幼儿园主题活动《春天来了》的教学反思
大班语言公开课春天里来教案【含教学反思】 (2)
大班语言公开课春天里来教案【含教学反思】本篇文章是关于一堂大班语言公开课的教案和教学反思。
本课程是针对幼儿园大班的学生，主要内容是以“春天”为主题进行语言教学。
在本文中，我们将分享本次课程的详细教学计划和教学反思，力求为大家提供有价值的参考。
课程主题本次大班语言公开课的主题是“春天里来”，旨在通过亲身体验春天的美好和变化，提高幼儿对季节的认知和语言表达能力。
教学目标1.学生能够用简单的语言表达春天的特点。
2.学生能够对春天的物品进行简单的比较。
3.学生能够用简单的语言描述春天的气候和天空变化。
教学内容1.学生将观察教师现场带来的春天花卉，并用简单词语描述它们的特点。
2.教师会带领学生收集和观察不同种类的春天花卉，并帮助他们进行比较。
3.教师将用幻灯片展示不同的春天天空图片，并与学生进行对比和描述。
4.学生将在组内进行表现竞赛，比赛内容包括描述春天，齐唱春歌等。
教学准备1.通过图书馆借阅有关春天知识的绘本。
2.为学生准备小花盆和泥土，以便在课堂上种植春天花卉。
3.播放相关春天音乐，以帮助学生掌握相关知识。
4.准备幻灯片以展示不同的春天天空图片。
第一步：温馨问候教师通过温馨的问候语言，为学生提供一个愉悦的学习环境，并鼓励学生表达自己的想法和意见。
第二步：引入主题教师将通过绘本和视频等媒介向学生介绍春天的定义，以及春天的相关特点。
第三步：种植春花教师将领导学生在课堂上种植春天花卉，帮助学生通过亲身体验了解春天万物生长的奥秘。
第四步：观察春花教师会将不同种类的春天花卉带入课堂，并帮助学生进行观察和比较。
第五步：春天天空展示教师将以幻灯片的形式展示不同的春天天空图片，并鼓励学生通过描述和比较来加深对春天的认知。
第六步：小组竞赛学生将被分为小组来参加各种有趣的春天竞赛，以帮助他们进一步掌握与春天相关的语言技能和知识。
第七步：听众发言学生将被邀请分享他们在课堂上学到的关于春天的知识。
第八步：课堂总结教师将通过文字或口头总结的形式，让学生复习和掌握本节课的重点知识和技能。
幼儿园中班科学教案《春天》含反思
小朋友园中班科学教案《春天》含反思【--中班科学教案】中班科学教案《春天》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让小朋友对一年四季的变化特征的思索，理解故事的内容，知道故事所要表达的意思，熬炼孩子们的语言表达力量，快来看看小朋友园中班科学《春天》含反思教案吧。
设计背景孩子们虽然知道春天的某些特征，比如树叶发芽，天会下雨等，但熟悉还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发小朋友对春天的特征的思索，从而更加全面地熟悉各个季节的变化。
活动目标1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。
2、对一年四季的变化特征的思索。
3、熬炼孩子们的语言表达力量。
4、体验嬉戏带来的乐趣。
5、使小朋友对探究自然现象感爱好。
重点难点教学重点：让孩子们了解春天来了，万物的特征。
教学难点：孩子们对季节的特征了解不够全面。
活动预备学问预备：了解一年有哪几个季节。
物质预备：1、喇叭状纸筒;2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。
活动过程开头环节：与小朋友谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导小朋友对各个季节的理解，让每个小朋友都发表一下自己的想法，老师再给全面的正确的补充，让小朋友能更加全面理解各个季节的特征;基本环节：1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小朋友们，你们知道春天来了，那会有什么变化吗?都跟老师说说看，看哪个小朋友最棒。
2、哇，某某同学真棒，那还有哪位小朋友知道春天外面的小动物，小植物有什么变化呢，天上飞的，地上跑的，水中跳的，都可以说说，来哪个伴侣小朋再说说;3、好了，听了许多小朋友的发言，老师觉得很快乐，由于你们都很聪慧，都知道了，那老师现在跟你们玩一个很好玩的嬉戏，老师吹着纸筒的时候，下面的小朋友就读春天呀，由于老师吹的就是春风，然后老师叫上六位小朋友，老师把图片贴在他们的胸前，六个小朋友排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住肯定要按挨次出来(依据课文内容的需要，让小朋友能快速记住诗歌的内容)，老师吹一下第一个小朋友就站出来，下面的小朋友要把图片的内容说出来，老师再吹一下那下个小朋友也要站出来了，下面的小朋友也要把图片的内容说出来，每个小朋友都可以参加其中，那让我们开头吧。
《春天来了》教案及反思
《春天来了》教案及反思《春天来了》教案及反思1目标1、知道故事名称，理解故事大意，熟悉故事中的动物。
2、体验春天温暖和生气勃勃的气息。
3、能够在老师帮助下表演故事。
重点：理解故事大意，熟悉故事中的动物。
难点：能够和老师一起讲故事。
准备：大书，春天的图片，动物图片过程：1、出示春天的图片师：春天来了，一天，冬眠的小熊醒来了，她打开窗户（出示小熊图片）小熊：这是怎么回事呀？我记得当我睡觉的时候还是冬天，一切都是白色的，但是现在越来越暖和，雪已经融化了，我是不是睡了一个冬天呢？哦，我明白了，春天来了。
师2、能运用身体语言表达诗歌内容;3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
重点难点认读生字。
活动准备挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程一、预备活动师幼互相问候，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才咱们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音?”②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。
想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。
引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。
教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗?为什么?三、体验活动1、教师播放诗歌录音带，小朋友跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。
讨论：你们喜欢春天吗?为什么?四、游戏活动游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。
幼儿园《春天来了》散文诗教案与反思(通用)
06
教学效果与展望
短期效果
课堂氛围
通过朗诵、角色扮演和互动游戏，孩子们在课堂上表现出了高度 的活跃度和参与度，课堂氛围轻松愉快。
知识掌握
通过讲解和讨论，大部分孩子能够理解散文诗的主题和情感，掌握 基本的文学欣赏技巧。
技能提升
孩子们在朗诵、表达和合作方面有所进步，特别是在朗诵技巧上表 现出明显的提升。
中期效果
学习兴趣
01
通过本课程的学习，孩子们对文学作品产生了更浓厚的兴趣，
开始主动阅读其他儿童文学作品。
情感培养
02
散文诗中的情感元素对孩子们起到了情感教育的作用，培养了
他们热爱大自然、珍惜时光的意识。
社交能力
03
在小组活动中，孩子们学会了与他人合作和分享，社交能力得
到锻炼和提高。
长期效果与展望
文学素养
通过持续的文学教育，孩子们的文学素养将得到 提高，为未来的语文学习打下坚实的基础。
情感表达
通过不断的情感教育，孩子们将更加善于表达自 己的情感，有助于培养健康的人格和人际关系。
创新能力
鼓励孩子们发挥想象力和创造力，尝试自己创作 简单的文学作品，培养创新思维能力。
THANKS
感谢观看
创作自己的春天散文诗
鼓励孩子们用自己的语言描述春天， 创作自己的春天散文诗。
分析散文诗内容
带领孩子们一起分析散文诗中的春天 景象，引导孩子们理解并欣赏春天的 美。
结束部分
总结回顾
回顾本节课所学内容，强 调春天的美好和生机。
布置作业
让孩子们回家后朗诵自己 的春天散文诗，并分享给 家长听。
延伸拓展
引导孩子们在日常生活中 观察春天的变化，培养孩 子们的观察力和感受力。
(教材分析)-中班社会教案详案及教学反思《春天来了》
设计背景幼儿对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回。
于是我利用新春伊始，设计了春天来了这个主题活动，让幼儿真正感受到春天的气息、大自然的美丽。
活动目标1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力【中班数学教案:。
】难点：能用绘画表达对春天的情感活动准备1、大挂图、大字卡2、幼儿用书、录音带3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)活动过程活动(一)春天走来了①出示大挂图，请幼儿看图说话;教师：美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么?幼儿：柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友教师：柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌教师：小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。
②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌活动(二)字宝宝乐园①请幼儿打开书，边听录音边用手指划读②玩字宝宝游戏：小孩小孩真爱玩。
教师：咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。
请幼儿一起说：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝&;&;就回来;哈哈，&;&;回来了!活动(三)绘画①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
③指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。
大班社会教案及教学反思《春天来了》
大班社会教案及教学反思《春天来了》教材背景《春天来了》是中国音像出版社出版的大班社会教材之一，内容主要讲述春天的特点和春天给人们带来的不同感受。
通过学习该教材，可以帮助孩子们更好地了解春天并激发他们对自然的热爱和好奇心。
教学目标知识目标1.了解春天的特点和春天的到来是怎么样的一个过程。
2.掌握春天里不同动物和植物的特点和生长变化。
3.学习使用相关词汇和解释。
能力目标1.能够听取教师的讲解并进行思考、讨论。
2.能够使用所学词语融入到日常生活中。
3.能够观察变化、感知变化并表达变化。
情感目标1.激发学生对自然的热爱。
2.培养学生的好奇心。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
教学重点1.春天的特点和到来的过程。
2.不同动物和植物的特点和生长变化。
教学环节热身1.呈现图片并引导学生讨论春天的特点和春天会带来哪些感受。
导入1.讲解春天的特点和春天的到来是怎样一个过程。
学习1.给学生讲解不同动物和植物的特点和生长变化，帮助他们更好地了解春天的变化和动植物的生长过程。
2.教授相关词汇和解释。
拓展1.转移到生活场景，让学生穿插早上、中午、晚上写出春天的变化。
总结1.回顾教学内容，让学生总结所学。
教学反思教学成功点1.能够吸引学生的注意力，让他们积极参与教学。
在引导学生讨论春天的特点以及春天带来的感受方面，学生的表现非常活跃和积极。
2.教学环节的设置非常合理，紧紧围绕教学目标展开，保证了核心知识点的传递。
教学失误点1.教学过程中语速有些过快，导致部分学生无法跟上节奏，需要加强语音的控制。
2.教学环节的设计需要更加详细，在拓展环节中可以添加更多的生活场景，让学生更好地将所学应用到实际生活中。
教学改进点1.加强语音和语速的控制，适当让学生进行回答，确保学生能够听懂并掌握所学内容。
2.在教学环节的设计中，更加详细地安排相关内容和拓展，让学生以更多的实际操作来加深理解和记忆。
结语通过本次教学实践，我发现只有在教学过程中真正地融入个人的差异性，才能找到让学生更具学习欲望和动力的方法。
幼儿园中班社会活动：春天来了教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会活动：春天来了教学设计一、教学背景春天是一年中最美好的季节之一，也是充满好奇和探索的季节。
春天的到来为幼儿园中班的社会活动提供了无限的可能性。
在幼儿园中班社会活动中，教师可以让幼儿在户外场地进行探索活动，用身体感受和观察来认识春天的自然现象。
在这个过程中，幼儿能够获得知识和技能的成就感和社交情感的支持，从而更好地发展教育和社会技能。
二、活动目标•让幼儿认识春天的自然现象，如春雷、雨水、阳光等。
•提高幼儿的观察、感知和表达能力。
•发展幼儿的合作和团队合作能力。
•促进幼儿的运动和身体发展。
•培养幼儿的环境保护意识。
三、教学活动设计3.1 活动1：迎接春天活动目标•让幼儿感受春天来了的喜悦。
•善于用自己的语言表达自己的感受。
•培养幼儿的环保意识。
活动流程1.上课前，教师将教师和幼儿准备好的自制春天标语悬挂在教室里；2.课堂前，教师与幼儿一起唱《小燕子》、《小松树》，给幼儿带来一份春天的味道；3.提醒幼儿，从校园附近的小河采取浮萍和水生植物到教室里；4.幼儿准备好自己的工具，跟着教师到附近的小河边找寻浮萍，水生植物；5.幼儿将采集到的植物放在有余水的花盆中，等待开花；6.教师带领幼儿用手工和资料制作雨滴、阳光、彩虹等春天元素的标志;7.幼儿在教室里挂上自己的手工作品，让全班幼儿自由抒发感受和看法。
3.2 活动2：春天的味道活动目标•让幼儿尝试春天的美味，了解春天的基本知识。
•培养幼儿的食物安全意识。
活动流程1.提醒幼儿不要在户外随意采摘植物，以免采集到有毒的植物；2.教师带领幼儿从附近的篮球场采集苜蓿，草莓，细葱等春天食材；3.进入教室后，幼儿根据特定的指令，用洗涤剂和水清洗自己的食物；4.幼儿跟着教师一起做草莓酸奶、细葱鸡蛋糕、苜蓿汁等春季美食；5.幼儿品尝自己制作的春季美食，了解春季食物的基本特征和安全问题;6.教师引导幼儿回顾自己的经验，鼓励幼儿分享，并激发他们对新食物的好奇心。
3.3 活动3：春天探索活动目标•让幼儿学会用自己的语言观察、记录和分享春天的变化。
大班春天教案及反思7篇
大班春天教案及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班春天来了教案反思与反思5篇
大班春天来了教案反思与反思5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案及教学反思《春天来了》
中班语言优秀教案及教学反思《春天来了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解春天里的季节变化和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受春天的美好。
难点：帮助幼儿运用观察、想象和语言表达春天的特点。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、春天主题卡片等。
2. 经验准备：幼儿有过春天户外活动的经验。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导幼儿观察周围环境，提问：你们发现春天有什么变化？（2）邀请幼儿分享他们在春天的趣事。
2. 故事讲解：（1）播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《春天来了》。
（2）讲解故事情节，让幼儿了解春天里的季节变化和特点。
3. 图片观察：（1）展示春天主题卡片，让幼儿观察并描述卡片中的景象。
（2）引导幼儿发挥想象力，说出卡片中的事物在春天的变化。
4. 小组讨论：（1）将幼儿分成小组，讨论他们在春天里的趣事。
（2）邀请每个小组分享他们的讨论成果。
5. 实践活动：（1）组织幼儿进行春天主题的绘画活动，让他们用画笔描绘春天的美景。
（2）引导幼儿在绘画过程中，注意观察和表达春天的特点。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在教学活动中的参与程度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 如何进一步激发幼儿对春天的热爱和好奇心？5. 如何提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力？六、教学延伸活动1. 春天主题诗歌朗诵：让幼儿选择一首关于春天的诗歌进行朗诵，培养他们的语言表达能力。
2. 春天主题手工艺：组织幼儿制作春天相关的手工艺品，如剪纸、粘土等，提高他们的动手能力。
七、家园共育建议1. 建议家长带领幼儿进行户外活动，观察春天的变化，感受大自然的美好。
2. 家长可以与幼儿一起阅读关于春天的书籍，增进亲子关系，拓展幼儿的视野。
小班语言教案及教学反思《春天来了》
小班语言教案及教学反思《春天来了》教学目标：1.学会阅读理解课文《春天来了》；2.学习使用一些关于春天的词汇；3.了解春天的特点和春天常见的现象；4.培养学生对于春天的热爱和对大自然的喜爱。
教具和教材准备：1.课文《春天来了》；2.图片：春天的花草、春天的动物；3.词语卡片。
教学过程：Step 1：引入新课通过播放一段春天的音乐和播放一段春天的动画片，帮助学生回忆起春天的场景和春天的特点。
1.教师分组给每组分发一份课文，让学生自己阅读，并注重理解。
2.教师全班读课文，帮助学生更好地理解课文内容。
3.教师提问：这篇课文是在描述什么场景？有什么特点和现象？4.教师与学生共同梳理课文内容，总结出春天常见的现象。
5.教师逐段解释和翻译课文，帮助学生理解和记忆。
Step 3：练习词汇和表达1.教师拿出一些春天相关的图片，让学生描述图片中的内容，并教授一些关于春天的词汇。
2.教师分发词语卡片，让学生根据卡片上的词语和图片进行配对，并自己用这些词语造句。
Step 4：小组讨论教师将学生分成小组，让学生根据课文中描述的春天的现象和自己的想象，讨论春天是怎样的，春天给我们带来了什么样的快乐和变化。
Step 5：展示和分享每组学生派代表上台分享自己小组的讨论成果，其他学生可以提问和发表自己的意见。
Step 6：小结和反思教师与学生共同总结和整理课堂上学到的知识，学生可以提出自己的问题和疑惑，教师给予解答并进行反思。
教学反思：通过这堂课的教学，学生对于春天的特点和春天常见的现象有了更深的理解和印象。
通过小组讨论和展示，学生不仅锻炼了自己的口语表达能力，也加深了对春天的感知和热爱。
同时，在教学过程中，教师还可以结合其他教材，引导学生进行相关的手工制作活动，进一步培养学生的创造力和动手能力。
幼儿园小班《春天来了》说课稿含反思
幼儿园小班《春天来了》说课稿含反思一、说教材春天，这是一个万物复苏、生机勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地踏青游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的认识有一定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。
二、说目标1.感知春天，了解春天的特征。
（了解春天的季节特征，感受春天的美）2.感知春天美，尝试欣赏春天美。
（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱）三、说重难点根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于；感知春天，了解春天的特征，难点定位于：感知春天美，尝试砍赏春天美，（根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。
难点定位于：通过则贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱。
）四、说准备物质1.有部分春天景物的半成品的底板。
（春天的背景图）2.剪好的柳树枝叶、花等动植物。
（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）3.一首有关于春天的歌曲。
（春天的图片）经验：1.孩子踏青、游公园的经历。
2.熟悉的关于春天的歌曲表演。
五、说过程1.谈话导入，激发幼儿兴趣。
提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。
2.借用图片了解春天的特征，感受春天的美。
出示春天的图片，让幼儿感受春天美。
在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。
3.完成春天贴图，表达对春天的认识和喜爱。
将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。
在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体讨论问题，了解春天的特征。
解决了重点及部分难点。
4.播放歌曲，结束活动。
《春天来了》教案(优秀10篇)
《春天来了》教案（优秀10篇）春天来了教案篇一主题来源：幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。
因此，对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。
说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。
春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。
《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。
主题目标：1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
活动名称：小蝌蚪找妈妈活动目标：1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。
2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
活动准备：1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。
2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程：一、听故事，引起兴趣：1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？2、教师生动讲述故事，幼儿欣赏。
二、根据故事，回答问题：1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。
2、教师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。
3、幼儿作画，教师指导。
（提醒幼儿注意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长）4、展示交流自己的画作，给自己的画创编故事。
大班语言教案及教学反思《春天来了》
大班语言教案及教学反思《春天来了》教学背景班级：大班主题：春天时间：3个课时目标：让学生学会描述春天中的动植物，掌握相关词汇和表达方式，培养观察力和表达力。
教学内容教学目标1.学会描述春天中的动植物；2.掌握相关词汇和表达方式；3.培养观察力和表达力。
教学重点学习描述春天中的动植物和相关词汇。
教学难点培养学生的观察力和表达力。
教学方法采用情境化教学、游戏化教学以及小组合作学习的方法。
教学过程第一课时情境导入老师请学生看一张春天的图片，让学生看到一幅美丽的春景，并引导学生去描述图片中的动植物。
老师引导学生思考并提出问题：“春天有哪些动植物？你们都看到了哪些动植物？它们各有什么特点呢？”游戏学习老师进行动物和植物词汇的板块游戏，从听力和口语两个方面培养学生对春天中动植物的认识。
探究活动学生在小组中探究兔子、小麻雀、柳树、花海等春天中的动植物，学习掌握相关的词汇。
第二课时情境导入老师让学生观察和品尝新鲜水果，引导学生感受到春天的气息。
游戏学习老师进行水果词汇的数数游戏，从视觉、听觉、口语三个方面提高学生的词汇量和口语表达能力。
观察活动学生在小组中观察樱花、蝴蝶、草莓等春天中的动植物，思考并描述它们的特点和特征。
第三课时情境导入老师请学生观察去年的照片，从照片中找回春天的印记，并引导学生表达他们的感受。
制作学习学生在小组中自制春天的画作，画出自己想象中的春天印记，并结合课程内容表达感受。
老师引导学生回顾学习过程，总结学习经验和教训，并为下一步学习做出计划。
教学反思本次教学主题为春天，通过情境化教学、游戏化教学以及小组合作学习的方法，帮助学生学会描述春天中的动植物，掌握相关词汇和表达方式，培养观察力和表达力。
在教学过程中，学生表现积极主动，在游戏和小组合作中表现出较高的学习兴趣与参与度，大幅提高了他们的语言表达能力和观察力。
但在课堂组织、教学设计方面还存在不足，需要不断完善教学方式和方法，使其更符合学生的认知特点和学习需求。
和孩子们一起成长---《春天来了》教学反思
和孩子们一起成长---《春天来了》教学反思今天是开学的第一天，我和孩子们一起学习《找春天》一课。
不过对于两峪乡来说，春的气息还不浓，该怎么处理教材呢？课前，我带着孩子们在校园里观察，几乎没发现什么，于是我只好到优课数字化教学应用系统中查找课件辅助教学。
第一环节美读。
我先给孩子们播放图文并茂，声音甜润的FLASHU课文动画，孩子们兴趣盎然，沉浸在草儿萌芽，嫩叶展出，花儿吐蕊，小溪丁冬美妙的春景中，听完朗读，我就问：“谁能评价一下吗？”孩子们纷纷发言：“声音挺甜的，语速有些快，不能体现春天的美”“没有抑扬顿挫”。
“那好，老师想试一试”。
孩子们听得很入神。
因为这篇文章像散文诗，使用了比喻，排比等修辞手法，读起来就很困难。
幸好有幻灯片做的课件，每一段有优美的图画，我让孩子们试着读，又拿出了我的激励奖品：我剪的“聪明花”、“聪明树”，顺势说：“李格格，你想不想做个聪明的孩子？你来试一试？”没想到一个不起眼的小不点读得很有感情。
紧接着孩子们纷纷试读......正当班级朗读小明星冯子贤读完后，我正准备把廉价的表扬“读得真棒”说出口时，冯西媛同学不畏师命，迫不及待的边举手边说：“老师我觉得他有一个词读得不好，“冲出”一词他读的太慢了，应读读出小朋友找春天急切的心情，语速要快一点”。
这个孩子对别人的朗读发表了不同的评价，学习的主动性体现得淋漓尽致。
我越表扬，孩子们读得越投入，我索性请了两个孩子上讲台，看着投影仪屏幕，领大家读，清脆琅琅的书声在班级回荡，孩子们有的还加上了手势,“一朵两朵”“眨眼睛”“冲出”“奔向”“摇呀摇”“笑”……这些词语的体态语言使用得多好呀,所有的孩子仿佛都变成了“含羞的小姑娘---春天”。
第二环节质疑感悟等孩子们把文本读熟了，阅读感悟的水平也得到了训练。
我想试试孩子们的质疑水平，就说：通过昨天的预习和今天读文，你提出了哪些有价值的问题供大家研究呢？吴珊珊说：从哪里看出小朋友们找到了春天？宋默涵说：为什么说春天是个害羞的小姑娘？冯景颢说：为什么说春天在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑？没想到孩子们全从自己的角度提出了令我惊讶的问题。
小班语言教案详案及教学反思《春天来了》2篇
小班语言教案详案及教学反思《春天来了》小班语言教案详案及教学反思《春天来了》精选2篇（一）教学目标：1. 听懂、会说、会读词汇：春天、来、了、花、草、鸟、飞、蝴蝶、唱歌、快乐；2. 能够理解并模仿教师朗读课文；3. 通过游戏、歌曲等活动，激发学生对春天的兴趣和爱好。
教学重点：1. 教学重点词汇和句子的教学；2. 教学唱歌《春天来了》。
教学准备：1. PPT；2. 多媒体设备；3. 彩色贴纸；4. 春天相关的图片。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 热身活动：唤起学生对春天的印象，教师出示春天相关的图片，让学生观察并回答问题。
T：Look, what can you see in the picture?（教师出示图片，引导学生回答）T：Yes, we can see flowers, grass, birds, butterflies, etc. These are all things we can see in spring. Do you like spring?（教师引导学生回答）2. 引入新词汇“春天来了”：板书词组“春天来了”并帮助学生读音。
T：This is a new phrase. Can you read it?（教师板书并帮助学生读音）3. 通过示意动作和语言引入新句子：“春天来了，花草都开了，小鸟在飞，蝴蝶在唱歌。
”T：Everybody, let’s pretend that it’s spring now. Look, the flowers and grass are blooming, the birds are flying, and the butterflies are singing. Can you say this sentence?（教师示意动作）Step 2: 学习新词汇与句子1. 教学词汇：“春天、来、了、花、草、鸟、飞、蝴蝶、唱歌、快乐”T：Now let’s learn some words about spring. Please listen and repeat after me.（教师出示PPT，并帮助学生发音）2. 教学句子：“春天来了，花草都开了，小鸟在飞，蝴蝶在唱歌。
《春天来了》音乐教学反思
春天来了音乐教学反思引言春天是一个充满活力和希望的季节，也是音乐教学中一个重要的主题。
本文将从音乐教学的角度出发，对《春天来了》这首音乐进行反思与总结。
背景介绍《春天来了》是一首经典的儿童音乐，它描绘了春天的美好场景，音乐节奏欢快，歌词简单易记，是非常适合用于儿童音乐教学的一首作品。
教学目标在进行音乐教学时，我们需要为学生设定明确的目标。
对于《春天来了》的教学，主要的目标包括：1.让学生了解春天的特点和美景，培养他们对春天的喜爱与热爱；2.培养学生对音乐的感受能力，提升他们的音乐情感素养；3.学生通过合唱、舞蹈等方式，提升他们的音乐表现能力；4.培养学生团队合作的意识和能力，通过协作完成音乐表演。
实施方法在实施音乐教学时，我们可以采取多种方法，以达到教学目标。
歌曲学唱首先，我们可以通过歌曲学唱的方式，让学生熟悉并掌握《春天来了》。
可以通过分解音域、听唱、跟唱等方式，逐步让学生掌握歌曲的调子、节奏和情感。
舞蹈编排除了歌曲学唱外，我们还可以将舞蹈融入到音乐教学中。
通过编排简单的舞蹈动作，让学生跟随音乐的节奏进行舞蹈表演，增加音乐教学的趣味性和活跃性。
画面展示在音乐教学中，我们可以借助图片、视频等多媒体资源，将春天的美景展示给学生。
通过观看精美的画面，学生可以更好地理解春天的特点，进一步提升他们对春天的喜爱。
合唱与合作《春天来了》是一首适合合唱的歌曲。
在音乐教学中，我们可以让学生进行合唱练习，培养他们对合唱的兴趣和能力。
此外，还可以设置小组活动，让学生合作完成音乐表演，培养他们团队合作的意识和能力。
教学反思在实施音乐教学的过程中，我注意到几个问题，需要进一步改进和完善。
学生参与度在教学过程中，我发现并不是所有学生都能积极参与音乐活动。
有些学生可能对音乐教学不感兴趣，或者缺乏自信心。
因此，在今后的教学中，我会采取更加灵活多样的教学方式，尊重每个学生的个性，关注其特点，激发他们对音乐的兴趣和热情。
教学资源在音乐教学中，选择合适的教学资源十分重要。
幼儿园主题活动《春天来了》的教学反思通用五篇
幼儿园主题活动《春天来了》的教学反思通用五篇幼儿园主题活动《春天来了》的教学反思 1这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。
于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴*幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学*兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。
有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。
菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。
”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。
”淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。
小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。
孩子在这种愉快的氛围中积累了学*的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。
幼儿园主题活动《春天来了》的教学反思 2《春天来了》这首歌表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情充满喜悦的氛围和情趣，主要是让学生感受到春天，了解春天的变化。
在课开始，我就直接了当的和学生谈春天，边交流边出示课件。
请学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些？如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了。
激起学生的兴趣之后再学唱歌曲。
本堂课以学生为主体，教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天。
小班音乐教案及教学反思《春天来》3篇
小班音乐教案及教学反思《春天来》小班音乐教案及教学反思《春天来》精选3篇（一）教案：教学目标：1. 学生能够熟练地唱出歌曲《春天来》。
2. 学生能够跟随音乐的节奏进行简单的动作。
3. 学生能够理解歌曲的意义，感受到春天的美好。
教学准备：1. 录音机或播放设备。
2. 歌曲《春天来》的音乐录音。
3. 图片或幻灯片展示春天的景色。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或幻灯片来导入春天的话题。
引导学生讨论春天有什么特点，以及他们对春天的喜爱之处。
2. 引入歌曲：播放歌曲《春天来》，让学生只听不说。
之后再播放一次，并让学生跟着节奏拍手。
3. 听歌曲：再次播放歌曲，让学生专心地听。
之后，教师可提出一些问题，例如歌曲的主题是什么，歌词中有哪些描绘春天的词语等等。
鼓励学生通过听歌来理解歌曲的意义。
4. 学唱歌曲：教师逐句教学歌曲的歌词。
可以采用分解教授的方式，即逐字逐句地教学，并让学生跟读。
之后，再让学生一起唱歌。
5. 跟随动作：教师引导学生跟随音乐的节奏进行简单的动作。
例如，眨眼睛、微笑、摇头等等。
通过动作，增强学生对歌曲的理解和记忆。
6. 练习合唱：让学生分成小组，自由合唱歌曲。
可以给出一些时间供学生小组进行排练，并且每个小组都有机会表演。
7. 反思：教师引导学生反思学习歌曲的过程，让学生分享自己的学习经验和感受。
强调学习过程中的团队合作和互相帮助的重要性。
教学反思：1. 教学氛围：教师通过展示图片和引入春天的话题来烘托学习氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，教师要积极鼓励学生的参与和表达，营造积极向上的教学氛围。
2. 教学方法：教师采用了多种教学方法来帮助学生学习歌曲。
通过听歌、跟读、跟随动作等多种方式，激发学生的多种感官，并且加强学生对歌曲的理解和记忆。
3. 练习合唱：学生通过小组合作的形式进行歌曲的合唱练习，培养了学生的合作能力和团队意识。
同时，学生还有机会展示自己的才艺和表达能力。
4. 反思引导：通过引导学生反思学习过程，让学生发表自己的看法和感受。
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幼儿园主题活动《春天来了》的教学反思
《春天来了》是全日制聋校实验教材第六册的教学内容。
这是一篇看图学文，课文从静态的色、动态的物、拟人的情几个方面描写了田野里、河岸上、学校里的不同景色，讴歌了大自然的美丽。
激发学生热爱春天、热爱生活的美好情感，是一篇图文兼美的好文章。
本课教学主要以忆春天、读春天、说春天、写春天四个环节为主线，让学生从生活中发现春天自然景象的特征，在阅读中感受春天的美好，在表达中提高对文本的理解，在赞春天中升华情感，感悟生活的美好。
在教学过程中，主要感受有以下几点：
在扫除了字词障碍后，我带领学生在校园，通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天。
在自然的怀抱中，学生奔跑着，竞相把嫩绿的小草、盛开的蒲公英指给我看，拿给我闻。
通过观察，他们把柳枝随风摆动的姿态表演给我看——————大自然，成了最好的课堂。
充分利用网络资源，展现生动有趣的生活情境：私语的燕子、绽放的杏花、舒展的麦苗——————恰逢春雨淅沥，我又适时展现了春雨滋润禾苗、禾苗舒展的情景。
现实的生活，熟知的情境，唤起了学生愉悦的审美感受，不仅激发了学生的兴趣，也拓展了学生
语言表达的空间，更深入、广泛地了解春天的景象特征，有效地提高了教学实效。
三年级的学生，具备了初步读文的能力，在教学中，通过初读感知、细读品析、朗读抒情等环节，循序渐进地引导学生在不同的读文阶段，解决不同深度的问题，指导了了读书方法，培养了读书习惯。
利用板书空白，结合课件展示，逐步带领学生简单说、具体说，自由的说，加深了学生对文本的理解和感悟，促进了语文与生活的链接，不但提升了学生自我的言语表达力，尊重了学生的个体差异，也促进了学生的情感体验和生活体验，突出了学生主体地位，给学生的个性发展搭建了平台。
总之，本节课我是在充分理解和领会教材编排意图的基础上，从
学生的生活经验和内在需要出发，灵活地组织、处理和运用教材，并及时吸收、补充一些贴近学生生活实际的、为学生所喜闻乐见的学习材料，将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化，努力扩大学语文和用语文的时空界限，让学生在实践中学习语文，到生活中运用语文，从而形成和发展学生的语文素养。
纵观整个课堂，还有很多需要改进和完善的地方：
1、教师“扶”的多，“放”的少。
过多的引领，限制了学生的自主展现。
在教给方法后，应给予学生自主学习和展现的空间。
2、课堂教学知识点过多，影响了主线的突显。
教学过程中，教师总想多给学生点什么，力求面面俱到。
例如观察方法的指导、词语的解释等。
这反而影响了教学主线即了解春天的景象特征的突显。
3、读的指导不到位。
对于低段学生来说，读出美、读出情，学生还不能理解到位，因此，教师要有范读。
经过反思，需要从以下方面进行改进：
第一、加强预习指导，尤其要舍得花时间让学生读，不能赶过场。
在多读的基础上，提高学生的学习能力。
第二、“扶放”结合，张弛有度。
加强方法的指导，点拨要落在关键处。
敢于放手让学生自己学习，注重让学生体验和感受知识形成的过程，凸显学生的主体地位。
第三、注重生活积累，培养学习习惯。
结合学生的生活实际，鼓励学生留心观察自己身边的生活，利用知识窗、日记等平台，丰富和积累语言，在生活中运用所学知识解决问题，养成良好的学习习惯。
第四、教学切入点生活化。
教师要善于解读教材，更要善于把教材解读与学生实际相结合，注重从学生的世界出发，创造性地使用教材，使教学生活化。
模板,内容仅供参考。