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综合中学Gesamtschule。综合中学是以"机会平等”为其创办基 础，希望所有成绩较差的学生，并不会只因某些科目的成绩不理 想而丧失更佳的学习机会，他们可以依据个人的偏好与兴趣考量 来发展，不会如社会淘汰的机制一样，因为弱势而失去更好的发 展。
中德教育制度比较
德国的普通中学相当于我国的初中。9年级结束之后，每 周四天在企业学徒，一天在职校念书，三年之后考试出徒， 成为一名电工、厨子、泥瓦匠或售货员等等。当然，你也 可以两条腿走路，给自己多一条出路，9年级后，再继续 努力上一年——10年级毕业。10年级的毕业文凭则意味着： 一，获取了上高中的资格。二，获取了相当于实科中学毕 业的中等毕业文凭（Mittlere Reife）。后者意味着，可 以进职专，相当于我国的中等专科学校。前者意味着，下 一个目标是Abitur——高中毕业文凭。在德国，高中文凭 亦即高等学府的入学资格证书。
德国的教育体系大致可分为如下五大阶段： 一、幼儿园阶段 （3岁起，非强制性）。 二、小学阶段（4年）。 三、中学阶段（5—9年不等）。 四、职校（3年）或高校阶段（4年以上不等）。 五、高学历或深造阶段。
一般来说，德国的小孩六岁入学，四年之后分流 定向。之后，或5年制的普通中学，或6年制的实 科中学，或8-9年的文理中学。
中德教育制度比 较
中德教育制度比较
德国的教育体制主要是从中 古世纪以后开始发展，起初， 受教权只属于贵族以及神职 人员，随后才逐渐普及至一 般人民，使全民教育体系的 发展兴盛起来。而义务教育 的传统则是建构在马丁·路 德思想的影响下，普鲁士王 国是世界上最早设立国民教 育系统的国家之一。
中德教育制度比较
实科中学Realschule,实科中学是仿效普鲁士的中学而建立，应 较高等的职业教育需求而生,实科中学毕业的学生可获得中级文 凭，并具有许多选择发展的可能：可以选择较高等的职业发展； 也可以继续升学
文理中学Gymnasium ，进入文理中学是一条最容易获得高中毕业 文凭的路，并且可以直接进入所有高等教育学校类型，不论是职 业教育体系、技术学院或是大学。
实科中学 Realschule
小学 Grundschule
幼稚园 Kindergarten
德国教育
专科学校 Fachschule 职业专门学校
职业学校
Berufsfachschule
Berufsschule
国中续 国民中学 ／职业预校
Hauptschule
中德教育制度比较
在德国，凡是在当年六月30日前满七岁的儿童皆 须进入小学就读，此为义务性教育不可拒绝。
职业学校，德国职业教育的类型，依据不同专业的需求有 不同新的发展，而德国义务教育的年限是到18岁，因此为 了符合工作领域上的各项专业以及强制学习年龄的要求， 有许多针对不同的情况所设立的学校
中德教育制度比较
德国高等教育体系大概含括了340所高等学校 Hochschulen，其中大部分是公立，大约有160所 的大学、神学院、教育学院以及艺术学院，每年 约有3/4的大学生都是集中在这里学习；其余的学 生则分属于应用技术大学Fachhochschule、职业 技术学校Berufsakademien，等相关领域。
文科硕士学位：Magister。文科硕士学位授予语言、文学、社会 学和经济学以及与理、工结合的文科专业毕业生。为便于就业， 德国规定文科硕士生必须修满两门专业。德国文科硕士学位相当 于英美的硕士（Master），成绩优秀者可申请攻读博士学位。
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16
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 年龄
大学 Universitaet
文理中学 大学预校 Gymnasium
应用技术大学 高等专业学校 Fachhochschule
综合中学 Gesamtschule
实科续
高级专业学校 Fachoberschule
倘若一个小学生，语文、数学、常识三门主课均在中 等程度以上，那么学校就十有八九给他一份去文理中 学就读的推荐书。如果该学生三门主课均在中等程度 以下，学校就会推荐他去普通中学就读。如果他介于 两者之间，偏理而不爱文，那他就很可能被推荐到实 科中学那里去了。
中Hale Waihona Puke Baidu教育制度比较
德国的中学有四类：
职业预校Hauptschule ,职业预校起初是国民学校, 其发展是以 职业教育为主，并强调实务性与方法操作。
在大部份的邦里，小学为四年制，只有柏林与勃 兰登堡为六年。
在这个阶段的最大特色是不给于孩子功利的分数 成就导向，因此在小学的一、二年级并没有各科 成绩单，而是以老师评论来作为学习成果的考量。
中德教育制度比较
一般说来，主要根据学生的自身条件、成 绩优劣、兴趣走向以及家庭背景，由学校 推荐，家长决定。
中德教育制度比较
也可称为“高级Oberstufe”，其中主要包含职业教育体 系的双元制度 以及文理中学的高年级 。
文理中学高年级，从第11年级开始进入文理中学的高年级 阶段，依据各邦的规定不同为2至3年的时间。在这个阶段， 授课方式采取课程制Kurssystem，也就是学生可以依据其 喜好与发展方向自由选择学习课程与重点科目，并以此作 为进入大学院校的准备。
进入高等教育体系的门槛主要是高中毕业考 Abitur 。
中德教育制度比较
德国大学有学校考试、国家考试（Staatsexamen）和教会 考试三种毕业考试形式，授予不同的毕业资格。毕业考试 和毕业论文通过以后授予学位。学位主要有以下四种：
工程硕士学位：Diplom-Ingenieur，或Diplom-Ingenieur（FH）， 特指高等专科学校（Fachhochschule）毕业生文凭。除了工科学 位以外还包括理科、经济、社会科学、人文及艺术学科等。授予 这类学位要求学生具有较广泛的专业及相关知识。一般要求修完 第一专业和第二专业，国内也其称为主专业和副专业（Hauptfach und Nebenfach），这样毕业生就业范围广。获得硕士学位后，成 绩优秀者可申请攻读博士学位。
中德教育制度比较
德国的普通中学相当于我国的初中。9年级结束之后，每 周四天在企业学徒，一天在职校念书，三年之后考试出徒， 成为一名电工、厨子、泥瓦匠或售货员等等。当然，你也 可以两条腿走路，给自己多一条出路，9年级后，再继续 努力上一年——10年级毕业。10年级的毕业文凭则意味着： 一，获取了上高中的资格。二，获取了相当于实科中学毕 业的中等毕业文凭（Mittlere Reife）。后者意味着，可 以进职专，相当于我国的中等专科学校。前者意味着，下 一个目标是Abitur——高中毕业文凭。在德国，高中文凭 亦即高等学府的入学资格证书。
德国的教育体系大致可分为如下五大阶段： 一、幼儿园阶段 （3岁起，非强制性）。 二、小学阶段（4年）。 三、中学阶段（5—9年不等）。 四、职校（3年）或高校阶段（4年以上不等）。 五、高学历或深造阶段。
一般来说，德国的小孩六岁入学，四年之后分流 定向。之后，或5年制的普通中学，或6年制的实 科中学，或8-9年的文理中学。
中德教育制度比 较
中德教育制度比较
德国的教育体制主要是从中 古世纪以后开始发展，起初， 受教权只属于贵族以及神职 人员，随后才逐渐普及至一 般人民，使全民教育体系的 发展兴盛起来。而义务教育 的传统则是建构在马丁·路 德思想的影响下，普鲁士王 国是世界上最早设立国民教 育系统的国家之一。
中德教育制度比较
实科中学Realschule,实科中学是仿效普鲁士的中学而建立，应 较高等的职业教育需求而生,实科中学毕业的学生可获得中级文 凭，并具有许多选择发展的可能：可以选择较高等的职业发展； 也可以继续升学
文理中学Gymnasium ，进入文理中学是一条最容易获得高中毕业 文凭的路，并且可以直接进入所有高等教育学校类型，不论是职 业教育体系、技术学院或是大学。
实科中学 Realschule
小学 Grundschule
幼稚园 Kindergarten
德国教育
专科学校 Fachschule 职业专门学校
职业学校
Berufsfachschule
Berufsschule
国中续 国民中学 ／职业预校
Hauptschule
中德教育制度比较
在德国，凡是在当年六月30日前满七岁的儿童皆 须进入小学就读，此为义务性教育不可拒绝。
职业学校，德国职业教育的类型，依据不同专业的需求有 不同新的发展，而德国义务教育的年限是到18岁，因此为 了符合工作领域上的各项专业以及强制学习年龄的要求， 有许多针对不同的情况所设立的学校
中德教育制度比较
德国高等教育体系大概含括了340所高等学校 Hochschulen，其中大部分是公立，大约有160所 的大学、神学院、教育学院以及艺术学院，每年 约有3/4的大学生都是集中在这里学习；其余的学 生则分属于应用技术大学Fachhochschule、职业 技术学校Berufsakademien，等相关领域。
文科硕士学位：Magister。文科硕士学位授予语言、文学、社会 学和经济学以及与理、工结合的文科专业毕业生。为便于就业， 德国规定文科硕士生必须修满两门专业。德国文科硕士学位相当 于英美的硕士（Master），成绩优秀者可申请攻读博士学位。
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15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 年龄
大学 Universitaet
文理中学 大学预校 Gymnasium
应用技术大学 高等专业学校 Fachhochschule
综合中学 Gesamtschule
实科续
高级专业学校 Fachoberschule
倘若一个小学生，语文、数学、常识三门主课均在中 等程度以上，那么学校就十有八九给他一份去文理中 学就读的推荐书。如果该学生三门主课均在中等程度 以下，学校就会推荐他去普通中学就读。如果他介于 两者之间，偏理而不爱文，那他就很可能被推荐到实 科中学那里去了。
中Hale Waihona Puke Baidu教育制度比较
德国的中学有四类：
职业预校Hauptschule ,职业预校起初是国民学校, 其发展是以 职业教育为主，并强调实务性与方法操作。
在大部份的邦里，小学为四年制，只有柏林与勃 兰登堡为六年。
在这个阶段的最大特色是不给于孩子功利的分数 成就导向，因此在小学的一、二年级并没有各科 成绩单，而是以老师评论来作为学习成果的考量。
中德教育制度比较
一般说来，主要根据学生的自身条件、成 绩优劣、兴趣走向以及家庭背景，由学校 推荐，家长决定。
中德教育制度比较
也可称为“高级Oberstufe”，其中主要包含职业教育体 系的双元制度 以及文理中学的高年级 。
文理中学高年级，从第11年级开始进入文理中学的高年级 阶段，依据各邦的规定不同为2至3年的时间。在这个阶段， 授课方式采取课程制Kurssystem，也就是学生可以依据其 喜好与发展方向自由选择学习课程与重点科目，并以此作 为进入大学院校的准备。
进入高等教育体系的门槛主要是高中毕业考 Abitur 。
中德教育制度比较
德国大学有学校考试、国家考试（Staatsexamen）和教会 考试三种毕业考试形式，授予不同的毕业资格。毕业考试 和毕业论文通过以后授予学位。学位主要有以下四种：
工程硕士学位：Diplom-Ingenieur，或Diplom-Ingenieur（FH）， 特指高等专科学校（Fachhochschule）毕业生文凭。除了工科学 位以外还包括理科、经济、社会科学、人文及艺术学科等。授予 这类学位要求学生具有较广泛的专业及相关知识。一般要求修完 第一专业和第二专业，国内也其称为主专业和副专业（Hauptfach und Nebenfach），这样毕业生就业范围广。获得硕士学位后，成 绩优秀者可申请攻读博士学位。