人教版高中历史必修二古代中国的商业经济优质教案
人民版历史必修二专题一第一节古代中国的商业经济教案
学习者分析
在实行社会主义市场经济的大背景下，商业的发展与学生的日常生活密切相关，因此学生对此专题内容熟悉而且感兴趣。这个班的学生是本年级比较优秀的学生，他们的思维活跃，有不少自己的见解，再者这部分同学历史知识比较丰富，所以在教学的过程应该可以有所突破。另外这个班的同学大部分有电脑，可以利用资源优势进行学习内容分析
（1）课标要求
本节课是高中历史必修Ⅱ专题一的第三部分：古代中国的商业经济。课标中要求：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接
中国人很早就学会经商，商业起源很早，并且在不断地发展；农耕时代的中国商业和商人的命运，与政府的商业政策息息相关。从整体看来，古代中国商业发展始终处于封建政府的抑制之下。因此与本专题的古代农业、手工业的发展相比，虽然中国古代经济的发展也包括商业的繁荣，但商业在传统的自然经济结构里仍处于次要地位。而抑制中国古代商业发展的政策，在本专题的第四部分古代中国的经济政策中将作详细介绍。商业的发展对今天的生活中起着越来越重要的，因此，研究古代商业的发展和特点，对指导今天的社会主义市场经济有着现实的意义。学生可以借助网络或社会调查等方式，加深对本专题知识的感性的认识和理性理解。
教学目标设定
（1）知识与技能
概述古代中国在“市”的形成与发展、商业都会的兴盛以及商人活动等方面呈现出来的商业发展的概貌。联系古代农业、手工业，说明古代经济的发展也包括商业的繁荣，理解商业在传统的自然经济结构里的次要地位。
（2）过程与方法：
运用生动的与内容有关的图片、实物以及文字资料等史料来组织学生的描述、体验和分析等学习活动，以体现商业的流动性、活跃性和情境性等商业属性，
优质课人教版高中历史必修二第3课 古代商业的发展教案
第三课《古代商业的发展》教案一、教学目标：【课标要求】：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
【知识目标】：1、掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果；2、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系；3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要概念。
认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。
【能力目标】：1、通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作；2、通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识；3、指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
【情感态度与价值观】：1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统一、互相作用；2、了解商业活动在人类社会生产和生活中具有重要地位和作用。
商业的发展，是社会生产力不断提高的结果；3、通过两宋商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调节能力。
【重点】：中国古代商业的产生发展繁荣的表现。
【难点】：中国古代发展繁荣的原因。
二、教学过程：一、学生自学、教师检查预习效果，然后重点讲解二、生生交流、合作学习问题导入法：复习习了古代中国农业经济的进步和手工业的发展，有没有同学思考过：商业到底在中国古代农耕文明中扮演什么样的角色呢？指导学生完成《导与练》46页表格梳理教材主干线索。
第三课、古代商业的发展。
人教版高一历史下册必修2《古代商业的发展》教案
人教版高一历史下册必修2《古代商业的发展》教案人教版高一历史下册必修2《古代商业的发展》教案概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
过程与方法：教师通过印发学案让学生在课前先将基础知识梳理并整体掌握;主要采取谈话、讲授、研讨交流等教学手段，用多媒体技术辅助课堂教学。
情感态度与价值观：通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。
重点中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现;市的变迁和城市的发展;难点商业发展的因素.【导入新课】在漫长的中国古代历史上，商业经济和城市经历了一个什么样的发展历程?在“以农立国”的农耕时代，它们各自扮演着怎样的角色?是商业的繁荣推动了发展，还是城市的发展带来了繁荣?那就让我们走进历史，探究商业、城市发展、繁荣的原因和影响，以及历代统治者因对商业不同的态度而产生的不同后果。
一、重农抑商下的古代商业1、先秦时期：商业兴起 (1)商周时期(2)春秋战国2、秦汉时期：商业初步发展 (1)重农抑商政策 (2)商业的艰难发展：3、隋唐时期：商业的进一步发展4、宋元时期的商业繁荣让学生找出条件，表现学生认真听讲积极思考问题通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因.5、明清时期：商业的发展和问题二、市的变迁和城市的发展1.市的变迁，区别宋以前，和宋2.古代大都市的发展(1).长安、洛阳、开封、临安、大都特点：(2). 扬州、成都特点：三、官府控制下的对外贸易1、官府控制下的对外贸易 (1)西汉(2)唐朝(3)两宋 (4)元朝(5)明清2、政府对商业的政策 (1)朝贡贸易的特点： (2)闭关锁国”政策含义：“闭关锁国”政策是指清王朝严格限制和禁止对外交往和贸易的政策。
本课主要探讨了古代商业的发展，现在我们来总结一下古代中国商业发展的特点。
1.与农业、手工业的发展紧密相联，相辅相成;2.受重农抑商政策制约，发展艰难而曲折;3.阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡(宋元空前繁荣);4、组成：国内贸易、边境贸易、对外贸易全面繁荣;5、管理：政府对商业的控制逐渐减少;6.货币问题始终掺杂其间。
历史人教版高中必修2人民版历史必修二专题一古代中国商业经济(教案)
word 资料可编写三、古代中国的商业经济课标要求：归纳古代中国商业发展的概貌，认识古代中国商业发展的特点。
授课目的：（1）知识与能力：认识中国古代商业生产和转运贸易的基本情况；认识中国古代各朝代“市”的基本知识；认识各朝代文人对当时商业发展的客观性描述；认识各朝代作为商业中心的都市；深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其在时间和空间的限制的打破的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。
（2）过程与方法：学生还可以经过察见解结合教材中所供应的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心都市的基本情况进行解析和论证；教师可以利用启示式授课法，在授课过程中要把学习的主动权交给学生，但在必要的重点环节上还要发挥教师的主导作用恩赐学生以合适的指导；（3）感神态度与价值观：经过本课的学习，学生可以认识到中国古代商业经济的发展情况，认识商人在中国经济进步中的作用。
同时学生还应当认识到，诚然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。
而且历代统治word 资料可编写者都经过“重农抑商”政策来限制和压制商业的发展，阻拦了中国新的富饶活力的经济形态的出生。
授课课时： 1 课时。
重点难点：重点：掌握中国古代不同样历史时期“市”的发展和演变，培养学生的历史归纳能力和总归纳能力。
难点：要修业生理解中国古代“市”在时间和空间上限制的打破和商品经济的内在联系；教师要引导学生理解中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。
授课建议：（1）由《乔家大院》剧照，引出明清时代的晋商，引入本节内容。
（2）“富豪大贾周流天下” 一目主要表达两部分内容：乡村的商业活动和古代商人的活动引导学生解析《四民月令》中内容，使学生理解在乡村中已存在农副产品的季节性买卖。
对于“古代商人的活动”这部分内容，需要充分利用教材中图文资料，让学生阅读教材后，整理出古代商人的活动。
人民版历史必修2《古代中国的商业经济》word教案及学案
人民版历史必修2《古代中国的商业经济》word教案及学案【内容标准】概述古代中国商业进展的概貌，了解古代中国商业进展的特点。
【知识与能力】（1）结合教材中所提供的史料，了解中国古代商业生产和转运贸易的差不多情形。
（2）了解中国古代各朝代“市”的差不多知识，进而深入了解纵深的进展历史和变化。
（3）了解各朝代文人对当时商业进展的客观性描述，增强历史的直观印象。
（4）了解各朝代作为商业中心的都市，并结合历史文学作品认识其当时的进展或繁荣程度。
（5）通过本课的学习要求学生明白得在中国古代商人的社会地位，并在教师的指导下结合文献资料分析中国古代执政集团实行重农抑商政策的缘故。
以培养学生的历史文学运用能力和历史问题的分析与概括能力。
（6）明白得中国古代商业经济的进展和交通进展的内在关系。
（7）深入明白得中国古代商业进展过程中“市”的进展历程及其在时刻和空间的限制的突破的内在缘故。
以培养学生的历史知识的迁移能力和明白得能力。
【过程与方法】（1）学生能够在老师的指导下阅读有关历史文献来了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的进展情形，同时主动进行查阅和借助互联网获得更多的信息，以此，来对有名的商帮进行深入而有价值的探究学习。
（2）学生还能够通过观看法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的进展和演进、古代中国商业中心都市的差不多情形进行分析和论证；这一过程中，在有条件的地区，教师还能够组织学生进行实地考察，进而用比较法把所收集的实证资料和文献进行对比和比较以验证书中内容的可靠性和真实性。
（3）教师能够利用启发式教学法，在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在必要的关键环节上还要发挥教师的主导作用给予学生以适当的指导；不管是在教学过程中，依旧在教学内容终止之后，教师都要及时对学生的学习表现和学习结果进行客观、恰当的评判。
【情感、态度与价值观】（1）通过本课的学习，学生能够了解到中国古代商业经济的进展状况，认识商人在中国经济进步中的作用。
三古代中国的商业经济-人民版必修二教案
三古代中国的商业经济-人民版必修二教案一、古代商业经济发展简史中国的商业起源可以追溯到新石器时代晚期的龙山文化和良渚文化时期。
商业活动在夏商周时期逐步发展，商业日益繁荣，到春秋战国时期，货币已经流通，商业活动愈加繁荣。
秦朝统一中国后，推行货币统一标准，促进商业经济的发展。
汉代开始出现了丝绸之路，商业活动逐渐走向繁荣，唐代也在此基础上进一步发展，舟车交通通畅，加强了不同地域之间的联系，对国家统一和经济发展都起了很大的作用。
宋代商业经济再次发展，出现了金融、保险、票据等现象，为商业活动提供了保障和方便。
明清时期，随着资本主义商业的出现，商业经济进入了一个崭新的阶段。
二、古代商业经济主要内容1.交通运输方式的发展在古代，交通运输方式主要以河流和陆地两种为主。
商人常常选择从河流的上游运输货物到下游，最后使货物流通于各地。
而从陆地运输则需要人和马匹来完成，运输的时候十分困难，特别是在天气不好的时候。
2.货币的创制和流通货币是商业经济发展的核心所在。
在商业经济发展的不同时期，货币的形式也发生了变化。
最早的货币形式是贝壳和布匹，随后是青铜、银、金等金属铸造的货币。
汉朝时期，开始流通刀币，唐代开始流通铜钱，到了宋代，就出现了纸币，并渐渐取代了金属货币。
3.商业贸易方式的变化古代商业贸易方式主要是赊销和换市。
赊销是指货主先把货物给商人，商人把货物卖出后，再把钱给货主。
换市是指商人把自己的货物和别人的货物交换。
随着金融贸易的发展，又出现了贴款和现汇的交易方式。
4.商会的出现商会是为了共同经营和管理商业事务的组织形式。
商会一般是由同行业的商人组成，共同管理商品的质量和价格，共同担负风险和损失。
商会对商业经济的发展发挥着重要的作用。
三、古代商业经济的影响商业经济在中国的发展史上占据一个重要的地位。
古代商业经济的发展，极大地促进了经济和文化的发展。
商业经济的兴起，促进了交通运输、货币的流通，也加速了人们的思想交流、文化升华。
人民版高中历史二1.3《古代中国的商业经济》教案
三古代中国的商业经济名师说课课程标准分析本课课标要求是概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
商品经济产生于原始社会未期,它是随着生产力的发展,出现了社会分工和私有制的条件下产生的，并存在于阶级社会的各个发展阶段。
中国古代商业历史悠久，商业货币经济和城市的发展成就突出,但打上了农耕文明的烙印。
学情分析本课内容的具体知识大部分在初中阶段就已接触,并在现实生活中有些感受，本课易引发学生兴趣的“兴奋点”还是比较多的.按时间顺序梳理各个朝代商业发展的概况及其特征，有序不乱，学生比较容易做到.教学方法1．本课可采用讲述、课堂提问、史料阅读、历史比较、课堂讨论等多种方法，来调动学生学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
也可结合课本自身和课外收集的图片来讲解，以增强教学内容的直观性.本课学习最好能够联系日常生活中的商业行为和现象,以便让学生能够通过身边的事物来感悟历史。
2．在了解古代城市发展过程的基础上,教师应引导学生进一步分析中国城市发展的趋势、原因及影响，使学生的学习从了解史实进一步深化到认识层面，通过这一学习过程培养学生的逻辑思维和解决历史问题的能力.3．通过师生共同讨论，理解古代中国商业发展的特点,从中分析其原因,并为现实献计献策,增强当前世界经济危机形势下对我国经济建设的信心。
学习方法学生在老师的指导下阅读有关历史文献，借助互联网查阅更多的信息，通过课前自主学习、搜集资料，使学生了解我国古代各时期商业发展的概况，并能在了解史实的基础上共同解决问题,培养学生自主学习、主动探究的能力。
教学目标知识与技能1．掌握中国古代商业的产生与发展历程.2．掌握秦汉以来“市”的发展历程。
3．掌握古代商业都会的发展概况。
4．分析明清时期商帮产生的条件及其影响。
5．分析“草市”出现的意义及其形式特征.过程与方法1．依据时代的变迁,通过谈话法教学，与学生进行交流，分析古代商业、城镇发展的历程,便于学生识记与掌握基本的历史事实并将学生的思维引向历史的本质。
人民版高中历史二《古代中国的商业经济》教案
人民版高中历史二1人们常说“无商不活”，古代经济发达，与商业的繁荣有专门大关系，正是这股源头活水使古代经济繁花似锦。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思几个方面对本节课的教学设计进行简要说明。
【教材分析】本课上承第1、2课古代发达的农业、手工业，下启第4课古代经济政策；无农不稳，无工不富，无商不活”。
古代中国商业进展的特点，正是古代农业手工业的进展情形的反应。
【学情分析】高一学生学习了初中历史和政治必修1《经济生活》，本身又是消费者，对商业有一定的认识。
他们思维活跃，敢想敢说，但停留在感性时期，理性思维能力尚待提高【教学目标】1.知识与能力（1）识记古代中国商业经济的进展概况，如古代中国的商业活动、市的形成与进展、商人及商业都会的形成，明白得我国古代商业进展的缘故及其与农业、手工业的关系。
（2）深入明白得中国古代商业进展过程中“市”的进展历程及其突破时刻和空间限制的内在缘故，以培养学生的历史知识的迁移能力和明白得能力。
2.过程与方法在老师的指导下阅读有关历史文献，了解中国古代各朝代商业的进展情形，借助互联网查阅更多的信息。
结合教材中所提的历史图片和史料对古代“市”的进展和演进，古代中国商业中心都市的差不多情形进行分析和论证；用比较法对史料和文献进行对比和比较，从而得出结论。
3.情感、态度与价值观通过本课的学习，学生能够了解到中国古代商业经济的进展状况，认识商人在中国经济进步的作用。
通过对历史上商业传统和商业基础的分析，联系当今中国社会主义市场经济进展的进程，增强对我国经济建设的信心。
【重点难点】重点：市场的进展难点：商业进展的特点【教学过程】导入：通过马云制造商业神话并登上福布斯封面引出本课的主题——商业（设计意图：激发学生爱好，让学生迅速融入课堂）幻灯片展现：知识概览一（学生和老师共同填写）幻灯片展现：古代商业Array是如何产生的？请同学们阅读下列材料，说说商业进展的基础是什么？中国之地，宜于农桑，其时男务耕耘，女勤蚕织，以为衣食之源，而用以互相交换，农有余粟，则以易布，女有余布，则以易粟，此交易之始也。
人教版历史必修二第一单元第3课古代商业的发展教学设计
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究古代商业发展中的问题，培养学生的历史思维能力和分析能力。
（2）运用案例分析、历史比较等方法，帮助学生深入理解古代商业政策的变化及其对商业发展的影响。
5.设计一道与本节课知识点相关的历史题目，要求具有一定的挑战性，能够引发学生的思考和讨论。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要能够检验学生对课堂所学知识的掌握程度，又要激发学生的探究兴趣。
2.作业量适度，避免增加学生的负担，确保学生有足够的时间进行深入思考和实践。
3.鼓励学生发挥创新精神，充分展示自己的个性和才能。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等活动中的表现，评价学生的合作能力、表达能力等。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评价学生对古代商业发展知识点的掌握程度。
（3）综合素质评价：结合学生的课堂表现、课后实践等活动，评价学生在历史素养、道德价值观等方面的表现。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观博物馆、商业遗址等地，让学生更直观地了解古代商业文化。
（2）鼓励学生开展课后研究，深入探讨古代商业发展对现代社会的影响。
（3）开展商业道德教育主题活动，引导学生树立正确的价值观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动：教师展示丝绸之路的图片，引导学生观察并思考这条古代商路的起点、终点及其在商业发展中的作用。
a.列举三个古代商业发展的重要阶段及其特点。
b.分析丝绸之路对古代商业发展的作用。
c.举例说明古代商业政策的变化及其影响。
人民版高中历史必修二1.3《古代中国的商业经济》优质教案
人民版高中历史必修二1.3《古代中国的商业经济》优质教案高一历史（人民版）必修二专题一第三节《古代中国的商业经济》教学设计石家庄市矿区中学李雪燕一、课程标准：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
二、教学目标：1、知识与能力掌握古代商业发展的概况；了解古代中国商业发展的特点。
2、过程与方法通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高分析、梳理历史发展线索的能力。
通过分析各个时期城市经济不同特点，概括分析阶段特征的能力。
3、情感态度与价值观通过学习使学生认识，商业与城市作为封建经济的重要补充，对封建社会政治、经济的发展发挥着重要作用。
三、教学重点、难点讲授新课一、富商大贾周流天下指导学生阅读课本，梳理各个历史时期商业发展的表现。
提问：商业发展的基本要素有哪些？学生阅读课本，按历史时期整理商业发展的表现。
学生思考回答问题。
培养学生按时代分期整理历史知识及提炼、概括发现规律的能力一、富商大贾周流天下思考：商业发展的基本要素有哪些？1、远古时代：出现早期商业交换商业活动主体：商人2、商周：初步发展；骨贝和铜贝流通交易媒介：货币3、春秋战国：富足的巨商和繁荣的商业中心商业运输：交通4、汉代：商运活跃；商人成为最为活跃的人群之一商业活动场所：市场、城市…5、唐代：水路、陆路商运十分发达（客舍、邸店、车坊）6、宋元：海外贸易发达；最早的纸币交子7、明清：会馆和商帮（晋商和徽商）；普遍使用金银讲授新课在学生回答基础上，从商人、货币、交通、市场和城市几个方面，用启发、问答形式讲解相关知识。
学生观看多媒体跟随教师讲解思考相关问题。
培养学生观察、分析、概括问题的能力。
多媒体呈现：商人、商业的起源：古代商族始祖契的六世孙王亥很会做生意，经常率领很多奴隶，贩运货物到远处去学生阅读、了解商人商业的由来了解商人、商业的由来。
做买卖。
以后，做买卖成了商族人的主要谋生手段之一。
周朝建立后，商族人地位每况愈下，于是纷纷重操旧业，到处去跑买卖。
人教版高中历史必修二3古代商业的发展教学设计1
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.古代商业发展的阶段及其特点，特别是汉唐时期和明清时期的商业繁荣。
2.古代商业的基本形式、组织结构和经营方式。
3.古代商业发展的原因和影响，以及商业发展与社会进步的相互关系。
4.培养学生运用历史唯物主义观点分析商业发展问题的能力。
（二）教学难点
1.帮助学生理解商业发展背后的经济、政治、文化等多方面因素，提高学生的综合分析能力。
2.引导学生正确评价商业发展对社会、城市、文化等方面的影响，培养学生全面、客观的历史观。
3.激发学生对古代商业发展的兴趣，克服对历史事件的枯燥叙述，提高学生的学习积极性。
2.宋元时期商业发展：介绍宋代城市商业的繁荣、商业组织的兴起（如商帮）、纸币的出现等，以及元代的商业政策和商业繁荣。
3.明清时期商业发展：讲解明清时期商业的特点，如国内外贸易的发展、商帮的壮大、资本主义萌芽等。
在讲授过程中，我会运用历史唯物主义观点，引导学生分析商业发展的内在规律，以及商业发展与社会、文化、科技等方面的相互关系。
5.结合所学知识，分析一下现代社会商业发展的特点及其对社会的影响，与古代商业发展进行对比，撰写一篇小论文，字数在1000字左右。
作业布置要求：
1.作业提交时间：一周后。
2.作业要求：字迹工整、观点明确、论据充分、条理清晰。
3.作业评价：教师将对学生的作业进行认真评阅，给予客观、公正的评价，并提供针对性的指导。
3.学习兴趣：学生对古代商业发展这一话题具有一定的兴趣，但可能对历史事件的枯燥叙述感到乏味。因此，教师需要运用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。
第3课古代商业的发展优秀教学案例人教版高中历史必修二
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生进行思考和探究。
2.将学生分成小组，让学生针对问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进学生之间的交流和思考。
（四）总结归纳
1.教师针对本节课的教学内容，引导学生进行总结归纳，使学生对古代商业发展有一个清晰的认识。
教师运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂氛围活跃，学生参与度高。这些教学策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的思维能力、团队合作意识等。教师还能够根据学生的反馈和课堂情况，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。
5.亮点五：反思与评价全面深入
教师设计了自我反思、同伴评价和教师评价三个环节，让学生对自己在课堂上的表现进行评价和反思。学生能够通过自我反思，了解自己的优点和不足之处，进一步提高自己的学习效果。同伴评价和教师评价则能够给予学生反馈和指导，帮助学生更好地发现自己的问题并进行改进。这种全面的反思与评价方式，有助于学生提高自我认知和自我调整能力，进一步提升学习成果。
3.了解唐朝、宋朝和明朝三个时期商业发展的具体情况，掌握各个时期商业发展的主要特点和创新举措。
4.学会评价历史人物和事件，从多角度、多方位审视历史，培养学生的批判性思维能力。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标主要包括以下几个方面：
1.通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
1.培养学生对历史的兴趣和热爱，使学生感受历史的魅力，提高学生的历史素养。
2.使学生认识到商业在推动历史进步中的重要作用，培养学生的时空观念和史料实证素养。
3.培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，鼓励学生在学习中发挥自己的主观能动性。
人教版历史必修二第3课《古代商业的发展》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古代商业发展历程的兴趣，激发学生探索历史奥秘的热情。
2.使学生认识到商业在古代社会中的重要地位，树立正确的商业观念。
3.培养学生尊重劳动、尊重创造的价值观念，认识到商业发展对国家经济的贡献。
3.指出古代商业发展中的矛盾和问题，教育学生从中汲取经验教训，认识到政策调整对经济发展的重要性。
4.鼓励学生在课后继续深入学习和思考，提高对古代商业发展的认识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考能力和知识运用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合教材和课堂所学，绘制一张古代商业发展历程的思维导图，要求涵盖先秦至明清各时期的商业特点、政策及其影响。
5.教师推荐一本关于古代商业发展的历史书籍，要求学生在课后阅读，并撰写一篇1000字左右的读后感，分享自己的阅读心得。
作业要求：
1.作业内容要结合教材和课堂所学，做到史论结合，避免空谈。
2.论文、报告等作业要求结构清晰，观点明确，论述充分，具有自己的独立思考。
3.提交作业时，注意字数要求，保持卷面整洁，书写规范。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾先秦时期商业的起源，重点讲解汉唐时期商业的繁荣、宋元时期商业的发展以及明清时期商业的转型。
2.分析古代商业政策，如市易法、钞关税、商税制度等，以及重农抑商政策对商业发展的影响。
3.讲解商业与农业、手工业的相互关系，以及商业发展对城市化的推动作用。
4.指出古代商业发展中的矛盾和问题，如商人地位、商业与农业的矛盾等。
4.引导学生从历史中汲取经验教训，认识到政策对商业发展的影响，增强学生的历史责任感。
高中历史古代中国的商业经济教案 人民版 必修2
高中历史古代中国的商业经济教案人民版必修2(一)教学目标[内容标准]概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
[知识与能力]结合教材提供的史料，了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况。
了解中国古代各朝代“市”的基本知识，进而深入了解市的发展和变化。
了解各朝代文人对当时商业发展的客观性描述，增强历史的直观印象。
了解各朝代作为商业中心的都市，并结合历史文学作品认识其当时的发展或繁荣程度。
理解中国古代商人的社会地位，结合文献资料分析中国古代执政集团实行重农抑商政策的原因，培养学生利用历史文献分析概括历史问题的能力。
理解中国古代商业经济的发展和交通发展的内在关系。
深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其突破时间和空间限制的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。
[过程与方法]学生可以在老师的指导下阅读有关历史文献，了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的发展情况，借助互联网查阅更多的信息，并对有名的商帮进行深入而有价值的探究。
学生还可以通过观察法，结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心都市的基本情况进行分析和论证；在这一过程中，在有条件的地区，教师还可以组织学生进行实地考察，进而用比较法把所收集的实证资料和文献进行对比和比较。
教师可以利用启发式教学法，在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在关键环节上还要发挥教师的主导作用，对学生给予适当的指导；无论是在教学过程中，还是在教学内容结束之后，教师都要及时对学生的学习表现和学习结果进行客观、恰当的评价。
[情感、态度与价值观]通过本课的学习，学生可以了解到中国古代商业经济的发展状况，认识商人在中国经济进步中的作用。
通过对历史上商业传统和商业基础的分析，联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。
通过本课的学习，学生还应当认识到，虽然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展做出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。
人教版历史必修二第一单元第3课古代商业的发展优秀教学案例
3.创设模拟古代市场的教学活动，让学生亲身体验古代商业活动的兴盛，增强对商业发展历程的理解。
4.通过角色扮演、课堂讨论等方式，让学生站在不同阶层、不同地域的角度，审视古代商业发展，培养同理心和多元思维。
（二）问题导向
2.学生归纳：引导学生自行归纳所学知识，形成自己的认识。
3.课堂互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：布置与本节课内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
2.作业要求：明确作业的完成要求，如字数、格式、提交时间等。
3.鼓励学生自主学习：鼓励学生在课后查阅相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。
5.教学策略的灵活运用：在本案例中，教师根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这种策略的灵活运用有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的特长，实现优势互补。
2.设计具有针对性的合作任务，如共同分析古代商业发展的特点、共同完成研究报告等。
3.鼓励小组成员之间的交流与讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
4.组织小组展示和评价，让学生在分享成果的同时，提高自我认知和评价能力。
2.能够分析古代商业发展的特点，认识商业发展在历史进程中的地位和作用。
3.学会运用历史文献、图片、地图等教学资源，提取有效信息，概括古代商业发展的主要历程。
4.掌握合作、探究、角色扮演等学习方法，提高历史思维能力和创新能力。
（二）过程与方法
1.通过引入历史文献、图片、地图等教学资源，引导学生自主学习，培养搜集和处理信息的能力。
[精品]新人教版必修二高一历史第3课 古代商业的发展优质课教案
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第3课古代商业的发展【课程标准】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
影响商业发展的因素1、经济：农业、手工业发展;2、政策等社会环境;3、交通； 4金融和交易制度一重农抑商下的古代商业（一）先秦时期：商业兴起1．商周(1)“商人”历：商朝人以善于经商著称。
(2)特点商业由官府控制。
（“工商食官”）2．春秋战国：官府控制商业的局面被打破，商人社会地位提高，出现许多商品市场和大商人。
（二）秦汉以后：商业发展艰难。
☆艰难原因1．重农抑商政策：颁行“贱商令”；对商业征收重税，破坏工商业的正当经营。
2．政府专卖制度：货币官铸、盐铁酒茶等专卖。
☆发展历程1．隋唐：(1)长安、洛阳等都市为商业中心；(2)农村集市贸易发展。
(3)柜坊和飞钱问世。
（类似于银行与汇票，为远距离和大宗商品交易提供金融服务）原因：农业、手工业发展；大运河的开通。
2．宋朝商业经济空前繁荣(1)商业都市：开封(东京)、杭州(临安)是著名商业中心，打破坊、市界限和“日中为市”的经营时间限制。
(2)草市和市镇：草市更加普遍，出现十座较大的商业市镇，汉口镇、佛山镇、景德镇、朱仙镇是四大商业名镇。
(3)纸币：出现世界上最早的纸币“交子”；(4)商税：商税收入成为政府的重要财。
原因：商业环境相对宽松，城市中，打破坊、市界限，打破“日中为市”的经营时间限制。
3．元朝商业繁荣：大都成为国际性商业大都市。
原因：版图辽阔，交通发达。
4．明清：(1)城镇商业繁荣。
(2)大量农副产品进入市场成为商品。
(3)长途贩运贸易和货币经济发展；(4)出现地域性商人群体“商帮”，如徽商和晋商。
原因：(1)农业、手工业发展；(2)用银两征收赋税。
(赋税实物征收改为货币征收)二、市的变迁和城市的发展(一)市的变迁(“市”：货物聚集和商品交易的场所)1．宋朝以前：县治以上的城市，交易受地点、时间限制和官府直接监管(1)“市”“坊”(商业区、住宅区)分开； (地点)(2)日中为市； (时间)(3)官府设市令或市长，对市场交易直接监管。
人民版高中历史必修二1.3《古代中国的商业经济》教学设计
a.古代中国商业经济发展与农业、手工业的关系如何？
b.古代中国商业经济发展的局限性表现在哪些方面？
c.如何评价古代中国商业经济发展对社会进步的作用？
4.拓展阅读：推荐阅读《中国古代商业史》等相关书籍，了解古代中国商业经济发展的更多内容，拓宽知识视野。
5.观看纪录片《丝绸之路》，结合所学知识，分析纪录片中涉及的古代中国商业经济发展情况，并撰写观后感。
接着，我展示了“丝绸之路”的图片，让学生观察并思考：丝绸之路对古代中国商业经济发展有哪些重要作用？这样的设计旨在引发学生对新课内容的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
念、特点及历史背景。通过讲解，使学生了解商业经济在古代中国社会中的重要地位，以及它与农业、手工业的密切关系。
1.作业完成后，请同学们认真检查，确保论文观点明确，论述严谨；PPT内容充实，展示清晰；回答问题准确无误。
2.作业提交时间：下周一下午放学前。
3.请同学们在完成作业的过程中，积极思考，主动探究，充分发挥自己的主观能动性。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助同学们进一步提高。
3.设计案例分析、问题探究等活动，培养学生的问题意识、思辨能力和历史思维能力。
4.通过撰写小论文、课堂展示等形式，提高学生的表达、沟通能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古代中国商业经济发展成就的认同感，增强民族自豪感和自信心。
2.帮助学生认识到商业经济发展对社会进步的重要作用，树立正确的经济发展观念。
3.谈谈你对古代中国商业经济发展局限性的认识。
学生独立完成练习，我及时批改并反馈，针对学生的错误和疑问进行讲解，帮助他们巩固所学知识。
（五）总结归纳
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三、古代中国的商业经济
课标要求：
概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
教学目标：
（1）知识与能力：了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况；了解中国古代各朝代“市”的基本知识；了解各朝代文人对当时商业发展的客观性描述；了解各朝代作为商业中心的都市；深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其在时间和空间的限制的突破的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。
（2）过程与方法：学生还可以通过观察法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心都市的基本情况进行分析和论证；教师可以利用启发式教学法，在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在必要的关键环节上还要发挥教师的主导作用给予学生以适当的指导；
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，学生可以了解到中国古代商业经济的发展状况，认识商人在中国经济进步中的作用。
同时学生还应当认识到，虽然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。
而且历代统治者都通过“重农抑商”政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。
教学课时：1课时。
重点难点：
重点：掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养学生的历史概括能力和总归纳能力。
难点：要求学生理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；教师要引导学生理解中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。
教学建议：
（1）由《乔家大院》剧照，引出明清时代的晋商，引入本节内容。
（2）“富商大贾周流天下”一目主要讲述两部分内容：乡村的商业活动和古代商人的活动引导学生分析《四民月令》中内容，使学生明白在乡村中已存在农副产品的季节性买卖。
对于“古代商人的活动”这部分内容，需要充分利用教材中图文资料，让学生阅读教材后，整理出古代商人的活动。
（4）第三目主要讲述了古代“市”的发展。
需要按照教材顺序整理出从秦代到明清“市”的发展过程。
在讲述中充分利用教材中图文资料，同时教师也可以补充一些相关的图片，如《清明上河图》，让学生感受到古代“市”的繁荣，同时也可以增强学生的兴趣。
（5）“商人重利轻离别”一目，主要讲到商人往来奔波的生活方式，发达的古代商运，以及客商的风险三部分内容。
教师需要充分利用教材现有文字和图片资料，让学生感受古代商人的奔波、艰苦的生活。
同时也可以让学生介绍他们所了解的与商人生活相关名著，激发学生的兴趣。
（6）“商业都会的崛起”一目，主要介绍古代中国商业都会的发展情况。
需要按照教材顺序，介绍从战国
到清代商业都市的发展情况。
教师可以利用课本插图“清《盛世滋生图》”，向学生介绍清代苏州城的商业繁荣情况。