人教版初三语文下册训练作文文采
语文人教版九年级下册作文素材
家训、家规、家风_中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。
每个家，都有家训、家规、家风，俗话说得好：无规矩不成方圆：从孟母三迁到岳母刺字，好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风！中国的每一个家庭都有自己的家训、家规、家风，我家自然也不例外。
我家的家训是：尊敬老师、长辈、同学和任何有残疾的人；勤劳节俭懂得持家；远亲不如近邻，好好对待邻居；勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
这些家训，是自古以来存在在每个人心中的，但真正做到的，却少之又少。
爷爷奶奶爸爸妈妈把它们定为家训，是为了让下一代牢记中国五千年历史文化的璀璨，我会努力做到，同时也会影响周围人，让他们也做到。
我家的家规是：主动向长辈问好；互相尊重彼此；路上捡到钱包等贵重物品必须上交；自己的事情自己做；作业做完了才有娱乐时间；当天的事情当天做，不能拖拉；每天都要运动（至少一种)。
这些家规有几项是爷爷奶奶定的，有几项是爸爸妈妈定的，这越来越完善的家规更是让我了解到了中国文化的进步。
从小，爸爸妈妈就要求我做到，好的规矩，成就了我现在的成绩。
我家的家风是：以德立家，以德治家。
良好的家风对社会而言，就是一种道德的力量。
家风需要我们一代又一代的传承下去。
古人有云：有家规的家庭，属于书香门第之家。
有家规、有家训的家庭，属于豪门贵族之家；有家规、有家训、有家风的家庭，属于王侯将相之家。
我希望我家的家训、家规、家风能世世代代传承下去，有朝一日，实现幸福的四大目标：和谐、文明、健康、富有。
家训家风伴我成长妈妈常常教育我：“诚信是人一生中最重要的东西，一个人可以什么都没有，就是不能没有诚信。
”对于我来说，诚信就是一轮太阳，要是没有了诚信，就等于地球没有了太阳，整天生活在黑暗里，得不到光明，也得不到温暖。
记得有一次，我不小心将妈妈心爱的大花瓶打碎了，我慌慌张张地冲进自己的房间，心想：惨啦，妈妈回来一定大发雷霆，我的屁股一定得开花。
九年级语文下册人教版写作文
九年级语文下册人教版写作文迈着沉重而又有些杂乱的步子走在回家的路上，心中想着老师和我说的那句话：“无论何时都要主动把握好节奏。
”看了看手中紧紧地攥着的刚发下来的试卷，试卷顶上的分数显得十分刺眼。
内心是说不出的愁苦：“难道我的节奏把握得不够到位吗？我抬起头看看天，头顶上的天空是那样的蓝，蓝得是那么的晃眼，好似对我深深地嘲讽，就这样带着一路的讥笑我回到了家……轻轻地推开家门，靠着大门，痛苦地垂下头，双脚几乎失去站立的勇气。
想著那将直面母亲那双和蔼的眼睛，我的心在痛苦中塌陷，因为我从来就是妈妈的自豪啊！但这次……“托福砍了？”耳边忽然响起母亲熟识的声音。
我蓦地松开头，无人知晓何时，妈妈已经东站在我身边。
“是的，老师说我没有把握好节奏，但我真的不明白……”我沮丧地扯着头发蹲了下去。
等待着暴风雨的降临。
一：话题作文：体悟自然谈谈你对大自然的体悟建议：1.可以筹钱一个或几个事物或景物去引起议论。
2.要对引发议论的事物过景物作形象具体的描写，最好能是感悟、思考的结果。
4.题目自拟，字数不限。
二：话题作文：记下你心中的美建议：挑选出给你遗留下深刻、幸福印象的人或事去写下，写下这些人或事“美”的特点；题目executed，表达出来“美”的感染力。
三：写下一篇大评论建议：试写一篇书评、影评、剧评或图画评者，题目executed，字数不减半。
四：我和亲人的故事要求：要写自己和亲人之间最感人、最难忘的事，情节要完整，叙述要清楚。
五：描绘二十年后的家乡要求：要有大胆丰富的想象，想象最好有一定的现实基础或科学依据；既要写物质生活的变化，也要写精神风貌的变化。
六：草拟一份合约七：毕业寄语。
1、我在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章.2、以“笑对失败”“善待他人”“竞争与合作”为话题，写一篇演讲稿.3、希腊神话中，狮身人面的女妖斯芬克斯给俄狄浦斯出了一个谜语：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路，这是什么生物？”俄狄浦斯马上回答：“人呀！”——我们步入青春，可以说开始用“两条腿”走路了，请以此为话题，写一篇作文.4、近十年的学习生活几乎天天与书籍打交道.拿起你的笔，写你读书的故事，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁；或者发表你对读书的独特感悟、体验和见解，与同学们交流.5、中学生虽然还属于无收入阶层，但据调查表明，在有的地方已经成为消费领域的强势群体.那么，你的同学消费状况到底怎样？造成这种状况的原因是什么？其中潜伏着那些值得深思的问题？亲就这些问题对本校同学做一次调查.调查前，要明确调查范围、目的、内容，设计好调查表；调查后，认真统计有关数据，写一篇调查报告.6、自选角度，自拟题目，以风流人物为话题，写一篇作文.全是我一个字一个字打得呀……………………。
语文人教版九年级下册材料作文范文
范文:谁打开你的窗一片花瓣飘进来，落在你的手边，落寞的你嗅了嗅。
“哦，春天来了，是玫瑰吗？玫瑰只在春天开花。
”“不，是日日春，一种很美的小花，不太选择季节，总是很积极很美好的开放着。
“她开的每一天都是春天。
”我说。
“池塘里的冰该化了吧？柳树是不是也发芽了……我闻到了油菜花的香味，听妈妈说油菜花是金黄色的，我想知道金黄色是不是给人温暖的颜色……”你好像说不下去了，声音哽咽起来。
“金黄色就像你发卡上的蝴蝶一样美丽，也像你衣服上的毛毛熊一样让人温暖。
”我安慰着，幸好你看不见我心疼你的眼，要不你一定会哭出来。
你摸索着打开窗，做出望的姿态，你说你想看看春天的颜色，嗅嗅春天的气息。
我知道你的渴望，可是更多的时候我跟你一样保持沉默，我不知道该说什么，任何的语言描摹对你都是一种残忍的折磨。
风铃响了，那是阿姨送给你的生日礼物。
你让我告诉你风铃的颜色，于是我为你描述着风铃是天空一样透明的蓝色，我安慰你风铃会带你入梦……你终于忍不住哭了，你说：“我的梦里一片漆黑，找不到出口，就是一场噩梦。
”我落荒而逃，像一个想为人开窗却打坏了玻璃的孩子。
一年之后，又是一个春天。
我去看你，你好像变了一个人，开朗热情。
你说“你走之后，我在窗前种下了日日春，日日春开花的每一天都是春天，现在我也在我的春天里开放着。
”我注意到你手中的盲文书，原来你上学了。
蓝风铃随微风飘动，快乐的音符奏着轻灵的音乐。
我看到你在书的封面上写到：如果可以，我要变成天空中的一抹云彩，我把风铃捎给小窗，让她为你我歌唱；如果可以，我要变成大海中的一条小鱼，我把浪花推向沙滩，让沙滩变成诗行；如果可以，我不选择玫瑰，我要变成日日春，让每一天都绽放我的美丽……我的眼里噙满泪水，你的窗户已经打开。
“真美，”我第一次不是安慰而是惊喜地望着你说，“真美，你用春天般美好的心灵看到的比许多人用眼睛看到的更多更美。
”“是谁为你打开窗？”我问。
“是日日春带给我春天！”你答。
【赏析】本文构思新颖，立意准确，文笔细腻流畅，感情真挚自然。
语文人教版九年级下册作文材料
例文一学会感恩有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生的道路上健步如飞。
而我觉得，感恩更像是生命中那一朵朵不谢的花。
因为感恩，所以我们的生命变得五彩斑斓。
感恩是牡丹。
人人都知道牡丹的惊艳，可没有多少人能真正地静下心来领略其中的美。
就像人人都知道我们的父母给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。
在芸芸众生中，我们可以没有朋友、没有同学，甚至没有兄弟姐妹，但是，我们不能没有父母。
是父母赋予我们血肉之躯，养育我们长大，又教会我们认识自己，认识世界，教会我们做一个有用的人。
父爱是山，伟大坚实而又广博，他教我们学会了坚强，记住了宽容，懂得了自制。
母爱是海，温暖无私而又细腻。
她教会了我们如何用爱去善待世界上的每一个人和每一件事。
只要你珍惜起生活中的幸福点滴，总有一天你会发现——那个老冲着自己发火的爸爸和那个老爱唠叨的妈妈，在他们的伪装下藏着深沉的爱。
感恩是牡丹，他告诉我们要学会感恩，就要先学会感恩我们的亲人。
感恩是腊梅。
每当寒风凛冽之时，百花凋残，惟有腊梅，风越大，它便开得越艳。
就像面对那些曾经伤害过我们的人，有些人的感恩之心就像寒冬里的百花，凋残了，而有些人的感恩之心却像腊梅那样越开越艳。
《天龙八部》里萧峰的爸爸萧远山一辈子都处心积虑地要杀死慕容博，以报杀妻之仇。
可是当慕容博倒在他面前的时候，他却发现，正是这个仇人让他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也没有了人生目标。
所以，感恩那些曾伤害过我们的人吧，是他们磨练了我们的心智；感恩那些曾鞭打过我们的人吧，是他们强化了我们的斗志；感恩那些曾嘲笑过我们的人吧，是他们坚强了我们的信念。
感恩是腊梅，它告诉我们不仅要学会感恩，更要学会感恩我们的“仇人”。
感恩是雪莲。
雪莲在茫茫雪山上绽放着与世无双的美丽，只有跨越高山的人才能欣赏这种美。
就像每个人的命运都是美丽的，但是只有那些跨越了命运坎坷的人才能得到这种美。
命运之神对霍金，在常人看来是苛刻得不能再苛刻了。
九年级语文下册 第六单元作文训练 文采与创新 新人教版
第六单元作文训练文采与创新【训练目标】1．理解文采的含义，培养学生具有初步的语言创新的意识。
2．反复锤炼，引导学生给自己的语言增加点文采。
3．运用技巧，引领学生写出富有文采的作文。
【训练重点】作文语言创新。
【训练过程方法】采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练，通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径掌握作文语言创新的方法技巧。
【文题展示】1.审题立意这次作文为半命题作文。
要求添加适当的词语，将题目补充完整，然后作文。
横线上可以添加“温暖”“惊喜”“苦难”等直接点题的词语，也可以添加“阳光”“风雨”等带有比喻意味的词语。
这个题目如果写成记叙文，可以具体描写一件事，也可以概括地写几件事。
最好的写法是将“享受”与“××（横线处所填词语）”融会贯通起来，写出“××（横线处所填词语）”的过程就是“享受”的过程，使文章臻于化境。
如果写议论文，首先要有明确的中心论点，运用多种论证方法把道理和感悟论述清楚，论证透彻。
特别要重视运用新鲜深刻的例证。
无论什么文体，都要讲究文采，讲究章法，形成语言之美，结构之美。
2.内容选材（1）可以写生命中令自己欢乐的事情。
注意从自身的经历中挖掘令自己高兴的事情，或叙事，或议论，表达积极健康的主题，写出享受的过程，或围绕“享受”加以论证，进而揭示生命的意义。
（2）可以写生命中自己经历的磨难。
叙写生命中的磨难，要以积极的心态看待这些磨难，紧扣“享受”写作。
3.技法参考（1）多种句式，错落有致。
写作时，要注意变换不同的句式，如陈述句与疑问句、感叹句等交错使用。
（2）锤炼词语，准确精当。
历代诗文大家都讲究练字炼句，写作时注意锤炼词句，一定会使文章有文采。
（3）巧用修辞，文采斐然。
表情达意时，要注意灵活运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、反复等，从而使文章文采斐然。
【老师作文】享受生命中的苦难阳中谁茶因水沸而香，山因悬崖而秀，水因惊涛拍岸而壮美，人生则因苦难而富丽。
人教版九年级下册六单元优秀作文：岁月如歌——笨小孩
人教版九年级下册六单元优秀作文：岁月如歌——笨小孩一我是差生从办公室出来时，天色早已昏暗。
我面无表情，夜游僵尸般行走在路上，这条办公室通向教室的短短的过道，是我升入初中以来经过次数最为频繁的走廊。
我是办公室的常客。
绝不是因为我是老师的骄傲，喜欢不耻下问地跑去向老师讨教问题。
而是因为，我是差生。
换句话说，关于求教，我的被动是不等同于优等生的主动的。
“你实在笨得可以。
”老师的话再次回荡在耳畔。
在她那长达1小时的嘴唇的一张一翕之中，我唯一听清且深表赞同的只有这一句。
我笨，我了解。
数学几乎就没怎么及格过，英语我是听不懂的，况且每次学英语总会让我产生崇洋媚外的负罪感。
这样说我的语文应该是拔尖的，然而极富讽剌性，班级平均分于我也是遥遥相望。
至于几何，是我唯一曾经产生过好感的。
记住，是曾经，而且注定只能是曾经，这也全归功于儿时玩的拼图游戏。
只是再后来，我逐渐不满于几何题目线条的陡增。
那么多条线缠在一起，一如兰州拉面，真想一口把它吞掉。
线段的繁多使图形宛若一张大网想把我牢牢套住。
于是，我挣脱了，见异思迁地投入了互联网的怀抱。
我的网名——天才笨笨。
之所以取“天才”并非为吹捧自己，只是因为“天才”意为“天生的蠢材”。
这样的网名和我，是绝配。
“这样说，你的电脑水平一定不错。
”——好友晴说。
“……”─我笑笑，不置可否。
谁最清楚？我自己。
上网从来都是打游戏或聊天，不到子时决不罢休，小小的菜鸟，不足挂齿。
第二天两个黑黑的眼圈倒是与各位同学如出一辙，只是区别在于他们是因为熬夜苦读而已。
遇上瞎眼的不知底细的高年级同学居然也会看着我的黑眼圈似鉴赏美术作品一般然后痛惜地摇摇头：“你们真可怜啊！”可怜？我感到可笑。
二我讨厌考试第二天，一个阳光万里转为烟雨朦朦转而滂沱大雨的下午，又要发卷子，我无聊地咂咂嘴，突然想起昨晚的梦。
梦里大堆大堆数学符号扭来扭去晃着细细的小胳膊小腿儿冲我大喊：“白痴！要检验！”就这样把我给吵醒。
然后，现在我正坐在板凳上，身在教室心在外。
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作文文采训练教案引用古诗文
教学目标：了解引用诗词文的类型，学习和掌握引用的方法，能够运用引用作文教学重点：能运用引用增加作文的文采教学方法：讲解，示范演练，学生模仿练习
教学手段：多媒体
教学过程：
一、导入
孔子曰: “言之无文，行而不远。
”意思是说，文章要讲究文采，讲究美。
如果一篇文章没有文采，就难以传扬开来。
而文章要增添文采，最有效地途径，当首推古典诗文的运用了。
巧妙运用诗文，会使你的作文过渡巧妙，语言文采焕然，瑰丽多姿。
那么如何把已积累的古诗文运用到自己的作文中去呢？
二、局部引用
1、引用诗文作标题，亮出第一道风景。
古典诗文有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。
如2004 年上海高考一考生《忙兮忙兮奈若何》就是化用了项羽的“虞兮虞兮奈若何” ，很简洁也很醒目。
又如鲁光的《中国姑娘》中，其中有一个小标题是“道是无情却有情”，就是活用了唐代诗人刘禹锡“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”中的诗句，简洁明了，极易吸引读者的眼球。
2、引用诗歌或化用诗歌开头。
“词，犹如一江春水，耀着粼粼波光，淙淙地流淌着。
曾经爱极了它的委婉、缠绵与多情。
跟着柳七‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴， '跟着易安笑那海棠花‘绿肥红瘦'，跟着辛帅忧国忧民，去‘醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
'在词的春水里，多情的词人带着我流过一块又一块芳草地，仿佛梦的活水带着我的心荡得暖暖的。
”（2004年高考江苏一考生《山水韵，诗词情》）
考生以新奇的比喻开篇，将静态的、抽象的古典诗词比喻为流动的、形象的春水，出语新奇又切合其“委婉、缠绵”的特点。
接着引入宋代柳永、李清照、辛弃疾的词句，展示文化底蕴，打造文章的亮点，显示了考生开篇造势的本领。
3、引用古典诗文作为论据。
女口：陆游在沈园写下“红酥手，黄滕酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆中。
王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友的心中。
元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗”，道出了红墙深院内，一个个寂寞灵魂的心声。
诗人手中那根红线，另一端系着笔。
巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。
（2007 年北京高考一考生《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》）
此段文字主题集中，全文通过引用历代文人的诗句，将原本抽象的“皆寂寞”写得形象可感，给人一种比较“大气”的感觉。
三、全篇引用
1、套用古诗文形式。
唐宋诗词中许多语句言辞精美、哲理深刻、意境高远，恰当引用，能够展示个人能力，给文章增添亮色，还有的学生借助于诗词的格式自己进行改造，更是把古典诗词的运用推向一定的高度。
如以“自我认识与他人期望”为话题的《诗人?明月?黄花》，作
者即兴创作了两首词，一首是写给苏东坡的《浪淘沙》：“谪居黄城中，把盏临风，牵擎苍叹英雄。
昔日汴河风光处，履履难重。
成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同，一蓑烟雨任平生，踏雪飞鸿。
”另一首是写给李清照的《南楼令》：“素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。
酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。
晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋，一溪落花漫汀州，流离苦，几时休？”这里我把阅卷老师的点评一并抄上：“本文最突出的特点是语言功底深厚。
全文行文流畅，充满诗情画意。
特别是能在很短的考试时间内自填两首词作为每部分的开头，文采斐然，不同凡响。
所填之词虽不完全符合格律要求，但也算出类拔萃，足见该考生读书多，文学修养高，语文素质优。
”
2、对古典诗文进行改造运用。
古典诗文，犹其是古典散文，以其鲜明的语言风格、丰富的表现手法、深刻的思想内涵，从先秦至两汉再到唐宋，形成了一道绵延不绝的亮丽风景。
一些学生借助于对古典散文的记忆和理解，在文章中旁征博引，妙语连珠，别开生面，形似神通。
如以“感情的亲疏和对事物的认知”为话题，一位学生写出了《悲喜小石潭》，内容虚构了柳宗元晚年官运亨通，声势显赫。
一日，老先生心血来潮，决定重游小石潭，众人簇拥，前呼后应，一路风景，一路欢歌。
两次游览，两种心
境。
最后，柳宗元感叹：“石潭千年景不变，只缘心存悲喜情！”文章的精妙构思来源于古典散文，引用原文语句，起到了对比引导和总结的作用，提高了文章的层次。
四、总结
以上给同学们讲解了四种妙用古代诗文进行创新写作的方法，也和同学们分享了不少优秀的作文。
当然以上所讲四法并非是截然分开的，妙用古诗文“出彩”的方法也不止是这四种，希望同学们在学习中能够将古诗文的学习和作文结合起来，注重积累并将之内化为自己的积淀，也许你能找到更多更好的方法，写出一篇“出彩”的作文来。
五、作业
阅读下面文字，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的作文。
除诗歌外，文体不限。
当一位大使问联合国秘书长安南成功的秘诀时，安南讲了这样一件往事：我至今
记得17 岁时老师给我们上的一堂课，老师手里拿着一张画有一个黑点的白纸，他问我们：“孩子们，你们看到了什么？”我们齐声回答：“一个黑点！”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？在今后的生活中，你们可不要这样啊！。