北师大一年级数学上《快乐的家园》说课稿
第一单元 快乐的家园第2课时 说课稿-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
第一单元快乐的家园第2课时说课稿一、教材分析本节课是2022-2023学年数学一年级上册北师大版的第一单元快乐的家园的第2课时，主要内容为“连线的概念和方法”。
本节课时是该单元的第二个课时，是在学生已经了解了直线、曲线、线段、射线等基本概念和用简单的形状，如圆、三角形、矩形、正方形等来拼凑建筑模型的基础上，学习连线这一概念。
二、教学目标1. 教学内容•循序渐进地学习线段的概念，掌握线段的表示方法：AB 或 BA。
•学习如何用尺子直接画线段。
•学习如何用圆规画等长的线段。
•启发学生自编自解几何图形，培养学生综合、创新能力。
2. 教学目标•知识与技能目标：掌握线段的基本概念和表示方法，掌握用尺子和圆规画线段的方法。
•过程与方法目标：在教师引导下探讨连线的概念，启发学生自主思考，培养学生的观察、分析、推理、证明的能力。
•情感态度与价值观目标：从线段的定义及应用入手，向学生传授团队协作、创新意识等方面的思想品德教育。
三、教学重点和难点1. 教学重点•线段的概念和表示方法。
•用尺子和圆规画等长的线段。
•如何启发学生自主思考，并引导学生发现线段的定义及其应用。
四、教学过程1. 教学准备•教师备课。
•教师准备教具，如尺子、圆规等。
•教师检查学生家庭作业，了解学生的掌握情况。
•教室布置整洁，环境整洁。
2. 教学步骤（1）引入新知教师利用课件、图片等教具，向学生介绍线段的概念及其用途，并引导学生自主思考和探讨。
（2）讲解新知教师进行详细的讲解，让学生掌握线段的概念和表示方法，并介绍用尺子和圆规画等长的线段的方法。
（3）巩固练习教师布置线段画图练习，让学生练习用尺子和圆规画等长的线段，从而巩固所学知识。
（4）拓展延伸教师根据学生实际情况，选取一些高阶、复杂的线段作为拓展练习，并带领学生进行综合练习。
本节课的教学方法主要采用“启发式教学法”、“探究式教学法”等交互式和探究式的教学方法，既注重教师的主导作用，又注重学生的自主性和积极性，培养学生综合、创新能力和实际应用能力。
新北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》说课稿设计
尊敬的评委老师们：大家好！我今天要说课的题目是北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》的说课稿设计。
一、教材分析《快乐的家园》是小学数学一年级上册第四单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，经历数的认识过程，掌握10以内数的顺序、大小比较，培养学生数数、识数、说数的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数感。
二、学情分析一年级的孩子们刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是，他们的认知水平还处于感性认识阶段，需要通过观察、操作、实践来理解和掌握知识。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们主动探索、发现和解决问题。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识10以内的数，掌握数的顺序、大小比较。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数、说数的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数感。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握10以内数的顺序、大小比较。
2. 教学难点：培养学生数数、识数、说数的能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3. 直观教学法：运用教具、学具等直观手段，帮助学生形象地理解知识。
4. 小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识。
六、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：课件播放《快乐的家园》动画，引导学生观察画面，发现数学信息。
（2）提问：画面中有几只小鸟？几栋房子？几棵树？（3）学生回答，教师板书：3只小鸟、2栋房子、4棵树。
2. 探究新知（1）数数游戏：引导学生数一数，比一比，谁数的又快又准确。
（2）小组讨论：让学生分组讨论，总结数的顺序、大小比较的方法。
（3）汇报交流：各小组派代表汇报讨论成果。
（4）教师总结：引导学生归纳数的顺序、大小比较的方法。
快乐的家园(说课稿)一年级上册数学北师大版
某某小学
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目录 CONTENTS PAGE
说教材 说教学目标 说教法学法
说教学过程
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说教材 说教学目标 说教法学法
说教学过程
课教程 材性分质析
说教材
地位与作用 学情分析
教说学教分材析
说教材
教教材材分分析析 地地位位与与作作用用 学情分析 教学目标 教学重难点
快
理解数的 含意义，
乐 基础 初步认识
的
并掌握 1-10各
家
数，能用
园
1-10表 示物体的
个数
在有趣的情境， 能正确、有序 地数数,用数表 示物体的个数
为后面学习10 以内的比较大 小和20以内数 的认识等内容 做铺垫
说教材
说教学过程
作业设计
请你们把教室或家里能用 1～5的数字来表示的物体， 记在小脑袋里，下节课说 给同学们听听，好吗?
说一说
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教学目标 教学重难点
说教学目标 说教法学法 说教学过程
“快乐的家园”是第一单元“生活 中的数”的开端，学生将初步认识10以 内的数，体会数的意义。 在教学中，通 过组织学生找、想、画、说等教学活动， 帮助学生建立数与实物的对应关系，使 他们看到实物的数量能迅速想到数字符 号，看到数字符号能联想到各种具体的 实物，从而生动形象的理解数的意义。
教材分析 地位与作用 学情分析 教学目标 教学重难形象
对 1-5 各数的真正意义还不理解 没有良好的听课习惯 注意力不集中
一年级上册数学说课稿-1.1快乐的家园-北师大版
一年级上册数学说课稿-1.1快乐的家园-北师大版一、活动目标本活动旨在通过数学活动的形式，让学生了解家园的基本构成，培养学生的数感、观察能力、自主探究精神，激发学生学习数学的兴趣和热情。
二、活动准备1.教师准备：1.制作PPT，介绍家园的基本构成，准备数字卡片和球。
2.复印练习册，准备计算题。
3.准备小组分组工具。
2.学生准备：学生准备好自己的练习册和文具。
三、活动内容1.热身活动1.教师口胡数学谜语，给学生们瞬间激发数学兴趣。
2.以班级为单位，进行猜数字游戏。
由其中一名学生想一个整数，其他学生轮流猜，猜中的学生再想下一个数字。
2.集体探究1.教师通过PPT介绍家园的基本构成，如每个房子都有几个窗户、几个门等等。
2.提出问题：如果这个小区有10个房子，那么一共有多少个窗户、门呢？3.引导学生思考，明确问题，找到有关信息，分析问题。
4.小组共同讨论解题思路，通过玩数字卡片和球来进行模拟计算。
3.小组讨论1.以小组为单位，进行小组讨论、合作学习。
老师会给所有小组分发计算题目，要求小组内学生分工合作，完成练习册上的任务。
2.学生自主完成任务后，老师将给出答案，让学生进行自我检查。
4.总结归纳1.学生到黑板前，向大家展示自己的工作成果，分享思路和答案。
2.教师通过讲解学生们的表现，点评本次活动的作用和获得的收获。
3.鼓励学生继续在日常生活中找寻数学的存在、思考数学的原理，提高他们自主探究、解决问题的能力。
四、活动效果通过本次数学活动的开展，学生们在共同探究和合作学习中，不仅对家园的构成有了更深刻的认知，而且加深了对数学的理解和感受。
学生们展现出了探究、思考、合作的能力，培养了自主学习的兴趣和自信，也为日后更加深入地学习和了解数学奠定了基础。
北师大一年级数学上《快乐的家园》说课稿
北师大一年级数学上《快乐的家园》说课稿
一、教学目标：
1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花让学生联想到:2可以表示什幺;3呢;4呢；使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
二、教学重点：
理解数“1、2、3、4”的含义。
体会数与生活的密切联系。
三、教学准备：
学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．。
一年级上册数学说课稿 第一单元第1节【第二课时】 快乐家园(1-10各数的初步认识) 北师大版
一年级上册数学说课稿第一单元第1节【第二课时】快乐家园（1-10各数的初步认识）北师大版一、课程目标1.通过本节课的学习，学生能够正确背诵并书写1-10的数码；2.学生能够辨认出1-10的数码对应的点数，并恰当地在图示中标出相应的点数。
3.学生能够在游戏中快乐地认识1-10十个数字。
4.学生能够用巧妙的方式计算相邻数之间的大小顺序。
二、教学内容及安排1. 整体呈现（5分钟）本节课将数字1-10纵向排列，让学生对于这些数字的书写形象做到深刻认知，同时，结合数码对应的点数，使0-10之间的数字变得生动有趣。
2. 游戏互动（15分钟）2.1 找数字游戏游戏规则：在全体学生中选择若干查找对象，规定时间内寻找一定的数字，完成后快速报数。
课堂检测方式：做到逐一标出任意10个数的点数。
2.2 计算游戏游戏规则：两个同学并肩，以三秒为限，占领对方的数字，并及时完成数字大小的比较。
课堂检测方式：学生用正确的方式确认任意相邻数的大小顺序，标出1-10之间相邻数字的大小关系。
3. 教学点拨（20分钟）通过游戏及互动，组织学生进行数学基础认知，在学生熟悉0-100的数字之后，开始形成更多的数学概念。
3.1 学习基数概念通过游戏及互动，学生逐渐认识数码1-10，并根据各数所对应点数，学习基数的概念及其意义。
3.2 学习数字比较通过进行数字比较计算，学生逐渐了解数字的比较方法，进一步深入认知数字和它在数列中的位置，根据这些了解，计算数字间的大小关系。
三、课堂评估1.游戏互动环节通过不断调整游戏的规则，并及时收集学生的反馈，刷新游戏关卡分数，鼓励助长学生们的小团队协作精神。
2.教学点拨环节以游戏点拨为主，同时，鼓励学生在边玩边学的过程中，巩固计算和数字比较的相关概念，做到快速学习。
四、教学思路通过游戏互动及个别点拨，实现在轻松愉快的课程气氛下，将数学学习的内容就及时传递给学生，并且用现代化的教学方式让学生更快更好地接受。
同时，该节课也能培养更多的团队合作精神，提高集体作业效率。
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》说课稿
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》说课稿一. 教材分析《第一单元快乐的家园》是北师大版一年数学上册的第一单元，本单元主要围绕学生的生活环境展开，通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学素养。
本单元共有4个小节，分别是《认识数10》、《加减法》和《位置与顺序》。
这些内容都是基于学生的生字05》、《认识数字6活经验，以学生的现实生活为背景，让学生在具体的生活情境中学习数学。
二. 学情分析一年级的的学生刚从幼儿园步入小学，他们对数学有着强烈的好奇心和求知欲。
但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过各种教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生的数学基础参差不齐，有的学生已经具备一定的数学基础，有的学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识数字0~10，掌握加减法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确认识数字0~10，掌握加减法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：学生能够理解数字间的相对大小关系，正确进行加减运算，并解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在具体的情境中学习数学，感受数学与生活的联系。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地理解数学概念和运算方法。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
北师大数学一年上册快乐的家园说课课件附板书含反思
板块二、课堂练习 1.数一数，数量是几就画几个“○”。
2.把个数相同的连一连。
3.选出表示“7”的图，在（ ）里画“√”。 参考答案：
板块二、课堂总结 1．这节课你学到了什么？ 2．你打算向谁学习他的什么优点？
板块三、课堂总结 1．这节课你学到了什么？ 2．你打算向谁学习他的什么优点？
九、说板书设计
小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵白云、3个苹果;4可以表示4朵 野花;5可以表示5只鸭子。这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自 己喜欢的相应的图形来表示。(板书:2、3、4、5。)
(2)同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身 边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧! 小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。
《快乐的家园》 表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．． 也可以表示一群小鸟、一筐箩卜．．．．．．．
还可以表示１号。 表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
十、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系学生生活实际， 遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。组织学生学习，让学生在具体生动的情境中自主探索，感受 比较的需要，体会比较的方法；注意联系学生的生活实际，使学生感知比较在生活中的应用，体 会数学的价值。通过教学，我想教学目标已经达到了。注意提问的技巧性,缓解教学难度。如果直 接询问学生几和第几的区别,学生比较难回答。但是结合生活实际询问学生一组中最喜欢的排第几? 那么在潜意识中学生已经知道第几就是指一组中的某一个,再组织学生讨论,加深区分理解几和第 几的不同含义,有助于降低教学难度,易于学生掌握。
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》说课稿一. 教材分析《北师大版数学一年级上册第一单元快乐的家园》主要包括以下内容：认识数字0~5，学会数数，比较大小，以及简单的加减法运算。
这一单元的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。
教材通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园步入小学，他们的思维方式还保留着幼儿期的特点，以具体形象思维为主。
他们对数字和数学概念的理解还不够深入，需要通过生活中的实际情境来帮助他们建立数感，培养逻辑思维能力。
同时，学生们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确认识数字0~5，能够进行数数，比较大小，以及简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字0~5的认识，数数，比较大小，简单的加减法运算。
2.教学难点：数的顺序，比较大小，加减法的实际应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
同时，运用游戏教学法，让学生在游戏中自然而然地掌握数学知识。
小组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：以“认识数字宝宝”的游戏导入，让学生在游戏中自然地接触到数字0~5，激发他们的学习兴趣。
2.教学新课：通过展示图片，让学生观察并数一数图片中的物品，引出数字0~5的认识。
接着，进行数的顺序的教学，让学生理解数的顺序。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行数数、比较大小的练习，巩固所学知识。
一年级上册数学说课稿 第一单元第2节【第一课时】 快乐家园(1-10各数的初步认识) 北师大版
一年级上册数学说课稿第一单元第2节【第一课时】——快乐家园（1-10各数的初步认识）北师大版本篇文档旨在为一年级上册数学教师们提供一份课堂讲义，以帮助教师更好地教授本单元第2节的第一课时——快乐家园（1-10各数的初步认识）。
教学目标•能够熟记1-10中各数的名称和书写；•能够根据数字数量画出相应数量的图形；•能够将1～10中的数进行排序。
教学重难点1.熟记1-10中各数的名称和书写；2.能够用数量与图形相互转化的方式辅助学习；3.能够掌握1～10中数的排序方法。
教学内容及教学步骤一、打牌认识数字1、两个学生结成一组，一人将牌抽出来，看见数字后念出来，新手可直接读出数字名称。
熟练者可把数字变成图形，邻桌同学们可以来猜测数字，并用外表和语言的形式来推断数字。
例如：“这是什么？”“这是一根火柴棒。
”“那就是数字……”2、老师宣布游戏规则：“我扔出几枚骰子，大家找到相应数目的带编号的卡片，匹配上去，并参加相关的游戏活动。
”3、游戏时间到后，摆出数字，大声读出来，其他同学来核对。
二、通过图形认识数字1、让学生根据数字进行画图，如1画鸟、2画对、3画三角形……2、根据多个相同图形的个数，画出相应数量的点或线，让学生来猜一猜数量。
三、学习数字的排序方法1、将0～9圆环摆成一个圆形，让学生自己来分辨数字的大小次序；或者让学生分小组，根据老师提示将0～9的数字排列组合。
2、通过比赛让学生练习数字排序的方法。
举例：让学生在一分钟内对数字从小到大排序；老师说一个数字，学生们实现数字的增长或减小。
教学方法本节课主要采用教师导学和学生自主探究相结合的方式，以学生为主体，注重学生实际操作，让学生在实践中掌握数字的认识、排序方法以及运用技巧等。
教学手段1.口语授课：教师要注意把握课堂语调和语速，以便让学生听懂；2.图片、标示卡片等教学工具；3.课件辅助授课。
教学效果的检测方法和课后作业一、检测方法通过分数、作业、小组合作效果、课堂表现等形式给予评价。
一年级上册数学说课稿-1.1《快乐的家园》 ｜北师大版
一年级上册数学说课稿－1.1《快乐的家园》｜北师大版一、教材分析1.1 教材概述《快乐的家园》是北师大版一年级数学上册的第一章，主要介绍家庭这个概念和家庭中的成员，让孩子们了解家庭的重要性以及家庭成员的生活和工作。
1.2 教材特点本章主要通过图片和图画的方式，将家庭中的人物形象化，有利于学生理解和记忆。
同时，教材中布置了一些游戏或练习，让学生通过做游戏或练习的方式，巩固所学内容。
二、教学目标2.1 情感态度目标通过本节课的学习，让学生了解家庭的重要性和家庭成员的作用，增强他们对家庭的归属感和家庭成员的关爱意识。
2.2 知识技能目标1.掌握家庭这个概念并能够描述家庭的构成；2.了解家庭成员的生活和工作，并能够简单描述；3.通过游戏和练习，巩固所学内容，提高自己的数学能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.让学生理解家庭这个概念；2.让学生了解家庭成员的生活和工作；3.让学生通过练习和游戏巩固所学的内容。
3.2 教学难点1.让学生理解和记忆家庭成员的关系；2.让学生通过游戏和练习提高数学能力。
四、教学内容和步骤4.1 教学内容1.家庭这个概念；2.家庭成员的构成和生活工作；3.游戏和练习。
4.2 教学步骤步骤一：引入1.教师出示家庭照片，让学生谈谈自己的家庭；2.让学生讨论家庭的重要性。
步骤二：学习1.教师出示家庭成员图片，让学生一起看图，教师介绍家庭成员的名字和职业；2.教师引导学生简单描述家庭成员的生活和工作。
步骤三：巩固1.教师布置游戏或练习，例如画出自己家的格局，练习数数等。
4.3 教学方式1.图片展示和教师介绍；2.学生自我介绍；3.小组讨论；4.游戏和练习。
五、教学评估与反思5.1 教学评估1.师生互动情况；2.学生自我介绍情况；3.学生练习和游戏的表现。
5.2 教学反思本节课主要以图片和图画为主，教师要注意在教学过程中进行口头解释，让学生更好地理解和记忆所学内容。
在练习和游戏环节中，教师要根据学生的实际情况适当调整难易程度，使学生在轻松愉快的氛围中有效地巩固所学内容。
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》说课稿
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》说课稿一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第一单元《快乐的家园》主要包括两部分内容：认识数字0~10以及它们的大小比较。
这一单元旨在让学生通过生活情境，感受数字的意义，掌握数字的读写，并能进行简单的数字比较。
教材以生动有趣的故事，富有生活化的情境，激发学生的学习兴趣，使他们能在愉悦的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要注重基础的培养，让学生通过观察、操作、思考，体验学习数学的过程，激发他们的学习兴趣。
同时，学生们的注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段，吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字0~10，会读写这些数字，并能进行简单的数字比较。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考，培养学生学习数学的兴趣，提高他们的思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在愉悦的氛围中学习数学，体验到数学的乐趣，培养他们积极学习数学的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识数字0~10，会读写这些数字，并进行简单的数字比较。
2.教学难点：数字的读写和大小比较，特别是数字0的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，丰富教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的故事，引入数字的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学数字010：采用游戏、操作等手段，让学生认识并学会读写数字010。
3.数字比较：通过游戏、操作等手段，让学生掌握数字的大小比较。
4.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数字01010分别放在的认识和大小比较。
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》说课稿
《快乐的家园》说课稿我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第4-5页《快乐的家园（10以内数的认识）》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程这几方面来谈谈我对本课的教学设想。
一、说教材“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
二、说教学目标依据一年级学生的心理特点和认知能力，我确定了以下教学目标：1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
教学重点：正确输出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。
教学难点：理解基数、序数的联系和区别。
三、说教法。
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情境来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。
我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体事物与抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与到数学活动中来，在已有知识经验的支持下，自主能动的探索，实现教学的再创造。
四、说学法：㈠创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
㈡通过让学生看一看、说一说、想一想、做一做等活动，来活跃课堂气氛，使学生乐学。
五、说教学流程。
(一)活动一：猜一猜1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。
(电脑出示：小白兔)2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。
罗湖区北师大版一年级数学上册第一单元第1课《快乐的家园》说课稿
罗湖区北师大版一年级数学上册第一单元第1课《快乐的家园》说课稿一. 教材分析《快乐的家园》是北师大版一年级数学上册第一单元的第1课。
本节课的主要内容是让学生认识数字0~5，学会数数，并能够进行简单的加减法运算。
通过生活中的实际例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
教材以生动有趣的故事情节，引导学生在愉快的氛围中学习数学，从而达到激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维能力的目的。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字和运算的概念可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重基础知识的传授，让学生能够理解和掌握。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，教师可以利用这一点，激发学生的学习兴趣。
此外，学生可能在数数和加减法运算方面存在困难，教师需要耐心引导，让学生在实践中逐步掌握方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字0~5，学会数数，并能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字0~5，学会数数，并能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生对于数数和加减法运算的掌握，以及将数学知识应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引导学生进入快乐的家园，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念学习：教师出示数字0~5的卡片，引导学生认识数字，并通过游戏让学生练习数数。
3.加减法运算：教师通过实际例子，引导学生理解加减法的概念，并让学生进行实际的加减法运算。
北师大版一年级上册数学说课稿-第1单元第1课时 快乐的家园
北师大版一年级上册数学说课稿-第1单元第1课时快乐的
家园
一、教材简介
本节课是北师大版小学一年级上册数学的第一课，属于第一单元“认识1-5数”，共有4道主要的知识点。
该课程以数学启蒙为主要目标，引导学生认识数字“1”，并通过游戏体验，初步感受数学学习的快乐。
二、教学目标
1.掌握数字1的写法；
2.能快速准确地辨认数字1；
3.通过课上活动，感受数学学习的乐趣。
三、教学准备
教师：课件、白板、笔。
学生：课本、练习册。
四、教学步骤
1.导入（5分钟）
首先，教师出示数字1的写法，让学生模仿着写一遍，不断重复，直到写熟为止。
2.呈现（10分钟）
然后，教师给学生出示一些介绍数字1的图片或者实物，让学生辨认出其中的数字1，并且在白板上圈出或者用粘贴板粘贴到对应的序号上。
3.活动（20分钟）
接下来，教师进行活动教学，例如接龙、猜数字游戏等，让学生在趣味中感受到数学学习的快乐。
4.总结（5分钟）
最后，教师对本节课的重要知识点进行复习，并且对学生进行一次小结，让学生对当堂课所学习的内容有所体会和收获。
五、教学方法
本节课通过数字1的写法、辨认、活动和总结几个方面的内容来达到教学目的，尤其是通过活动让学生在趣味中感受数学学习的快乐，激发学生学习数学的兴趣。
六、教学评价
通过现代教育技术手段的应用，将复杂的数学概念生动形象地展现在学生面前。
这种教育方式不仅能提升学生对数学的理解能力，还能增强学生的思考能力和想象力，帮助学生更好地掌握数学知识。
但是在教学过程中，需要注意课堂管理和学生的积极参与程度，促进教学效果的达成。
一年级上册数学说课稿-1.1快乐的家园∣北师大版
一年级上册数学说课稿-1.1快乐的家园∣北师大版一、教学内容与背景1.教学内容本次教学的内容为北师大版一年级上册数学第一单元的第一节课——《快乐的家园》。
该节课主要介绍了家园这一概念，并教授学生使用图案塞填充物的方法来创建不同的家园模型。
同时，学生还需要通过绘制和数数的活动来巩固所学知识。
2.教学背景随着社会的不断发展和进步，数学这门学科的学习越来越受到了人们的关注。
尤其是对于小学生来说，数学的学习是日后各个学科甚至是人生发展的重要基础。
为此，北师大版一年级上册数学通过寓教于乐的方式，将数学知识融入到生活中去，使得学生可以在轻松愉快的氛围下，更加愉快、轻松地学习数学知识，也让学生体验到数学的奇妙之处。
二、教学目标通过本次教学，旨在让学生：1.掌握家这一概念，了解家的组成元素；2.学习使用填充物的方法来创建不同的家园模型；3.通过绘制和数数的活动，巩固所学知识；4.提高学生的观察能力，锻炼学生的动手能力和想象力。
三、教学重难点1.教学重点教学重点主要集中在以下几个方面：1.家这一概念的介绍和阐述；2.填充物的制作方法；3.学习测量用品的使用方法，如尺子等。
2.教学难点教学难点主要集中在以下几个方面：1.学生对家这一概念的理解和把握；2.学生对填充物的制作方法的掌握程度；3.学生在绘制和数数活动中的表现情况。
四、教学方法1.教学形式本次教学采用讲授、示范、练习相结合的教学形式。
2.教学手段1.黑板与标志笔，用于讲解概念、演示操作流程等；2.填充物和图案塞模板，用于教学示范；3.图示板和数字卡片，用于练习巩固。
五、教学过程1.引入用图示板展示不同的家的图片，让学生自由发言，了解家的组成元素。
2.讲授1.使用黑板和标志笔，讲解家这一概念和填充物的制作方法；2.通过图案塞模板的示范，演示使用填充物来创建不同的家园模型。
3.练习1.展示数字卡片，让学生进行数数练习；2.让学生根据指示，绘制出不同的家园模型； 3.与同伴进行互动，分享自己所画的家园模型，增强互动交流的能力。
第一单元 快乐的家园第1课时 说课稿-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
第一单元快乐的家园第1课时说课稿-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版一、教材分析1. 教材版本本课时所使用的教材为2022-2023学年北师大版数学一年级上册。
2. 教材内容本课时所涉及的内容是第一单元“快乐的家园”，其中第1课时内容主要包括：1.数数2.数从1到5的数，以及可以有不同的表达方式3.理解相等的概念4.借助对相等概念的理解发现相等的数量3. 教材目标通过本课时的学习，让学生掌握数数的方法和方式，认识数的规律，理解相等的概念，并能够应用相等的概念解决问题。
二、教学重点本课时的教学重点主要包括以下几个方面：1.学生能够准确理解“相等”的概念，能够应用相等概念解决问题。
2.学生能够正确数数，能够从1数到5，能够用不同的表达方式表达同一个数量。
3.学生能够通过观察、比较等方式发现相等的数量。
三、教学难点本课时的教学难点主要包括以下几个方面：1.学生可能对“相等”的概念理解不清，需要加强解释和引导。
2.学生可能会出现从1数到5时漏掉或重复某个数字的问题，需要引导他们使用正确的数数方法。
3.学生可能需要更多的实际操作和观察，才能发现相等的数量。
四、教学方法本课时的教学方法主要采用以下几种方式：1.用直观的图形、物品等教具来帮助学生理解“相等”的概念。
2.通过数数拓展、排序、分类等方式来巩固学生对从1数到5的数的掌握。
3.使用游戏、竞赛等方式激发学生的兴趣，提高他们对发现相等数量的积极性。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生自我介绍，打造良好的课堂氛围，并通过引导学生对一些物品进行分类、比较等方式，进入本课时的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过使用图形、物品等教具，让学生直观地认识“相等”的概念，并通过实际操作来感性理解相等的数量。
3. 讲解（20分钟）教师通过简洁明了的语言，向学生讲解“相等”概念，并通过示范、解说等方式，引导学生学会正确的数数方法和使用不同的表达方式表达同样的数量。
一年级上册数学教案-快乐的家园北师大版秋
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版秋教案：快乐的家园一、教学内容本节课的内容出自北师大版一年级上册数学第一章《快乐的家园》中的第1节《数字与数量》。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字110，理解数字的大小顺序，并能用语言表达出来。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字110，理解数字的大小顺序。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识数字110，理解数字的大小顺序。
难点：让学生能够用语言表达数字的大小顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果图片、小动物图片等。
学具：学生自带的数字玩具、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过向学生展示一些水果、小动物的图片，让学生观察并数一数图片中有多少个水果或小动物。
引导学生用数字110进行数数。
2. 数字认识（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字110，并通过反复展示数字卡片，让学生记忆数字的大小顺序。
3. 数字排序（10分钟）教师让学生拿出口算题卡，进行数字排序练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对数字的认识和排序能力。
六、板书设计板书设计如下：数字1101 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请用数字110写一篇小作文，描述一下你的家园。
答案：我的家园很美丽，有1栋房子，2棵树，3条小河，4块田地，5只小鸟，6朵花儿，7片云彩，8辆车，9个小朋友，10颗星星。
2. 请用数字110进行数字排序。
答案：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识数字110，理解数字的大小顺序。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
一年级上册数学说课稿-快乐的家园 北师大版
一年级上册数学说课稿-快乐的家园北师大版一、教材分析本节课以《北师大版一年级上册数学》为教材，通过介绍家和学校的相同和不同之处，引出“家园”概念，帮助学生初步认识家园、了解家园，培养学生对家庭的感恩之情。
本节预备课主要讲解了班级学生的基本情况，确定了本节课的教学目标和教学重点。
二、教学目标1.知道家园是什么；2.认识到家园和学校的相同和不同之处；3.学会通过描绘建筑、环境、人物等方面的特点来表达对家园的感受。
三、教学重点1.感知家园的意义；2.懂得具体家园的描述方法；3.丰富词汇，准确有效地表述对家园的感受。
四、课堂教学1.导入（3分钟）引入话题：同学们，今天我们的数学课要学习什么呢？引导讨论：大家说说自己喜欢住在哪里？为什么？（出示相应的图片供学生选择，或通过举手表达意见）2.新课讲解（15分钟）1.家园的定义引导学生通过讨论、得出家园的定义：“家园是我们生活的地方。
”2.学校和家园的相同和不同之处通过图片展示、具体解释等方式，让学生自然地引出相同和不同之处，如学校有老师、同学、课桌等，家庭有父母、小朋友、床、电视等。
3.描写家园通过听课老师的示范，呈现描写家园的方法，例如对家居布置、房屋结构、家庭成员等方面进行描绘。
老师应注意遣词用字的准确性和语言表述的连贯性。
3.操作练习（20分钟）学生自行选择自己家的一角，在讲台上用画笔、彩笔、文字等自由描绘自己的房间、家庭成员等。
并根据描述，进行小组交流。
4.结果展示（12分钟）学生在讲台上展示自己的“家园绘画”并分享自己的描述方法和写作思路。
5.总结（5分钟）通过本节课的学习，大家都学会了如何描述家园，也了解到了家园的意义和价值，希望同学们能从中得到启发和思考。
五、板书设计家园的定义家和学校的相同和不同之处描写家园家园是我们生活的地方学校有老师、同学、课桌等，家庭有父母、小朋友、床、电视等遣词用字准确性和语言表述连贯性六、教学反思本节课主要在家园的定义、描写以及价值方面进行教学，通过让学生描绘自己的家、让他们从多个角度了解了家园，同时运用个体教育原则，激发学生的创造性思维，提高学生的综合素养。
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北师大一年级数学上《快乐的家园》说课稿
一、教学目标：
1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
二、教学重点：
理解数“1、2、3、4”的含义。
体会数与生活的密切联系。
三、教学准备：
学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．
四、教学过程：
（一）活动一
1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）
2、你们有什么好办法帮助他吗？
（二）活动二
1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．
2、（演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）
3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）
（三）活动三
在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？
（四）活动四
1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．
2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）
3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？
4．假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）
方法一：
（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）
方法二：
（1、3、5、7、9、2、4、6、8、10）
方法三：
（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
（学生说出其中一种，台上小队员排队）
5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？
6．请同学扮演小记者，向运动员提问。
7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？
（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）
8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。
（五）活动五
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
五、教学反思：
教学时我通过一幅小山村的图画，把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情景。
这对久居城市的学生来说，确实是一种新鲜。
我适时的引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物体数量关系的同时，让学生理解“1”即可以表示1个个体，也可以表示这类个体的1个集
合，还可以表示很大的物体，还可以表示很小的物体。