高中体育课堂教学论文
体育课堂论文范文
体育课堂论文范文体育课堂论文范文体育课堂论文范文第1篇在学校教学中，体育课是实践性很强的学科，因此，老师在课前应当作好充分预备，避开铺张有限的课堂教学时间。
在体育课前，老师应当先对场地进行充分的了解和熟识，考虑同学取器材的时间等，再合理的支配课堂步骤，充分的利用课堂时间进行教学，提高体育课堂的教学有效性。
例如在铅球课的学习过程中，老师可以将同学们进行分组，再由组长负责组员学习，这样就可以避开同学在上课时，消失拥挤抢球等现象。
在有效的45分钟的课堂上，充分调动同学的乐观性，避开铺张时间，这就需要老师们作好充分的课前预备，合理的支配和设计课堂时间，从而提高体育课堂教学的有效性。
重视同学习惯性习惯性是最好的学习方式。
在体育课堂的教学中，重视同学的习惯性，可以提高体育课堂教学的有效性。
体育课的常规教学方式，大多由集合、报数、实践上课内容组成，当集合、报数这些步骤结束后，再进行上课内容的实践，这就会铺张了不少的课堂时间。
然而，让同学养成在体育课时，习惯性的集合、报数，这样便可以节约课堂时间。
另外，老师还可以以身作则，带领同学不迟到、准时整队等，通过这些细节的改进，以此来节约时间，让同学养成良好的习惯，从而提高体育课堂教学的有效性。
二、教学手段的实效性实行实效性的教学手段是提高体育课堂教学有效性的关键，因此，在教学内容和教学手段选择上面，老师应当讲究其实效性，依据不同的教学对象教学内容，实行不同的教学手段，这样才能关心提高体育课堂教学的有效性。
比如在体育课中跳远项目的学习过程中，老师始终强调同学的姿态，向前上方腾空跳起，充分展体，落地时，收复，举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摇摆，落地缓冲。
但是老师这样只是一味的强调标准，同学只存在概念上的认知，并没有完全的动作印象，以至于达不到抱负的教学效果。
在教学手段上面，老师可以将跳远的动作，进行分解，并作出示范，利用这样实效性的教学手段，从而提高体育课堂教学的有效性。
高中体育论文范文
高中体育论文范文在实践教学中,体育游戏的合理运用,是高中体育教学不断创新的重要体现,对于增强学生的学习兴趣起到重要影响。
下面是店铺为大家整理的高中体育论文，供大家参考。
高中体育论文范文一：高中体育教学思路与方法创新摘要：随着新课改的持续进行，在体育课上，学生学习兴趣的培养和人身安全的保障同等中啊哟，在进行高中体育创新的过程当中，应该更加上述两点，为学生的成长成人成才提供助力。
关键词：高中体育;教学思路新课改对于高中体育教学提出了新的要求，为了加强高中生的体育技能，促进高中生身体素质的提高，新课改的大背景下，高中体育教学方法的创新依赖于教学思路的转变，针对新课改下高中体育教学思路与方法的创新，主要应该重视以下几点：一、强调趣味性高中生大多数还处于青春期当中，比较追求刺激的感受，因此体育教学改革应该遵循学生自己的这种特点，进行改革的时候，应该更加强调趣味性。
对于高中生来说，尽管身体发育的还不完全，其在智力上的发育已经与成人智力区别不大了。
在增强课程的趣味性的同时，还应该适当考虑高中生的现实情况，避免设置过于幼稚的课程环节，防止学生出现抵触心理。
与此同时，学生能从课程中感知趣味性的重要原因更在于其身体能力和智力水能够达到体育课程的要求。
如果课程的流程过于繁琐，或者课程的强度太大，学生完成起来很吃力，开展课程的结果很可能就会事与愿违，不能达到最初帮助学生强身健体的目的。
二、保证学生安全无论进行怎样的课程改革和创新，安全都应该被放置在最重要的地位上被考量。
高中生正处在生长发育的关键时期，锻炼不足和过度锻炼都会产生负面效果。
在进行体育课程改革的时候，应该重视游戏强度的设置，既达到增强学生体制的目的，又不为学生的身体造成更多的负担。
在实际操作上，应该更加重视课堂的秩序，防止学生在追逐打闹中对身体造成不必要的伤害。
同时，还要注意培养学生的学习兴趣，将比较枯燥的练习有技巧地融入到体育课程改革当中，比如在训练学生立定跳远的能力的时候，可以设置一个学生之间的比赛，设置一个奖惩机制，让学生发挥主观能动性、主动地参与到游戏当中，在不知不觉中得到进步。
高中体育教学论文韵律活动教学在体育课中的运用
高中体育教学论文韵律活动教学在体育课中的运用第一篇：高中体育教学论文韵律活动教学在体育课中的运用体育教学论文：韵律活动教学在体育课中的运用近年来，韵律活动进入体育课堂教学越来越受到体育老师的重视。
特别是贯彻国家教委颁布的九年义务教育《全日制小学体育教学大纲》以来，更得到了大家的广泛运用。
实践证明：韵律活动在陶冶学生情操，消除学生紧张的身心状态，提高学生的学习兴趣等方面起着积极的作用。
我以教学大纲为依据，结合儿童的年龄、心理特点从实际出发，在体育课教学中合理采用韵律化教学手段，使课上得生动活泼，从而较好地完成体育课教学任务，提高课堂教学质量。
我做了以下尝试。
一、具体作法：1、教学范围：我在体育课教学中根据不同的教材运用韵律活动编排在难度不一的课时部分中。
第一，准备部分。
学生不喜欢每节课都是先队列跑步练习，然后做定位操的千篇一律的上课顺序。
为此，我就把一些枯躁的队列练习和徒手操用音乐串联起来做，这样很新颖，能提高学生的兴趣。
选用一些节奏感较强的、健康的音乐伴奏，不仅能增强韵律感，而且提高兴奋，又省去口令指挥，便于教师在学生练习中提示、纠正错误，加大了练习密度。
第二，基本部分。
体育教学中我首先把自已置于学生之中，用儿童化的语言、准确的动作、热情的教态，在感情上与孩子融为一体。
学生喜欢有情节的活动，必要时我就在学生学习动作和身体素质练习时穿插一些乐曲，使学生在音乐伴奏下进行韵律练习。
这种方法往往能使学生学习兴致提高，完成动作积极、认真。
第三，结束部分。
在整理活动中一般采用跳集体舞的形式让学生放松、整理。
既符合少年儿童的特点棗爱唱、爱跳，也陶冶了他们的美的情操。
让他们在欢乐的气氛中结束一节课的活动，学生感到轻松愉快，非常欢迎。
2、因材施教面向全体学生。
当贯彻九年义务教育《全日制小学体育教学大纲》以后，我积极参加了苏州市教委举办的新教材韵律舞蹈培训。
在自已熟悉掌握韵律活动教材的基础上，对全体学生进行了推广，值得注意的是不同的年级选用不同的教材。
最新体育教学论文(精选15篇)
最新体育教学论文（精选15篇）篇1：体育教学论文现如今，随着教学体制的不断深入，体育教学的重要性也越来越凸显，各大高校也逐渐重视其体育教学质量。
并且，在新时期的体育教学中，教师们不单单只是对学生进行义务的知识、技能的传授，更是加大了对学生思想品德与个人能力的培养，进一步提高了学生的综合素质。
为此，本文就重点对体育教学中的思想品德教育与培养进行了探究分析。
1进行思想品德教育与培养的重要性体育课是学生们小学、中学、高中、大学中一门必修的课程之一，更是学校体育工作的重要内容。
在早期的五四运动使其，我国领导人毛主席就提出了体育强国的政治思想，因此人们对于体育锻炼越来越重视，各大学校也开始意识到体育课程的重要性，不仅能够有效增强个人的身体素质，还能对我国的壮大发展奠定良好的基础。
并且。
在实际的体育教学过程中，无论是学生的思想行为、兴趣爱好，还是品质等方面都可以得到很好的展现。
这样一来，教师就可以切实结合每一个学生的学习特点对其进行有针对性的思想品德教育，以此来达到理想的教学效果，促使学生全面型发展。
由此，我们就可以看出，加强在体育教学中对学生的思想品德教育和培养是至关重要的。
可以说，对学生进行思想品德教育与培养也是我国特色社会主义发展中的必要条件，更是国家和民族的前途有着重大的意义。
并且，学生们正处于成长中的阶段，加强对学生思想品德的教育，是为了能够保证学生们树立正确的人生价值观，让他们能够更好的辨别这个世界中的好与坏，美与丑。
这对于学生的健康发展有着关键性的影响。
而体育教学不仅能够强身健体，还在这一教学过程中，对学生们进行科学的思想引导和培育，这也正是思想教育与培养的基本内容。
大量调查研究表明：人的行为、思想道德认知只有在人类社会发展过程中，通过正确的教育和指导才会逐渐完善起来。
所以，教学在对学生进行思想品德教育时，应该充分考虑到社会影响的问题，这也是学校教学的最终结果。
在体育教学过程中，教师在对学生传授专业知识，培养学生形成核心能力的同时，也会影响到学生的思想意识，能顾培养出学生良好的品质，促使学生树立正确的人生观、价值观，起到了非常明显的促进作用。
高中体育教师课堂教学论文
高中体育教师课堂教学论文摘要：我国经济发展迅速，而国民身体素质却与之形成了反差，国民身体素质整体下滑，且逐年下滑，这种现象已经引起了国家了重视，近些年来，国家不断提出全民健身计划，增强民众身体素质的的口号，提高全体初中生的身体素质、培养学生全面的发展，是符合国家发展的需要，自身自身发展的需要，因此学校要贯彻执行国家对中学体育教育的要求，重视体育教学的作用，不断创新，增加体育体育游戏在体育教学中的应用，只有这样，增加体育教学的趣味性和实用性，激发学生兴趣，提高学生体能，强化身体素质，完善教学目标的目的；此外教师要积极配合，改变传统的教学观念，不断创新探索，促进体育事业的蓬勃发展。
一切生命体都离不开运动，体育运动在全世界都受到广泛关注，其形式、内容也丰富多样，世界性的体育运动竞技比赛如世锦赛、奥运会等等都受到各国重视，这些比赛项目的成绩也是一个国家实力的彰显。
中国自古便重视体育活动，古代便有武状元的选拔，用来保卫国家。
但近些年，中国人身体素质逐年下降，与西方国家相比差距较大。
体育在中国作为人们从小到大必须学习的课程，是中国教育体系中必至关重要的一部分，体育教育的好坏直接决定着全民身体素质的高低，目前我国高中体育教育在漫长的历史过程中变化较小，没有因材施教，因此很难发挥其原有的科学价值，从高中体育课堂的现状出发，分析现如今影响我国高中体育教师在新课程的背景下会有怎样的教学突破，并探讨提高我国高中生在体育课堂上的学习态度。
经过对全国30余所高中的学生的调查显示，目前我国中学体育态度基本处于良好状态，高中生对体育锻炼有着明确的态度，也有一定的兴趣。
但是学生的身体素质和体育锻炼热情与发达国家相比还存在一定的差距，学生的身体素质与我国体育事业的发展还不匹配，调查还显示我国的学生处于体育弱势群体，中学体育课程的参与兴趣不高，尤其是女生好和一些身体素质较差的学生，更是对体育课程产生了逆反心理，影响了我国体育教育效果，是体育教育达不到应有的效果。
高中体育课堂教学论文
高中体育课堂教学论文摘要：高中体育探究性课堂教学是一种全新的教学方式。
通过探究教学培养了高中生的创新、探究以及合作意识，实现了体育教学的一项重大突破。
所以，这种探究性课堂教学能保证高中体育在全新的课堂改革下顺利的进行实施，最大程度的提升体育教学的水平和质量。
高中体育课中还包含了高中学生阶段应该了解的体育技能、方法和健康知识等等，对于高中阶段学生的学习是非常重要的。
在如今高中学生学习负担比较重，对于体育课不够重视，甚至还忽视体育课程的情况下对高中体育进行探究教学是比较有效果的一种教学方法。
这种探究课堂教学可以在一定程度上引起学生对体育的兴趣，使得学生能够积极的探索从而深化体育课内容，提高教学效果。
本文对有关高中体育探究课堂展开研究，并为其顺利展开做出些许建议。
一、高中体育探究课堂教学模式的含义在高中体育教学过程中，老师与学生一起参与，积极的搞好互动，彼此平等交谈，一起探究教学目标和任务直至完成的教学程序及范式。
这种高中体育探究课堂教学的目的是将要彻底的改变传统的教学模式，使得学生们能够独立的学习，搞好合作关系，共同讨论研究，切身体验探究知识的过程，养成学生运用综合的知识做到对体育的理解和思考，以及体育动作原理的能力，积极给学生们的学习构建好的氛围环境。
作为探究性课堂的老师，他们的要职就是调动高中生对体育学习的主动性和积极性，鼓励学生们通过自我获得更多的体育知识，更好的发展体育技能，直到能够自己发现问题，并提出问题，然后通过自我分析，最终解决问题。
与此同时，老师还要创造探究性情境，制造这样的氛围，从而使得探究活动能够顺利的开展，并及时的对探究活动作出评价。
所以，由此看来，高中体育探究课堂教学是把高中生作为主体，积极的参与到教学互动中的过程，学生以主人的身份融入到教学活动中去。
全新的课堂教学模式很明确的强调以“健康为主”的思想，非常重视学生们在教学中的主体地位，关注到学生自身的个体差异，以增强学生的身体及心理健康作为主要目的，注重高中生全方面的发展。
高中体育教学论文
高中体育教学论文引言在高中教育中，体育教学的重要性不可忽视。
体育教育不仅可以培养学生的身体素质，还能促进学生的全面发展。
本文将探讨高中体育教学的现状，分析问题，并提出改进和提升体育教育质量的方法。
一、高中体育教学现状1.1 课程设置高中体育教学课程的设置是体育教育的基础。
目前，高中体育课程的设置存在一些问题，如课时不足、内容单一等。
体育课程对学生的实际需求未能进行充分考虑，导致了学生对体育课程的失去兴趣。
1.2 教学方式高中体育教学方式过于机械化，缺乏趣味性和个性化。
教师普遍采用传统的讲述式教学，缺乏互动性和灵活性。
学生在这种教学环境下很难主动参与，导致了学习效果的下降。
1.3 评价方法当前高中体育教育的评价方法主要依靠考试成绩，忽视了学生的个体差异和体育发展的多样性。
这种评价方法容易产生竞争压力，限制了学生在体育教育中的发展空间。
二、高中体育教学问题分析2.1 缺乏兴趣由于课程设置和教学方式的问题，学生缺乏对体育教学的兴趣。
他们抱有学习体育只是为了应付考试的心态，没有真正体验到体育教育的乐趣和益处。
2.2 学生参与度低由于教学方式的单一，学生参与度较低。
他们缺乏机会去主导学习过程，无法真正发挥个人潜能。
这使得高中体育教育无法实现学生全面发展的目标。
2.3 评价缺乏客观性以考试成绩为唯一评价标准，使得学生在体育教育中存在一定的厌学情绪。
学生被迫追求分数，而忽略了体育教育对他们整体素质的培养。
三、改进高中体育教育的方法3.1 优化课程设置应根据学生的需求和兴趣，优化高中体育课程的设置。
增加多样化的课程内容，包括运动技能、健康知识、团队合作等方面。
确保每个学生都能找到适合自己的学习内容。
3.2 创新教学方式教师应采用多种教学方式，如小组合作学习、项目制学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过游戏化教学和实践教学，提高学生的参与度和学习效果。
3.3 宽容评价方式改变以考试成绩为唯一评价标准的做法，引入多元化的评价方式。
高中体育课堂教学气氛活跃论文
高中体育课堂教学气氛活跃之我见摘要：体育课是学校课程重要的组成部分，而实践证明课堂气氛的好坏直接影响教学效果,教学质量,师生情绪。
作为一名体育教师必须具有调节课堂气氛的能力,才能使学生在良好的心境下,活跃的气氛中,欣然地完成体育教学任务。
本文就如何活跃体育课堂教学气氛谈论一下自己的见解。
关键词：高中体育活跃课堂气氛教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂教学活动的组织者，学生是学习的促进者，教师应把课堂教学当作一个陶冶学生情操，锻炼学生表达能力、思维能力、审美能力、探究能力的过程，只有让学生参与到课堂中来，学生才可以尽情地发挥自己的聪明才智，才能让学生各方面的能力得到锻炼和培养，一、课堂气氛的形成和特点课堂气氛是在课堂活动中，师生相互交往所表现出来的相对稳定的知觉，注意，情感，意志，思维的心理状态。
它是在教师的班级管理，课堂教学和学生的学习过程中师生相互作用而产生和发展起来的，由教师的教育教学风格和学生的学习风气相互作用而形成的一种心理状态。
课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的课堂气氛。
例如：有的课堂气氛积极而活跃，有的协调而融洽，有的冷漠而紧张，有的拘谨而刻板。
即使是同一课堂，也会因教师的不同而形成独有气氛，而且不同的课堂活动也会被同样的课堂气氛所笼罩。
二、保持良好课堂氛围的重要性1、积极良好的课堂氛围有利于学生的智力发展在教学过程中，营造积极良好的课堂氛围，能够使学生的大脑皮层处于兴奋状态，有利于学生的智力发展。
在这种氛围下，学生思路变得开阔，思维更加敏锐深刻，记忆力和想象也会变得丰富活跃，学习自然积极主动。
而消极压抑的课堂氛围容易使学生的智力活动受到抑制，思路狭窄，思维变得呆板拘谨。
虽然被动地接受了一定的知识，但难以独立思考和积极探索，不利于学生的创造性思维发展。
2、积极良好的课堂氛围有利于学生养成良好的行为习惯在积极良好的课堂氛围里，教师和学生的言行，会对其他学生产生积极的暗示作用。
优化高中体育课堂教学论文
优化高中体育课堂教学摘要：在当今社会信息量猛增，既讲求效率，又讲求效益的时代，特别是在新一轮基础教育课程改革实施中，体育教学的优化具有深远的意义。
关键词：高中体育课堂教学优化一、教学内容由于学生的体育兴趣、特长、素质各不相同，因而在学习不同教材内容时，就必然有不同的表现。
如能根据不同教材与不同学生的特点，灵活地采用不同的教学组织形式，达到教学内容与教学组织形式的和谐统一，必将有利于教学效果的提高。
坚持“健康第一”的思想，面对全体学生，全面、有效地提升全体学生的综合素质，我们必须根据学生的兴趣、发展需要，结合学校的具体情况去选择适宜学生发展的内容，并对选择的内容进行教材化处理，改变其规则、难度、负荷大小和程序组合，对运动技能进行情节化、角色化、游戏化处理，使其适应本校实际条件和学生的现有水平。
二、教学方法体育教学过程是一个复杂的认识过程，认识的主体是学生，所以教学效果的好坏要看是否能调动学生学习的积极性、主动性。
前苏联著名教育家、心理学家赞可夫在《教学与发展》一书中断言：教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效的作用。
学生的学习兴趣一般是由于对体育活动本身感兴趣而发展为对练习内容和结果感兴趣。
因此，学习每项教材时，使学生深刻理解学习该教材的实际价值，并使个体的体育需要得到一定的满足，就可以使学生在情感上由“要我学“向“我要学“转化。
而“快乐体育”恰好应对了这种教学思想，它将某一抽象、生硬、难以理解的运动技能分解后溶解于具体化、形象化、生活化的情景中。
创造和谐的教学气氛，可以使教师乐教，学生乐学，进面达到提市教学效果的目的。
为此，教师必须有高度的责任感和信任感，教学中善于正确引导，以理服人，创造一种和谐的气氛。
教法与学法有着密切的联系。
学生怎么学，在很大程度取决于教师怎么教以及教师指导学生怎么学。
同时，教会学生学习、掌握好的学法是教学的一项重要任务。
著名教育学家巴班斯基认为：“从实际意义来说‘教学方法’的概念总是综合的。
高中体育课堂教学有效性论文
高中体育课堂教学有效性初探高中体育课堂教学，是指体育教师按照《体育与健康》的教学大纲和新课程标准，全面解读教材，选择科学适当的教学方法，把高中学生组织起来根据固定的课程表进行学习的全过程。
虽然高中体育并非高考学科，但是它的重要性是不可忽视、不可替代的。
高中体育这门非高考学科，却是高考学科的前提、基础和保障。
因此，高中体育课堂教学既具有课堂教学的共性，又具有其特殊性。
在新课改活动开展得如火如荼的教育新时代，高中体育课堂教学也暴露出传统课堂教学的种种不足，为了适应新时代的进步和新课改的要求，一个不可回避的难题摆在了高中体育教学的一线教师面前，那就是如何实现高中体育课堂教学的有效性。
怎样才能真正实现高中体育课堂教学的有效性？这是我一直以来思考的问题。
带着这个疑问打拼在高中体育教学的一线阵地，经过这些年来的摸爬滚打，头脑里渐渐有了些许认识，渐渐有了答案。
在此，我想谈谈我对高中体育课堂教学有效性的见解。
高中体育新课程标准将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面，并设置了相应的具体目标和内容标准。
所以，要想实现课堂教学的有效性，教师就必须在课堂教学中首要考虑这五方面目标的实现。
一、运动参与是基础运动参与，是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。
它是学生增强体能、发展运动技能、改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。
因此，在课堂教学中，教师应十分重视促进高中学生自觉参与体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻炼的能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。
传统的体育教学中，学生普遍认为体育课只是简单地跑跑步、跳跳远、打打球、放松放松，他们在运动参与中往往是按照教师提出的要求按部就班地进行练习。
这些运动学生倒是的的确确参与了，但这种运动参与并非是有效的。
我认为有效的运动参与并不是放任自流，是必须在教师的有效引领下才能完成的。
第一，教师应充分激发学生内在的运动动力。
高中体育课堂教学有效性论文
浅谈高中体育课堂教学的有效性摘要：作者针对高中体育课堂教学的有效性做了一些理论和实践的探讨，包括高中体育新课程标准的理念，并对高中体育课堂有效教学的实施进行了介绍。
关键词：高中体育课堂教学有效性体育新课程标准的颁布和实施为体育教学带来了新的气象，围绕新课程标准下的体育课堂教学的研究与讨论可以说是百花齐放。
无论体育教育思想如何更新，教学内容如何改革，教学方式如何变换，最终的目的就是要提高体育教学的质量，使体育教学收到良好的效果，也就是体育教师通过利用有限的课堂时间、空间和教学资源，最大限度地对学生的锻炼身体，掌握技能，娱乐身心以及产生终身体育思想等方面发挥积极促进的作用[1]。
1、高中体育新课程标准的理念1.1体育教学活动的体验性体育教学活动的主要特点就是学生能够“动”在其中，能够用自己的身体去感知体验每个动作细节。
强调体验性的理论很明确，因为体验是知识的内化，经验的升华，是自主个性化的，它是自得自悟的生命活动状态。
体育教学中的体验性包括三个方面:一是生存过程的体验。
再现知识的发生过程和思维展开过程，使学生亲历知识的“生产过程”，领悟探索发现与亲身体验的乐趣，进行求实态度、探索精神与科学思维方法的教育。
二是课程文化的休验。
通过教学内容写实际生活的对接，学生的情感与外部世界的对接，原有经验与新鲜经验的对接，创设情趣共济的教学情境。
三是创新性活动的体验。
选择能够引起雪学生思考与探究的学习内容，培养学生的创新性，使学生在发现问题、分析问题和解决问题等方面得到积极锻炼。
1.2体育教学目标的发展性教学目标是作为统管教学活动全面的一种指导思想，它是教学领域为实现教学目的而提出的一种概括性的总体要求，是对被培养对象的最终期望，也是教育者和被教育者的行动纲领。
体育课程教学目标不仅是体育知识技能的传授，更要为学生增强体质，促进身心健康和发展终身体育来制定。
要培养学生自主地参加锻炼，体验运动的乐趣进而形成自觉锻炼的习惯。
高中体育课堂教学论文
高中体育课堂教学论文概要：言而体育是高中教学过程中不可缺少的一门学科，我们应该加强对于高中体育教学方式的探索，不断探究新的教学模式，根据学生的实际情况进行分层教学，保证每个学生的身体素质都能得到提高，激发学生学习体育的兴趣，全面提高学生的综合素质。
本文对于提高高中体育教学的高效性进行了细致的探究，并提出了促进体育教学高效性的具体教学方法，希望可以对广大高中体育教师的教学有所指导，切实提高学生的综合素质，放松学生的精神压力，从而辅助学生更好的学习。
面对当前学生们不同的身体素质状况，教师应该针对不同的运动项目对不同的学生群体制定不同的教学措施，改革当前体育教育教学中的薄弱环节，对于平时的体育教学进行探究，摸索出一套符合学生健康发展的学习方式。
本文对于学生当前的体育教学进行了细致的探究，并提出了促进高中体育高效性的教学策略，希望可以对广大高中体育教师提供有益的指导。
一、认识探究高中体育教学有效性的重要意义加强高中体育教育教学对于学生的健康发展有着重要的作用。
高中階段的学生学习压力很大，每天面对的都是大量的课后题和试卷，如果学生不能够加强体育方面的锻炼，学生很容易产生抑郁心理，从而不利于学生更好的进行学习。
体育作为素质教育的一种，对学生起着重要的作用，我们应该加强对于体育知识的普及，而不应该被其他的课程所代替，加强高中的体育教学探究不仅可以让学生增强体质，健康发展；也可以让学生放松心情，全面发展；高中体育还可以让学生在繁重的学习压力下更好的发泄自己的情绪，培养学生的意志力，只有学生的压力释放出来了，学生才能更好地进行接下来的学习。
因此高中体育教师们在平时的教学活动中应该摆正心态，认真教学，加强对于体育教学方式的探究，一切为学生的发展而考虑。
二、当前高中体育教学现状（一）教师定位不准，学校重视不足随着新课程改革的不断进行，不少教师不断改进平时的教学思路和教学方式，但是仍然有不少教师使用传统的教学方式，不能真正认识到体育教育教学真正的意义所在，在平时的体育课堂上敷衍了事。
高中体育教学论文(独家整理6篇)
高中体育教学论文（独家整理6篇）高中体育教学论文一：题目：探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策摘要：高中学生面对着升学的压力, 每天的学业负担很重, 体育教学就成为他们锻炼身体的重要保障, 同时, 高中学生身心健康快速发展, 逐渐树立起了自己的人生观、价值观、世界观, 他们对于自己需要什么已经有了较为清晰完整的认识, 因此, 这一阶段的体育教育有助于培养其终身体育意识, 形成良好的生活习惯, 并能在生活中自觉锻炼体魄, 实现全面发展。
关键词：高中; 体育教学; 终身体育意识;随着时代的快速发展, 人们的生活水平也有了大幅度的提高, 人们对身体健康的关注也越来越多, 只有具有了强健的体魄, 才能以更加积极的身心状态投入到工作中去。
高中体育教学是高中教育阶段必不可少的内容, 高中学生学习压力大, 所学科目多, 还要承受高考的压力, 整个身心都处于比较紧绷的状态, 而高中阶段的体育课程, 可以帮助他们锻炼身体, 形成强健的体魄;帮助他们放松心情, 得到短暂休息。
而且, 在这一阶段, 学生们的自我意识逐渐加强。
体育教学, 有利于学生培养终身体育意识, 促使学生自觉进行体育锻炼, 养成健康的身体, 为自身的发展打下基础。
一、加强体育意识培养高中生因为学业压力和高考压力, 每天生活的重心都是学习, 因此, 培养学生的终身体育意识就显得格外重要。
首先, 要让学生对终身体育这个概念有全面的认识, 因此, 体育理论课程教育必不可少, 这样, 可以让学生意识到体育对自身发展的重要意义, 适量的体育锻炼对身体健康的重要性, 帮助学生接受终身体育的理念, 掌握科学的体育锻炼方法, 强健体魄、增强体能, 并能自觉进行体育锻炼, 为自身长远发展打下基础。
学生只有接受了相应的体育理论课程教育, 才能提高体育锻炼对自身发展重要性的认知能力, 明白体育锻炼的意义所在。
体育锻炼不能盲目进行, 而是掌握相应的锻炼方法, 再结合自身的实际情况, 科学地进行锻炼, 这样才能达到强身健体的理想功效。
高中体育论文(优秀范文8篇)
体育作为教育的一个重要学科，为国家体育事业开展不可或缺的根底。
新时期，教育改革不断深化，教育得到了快速开展，为各项体育事业的开展提供了难得的开展时机。
下面是高中体育论文8篇，供大家参考阅读。
高中体育论文第一篇：高中体育课程实效性突显的意义与策略摘要:长期以来,高中体育教学课堂上教师更多的是给学生更多的活动时间,强调的也是运动技能的培养和学生身体素质的提高,对于体育教学的方法和内容,教师很少去考虑和研究。
正因为如此,有必要对体育教学进行探索和改革,让学生能够真正通过体育课程的学习,使得自己的综合素养得到培养,实现增强体育课程实用性的作用,并在课程中加强德育渗透。
关键词：高中体育教学;实效性;措施;一、目前的体育教学现状(一)学生对于体育课程的认识不够高中学生由于面临升学压力,很多学生压缩自己活动的时间,挤出时间安排其它学科的学习。
学生本身也认为体育课对于目前的阶段存在的意义不是很重大,甚至有些学生会认为体育课程的安排是浪费学习时间。
学生的认识缺乏,导致体育课程变成无关紧要的学科。
(二)传统教育模式的弊端传统教育模式对于学生和老师的考察依据是成绩,这似乎成为高中学校评判老师和学生的唯一标准,也正由于这样的弊端导致学生对体育课程实效性的认识缺乏。
(三)教学模式和课程安排较少同样的,高中教师在平时课堂上出于理解学生平时的压力,给学生充足的自由活动的时间,让学生自主地选择活动。
有些老师那么是组织学生简单地学习一些体育知识,但是方式也是教师对动作进行简单的讲解,学生跟着老师做就可以。
但是,大局部教师在讲解时学生都是抱着偷懒的心态,消极对待。
根据调查,高中大概根本都是一周安排一节体育课,但其实这样的课程安排想要起到锻炼身体和学习一门体育技能是很难的。
二、体育课程实效性突显的重要意义(一)强健体魄,休养身心首先,体育课程的开设是让学生能够锻炼身体,到达强健体魄、休养身心目的。
高中学生由于天天上课时间安排得很满,自由活动的时间其实很少,再加上天天处于高压状态之中,加强身体锻炼是很有必要的。
高中体育教学模式分析论文
高中体育教学模式分析论文高中体育教学模式分析论文第一篇：构建高中现代体育教学模式的新理念摘要：通过对现有的高中体育课堂教学模式的分析和归纳，从中可以发现我国现有的高中体育教学模式仍然存在着许多的问题，从教学方法、教学内容、教学目标以及师生关系来看都还有一些不足之处。
针对这种现象，开始有人提出了对高中体育课堂进行优化改革的问题，即构建高中现代体育教学模式的新理念。
【关键词】高中现代体育；教学模式；新理念随着社会的进步和时代的发展，教育事业也在不断发生着改变，在经济基础得到满足的基础之上，越来越多的人开始注意到教育事业的发展，关注着学生的成长和变化。
高中体育的教学也不例外，新课标要求高中体育教师在进行教学的过程中不仅仅只是要求学生简单地掌握运动技术，而是要从各方面提升自身的身体素质，构建更合理科学的现代体育课堂，本篇文章就将讨论关于构建高中现代体育教学模式的一些新的理念。
1教师要确立鲜明的指导思想、科学的教学内容。
1.1教师的指导思想应具有鲜明性现代教育的思想有许多种，其中包括现代教育的指导思想、教育理论以及相关的教育观念，现代教育的思想融合了当今世界教育的各个内容，从不同层次不同角度展示了它的鲜明性，主题明确，适应当今社会发展的潮流。
比如“注重学生个性的发展”、“和谐发展”、“全面发展”、“以学生为主体，尊重学生的主体地位”、“面向全体学生”等等，这些思想的提出都很好地体现了现代教育的主题思想，让教师在心中有一个明确的目标。
对于高中现代体育的教学来说，教师也应该树立这种观念和思想，进行科学合理地教学。
1.2教师教学内容应具有时代性随着越来越多的学校在体育教学方面的不断改革和发展，教育思想和观念已经有了很大的转变，不过伴随着这种改革出现的新问题就是体育教学内容的合理性。
教师在进行体育课程的教学时，除了要遵循正确的指导思想之外，最重要的就是教学内容要具备一定的时代性，要对自己的教学内容进行创新和发展，不能一味地遵循以往的教学方法而不懂得创新。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高中体育的课堂教学
摘要：在课堂教学中,要了解情况。
教师在预计课的密度前,深入调查研究,充分掌握学生情况,是准确预计课的练习密度的重要方面。
关键词：课堂教学运动技能教学
体育课堂教学有着特定的教学方案的设计,教案为体育课堂教学提出了理想化的教学模式和优化的教学“蓝图”,但是,由于体育教学面对的是个人兴趣不同,身体素质各异的学生,他们对课堂教学所安排的身体练习内容有着不同的兴趣与要求。
因此,学生在对教学内容的学习过程中认识能力的差异性以及随着身体练习的不断完善和学生掌握动作熟练程度等因素上,会有着各自不同的理解。
故教师在课堂教学中也应灵活多变,方法多样。
一、改变传统的教学模式,创建新颖的教学方法
受传统习惯的影响,体育教师在上课中一般采用”四部分”的结构模式:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
这种结构由于对课的几个部分限制过死,从形式和内容上过分突出了基本部分的作用,而忽视了其它部分的教育和培养作用。
教师在实际操作中也被限制了手脚,一味追求时间在各个部分的合理分配,以达到整节课在结构上的平衡,从而影响了教学质量。
现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学生的身体好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们,面向全体学生,让他们掌握方法,通过正确的身心教育培养良好的道德品质,养成良好的行为规范,
发展人际关系,开发学生认识事物的能力,掌握对美的认识和理解。
传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定
模式,片面强调了身体锻炼,而忽视了对学生的全面培养和教育,不能以大多数学生为主要教学目标,这与时代所赋予的历史任务是不相符的。
要提高体育教学质量,必须改革传统的教学模式,在实践中充分利用体育教育自身的优势,转化限制条件为有利条件,正视自己,解放思想,拓宽思路,大胆突破,既尊重传统,也不要被传统所拘束。
既学习国内外先进的教学方法,也要创造适合本校实际的方法,使每
节课都做到教法新颖,措施有力,不断提高教学质量。
让我们面向跨世纪的青少年,在教学中不断探索新方法,每节课都体现自身的价
值和特点,在教育改革中走出适合自己的路。
体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等,包括教法与学法。
教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用,学法起着主体、目的、内化、发展等作用。
教法和学法是有机联系不可侵害的整体,有什么样的教法,就会有某种相应的学法,或者为了建立某种新的学法,就必须采取
相应的教法。
创建以学生为主体的新颖体育教学方法:一是要坚持内因(学生)与外因(教师)的辩证统一;二是要坚持教法与学法的有机结合;三
是以教学目标为依据,以教学内容为基础,以教学手段为核心,以教学组织为主线,以教学策略为龙头;四是要对原有的教学方法进行
科学的选择,合理地组合,正确地运用。
二、运用多媒体教学,创新运动技能教学
运动心理学家鲁吉克指出:”学生要正确地进行这个对他来说是新颖的示范动作,必须善于将这个动作已获得的视觉形象和他相应的运动冲动联合起来因为在他过去的经验中,还没有这样的运动冲动,而不应当和他的习惯动作混淆起来。
”在传统的体育教学如何突出教学重点、突破教学难点的实际操作中我们往往会碰到以下几种情况:①由于受教师年龄增长,体能下降等影响,往往在某些运动项目的示范会力不从心,虽然丰富的教学经验在一定程度上弥补了示范不规范所带来的影响,但还是会给学生学好动作技术带来困难。
②在某些技术环节上,教师无法“逐帧”示范,也往往造成学生概念理解模糊,甚至错误。
每当我们遇到这种情况时,常会感到无奈又无策,而多媒体技术正是解决这些问题的最佳工具,利用其灵活地动静、快慢、连间、重分等变换功能,可以把我们讲了半天还不一定讲清楚的重点、难点问题在几秒钟内即可得到解决。
使教学的重点、难点由抽象变形象,由微观变“宏观”,既使学生正确的领悟动作要领,又节约了教学时间,从而真正提高了教学的效率。
如在篮球跳投技术的教学中,虽经教师极力诱导,但学生还是很难感悟:跳与投的秩序,往往出现投跳或跳投同步的错误。
由于教师的示范转眼即逝,学生很难观察仔细,而多媒体课件可以利用二维、三维等空间的设计,可以化文字为形象、化动为静、化快为慢,把技术环节的每一个细微变化一一展现出来,全方位地展示重点,剖析难点,再加上教师
声情并茂的解说点拨,学生便能心领神会,为学生学好跳投技术起到了积极的推动作用。
这样,利用多媒体技术教学既可弥补感性材料不足的缺陷,又调动了学生的视觉直观功能,从而帮助学生更快,更好地掌握动作技术的难点和重点。
这样教学动作技术不仅准确、规范,而且教师教得轻松,学生学得有趣。
针对不同的教学目标,运动技能的教学方法是不同的,传统的体育教学将规范化技能的掌握作为主要目标,教师的教学设计是依据学生能在最短的时间内掌握技能而展开的,这是一种“直线式教学”。
应把促进学生的发展和能力的培养看作是技能传授的根本目的,重视技能学习过程中的教育价值。
对此提出了“曲线式教学”的构想,教师可以有意识地设置一定的运动情境或运动课题,学生表面上看是循着一条曲线学习技能,导致了运动技能获得效率方面的损失,但是这种损失在另一方面,却通过学习能力和学习精神的培养这一教育意义上的价值的实现得到回报。
如:在进行排球项目的球感的训练时,可放弃普通的垫球和对墙练习,尝试使用排球来进行篮球比赛,通过篮球比赛的形式锻炼排球的手感,这看似是篮球的练习,其实是对排球球感的锻炼。
“曲线式教学”影响改变传统的传授教学方法,为“启发式”、“发现式”激发学生的学习方法创造了有利条件。
学生在运动技能学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来,以学生主动性、能动性、独立性发展为主旨的自主学习得到了弘扬。
也为我们改革和创新适应学生发展的运动技能教学方法提供了思路。
自主性体育活动,给学生留了活动的自主空间,没有强制,没有压力,没有心理负担。
但对有些不喜欢运动的学生而言,就等于放弃了活动的机会。
因此,为培养学生终身体育意识和全民健身的参与能力,为培养学生对体育竞赛具有的欣赏能力,在体育活动课中,有计划地安排具有观赏性的运动竞赛,无疑能起到调节活动氛围的作用,使那些不喜欢运动却喜欢观赏运动的学生参与,或对本不欣赏但却在激情奔放的叫好声、助威声的吸引中不由自主地参与观赏,有目的地培养学生观赏竞赛的兴趣和能力。
三、以学生为主体,更新教学观念
学生是主体,是教学的对象。
一堂课的教学效果如何?主要是学生学的情况如何?掌握知识的情况如何?而不是教师讲解的情况和示范动作做如何?当然,正确规范的动作示范和生动形象的讲解也是提高课堂教学效果的最基本、最首要的条件。
这就要求教师在备课时要充分考虑到学生的具体情况,特点和差异,根据他们的特点去组织教学。
俗话说:“口动百遍,不如手动一遍”。
体育课的学习更是如此,必须想方设法让学生积极参与到体育教学中,认真的练习,才能最终达到提高体育课堂教学效果的目的。
要让学生成为教学的核心。
在体育教学中,必须发挥学生的主体地位。
可如何让学生的主体地位得到体现却并非易事。
在这一点上,我认为必须让学生成为教学的核心,成为学习的主人翁。
在教学法时,从学生实际出发,采取形式多样的方法让学生也体会到自己对教学进度和其他学生的积极影响,让学生真正参与到教学过程中来。
比如在准备活动
中,每节课有一组的体育值日小组长带做准备活动,这一组的每个同学带做一节徒手操,并要求后做的学生不能重复前面学生整容帮过的内容。
这样一来,每个学生都给大家带了一节自己掌握的准备活动,也给了其他同学以启发,从而收到了一举两得的教学效果。
让学生在课堂上真正的动起来。
中学生正处在生长发育的关键时期,精力充沛、活泼好动,而体育课教学应根据他们这一特点,把教学活动的安排和他们好动的天性结合起来。
在课堂上,灵活组织合理安排,使他们有一个自由学习和创造的环境。
比如说,在教学中,让动作掌握好的同学为大家做示范,同时给大家讲讲自己的掌握动作的心得体会。
这样一来,既给了一些同学表现自我的机会,同时也对其他同学起到了激励的作用,让他们知道只要你认真练习,同样也能成为大家学习的榜样。
在课堂教学中,要了解情况。
教师在预计课的密度前,深入调查研究,充分掌握学生情况,是准确预计课的练习密度的重要方面。
另外还要了解同时上课的班级、教学内容和所需的场地、器材情况,体育课前后课程性质及其它活动。
只有这样才能制订合理的练习密度,提高预计课练习密度的准确性。
要钻研教材。
教师要根据人体的生理变化规律和心理变化规律,依据教材内容和学生实际,合理确定运动负荷,并采用脉搏测量、询问和观察等方法测定运动负荷,重视学生的主观感受,准确地了解学生所承受的运动负荷的大小,以便适时调整。
对此,要认真考虑教学内容、要求、步骤、教学条件以及所需要采取的组织教法等措施,提高课堂的组织水平,尽量
减少不必要的措施,调动队伍迅速合理,场地布置便于教学。
改进教学方法,提高教学技巧,讲课精练,突出重点,示范正确,练习与休息合理交替,善于运用练习法的竞赛因素,加大密度,力求增加学生的练习次数,以便科学地安排课的练习密度。