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这四句话都很简短，意思也很平常。但这些朴 实而简洁的话却包含着父亲对儿子的深情，请具体 说明。
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
*正音练习：给加底线的词注音
交卸（ xiè） 奔丧（ sāng ） 橘子( jú）
晶莹（ yīng） 迂腐（ yú ） 琐屑( suǒxi）è
栅栏（ zhà） 差使（ chāi ） 照看行李(kān）
踌躇(chóu chú)
蹒 跚( pánshān )
颓唐( tuí) 举箸 (zhù ) 簌簌 (sùsù)
从内容上看，作者以“背影”为父爱 的象征点、父子之情的交汇点、父子关 系改善的触发点；从结构上来看，“背 影”是文章中我的情感变化的转折点， 也是文章的线索。
突出背影，是这篇散文成功的一个重 要因素。由此可以得到一个启示：写人 记事，应该选择最动情的事，写最动情 的事又要突出最动情的形象与瞬间。
课文写了“我”几次流泪？原因分别是什么？
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着 了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（课文写父亲离去时的背影，是怎 样写的？有什么作用？）
写为格课写的外这父文，感依个爱写由情恋背感父 近 反、影 动亲 而 应惆， 得离 远 加怅能 情去 ， 以，表 不的 由 烘想现 得背 显 托到这 已影 而 。父样 ，， 隐亲一的放，前旦感在并程分情用人艰手：自流难，己中， 又格外悲悯、辛酸
惨淡 凄惨暗淡，不景气。 触目伤怀 看到某种情况，心里感到悲伤
情郁于中 感情积在心里不得发泄。
整体感知
听课文朗读感知主要内容,思考下列各题：
1.概括各段的内容。 2.给课文划分结构层次。 3.看看文中几次写了背影，思考背影的作用。
整体感知
一、总写 ①开篇即点题，引出下文的“背影”故事。
②写跟着父亲回家奔丧，是“背影”故事
悲哀之泪 因目睹家境颓败而伤心。
感动之泪
因目睹父亲背影而感动，因背 影呈现的父亲老态而伤感。
依恋之泪
有感动，有不舍，有牵 挂，百感交集。
挂念之泪 因回忆背影，挂念父亲。
质疑探究、精ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ赏析
请找出父亲送别儿子过程中说的四句话， 并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见 那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
惦 记 背 影
思念父亲
刻 画 背 影
望父买橘
惜
再
别
现
背
背
影
影
父子分别 别后怀念
解 读 “背 影”
我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。
读一读，谈一谈 1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
2、为什么要写得这样详细？
刻画背影
1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这
个背影
衣着： 动作：
蹒黑 2、跚、为地大什走么马要、褂写攀、得、布这缩样棉详、袍细倾？
这个总背结：影年，迈在、全动部作故迟事缓情，但节仍中不是 重辞中劳苦之地重为，儿是子全做文事的，主这是脑一，种最强能 体大现的爱父在亲支的撑爱着心。，所以写得这样 详细。
结全文。
寻 找 “背 影”
再读课文 找出课文中描写背影 的句子,并想一想哪一处最令你感动， 并分析感动的原因？
1、我与父亲不相见已二年余了，我最不 能忘记的是他的背景影。
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子，这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。 3、等他的背影混入来来往往的人里，再找 不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
的背景。 ③写家中的惨淡光景和丧事后父亲与我同
二、描 行，是背影的前奏。
铺 垫、
写背影。④故写事父的亲基决础定。送我前的犹豫，是“背影”
蓄 势
⑤送我上车：讲价、拣座、叮嘱我、嘱托
茶房，是“背影”故事的准备。
⑥描写父亲过铁道买橘子的背影，是全文 文章主脑
的核心段落。
三、再现 ⑦读信，我眼前再次浮现“背影”，照应 背影，总 前文。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖 的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的 背影，为什么是在“晶莹的泪光中”见的？
父亲在信上说到了“大去之期”，身体和 心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪 如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多 好处，想到父亲的背影，所以这一处背影 是在“晶莹的泪光中“见到的。
“谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲”
人教版八年级《语文》教材
背影 背影
朱自清
--朱自清
作者简介
朱自清(1898－1948),原名朱自 华，字佩弦，江苏省扬州市人,散 文家、诗人、学者、民主战士。有 诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以 及一些文艺论著，收在《朱自清文 集》里 。
《背影》是一篇写人记事的散 文，写于1925年。作者曾说：“我 写《背影》，就因为文中所引的父 亲的来信那句话。当时读了父亲的 信，真是泪如泉涌。我父亲待我的 许多好处，特别是《背影》里所叙 述的那一回，想起来跟眼前一般无 二。我这篇文只是写实，……”
这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆： “一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一 群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中 一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清 先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神 情，我不禁无言地流下泪来。”
2007年6月17日－－父亲节那天，“百度”随意搜索到 28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作 为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个 “雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱 自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感 触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛 感。”
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
*正音练习：给加底线的词注音
交卸（ xiè） 奔丧（ sāng ） 橘子( jú）
晶莹（ yīng） 迂腐（ yú ） 琐屑( suǒxi）è
栅栏（ zhà） 差使（ chāi ） 照看行李(kān）
踌躇(chóu chú)
蹒 跚( pánshān )
颓唐( tuí) 举箸 (zhù ) 簌簌 (sùsù)
从内容上看，作者以“背影”为父爱 的象征点、父子之情的交汇点、父子关 系改善的触发点；从结构上来看，“背 影”是文章中我的情感变化的转折点， 也是文章的线索。
突出背影，是这篇散文成功的一个重 要因素。由此可以得到一个启示：写人 记事，应该选择最动情的事，写最动情 的事又要突出最动情的形象与瞬间。
课文写了“我”几次流泪？原因分别是什么？
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着 了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（课文写父亲离去时的背影，是怎 样写的？有什么作用？）
写为格课写的外这父文，感依个爱写由情恋背感父 近 反、影 动亲 而 应惆， 得离 远 加怅能 情去 ， 以，表 不的 由 烘想现 得背 显 托到这 已影 而 。父样 ，， 隐亲一的放，前旦感在并程分情用人艰手：自流难，己中， 又格外悲悯、辛酸
惨淡 凄惨暗淡，不景气。 触目伤怀 看到某种情况，心里感到悲伤
情郁于中 感情积在心里不得发泄。
整体感知
听课文朗读感知主要内容,思考下列各题：
1.概括各段的内容。 2.给课文划分结构层次。 3.看看文中几次写了背影，思考背影的作用。
整体感知
一、总写 ①开篇即点题，引出下文的“背影”故事。
②写跟着父亲回家奔丧，是“背影”故事
悲哀之泪 因目睹家境颓败而伤心。
感动之泪
因目睹父亲背影而感动，因背 影呈现的父亲老态而伤感。
依恋之泪
有感动，有不舍，有牵 挂，百感交集。
挂念之泪 因回忆背影，挂念父亲。
质疑探究、精ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ赏析
请找出父亲送别儿子过程中说的四句话， 并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见 那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
惦 记 背 影
思念父亲
刻 画 背 影
望父买橘
惜
再
别
现
背
背
影
影
父子分别 别后怀念
解 读 “背 影”
我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。
读一读，谈一谈 1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
2、为什么要写得这样详细？
刻画背影
1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这
个背影
衣着： 动作：
蹒黑 2、跚、为地大什走么马要、褂写攀、得、布这缩样棉详、袍细倾？
这个总背结：影年，迈在、全动部作故迟事缓情，但节仍中不是 重辞中劳苦之地重为，儿是子全做文事的，主这是脑一，种最强能 体大现的爱父在亲支的撑爱着心。，所以写得这样 详细。
结全文。
寻 找 “背 影”
再读课文 找出课文中描写背影 的句子,并想一想哪一处最令你感动， 并分析感动的原因？
1、我与父亲不相见已二年余了，我最不 能忘记的是他的背景影。
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子，这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。 3、等他的背影混入来来往往的人里，再找 不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
的背景。 ③写家中的惨淡光景和丧事后父亲与我同
二、描 行，是背影的前奏。
铺 垫、
写背影。④故写事父的亲基决础定。送我前的犹豫，是“背影”
蓄 势
⑤送我上车：讲价、拣座、叮嘱我、嘱托
茶房，是“背影”故事的准备。
⑥描写父亲过铁道买橘子的背影，是全文 文章主脑
的核心段落。
三、再现 ⑦读信，我眼前再次浮现“背影”，照应 背影，总 前文。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖 的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的 背影，为什么是在“晶莹的泪光中”见的？
父亲在信上说到了“大去之期”，身体和 心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪 如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多 好处，想到父亲的背影，所以这一处背影 是在“晶莹的泪光中“见到的。
“谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲”
人教版八年级《语文》教材
背影 背影
朱自清
--朱自清
作者简介
朱自清(1898－1948),原名朱自 华，字佩弦，江苏省扬州市人,散 文家、诗人、学者、民主战士。有 诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以 及一些文艺论著，收在《朱自清文 集》里 。
《背影》是一篇写人记事的散 文，写于1925年。作者曾说：“我 写《背影》，就因为文中所引的父 亲的来信那句话。当时读了父亲的 信，真是泪如泉涌。我父亲待我的 许多好处，特别是《背影》里所叙 述的那一回，想起来跟眼前一般无 二。我这篇文只是写实，……”
这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆： “一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一 群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中 一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清 先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神 情，我不禁无言地流下泪来。”
2007年6月17日－－父亲节那天，“百度”随意搜索到 28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作 为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个 “雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱 自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感 触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛 感。”