信客导学案
《信客》导学案
《信客》导学案【激趣导入，目标领航】1、熟悉文章内容，理清文章脉络。
2、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。
3、感受年轻信客诚实守信的品质和任劳任怨的胸怀，树立诚信为本的做人理念。
【学习重难点】1、熟悉文章内容，理清文章脉络。
2、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。
【学案导学，自主学习】1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
猝然（）Xīxū()焦灼（）jìliáng()吊唁（）jídù()昏厥（）diānpèi()2、把下列四字词语补充完整。
长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼3、阅读课文，整体感知，填写下列内容。
信客的工作内容：信客的生活景况：4、了解余秋雨。
【合作探究，交流展示】5、作者在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客？6、作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？7、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？8、年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？【精讲点拨，释疑解难】9、理解句子的含义。
（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
10、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。
【学以致用，巩固拓展】11、老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字”。
的确，诚信是为人之道，做人之本。
你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？答案：3、信客的工作内容：传递信件和物品；代人读信和写信；帮客死者处理后事等；信客的生活景况：收入低，生活穷困；老犯病；终年劳碌奔波，居无定所；常被人怀疑、欺负、憎恨甚至诬陷，满腹辛酸。
5、老信客的命运是本文的一条暗线，它表现了老信客对信客的深远影响。
写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德--“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
信客教案(优秀12篇)
信客教案（优秀12篇）《信客》教案篇一教学目标知识目标：把握脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备1、多媒体一个。
2、快板《诚信美德像金子》(导入)，FLASH《诚信是一种美德》(机动)，歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐)课时安排一课时教学设计(上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛)一、导入我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。
“男生：今天咱俩太激动……”(由老师起头定节奏，全班一起演快板)[调动气氛，导入课文]打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音：嫉妒( ídù ) è(噩) 耗猝然( cù ) ì liǎng (伎俩)昏厥( ué ) 连声nu nu (诺诺)文绉绉( zhōu ) 颠pèi (沛)吊唁(àn) 焦zhuó(灼)诘问(ié) 时á (髦) 唏嘘( xīxū )2、多音字辨析：积累lěi3、形似字辨析：四、回答问题：(1)[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？(明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
信客导学案
导学案课题: 信客主备人汪光锋审核学生班级一、学习目标1、有感情的朗读课文，把握文章脉络，具体感知内容。
2、品味佳句，体会语言风格，从探究人物的角度把握课文内容。
3、了解信客这一职业及其可贵的品质。
资料链接1、走进作者：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2、简介信客：“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。
信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。
在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。
这一职业到20世纪初还没有消失。
作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
二、自主学习1、注音：唏嘘（）（）猝然（）昏厥（）吊唁（）伎俩（）（）焦灼（）诘问（）嫉妒（）（）2、释义：猝然：伎俩：诘问：焦灼：颠沛：潦倒：吊唁：连声诺诺：三、合作探究3.建立信客档案（姓名、身体状况、工作内容、最痛苦的事）导学提示教师复备学生笔记１、自主梳理，独立完成２、完成后记忆重要知识点３、２０分钟完成以小组为单位交流，展示成果，理清答题思路，归纳答题方法，4.作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？5.作者重点写了信可那些事迹？6.文中突出信客哪些特征？拓展迁移：7、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。
）示例：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。
课堂检测8、仿写：例句：真诚，友谊的桥梁，没有它，人们就失去应有的平和与信赖。
仿写：批评，。
以小组为单位交流，展示成果，理清答题思路，归纳答题方法学生根据归纳的解题思路、答题技巧。
八年级《信客》课上导学案(新版)新人教版
信客【学习目标】
1．积累文中生字词。
2．了解信客的职业和优秀品格。
3．积累典雅而又精辟的语言。
4．培养洁身自好、待人宽容、诚实守信的品质。
【学习过程】
一、导入新课
现在，朋友或亲人联系会采用什么方法？
二、预习检查
1. 检查预习学案的完成情况。
2.检查字词和课文诵读情况。
3.检查学生收集的作者、作品情况。
(1)作者简介
余秋雨：
(2)背景资料
三、整体感知
1. 课文主要写了什么?
2. 通读课文，理一理文章脉络。
四、深入探究
1. 作者在信客之前，为什么先写一个老信客？
2. 作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
3. 信客为何转行不做信客？
4. 为什么信客教书效果奇佳呢？
5. 信客为什么留下遗愿，死后要和老信客在一起？
6. 信客死时，前来吊唁的人非常多，这说明了什么？
7. 怎样理解信客特殊的品格和素质？
8. 作者为什么倾注如此大的热情，为信客树碑立传？
五、品赏总结
1. 找出课文里你喜欢的句子，大声读出来，尽可能声情并茂，说出自己的情感体验。
2. 课文总结
六、拓展延伸
1. 回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你会写一句怎样的话呢？
提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。
2. 举例
3. 碑文示例：
七、达标检测
八、作业
课外继续阅读《文化苦旅》等系列丛书。
人教版语文八上《信客》word导学案
《信客》导学案设计：陈超【学习目标】1、积累本课生字词。
2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。
3、把握人物的形象，感受信客的品格和精神，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。
4．树立诚信为本的做人理念。
【学习重难点】1．对信客的工作的细致描写。
2．感受信客的品格和精神。
【日积月累】1、理解并掌握本课生字词2、走近作者【学海导航】导读提示：（2005年度感动中国人物王顺友的颁奖词）他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。
今天，我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。
一、整体感知１、[理线索]速读课文，理清文章脉络2、[知内容]请你用一个字来概括信客的一生，并从文中找出事例用心体会。
3、讲述信客的故事（1）、请你在文中找出叙述信客的重点事迹，并分析这些事迹表现了信客怎样的品性。
（2）、选取最感动你的事迹，讲述信客的故事二、合作探究1、为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客？2、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？3、作者为什么倾注那么大热情为信客树碑立传？三、品读赏析精读文中精妙的语句,体味余秋雨散文的语言特色。
四、链接生活——心灵感悟。
(1)诚信是信客的生命，也是维系整个社会秩序的道德准则。
但近年来，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会中，在市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？（2）请你为信客写一篇墓志铭。
教师寄语：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。
他坚守诚信，做一个困苦的远行者。
诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则。
愿我们每一个人都能用诚心筑铸人生的大厦。
《信客》导学案
10《信客》导学案课型：自读课主备：程军【学习目标】1、自读感知课文，独立完成“信客档案”的填写。
2、把握文章脉络，理解思想内容。
3、了解信客的职业道德和优秀品格。
4、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
【重点难点】1、理清文章思路，把握信客形象。
2、摹写墓志铭，体味人物的品格。
【老师赠语】对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
——冯玉祥课前自学一、资料助读1、走近作者：余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
2、背景介绍：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。
二、自学检测1、字音字形bá（）涉灰黯（）掂（）着落魄（）糟（）蹋（）嘱（）咐（）吹嘘（）羡（）慕（）嫉妒（）轻蔑（）震颤（）迟钝（）末梢（）噩（）耗号啕（）猝（）然昏厥（）憎（）恨呵斥（）诘问（）huì（）气琢（）磨文绉（）绉焦灼（）犹豫（）时髦（）伎（）俩颠沛（）包裹（）吊唁（）2、成语积累（找出原句并解释）穷愁潦（）倒伤痕累累（）细声慢气风尘苦旅人头济济（）鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺识文断字绘声绘色从容不迫3、文学常识《信客》作者，浙江余姚人，我国当代著名、、。
代表作品有、、。
课堂探究一、初读感知——走近信客，阅历凄美人生。
1、你能梳理本文的脉络结构吗？【学习提示】课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。
我来梳理脉络：为何做信客——————2、你能为信客写一份档案吗？【学习提示】老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。
信客 导学案
《信客》导学案学习目标：1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。
2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。
3、树立诚信为本的做人理念。
学习重难点：1、对信客的工作的细致描写。
2、感受信客的品格和精神。
知识链接：1、背景介绍：人言为信，信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。
在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。
这一职业一直延续到20世纪初，尤其是在一些农村，由于通讯尚未普及，因此城乡之间的联系工作就由信客承担。
作者故乡余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
2、作者简介：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
在家乡读完小学后到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
主要著作有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》、《文化苦旅》、《文明的碎片》、《秋雨散文》、《山居笔记》。
1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名录。
所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖；《山居笔记》获海外华文文学最高奖──台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
此篇《信客》选自《秋雨散文》。
课时安排：一课时教学过程：导语：【学案自学】1、简介作者：本文作者＿＿＿＿＿。
我国著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
主要著作有散文集《＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿》。
2、检查预习：唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗â猝然cù诺诺nuî 呵斥hē诘问jiã文绉绉焦灼zhuï伎俩jì吊唁yàn 跋涉bá shâ颠沛pâi 3、信客职业及其工作：⑴、请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？明确：信客终年跋涉，非常劳苦。
《信客》学导案教学设计
《信客》学导案教学设计《信客》学导案教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是帮大家的《信客》学导案教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【学导目标】：1.熟读课文，说出故事情节；说说对信客的大体印象。
2.精读课文，指出让你最感动的语段。
（学导重点）3.赏读课文，指出文章的语言特点及表达、描写的表达方法。
（学导难点）【学法指导】：用心朗读课文，“说信客”时紧扣文中关键语句，领悟其品格。
【学导时数】：一学时【自学质疑】：一、自主导航(课前自主完成)1、扫除字词障碍。
（1）给划线的字注音：唏嘘（）嫉妒（）猝然（）昏厥（）焦灼（）手段（）诘问（）吊唁（）（2）补充以下成语：长途（）涉贫困（）倒鸡零狗（）低（）顺（）生死（）福咬牙（）齿2．请结合上下文解释词语。
闯码头：吊唁：手段：3、信客是怎样的一种职业？4、课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。
信客从业的缘起→＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿二、研读质疑(以小组合作讨论交流，学生代表口头与书面展示)1、作者为什么在写信客之前要先写老信客？2、速读课文，说说文中主要写了信客哪些故事？每一个故事能表现了信客的什么品质？（哪件事最让你感动呢？并说说原因。
）3、通过详细的语段说说文章的表达方法和语言特点。
【测评提升】：一、根底测评1、分析以下句子所用的描写方法。
（神态、心理、动作）（1）直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸倒霉地走出死者的家。
（）（2）他能不干这档子事吗？不能。
说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？（）（3）回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。
（）二、拓展延伸2、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。
【资料链接】欣赏名人奇趣墓志铭：冯玉祥：“平民生，平民活，不讲美，不讲阔。
《信客》导学案(要交)
《信客》导学案一、学习目标1、诵读课文，理解、积累本课生字词。
2、把握脉络，品味文章简洁而深刻的语言。
3、养成诚信的道德习惯，做一个甘于奉献的人。
二、课前预习按要求完成（1）给加点字注音：唏嘘．．（）嫉妒．．( ) 颠沛．( ) 晦．气( ) 噩．耗( )跋．涉( ) 伎．俩( ) 吊唁．( ) 焦灼．( )克．扣( )（2）解释：克扣——接济——噩耗——伎俩——文绉绉——跋涉——绘声绘色——从容不怕——风尘苦旅——穷愁潦倒——（3）、填空：《信客》一文的作者是_____，我国______代著名______家、_______学者、________家。
他著有散文集__________、___________等。
信客指的是过去的一种职业，是乡村中专门________________的人。
三、能力提升（1）作者在写信客之前，为什么要写一个老信客？（2）作者重点写了信客哪些事迹？为什么重点写？（3）作者为什么要倾注那么多感情为信客树碑立传？3、造词填空：把信客的墓志铭补充完整。
三十年信客生涯，（）、奔波于家乡和上海之间，（），传递两地亲人信物。
为人兢兢业业，（）、恪尽职守、诚信无私、宽容厚道。
执教小学，为人师表，工作出色，（）。
四乡敬重，（），立此墓碑，永作纪念。
备选词语：a、众口传颂 b 、桃李芬芳c、风尘苦旅d 、艰辛备尝e、任劳任怨4、信客走了，就这样悄悄地走了．．．．．．或许人们会慢慢地将他淡忘，他就化成山中的一朵小花，默默地开放在他曾经途径的地方；也许他就化成一棵垂柳，默默地的为年轻的信客撒下一片绿荫。
那么就赶紧拿起手中的笔为信客的坟墓作一篇墓志铭吧！三、拓展延伸1、我们身边有像信客这样的人吗？我们如何做到诚信？积累有关诚信的格言。
2、如果信客这一职业还没有消失，你愿不愿意做？。
信客导学案
信客学习目标：1说出信客这种职业的特点，总结信客的为人。
2、说说对“诚信”二字的理解。
树立诚信为本的做人理念。
学习重点难点:说出信客这种职业的特点，总结信客的为人。
学习过程：导入新课：你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法？预习检测:嫉妒（）è耗猝然（）jì liǎng昏厥（）连声nuònuò文绉绉（）颠pèi吊唁（）焦zhuó诘问（）时máo自主学习。
目标：朗读课文，回答问题方法：圈点批划时间：5分钟检测：1、信客的工作量大吗？你对这份工作的初步印象是怎样的？能用一个字来概括吗？从哪里体现出来的？工作劳苦：终年跋涉做信客很“苦”生活贫苦：收入微薄心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨合作探究：1、你喜欢信客吗？为什么？诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
2、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
3、信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，饱受委屈，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。
你认为他这样做傻不傻？假如让你选择，你会当信客吗？延伸拓展：在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈我们应该如何对待他们？联系生活体验反思信客，作为一种职业已经消失了，而作为一辈子默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹,诚信永是做人之本，请结合现实生活和自己的经历，谈谈你对诚信的理解。
作业布置：余秋雨先生的散文语言很有特色，请在笔记本摘抄出你认为精彩的语句，并简要说说它的美感。
课堂反思：通过本节课的学习，你有什么收获？。
10.信客导学案
第十课 信 客【学习目标】1．理解基础字词，能听写并运用“唏嘘、诘问、伎俩、 嫉妒、噩耗、吊唁”等词语。
2．学习本文抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
3．采用默读的方法理解内容，运用跳读、精读的方法揣摩、品味描写本文质朴典雅的语言。
4．理解作者为信客树碑立传的原因，学习信客诚信无私、待人宽容的品质。
【预习体验案】体验一：词海拾贝1．给加粗字注音或根据注音写汉字。
唏嘘 （ ） 嫉妒（ ） 晦气（ ） 噩耗 （ ）猝然（ ） 呵斥（ ） 诘问（ ） 文绉绉（ ） j ìli ǎng （ ） 吊y àn （ ） 颠 p èi （ ）2．根据意思写出对应词语，给词语写出相应解释。
( )：外出到城里谋生。
( )：祭奠死者并慰问家属。
( )：生活穷困愁苦，颓丧失意。
（ ）爬山蹚水，形容旅途艰苦。
鸡零狗碎：体验二：文苑采菊余秋雨，（1946年8月23日—），中国浙江余姚人。
当代著名散文家，文化学者，艺术理论家，文化史学家。
电视名人、节目特邀主持人，网络博客闻人。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
余秋雨的散文风格正如一些评论者所评——“秋雨散文的最大特色除了它浓郁的学术味和文化味外，便是那种诗意的写作风格，而构成这种风格的，恰好就是那种雅致高贵的忧伤，神驰古今的浪漫，充满终极关怀的文化品位”。
体验三：准确、流利、有感情地朗读课文请同学们根据自己的理解，试着为下面语段标示出朗读重音。
两年后，几家私塾合并成一个小学，采用新式教材。
正缺一位地理教师，大家都想到了信客。
信客教地理绘声绘色，效果奇佳。
他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。
他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。
更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。
《信客》导学案 (人教版八年级上册)共3篇
《信客》导学案 (人教版八年级上册)共3篇《信客》导学案 (人教版八年级上册)1《信客》导学案 (人教版八年级上册)一、导学目的：1.了解本单元的背景知识，探究信息技术对人类的影响；2.学习诗歌鉴赏，感受诗歌表达的情感及其韵律美；3.进一步了解连接技术和研究、生产等的不可或缺的作用。
二、教学重点：1.理解信息技术对社会的重要性；2.掌握本单元中的重点词汇和短语；3.学习鉴赏诗歌及理解韵律的美。
三、教学难点：1.深入探究信息技术对社会的影响；2.深入理解本单元中的课文；3.提高鉴赏诗歌的能力。
四、教学过程：1.导入通过让学生在课前完成一项调查问卷调查本班同学手机、电脑等电子产品的使用情况，并分析电子产品在学生生活中的优势和劣势，让学生从实践中感受信息技术的作用。
2.预习通过让学生阅读课本中文化板块内容和课文前的导读，预先了解《信客》的背景知识和主要内容，增加学生学习课文的积极性。
3.讲解通过课文逐段讲解，让学生了解电子邮件的历史、特点和作用，对信息技术对社会的影响有更深入的了解。
4.诗歌鉴赏通过诗歌鉴赏让学生感受诗歌的美，学习诗歌表达情感的方法，并理解诗歌的韵律美。
5.模仿邮件写作通过模仿邮件，让学生掌握电子邮件的写作格式，并提高电子邮件的写作能力。
6.思考通过一些问题引导学生思考网络安全等与信息技术相关的问题，并让学生通过课外拓展来深入了解信息技术对社会、人类的影响。
7.反思通过与学生的讨论来反思本节课的学习成果和不足之处，帮助学生更好地掌握知识点，提高学生对课文的理解。
五、课后作业：1.完成作业册中与本单元相关的练习；2.编写一封电子邮件，与同学分享自己的课外拓展，或者跟同学探讨信息技术对社会的作用；3.积极参加班级或学校举办的有关信息技术的活动，拓展信息技术相关知识。
六、教学反思：通过本节课的设计和教学过程，学生能够深入了解信息技术对社会和人类的影响，掌握电子邮件的写作格式和鉴赏诗歌的方法，提高了自己的信息素养和文学素养。
《信客》教案设计(精选17篇)
《信客》教案设计（精选17篇）《信客》教案设计（精选17篇）《信客》教案设计篇1知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。
领悟他的品格和精神。
2、学习描写人物的方法。
能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。
教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
重点难点：感受本文的语言。
抓取人物的品格。
策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。
教学媒体：投影仪、录音机。
一、导入。
请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的？为什麽？（因为我们现在已经不需要他们了。
或者他们已经落伍了。
）那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。
大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的？二、整体感知。
1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。
现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的？这行职业有何特点？（这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。
但是，对于职业的特点，却总结的不好。
好像学生还摸不着门路。
）1）、信客信客就在一个信字——诚信无私2）、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨3）、收入微薄，生活贫穷——待人宽容4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
但是信客的阅历又让他增长才干。
2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何？（或信客这一行所需要的品质是什麽？）诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
（学生基本上能说个差不多。
但有时专业语言运用的还是不好。
口头语比较多一些。
）3、那麽分别从文中找出相对应的事例来！都能对号入座。
只是语言繁琐，不凝练。
4、可是，有个很奇怪的现象。
为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客？险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。
又时时警惕着年轻信客。
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_八—年级_语文—学科导学案
（心诚则灵：有技巧的读，三遍就能让我成为朗读高手。
）
1、我认为下面这些生字词很重要，我要牢牢掌握它们。
2、我印象最深的段落或句子很多，让我来举两个例子，与大家分享我的初步理解吧。
（学法提示：可在课本原文中做出旁批）
3、我能够用简洁的语言概括出文章四部分的内容。
（学法提示：什么人（主人公）做了什么事。
）
4、通过读课文，我知道了在那个时代做一个优秀的信客有着怎样的特点，说出来大家一起交流、分享吧。
（学法提示：有根据有结论，才能让人心服口服）
三、合作探究，领悟精神。
1、认真读了课文后，信客的一生让我对“信客”中的“信”字有了更深刻的理解，说出来和大家起分享交流吧。
2、信客不再坚持做信客了，人们才想起他的好处，就连那位发财的同乡后来也向他道歉，“他死时, 前来吊唁的人非常多，有很多人还是从外地特地赶来的”。
信客和善良的人们让我明白了一个可贵的道理，让我来告诉你们吧！
四、拓展延伸，课堂练笔。
为了表达我对这位信客的赞美，我要为他写一则墓志铭。
（学法提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。
可参考“故事导入”中的颁奖词）
课堂检查:
阳光课堂作业：1）字词积累。
2 3）课题理解。
）文段阅读。