小学生写事作文指导课件.doc
写事作文指导ppt课件完美版
精选动词
选择最能表达动作或状态的动词，增强文字 表现力。
注意动词和形容词的搭配
合理搭配动词和形容词，使句子更加流畅自 然。
运用比喻、拟人等修辞方法
比喻
通过相似点将两个不同事物联系起来，增强表达效 果。
拟人
赋予非人类事物以人类特征，使其具有情感和生命 力。
其他修辞手法
注意描写顺序
从上到下、从整体到局部，有条理地展现人物外貌。
语言描写方法
个性化语言
根据人物性格、身份、年龄等特点，设计符合其个性的语 言。
对话形式
通过人物间的对话，展现人物性格和推动故事情节发展。
语言与动作结合
在描写语言时，结合人物的动作和神态，使描写更生动。
动作描写策略
1 2
选用准确动词 根据人物动作的特点，选用准确、生动的动词进 行描述。
语序不当
合理安排句子成分的顺序，使 句子更加通顺流畅。
搭配不当
注意词语之间的搭配关系，避 免不合适的组合。
表意不明或有歧义
确保句子意思明确，避免产生 歧义。
THANKS
感谢观看
人物关系
通过描绘人物之间的关系，呈现出社会的复杂性和多样性，增强作 文的社会性和现实感。
场景氛围营造技巧
色彩运用
通过运用不同的色彩，营造出不同的场景氛围，如暖色调的温馨 氛围和冷色调的凄凉氛围等。
光线描绘
描绘光线的强弱、方向和色彩等，营造出独特的场景氛围，如明亮 的阳光和昏暗的灯光等。
音响效果
通过描绘不同的声音，营造出独特的场景氛围，如喧闹的市井声和 宁静的田野声等。
03
利用环境描写来烘托人物的心理状态，增强心理描写的感染力。
小学六年级记事作文指导 ppt课件
细节描写示例（二）
具体写出动作的过程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小 鸟
他扫开一块雪，露出地面，用一枝 短棒支起一面竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵着，看 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。
细节描写示例（三）
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿的也很差。 “小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿的有多“差”
怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋”
添加心理描写
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诉自己，不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在忍不住了，于是怒睁杏目，用手指 着他的鼻子骂道：“你真是一个路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由 于上次她发现他抄别人的作业，便报告 了老师， 结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这 么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一个 劲地说她是：小报告、克格勃、 小内奸„„她对他 的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她早 已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断 地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！ 最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
一篇好的记事作文必须：
紧扣题眼 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
突出中心
根据题目，选定某件事后，你就要对 这件事进行认真回忆,并仔细琢磨，反 复思考，挖掘出这件事中含有的趣味 点，意义或真理这里，或找出他闪光 的地方。
完整叙事
记事作文的六要素 时间、地点、人物、事情的起因、经
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光 脚穿一双草鞋
细节综合描写示例
《写事作文指导》课件
，给予指导和建议。
拓展阅读推荐
《小王子》
这是一本经典的童话故事，以叙事的方式讲述了一位王子 在旅行中遇到的各种奇遇，有助于培养学生的想象力和叙 事能力。
《骆驼祥子》
这是一部经典的文学作品，讲述了一个人力车夫的悲惨遭 遇，有助于培养学生的情感表达和叙事能力。
详细描述
在写事作文中，语言的表现力和感染力是非常重要的。在写作时，应该注重语言的运用，通过运用修 辞手法、描绘生动的场景和刻画人物形象等方式来增强文章的表现力和感染力。同时，要注意语言的 准确性和流畅性，使文章更加易于阅读和理解。
04
写事作文的范文解析
范文选择与解读
范文选择
选择具有代表性的写事作文范文，如 经典文学作品中的故事或学生优秀作 文。
总结词
缺乏条理是写事作文中常见的问题之一 ，表现为文章结构混乱，情节发展不连 贯。
VS
详细描述
在写事作文中，条理清晰是非常重要的。 在写作时，应该先构思好文章的结构和情 节发展，然后按照时间顺序或逻辑顺序来 组织材料。同时，要注意分段和过渡，使 文章层次分明，条理清晰。
语言平淡
总结词
语言平淡是写事作文中常见的问题之一，表现为文章语言缺乏表现力和感染力。
语言描写
通过对话展示人物性格和 内心世界。
动作描写
通过行为动作表现人物性 格和情感。
语言表达
用词准确
选择恰当的词语表达意思，避免 歧义。
句式多变
运用不同的句式，如长句、短句、 倒装句等，使语言更加丰富多样。
修辞手法
运用比喻、拟人、排比等修辞手法 ，增强语言表现力和感染力。
03
写事作文的常见问题与解决方 法
写事作文指导PPT课件
在叙述事件的过程中，作者需要将自 己的情感融入其中，使读者能够感受 到作者的情感变化和对事件的态度。
注重细节描写
为了增强作文的生动性和可读性，写 事作文需要注重细节描写，包括人物 的动作、语言、神态以及环境氛围等 。
主题明确
写事作文需要有一个明确的主题思想 ，通过事件的叙述来表达作者对某种 思想或情感的看法和态度。
课件内容概述
写事作文的定义和特点
01
写事作文的素材来源和选
03 择
写事作文的写作步骤和技
02 巧
写事作文的实例分析和练
04 习
02
写事作文基本概念与特点
写事作文定义及分类
定义
写事作文是以记叙事情发生、发展、结果为主要内容的作文类型，旨在通过具体事件的叙述， 展现人物性格、情感变化或表达某种主题思想。
其情感、欲望和思想斗争
。
角色关系处理策略探讨
设定角色关系
明确人物之间的身份、地位、亲疏关系等， 构建合理的人物关系网。
情感纽带建立
运用情感元素，如亲情、友情、爱情等，增 强角色之间的联系和共鸣。
角色互动设计
通过人物间的对话、合作、冲突等互动，展 现角色关系的动态变化。
情节推进与角色关系变化
通过情节的发展推动角色关系的变化，使故 事更加丰富多彩。
拓展延伸：写事作文在日常生活中的应用
日记和随笔
01
写事作文的技巧可以用于日常写日记或随笔，记录生活中的点
滴趣事或感悟。
新闻报道和纪实文学
02
写事作文的方法可以用于新闻报道和纪实文学的写作，真实、
客观地反映社会现实和人物性格。
故事创作和小说写作
03
写事作文的结构和描写方法可以用于故事创作和小说写作，创
小学生写事类作文教学课件
04
语言表达与写作技巧
叙述清晰，条理分明
确定事件的时间、地点、人物和发生的经 过，按照顺序进行叙述。
使用简单明了的语言，避免过于复杂的句 式和词汇。
合理分段，使文章结构清晰，易于阅读和 理解。
描写生动，形象鲜明
运用形象的语言和比喻、拟人等修辞手法 ，使描写更加生动有趣。
抓住事件中的关键细节进行描写，突出重 点和特点。
通过对话、动作、心理描写等方式，刻画 人物形象，使其栩栩如生。
抒情真挚，感染力强
真实表达自己的情感 和感受，使读者产生 共鸣。
通过具体的事例和细 节来展现情感，使读 者更加深入地理解和 感受。
使用富有感染力的语 言和修辞手法，增强 文章的抒情效果。
05
范文欣赏与点评
优秀范文展示
《一次难忘的运动会》
立意明确，中心突
立意要积极向上
表达正确的价值观、人生观，传递正能量 。
中心要突出
明确文章的主题和中心思想，确保内容紧 扣主题。
避免偏离主题
在写作过程中要时刻关注文章是否偏离了 主题，及时调整。
示例分析与讨论
示例一
01
同学之间的友谊
选材
02
描述一次自己与同学之间发生的误会和矛盾，最终通过沟通和
理解化解了误会，增进了友谊。
教师巡视指导与答疑
巡视指导
教师在学生写作过程中巡视课堂 ，了解学生的写作情况，及时给
予指导和帮助。
答疑解惑
针对学生在写作过程中遇到的问 题和困难，教师进行答疑解惑，
帮助学生顺利完成写作任务。
鼓励与肯定
教师对学生的写作成果进行鼓励 和肯定，增强学生的写作自信心
和兴趣。
07
作文评价与反馈
小学写事作文指导课件
2020/7/1
凤头
开头是文章结构的一个 重要组成部分。古人把文章 的开头称为“凤头”，就是 说文章的开头要漂亮，给人
以先声夺人之感。
1、注意点题
最好直接运用文章题目里的 字来点题，这样不容易使文体部 分的内容偏离题目。
在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光 冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。
•
• 请结合例文指出存在的问题？
• 明确：这篇例文，突出的问题是没把包 饺子这件事写具体。这是我们的作文中 普遍存在的一个问题。遇到写事的文章， 有些同学常常是提笔无话可写，理不出 思路，内容不充实，如记“流水帐”或 “蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。 你看，例文的第二自然段不就这样吗？ 跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后 我怎么包饺子，完全没有写出来，因此， 这篇记事作文是不成功的。
果然，朱老师(
)说：“思宇真聪明，一下就猜到
了老师的想法。孩子们，今天老师让大家当小老师教同学
们写作文，就是想让你们换位想想作文怎么样才能写得更
好更出色，当你教别人写的时候，你就会更好地去开动脑
筋思考写作文的方法。”小伙伴们(
)，真来劲，
朱老师的教学方法(
)!
接下来就是说我们自己给自己上课了，教室里
“怎么办？”同学们一个个互相看着，心里都在琢磨 着，我也在思索着:“朱老师今天是真生气了？不对，平时 朱老师对我们那么和蔼可亲，虽然有时很严厉，那也是 为了我们写好作文。作文？作文？哈哈，朱老师肯定是 用与众不同的方法来训练我们写作文了!”我正这么想着， 郭思宇突然举手了，笑嘻嘻的说:“朱老师，我知道了，你 肯定又在用新办法来训练我们写作文了，不是真生气 哦。”
)喊了
起来。“啊？朱老师早来了？”同学们都(
写事作文指导PPT课件
这事
.
.
1、要写的是一件事，是生活中的 一件小事； 2、先把题目补充完整，题目要体 现自己对这件事的感受； 3、事情的经过要一步一步地写 清楚，感受最深的部分要写得 详细些。
生活中的小事,能反映人的思想面貌 的事，能引起读者思考的事：
①你学会了做什么家务、田间劳动，学会 了一样什么本领……怎么学的？遇到了什 么困难？怎么克服的？
这件事我拍手叫好
昨天，大雨下个不停。清晨６点半，李洁就来叫 我上学。我俩最先来到教室，她拿出两枚铁钉，一条绳 子，让我帮她在教室后面的墙上钉钉拴绳。我忍不住问： “你这是干什么呀？”“一会儿你就会知道的。”她淡 淡地回答。“你不说，我就不帮你。”“这还用说吗， 让同学们挂雨伞雨衣呗！”我俩很快动手干起来。先钉 钉子，再拉绳子，然后在绳子上拴上夹子。
读一读，再填空：
这篇习作，事情的经过部分是分这样几步 下雨天的早晨，我们来到学校 ， 写具体的：先写 李洁让我帮她钉钉拴绳 再写 ， 接着 “我”问她这是为什么，她告诉我为了让同学挂雨伞雨衣 写 ， 最后写“我们”一起动手钉钉子、拉绳、拴木
回忆你要写的事情的经过，并填空：
我写的是《这件事 我准备这样写事情的经过：先 写 ，再 写 ，接着 写 ，最后 写 。 》，
②你家里发生过使你愉快或不开心的事吗？
③你做过错事吗？你有非常后悔的事吗？
④有少数人只顾自己发财，不讲社会公德， 损害他人利益，你遇到过这样的事吗？
⑤你一定做过不少好事，哪件事记得最清楚？
《这件事使人难忘》《这件事让人气愤》
《这件事启发了我》《这件事教育了我》
《这件事值得庆贺》《这件事大快人心》
…………
小学写事作文-(完美版)PPT课件
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
不一般化的地方；
<2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具 体化。
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六 要素在叙事中起着极其重要的作用， 是把一件事叙述完整的必备因素。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那 各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着 五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握 着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童 年趣事.
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”，
就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
作文写作方法《小学生写事作文指导》(共53张ppt)
作文写作方法《小学生写事作 文指导》
同学 不是写帮助
补课，就是写送
迷路的小孩回家……总之，
尽是写一些人家写“烂”的材
料。于是语文老师常常在他
作文 们的
后面写上类似的评语：
选材陈旧，希望今后选择新颖、
独特的材料。
关键词：同学,迷路,小孩,回家,
人家,材料,语文,老师,作文,选材, 帮助,补课,写送,类似,希望,选择, 新颖,独特。
天将亮了；
关键词：交代,方面,内容,呆板,
文章,时间,地点,景物,特征,天将, 应该,需要,掌握,点明,不可,描述, 表示,出来,起来,灵活。
作文写作方法《小学生写事作 文指导》
“西边的太阳就要落山了”，指的是 傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，
并做到重点突出。在记叙文
六个方面的内容中，起因、
结果 经过和
人物,事件,原因,结果,方面,内容, 记叙,发生,离不开,才能,简单,清楚。
作文写作方法《小学生写事作 文指导》
然而，交代这六个方面
内容不应该呆板，要根据文
章的需要灵活掌握。时间、地
点也并不是非要直接点明不可的，
景物 有时候可以通过描述自然
的
特征及其变化，将它们间接表示
出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指
作文写作方法《小学生写事作 文指导》
接触的人少，家人、老师、
同学。同学们在作文时，所叙
材 述的事往往是常见的。常见的
料中就没有新鲜的东西吗？不是的。
只要我们开动脑筋，对常见的
角度 材料改变一下叙述的
，也会
让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
关键词：家人,老师,同学,作文,
材料,开动脑筋,角度,思路,视野,接 触,叙述,没有,改变,放出,打开,扩 大,常见,异彩。
小学作文写事指导课件
小学作文写事指导课件第一篇：小学作文写事指导课件教学目标1.通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣,小学写事作文教案.2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性.作前准备结合语文实践活动课,开展“我来夸夸他(她)”的活动.事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料,然后通过活动,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备.一、谈话导入,引出课题前天,老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”,了解到同学们在丰富多彩的童年生活中,都结识了不少小伙伴.他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹……今天,老师给大家提供一个机会,根据小伙伴的特点,写篇文章来表达你的真情实感,作文指导《小学写事作文教案》.二、出示要求,讨论理解1.出示要求在童年生活中,你一定结识了不少小伙伴.他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的……你一定很了解他们,喜欢他们,他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象.请你选择其中一个人的一件事来写,要把事情的经过写清楚,语句要通顺.2.小组讨论,并完成填空我要写的印象最深的是,要突出的人物特点是,选择的一个事例是.3.大组交流通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点;②用一件事来写;③写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点.三、提供情景,打开思路1.播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面.(无声,给学生思维空间.)让学生边看边思考：①这次秋游中发生了几件事?②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?③你选择哪件事来描写人物的特点?2.交流归纳①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾,体现她有强烈的环保意识和文明的行为.②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师,反映她乐于助人的好品质.通过这一情景,可以打开学生的思路,启发学生用比较的方法来选择材料,而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事,材料的真实、新颖是写好作文的基矗四、自拟题目,下笔成文根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”.题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考.(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)第二篇：小学作文写事指导二、怎样写事写事要求清楚、具体。
小学写事作文指导课件
的重要手段，它能让学生在写作中学会观察生活
，理解生活，表达生活。
02 如何选择合适的写事 主题
如何选择合适的写事主题
观察日常生活
日常生活中充满了各种事件 ，如家庭活动、学校生活、 朋友聚会等，这些都是写事 作文的丰富素材。
挖掘个人经历
个人的经历和感受是写作的 独特视角，无论是一次旅行 、一个节日还是一次失败， 都可以作为写事作文的主题 。
对选定的事件进行详细的叙 述，包括人物、时间、地点 、经过等，让读者能够像亲 眼看到一样理解事件。
在叙述完事件后，可以表达 你对事件的感受和思考，这 能让作文更有深度，同时增 强读者的共鸣。
04 描述人物和事件的写 作技巧
描述人物和事件的写作技巧
1 描述人物的外貌特征
在写作中，我们社会热点事件往往引起广泛 关注，如环保问题、科技发 展、公益活动等，这些主题 既能引发思考，也能提升写 作水平。
03 写事作文的基本结构
写事作文的基本结构
作文主题的选择
事件的详细描述
情感的表达和反思
选择你熟悉且感兴趣的事件 作为作文的主题，这样能更 好地描绘细节，使作文更生 动有趣。
刻画人物的性格特点
2
、发型、眼睛颜色等具体特征，使读者对人物形
通过人物的语言、行为和思想活动，展现出他们
象有更直观的认识。
的性格特点，如勇敢、善良、聪明等，可以使人
物形象更加鲜明生动。 3 描绘事件的发生过程
在写事作文中，我们需要详细描述事件的起因、
经过和结果，让读者能够清楚地理解事件的全貌
，增强文章的可读性。
通过使用连续的并列结构， 可以增强作文的表现力和感 染力，使文章更加有力和有 说服力。
06 写事作文的常见错误 和修改建议
小学叙事类作文指导(精品PPT)幻灯片课件
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、 观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的 人》一文结尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。难 道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦吗？ 难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都 懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育 人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大 的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬 佩呢？
返回
1. 孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模 样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼 镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的 语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
2. 老师那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两 只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭 着，平时很不爱说话。
开门见山，直宣主题
引出文中的主要人物或点 出故事，或揭示题旨或点 明说明的对象。利于快速 把握中心，朴实实用,不拖 泥带水。
示例
外貌描写
又称肖像描写，不 仅指对人的身材、 容貌、服饰的描写， 还包括对人的姿态、 神情、习惯性特点 等的描写。
做游戏 写个练练
结尾
赞扬式 示例 议论式 示例
山 河 日 月一 总句 成悠 对然
尘 世 间
练笔
老师叫我发言
在什么情况下叫我发言。 我看到了什么。 我听到了什么。 我想到了什么。 我说了什么。 老师说了什么。
黑 白 纵 横经 三天 千纬 里地
一 点 通
Байду номын сангаас
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什 么，生命像向东流去的一江春水；他从最 高处发源，冰雪是他的前身。
——冰心《谈生命》
日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷 从指间流逝，而且义无反顾。
小学三年级记事作文指导PPT
我先拿起一饺子皮儿,用左手托住,然 后用右手弄了满满一勺子馅儿,放在
动作描写
皮儿中央,再把饺子皮儿的两端往中
间一合,使劲一捏,
不料,馅儿像小虫一样,从饺子皮侧面 钻了出来,我一看,赶紧把馅儿堵住,可
拟人句
皮儿仍旧着大嘴,弄了半天,皮儿就是
合不拢嘴,
我像泄了气的皮球,一屁股坐在沙发 神态描写
上,
初学包饺子,遇到挫折,有点灰心,
我学会了包饺子
星期天,妈妈给我做我最爱吃的饺子,我在 一边看着妈妈又是擀皮又是包,忙得不可 开交,很想帮妈妈做点事,我对妈妈说：妈 妈,我来帮您包吧,妈妈抬头看了我一眼,说： 你哪会包啊我满有信心地说：不会,我可 以学呀妈妈说：那你就来试试吧,我一听, 高兴地说：妈妈,那您就瞧好吧
我先拿起一饺子皮儿,用左手托住,然后用右手弄了满满一 勺子馅儿,放在皮儿中央,再把饺子皮儿的两端往中间一合, 使劲一捏,不料,馅儿像小虫一样,从饺子皮侧面钻了出来, 我一看,赶紧把馅儿堵住,可皮儿仍旧着大嘴,弄了半天,皮 儿就是合不拢嘴,我像泄了气的皮球,一屁股坐在沙发上, 妈妈看到我灰心丧气的样子,好像摸透了我的心思,走过来 对我说：妞妞,是不是泄气了我点了点头,来,我教你说完, 妈妈便拿起一饺子皮儿,给我做示范,看着妈妈娴熟的动作, 听着妈妈耐心细致地讲解,我明白多了,又有了信心,便重 新振作起来,心想：我一定要学会包饺子,
我学着妈妈的样子,先把皮儿托在手心,弄了半勺 馅儿,把皮两端往外一揪,再往上一合,用虎口一捏, 一个小巧玲珑的饺子包好了,我按照这个方法一 连包了好几个,越包越好,越包越熟练,眼看着自己 包得越来越快,饺子一个比一个漂亮,我高兴地大 喊：我学会包饺子啦我学会包饺子啦
这时,妈妈说：水开了,开始煮饺子啦我兴奋地帮 助妈妈把饺子放进锅里,过了一会儿,饺子熟了,妈 妈给我盛了一碗,我津津有味地吃着自己亲手包 的饺子,心里说不出的高兴,
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专题十六姓名
小学生如何写好写事作文
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把小学生写事作文这些小事作为材料来写或作文呢?小学生写事作文应注意以下几点。
1. 如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2. 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么
地方发生了怎样的事。
3. 必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4. 一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事
情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5. 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分( 一般指事情发展高潮处) 要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6. 小学生写事作文离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活
动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?
一、从自己的生活中去找。
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道
听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。
记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。
这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉
呢?其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。
能把自己那
些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特
的事情值得记叙。
同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地
广泛接触生活。
那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。
只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。
住在城里的人，恐怕都见过老年人
跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、
操场。
接触的人少，家人、老师、同学。
同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。
常见
的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。
只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的
角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，
作文的材料老是不能扩大。
如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人
好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了
一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来，在一个深夜里，罗丹
好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，
放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙
的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，
砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手(次要部分)突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕
像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排
详写和略写，叙事的重点才能突出。
写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮;所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。
做到“开头漂亮”的主要途径是：一、叙述好事件的起因。
如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走
廊上。
”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
二、描写环
境，烘托气氛。
如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得
飘起来。
”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声,,”文章的
开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。
如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，
马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。
”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?四、开门见山，点明题旨。
如《“雷锋”来到运动场》
作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。
在总结会上，老师和同学们纷纷赞
扬一位不知名的‘雷锋’。
”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总
领全文的作用。
做到“结尾有力”的主要途径是：一、把小学生写事事件的结局交代清楚。
如《一堂有
趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一
个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短!”这种顺着情节的发展，以事情的
终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发
人深思。
在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发
人深思。
三、结尾同开头呼应。
结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
四、篇末点
题，突出中心。
篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。
画龙点睛
式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。