穷人的银行家PowerPointPresentati.pptx
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14 穷人课件(共43张PPT)
②“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。 “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张 罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
从②处心理描写中，我们除了能感受到西蒙一家的贫穷，还 能感受到什么？
（桑娜对邻居的关怀、同情，正是这份关怀驱使她在深夜 去西蒙家看一看。）
环境描写，恶劣天气，渔夫冒险出海 打渔，写出了“穷”，为全文作铺垫。
环境描写，侧面烘 托人物美好品质
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这 间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干 干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁 板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五 个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
桑娜勤劳能干
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.桑娜家境贫困、生活艰难。
忐忑： 喃喃： 黧黑： 僵硬： 自言自语：
心神不定。 连续不断地小声说话的声音。 脸色黑。 肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。
自己一个人低声嘀咕。
问一问 本文写几个穷人分别是谁
西蒙哪里穷 桑娜家哪里穷 外面的情况怎么样 屋里的桑娜怎么穷但他怎么富有 为什么桑娜收孩子时忐忑不安 渔夫是怎莫说怎么作
3.走近桑娜和渔夫，感受他们的心意相通。
（1）指名分角色朗读第12—27自然段。 （2）找到对话中的几处沉默，并联系上下文思考：桑娜和渔 夫为什么沉默？在沉默中他们各自会想些什么？集体交流。
有两处沉默。 第一处在第20自然段。面对刚从死亡中挣扎回来的丈夫，桑 娜不知道如何告诉他收养孤儿的事，只能不作声。而渔夫还沉浸 在与海浪搏斗的恐惧中，心里尚存余悸，看到妻子沉默，所以也 一时无语。 第二处在第23自然段。一方面桑娜对于邻居西蒙惨死，留下 两个可怜的孩子而感到难过与沉重。另一方面桑娜把事情告诉了 渔夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。
14穷人课件(共33张PPT)
穷 人
列夫·托尔斯泰
社会上并不乏穷人。他们有的用勤劳乐观抵 御着贫寒生活的压迫，有的用热心善良点亮了 刺破黑暗的灯火。他们并不伟大，但他们的善 举让人景仰。
走进《穷人》，让我们铭记这夫·托尔斯泰（1828— 1910），19世纪伟大的批判现实主 义作家的杰出代表，俄国最伟大的作 家之一。他以自己有力的笔触和卓越 的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中 第一流的作品”。 主要作品：《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等。
桑娜在自己丈夫生死不明的情况 下，还没有忘记邻居西蒙，这说明 了她对邻居的关心和同情，表现出 了桑娜的心地十分善良。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要 这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”指的是什么？
“这样做”指的是收养西蒙的两个孩子。
桑娜的矛盾心理说明了什么？
这是一个贫苦的家庭妇女桑娜很真实的感 情。作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为 今后的生活担忧。“不知道为什么要这样做” 与“非这样做不可”看似矛盾，实际反映了桑 娜善良的本性。
好恶无节于内，知诱于外，不能反躬，天理灭也。（《礼 记 乐记》）
混沌初开，乾坤始奠。气之轻清上浮者为夭，气之重浊下 凝者为地。日月五星，谓之七政；天地与人，谓之三才。 日为众阳之宗，月乃太阴之象。
不精不诚，不能动人。（《庄子》） 用人惟己，改过不吝。（《尚书 仲虺之诰》） 曾子曰：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不
信乎？传不习乎？（《论语 学而》） 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我
者，欲有求于我也。（西汉 刘向《战国策 齐策一》）
虹名螮蝀，乃天地之淫气；月里蟾蜍是月魄之精光。 风欲起而石燕飞，天将雨而商羊舞。旋风名为羊角， 闪电号曰雷鞭。青女乃霜之神，素娥即月之号。
列夫·托尔斯泰
社会上并不乏穷人。他们有的用勤劳乐观抵 御着贫寒生活的压迫，有的用热心善良点亮了 刺破黑暗的灯火。他们并不伟大，但他们的善 举让人景仰。
走进《穷人》，让我们铭记这夫·托尔斯泰（1828— 1910），19世纪伟大的批判现实主 义作家的杰出代表，俄国最伟大的作 家之一。他以自己有力的笔触和卓越 的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中 第一流的作品”。 主要作品：《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等。
桑娜在自己丈夫生死不明的情况 下，还没有忘记邻居西蒙，这说明 了她对邻居的关心和同情，表现出 了桑娜的心地十分善良。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要 这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”指的是什么？
“这样做”指的是收养西蒙的两个孩子。
桑娜的矛盾心理说明了什么？
这是一个贫苦的家庭妇女桑娜很真实的感 情。作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为 今后的生活担忧。“不知道为什么要这样做” 与“非这样做不可”看似矛盾，实际反映了桑 娜善良的本性。
好恶无节于内，知诱于外，不能反躬，天理灭也。（《礼 记 乐记》）
混沌初开，乾坤始奠。气之轻清上浮者为夭，气之重浊下 凝者为地。日月五星，谓之七政；天地与人，谓之三才。 日为众阳之宗，月乃太阴之象。
不精不诚，不能动人。（《庄子》） 用人惟己，改过不吝。（《尚书 仲虺之诰》） 曾子曰：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不
信乎？传不习乎？（《论语 学而》） 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我
者，欲有求于我也。（西汉 刘向《战国策 齐策一》）
虹名螮蝀，乃天地之淫气；月里蟾蜍是月魄之精光。 风欲起而石燕飞，天将雨而商羊舞。旋风名为羊角， 闪电号曰雷鞭。青女乃霜之神，素娥即月之号。
《穷人》PPT课件(完美版)
住房条件简陋
贫困家庭往往缺乏必要的社会保障，一旦遭遇疾病、失业等突发事件，家庭经济状况将更加困难。
缺乏社会保障
03
CHAPTER
穷人的成因与解决方案
资源匮乏
教育水平低
社会不公
灾害与气候变化
01
02
03
04
许多穷人生活在资源贫瘠的地区，缺乏基本的生活必需品，如食物、水和医疗保健。
贫困地区的教育资源有限，许多人无法接受良好的教育，导致缺乏就业技能和机会。
贫困与犯罪率
贫困加剧社会不公和紧张，富人和穷人之间的差距加大，导致社会不稳定和冲突。
社会不公与紧张
贫困地区往往缺乏优质的医疗和教育资源，导致贫困家庭成员的健康和教育水平较低。
健康和教育问题
社会排斥与隔离
穷人常常受到社会的排斥和隔离，缺乏参与社会活动的机会和资源。
标签化与刻板印象
穷人往往被贴上负面标签，被视为低人一等或不值得尊重的人群。
教育和技能培训
05
CHAPTER
结语
贫困是一个全球性的问题，需要全社会的关注和支持。政府、国际组织、企业和个人都应该积极参与解决贫困问题的行动。
贫困人口需要得到基本的生活保障，包括食物、住房、医疗和教育等。政府和社会应该提供必要的救助和福利，以保障贫困人口的基本生存权和发展权。
解决贫困问题需要长期的努力和持续的投入。政府应该制定长期的扶贫计划和政策，并确保政策的可持续性和有效性。
农业现代化
通过税收优惠、土地租赁等政策吸引企业到贫困地区投资设厂，创造就业机会。
产业扶持与招商引资
加大对贫困地区教育和卫生事业的投入，提高当地居民的文化素质和健康水平。
教育和卫生发展
04
CHAPTER
贫困家庭往往缺乏必要的社会保障，一旦遭遇疾病、失业等突发事件，家庭经济状况将更加困难。
缺乏社会保障
03
CHAPTER
穷人的成因与解决方案
资源匮乏
教育水平低
社会不公
灾害与气候变化
01
02
03
04
许多穷人生活在资源贫瘠的地区，缺乏基本的生活必需品，如食物、水和医疗保健。
贫困地区的教育资源有限，许多人无法接受良好的教育，导致缺乏就业技能和机会。
贫困与犯罪率
贫困加剧社会不公和紧张，富人和穷人之间的差距加大，导致社会不稳定和冲突。
社会不公与紧张
贫困地区往往缺乏优质的医疗和教育资源，导致贫困家庭成员的健康和教育水平较低。
健康和教育问题
社会排斥与隔离
穷人常常受到社会的排斥和隔离，缺乏参与社会活动的机会和资源。
标签化与刻板印象
穷人往往被贴上负面标签，被视为低人一等或不值得尊重的人群。
教育和技能培训
05
CHAPTER
结语
贫困是一个全球性的问题，需要全社会的关注和支持。政府、国际组织、企业和个人都应该积极参与解决贫困问题的行动。
贫困人口需要得到基本的生活保障，包括食物、住房、医疗和教育等。政府和社会应该提供必要的救助和福利，以保障贫困人口的基本生存权和发展权。
解决贫困问题需要长期的努力和持续的投入。政府应该制定长期的扶贫计划和政策，并确保政策的可持续性和有效性。
农业现代化
通过税收优惠、土地租赁等政策吸引企业到贫困地区投资设厂，创造就业机会。
产业扶持与招商引资
加大对贫困地区教育和卫生事业的投入，提高当地居民的文化素质和健康水平。
教育和卫生发展
04
CHAPTER
14《穷人》课件(共28张PPT)
初读课文
初读课文,感知内容
学生快速默读全文,想想课文主要讲了一件什么事？ 学习生字新词。
熄灭 熄火
掀翻 掀开
困难 困苦
唉声叹气 淋雨 淋浴
笑嘿嘿 糟糕 乱七八糟
皱纹 褶皱
勺子 汤勺
指名读 1.风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣 环境 1.心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑 人物
环境描写有烘托作用。烘托出主人公勤劳、爽 直、善良的品质。
总结升华
推荐阅读
课文学到这儿,你认为桑娜和渔夫是穷人吗? 不穷（板书） 请用下面的句式说一说你的理解。
穷人虽然很穷很穷,但他们拥有(
)。
高尔基曾说:“不认识托尔斯泰者,不可能认识俄罗斯。”课后,同学 们可以继续阅读列夫•托尔斯泰的其他作品。
品读对话
品读对话,走进人物内心
揣摩“桑娜的心理”,尝试练笔。
渔夫回来之后,他们又经历了怎样的心路历程呢?（同桌分角 色读第12~20自然段,体验他们的内心世界）
桑娜和渔夫的对话
桑娜一家生活的艰难
尝试练笔
多么艰难的生活,现在你能揣测桑娜在沉默时会想些什么吗?
“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼！可是有 什么办法呢!”
课堂小结
阅读小说时,抓住小说中的主要情人节物,就能很快把握小说的情节。 起因、经过、结果
品读语句
初步感受人物形象
◆ 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎 湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑 又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的 火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
板书设计
13 穷人 不穷
《穷人》ppt课件(完美版)
该小说创作于19世纪中叶，描 绘了俄国下层人民的生活和苦 难，以及人性的复杂与矛盾。
通过分析小说中的人物形象、 社会背景和思想内涵，帮助学 生深入理解这部文学经典。
作者及背景介绍
陀思妥耶夫斯基是19世纪俄国著名作家，与列夫·托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基并称为 “俄国文学三巨头”。
他出生于一个医生家庭，曾参加过军队，后因参与革命活动被捕，流放西伯利亚。
详细描述
小说中，穷人因为处于社会底层，受到各种限制和压迫。他们的生活状况反映了社会阶级和贫富差距 对人们生活的影响。富人则因为拥有更多的社会资源和权力，能够获得更多的机会和特权。这种不平 等的社会结构使得穷人难以摆脱贫困，而富人则不断积累财富和权力。
穷人的生存策略与反抗精神
总结词
面对贫困和压迫，穷人们展现出了顽强的生存策略和反抗精神，这是他们在极端困境中坚守人性和尊严的表现。
故事情节
开场白
亚历克赛·伊凡内奇·希瓦卜林在海上捕鱼时，意外 发现了一个装满金银财宝的箱子。
高潮
消息传到镇长那里，镇长怀疑希瓦卜林私藏了部 分财宝，开始调查此事。在审讯中，希瓦卜林坚 决否认私藏了任何财宝，并请求镇长不要伤害他 的家人。
情节发展
希瓦卜林将这个消息告诉了妻子和邻居瓦莲卡， 她们一起商量如何处理这些财宝。经过一番思考 ，他们决定将部分财宝用于改善家庭生活，其余 的捐给教堂。
《穷人》ppt课件( 完美版)
汇报人： 2023-12-10
目录
• 引言 • 《穷人》故事概述 • 《穷人》主题分析 • 《穷人》人物形象分析 • 《穷人》艺术特色分析 • 《穷人》的社会意义与影响 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
本次课件的主题是关于俄国作 家陀思妥耶夫斯基的经典小说 《穷人》。
《穷人》课件PPT学习教案
第18页/共24页
课文题目的深意：
课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映 了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳 动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨 生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑 娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五 个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作 者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃 苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当 时上流社会的堕落与腐化。
第11页/共24页
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是 他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！”
透过桑娜的心理活动，充分感受到生 活给桑娜带来的压力，感受到桑娜的内心充 满矛盾、不安，但是她是热爱丈夫，同情孤 儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心 灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。
《穷人》课件PPT课件
会计学
1
全名：列夫·尼古拉耶维奇·托尔 斯泰，俄国作家、思想家，19世纪 末20世纪初最伟大的文学家，19 世纪俄国伟大的批判现实主义作家， 是世界文学史上最杰出的作家之一， 他被称颂为具有“最清醒的现实主 义”的“天才艺术家”。主要作品 有长篇小说《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等，也创 作了大量的童话，是大多数人所崇 拜的对象。他的作品描写了俄国革 命时的人民的顽强抗争，因此被称 为“俄国十月革命的镜子”列宁曾 称赞他创作了世界文学中“第一流” 的作品。他的作品《七颗钻石》 《跳水》《穷人》已被收入人教版 小学语文教科书。
第16页/共24页
文中省略号用法:
1．声音的延续 2．语言中断，语言断断续续 3．表示沉默
课文题目的深意：
课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映 了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳 动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨 生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑 娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五 个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作 者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃 苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当 时上流社会的堕落与腐化。
第11页/共24页
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是 他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！”
透过桑娜的心理活动，充分感受到生 活给桑娜带来的压力，感受到桑娜的内心充 满矛盾、不安，但是她是热爱丈夫，同情孤 儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心 灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。
《穷人》课件PPT课件
会计学
1
全名：列夫·尼古拉耶维奇·托尔 斯泰，俄国作家、思想家，19世纪 末20世纪初最伟大的文学家，19 世纪俄国伟大的批判现实主义作家， 是世界文学史上最杰出的作家之一， 他被称颂为具有“最清醒的现实主 义”的“天才艺术家”。主要作品 有长篇小说《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等，也创 作了大量的童话，是大多数人所崇 拜的对象。他的作品描写了俄国革 命时的人民的顽强抗争，因此被称 为“俄国十月革命的镜子”列宁曾 称赞他创作了世界文学中“第一流” 的作品。他的作品《七颗钻石》 《跳水》《穷人》已被收入人教版 小学语文教科书。
第16页/共24页
文中省略号用法:
1．声音的延续 2．语言中断，语言断断续续 3．表示沉默
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逸地镇压孟加拉人民，马上拨通在纳什维尔的齐勒博士的电话，让他 联络所认识的本地区所有孟加拉人，自此开始参与并组织支持孟加拉 独立的一些活动。 1971年12月16日，孟加拉赢得了独立战争，尤努斯抛开在美国教书的 舒适生活，回到了祖国参与建设。 他是这样描述当时的心情的：“这场战争付出了沉重的代价。孟加拉 变成了一个千疮百孔的国家，经济被摧毁了，成百上千万人无家可归。 我知道，我必须回去参与祖国的建设。我认为，我要为自己这样做。”
“一所大学不应是一个孤岛”
1972年回国后，政府计划委员会，但他认为工作很没意思，除了看报 整日无事可做。辞职去母校吉大港大学做经济学系主任。
每天上班经过位于高速公路与校园之间的乔布拉村，他注意到村子周 围的土地没有种庄稼，问了村民发现是没有灌溉的水。
尤努斯认为，任由一所大学周围的地荒着是件令人羞耻的事。“如果 说大学是积蓄知识的地方，那么这些知识中应该有一些被用于造福于 邻里。一所大学绝不应是一个孤岛：在其中学术造诣越来越高，却不 与人分享。”
当巴基斯坦成立，高昂的口号声“巴基斯坦万岁！巴基斯坦万岁！” 响彻吉大港大街小巷的所有角落的时候，作为一个七岁的孩子，尤努 斯第一次由衷地体会到血脉中涌动着的民族自豪感。
自称“国家主义者的孟加拉人”
有激情，更要有理性
中学：吉大港教会学校，提供了全国最好的教育。 特别吸引尤努斯的是童子军规划，教会了他要有同情心，要有一种内
一个孟加拉人在美国
1961年，毕业于吉大港大学（“这个次大陆上最受尊重的大学之 一”）；1961－1965年尤努斯在该校任教。
1965年得到富布赖特（Fulbright）奖学金得以去美国攻读博士学位， 根据奖学金要求，先是在博尔德的科罗拉多大学，后来到田纳西的范 德比尔特大学（Vanderbilt University）师从一位罗马尼亚著名教 授尼古拉斯·杰奥杰斯库－勒根。
“人有许多种死法，但是，饿死是所有死法中最让人无法接受的。” 尤努斯带领学生走进乔布拉村，试图设计出一些创造性的方法来改进 那里的日常生活。
“我决定重新做一个学生，而乔布拉的村民将是我的教授。传统大学 在其学生与孟加拉的现实生活之间，制造了一个巨大的鸿沟。我不想 再按照传统照本宣科地教书，我想教给我的大学生们如何去理解一个 穷人的生活。当你将世界放在掌心仅以鸟瞰的角度去审视它时，你很 容易变得傲慢自大”，“我选择以蚯蚓的视角，我相信，如果我贴近 贫穷去研究，我会更深切地理解它。”
尤努斯的社会研究哲学与方法
——读《穷人的银行家》有感
一、传奇的故事 二、几点想法 三、结束语
一、传奇的故事
良好的学校和家庭教育
Muhammad Yunus 1940年出生于孟加拉一个富庶的穆斯林家庭，在 孟加拉最大的港口城市吉大港长大
他的父亲是当地首屈一指的首饰制造商和为穆斯林顾客服务的珠宝饰 品商人。得以从小接受了良好的学校教育。
小时候广泛而自由的阅读使他在此后很多年中受用无穷 “母亲对家人和穷苦人的关爱影响了”他，“帮助”他“发现了自己
在经济学与社会改革方面的兴趣” 此后当她的母亲罹患精神病，他的父亲成为“一直照亮着这令人悲伤
时期的光芒”。
“国家主义者的孟加拉人”
1947年，“巴基斯坦运动”达到了巅峰，吉大港被包括在巴基斯坦之 内。
“学习了永远不会忘记的简单课程，一些精确的经济学模式，认识到 没必要去死记硬背经济学的定式，最重要的，是去理解趋使它们起作 用的那些基本原则”，教授还教尤努斯认识到，“事物根本就不像看 上去那么复杂，是我们的傲慢自大促使我们对一些简单的问题找到了 一些不必要的复杂答案”。
回到吉大港
1970年结婚后，去中田纳西要一劳永
随着对乔布拉村贫困状况研究的深入，尤努斯越来越认识到，将赤贫 的穷人与勉强为生的农夫加以区分非常重要，一个减轻贫困的规划如 果允许非穷人搭车，穷人很快就会被那些日子好一些的非穷人挤出去， 除非在开始就设立一些保护性措施，否则非穷人就会攫走所有那些以 扶贫为名义所做努力中的实际利益。
在乔布拉村尤努斯做了很多尝试，比如高产种植的三方共享试验等等， 有些是有效的，有一些是于事无补的。向人们提供小额贷款，帮助他 们自雇谋生的尝试被发现非常有成效。
在的精神境界，并且珍视同伴。 1953年，巴基斯坦第一届全国童子军大会，跨越印度的火车旅行。夸
奇·萨希布（Quazi Sahib）为肩负的历史重担的哭泣使尤努斯深受 震动。他说：“我一直就是个天生的领头人，但夸奇·萨希布的道德 感化让我明白，要想得更高，要有序地引导激情。” 吴士宏套用《成功人士》的作者斯蒂文的语句来讲解：那些成功的人 那些领袖唤起自己心里的声音，还唤醒更多人心里的声音，不是简单 跟随自己内心的冲动。
一个名叫苏菲亚的生有3个孩子的21岁的年轻农妇，每天从高利贷者 手中获得5塔卡（相当于22美分）的贷款用于购买竹子，编织好竹凳 交给高利贷者还贷，每天只能获得50波沙（约2美分）的收入。这使 她和她的孩子陷入一种顽固的难以摆脱的贫困循环。
这种境况使尤努斯异常震惊，尤努斯写道：“在大学里的课程中，我 对成千上万美元的数额进行理论分析，但是在这儿，就在我的眼前， 生与死的问题是以‘分’为单位展示出来的。什么地方出错了？！我 的大学课程怎么没有反映苏菲亚的生活现实呢！我很生气，生自己的 气，生经济学系的气，还有那些数以千计才华横溢的教授们，他们都 没有尝试去提出并解决这个问题，我也生他们的气。”“我是不是该 立即把手伸进口袋里，把苏菲亚需要作为资本的那一丁点儿钱交给她 呢？那是十分简单、轻而易举的事。而我克制住了这个冲动。她并不 是在要求施舍。况且，送给一个人22美分并不能长久地解决问题。”
于是他启动了一个调查乔布拉村经济状况的项目。当时，他“对饥馑 还没有什么概念。”
走进乔布拉
1974年，孟加拉发生了全国性的大饥荒，“饥饿的人们涌向城市，救 济粥棚的米很快就没了，这些饥饿的人们不叨念任何标语口号，静静 地躺在台阶上等待死亡的来临”，将死者尸体从大街上抬走的工作都 变得非常繁重，尤努斯开始惧怕授课，他“想象不出当人们在人行横 道上、在课堂对面的门廊里正在饿死的时候，所教授的这些复杂的经 济学理论能有什么用！”
“一所大学不应是一个孤岛”
1972年回国后，政府计划委员会，但他认为工作很没意思，除了看报 整日无事可做。辞职去母校吉大港大学做经济学系主任。
每天上班经过位于高速公路与校园之间的乔布拉村，他注意到村子周 围的土地没有种庄稼，问了村民发现是没有灌溉的水。
尤努斯认为，任由一所大学周围的地荒着是件令人羞耻的事。“如果 说大学是积蓄知识的地方，那么这些知识中应该有一些被用于造福于 邻里。一所大学绝不应是一个孤岛：在其中学术造诣越来越高，却不 与人分享。”
当巴基斯坦成立，高昂的口号声“巴基斯坦万岁！巴基斯坦万岁！” 响彻吉大港大街小巷的所有角落的时候，作为一个七岁的孩子，尤努 斯第一次由衷地体会到血脉中涌动着的民族自豪感。
自称“国家主义者的孟加拉人”
有激情，更要有理性
中学：吉大港教会学校，提供了全国最好的教育。 特别吸引尤努斯的是童子军规划，教会了他要有同情心，要有一种内
一个孟加拉人在美国
1961年，毕业于吉大港大学（“这个次大陆上最受尊重的大学之 一”）；1961－1965年尤努斯在该校任教。
1965年得到富布赖特（Fulbright）奖学金得以去美国攻读博士学位， 根据奖学金要求，先是在博尔德的科罗拉多大学，后来到田纳西的范 德比尔特大学（Vanderbilt University）师从一位罗马尼亚著名教 授尼古拉斯·杰奥杰斯库－勒根。
“人有许多种死法，但是，饿死是所有死法中最让人无法接受的。” 尤努斯带领学生走进乔布拉村，试图设计出一些创造性的方法来改进 那里的日常生活。
“我决定重新做一个学生，而乔布拉的村民将是我的教授。传统大学 在其学生与孟加拉的现实生活之间，制造了一个巨大的鸿沟。我不想 再按照传统照本宣科地教书，我想教给我的大学生们如何去理解一个 穷人的生活。当你将世界放在掌心仅以鸟瞰的角度去审视它时，你很 容易变得傲慢自大”，“我选择以蚯蚓的视角，我相信，如果我贴近 贫穷去研究，我会更深切地理解它。”
尤努斯的社会研究哲学与方法
——读《穷人的银行家》有感
一、传奇的故事 二、几点想法 三、结束语
一、传奇的故事
良好的学校和家庭教育
Muhammad Yunus 1940年出生于孟加拉一个富庶的穆斯林家庭，在 孟加拉最大的港口城市吉大港长大
他的父亲是当地首屈一指的首饰制造商和为穆斯林顾客服务的珠宝饰 品商人。得以从小接受了良好的学校教育。
小时候广泛而自由的阅读使他在此后很多年中受用无穷 “母亲对家人和穷苦人的关爱影响了”他，“帮助”他“发现了自己
在经济学与社会改革方面的兴趣” 此后当她的母亲罹患精神病，他的父亲成为“一直照亮着这令人悲伤
时期的光芒”。
“国家主义者的孟加拉人”
1947年，“巴基斯坦运动”达到了巅峰，吉大港被包括在巴基斯坦之 内。
“学习了永远不会忘记的简单课程，一些精确的经济学模式，认识到 没必要去死记硬背经济学的定式，最重要的，是去理解趋使它们起作 用的那些基本原则”，教授还教尤努斯认识到，“事物根本就不像看 上去那么复杂，是我们的傲慢自大促使我们对一些简单的问题找到了 一些不必要的复杂答案”。
回到吉大港
1970年结婚后，去中田纳西要一劳永
随着对乔布拉村贫困状况研究的深入，尤努斯越来越认识到，将赤贫 的穷人与勉强为生的农夫加以区分非常重要，一个减轻贫困的规划如 果允许非穷人搭车，穷人很快就会被那些日子好一些的非穷人挤出去， 除非在开始就设立一些保护性措施，否则非穷人就会攫走所有那些以 扶贫为名义所做努力中的实际利益。
在乔布拉村尤努斯做了很多尝试，比如高产种植的三方共享试验等等， 有些是有效的，有一些是于事无补的。向人们提供小额贷款，帮助他 们自雇谋生的尝试被发现非常有成效。
在的精神境界，并且珍视同伴。 1953年，巴基斯坦第一届全国童子军大会，跨越印度的火车旅行。夸
奇·萨希布（Quazi Sahib）为肩负的历史重担的哭泣使尤努斯深受 震动。他说：“我一直就是个天生的领头人，但夸奇·萨希布的道德 感化让我明白，要想得更高，要有序地引导激情。” 吴士宏套用《成功人士》的作者斯蒂文的语句来讲解：那些成功的人 那些领袖唤起自己心里的声音，还唤醒更多人心里的声音，不是简单 跟随自己内心的冲动。
一个名叫苏菲亚的生有3个孩子的21岁的年轻农妇，每天从高利贷者 手中获得5塔卡（相当于22美分）的贷款用于购买竹子，编织好竹凳 交给高利贷者还贷，每天只能获得50波沙（约2美分）的收入。这使 她和她的孩子陷入一种顽固的难以摆脱的贫困循环。
这种境况使尤努斯异常震惊，尤努斯写道：“在大学里的课程中，我 对成千上万美元的数额进行理论分析，但是在这儿，就在我的眼前， 生与死的问题是以‘分’为单位展示出来的。什么地方出错了？！我 的大学课程怎么没有反映苏菲亚的生活现实呢！我很生气，生自己的 气，生经济学系的气，还有那些数以千计才华横溢的教授们，他们都 没有尝试去提出并解决这个问题，我也生他们的气。”“我是不是该 立即把手伸进口袋里，把苏菲亚需要作为资本的那一丁点儿钱交给她 呢？那是十分简单、轻而易举的事。而我克制住了这个冲动。她并不 是在要求施舍。况且，送给一个人22美分并不能长久地解决问题。”
于是他启动了一个调查乔布拉村经济状况的项目。当时，他“对饥馑 还没有什么概念。”
走进乔布拉
1974年，孟加拉发生了全国性的大饥荒，“饥饿的人们涌向城市，救 济粥棚的米很快就没了，这些饥饿的人们不叨念任何标语口号，静静 地躺在台阶上等待死亡的来临”，将死者尸体从大街上抬走的工作都 变得非常繁重，尤努斯开始惧怕授课，他“想象不出当人们在人行横 道上、在课堂对面的门廊里正在饿死的时候，所教授的这些复杂的经 济学理论能有什么用！”