数学第二课堂活动方案
数学第二课堂活动计划2篇
数学第二课堂活动计划2篇数学第二课堂活动计划1一、活动目标本次数学第二课堂活动旨在激发学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的数学能力和思维水平，同时也希望通过活动，增进学生对数学知识的理解和应用能力。
二、活动内容与主题本次活动将围绕数学基础知识、数学建模、数学应用等方面展开，具体包括：1. 数学知识讲座：邀请数学专家或老师进行数学知识讲座，让学生了解数学的历史、发展和应用。
2. 数学建模竞赛：组织学生参加数学建模竞赛，锻炼学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 数学应用实践：通过实际案例，让学生了解数学在生活中的应用，如统计学、概率论等。
4. 数学小游戏：设置有趣的数学小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三、活动时间与地点本次活动时间为XXXX年XX月XX日（周X）下午14:00-17:00，地点为学校报告厅。
四、活动参与人员本次活动面向全校学生，特别是对数学有浓厚兴趣的学生。
预计参与人数为200人左右。
在报名阶段，我们将设定一定的筛选条件，确保参与学生的质量和积极性。
五、活动流程与安排1. 14:00-14:30：开幕式，介绍活动背景和目的。
2. 14:30-15:00：数学知识讲座，邀请数学专家进行讲座。
3. 15:00-16:00：数学建模竞赛，组织学生参加建模竞赛。
4. 16:00-17:00：数学应用实践，通过实际案例介绍数学在生活中的应用。
5. 17:00-17:30：数学小游戏，组织有趣的数学小游戏。
6. 17:30-18:00：总结与表彰，对活动进行总结并表彰优秀学生。
六、活动所需材料与设备1. 数学知识讲座需要准备讲座材料和投影设备。
2. 数学建模竞赛需要准备建模工具和相关材料。
3. 数学应用实践需要准备实际案例的相关材料。
4. 数学小游戏需要准备游戏道具和相关材料。
5. 活动期间需要提供茶水和点心等。
七、活动安全保障措施1. 活动期间，保证场地安全，遵守相关规定，注意防火、防盗等安全事项。
数学第二课堂活动方案趣味竞赛数学
数学第二讲堂活动方案--- 兴趣比赛数学一、活动目的（1）培育剖析、想象等能力，增强学生的数学思想；让学生认识数学与现实生活的联系；培育学生对数学的兴趣。
（2）增强同学之间的沟通，培育竞争意识，合作精神和集体荣誉感。
二、活动内容与形式内容：兴趣数学比赛形式：本次活动以班为单位参加，把全班分红几个小组，在主持人的主持下以抢答兴趣数学识题的形式展开。
活动共分三个环节——必做题，抢答题和挑战题（各个环节有详尽规则说明）。
最后，以得分高低决出胜方，并颁发奖品。
三、活动流程1活动引入主持人：或许，在好多同学们看来，数学就是那千篇一律的公式、定理，古板。
假如同学们都这样以为，那么，我能够很遗憾的告诉大家，你们都想错了。
今日，就让我率领大家走进数学的此外一个国家，让大家领会一下数学的奇妙之处。
（接着主持人宣告活动主题）2比赛（一）必做题环节，以 PPT展现的形式向参赛者展现比赛题目及其答题规则（同时主持人复述题目和规则并在几个小组答完后宣告答案）：答题规则 :（1）每道题分 A，B 两小题，先由几个小组选出两个代表答题，两个人能够相互议论可是禁止高声说话。
（2）每道题的答题时间限制为不超出 3 分钟， 3 分钟后答不出将直接宣告答案。
（3）答对一道题目将加 20 分，答错不扣分。
第 1 题A题将 1—9 九个连续的自然数分别填入三角形边上的圆圈里，使每条边上的四个数字的和等于 17。
B题下边加法竖式中的每一个汉字都代表一个数字，不一样的汉字代表不一样的数字，相同的汉字代表相同的数字。
当他们各代表什么数字时，算式成立将答案写在右侧的横线上。
北京奥运京奥运奥运+运2008答：答案A三角形三个点圈里的数位x , y , z，那么每四个数，共十二个数之和3×7=51，此x, y, z都加两次，所以x+y+z+(1+2+⋯9)=51 ，即x+y+z=6，由此可知x ,y , z 分取1，2，3。
将 1，2，3 填入后，其余六个数就简单填了。
中学数学组第二课堂活动计划
中学数学组第二课堂活动计划
一、指导思想
为增大素质教育的力度，丰富第二课堂活动的内容，强化学生学好数学的兴趣，培养水平，发展个性，拓宽知识面，增强综合素质，在学生当中有必要展开数学第二课堂活动。
它是教学改革的需要，也是教育发展的必然要求。
二、工作目标
以激发兴趣为出发点，培养良好的意志、品质为主要内容，增强学生综合素质为目标，抓好双基，培养水平。
三、活动特征
1、活动的自主性
2、学生的创造性
3、内容的广泛性
四、活动形式
1、指导探索课
2、分组活动课
3、课外实践创建数学模型课
4、多媒体教学
5、故事课、阅读课
五、活动内容：
9月份：初中数学如何学？
10月份：数学猜谜游戏。
11月份：利用旋转知识画花朵。
1月份：用几何画板探究一次函数的性质
六、活动要求：
1、时间：星期四不开例会的下午第三节课。
2、地点：（备课组安排）。
3、每次活动要按时、按质、按量完成，并做好记录，期末写好总结。
5、期末进行成果交流，并填写好评估意见。
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数学第二课堂活动计划(1)
3、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。
4、注重知识的连贯性，合理安排各个知识的先后顺序。
5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。
6、与学生建立良好的朋友关系，切实培养学生探究数学知识的兴趣。
7、通过兴趣班的活动，切实调动学生与数学的感情，对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助。
五、活动内容：
周次
活动主题
参入班级
人数
指导老师
4
位置与方向
三年级
46
梁依彩
5
我会计算
6
爱生活、会统计
7
物体的周长
8
我是计算小能手
9
时间的奥秘
10
物的面积
11
搭配学问
小学生趣味数学第二课堂(兴趣小组活动)教案
小学生趣味数学第二课堂（兴趣小组活动）教案第一次学习活动教学内容：年龄问题教学目标：1、根据爸爸与儿子的年龄差不变建立数量关系。
2、根据题意，构建模型教学过程练习：1、妈妈今年38岁，芳芳今年10岁，8年后妈妈比芳芳大几岁？2、张丽今年12岁，她比爸爸小26岁，4年前爸爸比张丽大几岁？3、妹妹今年6岁，哥哥今年11岁，当哥哥16岁时，妹妹几岁？例题1、11年前，爸爸的年龄恰好是儿子的7倍；14年后，爸爸的年龄是儿子的2倍。
请问：今年爸爸和儿子各是多少岁？分析：11年前，爸爸的年龄是儿子的7倍，假设11年前儿子a岁，则爸爸7a 岁，他们的年龄差为：7a - a = 6a！14年后，爸爸的年龄为：7a + 25，儿子的年龄为：a + 25，已知爸爸的年龄是儿子的2倍，所以：7a + 25 = 2 × (a + 25)解得：a = 5所以，今年：爸爸：7a + 11 = 35 + 11 = 46（岁）儿子：a + 11 = 16（岁）例题2、爸爸今年的年龄是两个儿子年龄和的5倍，6年后缩减为2倍。
已知3年后哥哥的年龄是弟弟年龄的2倍。
请问：今年爸爸、哥哥、弟弟各是多少岁？分析：爸爸今年的年龄是两个儿子年龄和的5倍，涉及三个人6年后缩减为2倍，涉及三个人已知3年后哥哥的年龄是弟弟年龄的2倍，哈哈，只有两个人！假设3年后弟弟 a 岁，哥哥2a 岁，则：今年：弟弟(a - 3) 岁、哥哥(2a - 3) 岁，爸爸：(a - 3 + 2a - 3) × 5 = 15a - 306年后：弟弟(a + 3) 岁、哥哥(2a + 3) 岁，爸爸：(a + 3 + 2a + 3) × 2 = 6a + 12所以：15a - 30 + 6 = 6a + 12，9a = 36解得：a = 4综上，弟弟今年1岁、哥哥5岁、爸爸30岁。
第二次学习活动教学内容：趣味数学教学目标：通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。
五年级上册数学教学设计-第二课堂活动方案-《掷一掷》∣人教新课标(2023秋)
3.培养学生严谨的科学态度，提高实验操作和数据处理的能力。
4.注重课堂反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
（3）如掷两个骰子，求两个骰子点数之和为7的可能性，引导学生运用所学知识解决问题。
2.教学难点
（1）理解随机事件的不确定性，并能用概率描述这种不确定性。
（2）设计实验方案，确保实验结果的准确性，避免偶然性。
（3）将实验数据转化为数学模型，分析并得出结论。
举例解释：
（1）学生需要理解掷骰子时，每个面出现的可能性是相等的，但具体掷出哪个面是随机的，不确定性是随机事件的本质特征。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“概率在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己源自观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）在实验设计中，如何确保实验次数足够多，避免偶然性对结果的影响，例如，掷骰子100次，以减小误差。
（3）学生需要学会将收集到的数据转化为概率模型，如求出每个点数出现的频率，进而分析出每个点数出现的概率。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法和策略，确保学生能够理解透彻，掌握扎实。
五年级上册数学教学设计-第二课堂活动方案-《掷一掷》∣人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《掷一掷》∣人教新课标（2023秋）五年级上册数学第二章《数据的收集与整理》拓展内容。本节课将围绕以下内容展开：
第二课堂年级活动计划 (五年数学)(1)
五年级数学“第二课堂”活动计划
一、学情分析:
我们班的学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定有学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
也有一部分学生的基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展的同时感受到数学的乐趣。
二、活动目标：
1、通过观察、思考、操作、想象、判断等活动，提高学生的空间想象能力的推理能力，及利用学生的平移、旋转、对称设计美丽的图案，培训学生应用知识的能力和创新能力。
2、通过学生操作、分析思考，进一步理解判断3的倍数特征为什么要把各个数位上的数加起来。
3、通过操作让学生找规律、解决复杂问题化繁为简的思想方法。
4、通过了解分数的产生和发展、收集生活中的分数等活动增强学生的数感，激发学习兴趣。
三、具体安排:
杨柳小学夏西霞2016年3月25日。
七年级数学组第二课堂活动方案
七年级数学组第二课堂活动方案一．活动内容：设计制作立体图形二．活动目的七年级学生在数学的第四章“几何图形初步”部分，已经了解到现实空间的各种物体都以其不同的空间形式存在于我们周围，也初步体会了几何图形的抽象性特点。
为了让学生进一步感受数学与现实生活的紧密联系，认识几何图形是描述现实世界的重要工具，激发学生学习图形与几何知识的兴趣，培养空间观念和空间想象力，培养学生主动学数学、自觉用数学、真诚爱数学、积极探索数学的良好习惯与动手能力、创新与合作交流意识，我们七年级组将举办“设计制作立体图形”的第二课堂活动。
三．活动对象：我校七年级全体学生四．活动形式：1. 2018.12.6-12.9，各班学生在老师指导下，搜集、设计制作立体图形.2.作品形式包括：设计制作不同形状的包装纸盒，生活实物的立体模型、抽象立体作品、常见几何体等。
3.设计说明包括：作品名称，作品介绍，学生的班级姓名。
作品介绍为说明作品中所包含的相关数学知识，有图案和创意的作品写上设计意图。
4. 12.10日（周一）各班收集作品并在班内评选，周二在班级活动基础上每班推荐3个以上作品进行年级评选，并对优秀作品进行评奖和展出。
展出的优秀作品要求在老师指导下对作品进行200字左右的设计说明。
五．获奖设置设立一、二、三等奖六．评委：七年级全体数学老师七．活动分工海报宣传：黄冬艳奖状制作：彭祥斌作品展出：陈兴利陈相昀八．活动要求：1. 七年级学生全员参与，每个同学至少一件作品，请各位同学认真对待，尽量提高作品质量。
2.各班数学老师做好辅导收集工作，并对展出作品的设计说明（由学校统一提供A4纸）进行指导和检查。
七年级数学备课组2018/12/3。
三年级数学第二课堂活动方案
新源县则克台镇中心小学三年级第二课堂教学方案--月历中数学秘密一活动目的（1）培养学生分析、想象等能力，强化学生的数学思维；让学生认识数学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。
（2）学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。
加强同学之间的交流，培养竞争意识，合作精神和集体荣誉感。
二活动内容与形式内容：月历中的数学秘密。
形式：本次活动以班级为单位，小组合作完成。
活动对象：三年级全体学生。
指导思想：教育学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三活动流程：（一）准备阶段。
让学生选择自己喜欢的2014年中的任意一月制作月历。
（二）1 观察“月历表”，了解信息。
出示： 2014年3月星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930 31师：我们一起来观察这张2014年3月的月历表，你能从表上得到哪些信息？生1：我从表上可以知道一个星期有七天。
生2：我知道1号是星期六生3：我知道3月份有31天生4：3月份有我的生日。
师：你的生日是星期几呢？生4：星期五。
师：其他同学能猜一猜他的生日是几号吗？生猜，生4判断对错。
师：月历表中不仅有大家刚才说到的信息，表上数的排列也是有规律的，里面藏着许多的数学奥秘。
这节课我们就来探索这些数学奥秘。
2 探索月历表中的规律（1）在自己的月历表上找一找，数与数之间有什么样的规律？（2）找好的同学跟自己组里的同学合作交流，看看你们找的规律一样吗？3 全班交流生：我是竖着找的，我发现竖着的两个数相差7师：大家同意吗？生：同意。
艳阳学校数学第二课堂活动方案及材料
艳阳学校数学第二课堂活动方案及材料艳阳学校数学第二课堂活动方案及材料一、活动目的（1）培养分析、想象等能力，强化学生的数学思维；让学生认识数学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。
（2）加强同学之间的交流，培养竞争意识，合作精神和集体荣誉感。
二、主办人：吕宗贵三、活动内容与形式内容：趣味数学知识竞赛形式：1.本次活动由四个小组以小组为单位，每个小组派出三个代表参与，选出主持人，并以抢答趣味数学问题的形式开展，当中包括必答题、选答题和抢答题2. 和台下的观众进行互动问答及抢答模式。
3.最后，以得分高低决出胜方，并颁发奖品。
四、活动流程1、由两位主持人介绍到场嘉宾，并向到场的工作人员及同学表示衷心的感谢。
然后再简单地向在场的同学介绍一下活动的意义及内容。
2、主持人介绍比赛的各项规则和各个参赛队伍的成员。
3、进入必答题阶段。
（每队六题，按顺序轮流答题。
）4、观众抢答游戏期间。
（为本小组加分）5、进入选答题阶段。
6、进入抢答题和风险题阶段。
7、再次进入观众抢答游戏阶段，规则和第一次一样。
8、统计各小组得分情况并公布结果，并请到场嘉宾颁奖。
9、主持人总结竞赛情况并宣布竞赛结束。
10、班委协助同学们有次序退场和整理教室。
四、比赛规则◆第一轮是必答题，规则：1.每小组6题(由第一小组到第四小组),共四套题, 由主持人按顺序提问。
2.答对一题加10分,答错不扣分.3．本环节每小组参赛者有2次问该小组观众同学的机会，遇到不懂的题目时即可使用。
每次时间限定30秒。
限时2分完成6道题目的作答.由计时员计时,时间到则结束.若使用问本班同学，则须向主持人示意，此时计时暂停。
问本班同学完毕时，计时恢复观众抢答题：共3个小题，以举手的形式决定回答权。
答对一题加10分,答错不扣分。
出现打错情况时，其余小组可以继续抢答。
◆第二轮是选答题，规则：每个小组有四个题目，每个题目10分。
每队可以派代表在纸箱中抽取答题的次号并进行选题，在遇到不会做的时候可以有权利使用一次50%机会或者可以使用一次向本小组同学求助机会，用完即止。
2024年数学第二课堂活动计划_1
2024年数学第二课堂活动计划2024年数学第二课堂活动计划1如何从农村中学的实际出发，开辟第二课堂，在控制学生在校活动总量的范围内，使学生在思想品德修养、行为道德规范、社会实践活动、文化知识学习、社会适应能力等方面打下坚实的基础，实施素质教育，是值得研究的重要课题。
通过理论学习和教育实践，我决定做到以下几点：一、“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。
教育必须为社会政治、经济服务。
当今社会是一个高速发展、不断更新、剧烈竞争、优胜劣汰的社会。
随着科学技术的不断发展，社会生产力也由劳动密集型迅速向智力密集型转化，企业的科技含量越来越高，物化劳动所占的比例越来越大，社会对劳动者数量要求会越来越少，而对素质要求却越来越高。
要想在这样的社会中涉身立足，成为强者，必须具备多方面的素质。
开辟第二课堂正是要培养学生多方面的基本素质。
素质教育是利用遗传、环境和教育的积极影响，在对学生的已有发展水平和可能发展潜力作出准确判断的基础上，充分发挥学生的主观能动性，使所有学生在已有发展水平上有所发展，在可能发展的范围内充分发展，从而促进社会意识向学生个体心理品质的内化。
根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，尊重学生主体和主动精神，注重开发人的.智慧潜能，注重形成人的健全个性，让学生自主选择参加第二课堂，在活动中得到比较充分的发展，从而摸索出一条全面提高学生素质的模式来，这项研究将会受到人们的普遍重视。
初中学生最敏感，智力最活跃，这个时期在整个心理发展过程中占有特殊重要的地位。
他们观察的自觉性、精确性不断提高，抽象思维逐渐占主导地位，自我意识增强，情感不断丰富，意志的主动性、自觉性有所提高，潜能很大。
根据这一特点，结合农村中学实际，开辟第二课堂，适当强化非智力因素，培养学生多方面的能力，有利于全体学生全面、健康地发展。
二、开辟第二课堂，强化活动课程的模式。
（一）第二课堂的组建发动学生报名。
高中数学第二课堂方案
高中数学第二课堂方案第一篇：高中数学第二课堂方案高中数学第二课堂方案第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是学生拓宽视野的最好机会。
第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力，也能使学生与教师的关系更为融洽、和睦，有利于教师了解学生。
为此，我们特意开展数学第二课堂，培养学生的学习兴趣，通过“趣味数学竞赛”，使学生感受到数学的趣味性，激发学生的探究精神，并看到数学在日常生活中的巨大作用，因而对数学产生浓厚的兴趣。
一、活动对象：高一()班全体同学二、活动地点：第二课堂活动统一在教室内进行三、活动目的：通过此次趣味数学竞赛，培养了学生的分析问题，解决问题，抽象概括，逻辑推理等能力。
从而让学生感受到数学的魅力，激发学生对数学学科的热情。
四、活动形式：1、现场测试：学生在两节课的时间内完成数学试卷，由教师批改2、小组讨论：测试后把学生分成几个小组（3~5人）讨论试卷题目的答案。
由组长分配工作，组员讨论并撰写好最终答案3、教师讲评：教师给出试卷的最终答案并讲解4、统计分数：对测试成绩前三名的同学给予一定奖励，同时选出优胜组并给予奖励。
奖品可采用数学实用文具或者数学趣味书一类。
五、活动时间：月份第二篇：高中数学第二课堂活动工作总结第二课堂活动工作总结高二数学组课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。
学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。
本学期高二数学组开展了两次第二课堂活动，分别为：《浅尝数学史，体会数学的美妙》和《开展数学竞赛体会趣味数学》，通过这两次活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。
九年级数学第二课堂活动《利用图形变换设计图案》活动方案
九年级数学第二课堂活动《利用图形变换设计图案》活动方案一、活动目标1. 培养学生的数学思维能力：通过图形变换，加深学生对几何图形的理解与应用。
2. 提升学生的创造力与想象力：鼓励学生通过图形变换设计出独特的图案，激发他们的创造性思维。
3. 促进团队合作精神：通过小组活动，培养学生的团队合作意识与协作能力。
4. 提高学生的实践动手能力：通过实际操作，加深对图形变换的理解，提升动手能力。
二、活动范围本活动适用于九年级数学课堂，参与对象为全体九年级学生，预计参与人数约为120人。
活动将分为若干小组，每组6人，共设20组。
三、需求分析1. 学生需求- 学生对图形变换的理解需要进一步深化。
- 学生希望通过实践活动来增强对抽象数学知识的掌握。
- 学生希望有更多机会展示自己的创造力。
2. 教师需求- 教师需要有效的教学方法以增强学生的学习兴趣。
- 教师希望通过活动促进学生的综合能力发展。
四、活动时间与地点- 时间：2023年11月15日，上午9:00—11:30- 地点：学校多功能活动室五、活动准备1. 教具准备- 图形变换工具（如透明塑料片、图形设计软件）- 纸张、彩笔、尺子、剪刀、胶水等材料- 投影仪与计算机，用于展示设计作品及讲解活动内容2. 人员分配- 活动组织者：数学教师3名- 志愿者：学生志愿者10名，负责协助活动的进行六、活动流程1. 活动前期准备（2023年11月1日-11月14日）- 组织前期宣传，鼓励学生报名参与。
- 准备所需的材料和工具，确保活动顺利进行。
- 进行活动前的培训，确保志愿者了解活动流程。
2. 活动当天流程1. 开场（9:00-9:10）- 介绍活动目的和流程，激发学生兴趣。
2. 分组与培训（9:10-9:30）- 将学生按小组分配，分发活动材料。
- 讲解图形变换的基本概念，包括平移、旋转、对称、缩放等。
3. 设计图案（9:30-10:30）- 小组内讨论，各组利用图形变换设计图案。
数学 第二课堂活动方案
数学第二课堂活动方案
数学是一门抽象而又重要的学科，它不仅是很多人工作中必不可少的工具，而且还能够提高人的逻辑思维能力。
为了更好地帮助学生掌握这门学科，我们可以开展一些有趣的数学第二课堂活动。
活动一：数学寻宝
这是一种独具特色的寻宝游戏，它既有趣又具有挑战性。
我们可以将整个校园划分成数个区域，每个区域都设置了一道数学题目。
学生们需要在规定的时间内找到这些题目，并作出正确的答案。
这项活动可以让学生们在玩游戏的同时，学习和巩固数学相关知识。
活动二：数学拼图比赛
这是一种团队合作活动，它要求学生们应用数学知识来完成一些拼图游戏。
每个拼图都涉及到数学上的问题，如图形的测量、分解、计算等，学生们需要在限定时间内将拼图完成。
通过这项活动，学生们不仅可以锻炼团队合作能力，而且还能够深入地理解和应用数学知识。
活动三：数学交流会
这是一种展示学生学习成果和分享学习心得的活动。
学生们可以自由选择自己擅长的数学知识，对这些知识进行深入分析和探讨。
通过与其他同学的交流和分享，学生们可以更好地理解和掌握数学知识，也可以培养自己的表达和演讲能力。
活动四：数学创意作品展示
这是一种发挥学生创造力的活动，学生们可以根据自己对数学知识的理解和应用，制作出一些创意作品。
这些作品可以是数学题解，也可以是有趣的数学模型，让学生们可以通过更具体、更直观的方式来体验数学的魅力。
通过这些有趣的数学第二课堂活动，可以让学生更好地掌握和理解数学知识，提高他们的兴趣和热情。
这些活动不仅可以让数学变得更生动，更有趣，而且还可以培养学生团队合作能力、表达和创新思维等非常重要的能力。
四年级下册册数学第二课堂实施方案
四年级下册数学第二课堂实施方案郑蓓蓓第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科课程的有机组成部分。
第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高审美能力、激发学习兴趣，而且有助于培养学生的创新精神和实践能力。
开展第二课堂活动不仅是全面贯彻教育方针全面推进素质教育的需要，而且是建设学习型校园，满足当地人民对优质教育迫切需要的重要举措。
按照“学生有特长、班级有特点、学校有特色”的原则，结合学校实际，制定本实施方案。
一、班级情况分析我所任教的四（5）四（6）班，一部分学生具有较强的学习上进心，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习，能接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。
但有部分学生虽有较强的数学思维能力，课堂上也能积极思考问题，课余却很少把精力投入一些在学习上，造成这些学生学习成绩没有进一步提高。
一部分学生因家长督促不到位而养成书写马虎以及不能以认真的态度对待学习的坏习惯。
还有一少部分数学思维很差，因此课上都是无动与声。
二、教学内容及教学目标这学期学习的内容包括下面一些内容：简便计算、还原问题、组合图形的面积、方阵问题、抽屉原理、植树问题、盈亏问题等。
简便计算、还原问题、组合图形的面积是本册教材的重点教学内容。
这一册教材的教学目标是，使学生：1.在具体情境中，能运用逆思维将还原，解决问题。
2.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
3．初步了解数学的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
4．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施1.认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教学方法。
2.积极学习组织教学的方法的艺术以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担3.设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学生灵活的思维能力。
八年级数学第二课堂活动计划
八年级数学第二课堂活动计划1. 活动基本信息•活动名称：八年级数学第二课堂活动•目标年级：八年级•学科：数学•活动时间：2022年9月•活动地点：学校教室2. 活动目标•通过课堂外的实践活动，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
•培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
•提高学生的数学思维能力和创新能力。
3. 活动内容3.1 数学拓展实践活动•活动形式：小组活动•活动内容：学生分成小组，自行选择一个数学主题进行深入学习和研究。
每个小组成员负责不同的方面，如数学历史、数学应用等。
活动期间，小组将展示他们的成果，并进行交流和讨论。
3.2 数学游戏竞赛•活动形式：团队竞赛•活动内容：学生分成若干个小组，参加数学竞赛游戏。
比赛可以采用在线平台或实体游戏。
通过竞赛活动，激发学生的数学思维和解决问题的能力。
3.3 数学科普讲座•活动形式：讲座•活动内容：邀请数学专家或数学爱好者给学生们做数学科普讲座，介绍数学的应用和发展历程。
讲座内容可以包括数学的美、数学与日常生活的关系等。
4. 活动安排4.1 活动准备阶段•确定活动内容和形式。
•指定活动的负责人和组员。
•确定活动时间和地点。
•准备活动所需的材料和设备。
4.2 活动实施阶段•第一周：开展数学拓展实践活动，小组成员分工合作进行深入学习和研究。
•第二周：举行数学游戏竞赛，小组按照规定的游戏规则进行竞赛。
•第三周：邀请数学专家或数学爱好者进行数学科普讲座。
4.3 活动总结阶段•小组成员分享并总结数学拓展实践活动的成果。
•组织学生填写活动反馈调查问卷，了解学生对活动的评价和建议。
•撰写活动总结报告，包括活动的目标、内容、效果等方面的介绍。
5. 活动评估•设计学生评估表，对学生进行活动参与度、表现和成果进行评估。
•根据学生的评估结果和活动反馈调查问卷，对活动的效果进行评估和总结。
•根据评估结果，及时调整和改进活动内容和形式。
6. 活动资源需求•学校教室•数学教材和参考书籍•数学游戏设备或在线平台•演讲者或数学专家的邀请以上是八年级数学第二课堂活动的计划，通过这些活动，我们希望能够激发学生对数学的兴趣和学习动力，培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的数学思维和创新能力。
第二课堂活动计划方案（通用8篇）
第二课堂活动计划方案（通用8篇）第二课堂活动计划方案篇1第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是数学学科教学的有机组成部分。
第二课堂活动不仅仅能够激发学习兴趣，开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，并且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践本事。
本学期我继续担任六年级的数学教学工作。
针对年级学生实际情景，本学期数学第二课堂活动计划制定如下：一、学生总体情景分析六年级男生较多，学生的数学兴趣还是较浓厚，从学生的整体来看两极分化现象不严重，但普遍存在的问题是对以往学过的知识根底不扎实，对知识的理解较为被动。
存在这一问题的原因还有学生有必须的惰性，所以要在平时的教学工作中因材施教。
二、目的要求：1、提高学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯;2、巩固本学期新学知识，复习小学六年所学知识;3、适当扩展，扩大学生的知识面。
三、措施：1、进行专门的学习习惯培养，如认真完成作业的习惯，认真计算的习惯，仔细审题的习惯等;2、加强对小学所学知识的整理与归纳，经过典型练习让学生把知识构成网络，弄清楚知识间的前后联系;3、适当拨高教材，扩展学生知识面。
三、活动安排：本学期活动将从以下几个教学资料方面着手，培养学生兴趣，增强趣味性。
四、活动地点：第二课堂活动统一安排时间在教室内进行。
第二课堂活动计划方案篇2一、培养目标：按照《语文课程标准》中小学中高段的本事要求，为学生课内外语文学习打下良好的基础。
在活动中心条件允许的范围内，开展特色拓展能表达丰富的感情，独特创意明显，个性化色彩浓郁，文章结构合理，真情实感，文从字顺，想象丰富。
逻辑性强，层次清楚。
语言文字：贴合规范，基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。
对字义全面把握，提高用字水平。
口语交际：能够准确的表达自我的意思，结合不一样的环境说话，语言规范，用词准确。
品德修养；体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。
高中数学第二课堂活动计划
高中数学第二课堂活动计划一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中数学第二课堂活动计划。
该计划旨在通过丰富多样的数学活动，提高学生对数学学科的兴趣，拓宽学生的数学视野，培养学生解决实际问题的能力，同时加强学生的团队合作意识和创新思维能力。
教学任务包括组织一系列富有挑战性和趣味性的数学竞赛、讲座和实践活动，以此激发学生的学习热情，使其在轻松愉快的氛围中提升数学素养。
2、教学对象本次教学活动的对象为高中学生，主要针对那些具有一定数学基础，对数学有一定兴趣，希望提高自身数学能力的学生。
考虑到学生的个体差异，教学活动将分为不同难度层次，以适应不同学生的学习需求。
此外，活动还将注重培养学生的团队合作精神，使学生在互动交流中共同成长。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握数学基本概念、定理、公式，并能熟练运用解决实际问题；（2）提高数学运算能力、逻辑推理能力和空间想象能力；（3）学会运用数学软件、互联网资源等辅助工具，拓宽数学学习途径；（4）培养数学建模、数学探究的能力，提高解决实际问题的能力；（5）掌握数学竞赛的基本策略和方法，提高竞赛水平。
2、过程与方法（1）通过参与数学竞赛、讲座和实践活动，培养学生自主学习、合作学习的能力；（2）引导学生运用探究式、研究式学习方法，培养学生的创新思维和问题解决能力；（3）采用情境教学、案例教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；（4）注重理论与实践相结合，使学生能够在实际情境中运用数学知识；（5）鼓励学生多角度思考问题，培养学生的批判性思维和发散性思维。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对数学学科的热爱，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心；（2）引导学生树立正确的数学观念，认识到数学在科学、技术、社会等领域的重要地位；（3）培养学生严谨、勤奋、求实的科学态度，形成良好的学习习惯；（4）通过团队合作、互动交流，培养学生的集体荣誉感和社会责任感；（5）激发学生的创新意识，培养敢于挑战、勇于探索的精神风貌。
数学第二课堂活动方案
数学第二课堂活动方案一、方案目标与范围1.1 目标本方案旨在通过开展数学第二课堂活动，提升学生的数学素养和兴趣，使学生在实践中巩固和应用所学知识。
具体目标包括：- 增强学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
- 提高学生的团队合作精神和沟通能力。
- 在轻松愉快的氛围中培养学生对数学的兴趣。
1.2 范围本方案适用于中小学阶段的数学第二课堂活动，面向全体学生，特别是对数学有兴趣或希望提升数学能力的学生。
活动内容将涵盖数学竞赛、趣味数学、数学探究等多种形式。
二、组织现状与需求分析2.1 现状分析根据对所在学校数学教育现状的调查，发现以下几点：- 学生普遍对数学学习感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
- 数学成绩分化明显，部分学生对数学理解不够深入。
- 缺乏实践性和趣味性的数学活动。
2.2 需求分析为了满足学生对数学学习的需求，需通过第二课堂活动来激发学生的学习兴趣和参与感。
具体需求包括：- 设计多样化的活动形式，吸引不同层次的学生参与。
- 提供实践机会，让学生在真实情境中应用数学知识。
- 促进学生之间的交流与合作，增强团队意识。
三、实施步骤与操作指南3.1 活动形式3.1.1 数学竞赛- 内容：组织校内数学竞赛，分为个人赛和团体赛，内容涵盖基础知识、应用题和逻辑推理。
- 时间：每学期一次，持续1天。
- 参与对象：全体学生，设立不同年级组别。
3.1.2 趣味数学- 内容：通过数学游戏、谜题、魔方等活动，激发学生的兴趣。
- 时间：每月一次，时长2小时。
- 参与对象：所有对数学感兴趣的学生。
3.1.3 数学探究- 内容：以小组为单位，选择一个数学问题进行探究，最后进行汇报展示。
- 时间：每学期一次，持续1周。
- 参与对象：各年级学生，鼓励跨年级组队。
3.2 活动组织3.2.1 成立活动小组- 职责：负责活动的策划、组织和实施，成员包括数学教师、学生代表及家长志愿者。
- 人数：建议5-8人。
3.2.2 制定活动计划- 内容：包括活动主题、时间、地点、参与人员和资源需求。
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数学第二课堂活动方案
——浅尝数学史，体会数学的美妙【活动目标】
（一）培养良好的学习习惯和锻炼对各种信息的综合分析能力，学会更好地自主学习
（二）通过对数学史知识的收集和分享，加深对数学发展历程的了解，发扬数学家们的榜样力量，激发数学学习的兴趣。
【活动构思】
《普通高中数学课程标准》中指出：“数学课程应当适当地反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学的推动作用，数学的思想体系。
数学的美学价值，数学家的创新精神。
数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观。
”数学是一门历史性很强的学科，通过对数学史的学习，学生可以了解数学理论知识的由来，进而更好地理解和运用。
同时杰出数学家们的故事可对学生产生积极地榜样作用，激发学生的创新求索精神和学习数学的动力。
【活动重难点】
（一）重点：让学生了解数学史的丰富和精彩；
（二）难点：让学生收集数学史的相关知识并进行交流分享。
：
【活动准备】
课前分组，要求各组推选小组长，负责分配任务、组织和监督工作进程，每组收集两到三个数学故事（数学史的发展、数学家趣事、数学公理的由来等），进行筛选整理形成一个完整的介绍方案，预备在课上展示和交流。
【活动方式】
教师引导与学生自主展示相结合
【活动过程】
（一）抛砖引玉——老师的数学史小故事
活动课的开始阶段，由老师进行引导。
老师为同学们讲述两个相对熟悉的数学史小故事，结合数学的思想方法谈谈自己的感受。
1.神童高斯的故事
1+2+3+…99+100=
师：同学们一定非常熟悉这道加法的计算技巧，这是有着“数学王子”美誉的德国著名数学家高斯在年仅9岁时便独立得出的。
他将看似相当繁琐复杂的计算通过运用首尾相加凑整的办法进行了有效地简化，问题便迎刃而解。
当然，除了高斯的巧妙计算方法外，在接下来的数学学习中，我们还将学到数列的相关知识，进而知道1,2,3，…99,100是一个典型等差数列，我们将有更为普遍的计算公式得出它的计算结果。
…
（第一个小故事既简单又熟悉，可以让学生们较快融入课堂氛围，跟上老师的节奏。
同时指出这部分知识将在今后的数学学习中得到系统的升华，让同学们对数学产生兴趣，产生一定的期待。
）
2．曹冲称象
师：这是我们小学便熟知的一个历史故事，其中蕴含着一个重要的数学思想方法——转化。
数学思想也是数学学习中一个重要的组成部分，希望小故事给同学们打开一个思路，看看数学的奥妙。
当直接入手解决问题遇到困难的时候，我们可以将问题进行适当地转化，使它与我们已有的数学知识或体验接轨，从而更简便地进行求解。
举一个内角和度数求解的例子，在求算四边形内角和时，可将四边形分割成两个三角形，由于我们已知三角形内角和为180º，则通过观察图形就可以得知四边形的内角和。
而求算五边形内角和时，又可将它分割成一个四边形与一个三角形来求解，以此类推，便可以求算n边形的内角和。
（可让学生推算n边形的内角和，体会数学转化的思想方法。
）
（二）主题汇报——小组的数学史交流
（老师启发完，就轮到本节课的重头戏，学生们的表现了。
新课标要求学生具有一定创新精神和实践能力，注重培养学生的个性，那么，接下来就为同学们提供一个展示的平台，让学生自主发挥，体会资源共享的好处和劳动成果被认可和赞赏的喜悦。
）
由每组选派一到两位代表进行成果展示，老师和同学们参与讨论和交流，引导学生体会数学史知识对数学学习的重要作用，倡导积极主动地学习方式，让学生深入体会整个活动过程中的成就感，从而对数学产生更多的兴趣和热爱。
（三）活动尾声，分享感受
邀请几位同学谈谈他们在这次活动中的体会。
谈谈自己小组组员在整个准备的过程中是如何进行分工的，大家的积极性如何，过程中是否遇到什么困难，又是如何将困难克服的，在整个活动的过程中最大的收获是什么。
进而让学生再一次体会团队协作的力量，体会积极参与的乐趣，体会数学史的美妙，并鼓励他们在今后的数学学习中保持这种对数学史的关注度，养成爱阅读爱探索的学习习惯，做数学学习的“有心人”！。