受制于特定的意识形态,而趣味则是意识形态的心理基础。

趣味与意识形态相互作用,离开趣味作为基础,意识形态就成为空洞的口号与说教,而不能得到意识形态确证的趣味也只能表现为自生自灭的时尚与习俗。

因此可以说,趣味具有阶级性,也具有历史性。

“文”可视为中国古代贵族趣味的标志性符号。

在周代典籍中随处可见的“文”是贵族趣味与贵族意识形态的纽结点,它既包含着以等级观念为核心的贵族价值体系,又包含着以礼乐为核心的贵族趣味系统。

孔子赞扬周代的政治文化:“周鉴于二代,郁郁乎文哉!吾从周。

”今人则常常用“繁文缛节”来评说周代文化,这些都是对“文”这一趣味特征的理解。

“文”就是一切形式化的人为建构,包括典章制度、礼仪、知识系统、诗、乐、舞、建筑、绘画、雕塑、器物等,也包括贵族阶层在正式场合的一切言说。

这个“文”的系统把贵族与其他社会阶层区别开来。

“道”可视为士人或士大夫阶层趣味的标志性符号。

秦汉之后,受过教育的布衣之士有机会进入官僚行列,于是已做官的读书人和希望做官的读书人就构成了新的社会知识阶层,即“士大夫阶层”。

强烈的历史使命感与社会责任感是士大夫趣味结构的基本内涵。

西周贵族阶层话语系统中没有“道”的位置,它与士大夫阶层相伴而生。

士大夫阶层是春秋战国之际从原有贵族阶级蜕化而来的,他们在贵族文化基础上建构起了自己的文化系统,这就是以孔孟老庄为代表的诸子百家之学。

可以说,士人阶层一切精神文化的建构都是对他们所尊奉的“道”的诠释,而“道”也成为士人阶层文化心态、性情倾向与观念系统的综合性呈现。

正因如此,“文”“道”关系成为中国古代文学思想中一个延续千年的基本主题。

2023-2024学年高中语文人教版必修4第二单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年高中语文人教版必修4第二单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2.请将答案正确填写在答题卡上;一、填空题(本大题共计1小题每题3分共计3分)1.阅读下面的文字完成各题蛐蛐汪曾祺宣德年间宫里兴起了斗蛐蛐蛐蛐都是从民间征来的这玩意陕西本不出有那么一位华阴县令想拍拍上官的马屁进了一只供到了宫里打这儿起传下旨意责令华阴县每年往宫里送县令把这项差事交给里正里正哪里弄到蛐蛐?只有花钱买上面要一只蛐蛐常常害得几户人家弃家荡产蛐蛐难找里正难当有个叫成名的是个童生多年没有考上秀才为人很迂不会讲话衙役看他老实就把他报充了里正成名托人情也不得脱身不到一年的功夫成名的几亩薄产都赔尽去了一出暑伏按每年惯例该征蛐蛐了成名不敢摊派自己又实在变卖不出这笔钱每天烦闷忧愁只得听从老伴的话提了竹筒拿着蛐蛐罩到处翻找清早出门半夜回家都无济于事县令追逼交不上蛐蛐二十个板子十多天下来成名挨了百十板两条腿脓血淋漓躺在床上翻来覆去除了自尽别无他法迷迷糊糊做了一个梦梦见一座庙庙后小山上怪石乱卧有一只“青麻头”伏着醒来想想这是什么地方?猛然醒悟这不是村东头的大佛阁么?于是挣扎着起来拄着拐杖往村东去到了大佛阁一看就跟梦里所见的一样于是在蒿菜草莽之间轻手轻脚拨开草丛发现一只蛐蛐在刺棘丛里伏着快扑!蛐蛐蹦成名追罩住了细看看个头大尾巴长青脖子金翅膀一阵狂欢喜提着蛐蛐笼快步回家举家欢庆静等期限好见官交差成名有个儿子小名黑子九岁了非常淘气上树掏鸟蛋下河捉水蛇飞砖打恶狗爱捅马蜂窝性子倔爱打架打起架来像拼命一样三天两头有街坊邻居来告状成名得了个这只救命蛐蛐再三告诫黑子“不许看千万!千万!”不说还好说了黑子还非看看不可他瞅着父亲不在家偷偷揭开蛐蛐罐腾!一蛐蛐蹦出罐外黑子伸手一扑用力过猛蛐蛐大腿折了肚子破了一死了黑子知道闯了大祸哭着告诉妈妈妈妈一听脸色煞白“你个孽障!你甭想活了你爹回来看他怎么跟你算帐!”黑子哭着走了成名回来老伴把事情一说成名掉在冰窟窿里了半天说“他在哪儿?”找到处找遍了没有做妈的忽然心里一震莫非是跳了井?扶着井栏一看有个孩子请街坊邻居帮忙把黑子捞上来已经死了这时候顾不上生气只觉得悲痛夫妻二人傻了一样傻坐着你看看我我看看你找不到一句话这天他们家烟筒没冒烟哪有心思吃饭呢天黑了把儿子抱起来准备用一张草席卷卷埋了摸摸胸口还有点温和探探鼻子还有气先放到床上再说吧半夜里黑子醒来了睁开了眼夫妻二人稍得安慰只是眼神发呆睁眼片刻又合上眼昏昏沉沉地睡了蛐蛐死了儿子这样成名瞪着眼睛到天亮天亮了忽然听到门外蛐蛐叫成名跳了起来远远的一看是一只蛐蛐心里高兴捉他!蛐蛐叫了一声跳走了追用手掌一捂好像什么也没有四面看看蛐蛐伏在墙上成名看它小瞧不上眼但墙上的小蛐蛐忽然落在他袖口上细看看小虽小好像不赖带回家里心想拿他去交差又怕县令看不中村里有个小伙子是个玩家、他养着一只蛐蛐自命“蟹壳青” 每天找一些少年子弟斗百战百胜他把这只“蟹壳青”居为奇货索价很高也没人能买得起听说成名得了一只蛐蛐这小子就到成家拜访一看捂着嘴笑了这也叫蛐蛐!于是打开自己的蛐蛐罐把蛐蛐赶进“过笼”里放进斗盆成名一看这只蛐蛐大得像个油葫芦就含糊了不敢把自己的拿出来小伙子存心看个笑话再三说“玩玩嘛咱又不赌输赢”成名把黑蛐蛐放进斗盆小蛐蛐趴着不动蔫哩吧唧小伙子又大笑使猪鬃撩它再撩它!黑蛐蛐忽然暴怒后腿一挺直窜过来俩蛐蛐这就斗开了冲、撞、腾、击、劈里啪啦直响忽见小蛐蛐跳起来伸开须须跷起尾巴张开大牙一下子钳住大蛐蛐的脖子大蛐蛐脖子破了直流水小伙子赶紧把自已的蛐蛐装进过笼说“这小家伙真玩命呀!”成名也没想到他和小伙子正在端详这只黑红黑红的小蛐蛐他们家一只大公鸡斜着眼睛过来上去就是一嘴蛐蛐蹦出了一尺多远公鸡一啄不中撒腿紧追眨眼之间蛐蛐已经在鸡爪子底下了成名急得不知怎么好只是跺脚再一看公鸡伸长了脖子乱甩走近一看只见蛐蛐叮在鸡冠上死死叮着不放公鸡羽毛扎散双脚挣蹦成名惊喜把蛐蛐捏起来放进笼里第二天上堂交差县太爷一看大怒“这么小你不是糊弄我吗!”成名细说这只蛐蛐怎么怎么好县令不信叫衙役弄几只蛐蛐来试试果然都不是对手又抱一只公鸡来一斗公鸡也败了县令吩咐专人送到巡抚衙门巡抚大为高兴打了一只金笼子又命师爷连夜写了一通奏折详详细细表述了蛐蛐的能耐把蛐蛐献到宫中宫里的蛐蛐都是各省进贡来的黑蛐蛐跟这些“名将”斗了一圈没有一只能经得三个回合全都不死即伤望风而逃皇上龙颜大悦下御诏赐给巡抚名马衣缎巡抚考核给华阴县评了一个“卓异” 县令就免了成名里正的差役又嘱咐县学的教谕让成名进了学成了秀才又赏了成名几十两银子让他把赔累进去的薄产赎回来成名夫妻说不尽的欢喜只是他们的几子一直是昏昏沉沉地躺着不言不语不吃不喝不死不活这可怎么了呢?树叶黄了树叶落了秋深了一天夜里成名夫妻做了一个同样的梦梦见他们的儿子黑子黑子说“我是黑子就是那只黑蛐蛐蛐蛐就是我我变的”“我拍死了‘青麻头’ 闯了祸我就想不如我变一只蛐蛐吧我就变成了一只蛐蛐”“我爱打架打架总要打赢打贏了爹就可以不当里正不挨板子了我九岁了懂事了”“我跟别的蛐蛐打我想我一定要贏为了我爹我妈我拼命蛐蛐也怕蛐蛐拼命”“它们就都怕”“我打败了所有的蛐蛐!我很厉害!”“我想变回来变不回来了”“那也好我活了一秋我贏了”“明天就是霜降我的时候到了”“我走了你们不要想我﹣﹣没用”第二天一早黑子死了一个消息从宫里传到省里省里传到县里那只黑蛐蛐死了(节选自汪曾祺《聊斋新义》有删改)下列对小说思想内容的分析与概括不正确的一项是________下列对小说艺术特点的理解与鉴赏不正确的﹣﹣项是________小说细写小蛐蛐斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险的情节在全文中的作用是什么?小说是从蒲松龄的文言短篇小说《促织》改编创作而成情节大体相同结局不同原著的结尾是“儿子从蛐蛐变回人、父亲被加官受爵”的大团圆结局新作的结尾改成了“儿子变成蛐蛐帮助父亲解脱困境后最终死去”的悲剧性结局你认为哪一个结局更好?请结合文本谈谈你的看法【答案】C, D【解析】C.“表现了父母的太重的功利心”错误根据原文所言成名父母是善良仁义的并没有表现出功利心迫于官吏逼迫才间接地害了儿子实质还是那个官员贪污皇帝只知享乐的黑暗社会造成的悲剧可见选项表述无中生有曲解文意并非主观上的功利心而是客观生活逼迫父母也是受害者所以选C项 D.“多用口语平淡无奇却又意境深远”错误情节跌宕起伏悬念环也是语言表达之功效可见平淡无奇不当“多用口语平淡无奇意境深远” 错原文中“成名掉在冰窟窿里了”这里使用了形象的比喻本体为成名内心恐惧害怕气愤等各种复杂的情绪综合为凉、冷的感觉喻体为“冰窟窿” 可见语言上也具有文学色彩并非平淡无奇口语化表意的特点是直白的比喻的特点是化深奥复杂为简单、浅显而至通俗易懂本文画面感强描写具体形象能让读者身临其境但意境并不深远可以说成思想主旨耐人寻味启迪深刻所以选D 首先内容表现而言写小蛐蛐勇斗强敌表现了小蛐蛐的厉害神奇、不凡的本领让人诧异、惊喜比如黑蛐蛐忽然暴怒后腿一挺直窜过来俩蛐蛐这就斗开了冲、撞、腾、击、劈里啪啦直响忽见小蛐蛐跳起来伸开须须跷起尾巴张开大牙一下子钳住大蛐蛐的脖子大蛐蛐脖子破了直流水小伙子赶紧把自已的蛐蛐装进过笼说“这小家伙真玩命呀!”成名也没想到其次从情节本身而言这是情节发展的高潮部分彰显了本文跌宕起伏、险象环生的构思特点比如他和小伙子正在端详这只黑红黑红的小蛐蛐他们家一只大公鸡斜着眼睛过来上去就是一嘴蛐蛐蹦出了一尺多远公鸡一啄不中撒腿紧追眨眼之间蛐蛐已经在鸡爪子底下了成名急得不知怎么好只是跺脚再一看公鸡伸长了脖子乱甩走近一看只见蛐蛐叮在鸡冠上死死叮着不放公鸡羽毛扎散双脚挣蹦最后从语言表达而言抓细节具有现场感让人身历其境、如在目前使用对比衬托夸张等艺术手法增强可读性和感染力吸引读者给人留下深刻印象比如这只蛐蛐大得像个油葫芦就含糊了不敢把自己的拿出来小伙子存心看个笑话再三说“玩玩嘛咱又不赌输赢”成名把黑蛐蛐放进斗盆小蛐蛐趴着不动蔫哩吧唧小伙子又大笑使猪鬃撩它再撩它!这道题首先把它理解成赏析结尾段的作用题从三方面来思考内容主旨、结构思路、语言修辞本文的结尾段主要涉及内容主旨和表达效果解答这道题首先明确观点立场我认为汪曾祺笔下《蝈蝈》安排孩子小黑死掉这个悲剧结尾更好先概括内容手法蒲松龄笔下《促织》让孩子活下来设置了一个大团圆的美好结局而汪曾祺改编的小说《蝈蝈》的结尾部分设置了让黑子死亡的悲剧﹣﹣“我打败了所有的蛐蛐!我很厉害!“我想变回来变不回来了“那也好我活了一秋我贏了“明天就是霜降我的时候到了“我走了你们不要想我﹣﹣没用”第二天一早黑子死了一个消息从宫里传到省里省里传到县里那只黑蛐蛐死了”再从写法上分析蒲松龄运用的是浪漫主义写法汪曾祺使用了现实主义手法最后再从效果和情感、主旨表达上总结归纳蒲松龄的喜剧结尾好当然好了能满足人追求大团圆生活圆满的理想心愿但不符合现实生活这种超越现实的浪漫主义写法自然不利于表现批判社会奢侈腐朽荒淫无度层层盘剥民不聊生的阴暗面汪曾祺悲剧结局一方面符合现实生活百姓生活困苦朝不保夕统治者掌握生杀予夺的大权更能突出揭露社会批判当权者的中心表现更好地表现作者想要批判统治阶层安于享乐却不关心百姓生活甚至草菅人命的冷酷无情这个主题思想作者意在用血淋淋的事实揭露社会的黑暗更能唤起读者的共鸣以生悲天悯人思想最后联系鲁迅先生名言悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看喜剧将那无价值的撕破给人看优劣便显而易见一有价值一无价值一毁一撕可见功力高低表现、剖析之深浅答案(1)C(2)D(3)从三方面来解答首先内容表现而言写小蛐蛐都强敌表现了小蛐蛐的厉害神奇、不凡的本领让人诧异、惊喜其次从情节本身而言这是情节发展的高潮部分彰显了本文跌宕起伏险象环生的构思特点最后从语言表达而言抓细节具有现场感让人身历其境如在目前使用对比衬托夸张等艺术手法增强可读性和感染力吸引读者给人留下深刻印象(4)我认为汪曾祺笔下的悲剧结尾更好蒲松龄笔下《促织》大团圆的结局虽然不符合黑暗现实以及读者追求真善美的理想心愿但不利于表现批判社会现实的中心思想而汪曾祺改编的小说《蝈蝈》结尾部分设置了悲剧结局更符合现实生活更能突出中心表现主题思想用血淋淋的事实揭露社会的黑暗批评统治阶层安于享乐却不关心百姓生活甚至草菅人命的冷酷无情正如鲁迅先生所言悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看喜剧将那无价值的撕破给人看一有价值一无价值一毁一撕可见功力高低表现、剖析之深浅二、文言文阅读(本大题共计1小题每题15分共计15分)2.(1)对下列句子中画线词的解释不正确的一项是()2.(2)下列句子中画线词的意义和用法相同的一项是()2.(3)下列句子中的画线词语不属于古今异义的一项是()2.(4)下列叙述不符合文意的一项是()2.(5)把文中画横线的句子翻译成现代汉语①此迫矣!臣请入与之同命!②故遣将守关者备他盗出入与非常也A. 沛公旦日从百余骑来见项王从跟从B. 然不自意能先入关破秦意料想C. 张良西向侍侍陪坐D. 卮酒安足辞辞推辞【答案】A【解析】(1)A项句子译为刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项羽从使……跟从使动用法【答案】D【解析】(2)A项趁机/于是就B项介词表被动/动词认为C项连词表让步尚且/副词将近D项结构助词的故选D【答案】C【解析】(3)A项古义黄河以南今义河南省B项古义小人的谗言今义仔细说来D项古义指意外的变故今义异乎寻常的十分故选C【答案】B【解析】(4)B项“面对杀气腾腾的樊哙他感到恐惧”错是因为在樊哙的指责下项羽的确不好发作【答案】(5)①这种情况很危急!我请求进入(帐内)跟他拼命!②特意派遣将领把守函谷关的原因是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故【解析】(5)①重点字词“迫” 危急“请” 请求②重点字词“故” 特意“备” 防备“非常” 意外的变故三、古诗词鉴赏(本大题共计1小题每题15分共计15分)3.(1)下列对这首诗的赏析不正确的一项是(3分)()3.(2)本诗颈联是如何凸显农人劳动场景的?(6分)A. 首联点出了田舍坐落的位置引出了下文对清新而自然的农村田园风光的描绘B. 颔联的“入”和“穿”两个动词运用精当描绘了一幅清幽、美丽的春天图景C. 尾联的“自说”是作者说写今年的收成将会不错描写了农民十分富足的生活D. 本诗描写了田舍的美丽风光与农民们的劳动生活表达了诗人由衷的赞美之情【答案】D【解析】错误选项D项并不是“诗人正话反说” 这是一首应制诗尾联明确写作目的这次天子出游是要顺天道而行时令并非为了赏玩景物故选D【答案】(1)通过“喧"“倚”等动词从听觉与视觉两个方面展现了农人们舂米与采桑的场景对仗工整形象生动(2)一幅动人喜悦、热火朝天的劳动场面尽在眼前这是对未来丰收的期许(3)暗含了人们安居乐业的幸福生活与清正勤俭的县官创造的社会环境密不可分【解析】颈联"碓喧春涧满梯倚绿桑斜”写的是捣米的石碓的声回响在山涧之中,采桑的梯子靠在碧绿的桑树上采用了视听结合的手法来写农民崂作的场景且对仗较为工整反映出了一幅忙碌而喜悦的劳作场面蕴含着对丰收的期待出了人们安居乐业的生活这与前面说到的县官的清廉为官治理有序密不可分四、现代文阅读(本大题共计3小题每题15分共计45分)4.(1)下列对本文相关内容的理解不正确的一项是()4.(2)下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是()4.(3)有人认为引领大家阻击疫病的威廉是小说的主人公但也有认为牺牲自我、坚守村落的普通民众才是主人公你认为谁是这篇小说的主人公?请简要分析4.(4)本文是一部典型的浪漫主义作品小说中是如何体现浪漫主义这一特征的?请结合文本从情节、手法、主题上作简要分析A. 小说开头故布疑云叙写“我”与死神的对话让“我”做他的使者这种开头让故事染上神秘、魔幻的色彩更好地激发了读者的兴趣B. 小说没有着力刻画“我”的外在特征而是重点描写“我”的心理状态从最初的迷茫到觉醒到最后的坚定主要是为了展现“我”善良、正义的品格C. 小说提到“我”知道上帝存在但上帝却没有回应“我” 目的是为了表现更深刻的主题上帝不是万能的救世主人类要自我拯救才能战胜病魔D. 小说借助一件真实的疫病事件虚构出一个“我”不怕牺牲、与死神对抗的故事在生死矛盾的冲突中展现了人性的坚韧与美好【答案】B【解析】(1)B项重点描写“我”的心理状态不是为了展现品格而是以小见大展现人性在面对生死考验时的斗争过程的真实状态为主题服务【答案】A【解析】(2)A项刻画死神没有涉及心理描写【答案】(3)示例一我认为牧师威廉是小说的主人公①小说的主要故事情节是围绕威廉而展开的小说以威廉的视角采用第一人称来讲述故事情节通过威廉与死神对抗最终死去的故事展现小说的矛盾冲突②威廉的形象鲜明而典型威廉是作者着力刻画的形象采用了正侧面相结合的手法如语言、动作、心理与死神的对比等刻画了一个舍已为人、坚持正义、心怀美好的牧师形象③威廉的人生经历更好地揭示了主题威廉开始十分依赖上帝但是在没有得到指引的时候变得迷茫而弱小最终因为想要保护更多的人而变得坚定、强大这一心理变化过程更好地揭示了文章人类只有自救才有未来的主题示例二我认为那些坚守村落的民众是小说的主人公①民众才是阻击疫病的主人公牧师威廉是故事的讲述者和参与者但是真正阻止疫病蔓延的是这些普通的民众战疫的胜利是他们共同的功劳威廉只是一个引领者②民众身上体现出了高贵的品格民众刚遇到疫病时慌忙无助但是在威廉等人的劝说下选择了牺牲默默坚守防止疫病扩散这些普通民众体现了人性的美好③民众揭示了不怕牺牲、勇于奉献的主题这篇小说架设在真实的历史事件之上又有现实的参照性其目的就是为了赞扬普通大众在人类历史对抗灾难时贡献的巨大力量【解析】(3)本题认为威廉是主人公或认为坚守村落的民众是主人公均可可根据小说主人公的定义结合小说内容发表自己的观点一般来说小说主人公的定义是主人公是文学作品的主要人物即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开其他次要人物的出现及其活动也以主人公及其活动为中心并对主人公起一定的映衬作用如认为牧师威廉是小说的主人公可从小说是以威廉的视角采来讲述故事、小说对威廉人物形象的刻画以及威廉的人生经历对文章主题的揭示作用等方面进行阐述如为那些坚守村落的民众是小说的主人公可从民众对战疫情胜利的巨大贡献、展现出的高贵品格和揭示了不怕牺牲、勇于奉献的主题等方面进行阐述言之有理即可【答案】(4)①运用幻想、想象虚构了现实中没有的人物、离奇的情节如小说中的死神不是出现在梦里而是出现在真实的世界里这一情节就是离奇荒诞的而文中有大量关于疫病灾害的幻想让小说具有浓重的预言色彩②文章多处运用了夸张、强烈的对比等艺术手法来增强文章的表现力如死神和善的外表和黑暗内心的对比使形象更鲜明疫病前后景象的对比渲染了恐怖的气氛③在主题的突显上运用象征手法使各要素都有深刻的象征意义死神象征着邪恶的诱惑威廉则象征着坚定的领导者和先驱者其他的人们则象征着灾难到来之时动摇犹疑的人民大众【解析】(4)解答此题要根据题干要求从情节、手法、主题等方面进行分析情节上运用幻想和想象的手法进行了情节的虚构如死神的出现是想象“死神披著黑色的斗篷戴着一副温和的面具他也尽量让自己的声音变得和蔼甚至他的手半伸半屈好像托举着一件足以改变命运的礼物” “那一瞬间我的脑海中出现了一个恐怖的画面原来还安宁的北部地区因为亚姆村村民的汇入很快变成了人间地狱枯槁的高高举向天空的手指……又以支流的方式漫延到北部的各个地区……”则是对疫病的恐怖幻想表现手法上文章也多处运用了夸张、对比等艺术手法如“伦敦发生了大规模鼠疫整个英国南部被‘黑死病’控制了”是夸张的手法“死神披著黑色的斗篷戴着一副温和的面具他也尽量让自己的声音变得和蔼”“好我有耐心我会给你时间但也会给你惩罚记住是你杀死了这些村民” 将死神和善的外表和黑暗内心进行对比使死神的人物形象更加鲜明“原来还安宁的北部地区因为亚姆村村民的汇入很快变成了人间地狱” 是疫病前后景象的对比渲染了恐怖的气氛另外浪漫主义常用的象征手法也有体现死神象征着邪恶的诱惑威廉象征着坚定的领导者和先驱者其他的人们则象征着灾难到来之时动摇犹疑的人民大众揭示了人类只有自救才有未来的主题5.(1)下列对闻一多和徐志摩的比较不符合原文意思的一项是()5.(2)下列对徐志摩诗歌的表述不符合原文意思的一项是()5.(3)根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是()A. 徐志摩和闻一多的诗歌主张差不多平时喜欢讲点道理讲点理论但徐志摩的道理讲得比较差在理论修养上逊于闻一多B. 徐志摩和闻一多都不是刻苦作诗的人徐志摩是天才不用刻苦闻一多很用心但还没有到刻苦的程度C. 徐志摩和闻一多的写作风格差异不大二人都很注重诗歌的形式与内容的统一D. 徐志摩、闻一多交友广泛他们的诗在当时的诗坛上产生了很大的影响但二人均未善终令人惋惜【答案】C【解析】(1)C项“写作风格差异不大”错误原文第一段表述为“他和闻一多相比还是有比较大的风格上的差异”【答案】D【解析】(2)D项从文章第三节可以读出《雪花的快乐》几乎无可挑剔不只是音韵方面。

人教版高中语文必修4 第二单元 第6课 辛弃疾词两首 习题练习二(附答案)

人教版高中语文必修4  第二单元  第6课 辛弃疾词两首   习题练习二(附答案)

人教版高中语文必修4 第二单元第6课辛弃疾词两首习题练习二(附答案)一、选择题1.下列诗句与“斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住”意境相似的一项是()A.宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。

芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。

B.春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。

C.寥落古行宫,宫花寂寞红。

白头宫女在,闲坐说玄宗。

D.朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

2.下列词句中有关典故的理解,不正确的一项是()A.“休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?”句中运用了晋朝人张翰闻秋风而归故乡的典故。

B.“求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。

”句中运用了三国时刘备拜访陈登的故事。

C.“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。

”句中运用了宋文帝刘义隆草率出师伐北魏的典故。

D.“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”运用了赵国老将廉颇的典故,是用来隐喻自己的。

3.下列各项中,加线字的读音有误的一项是 ()A.稼轩(xuān)揾泪(wèn) 舞榭(xiè)迄今(qì)B.岑寂(cén) 菜羹(gēng) 巷陌(mò)屹然(yì)C.螺髻(jì)鲈鱼(lú) 金戈(gé)敛财(liǎn)D.脍炙人口(kuài)汜河(sì)嘉许(jiā) 粗犷(guǎng)4.下列各组词语中没有错别字的一组是()A.流年雄才大略苍皇哗众取宠B.愤概谋取利益频繁发号施令C.南渡徒然虚度祭祀矫揉造作D.理睬惊慌失措合谐鸦雀无声5.下列语句中加线词的解释无误的一项是()A.楚天千里清秋(古人泛指南方的天空)遥岑远目(小而高的山)B.断鸿声里,江南游子(受伤的大雁)把吴钩看了(古代吴地制造的一种宝刀)C.无人会,登临意(理解,明了)风流总被雨打风吹去(风度,气质)D.赢得仓皇北顾(落得)舞榭歌台(楼台)6.下列各句中没有词类活用现象的一项是()A.遥岑远目B.赢得仓皇北顾C.可惜流年,忧愁风雨,树犹如此D.尚能饭否7.下列词句语序没有倒置的一项是()A.故国神游,多情应笑我,早生华发B.千古江山,英雄无觅孙仲谋处C.舞榭歌台,风流总被雨打风吹去D.遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻二、语言表达8.每逢佳节,许多学生总忘不了给老师、同学、亲人送贺卡,以优美含蓄的语言表达自己美好的心愿和真挚的感情。

人教版高中语文必修4 第二单元 第5课 苏轼词两首 习题练习二(附答案)

人教版高中语文必修4  第二单元  第5课 苏轼词两首  习题练习二(附答案)

人教版高中语文必修4 第二单元第5课苏轼词两首习题练习二(附答案)一、选择题1.下列词语中,加线字的注音有误的一项是()A.故垒(lěi)还酹(lèi)樯橹(qiánɡ)B.萧瑟(sè) 料峭(qiào)蓑衣(suō)C.纶巾(lún) 狼狈(bèi)沧桑(cānɡ)D.绚丽(xuàn) 珠玑(jī) 公瑾(jǐn)2.下列各项中,加线词的解释错误的一项是()A.樯橹灰飞烟灭樯橹:这里代指曹操的水军。

樯:挂帆的桅杆。

橹:一种摇船的桨。

B.多情应笑我,早生华发华:通“花”,花白。

C.一尊还酹江月酹:将酒洒在地上,以表示凭吊。

D.已而遂晴,故作此已而:已经。

3.下列各项与其他三项所用修辞手法不同的一项是()A.惊涛拍岸,卷起千堆雪B.谈笑间,樯橹灰飞烟灭C.江山如画,一时多少豪杰D.恰似一江春水向东流4.下列加线虚词的意义和用法,与例句相同的一项是()例句:何妨吟啸且徐行A.若属皆且为所虏B.乐工等罗列上前,连拜且泣C.北山愚公者,年且九十D.臣死且不避,卮酒安足辞5.下列词语书写全部正确的一项是()A.风流念奴姣故垒西边B.遥想浪涛尽小乔初嫁C.萧瑟人道是乱石川空D.周郎任平生山头斜照6.下列句子中加点的词语,与现代汉语意思不同的一项是()A.回首向来萧瑟处B.一蓑烟雨任平生C.一时多少豪杰D.惊涛拍岸二、语言表达7.调整下面画线语句的语序,使前后格式一致。

为官一任,造福一方。

苏轼不断被贬流放,这也许是东坡的不幸,地方人民却从中得到了大幸。

苏堤无言,默默铭记着苏轼的功绩;赤壁有字,惊涛拍击着东坡的诗篇。

8.请从陶渊明、苏轼、鲁迅、巴金中任选两人,续写下面的话。

要求:①紧扣首句观点,符合所选人物的境遇;②与画线语句构成排比。

人的一生,总是在一次次的选择中找到真谛。

瞿秋白,一个文弱的书生,放下了成名成家的荣耀,拾起了革命的重担,寻觅到属于自己的渡口;;________________________________________________________。

【新人教必修4】高中语文必修四第二单元测试卷(含答案)

【新人教必修4】高中语文必修四第二单元测试卷(含答案)

第二单元测试一、名句默写1.念去去,千里烟波,。

多情自古伤离别,,!2.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。

,,。

3.落日楼头,断鸿声里,江南游子。

,,,。

4.斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。

,,。

5.东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。

,,。

6. ,、。

这次第,怎一个愁字了得!7.众里寻他千百度,,。

(辛弃疾《青玉案》)8. ,,。

欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处!(晏殊《蝶恋花》)9.梦后楼台高锁,酒醒帘幕低垂。

,,。

(晏几道《临江仙》)10.试问闲愁都几许?,,。

(贺铸《青玉案》)11.我报路长嗟日暮,学诗漫有惊人句。

,!(李清照《渔家傲》)12.无意苦争春,一任群芳妒,,。

(陆游《卜算子》)二、对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是()昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。

试问卷帘人,却道“海棠依旧”。

“知否?知否?应是绿肥红瘦。

”A.“不消”表面是指酒意未消,实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。

B.“绿肥红瘦”中,“绿”“红”分别代替叶和花,“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

C.这首词从一般叙述,转入到一问一答,然后是设问和概叹,层层拓展、深入。

D.作者采用直抒胸臆的手法,表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。

三、阅读下文,完成1—3题虞美人•听雨蒋捷少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。

而今听雨僧庐下,鬓已星星也。

悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。

1.请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语。

歌楼听雨客舟听雨僧庐听雨2.对“悲欢离合总无情”理解最确切的一项是()A.这里的“总无情”意思是,对他人的“悲欢离合”已无感情。

B.这里的“总无情”意思是,“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。

C.这里的“总无情”意思是,作者这时已对“悲欢离合”不十分在乎了。

D.这里的“总无情”意思是,“悲欢离合”本身是没有感情的。

3.试从一个角度切入,对这首词写一段鉴赏性的文字。

四、阅读下面辛弃疾的这首词,解答1—4题摸鱼儿淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋。

2019-2020学年语文人教版必修4第二单元达标检测卷 Word版含解析

2019-2020学年语文人教版必修4第二单元达标检测卷 Word版含解析

第二单元达标检测卷(时间:90分钟,满分:100分)一、语言基础题(每小题3分,共18分)1.下列加点字的注音,全都正确....的一组是()A.蹊.(xī)跷天堑.(qiàn)豪奢.(shē)酹.(lèi)江月B.贮.(chǔ)存凝噎.(yē) 纶.巾(guān) 狼居胥.(xū)C.玉簪.(zān) 惬.(qiè)意觊觎..(jì yú) 雨霖.(lín)铃D.慰藉.(jiè) 暂.(zhàn)时缱绻..(qiǎn quǎn) 佛狸祠.(cí) 解析:A项,“蹊跷”的“蹊”应读qī;B项,“贮存”的“贮”应读zhù;D项“暂时”的“暂”应读zàn。

答案:C2.下列各组词语中,没有..错别字的一组是()A.樯橹塑象天堑无涯舞榭歌台B.骤雨暮霭要言不烦乍暖还寒C.吟啸诬蔑良辰好景浮想联篇D.料峭追查鞭僻入里寻常巷陌解析:A项,“塑象”应是“塑像”;C项,“浮想联篇”应是“浮想联翩”;D项,“鞭僻入里”应是“鞭辟入里”。

答案:B3.下列句子中,标点符号使用正确的一句是()A.教室里布置简单,只有三幅标语挂在墙上:“学贵有恒”“于无疑处见疑,方是进矣。

”“百川归海”。

B.在这次调查中,前三个问题是:你的月生活费是多少,你平时的买衣标准是什么,你平时的吃饭标准是什么?C.我国政党制度的基本特征是“共产党领导、多党派合作,共产党执政、多党派参政,”这也是我国政党制度的优点。

D.时间膨胀不仅为探索人类能力所不及的宇宙提供了方法,它也是一种时间旅行(一种科学幻想活动,指人离开现在而置身于未来或过去——译者注)。

解析:A项中“于无疑处见疑,方是进矣。

”句号去掉;B项,后三句均用问号;C项,将逗号移至后引号外。

答案:D4.下列各句中,加点的词语使用恰当..的一句是()A.我真想告诉所有的人们,都来观看..青海湖独特的美,都来领略这大自然的魅力。

人教版高中语文必修4 第二单元 同步习题四(附答案)

人教版高中语文必修4 第二单元 同步习题四(附答案)

2020—2021学年人教版高中语文必修4 第二单元同步习题四(附答案)一、选择题1.对词的下阕的解说,正确的一项是()A.“元嘉”三句写宋文帝空怀霍去病的建功志向,元嘉年间用兵却有失草率,结果被金兵击败,发出“仓皇北顾”的叹息。

B.“四十三年”三句写诗人痛彻的回忆,自宋文帝战败,诗人从北方抗金南归,已历四十三年,仍牢记扬州连天的战火。

C.“可堪”三句写眼前一派升平景象,人们设祭击鼓,纷纷杂杂,有谁还记得这佛狸祠曾是北国异族胜利后建立的行宫?D.“凭谁问”三句写春秋时期廉颇的故事。

廉颇最终虽因年老没被赵王起用,但终究还是有人探问,而自己谁来过问?2.下面是李清照的一首词《浣溪沙》,根据词的意境,填入横线处最恰当的一项是()淡荡春光寒食天,玉炉沉水袅残烟,梦回山枕隐花钿。

海燕未来人斗草,。

黄昏疏雨湿秋千。

A.病起萧萧两鬓华B.小院闲窗春已深C.江梅已过柳生绵D.归鸿声断残云碧3.《永遇乐》的上半阕凭吊雄踞东南的孙权、气吞中原的刘裕,作者的用意是()A.歌颂历史上江东的英雄人物。

B.感叹历史上英雄人物的足迹无处寻觅。

C.颂扬历史上的英雄,抒发今不如昔的喟叹。

D.赞美昔日的英雄,寄托自己的壮志空怀的恨事。

4.下列词语中,没有错别字的一项是()A.栏杆拍遍神雅社鼓远目嬴得B.犹愁风雨金戈铁马天际可堪C.红巾翠袖邪阳草树吴钩仓皇D.千里清秋气吞万里登临烽火5.从修辞手法上看,下列词句与其他三句不同的一项是()A.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪B.谈笑间,樯橹灰飞烟灭C.江山如画,一时多少豪杰D.人生如梦,一尊还酹江月阅读下面的文字,完成1~3题。

“薜荔”是古诗文中的意象。

古代文人仕途困惑,怀才不遇,身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。

中唐诗人柳宗元被贬柳州时写道“惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙”,晚唐诗人沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀,芰荷翻雨泼鸳鸯”,诗中因薜荔而生出凄楚的意味。

有趣的是,薜荔也有另外一面。

人教版高中语文必修4 第二单元 第4课 柳永词两首 习题练习三(附答案)

人教版高中语文必修4  第二单元  第4课 柳永词两首  习题练习三(附答案)

人教版高中语文必修4 第二单元第4课柳永词两首习题练习三(附答案)一、选择题1.下列各项加点字的读音不正确的一项是()A.天堑(qiàn)羌笛(qiāng)奢侈(chí)因噎废食(yē)B.参差(cī) 珠玑(jī)畸形(jī)掎角之势(jǐ)C.老叟(sǒu) 须臾(yú)绮罗(qǐ) 暴风骤雨(zhòu)D.嘉奖(jiā)吟诵(yín)堤坝(dī)嬉笑怒骂(xī)2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.气概三箴其口泥淖长吁短叹B.树阴拭目以待暧昧馨竹难书C.通牒破釜沉舟皈依前踞后恭D.竣工计日程功嗔怪瞠目结舌3.下列词句中加点的词,意思相同的一项是()A.①怒涛卷霜雪②会其怒,不敢献B.①寒蝉凄切,对长亭晚②对酒当歌,人生几何C.①执手相看泪眼②便可白公姥,及时相遣归D.①便纵有千种风情②纵一苇之所如4.对下列词句中加点词语,所含手法的解说,不恰当的一项是()A.云树绕堤沙,怒涛卷霜雪霜雪:比喻,用白色的霜雪比喻卷起的浪涛,以静写动。

B.异日图将好景,归去凤池夸凤池:借代,凤池即凤凰池,对中书省的美称,这里代指朝廷。

C.留恋处,兰舟催发兰舟:借代。

兰舟是木兰木做的船,对船的美称,这里代指舟子。

D.更那堪,冷落清秋节清秋节:借代,用凄清的秋代指中秋节。

5.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )①如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底,没有较高的语言文字修养,是很难写出高________的作品来的。

②在众多采访的记者面前,与谈笑风生的女儿相比,张老汉就显得________多了。

③在某些人眼里,擦皮鞋是遭人________的职业,然而下岗女工胡秀兰却毅然背上工具箱,走上了街头。

A.品味拘束蔑视B.品位拘谨鄙视C.品味拘束鄙视D.品位拘谨蔑视6.下列各句中,没有语病的一句是( )A.这部由第六代导演执导的青春片带有鲜明的时代印记,表现了主人公拒绝平庸、坚守梦想的成长故事,具有极强的感染力,深深地打动了观众。

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必修四第二单元测试一、名句默写1.念去去,千里烟波,。

多情自古伤离别,,!2.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。

,,。

3.落日楼头,断鸿声里,江南游子。

,,,。

4.斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。

,,。

5.东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。

,,。

6. ,、。

这次第,怎一个愁字了得!7.众里寻他千百度,,。

(辛弃疾《青玉案》)8. ,,。

欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处!(晏殊《蝶恋花》)9.梦后楼台高锁,酒醒帘幕低垂。

,,。

(晏几道《临江仙》)10.试问闲愁都几许?,,。

(贺铸《青玉案》)11.我报路长嗟日暮,学诗漫有惊人句。

,!(李清照《渔家傲》)12.无意苦争春,一任群芳妒,,。

(陆游《卜算子》)二、对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是()昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。

试问卷帘人,却道“海棠依旧”。

“知否?知否?应是绿肥红瘦。

”A.“不消”表面是指酒意未消,实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。

B.“绿肥红瘦”中,“绿”“红”分别代替叶和花,“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

C.这首词从一般叙述,转入到一问一答,然后是设问和概叹,层层拓展、深入。

D.作者采用直抒胸臆的手法,表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。

三、阅读下文,完成1—3题虞美人•听雨蒋捷少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。

而今听雨僧庐下,鬓已星星也。

悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。

1.请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语。

歌楼听雨客舟听雨僧庐听雨2.对“悲欢离合总无情”理解最确切的一项是()A.这里的“总无情”意思是,对他人的“悲欢离合”已无感情。

B.这里的“总无情”意思是,“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。

C.这里的“总无情”意思是,作者这时已对“悲欢离合”不十分在乎了。

D.这里的“总无情”意思是,“悲欢离合”本身是没有感情的。

3.试从一个角度切入,对这首词写一段鉴赏性的文字。

四、阅读下面辛弃疾的这首词,解答1—4题摸鱼儿淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋。

更能消几番风雨?匆匆春又归去。

惜春长怕花开早,何况落红无数。

春且住!见说道、天涯芳草无归路。

怨春不语,算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。

长门事①,准拟佳期又误,蛾眉曾有人妒②。

千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土?闲愁最苦。

休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。

注:①长门事:汉武帝时,陈皇后失宠,别居长门宫。

陈皇后闻司马相如文名,奉黄金百斤,请司马相如写《长门赋》代为陈情,武帝阅后深为感动,陈皇后复得宠幸。

②蛾眉曾有人妒:屈原遭奸臣妒忌和排挤。

被放逐后,屈原在《离骚》中将此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。

1.作者辛弃疾,字幼安,号。

2.词的上阕,作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是()A.设问借代B.设问比拟C.夸张比拟D.夸张借代3.杨玉环、赵飞燕曾以美貌受唐玄宗、汉成帝宠幸,但都死于非命,所以词中“玉环飞燕皆尘土”的寓意是4.这首词的主题集中体现在一个“愁”字上。

“愁”指什么?为什么说“闲愁最苦”?五、阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》,完成1—3题大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

江山如画,一时多少豪杰。

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。

羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

故国神游,多情应笑我,早生华发。

人生如梦,一尊还酹江月。

1.对诗句内容解说不当的一项是()A.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

”总领全词,为下文赞周郎埋下伏笔,创造出雄浑的气氛。

B.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

”用词形象生动,绘声绘色地描绘了赤壁奇景。

C.“小乔初嫁”“羽扇纶巾,谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。

D.“江山如画”承上总括,“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”,再为赞美周郎蓄势,自然过渡到下阕。

2.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”描绘出一幅怎样的画面?3.这首词被公认为豪放派的代表作。

分析豪放的风格是怎样表现出来的?六、阅读贺铸的《青玉案》,完成1—2题凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。

锦瑟年华谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。

飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。

试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

1.对这首词的解说,不当的一项是()A.“凌波”语出曹植《洛神赋》,形容美人步态轻盈。

“芳尘去”,指美人离去。

B.“锦瑟”和唐代诗人李商隐的名句“锦瑟无端五十弦”中的“锦瑟”意思相同,都是指美好的青春年华。

C.“月桥花院”写环境之幽美,“琐窗朱户”是写房屋富丽,“只有春知处”意为只有春天才知晓她的住处。

D.“飞云冉冉”是实写眼前的景色,“蘅皋暮”是说暮色降临,在长着杜蘅(一种香草)的泽边高地徘徊已久。

2.对这首词的分析,不当的一项是()A.这首以美人离去发端,似写相思之情,实则抒发作者的孤寂生活和政治上的失意。

B.上阕写目睹佳人飘然远去的场景,以及由此引起的遐想;下阕写春归冉冉,云水相隔,音讯难通,只能题诗自解。

C.作者善于熔化前人的语意或诗句入词,自成意境,有天衣无缝之妙。

D.词末借江南暮春常见的三种物象,用比喻、拟人及夸张手法写闲愁,用语工整,意味深长。

七、阅读下面这首宋词,回答后面的问题如梦令严蕊道是梨花不是,道是杏花不是,白白与红红,别是东风情味。

曾记,曾记,人在武陵微醉。

①这首宋词用了一个著名的典故,它出自谁的什么作品?由此可知这首宋词抒写的是什么事物?②就这首宋词表达的感情和运用的写法,谈谈你的看法。

八、阅读下面一首词,然后回答问题鹧鸪天辛弃疾陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。

平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。

山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。

城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。

有人说这首词的最后两句是全词的画龙点睛之笔,决定了全词的情调。

请问:这首词的情调是愉快的还是愁苦的?请简述理由。

运用的又是怎样的艺术手法?九、阅读下面两首词,回答后面的问题。

江城子•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。

为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨。

持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

蝶恋花柳永伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。

草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。

衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

①试比较分析两首词中的人物形象。

②试从题材上比较两首词风格上的区别。

十、结合下列诗句,谈谈你对“把抽象的感情具体化”的理解。

1.试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

2.白发三千丈,缘愁似个长。

3.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

十一、阅读下面的文字,根据要求作文太阳和风在争论谁更有威力,风说:“我来证明我比你行。

你看到那边一个穿大衣的老头了吗?我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。

”太阳于是躲到云后,风就开始吹起来,愈吹愈大,逐渐成了一场飓风,但是风吹的愈急,老人把大衣裹得愈紧。

终于,风放弃了。

一会儿,太阳从云后走出来,对老人露出了灿烂的微笑。

不久,老人开始擦汗,然后脱掉大衣。

太阳对风说:“你看,还是温和与友善比愤怒和暴力有威力。

”阅读材料,请以“学会友善”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受和看法,也可以编写故事。

【注意】1.立意自定。

2.文体自选。

3.不少于800字。

4.不得抄袭。

答案与解析研读一、名句默写:1—6(略)7.蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。

8.昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。

9.去年春恨却来时,落花人独立,微雨燕双飞。

10.一川烟草,满城飞絮,梅子黄时雨。

11.九万里风鹏正举。

风休住,蓬舟吹取三山去!12.零落成泥碾作尘,只有香如故。

二、D(直抒胸臆错)三、1.欢乐、失意、无奈2.C 3.参考角度:形象、线索、对比、含蓄、情景交融、语言风格等。

四、1稼轩。

2.B。

3.奸臣小人没有好下场。

4.“愁”指抗金主张不被采纳,报国无门的情绪。

这种想抗敌但又不能抗敌的空闲之愁最苦。

五、1.C(“小乔初嫁”是侧面描写)2.乱石壁立,高耸入云,怒涛澎湃,雪浪千叠。

3.首先表现在对赤壁景物的描写上,并把江山之景和怀古之情融为一体;其次表现在对周瑜形象的塑造上。

六、1.C(“只有春天才知晓她的住处”应为“没有人知道她的住处”)2.D(无“拟人”)七、①这首宋词中“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故,出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》,由此可知这首词写的是桃花。

②这首词表达了心地高洁,凌越世俗的感情。

这首词以物况人,“白白与红红”,一树花分红、白两色,高标逸韵,独特别致,作者正是以这“别是东风情味”的桃花自比。

这首词还用了映衬、对比的手法,以梨花之白、杏花之红既映衬又对比、赞美了红白桃花独标一格,超拔于春天群芳之上。

八、这首词的情调是愁苦的。

从表面看,似乎是愉快的,全词的景物多是春日清丽之景,但是“斜日寒林点暮鸦”句已透露了一点消息,至“桃李愁风雨”句便把大好锦绣河山竟然如此残破不全的感慨完全表现出来。

这里作者用的是反衬的艺术手法。

九、①《江城子》表现的是一个报国无门、刚强壮武的英雄形象,他英武豪放、意气风发、气概不凡;《蝶恋花》描写的是一个痴情男子的形象,他久久痴情远望,内心孤独寂寞,无人能理解,只好对酒当歌借酒浇愁,却毫不后悔。

②第2题:两首词都是写男子。

《江城子》写男子的豪情壮志,选取具有男子气的出猎场面入词。

这种题材本身就具有豪迈、粗犷的美的特质:广袤的原野、具有原始野性的动物、奔驰的骏马猎犬、豪迈的射手等等,那种声势,那种气氛,充满了动感,饱蘸了英武之气。

读来令人也生豪情壮志。

而《蝶恋花》写的是儿女情长的私事:男主人公为情而惆怅,为情而愁绪满怀无法排解。

为情所苦,为情所累,满腹幽怨,一脸憔悴。

他是一个情种。

整首词具有一种浅斟独吟、回环低旋的凄美情调。

十、都把抽象的感情愁绪通过比喻的手法形象化,感染力强。

十一、作文【写作提示】1.准确领会话题的精神。

话题材料以寓言的形式,通过风与太阳的对比,揭示了“温和与友善比愤怒和暴力有威力”的道理,写作中要注意这一点。

2.既可以从大处着眼,谈国与国之间、民族与民族之间学会友善相待,不要兵戎相见;也可以从小处落笔,谈学会善待身边的人,促进人际关系的和谐、融洽;还可以换个切入点,写人类应善待自然、保护环境。

3.关于文体方面,除了写成一般的记叙文、议论文外,还可以采用书信、日记、演讲辞等应用文体,或发挥想像,编写童话、寓言、小剧本等。

【例文】捡拾洒落的珍珠友善是天使洒落在人间的珍珠,等待人们发现、捡拾。

———题记付出一滴水,你会拥有广阔无垠的海洋;付出一抹彩虹,你会拥有一个更美丽的世界;付出一缕清风,你会拥有一个惬意的夏天。

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