三(上)《生活中的数学》教案

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冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案

冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。

2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。

初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。

教学用具：数字卡片、课件、数位顺序表。

教学过程：一、汇报家用电器价格，揭示课题师：现在，家用电器在我们的日常生活当中随处可见，老师课下让大家对家用电器的价格进行了调查，谁来说说你的调查结果？师根据学生汇报情况有选择的进行板书。

1、千以内的数。

2、万以内的数。

师：同学们真是生活的有心人，看这组数（千以内的数），谁来读一读？指名学生读数，同时复习读法。

师任指两个数让学生说数的组成。

师：观察左右两组数有什么不同？师：看来这些数都是1000以上的数，这就是我们今天要学习的《生活中的大数》。

教师相机板书课题。

二、认识万以内的数师：同学们刚才都展示了自己的调查结果，老师也想展示一下我的调查结果，可以吗？1、出示情境图，说说这些电器的价钱。

师：你们想写写这些数吗？师：好，让我们借助数位顺序表来写写这些价格吧。

2、出示数位顺序表。

师：看屏幕上的数位顺序表，从右往左依次是。

师：那你知道从右往左第五位是什么位吗？出示万位，再来读一读。

师：将这个新的数位补充到你的数位顺序表中吧。

3、将上面的数写到数位顺序表中。

师：试着把3200写到你的数位顺序表中吧。

师：说说你是怎么写的？再试写4008。

试写8080和2165。

师再从黑板上选择3个不同类型的数让学生练写，再进行展示，集体订正。

师：看来我们在数位顺序表中写数时要从高位写起，哪一位于是几就写几，数位上没有数字的要用0来占位。

三、读万以内的数1、师：谁来试着读一读这些数？3200师：末尾的2个0？4008师：中间有几个0？师：刚刚几个同学都读了几个？师：看来中间有2个0我们只读一个。

三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版

认识万以内的数教学目标：1、结合具体动物，经历认识万以内的数的过程。

2、能认、读、精心万以内的数，知道万以内的数的组成。

初步学会用万以内的数表达生活中的事物。

3、通过用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的联系。

教学重难点：掌握万以内数的读作、写作。

教学过程：【导入】认识一万交流课前调查情况。

鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。

师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。

不要强求每个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价钱。

如：2680元。

如果学生说出万以上的可单独记录，并对话。

师：你们家电视机的价钱超过了万元。

【讲授】认识一万1．读万以内数，初步了解数的组成。

先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。

师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。

学生读时，教师结合板书的数据指导读法。

如2680元读作：二千六百八十元。

师：你们能说一说上面这些价钱中有几个千元、几个百元吗?2．认识数位表。

在数位表中填数、读数。

(1)通过谈话引出活动要求。

呈现万以内数位表，师生共同观察、交流，重点使学生了解从右向左数，第五位是万位。

然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。

师：前面结合电视机的价钱，同学们对万以内的数已经有一些初步的认识，现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。

来!我们先一起看一看这张数位表，你发现与以前学过的数位表有什么不同?学生可能会有以下说法：(1)有个位，十位……(2)从右往左数第一位是个位，第二位是t62……(3)多了—个万位……师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。

知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。

试着写一写吧。

教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。

(2)交流写出的数。

交流学生填好的数位表，指名读一读。

师：写完后，先同桌互相看一看，读一读。

生活与数学教案范文

生活与数学教案范文主题：生活中的数学应用目标：1.了解数学在日常生活中的应用和意义。

2.掌握数学在不同场景中的应用方法。

3.提高学生对数学的兴趣和学习积极性。

教学内容：一、数学在购物中的应用（300字左右）1.1折扣和打折：学生通过购物活动，了解折扣和打折对购物总价的影响，掌握计算实际价格的方法。

1.2比较价格：学生通过比较不同商品的价格、重量、体积等信息，锻炼数学思维能力和选择能力。

1.3计算找零：学生通过模拟购物场景，实践计算找零的方法，培养用数学解决实际问题的能力。

二、数学在时间管理中的应用（300字左右）2.1制定计划：学生通过学习日程表的制定和计划时间的安排，了解时间管理的重要性，提高时间利用效率。

2.2时差计算：学生通过了解时区的概念，学习时差的计算方法，培养解决跨时区问题的能力。

2.3时速计算：学生通过生活中的实际例子，如公交车的速度、旅行的距离等，学习时速的计算方法。

三、数学在测量中的应用（300字左右）3.1长度测量：学生通过测量班级中的桌子、椅子等物体的长度，了解长度单位的换算和测量准确性的重要性。

3.2面积计算：学生通过测量教室、操场等场所的面积，学习面积的计算方法，培养测量和计算的技能。

3.3体积计算：学生通过测量盒子、柜子等的高度、宽度和长度，学习体积的计算方法，培养空间想象和计算能力。

四、数学在金融中的应用（300字左右）4.1存款利率：学生通过理解利率的概念，计算存款的利息和本金的增长，培养理财和投资的意识。

4.2银行卡消费：学生通过了解银行卡消费的流程和手续费的计算方法，培养理财和消费的能力。

4.3贷款计算：学生通过模拟贷款情景，学习贷款的计算方法和利息的计算，提高对金融问题的处理能力。

教学方法：1.问题导入：通过提出生活场景中的问题，引发学生思考和讨论。

2.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生实践应用数学的方法。

3.小组合作：将学生分为小组，鼓励他们相互合作和交流，共同解决问题。

《生活中的数学》课件

《生活中的数学》课件一、教学内容本节课我们将探讨《生活中的数学》这一主题，内容主要涉及教材第七章第三节“生活中的几何图形”以及第四节“生活中的数学问题”。

详细内容包括识别日常生活中的几何形状，如圆形、方形、三角形等，并探讨这些形状在生活中的应用；同时，我们将解决一些生活中的实际问题，如计算面积、体积、比例等。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够识别并描述日常生活中的各种几何图形，掌握计算面积、体积的基本方法。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察、分析、推理等数学思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，使学生认识到数学与生活的密切联系。

三、教学难点与重点教学难点：计算不规则图形的面积和体积，解决生活中的实际问题。

教学重点：识别生活中的几何图形，掌握计算面积、体积的基本方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、几何模型等。

学具：直尺、圆规、三角板、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组生活中的几何图形，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 新课内容：（1）生活中的几何图形：介绍圆形、方形、三角形等基本几何图形，并让学生举例说明在生活中的应用。

（2）计算面积和体积：讲解计算规则图形和不规则图形面积、体积的方法，结合实例进行讲解。

3. 例题讲解：讲解一道关于计算生活中不规则图形面积和体积的例题，让学生跟随老师一起解题。

4. 随堂练习：布置几道与新课内容相关的练习题，让学生独立完成，并进行讲解。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论生活中遇到的数学问题，并尝试解决。

六、板书设计1. 《生活中的数学》2. 内容：（1）生活中的几何图形：圆形、方形、三角形等。

（2）计算面积和体积的方法。

（3）例题及解答。

七、作业设计（1）一个圆形花坛的半径为3米，求花坛的面积。

（2）一个长方形房间的长为6米，宽为4米，求房间的面积和周长。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例，让学生感受到数学的实用性，提高了学生的学习兴趣。

生活中的数学教案中班实用

生活中的数学教案中班实用尊敬的老师们：大家好！今天我给大家分享一下生活中的数学教案，这个教案为班级实用，让学生在生活中更深刻地理解数学的应用和意义。

下面是我准备的教案内容。

【教案】一、教学目标：1.知识与技能目标：a.能够发现和分析生活中的数学问题；b.运用数学知识解决实际问题；c.培养学生的数学思维和动手能力。

2.过程与方法目标：a.通过带有情境的数学教学，提高学生的学习兴趣和动力；b.引导学生积极思考、主动探索。

3.情感态度与价值观目标：a.培养学生对数学的兴趣和喜爱；b.培养学生的团队合作意识和创新精神；c.培养学生正确对待失败和挫折的态度。

二、教学重难点1.教学重点：a.发现生活中的数学问题；b.运用数学知识解决实际问题。

2.教学难点：a.培养学生的数学思维和动手能力；b.引导学生积极思考、主动探索。

三、教学过程：1.导入：在课堂前，布置一个作业，要求学生在生活中寻找和数学相关的事物或问题，并写下来。

2.学习活动：a.学生上台一个一个分享他们在生活中找到的数学问题或事物，并进行讨论。

b.教师引导学生分析这些问题或事物，指出其中的数学规律和关联。

c.教师提供一些数学概念和方法，指导学生运用数学知识解决这些实际问题。

d.学生进行小组讨论和合作，共同解决一个生活中的数学问题，并向全班呈现他们的解决方案。

3.拓展活动：在课堂结束前，布置一个作业，要求学生继续在生活中寻找和数学相关的事物或问题，并写下来。

同时也给予了奖励机制，鼓励学生的积极性和主动性。

四、教学评价：1.个体评价：a.通过学生的分享，评价学生是否能够发现生活中的数学问题；b.通过学生的解决方案，评价学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.整体评价：通过学生的小组讨论和解决方案的呈现，评价整个班级对于生活中数学的应用和理解程度。

五、板书设计：-分析-运用-合作-创新六、教学反思：通过这个教案，我试图让学生从生活中的实际问题中体会到数学的应用和意义。

生活数学教案模板小学

生活数学教案模板小学
教学内容：生活中的计算
教学目标：
1. 能够在日常生活中运用基础的数学知识进行计算。

2. 培养学生的数学运算能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点和难点：
重点：生活中常见的计算情境，如购物、计算时间等。

难点：将数学知识与生活实际情境结合起来，解决实际问题。

教学准备：
1. 教师准备好相关的生活数学问题，如购物清单、时间表等。

2. 准备好学生小组合作的材料，如纸笔、计算器等。

教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师出示一张购物清单，让学生想一想在商店购买这些物品需要花费多少钱，并讨论学生的答案。

二、学习新知识（15分钟）
1. 教师将学生分成小组，每组根据购物清单进行计算，计算出购买这些物品总共需要多少钱。

2. 学生进行小组讨论，相互协助计算，然后展示自己的答案。

三、巩固和拓展（15分钟）
1. 将时间表上的任务按照顺序排列，让学生计算完成整个时间表需要多少时间。

2. 让学生以小组为单位进行讨论，分享自己的计算方法和答案。

四、活动结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调数学在日常生活中的重要性，并鼓励学生在生活中多加运用数学知识。

教学反思：
通过这节课的教学，学生们不仅学会了如何将数学知识运用到日常生活中，还培养了他们的合作意识和团队精神。

在未来的生活中，学生们能更加灵活地运用数学知识解决实际问题。

小学数学教案生活数学

小学数学教案生活数学
课题：生活中的数学
教学目标：
1. 让学生了解生活中数学的应用，培养他们对数学的兴趣。

2. 培养学生观察、分析、计算和解决问题的能力。

3. 培养学生合作、沟通和团队合作的能力。

教学内容：
1. 数的认识：了解数的大小、大小比较等。

2. 数的运算：加减法的运算及应用。

3. 长度、时间、重量、容量等单位的认识和转换。

4. 生活中的数学问题解决。

教学方法：
1. 启发式教学：通过引导学生观察、思考，发现问题解决方法。

2. 合作学习：组织学生分组合作，共同解决问题。

3. 游戏教学：通过数学游戏的形式，激发学生学习兴趣。

教学过程：
一、引入（5分钟）：老师与学生讨论生活中的数学，引出生活中的数学问题。

二、探究（20分钟）：学生分组，在生活中寻找数学问题并解决。

三、总结（10分钟）：学生向大家展示自己发现的数学问题及解决方法。

四、拓展（10分钟）：老师引导学生思考更多的数学问题，并让学生在小组合作解决。

五、总结（5分钟）：总结本节课学到的知识。

教学反思：
通过这节课的教学，学生对生活中数学的应用有了更深入的了解，培养了他们的观察、分析和计算能力。

下节课可以引导学生自己设计生活中的数学问题，并邀请家长一同参与解决。

《生活中的数学》教案及反思

This city does not have the legend of long grass ying flying. It always lives in reality, with fast drumming, hurried figures, numb eyes, false smiles, and I am being assimilated.同学互助一起进步（页眉可删）《生活中的数学》教案及反思《生活中的数学》教案及反思1生活中处处有数学，数学和我们的日常生活有着密切的关系。

上课前两天，我给孩子下发了调查表，当时我还在想，应该不会找到很多与数学有关的知识的。

今天早上，孩子们带来了他们的调查表，调查表中呈现的内容让我刮目相看，他们竟然找到了这么多的数学知识，红绿灯要用到数学（数字），买东西要用到数学（钱币），看时间要用到数学（时间），玩扑克牌要用到数学（顺数、倒数）等等。

《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；学习简单的数学学习方法解决生活和游戏中某些简单的问题等。

”这些都强调了“学”数学就是为了更好地在生活中“用”数学。

这就需要教师想办法把数学内容设计成生动、真实、可亲身体验的生活事件让幼儿“用”数学。

今天的活动，我和孩子就在自己身边“用”数学。

我和孩子一起测量桌子，我给孩子提供了一些自然测量材料：小本子、回形针、吸管、绳子、铅笔等，通过不同的材料测量桌子的长度和宽度，让孩子了解测量工具的不同，测量的结果也是不同的。

同时重点解决了测量的方法，如起点、终点、首尾相接、记录的要点等。

在孩子尝试用不同工具进行测量之后，我和孩子们一起都用尺子来测量相同长度的本子，得出的结果也是一样的。

使孩子们明白了一个道理，为了大家方便，人们发明了尺子，有了统一的标准，生活中才有了共识。

在幼儿操作活动中，我给孩子提供了更大的操作平台，不只在教室中，我们还走到了操场上，如量量滑滑梯、花儿、大树等，让孩子们用自己喜欢的测量工具进行测量，并且做好记录，满足了孩子的测量需求。

三年级上册生活数学全套教学指南

三年级上册生活数学全套教学指南目标本教学指南的目标是帮助三年级学生掌握生活数学的基本知识和技能。

通过生动有趣的教学活动和实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣和理解能力。

教学内容1. 数的认识- 自然数的认识和书写- 数的比较和排序2. 加法与减法- 加法和减法的口算- 加法和减法的运算规则3. 数量与单位- 长度、重量和容量的认识- 厘米、千克和升的换算4. 图形与几何- 基本图形的认识：点、线、面、角- 正方形、长方形和三角形的特征5. 时间和日历- 时钟的认识和读写- 周、月和年的认识6. 金钱与购物- 分辨不同面额的货币- 简单的购物计算和找零教学方法本教学指南建议采用以下教学方法：1. 游戏与实际应用通过游戏和实际生活中的应用情境，激发学生对数学的兴趣和学习动力。

例如，可以组织数学游戏比赛、角色扮演购物等活动。

2. 多媒体辅助教学利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

例如，可以使用数字图像展示数字的大小关系。

3. 小组合作学习组织学生进行小组合作学习，鼓励他们之间的合作和交流。

通过小组合作，学生可以相互讨论问题、解决问题，提高学习效果。

教学评估为了评估学生对生活数学知识的掌握情况，可以采用以下评估方式：1. 日常练习布置日常练习作业，检查学生对知识点的掌握情况。

例如，口算练习、填空题等。

2. 小组项目组织小组项目，让学生通过实际操作和合作完成数学任务。

例如，设计一个购物清单并计算总价。

3. 综合评估定期进行综合评估，测试学生对多个知识点的综合运用能力。

例如，设置综合性的数学问题让学生解答。

结语本教学指南旨在通过简单的策略和实用的教学方法，帮助三年级学生掌握生活数学的基本知识和技能。

希望教师们能根据学生的实际情况和教学环境，灵活运用本指南的内容，创造丰富多样的教学活动，提高学生的数学学习效果。

生活中的数学教案中班

生活中的数学教案中班在我们的日常生活中，数学无处不在。

无论是购物、做饭、还是规划旅行，数学都在起着重要的作用。

因此，我们可以说，生活就是最好的数学教案。

首先，让我们以购物为例。

当我们去购物时，我们需要计算价格、找零钱，甚至需要比较不同商品的价格和性价比。

这些都需要我们运用数学知识。

比如，如果我们要买两件商品，一件价格为25元，另一件价格为35元，我们需要计算它们的总价是多少。

这就需要我们进行简单的加法运算。

又比如，如果我们有50元，我们需要计算我们买完商品后会剩下多少钱，这就需要进行减法运算。

这些都是生活中常见的数学运用。

其次，做饭也是一个充满数学的过程。

在做饭时，我们需要控制食材的比例，掌握烹饪时间，甚至需要计算热量和营养成分。

比如，如果我们要做一份蔬菜沙拉，我们需要根据人数来确定食材的用量，这就需要我们进行简单的比例计算。

又比如，如果我们要煮一碗面条，我们需要掌握煮面的时间，以及控制水的用量，这就需要我们运用一些基本的数学知识。

这些都是生活中常见的数学应用。

最后，规划旅行也需要我们运用数学知识。

比如，我们需要计算旅行的路程和时间，预估旅行的花费，甚至需要比较不同交通工具的优劣。

比如，如果我们要去一个城市旅行，我们需要计算从家到目的地的距离，以及选择适合的交通工具，这就需要我们进行一些简单的数学运算。

又比如，如果我们要预订酒店或者机票，我们需要比较不同的价格和服务，这就需要我们进行一些简单的数学比较。

总的来说，生活中的数学教案无处不在。

无论是购物、做饭、还是规划旅行，数学都在我们的生活中起着重要的作用。

因此，我们应该重视数学教育，将数学知识与生活紧密结合，让数学教育更加贴近生活，让学生在生活中体会数学的魅力。

这样，我们才能更好地理解和运用数学知识，让数学成为我们生活中的得力助手。

三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版(4)

三年级上数学教课设计生活中的大数认识万之内的数 _冀教版（ 4）教课目的：知识与能力：能认、读、写万一内的数，知道万之内数的构成，初步学会用万之内的数表示生活中的事物。

过程与方法：联合商品的标价，经历认识万之内数的过程。

感情态度与价值观：认识能够用数来描绘某些事物，感觉数学与平时生活的亲密联系。

教课重难点：能认、读、写万一内的数，知道万之内数的构成，初步学会用万之内的数表示生活中的事物。

中间有零的数的读法以及万之内数的构成。

教课过程：一、创建情境，引出新知。

同学们告诉大家一个好信息，迎十一庆典，家乐商场又推出一批特价商品，大家想不想认识一下？（想！）你们看！［以十一庆典商场推出特价商品引入，激发学生的兴趣，为研究新知，形成农活的学习兴趣确立基础。

］（课件挨次出示，指引学生疏别介绍）冰箱2165 元、空调 3200 元、电脑 8080 元、洗衣机 4008 元。

［分层次介绍商品的同时，取材于学生的生活实质，让学生在现实的问题情境中领会万之内的数，不只培育了数感，并且体验到数学就在我们身旁，进而加强学习的动力，产生踊跃的数学感情。

感觉数学与生活的亲密联系。

］（课件同时出示四件商品）看到这些商品的标价，你感觉这些数怎么样？［这一问，使学生睁开想象的翅膀，培育学生的数感，同时体验这些数的确较大。

］学生可能说：这些数都在1000 元以上；这些数都是四位数；我感觉这些数很大，爸爸每个月薪资是1000 元，八个月才够买一台心爱的电脑。

是的，这些数的确较大，今日我们就来学习这些生活中的大数。

板书：生活中的大数二、自主研究，学习新知。

1、认识万之内数位次序。

师：第一，请同学们回想一下，我们从前学过了那些数位？生：我们从前学过个位、十位、百位、千位。

师：假如把这些数位依据从右到左的次序排队，你以为该如何排？生：从右往左数第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位。

师：你能把他写在黑板上吗？（一名同学写在黑板上，其余同学写在练习本上。

幼儿园中班科学教案《生活中的数字》

幼儿园中班科学教案《生活中的数字》一、教学目标1.认识生活中的数字。

2.知道数字的基本概念。

3.能够简单了解数字的运用。

二、教学内容1.数字的认识。

2.数字的基本概念。

3.数字的运用。

三、教学重点1.认识数字，并知道数字在生活中的运用。

2.知道数字的基本概念。

四、教学难点1.数字的运用。

2.如何让幼儿对数字有深刻的认识。

五、教学方法本课程采用启发式教学法，让幼儿在教师的引导下，通过实际操作、体验和观察，逐渐了解数字的基本概念，以及数字在日常生活中的应用。

六、课程安排本课程共分为三个模块：模块一：认识数字1.1 知道数字的来源在生活中，我们可以看到很多数字，这些数字是从哪里来的呢？通过图片和实物，让幼儿了解数字的来源。

1.2 认识数字通过展示数字卡片，让幼儿认识数字，并了解数字的基本形态和性质。

模块二：数字的基本概念2.1 数字的大小比较通过数字大小比较游戏，让幼儿掌握数字的大小关系。

2.2 数字的加减运算引导幼儿进行数字的加减运算，在实践中了解数字的基本运算规律。

模块三：数字的运用3.1 数字的应用通过展示数字在实际生活中的应用，让幼儿知道数字在生活中的重要性。

3.2 数字的游戏通过数字游戏的形式，让幼儿在快乐的氛围中，巩固数字的认识和运用。

七、教学环节1.入门活动：通过数字游戏，让幼儿了解数字的基本概念和性质。

2.主体教学：通过实物和卡片，让幼儿认识数字，并初步了解数字的基本概念和运用。

3.拓展活动：通过数字游戏、数字拼图等形式，让幼儿学以致用，巩固数字的认识和运用。

4.总结回顾：通过反复巩固数字的认识和运用，让幼儿对数字有更深入的理解。

八、教学资源1.数字卡片。

2.数字游戏。

3.数字拼图。

九、教学评估1.观察幼儿对数字的认识和运用情况。

2.对幼儿进行随堂测评，了解幼儿对数字的掌握程度。

3.对幼儿进行小组评估，让幼儿相互评价，提高学业水平。

十、结束语通过本课程的授课，相信幼儿会对数字有更深刻的认识，并能够进一步应用到实际生活中，为以后的成长打下坚实的基础。

三年级数学上册单元教案：第1单元生活中的大数-冀教版

第1单元生活中的大数第1课时认识万以内的数【教学内容】教材第1~2页例1及第3页练一练第1,2,4题。

【教学目标】1.结合商品标价,经历认识万以内数的过程。

2.能认、读、写万以内的数,知道万以内数的组成。

初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

3.了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。

【教学重点】万以内数的读写和数位顺序表及数的组成。

【教学难点】理解用数表示数量和事物的不同含义。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、复习准备读一读,写一写。

(PPT课件出示)23读作: 34读作: 567读作: 709读作:七十八写作: 九十写作: 五百零五写作: 八百五十写作:二、创设情景,引入新知师:同学们,两位数和三位数大家学得都不错,生活中还有很多比它们大的数,而且就在我们的身边,你们知道家里电器的价格吗?那就让我们来看看这些电器的价格吧。

(PPT课件出示教材第1页例1(1))(板书:认识万以内的数)三、自主探究,学习新知(一)引导观察,认识商品标价。

1.理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息。

2.根据电器价钱,鼓励学生说出这些电器的价钱都大于1000元,试着读出来。

3.师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。

鼓励学生说出其他电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。

(二)利用数位顺序表,读出商品的标价。

师:(PPT课件出示标有数位的表格)1.明确万位以及万位以内的数位顺序。

(师生一起从右往左填出数位,说明第五位是万位)2.引导学生利用数位顺序表读数,并说出数的组成。

(1)独立探究。

(把每种电器的价钱写在数位顺序表中,读出来并说出每个数位上的数表示的意义)(2)组内交流。

(重点说出8008中的两个8的不同含义)(3)集体汇报。

(老师简要板书)2165读作:两千一百六十五,千位上的2表示2个千,百位上的1表示1个百,十位上的6表示6个十,个位上的5表示5个一。

三年级奥数(教案)第16讲：生活中的数学

二、探索发现授课（40分）（一）例题1：（13分）两个爸爸和两个儿子去钓鱼,回来的时候,只有三根鱼杆,这是为什么呢？师：大家看一下,这题看起来似乎告诉我们的是有几个人呢？生: 4个,两个爸爸和两个儿子。

师：是的,看起来明明就有四个呀,可是回来的时候为什么只有三根鱼杆呢？生: ……（自由发言,都予以鼓励）师：能不能说少了呢？生: ……（可能答能或不能）师：同学们,在这里我们可不是少了哦,实际上呀,是只有三个人呢!想想明明就有四个人,怎么会变三个人呢？生: ……（自由发言,都予以鼓励）师：其实在生活当中,一个人可以有好几种身份。

比如说你爸爸,对于你他是爸爸,但是对于你爷爷呢,你爸爸就变成了什么身份了呀？生: 是爷爷的儿子。

师：对了,爸爸,可以是爸爸,还可以是儿子,可以身兼两职。

现在你知道题目中是哪三个人了吗?生: 是爷爷和爸爸和儿子。

师：为什么？生: 因为:爸爸是儿子的爸爸,爷爷是爸爸的爸爸,所以有两个爸爸。

儿子是爸爸的儿子,爸爸是爷爷的儿子,所以有两个儿子。

师：是的,太对了,现在我们知道在生活当中一个人在家里可能会有几种身份。

你还能举些别的例子吗？生: 我是爸爸的儿子,还是爷爷的孙子。

（有理即可）师：是的。

以后我们可不要再被这些家庭关系中身份的问题误导了。

大家能做到吗？生：能。

师：好了,那同学们来检验检验自己吧。

引出练习,学生上黑板,老师巡视课堂。

板书：因为只有三个人,他们分别是爷爷,爸爸,儿子。

所以只有三根鱼杆。

答：因为只有三个人,他们分别是爷爷,爸爸,儿子,所以只有三根鱼杆。

练习1：（6分）三个爸爸和三个儿子一起去森林公园玩,为什么他们只需要买4张门票呢？分析：只有四个人,他们分别是太爷,爷爷,爸爸,儿子。

因为:太爷是爷爷的爸爸,爷爷是爸爸的爸爸,爸爸是儿子的爸爸,所以有三个爸爸。

儿子是爸爸的儿子,爸爸是爷爷的儿子,爷爷是太爷的儿子,所以有三个儿子。

所以只需买4张门票。

板书：只有四个人,他们分别是太爷,爷爷,爸爸,儿子,所以只需买4张门票。

三年级上册数学教案第1单元生活中的大数第8课时学会购物冀教版

第八课时学会购物教学内容冀教版小学数学教材三年级上册第1617页，综合与实践。

教学提示综合与实践“学会购物”设计了两个商店促销的事例。

本套教材前面已经安排过商品促销的内容，学生也有在现实生活中促销购物的一些生活经验，本课安排两个事例并以“学会购物”为主题，其目的是培养学生的科学消费意识，学会用数学解决生活中的购物问题。

在教学中，要给学生充分的时间去理解广告的内容，让学生充分讨论、交流应该怎样买饮料合适，让学生自主解决，和同学们展示交流算法，如果学生有困难，可以加以提示。

教学目标知识与技能：能运用数学知识和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。

过程与方法：结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。

情感态度与价值观：丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。

重点、难点教学重点：学会合理购物，并制定购物计划。

教学难点：理解有奖促销和商品促销。

教学准备教具准备：课件教学过程一、创设情境，导入新课。

师：今天老师去商场购物，就遇到了一件怪事，有一位叔叔要买一部手机和一部电话，手机要用860元，电话有两种，一种是135元，一种是228元，他竟然说买228元的比买135元的更省钱，这是为什么呢？生：这到底是为什么呢？师：我们一起去看个究竟吧！【设计意图：创设一个带有疑问的情境，可以激发学生的好奇心理，为后面的新知学习做好心理铺垫。

】二、呈现新知，探索发现。

1.课件出示教材“有奖促销”的情境图。

师：请同学们仔细观察一下情境图，说一说从中了解了哪些信息。

（学生自由说一说每件商品的价格）师：谁来说一说，图中所说的“好消息”是什么意思？生1：图上的这些商品参加有奖促销，只要所买商品总价满1000元，就奖励100元。

生2：比如买一台电视机，原价需要1080元，满了1000元，奖励100元，实际只要付980元就可以了。

师：那如果我们买一台电视机和一台洗衣机可以获得200元的奖金吗？同学们同桌说一说。