北京教学设计
小学二年级《北京》教学设计
教学目标：1.了解北京的地理位置和特点；2.了解北京的人文景观和名胜古迹；3.培养学生的观察力和发言能力。
教学重点：1.让学生了解北京的地理位置和特点；2.让学生认识北京的人文景观和名胜古迹。
教学难点：让学生了解并能描述北京的地理位置和特点；让学生了解并能描述北京的人文景观和名胜古迹。
教学准备：教学课件、图片、地图、录音机、材料卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师：大家都知道北京是中国的首都吗？学生：是的。
教师：那么北京有什么特点呢？学生：北京有很多好玩的地方，还有很多古老的建筑。
教师：非常好！今天我们就来学习一下《北京》这篇课文。
2.热身活动：教师播放一段北京的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈，活跃气氛。
二、讲解新课（10分钟）1.通过展示地图，让学生了解北京的地理位置。
2.通过图片展示，让学生了解北京的天安门广场、故宫、颐和园等人文景观和名胜古迹。
三、练习与讨论（15分钟）1.教师出示材料卡片，上面写着不完整的北京人文景观和名胜古迹的名字，要求学生根据图片以及自己的常识，补充完整。
2.学生分组讨论自己了解的北京人文景观和名胜古迹，并做简单介绍。
四、合作学习（20分钟）1.学生分组，每组选择一个北京的人文景观或名胜古迹，通过互相合作，准备一份简短的介绍，包括地理位置、历史背景和主要特点。
2.每个小组派一位代表上台，进行介绍。
五、展示与评价（10分钟）1.每位代表进行介绍后，其他学生对其进行评价和提问，鼓励学生发表自己的观点。
2.教师对每个小组的表现给予评价和鼓励。
六、拓展延伸（10分钟）。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教学设计
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《祖国的首都——北京》，属于人教版地理八年级下册第四节。
教材通过介绍北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，让学生了解北京作为首都的地位和功能，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对一些重要的地理概念和地理特征有一定的了解。
但部分学生对北京的自然环境、地理特征、历史文化等方面的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。
此外，学生对北京作为首都的地位和功能有一定的了解，但对其具体表现和影响还需进一步学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，掌握北京作为首都的地位和功能。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生对首都北京的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，北京作为首都的地位和功能。
2.难点：北京的城市规划和建设，以及首都地位对北京的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的地理思维能力。
3.案例分析法：以北京为例，分析其自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，使学生更好地理解首都的地位和功能。
4.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。
2.教学设备：投影仪、计算机、黑板等。
3.学习任务单：用于引导学生课前预习和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的美丽景色和城市风貌，引导学生关注首都北京，激发学生的学习兴趣。
《北京》教学设计15篇
《北京》教学设计15篇《北京》教学设计1教学目标：知识目标：学会11个生字（其中“杆”和“量”为多音字）及新词，认读3个字，结合句子理解“直”和“才”的意思。
能力目标：1、认识冒号和引号，体会它们的用法。
2、学习边读边思考提出不懂的问题。
情感目标：了解曹冲称象的办法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学重点：学习边读边思考，提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学难点：了解曹冲说的称象办法，知道这个办法好在哪儿。
课时安排：2课时。
第一课时（重点课时）教学目标：1、初识生字，读准字音，认清字形，了解字义，把握__内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读课文，学习边读边思考提出不懂的问题。
4、认识冒号和引号，体会用法。
5、了解曹冲称象的办法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学重点：学习边读边思考，提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学难点：了解曹冲说的称象办法，知道这个办法好在哪儿。
教学过程：一、导入。
在你日常生活中都知道有哪些秤呢？（结合实际说一说）问：你们知道这么多啊，那要是想秤大象应该用什么秤呢？我们一起看看古代的曹冲是怎么做的？二、初读课文。
1、自读课文，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。
检查读词，了解大意。
（生字带音节）曹操、曹冲（你对他们有哪些了解）（曹操，即魏武帝，字孟德，三国时期杰出的政治家、军事家、诗人。
曹冲是曹操的儿子，自幼聪明好学，深得曹操宠爱）秤杆（指一指，“杆”是多音字，读准音）、船舷（读准“舷”的音）、像堵墙（有些夸张）2、指名朗读课文，大家评议是否正确，并提出不懂的问题。
三、精读课文。
1、大家提出了几种称象的办法？3种。
官员们的办法有2种：造大秤、宰大象。
曹冲的办法是：课文第4自然段指名读读曹冲的办法，并进行课件演示。
二年级上册10.《北京》教学设计
10．《北京》教学设计第一课时一、导入。
1. 知道有北京什么？（是我国的首都；长城、天安门、故宫；2008年举行了奥运会……）2. 大家很多都没有去过北京，我们一齐看看风光片（PPT图片动画展示）看过后，你知道北京有哪些地方？3. 刚才的风光非常美丽。
今天我们学的这篇课文就是写北京美丽风光的，下面我们就去浏览美丽的北京。
二、初读1. 自己读，读后圈出生字。
2. 出示生字（PPT），和朋友说说哪些字认识了，怎么记住的？（1）厦：厂加夏，厂字头；案：安加木，木字底；央：中央电视台的“央”；瓦：写笔顺；庄：广字头加土；周：同学姓周；）（2）阔、案：笔顺多，怎么记？——阔：我家的门，活了；案：安在木头上。
（3）老师出字谜：黑土和逝去在一起——坛；把手并在一起——拼。
3. 指名当小老师读生字拼音及组词。
4. 小游戏：同桌相互指认生字，并组词。
三、写字。
1. 打开书，要写的十个生字，一个字读三遍。
2. 观察生字结构，呆会儿说说需要注意的字。
3. 交流：国、图——大口框结构，最后写一横封口；阴、优、坛、城——左右结构，左窄右宽；旁——师范写笔顺，最后写一撇；市——横要长。
第二课时一、导入：复习生字词语导入。
二、品读感悟。
1. 自由读，不懂词语可以在旁边打个问号。
2. 给词语找家：黑板板书词语，将词语和图片联系；又庄严又美丽（天安门图）；名胜古迹（天坛图）；风景优美、宽阔的广场、鲜花盛开（天安门广场）、来来往往、川流不息（马路）、绿树成荫（街道）（1）思考；（2）交流，指导名读词语；（3）齐读词语。
（4）其它词语：矗立——chu，怎么写？（品字结构的字，三个直）出示PPT：这又高又直的人民英雄纪念碑，就矗立着。
你们找到这句话，读读。
（自由读，指名读，齐读）3. 朗读比赛。
（1）自由练习：你喜欢哪个景点，就练习读读，呆会来测试一下。
（2）指名读自然段。
（3）齐读。
北京教学设计 省赛一等奖 公开课教学设计
《北京》教学设计教材分析：这篇课文介绍了我国首都北京的美景。
有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
北京是一座令人向往的城市。
课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是美丽的北海公园。
教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
2、借助多种识字方法识记生字，在读文中感悟北京的美。
3、激发学生热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：感受北京的美丽、巨大变化。
教学准备：教学过程：一、导入新课同学们，去过北京吗？你知道北京是座什么样的城市？这节课我们就随同作者一同去北京看看。
齐读板书课题。
二、小组汇报识字情况小组用多种形式汇报识字——学生补充交流三、读课文整体感知1、指名读文，边读边想，作者眼中的北京是什么样的？能用文中的句子说说吗？2、出示：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
读了这句话你知道了什么？学生汇报，教师把北京、首都、美丽三个词点上重音号。
（谁再来读）指导学生朗读这句话。
3、都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？你知道吗？小声读课文，找找哪些语句让你感受到北京的美丽？四、小组交流：都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？五、学生汇报1、学生汇报北京的天安门广场的美。
（引导学生看图北京美吗用自己的话来说说）。
——能把天安门广场的美读出来吗？出示图、文字。
齐读2、用这种图文结合的方法读读说说柏油马路、立交桥的美重点指导朗读3、你会填吗？北京有许多（又宽又长）的柏油马路。
道路两旁，（绿树成阴），（鲜花盛开）。
北京新建了许多立交桥。
立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
各种车辆在桥上桥下（来来往往，川流不息）。
填空-----朗读——背一背4、北京还有什么地方美？你知道吗？师：是的特别是北京的名胜古迹和公园的美让世人感叹。
《北京》教学设计(2)
《北京》教学设计一、教学目标1、情感目标：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
2、能力目标：①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。
②、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。
③、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
3、认知目标：①、学会本课11个生字和带生字的新词。
②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。
作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。
本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。
由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。
特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。
为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充分运用国际互联网、校园网中提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学生的视野，帮助学生理解课文内容。
教学设计一、复习导入：师：上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领略到了北京美丽的景色。
下面，谁来说说我们主要游览了哪些地方？课件出示以下文本内容：天安门立交桥二、自读课文第2、3自然段：1、师：作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的2、3自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。
教学设计 北京 优质课比赛一等奖
10、北京学习目标：1认识13个生字，会写10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵喜欢的段落。
2、朗读感悟，并结合图片或文字资料来理解课文，感受北京的美丽和巨大的变化。
3、更加热爱祖国首都。
学习重点：认识生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
学习难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
学习流程：一、创设情境，导入新课。
上课之前，老师想请同学们听一首歌，你们愿意吗？刚才那首动听的歌曲唱的哪儿？它在哪座城市。
这节课老师就和小朋友们一起走进北京，走进我们伟大祖国的首都。
（板书课题）二、初读课文，自主识字。
了解本课学习目标（指名读学习目标）1、自读课文，读准字音。
出示自学提示：自读课文，读正确、读流利，每句话每个字都读准。
遇到难读的句子多读几遍。
勾画本课生字，读一读，试着组一个词。
２、检查学习情况：（1）组内检查：a.结对子，一个读、一个听。
通过对子互相读课文，纠正读错的字音，把句子读连贯。
b. 小组内轮流读生词卡片。
听一听谁读得最正确，互相正音。
（2）班级检查。
（展示、点拨）A：读课文。
小组轮读。
读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，纠正读错的地方。
B：读生字。
（出示生字）检查生字字音识记情况。
采用小组赛读方式,认一个字组一个词。
三、细读课文，感悟理解。
1、学习第一自然段。
师范读，自由读，说说读懂了什么？指名读，赛读。
【如：北京是我国的首都，结合地图说一说什么是“首都“；北京很美丽】2、学习第二、三、四自然段。
（1）出示自学提示请你读读第二至第四自然段，边读边思考：北京有哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？找到描写北京美丽的句子，读一读，试着读出感情。
组内交流A.读一读找到的句子，说一说北京美在哪里，你从哪个词语看出来的。
把本组最喜欢的一处景物的句子带感情的读一读，准备展示。
B.还有哪些不懂的地方，记录下来，一会全班交流时提出来。
（2）展示分组展示，一组说一部分的美。
(小学二年级语文教案)语文教案-北京-教学教案
语文教案－北京－教学教案10?北京?教学设计一、教学目标：1、生疏13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部，感受北京的秀丽和巨大变化。
3、有宠爱祖国首都的意识和感情。
二、教学重点：生疏生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
三、教学难点：背诵自已宠爱的局部，感受北京的秀丽攻巨大变化，有宠爱祖国首都的意识和感情。
四、教学流程：第一课时一、导入；1、2021年的奥运会将在哪里进行呀2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
板书课题，同学跟着写。
二、初读感悟1、小组练读课文。
请小组同学自已支配读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。
在读中把没见过的词语画出来。
在小组里练读新词，相互正音。
〔小组合作能够培育同学的合作与分工意识，也能检验挂念同学的自学成果〕2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已生疏哪些词语，领大家读一读。
3、老师用生字卡片，检查同学的认读状况。
4、各小组轮番读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。
读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里第一、五段都说北京是个秀丽的城市，它到底美在哪里小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的秀丽3、再读课文，让同学说说自已又生疏了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息〞的意思，鼓舞同学用自道的词语来形容它的美。
4、说说自道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
〔新课程提倡通过读不断感受课文，不要把老师的意愿、朗读方法强加与同学身上，让同学领悟课文的语言与情感〕四、再读抒情。
1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。
2、呈现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小伴侣评其次课时一、朗读观赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
《北京》教案：让孩子感受都会生活的真实面貌,发掘内心的认知和情感。
《北京》教案：让孩子感受都会生活的真实面貌，发掘内心的认知和情感。
?作为孩子们的教师，我们有责任通过教学让他们了解北京这座城市的真实面貌，更重要的是发掘并激发孩子内心的认知和情感。
这不仅能够增加孩子们对家乡的自豪感，而且还能够培养孩子们的独立思考和创新意识，让他们更好地面对未来生活和学习的挑战。
下面，我们将从多个方面来探讨如何让孩子们更好地感受到都会生活真实面貌，发掘内心的认知和情感。
一、探索北京的历史文化作为中国历史文化名城，北有着丰富的历史文化底蕴。
我们可以通过展示北京的历史遗迹和名胜古迹，让孩子们了解到北京在历史上的辉煌，如天安门、故宫、颐和园、天坛、长城等等。
同时，还可以介绍北京的传统文化，如京剧、京杂技、京味小吃等等。
通过这样的方式，孩子们不仅能够对北京的历史和文化有一个更加全面的了解，而且还能够在情感上产生对家乡的认同感。
二、感受北京的城市生活作为中国的首都，北京是一个繁华的都市，在这个城市里，孩子们可以体验到都市生活的方方面面。
我们可以带领孩子们走进大型商场，让他们了解到商业文化的繁荣和消费文化的影响。
我们还可以带领孩子们走进北京的街头巷尾，感受到北京的喧嚣和拥挤。
通过这样的方式，孩子们不仅可以更深刻地认识到“城市”这一概念，而且还能够对我国的现代化建设有一个更全面的了解。
三、感受北京的自然风光除了繁华的都市风光，北京还有着美丽的自然风光，如颐和园、圆明园等等。
我们可以带领孩子们走进这些风景特色景点，让他们领略到自然景观的美丽和奇妙。
同时，我们还可以介绍大运河等自然景观，通过对这些景观的介绍，让孩子们体会到北京的绿色之美。
通过这样的方式，孩子们不仅可以增加对家乡的热爱，而且还可以对环保和生态意识有一个更全面的认识。
四、感受北京的人文风情北京是一个充满人情味的城市，这里的人们热情好客，有着独特的人文风情。
我们可以带领孩子们参加北京的各种民俗文化活动，如年画制作、京剧学习等等。
通过这样的方式，让孩子们了解到北京的人情味，增加对家乡的归属感和自豪感。
人教版小学二年级语文上册 10 北京 教学设计
10、北京教学目标：1．认识13个生字。
会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3．有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：掌握本课生字、新词，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：结合课文内容理解重点词语。
教学准备：课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1．认识13个生字。
会写10个字。
2．初读课文，初步了解每个自然段的内容。
教学重点：识字、写字，朗读课文。
教学难点：了解每个自然段的内容。
教学准备：课件等。
教学过程：一、创设情境,激趣导入1、唱一唱：【播放：《我爱北京天安门》】随音乐齐唱。
2、找一找：【出示：中国地图】找到北京的位置。
3、说一说：说说你知道的北京。
4、小结：北京是我国的首都，也是一座美丽的城市，她深深地吸引着许许多多的中外游客。
【课件出示：美丽的北京】展现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……5、今天就让我们一起去北京看一看、玩一玩。
6、【出示：课题】齐读。
二、检查预习,感知课文1、先自由读课文，然后小组练读,要求读准字音。
2、同桌互相检查。
3、过字词关：检查学生认读字词【出示：生字】（1）我会读，抢答游戏。
（2）当“小老师”领读等形式进行正音。
重点读准后鼻音“央、庄’’，“拼、案”是前鼻音,翘舌音‘‘周、似、厦”。
（3）巧记字形：我们能用什么办法把生字记住?同桌交流识字方法。
个别说,总结识字方法。
（4）我们认识了这些生字，现在我们再将生字连成词读一读。
【课件出示词语】中央城市旁边花坛祖国庄严图案立交桥风景优美绿树成阴高楼大厦名胜古迹谁来说说你认识哪些词语？轮流当小老师领读，开火车读。
除了这些词，你还喜欢哪些四字词?学生补充说自己喜欢的四字词。
(出示：鲜花盛开来来往往)【出示“读读记记”】，读熟“读读记记”中的四字词语。
4、同学们的词语读得不错，你们能把旅游简介读好吗? 请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听。
第十课《北京》教学设计
教学基本信息题目《北京》学科小学语文年级二年级教材内容人教版二年级上册第三组第十课《北京》个人信息设计者姓名单位王建娇长治市郊区堠北庄镇蒋村学校1.设计理念《语文新课程标准》告诉我们：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。
本课以新课改理念为指导，合理有效的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。
注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。
2.教材分析《北京》是人教版小学语文二年级上册第三组第十课。
作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。
本文适合用多媒体创设生动直观的学习情景，引导学生搜集一些介绍北京名胜和现代化建设成就的资料，自主的了解北京，展示交流激活课堂。
3.学情分析这一课对于我们班上的孩子来说很难，大部分孩子从未到过北京。
只有极少数的孩子去过北京，且多半由于年幼，对北京的印象已是模糊不清了。
他们无法感觉到北京的现代化气息，以及大都市的美丽，所以读起来好犯难。
于是，我想到了：一是上课之前布置学生收集关于北京名胜和现代化建设成就的资料；二是利用多媒体课件，让孩子们仔细观看有关北京的各种图片，如天安门、故宫、颐和园等各种能够代表北京的标志性建筑。
从而激发学生热爱祖国首都的感情。
4.教学目标(含重、难点)教学目标：1、知识与技能（1）学会本课10个生字和带生字的新词，积累四字词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法（1）创设情景、激发情感。
通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。
10北京教学方案 教学设计共2课时 (二)
授课时间：年月日累计课时
课题
10北京
第2课时
教
学
目
标
知识、能力、情感等：
1、复习13个生字，会写10个字。
2、积累四字词语。
3、背诵自己喜欢的段落。
教法
学法
个字
教学
难点
正确书写10个字
教学
准备
字卡、田字格小黑板
教学
流程
师生活动
二次
备课
一、复习导入
二、学习生字
1、开火车读要求认识的生字。
2、指名读课文，并评议。
3、说说课文讲了什么。
4、背诵自己喜欢的段落。
1、出示生字认读。
2、多种练习认读
（1）开火车读
（2）分男、女生读
（3）去拼音读
3、小组内交流识字方法
4、上台汇报，说出自己记的方法，组词、说话。
熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
熟字减偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）
形近字：巾市
偏旁相同的字：坛、城国、图
编字谜：略
3．教师强调字音的重点，认清字形的方法。
翘舌音：庄、周、厦
前鼻音：严、拼、坛
后鼻音：央、庄
多音字：似：似乎（sì）似的（shì）
（三）巩固检测生字
1．用生字卡片检测：开火车读、指名读。
教学
流程
师生活动
二次
备课
三、指导写字
2．出示词语和句子检测。
词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑
4．教师范写。
5．学生练习写字。
6．展示学生的书写作业并做评价。
板书设计：
教学札记：
句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。
人教版地理八年级下册：6.4 《祖国的首都——北京》 教学设计
人教版地理八年级下册：6.4 《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第6.4节《祖国的首都——北京》主要介绍了北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
本节内容是学生对我国地理知识体系的进一步拓展，也是对我国首都北京的深入了解。
教材通过丰富的图片和文字，生动地展现了北京的历史、文化和现代发展，使学生能够更好地了解北京，增强民族自豪感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对我国地理知识有了一定的了解，掌握了我国地理位置、地形地貌等方面的知识。
但对于北京这一首都城市的详细内容，部分学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，激发他们的学习兴趣，引导他们深入探究北京的自然环境、人文历史和城市职能等方面的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容，提高学生对我国首都的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
2.难点：如何引导学生深入理解北京作为首都的城市职能及其在全国的发展地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究北京的相关知识，培养学生的地理观察能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的分析能力和综合运用能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版地理八年级下册》2.课件：北京地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的图片、视频等素材。
3.学具：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京的美丽景色，引导学生关注我国首都北京，激发他们的学习兴趣。
《北京》教学设计一等奖2篇
4、《北京》教学设计一等奖一、教材分析这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。
图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的。
第一自然段点题，总写了每当夜幕降临，北京就变成灯的海洋，光的世界，亮起来了。
第二自然段写华灯高照、灯光闪烁的长安街；金碧辉煌、光彩夺目的天安门城楼及广场四周彩灯勾画出的雄伟建筑。
第三自然段写环形路上彩虹般的立交桥和街道上的各种各样的灯光。
第四自然段写王府井、西单等商业街被绚丽的灯光变成了比白天更美的“不夜城”。
第五自然段写灯光照耀下的故宫和城墙、角楼在护城河中美丽动人的倒影。
第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的赞叹。
这篇课文立意新颖，表述清楚，语言生动。
是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。
二、学生情况分析北京对学生来说并不陌生，在二年级上学期，学生已经学过两篇有关北京白天景色的课文。
《北京亮起来了》这篇文章有些词语比较深，但经过将近两年的学习，学生已具有一定的学习能力，相信他们会利用课文插图，联系生活实际是能感受到北京夜晚的.辉煌、亮丽，对本课的学习不会有很大困难。
三、教学目标１、教养：学会本课１２个生字，认识１５个生字。
正确读写由要求学会的生字组成的词语。
了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、教育：感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
３、发展：体会作者热爱北京的思想感情，接受美的熏陶。
培养对事物细心观察的能力。
四、教学重点、难点１、本课教学重点是识字和有感情地朗读课文。
２、难点在于词语句子的理解。
五、教学方法朗读理解、小组自主学习。
六、教学媒体事物投影仪、电脑、北京夜景的图片。
七、教学时数三课时。
八、各课时安排１、第一课时：欣赏北京白天的景色、初读课文、解决生字读音。
（略）２、第二课时：学习课文。
３、第三课时：巩固练习、学习生字。
(二年级语文教案)《北京》第二课时教学设计
《北京》第二课时教课方案二年级语文教课方案【教课过程】一、导入、复习生字这节课我们持续学习《北京》。
上节课我们和课文中的生字娃娃交了朋友。
这些生字娃娃特别快乐认识大家，今日它们还想跟你们玩一玩。
生字娃娃都在这呢！想和它们玩的同学就到前面来举起一个生字娃娃率领大家读一遍再组一个词，假如全对了老师就把这个生字娃娃送给你。
谁愿意来呢？（认读生字）同学们的生字都记得不错，为了奖赏大家，下边老师准备带你们到北京去看一看，大家快乐吗？二、范读，感知课文内容１、听课文朗诵，看课件：问：旅行了北京，你以为北京是一座如何的城市？（板书：漂亮国都）简介国都：国都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权益机关的所在地。
２、你还知道哪些国家的国都？：你的知真丰富！每个国家都有自己的国都，我国的国都北京特别美。
你想不想自己文，来领会北京的美？真文，看看北京有那些美的地方，一一用笔做上号⋯⋯３、生：出自己划的句子。
三、品文理解句１、分：你北京哪个地方最美，是从哪个或哪句出来的，而后再把找出的句子美美地一。
２、学生在内并句子。
３、学生：⑴****** ：①你把写 ******的句子出来。
②****** 美在哪？③出示 ******片，介******的史。
④看领会 ******的美和庄。
⑤理解“威严”，你见过哪些威严的场面？⑥指导读句子、点读、评论、齐读。
⑵柏油马路：①学生读出写柏油马路的句子。
②大屏出示句子指名读。
③想象一下，“绿树成阴”是什么样子？④看课件理解“绿树成阴”。
⑤还从哪领会到马路的美？看图领会“鲜花绽放”、“又宽又长”。
⑥指导读、点读、齐读。
⑶立交桥：①学生读出写立交桥的句子。
②大屏出示句子点读。
③师范读，指导读长句。
④学生试读。
⑤比较句子：立交桥周围有草坪和花坛。
立交桥周围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
谈谈哪个句子好，为何？为何把草坪比成绿毯呢？想一想立交桥周围的花坛会有哪些图案？课件出示各样图案的花坛。
师：立交桥周围很美，桥上也很忙碌。
祖国的首都—北京 教学设计2022-2023学年人教版地理八年级下册
《6.4祖国的首都—北京》教学设计教材分析：《祖国的首都——北京》是人教版地理八年级下册第六章《北方地区》的第四节。
本节主要有三部分：“政治文化中心”介绍了北京的位置、自然环境和主要职能。
“历史悠久的古城”介绍了北京的名胜古迹，“现代化的大都市”阐述了现代北京的建设与发展。
北京是课程标准明确要求学习的一个区域。
“运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就”这条课标，是专门为北京设计的。
另外，本节的城市建设与传统文化保护问题是整个初中段其他章节所没有的。
学情分析：北京作为我国的首都，学生从小对其基本概况就有所了解，但是让学生从地理角度描述北京还有些困难。
课堂的导入可以从学生熟悉的北京地标建筑的图片入手，引起学生的兴趣。
地理位置的描述学生已经比较熟悉，学生也已经学习过北方地区的自然环境特征。
教学三维目标知识目标：1、知道北京的地理位置和自然环境特征。
2、能举例说明北京的城市职能。
3、理解北京现代化建设的成就。
能力目标：1、了解北京的位置、面积等自然环境特征，能对北京的位置做出简要评价。
2、了解北京的历史文化传统和城市的发展变迁、著名的名胜古迹。
3、通过阅读各种地图、图片，进一步培养学生的读图能力和分析的能力。
情感态度价值观目标：通过对首都北京的认识，增强民族自信心和自豪感。
教学重点北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
教学难点举例说明其城市建设成就。
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称教师活动学生活动设计意图1预习预习书本P32~42第六章第四节的知识内容圈画出重点知识内容预习新课完成学霸智慧课堂P101~102上相应的课前预学内容利用速记手册和课本完成练习册的课前预学内容为新课教授做准备课堂：交流展示，合作探究。
评述评书讲解导学互动交流：出示奥运五环，提问：2022年冬季奥运会在哪里举办？请同学们欣赏中国北京冬奥会宣传片——播放视频，提出问题：1.你从视频中观看到了哪些信息？带着问题观看视频，与同学交流观察到的信息和思考冬奥会的举办地选在北京的原因。
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北京教学设计
教学目标：1、认识13个生字。
2、正确、流利地朗读课文
教学重、难点：正确、流利地朗读课文。
能正确书写10个字
教学过程：
一、谈话揭题
1、师：（板书：北京）看老师写字，一起读一读。
看到这个词，你想说什么？
2、师问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？
3、谁说说北京怎么样？（课题后划）那谁能读读课题，读出你心中的感情。
二、学习第一段
1、学习“首都”。
跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。
首都就是国家最高领导机关所在地。
我国的党中央和国务院就设在北京。
比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”（学生有知道的也可一起交流……）
2、齐说：北京是我国的首都。
你能换个说法吗？
3、换句式说话：我国的首都在……或是我国的首都是……
过渡：北京以她无穷的魅力吸引着无数中外游客。
那北京的今天魅力何在呢？老师也想带小朋友上北京去玩一玩，大家喜欢吗？现在我们是什么身份？（我们是钱清镇小二（6）班赴北京旅行团，谁愿意当团
长？要选一个助人为乐，勤劳好学的当团长）小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢？（出示飞机图）
三、初读课文，理清文章思路
（一）放录音，了解文章主要内容
那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开始愉快的旅途吧！旅客们，请系好安全带，坐稳，飞机现在起飞。
坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。
（放录音、看图片，师指点。
）让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市？（指名回答）（二）自学课文
听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象。
大家想不想对北京有更多的了解？
1、让我们把书翻到46页，自己轻声读一读课文，圈出生字，认一认，遇到生字看拼音多读几遍。
（看谁读得最认真、最充分）
2、检查朗读。
（1）出示生字，正音。
离开了课文，你还能把这些生字的字音读准吗？。
（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。
（A、阴前鼻韵母开火车读）
这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读矗毯
6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？
央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦
（2）指名分段读，评议。
3、旅客们，飞机马上就要降落在首都国际机场，北京快到了，我们喜欢先上哪儿去玩呀？
四、细读课文，学习第二段，理清方位顺序
（一）了解广场的位置。
1、自由读课文第二段，看看自己能读懂什么？
2、读了这段，你知道了什么？（指名说）板书：方位
按方位顺序写的段落，我们该怎么学呢？板书：找景物
再次自由读该段，一边读，一边用“△”标出方位词，用“——”标出景物。
找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物。
1、你知道天安门广场在北京城的什么位置呢？请小朋友读一读第2自然段的第一句话。
2、把投影屏幕看作整个北京城，那么这个天安门广场在什么位置呢？请一名小朋友上来摆一摆。
3、指名读，用“天安门广场在”训练说话。
4、指导朗读因为天安门广场占地700多亩，是我们学校面积的？倍，是世界上最大的广场之一。
书上说“闻名中外”，你能把这句话读好吗？广场在我们中国，我们应该感到自豪，用这种语气读一读。
（二）了解广场上的主要建筑。
1、在广场四周最引人注目的要数北面的天安门城楼了。
（投影出示）
天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。
1949年十月一日，毛泽东主席
在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。
从此，天安门成了首都北京的象征。
他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。
2、城楼前还有什么景物呢？（自由读书中的句子）（图片出示：你发现了什么）
这几句话也是按方位顺序写的。
（请同学上台，用红笔标出方位词、景物）（有机结合句子，出示金水桥、华表图片）天安门城楼前真美，你能把这几句话读好吗？（自由试读、指名读）
3、广场的其他几个方位又有哪些景物呢？（出示方位图投影片）
4、出示最后一句话。
（1）自由读。
看投影介绍：人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。
课文中用了一个词“矗立”什么意思？
3、为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？有什么深刻含义？（再读这个句子，同桌讨论）
是呀，革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。
他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，也就是说——“永垂不朽”。
（教学“垂”“朽”的意思）英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情，读一读这句话。
（三）当导游介绍
各位游客，刚才我们按照方位顺序游览了天安门广场，知道了广场
北面……（齐说）我们从北京回到钱清后，你们愿意当一回导游，把广场介绍给没去过北京大同学吗？不过，当导游不是件容易的事，需要把四周的景物都记在脑子里，还能清楚、响亮的说出来，你们能做到吗？先四人小组练一练，轮流一个当导游，其他三人当游客，把广场四周景物按方位顺序介绍清楚，把介绍的最清楚的聘为正式导游，到上面来向大家介绍。
（投影）练说：天安门广场的北面是，南面是，西面是，东面是，中央是。
谁还想上来介绍，你们回家后把今天游玩过的地方有顺序的介绍给爸妈，也让他们过把瘾，怎么样？
小朋友，今天，我们既是优秀的学生，文明的游客，又是出色的导游，你们真棒，老师祝贺你们。
二个作业，任选一个
1、给天安门广场画个简单的方位图。
2、老师带来了一些建筑物的详细资料，可以互相传阅。