2016绘本教学计划
绘本故事教学计划
绘本故事教学计划篇1以下是为您创作的以幼儿园小班为教学对象，通过绘本故事培养幼儿语言表达能力的教学计划：一、教学目标1. 激发幼儿对绘本故事的兴趣，培养他们主动阅读的习惯。
2. 提高幼儿的倾听能力，能够理解简单的故事内容。
3. 增强幼儿的语言表达能力，鼓励他们大胆表述自己的想法和感受。
二、适合的绘本选择1. 《 小熊宝宝》系列：这套绘本画面温馨、内容简单易懂，贴近幼儿生活，如 睡觉》 洗澡》等，能让幼儿产生共鸣。
2. 《大卫不可以》：故事中的大卫形象活泼可爱，充满童趣，容易引起幼儿的注意，同时也能引导幼儿树立正确的行为规范。
3. 《好饿的毛毛虫》：色彩鲜艳，用生动的方式讲述了毛毛虫的成长过程，能激发幼儿的想象力和语言表达欲望。
三、教学时间安排每周安排两次绘本故事教学活动，每次活动时间约为30 分钟。
四、设计有趣的互动环节1. 故事导入- 哎呀呀，小朋友们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的故事呢！- 先展示绘本的封面，让小朋友们猜猜今天的故事是关于什么的。
2. 讲述故事- 用生动、夸张的语气讲述故事，配合丰富的表情和动作。
- 嘿，讲到关键情节时，适当停顿，提问引导幼儿思考，比如“小熊宝宝为什么哭啦？”3. 互动讨论- 故事讲完后，组织小朋友们讨论故事中的情节和人物。
- 哇，小朋友们，你们觉得大卫这样做对不对呀？4. 角色扮演- 选择一些简单的情节，让小朋友们分角色表演。
- 哎呀呀，谁想来当小熊宝宝呀？5. 创意表达- 鼓励小朋友们用自己的语言重新讲述故事。
- 哇，我相信你们一定能讲得很棒呢！6. 拓展活动- 让小朋友们根据故事内容画画。
- 嘿，看看谁画的毛毛虫最漂亮呀！五、教学评估1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，包括倾听的专注程度、发言的积极性等。
2. 定期让幼儿复述故事，评估他们的语言表达能力是否有提高。
通过以上教学计划，希望能够让幼儿园小班的小朋友们在绘本故事的世界中快乐成长，提高语言表达能力！篇2以下是为小学一年级学生制定的利用绘本故事引导树立正确价值观的教学计划：嘿，小朋友们！在我们的学习生活中，绘本故事可是超级有趣又能让我们学到好多东西的哟！一、教学目标哎呀呀，我们的目标可重要啦！要让小朋友们通过绘本故事，明白什么是对的，什么是错的，培养善良、诚实、勇敢这些美好的品质呢。
儿童绘本教学工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》为依据，以幼儿的兴趣和需求为导向，以绘本阅读为载体，通过多样化的教学活动，培养幼儿的阅读兴趣、审美能力和语言表达能力，促进幼儿全面发展。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，让幼儿愿意主动阅读绘本。
2. 帮助幼儿理解绘本内容，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 培养幼儿的审美能力，让幼儿学会欣赏绘本中的图画和文字。
4. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用自己的语言描述绘本内容。
5. 培养幼儿的想象力，让幼儿在阅读绘本的过程中发挥想象力。
三、教学内容1. 绘本选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的绘本。
2. 绘本阅读：引导幼儿进行绘本阅读，包括封面、扉页、正文、封底等。
3. 绘本讲解：讲解绘本中的故事情节、人物形象、图画细节等。
4. 绘本讨论：组织幼儿进行绘本讨论，分享阅读感受和心得。
5. 绘本创作：引导幼儿根据绘本内容进行创作，如绘画、手工等。
四、教学策略1. 创设良好的阅读环境：为幼儿提供舒适的阅读场所，摆放丰富的绘本资源。
2. 引导幼儿主动阅读：通过提问、引导等方式，激发幼儿的阅读兴趣。
3. 多样化的阅读方式：采用朗读、默读、角色扮演、小组讨论等多种阅读方式。
4. 结合游戏化教学：将绘本阅读与游戏相结合，让幼儿在游戏中体验阅读的乐趣。
5. 注重个体差异：关注每个幼儿的阅读需求，给予个性化指导。
五、教学评价1. 观察幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，了解幼儿的阅读水平。
2. 通过绘本讨论、创作等活动，评价幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 结合家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读表现。
六、教学时间安排1. 每周安排2-3节绘本阅读课，每次30-40分钟。
2. 在日常活动中穿插绘本阅读环节，如餐前阅读、午睡时间阅读等。
3. 定期开展绘本主题活动，如绘本阅读周、绘本创作比赛等。
七、预期成果1. 幼儿对绘本阅读产生浓厚兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 幼儿的阅读理解能力和语言表达能力得到提高。
绘本教学计划
绘本教学计划绘本作为一种重要的教学资源，一直被广泛应用于早期教育和语言学习。
它以丰富的图画和有趣的故事情节吸引孩子们的注意力，帮助他们建立阅读兴趣和语言基础。
为了充分发挥绘本教学的效果，教师们需要有一个系统性的绘本教学计划。
本篇文章将分三个部分展开，分别是：绘本选择、教学活动设计以及教学评估。
一、绘本选择绘本的选择对于绘本教学的效果至关重要。
教师可以考虑以下几个因素来进行绘本筛选：1. 适合的主题：绘本的主题应该与学生的年龄、兴趣和学习目标相匹配。
通过选择与学生生活经验相联系的绘本主题，可以激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 丰富的图画：绘本应该有丰富的图画，画面色彩鲜明、生动有趣。
图画可以帮助学生理解故事情节、认知事物，并帮助他们提升语言能力。
3. 简单易懂的语言：绘本的语言应该简单易懂，适合学生的语言水平。
通过阅读简单的句子和短语，学生可以更容易理解并模仿。
4. 有意义的故事情节：绘本故事情节要有逻辑性，能够引起学生的思考和共鸣。
通过故事情节，可以培养学生的思维能力、创造力和想象力。
二、教学活动设计在选择好绘本后，教师需要设计一系列的教学活动，以促进学生的学习和语言发展。
1. 词汇学习：通过绘本中的画面和故事情节，教师可以引导学生学习新的单词和词组。
通过图片和问答等方式，教师可以帮助学生掌握新词汇的发音和意义。
2. 语法练习：在阅读绘本的过程中，教师可以引导学生进行语法练习，如动词时态、名词复数等。
教师可以设计填空、改错等活动，帮助学生巩固语法知识。
3. 句子模仿：通过绘本中的句子，教师可以帮助学生模仿和运用语言。
教师可以设计一些句型转换、句子造句等活动，帮助学生提高语言表达能力。
4. 创意写作：绘本故事情节和图画可以激发学生的创造力和想象力。
教师可以帮助学生进行创意写作，如编写故事后续、角色对话等。
三、教学评估在进行绘本教学之后，教师可以进行评估，以了解学生的学习效果，并为后续教学做出调整。
一年级阅读学科绘本教学计划
一年级阅读学科绘本教学计划绘本是一种重要的教学资源，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的语言能力和阅读理解能力。
为了有效地开展一年级阅读学科的教学工作，制定一份合理的绘本教学计划是必要的。
本文将提供一份一年级阅读学科绘本教学计划，以供参考。
一、教学目标通过绘本教学，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
具体教学目标如下：1. 培养学生主动阅读的习惯，提高阅读积极性；2. 培养学生初步的阅读理解能力，能够理解故事情节、角色以及核心信息；3. 提高学生的语言表达能力，能够用简单的语言描述绘本内容；4. 培养学生的创造力和想象力，能够发挥自己的想象力进行绘本内容的延伸。
二、教学内容1. 绘本选择：选择适合一年级学生的绘本，绘本内容要有趣且贴近学生生活，语言简单易懂；2. 绘本欣赏：教师通过朗读和讲解的形式，引导学生欣赏绘本，理解故事情节和核心信息；3. 主题讨论：根据绘本的主题，组织学生进行小组活动或全班讨论，分享对绘本的理解和感受；4. 语言表达：引导学生运用简单的语言，描述绘本的内容、角色和事件，培养学生的语言表达能力；5. 创造想象：通过绘本的激发，引导学生发挥自己的想象力，进行绘本内容的延伸，如编写续集、改写故事情节等。
三、教学流程1. 绘本选择：教师根据学生的实际情况和教材的要求，选择适合的绘本，并将绘本的故事情节和核心信息理清楚，为后续的教学做好准备；2. 绘本欣赏：教师朗读绘本，引导学生仔细观察插图，理解故事情节以及角色的形象特点，激发学生的阅读兴趣；3. 主题讨论：将学生分为小组，让他们讨论绘本的主题，并在小组内分享自己的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力；4. 语言表达：教师引导学生用简单的语言描述绘本的内容、角色和事件，可以进行角色扮演活动，帮助学生更好地理解和表达；5. 创造想象：通过提问和引导，教师激发学生的想象力，让学生自由发挥，进行绘本内容的延伸，如编写续集、改写故事情节等。
绘本教学计划
绘本教学计划引言：绘本是一种以图画和文字相结合的形式，旨在引导儿童通过阅读和欣赏绘本来丰富其想象力、发展语言能力和培养阅读习惯。
本文将提出一份绘本教学计划，旨在帮助教师在教学中更好地利用绘本，促进学生的全面发展。
一、教学目标通过绘本教学，旨在达到以下目标：1. 激发学生对阅读的兴趣和热爱；2. 培养学生的想象力和表达能力；3. 增强学生的语言理解和阅读能力；4. 培养学生的品德和价值观。
二、教学内容1. 绘本选择根据学生的年龄和兴趣特点，选择适合的绘本。
可以从儿童文学经典中，或者根据教学主题选择相关绘本。
2. 绘本欣赏通过欣赏绘本，激发学生的学习兴趣，培养他们的艺术审美能力和情感体验。
教师可以提问鼓励学生描述、表达自己对绘本的感受和理解。
3. 读绘本学生通过阅读绘本，发展语言能力和阅读理解能力。
教师可以在课堂上进行朗读、角色扮演等活动，引导学生理解绘本内容，并帮助他们提取故事要点。
4. 绘本创作通过绘本创作，培养学生的创造力和表达能力。
教师可以引导学生根据自己的经历或者故事情节创作属于自己的绘本。
学生在创作过程中可以自由发挥想象力，表达自己的想法和情感。
5. 绘本讲述学生通过绘本讲述，培养口头表达和沟通能力。
教师可以分配学生讲述绘本的任务，要求他们用自己的语言将故事情节表达出来，并鼓励同学们相互倾听和评论。
三、教学步骤1. 绘本选择阶段：a. 调研学生的年龄、兴趣和阅读水平；b. 选择适合的绘本，可以根据学生群体特点和教学主题等因素综合考虑。
2. 绘本欣赏阶段：a. 教师简要介绍绘本的作者和故事背景；b. 向学生展示绘本，引导他们欣赏图画、体会情感；c. 鼓励学生表达自己对绘本的理解和感受。
3. 读绘本阶段：a. 教师进行朗读，或者要求学生自主阅读；b. 引导学生理解绘本内容，提取故事要点；c. 进行一些针对绘本的问答活动，检验学生的阅读理解能力。
4. 绘本创作阶段：a. 教师指导学生进行绘本创作，可以提供一些创作主题或者启发问题；b. 学生进行创作，可以使用图画和文字的形式记录故事；c. 学生在小组内分享自己的创作，互相交流和提供反馈。
绘本教学计划(精选2)
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 绘本资源分析与选择 • 绘本阅读指导技巧 • 创意表达方式探索与实践 • 家庭亲子共读推广策略 • 课程评估与反馈机制建立
01 课程介绍与目标
绘本教学概念及意义
绘本教学概念
绘本教学是利用图画书（绘本）作为主要教学资源，结合多元智能理论，通过讲 述、讨论、表演、创作等方式，引导学生理解文本内容，提升阅读能力和综合素 养的一种教学方法。
要求
学生需要具备一定的阅读基础和理解能力，能够独立完成简 单的阅读任务。同时，学生需要积极参与课堂活动，与老师 和同学互动交流，分享自己的阅读体验和感受。
02 绘本资源分析与 选择
国内外优秀绘本资源概览
01
02
03
国际知名绘本奖项
包括凯迪克奖、安徒生奖 等，获奖作品代表国际绘 本艺实践
手工制作：将故事立体化呈现
制作故事盒子
利用纸盒、布料、彩纸等材料， 制作与绘本故事相匹配的场景和 人物，让孩子在动手制作的过程
中加深对故事的理解。
制作纸偶
引导孩子根据绘本中的角色，设 计并制作纸偶，通过操作纸偶来 演绎故事情节，锻炼孩子的动手
能力和表演能力。
创意拼贴
之间的感情。
促进孩子全面发展
03
通过阅读，孩子可以开阔视野，增长知识，提高语言表达和思
维能力，为未来发展打下坚实基础。
家庭亲子共读方法分享
选择适合孩子的绘本
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的绘 本，让孩子能够轻松愉快地阅读。
创造舒适的阅读环境
在家中为孩子创造一个安静、舒适的 阅读环境，让孩子能够专注于阅读。
06 课程评估与反馈 机制建立
儿童绘本教学计划
儿童绘本教学计划一、教学主题儿童绘本教学计划旨在培养儿童的阅读兴趣和阅读能力，激发他们的想象力和创造力。
通过寓教于乐的方式，让儿童从绘本中获取知识和心灵的滋养，培养他们的思维能力和批判思维，提高他们的阅读理解能力和词汇量。
二、活动安排1. 预热活动为了让儿童对绘本教学活动产生兴趣，我们可以进行一些预热活动。
例如，选取一幅绘本插图，让孩子们观察插图中的细节和色彩，并以小组形式展示自己的观察结果。
这样可以调动他们的积极性，激发他们的好奇心。
2. 绘本导读在开始教学前，我们可以进行一次绘本导读的活动。
先让孩子们浏览整本绘本的封面、标签页和目录，然后让他们猜测绘本的大致内容。
接下来，教师可以简要介绍绘本的背景、作者和绘本的特点。
通过导读，可以提前引起孩子们的关注，让他们对故事产生期待。
3. 故事阅读故事阅读是儿童绘本教学计划的核心环节。
教师可以根据绘本的内容，以朗读的形式向孩子们讲述故事。
在朗读过程中，教师可以提问孩子们，让他们参与到故事中，增强他们的理解和记忆能力。
同时，教师还可以利用角色扮演或图片展示的方式，使故事更加生动有趣。
4. 拓展活动为了进一步提高孩子们的阅读能力和综合素养，我们可以设计一些拓展活动。
例如，让孩子们分组讨论故事中的人物形象和故事背景，然后进行小组演讲。
另外，我们还可以引导孩子们根据绘本创作绘画作品或编写续篇。
这些拓展活动可以培养孩子们的观察力、分析力和创造力。
三、教材使用1. 绘本的选择原则在选择绘本时，我们应注意以下原则：首先，绘本的内容应适合目标年龄段的孩子。
其次，绘本的故事情节要有趣，能够引起孩子们的共鸣。
再次，绘本的插图质量要高，清晰明了，能够吸引孩子们的目光。
最后，绘本的文字应简洁明了，适合朗读和理解。
2. 教师的引导方法在绘本教学中，教师的引导方法至关重要。
教师应该灵活运用问答、讨论和角色扮演等方式，引导孩子们积极参与到教学活动中，发挥他们的主动性和创造性。
在引导过程中，教师要注重培养孩子们的批判思维和创造思维，鼓励他们提出自己的观点和想法。
绘本阅读课教学计划6篇
绘本阅读课教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本阅读教学计划范文（精选3篇）
绘本阅读教学计划绘本阅读教学计划范文（精选3篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又将学习新的知识，有新的感受，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家收集的绘本阅读教学计划范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
绘本阅读教学计划1为了激发学生读书的兴趣，培养学生爱读书的良好习惯，我们开展绘本阅读教学活动，计划如下：一、学生情况分析学生识字量普遍达到400字左右，最高已经达到800字左右，能够借助拼音识字自主阅读。
然而孩子们一边拼拼音一边读书，不利于理解，需要把句子读流畅才能明白书中的内容，这样使得许多孩子不愿意看书。
用孩子自己的话说，读起来太麻烦了。
孩子们更喜欢看漫画之类的有图有趣的故事书，因此“陪”孩子一起读书很重要。
二、绘本教材分析我校一二年级选用的绘本教材印刷精美，故事性强，内容简单便于理解，以外国有名的绘本为主，有利于开发学生的思维，丰富学生的想象力。
三、绘本阅读教学目标1、激发学生读书的兴趣，主动阅读，逐渐养成爱读书的好习惯。
2、引导学生结合图画仔细观察，理解故事中的意思。
3、抓住故事中的重点词句，指导学生理解感悟。
4、在师生互读中，体验读书的快乐。
四、教学措施1、利用多媒体的投影，让孩子们在读书的过程中看到精美的画面，看到图中角色生动的表情，激发阅读兴趣。
2、每周坚持与学生一起阅读一课时，鼓励学生课下自主阅读。
3、为学生推荐相关的绘本阅读书籍，扩大学生的阅读面。
4、师生一起阅读，简单的句子让孩子们自己读，较长的句子老师读给孩子们听。
5、老师在读的时候要声情并茂，调动孩子们听、看的积极性。
6、找准故事中的“节点”适时提问，引导孩子在回答问题的时候把句子说完整。
五、教学进度各班根据实际情况在每周抽出一节课开展绘本阅读。
如果出现节假日，适时调整阅读时间，保证孩子们在本学期能读完六套书（16册）。
进度表：省略绘本阅读教学计划2绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。
幼儿园绘本教学计划模板
幼儿园绘本教学计划模板一、教学目标本次教学旨在培养幼儿的绘本阅读兴趣，提升幼儿的绘本阅读能力，并且通过阅读绘本培养幼儿的认知能力、情感态度、语言表达能力、社交行为等多方面的能力，让幼儿在玩中学，学中玩，享受快乐的阅读时光。
二、教学内容教学内容主要是以绘本为载体进行教学，内容包括如何选择适合幼儿看的绘本、如何引导幼儿朗读、听读、绘画等措施,如何进行互动活动，如何评价幼儿的阅读能力、语言表达能力和社交行为等方面的问题。
三、教学步骤1.绘本选择（10分钟）从图书馆或自家书库中选择一些幼儿适合看的书籍，根据季节或主题进行分类，然后从这些书里选出一本绘本，根据组别或学习能力进行筛选，确保每个孩子都有自己的绘本。
2.绘本阅读（20分钟）老师先读一遍绘本，在读的过程中要注意声音、语速和语调，注重突出关键或有趣的内容，吸引孩子们的注意力。
然后让孩子们按顺序朗读故事内容，注意指导孩子们在读的时候注意语音语感以及节奏。
3.绘本讨论（25分钟）老师和孩子一起讨论故事的内容和主旨，在讨论过程中，老师应该引导孩子们感受人物的情感、想象故事发生的场景和情景，让幼儿更好的理解故事和主旨。
4.绘本表演及其他互动活动（40分钟）老师指导孩子们模仿故事中的人物进行表演，或让孩子们按照故事情节进行绘画，同时还可以进行其他的互动游戏，比如问答、配对等等。
5.分享体验（15分钟）教师和孩子们分享自己的阅读体验，听孩子们表述故事和主旨是如何进入自己的内心深处，感受故事和感受生活的。
真正实现了以阅读为手段、以情感为纽带的教育目的。
四、教学方法本次教学采用与友互动、小组合作、自主探究、评价反馈等多种教学方法，采用导读、讨论、表演、绘画、游戏、评价等一系列的教学形式，力求让幼儿在轻松的氛围下接受知识，充分发挥幼儿的积极性、创造性和主动性。
五、教学评价本次教学的评价分为自我评价、小组互评、班级评价三个层次，评价内容包括幼儿的语言表达能力、阅读能力、绘画能力等方面的评价，以课堂教学和班底管理的综合表现作为评价依据，同时采用定量评价和定性评价相结合的方法。
绘本教学计划 精品文章
绘本教学计划精品文章绘本教学计划绪论：绘本教学计划是一种有效的教学方法，通过绘本作为教学资源，结合教师与学生的互动，帮助学生提高语言能力和阅读能力。
本文将介绍一个精品绘本教学计划，并探讨其实施步骤和教学目标。
一、教学目标通过本绘本教学计划，旨在帮助学生达到以下教学目标：1. 培养学生对绘本的兴趣，激发他们的阅读欲望；2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 提高学生的语言表达和沟通能力；4. 培养学生的创造思维和逻辑思维能力。
二、教学内容教学内容将根据学生的实际情况和教学目标来确定。
以下是一个具体的绘本教学案例：绘本名称：《小狗找骨头》1. 学习目标：- 学习动物、食物等基本词汇；- 学习描述动词和形容词；- 学习阅读与理解绘本故事情节；- 提高学生的口语表达和沟通能力。
2. 教学步骤：第一课时：导入与导读- 利用图片和文字引导学生预测故事主题；- 引导学生讨论小狗为什么在找骨头；- 学生观看教师朗读绘本的视频，感受故事情节和语调。
第二课时：词汇学习- 教授绘本中的关键词汇，如动物名称、食物名称等；- 通过图片呈现、示范教学等方式，帮助学生理解和掌握这些词汇。
第三课时：故事理解与表达- 教师朗读绘本故事，在朗读中指导学生理解故事情节和细节；- 分组活动，让学生自由组合故事中的情节，进行故事复述；- 提供问题，引导学生进行故事情节的分析和解读。
第四课时：语言运用与创作- 引导学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色，并使用故事中的词汇与句型进行对话；- 鼓励学生创作自己的故事，可以参考绘本的情节结构和语言表达方式。
第五课时：评价与总结- 学生们互相分享自己的创作和故事；- 对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步；- 利用问答的形式，巩固学生的学习成果。
三、教学评价1. 学生表现评价- 能否准确理解绘本故事情节和细节；- 是否能使用正确的词汇进行表达；- 是否能理解绘本中的隐含意思；- 语言表达是否流畅、准确。
幼儿园绘本教学计划
千里之行，始于足下。
幼儿园绘本教学计划绘本教学计划一、教学目标：1. 通过阅读绘本，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的情感认知和情感表达能力。
5. 开发幼儿的审美意识和创造力。
二、教学内容：1. 绘本的特点及分类。
2. 绘本故事的阅读与理解。
3. 与绘本故事相关的绘画、手工、游戏等活动。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过故事情境引入绘本的主题和内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 组织互动：通过故事中的角色扮演、问题解答、游戏等活动，引导幼儿参与课堂互动，加深对绘本内容的理解和记忆。
3. 创造性表达：通过绘画、手工、角色扮演等活动，让幼儿自主创作和表达，提高其创造力和语言表达能力。
四、课程设计：第一节课：绘本简介和分类目标：了解绘本的特点和分类，培养对绘本的兴趣和好奇心。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
活动安排：1. 引导幼儿回忆并分享自己喜欢的绘本故事。
2. 导入绘本的概念，简单介绍绘本的特点和分类。
3. 展示不同种类的绘本，让幼儿分辨并讨论它们的不同之处。
4. 组织绘本阅读活动，每个幼儿选择一本绘本阅读，并分享故事内容。
第二节课：绘本故事的阅读与理解目标：培养幼儿的观察力、想象力和思维能力，提高对绘本故事的理解和解释能力。
活动安排：1. 导入绘本故事《小毛驴过马路》，并进行故事阅读。
2. 组织幼儿参与绘本故事的角色扮演，激发想象力和创造力。
3. 引导幼儿回答与故事相关的问题，培养逻辑思维和语言表达能力。
4. 进行绘本故事的再创作活动，让幼儿根据自己的理解绘制故事场景图。
第三节课：绘本故事的绘画活动目标：通过绘画活动，培养幼儿的审美意识和创造力，提高绘本故事的理解和记忆能力。
活动安排：1. 回顾前两节课的绘本故事，引导幼儿回忆故事情节和角色形象。
2. 展示绘本图片，让幼儿通过观察形状、颜色等元素，选择并绘制自己喜欢的角色。
幼儿园优秀绘本教学计划
幼儿园优秀绘本教学计划一、教学目标1.了解绘本概念，了解绘本的种类、特点；2.了解绘本对幼儿的发展的作用；3.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语音、语调、语感的表达能力；4.在绘本的故事情节中，培养幼儿的审美意识，提高幼儿的情感表达能力。
二、教学内容及教学过程1.绘本的种类和特点通过多面手法展示下列绘本的类型：故事性绘本、启发性、儿歌、传统童话、动物绘本等，并让幼儿根据自身的兴趣选择自己喜欢的绘本类型。
在演示过程中，安排一定的时间让幼儿自由翻阅这些绘本。
教师收集一些简单的绘本图片，演示绘本中的插画、色彩、形象等。
通过幼儿的自由触摸和观察，加深对绘本图片的感官认识。
2.绘本对幼儿的发展作用教师以情感教育和行为规范为例，通过绘本的故事情节来引导幼儿进行细节分析、场景模拟，通过多角度的分析培养幼儿的情感表达和对行为规范的记忆和执行能力。
为了更好的体现绘本对幼儿科学、生活、音乐和社交发展的影响，教师在教学过程中可适时引入贴近幼儿生活的故事情节，让幼儿体验生活、探险、发现等有趣的事情。
3. 培养幼儿的阅读兴趣通过多样化的故事口语表达，让幼儿积极参与到阅读故事中，有效地提高幼儿语言表达的兴趣，促进孩子话语能力的提升。
教师按照学生的年龄、兴趣等因素选择不同的阅读形式:有些故事采用唱腔的形式，有些故事采用韵脚的形式，有些故事采用旁白式的形式，可以让孩子更好地融入到故事中去。
4. 培养幼儿的审美意识绘本是一个重要的爱护与保护知识资源，通过阅读和融合绘本的情节，可以让幼儿感受到文化多样性和美学价值，从而培养幼儿的艺术审美。
教师可以将绘本中丰富多彩的插画和故事情节展示给幼儿，让幼儿感受到不同的文化和美学的精髓。
三、教学过程中的教具、方法及评价方式教学过程中，可选用的教具包括:绘本、课本、网络视频等。
教学方法主要采用听、看、说的方式，让幼儿通过观察图片和听故事来理解和表达故事情节。
可用的评价方式主要有：课程作业、阅读记录、讲故事反馈等。
绘本教学计划范文（通用5篇）
绘本教学计划绘本教学计划范文（通用5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写教学计划了。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编为大家整理的绘本教学计划范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
绘本教学计划1一、情况分析我们葫芦班共有幼儿35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根据前期的阅读经验调查发现，80﹪左右的孩子在家有看书的习惯，通常是以亲子阅读为主，孩子们自主性阅读的能力还是比较差。
孩子们喜欢听故事，不愿意讲。
常常都是听着故事就入睡了。
但是因为白天孩子们都是爷爷奶奶带的，很少在白天进行阅读活动，晚上爸爸妈妈会给孩子讲讲故事。
但根据调查表显示，家长朋友们给孩子们讲的都是带字的安徒生童话之类的书籍，几乎没有家长给孩子看过绘本，更不知道什么样的书是绘本。
其实绘本，是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。
而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念，并应用在她们熟悉的生活情境中，使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解数学概念的机会。
这样的绘本概念需要透过园部让家长去了解，开学初，我们班的家长们参加了园部开展的绘本阅读讲座活动，了解到什么是绘本。
知道了一些知道孩子绘本阅读的一些方式方法。
对于刚踏入幼儿园的小班幼儿来说，他们大多没有接触过绘本，唯一拥有的看书信息就是从爸爸妈妈那获得的听故事经验。
久而久之孩子们就不愿意讲，只爱听故事。
其实小班的孩子是语言发展的起步期，绘本故事里有很多充满童趣的语言孩子们可以去模仿。
但是一直听不给孩子创设讲的机会的话，孩子们久而久之会产生听觉依赖性。
因此，根据我班幼儿的阅读现状，我们尝试以家园协作的方式，形成“亲子共读”的氛围，使孩子从绘本中听到故事、看到图画，并且尝试着说说孩子眼中的故事，这些故事不一定很完整，不一定很优美，但是只要孩子能够讲究能锻炼孩子们的语言表达能力。
幼儿园绘本教学计划（精选24篇）
幼儿园绘本教学计划（精选24篇）幼儿园绘本教学计划篇1本学期我们大班组开展了《绘本集体教学活动的组织策略》的研究。
我们通过一次次的一课三研让我跟深层次的认识了绘本，对绘本教学也有了自己的思考。
绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，有的甚至是无字书，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。
绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，更确切地说，绘本教学属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类。
总之，绘本教学它本质意义上和常规的看图讲书故事教学相通而不相同。
关键就在于它的自身特点是图文并茂，情节发展有序的书本式的表达。
所以，我们要给予儿童自主阅读的机会，把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。
阅读绘本的主体是幼儿，所以，我们对绘本教育的策略研究应立足于对幼儿的研究。
幼儿的学习与其生活经验密切相关，幼儿阅读从观察、理解画面入手，以口语表述为主要形式。
由于我们主张幼儿自主阅读为主，教师引领为辅;激发幼儿阅读兴趣，获取阅读方法为主，幼儿认读文字和感悟文字意义为辅，所以，我们清楚地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主张简单地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。
1.选择合适的绘本。
(1)选材的时候要根据语言教学的发展目标(参照《纲要》和《幼儿园发展能力课程》中有关语言目标的表述-本文前一部分已阐述)。
(2)眼前幼儿的需要，可成为教师选书的向导。
选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童经验的关系，儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。
共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的支柱。
为此，选择绘本要有儿童喜欢的对象，最好是动物和儿童自己。
内容借助于画面，画面所表达的风格应该符合儿童的审美心理。
据我所知，大班儿童喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色。
故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。
绘本教学活动教研计划(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、内容丰富、形式多样等特点，深受幼儿喜爱。
绘本教学活动不仅能够培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力，还能促进幼儿的认知、情感、审美等方面的发展。
为了更好地开展绘本教学活动，提高教师的专业素养，本教研计划旨在通过系列教研活动，提升教师对绘本教学的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的意义和特点。
2. 帮助教师掌握绘本教学的基本方法和策略，提高教学效果。
3. 培养教师创新绘本教学活动的能力，激发幼儿的学习兴趣。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、活动内容1. 绘本教学理论的学习与研究- 绘本教学的基本概念和理论- 绘本教学的目标和原则- 绘本教学与幼儿发展的关系2. 绘本教学实践案例分析- 分析经典绘本教学案例，探讨其教学策略和效果- 结合实际教学经验，分析绘本教学中的问题及解决方法3. 绘本教学活动设计- 学习绘本教学活动设计的基本步骤和方法- 结合幼儿年龄特点，设计具有针对性的绘本教学活动4. 绘本教学评价- 学习绘本教学评价的方法和工具- 对绘本教学活动进行反思和总结，不断优化教学策略5. 绘本教学资源开发与应用- 学习如何收集和整理绘本教学资源- 探索绘本教学资源的创新应用，丰富教学内容四、活动安排1. 研究准备阶段（第1-2周）- 收集绘本教学相关资料，包括理论、案例、活动设计等 - 教师分组，明确各组研究主题和分工2. 研究实施阶段（第3-8周）- 每周进行一次集中研讨，分享研究成果- 教师结合自身教学实际，进行绘本教学活动设计- 定期组织绘本教学观摩活动，交流教学经验3. 研究总结阶段（第9-10周）- 教师撰写绘本教学活动总结报告- 组织成果展示，分享优秀绘本教学案例- 评选优秀绘本教学活动设计，颁发奖项五、活动实施1. 教师培训- 邀请专家进行绘本教学理论培训- 组织教师参加绘本教学研讨会，学习先进经验2. 教学观摩- 定期组织绘本教学观摩活动，让教师现场观摩、学习 - 对观摩活动进行总结和反馈，促进教师成长3. 教学研讨- 定期组织教师开展绘本教学研讨，分享经验、解决问题- 鼓励教师提出创新性观点，激发教学活力4. 教学实践- 教师结合自身教学实际，开展绘本教学实践- 对实践过程进行记录和反思，不断优化教学策略六、活动评价1. 教师对绘本教学的认识和理解程度2. 绘本教学活动的设计与实施效果3. 教师之间的交流与合作情况4. 教师对绘本教学活动的评价和建议七、预期成果1. 提高教师对绘本教学的认识，增强教师的教学能力2. 形成一套完整的绘本教学活动体系3. 促进幼儿的全面发展，提高幼儿的阅读兴趣和语言表达能力4. 提升幼儿园的绘本教学水平，打造特色教育品牌通过本次绘本教学活动教研计划，我们期待教师能够更好地掌握绘本教学的方法和策略，为幼儿提供更优质的教育资源，促进幼儿的健康成长。
绘本阅读教学计划
3.阅读讨论：组织学生针对绘本内容展开讨论，培养表达和思考能力。
4.互动活动：设计丰富多样的互动活动，如表演、绘画、手工制作等，让学生在活动中体验绘本的乐趣。
三、教学安排
1.教学周期：每学期进行一次绘本阅读教学，共计16课时。
1.过程性评价：关注学生在阅读过程中的表现，如阅读态度、阅读技巧、互动讨论等。
2.终结性评价：通过课后作业、课堂展示等形式，评价学生对绘本内容的理解和掌握程度。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思阅读过程中的优点和不足。
4.家长评价：听取家长的意见和建议，了解学生在家的阅读情况，促进家校共育。
六、教学资源
4.评价与激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的阅读积极性。
八、总结
绘本阅读教学计划旨在培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，丰富学生的精神世界。通过本计划的有效实施，期待学生在绘本阅读中收获快乐，茁壮成长。
特殊应用场合及增加条款：
1.特殊教育需求学生
-增加条款：为特殊教育需求的学生提供个性化阅读材料和教学支持，确保教学计划对他们同样适用。
-问题：如何确保绘本的选择既有趣又具有教育意义？
-解决办法：建立由教师、图书馆员、家长组成的选材小组，共同评估和选择合适的绘本。
2.教学资源的分配：
-问题：教学资源不足，无法满足所有学生的需求。
-解决办法：通过众筹、捐赠等方式筹集资金和资源，或建立资源共享机制，如校际间交换绘本资源。
3.教师专业能力：
绘本阅读教学计划
一、教学目标
1.提高学生对绘本阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.帮助学生掌握绘本阅读的基本方法，提高阅读理解能力。
绘本阅读教学计划范文
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中班绘本教学计划
中班绘本教学计划绪论：绘本是儿童教育中常用的教学工具，它具有图文并茂、生动有趣等特点，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和语言表达能力。
本教学计划旨在通过绘本教学，促进中班幼儿的全面发展。
一、教学目标1. 培养幼儿对绘本的兴趣和喜爱。
2. 提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 培养幼儿的情感表达和情绪管理能力。
二、教学内容1. 绘本选材根据幼儿的年龄特点和教学目标，选择适合中班幼儿的绘本。
绘本主题可以涵盖日常生活、情感认知、环境保护等方面。
2. 绘本导读在绘本教学前，进行适当的绘本导读。
引导幼儿观察绘本封面、猜测故事内容，让幼儿对绘本产生好奇心和期待感。
3. 故事讲述运用生动的语言、丰富的表情和肢体语言，讲述绘本故事。
注意语速和语调的把握，让幼儿能够理解故事情节，感受其中的情感和价值观。
4. 互动讨论在故事讲述完毕后，通过提问、对话等形式，与幼儿展开互动讨论。
引导幼儿表达自己的观点、感受和想法，培养他们的思维能力和语言表达能力。
5. 问题引导针对绘本中存在的问题和挑战，引导幼儿思考解决办法。
通过问题引导，培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
6. 情感表达鼓励幼儿通过绘画、手工制作、角色扮演等形式，表达对绘本的情感和个人理解。
同时，通过分享和欣赏，促进幼儿之间的情感交流和合作意识。
三、教学步骤1. 预热环节欢迎幼儿进入教室，营造良好的学习氛围。
2. 绘本导读展示绘本封面，引发幼儿的注意和兴趣。
提出问题，让幼儿猜测故事情节。
3. 故事讲述生动地讲述绘本故事，引导幼儿进入故事情境。
4. 互动讨论通过提问和对话，与幼儿展开互动，倾听幼儿的观点和想法。
5. 问题引导针对绘本故事中的问题和挑战，引导幼儿思考和解决。
6. 情感表达鼓励幼儿通过绘画、手工等形式，表达对绘本的喜爱和个人理解。
7. 总结回顾对本节课进行总结回顾，强化幼儿的学习成果。
幼儿园绘本教学计划例文（3篇）
幼儿园绘本教学计划例文绘本，因其独特的文学性，生活性，教育性和其多样的美术表达形式、生动的物像形态及鲜明的色彩正越来越受到幼儿、家长及幼儿的欢迎。
随着绘本教学在幼儿园的推广，在南开一幼基地园学习的基础上，我们百花幼儿园也充分感受到了绘本在幼儿教学中的积极作用。
园领导非常重视，并想从本学期开始，把绘本教学引入到实际教学，逐渐渗透到五大领域。
因为绘本教学在我们百花幼儿园处于初步实施阶段，在借鉴基地园绘本教学的基础上，结合我们本园的实际情况，我们将分层次，按步骤在我园实施绘本教学。
一：在绘本教学的实施上，我们将“先试点，后推广”。
因为处于初步实施阶段，我们先选一个班为试点，分析教材，研究教材，包括对绘本特征的认知，提升教师自身的文学欣赏与阅读能力。
投放材料后，按照教研后的组织形式分步骤实施教学。
待成熟后，我们将把这种教学方式分散到各班，实行整体的绘本教学模式。
二：在选材上，我们将采用“因材施教”的方法。
因为各班幼儿年龄不同，选材的标准也不同。
我们根据语言教学的发展目标，参照《纲要》，根据幼儿的需要，以幼儿为导向，为小班、中班和大班幼儿分层次，选择不同类型、适合不同年龄阶段的图书。
三：在绘本资源的充实上，我们将在借鉴基地园组织形式的基础上，结合本园的实际情况，实行本园特色的教学形式。
因为我园设有公共的图书阅览室，里面已充实了大量的绘本图书。
但是，在班级绘本资源上，还稍有缺乏。
所以，我们将采取基地园组织的形式，发动孩子带来一部分绘本，并做好家长的工作，让他们能在读懂绘本教学诸多益处的基础上，能自觉为班级提供两本图书。
我们再采取班级资源、幼儿园资源和家长资源共享的形式，更好的展开教学。
四：在绘本的实际教学和阅读上，我们将采取渐进式的引导。
我们将根据教材编制活动链，采用“进入式阅读”，对书本大概内容了解的阅读方式;“理解式阅读”，以看图讲述的方式进行阅读;“提升式学习”，对文字，符号进行感受性学习;“应用式学习”，以美术形式，故事表演形式，体育活动形式等，把对绘本的学习和结果运用渗透到五大领域中。
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2016——2017第一学期绘本阅读教学计划
胶东小学语文组
为了激发学生读书的兴趣，培养学生爱读书的良好习惯，我们语文组积极响应教研室的号召，本学期开展绘本阅读教学活动，计划如下：
学生情况分析
农村小学，识字量参差不齐，只有部分学生能够借助拼音识字自主阅读，还有一部分不喜欢读书。
况且孩子们一边拼拼音一边读书，不利于理解，需要把句子读流畅才能明白书中的内容，这样使得许多孩子更不愿意看书。
用孩子自己的话说，读起来太麻烦了。
孩子们更喜欢看漫画之类的有图有趣的故事书，因此“陪”孩子一起读书很重要。
绘本教材分析
《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深奥的语言存在着相当大的困难。
因此，图文结合、简单易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。
绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间
呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能帮助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
（一）、绘本的优点
1、鲜艳的色彩，鲜明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，容易产生恐惧及排斥的心理，他们更喜欢色彩鲜艳的图画，通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。
因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。
他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书，好像将自己置身于书中的情境，与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。
这样，学生的阅读兴趣增强了，能比较积极主动地、轻轻松松地完成阅读，快快乐乐地走进文本。
例如，曾获“最美的德国图书”奖的绘本《第五个》讲的是，五个残缺不全的玩具的故事。
画面单纯而精致，看上去又富于变化：冷暖色调的变化烘托出玩具们害怕和高兴交织的心理，整齐又随意的线条暗示着它们等待中的心绪不宁等，从而吸引了低年级学生的阅读兴趣。
2、简单的情节，想象的空间绘本以图画为主，故事情节非常简单。
学生喜爱故事的天性是不会变的，他们可以借助图画的表现力，尽情地在简单的文字中展开自己无穷的想象。
例如《猜猜我有多爱你》，这本图画书讲了一只小兔子和一只大兔子。
小兔子像所有的孩子一样爱比较。
它们俩在比赛谁的爱更多一些。
从表面上看来，大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了
比大兔子多出一倍的爱。
对此，学生们兴致盎然，读了以后，仍然意犹未尽，有的学生忍不住站起来说：“我爱你就像大海那么深/我爱你就像天空那么大/我爱你就像高山那么高！我爱你就像??”这样的阅读，不正是教师培养学生想象力时所追求的目标吗？习惯了阅读图画故事书的小学生不但想象力得到了培养，审美情趣也能慢慢地提升。
3、有趣的故事，深刻的内涵不谙世事的低年级学生对长篇大论灌输式的道理，既不感兴趣，也接受困难。
那么如何让学生深入浅出地明白人生道理，绘本提供了最佳的途径。
因为绘本的作者往往在简短的篇幅中，展现一个完整的故事。
这个故事既让学生感到快乐有趣，又充满了深刻的寓意。
这样的绘本，对低年级学生而言，一次阅读，就是一次心灵的“盛宴”。
我校一二年级选用的绘本教材印刷精美，故事性强，内容简单便于理解，以外国有名的绘本为主，有利于开发学生的思维，丰富学生的想象力。
三、绘本阅读教学目标
1、激发学生读书的兴趣，主动阅读，逐渐养成爱读书的好习惯。
2、引导学生结合图画仔细观察，理解故事中的意思。
3、抓住故事中的重点词句，指导学生理解感悟。
4、在师生互读中，体验读书的快乐。
四、教学措施
1、利用多媒体的教学，让孩子们在读书的过程中看到精美的画面，看到图中角色生动的表情，激发阅读兴趣。
2、每周坚持与学生一起阅读一课时。
师生一起阅读，简单的句子让孩子们自己读，较长的句子老师读给孩子们听。
老师在读的时候要声情并茂，调动孩子们听、看的积极性。
找准故事中的“节点”适时提问，引导孩子在回答问题的时候把句子说完整。
3、各班提供舞台，不定时地开展讲故事比赛，提高阅读兴趣。
4、为学生推荐相关的绘本阅读书籍，家庭建立图书柜，鼓励学生每天回家自主阅读，并让家长每天对读书作业进行签名。
5、建立班级图书柜，鼓励学生课下自主阅读，交换读。
扩大学生的阅读面。
6、奖励办法:学期结束进行奖励（如：阅读小能人、小书迷、小书虫等）
五、教学进度
各班根据实际情况在每周抽出一节课开展绘本阅读。
如果出现节假日，适时调整阅读时间，保证孩子们在本学期能读完15本书。
2016.10。