浅谈如何使学生学好高中生物
如何学好高中生物
浅谈如何学好高中生物课改后的高中生物，对于教师来说是一个不小的挑战，对于学生来说，也是极其富有挑战性的，其实中学生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥，但是往往有许多学生因为学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。
在此我简单地谈一谈学习生物的方法，仅供同学们参考。
在谈论学习方法之前，我们应该要明白三个观点：1、学习生物要有兴趣。
兴趣是学习的动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入，不会觉得学习是一种负担，歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
而我们生物是需要记忆的。
兴趣从哪里来？所谓生物就是有生命的物体。
我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢？如dna亲子鉴定、dna指纹鉴定到底是怎么回事？2、学生要亲其师。
古人云:亲其师信其道，如果一个学生喜欢这个老师，那么这个老师所教的这门功课成绩他肯定不会差。
作为老师他肯定希望自己的学生好，正如你们的父母希望你们好一样,但老师又不同于你们的家长.你如果把老师当作你的好朋友，我想你的学习成绩的提高肯定没有问题。
3、我们要从高一抓起。
高一是起点，是基础。
打好基础，循序渐进，学习就不困难，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿着阶梯一步步上来，其实并不困难。
那么怎样才能学好生物？1、掌握规律生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；这样较易理解并记住其结构与功能。
2、观察比较生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。
如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。
而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。
比较是认识事物的重要方法，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。
高中生物怎么能学好
高中生物怎么能学好
对于生物，我们怎么能学好它呢?我认为只有掌握了一个适合自己学习的方法，才能够让自己的学习成绩更上一层楼。
下面是我收集整理的高中怎么学好生物，具体内容如下。
高中怎么学好生物之观察方法在学习过程上，从本质上说是一种认识过程。
认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的。
观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。
高中怎么学好生物之构建知识网络我们在学习高中生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常相结合，此外，还要密切关注生物科技的最新发展动态。
(1)把握知识的纵向衔接，使知识连成一片。
高中生物知识间有着密切的内在联系，例如第二章生命的基础中，了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔;又如遗传和变异这一章，不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。
(2)关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化。
高中生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容互相联系、互相渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物
知识汇成一张完整的网络。
高中怎么学好生物之做笔记的方法鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。
”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。
做笔记的方式很多，在高中生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。
浅谈高中生物教学中存在的问题及解决措施
浅谈高中生物教学中存在的问题及解决措施高中生物教学是高中阶段学习的重要组成部分，对学生的科学素养和思维能力有着重要的影响。
我们不得不面对教学中存在的一些问题，这些问题不仅影响了学生的学习效果，还可能影响到他们对生物学科的兴趣和学习动力。
本文将就高中生物教学中存在的问题进行分析，并提出解决措施，以期完善生物教学，提高学生的学习效果。
问题一：教学内容杂乱，难以消化在高中生物教学中，教师常常将海量的知识点堆砌在教学大纲中，导致学生很难消化吸收。
由于学生的认知能力和学习习惯各不相同，一旦教学内容过于杂乱，就容易导致学生的学习负担加重，甚至可能出现焦虑情绪。
解决措施：1. 完善教学大纲，明确主次关系。
教师应当根据学科知识的结构特点，合理安排教学内容，突出重点，减少学习负担。
2. 引导学生进行自主学习。
教师应当培养学生的自主学习能力，引导他们通过阅读和实践，进行知识的消化和吸收。
问题二：实验教学不足，理论与实践脱节解决措施：1. 加强实验室建设，完善实验设施。
学校应当充分利用现有资源，加强实验室建设，为学生提供更好的实验环境。
2. 积极开展实验教学。
教师应当加强对学生的实验教学，培养学生的实践能力，让他们在实验中感受知识的魅力。
问题三：教学方法单一，缺乏趣味传统的生物教学方法往往是以讲授和做题为主，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。
学生在单一的教学方式下，容易产生学习疲劳，缺乏对生物学科的好奇心和探索欲。
解决措施：1. 多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
教师应当多采用多媒体展示、实地考察、小组讨论等教学方法，丰富教学内容，增加趣味性。
2. 注重学习氛围的营造。
教师应当创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生多表达自己的意见和看法，促进学生的积极参与。
问题四：评价方式单一，难以全面评价学生在高中生物教学中，常用的评价方式主要是考试和作业，这种单一评价方式难以全面反映学生的学习情况，同时也可能影响到学生对生物学科的兴趣和学习动力。
浅谈高中生物教学中存在的问题及解决措施
浅谈高中生物教学中存在的问题及解决措施高中生物是学生学习的重要科目之一，它涉及到生物学的基础理论和实验技能，对于学生的科学素养和综合能力的培养有着重要的意义。
在高中生物教学中，也存在一些问题，如学生兴趣不高、学习压力大、实验条件不足等，这些问题严重影响了学生对生物学的学习和理解。
针对这些问题，我们需要积极探讨并寻找解决办法，以提高高中生物教学的质量和效果。
一、存在的问题1. 学生兴趣不高在高中生物教学中，学生可能会因为学习压力大或者对生物学这门学科不感兴趣而产生学习上的抵触情绪，导致学习主动性不足，从而影响了学习效果。
2. 学习压力大高中学生面临着高考的压力，需要学习多门学科，时间紧张，任务重，加上学生自身的认知能力和自律能力的不足，容易产生学习焦虑和厌学情绪，进而影响了对生物学的学习和理解。
3. 实验条件不足生物学是一门实验性科学，实验是学习生物学知识的重要手段之一。
由于实验器材、场地等条件的限制，学校中的生物实验可能会比较简单，无法满足学生对生物学知识的深入了解和实验技能的培养的需要。
以上问题严重影响了学生对生物学的学习和理解，也阻碍了教师对生物学教学质量的提升。
我们有必要找到解决问题的措施，以提高高中生物教学的质量和效果。
二、解决措施1. 提高教学质量教师在教学过程中应该注重启发式教学方法，激发学生学习的主动性和兴趣。
通过提问、讨论、互动等多种方式，使学生在课堂上能够主动参与，培养他们对生物学的兴趣和热爱，从而提高教学效果。
2. 开展多样化的教学活动除了传统的课堂教学外，学校还可以组织生物知识竞赛、科学探究等活动，让学生在实际操作中感受生物学的魅力，激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力和实践能力。
3. 加强实验教学学校和教师应该配备必要的实验器材，并在教学中加强生物实验的教学，让学生在实验中亲自动手，深入了解生物学知识，提高他们的实验技能。
学校可以合理利用外部资源，扩大实验条件，提高实验教学的质量。
浅谈高中生物教学中存在的问题及解决措施
浅谈高中生物教学中存在的问题及解决措施高中生物教学是培养学生科学素养、探究精神和创新能力的重要途径，然而在教学中也存在不少问题。
本文将深入探讨高中生物教学中存在的问题，并提出解决措施，旨在提高高中生物教学质量，激发学生的学习兴趣和创新能力。
一、存在的问题1. 课程内容不够贴近生活当前高中生物课程内容过于注重理论知识，缺乏与生活实际的联系，导致学生对生物学的兴趣不高。
部分学生认为生物学只是一门枯燥的科目，难以产生浓厚的兴趣。
2. 实验教学薄弱受条件限制和教学资源不足的影响，部分学校的生物实验教学存在薄弱现象。
学生缺乏实际操作的机会，从而难以深入理解生物学知识，缺乏实践能力。
3. 教学方法单一传统的生物教学方法以讲授为主，缺乏多样性和灵活性。
这种教学方法容易导致学生的学习被动，难以培养学生的创新能力和实践能力。
二、解决措施1. 优化课程内容在高中生物课程中加入与生活相关的案例分析和实例讲解，将生物学与生活紧密联系起来，激发学生的学习兴趣。
在讲解生物多样性时，可以引入具体的动植物样本，让学生通过观察和研究，加深对生物多样性的理解。
2. 加强实验教学学校和教师需要重视生物实验教学的重要性，加大投入和支持力度。
通过提供完善的实验设备和资源，鼓励学生参与设计和开展实验，培养其实践能力和科学素养。
3. 多元化教学方法除了传统的讲授式教学，教师还应该灵活运用多种教学方法，如情境教学、案例教学、课外拓展等，激发学生的思维和动手能力。
可以结合生物研究热点和学生兴趣，开展小组探究活动，让学生在探索中学习，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 强化教师培训教师是高中生物教学的关键，因此需要不断强化教师的培训和提高师资水平。
鼓励教师参与国内外生物学学术活动和交流，及时更新和掌握最新的生物学知识和教学方法，提高教学水平。
三、结语高中生物教学是培养学生科学素养和创新能力的重要途径，但在教学中也存在一些问题。
针对这些问题，我们可以通过优化课程内容、加强实验教学、多元化教学方法和强化教师培训等措施来解决。
浅谈如何学好高中生物
一
还有其他 的方法或表述 ？此类习题有何规律 ？ 这种 方法或 表述 好 吗 ？ 反思 中提 高 自己的生 物思维 模 式和 答题 能力 。 在
六 、学 会 “ ” 练
、
学会 “ 看”
１７ 年联合国教科文组织在一份 《 ９２ 学会生存 》的报告 中指 出 ：“ 未来 的文盲将不再是不识字的人 ， 而是不会学 习
强学生 的民族 自信 心和 爱国情感。 因 此 ， 生 物 教 学 中 ， 该 从 生 物学 的特 点 出发 ， 在 应 认 真 发挥 教 材 中爱 国 主 义 教育 的教 育 点 ， 找知 识 教 育 与 爱 寻 国主义教育的结合点 ， 而使爱 国主义教育既有科学性 ， 从 又 有思 想 性 ， 其 按 计 划 有 目的 地 进 行 。 现 本人 结 合 近 几 使
高 中生物 的基础 知识和答题 技能 相对 不多 ， 想熟 要 练地掌握它 ， 就得进行一定的训练。同学们 要在练 习中融 会知识 ， 加深对知识的理解 和答题技 能的掌握 ， 同时这也 是 提 高 同 学 们 解 答 生 物 试 题 能 力 的 一 种 有 效 手 段 。 但 同 学们万万不要 陷入 “ 题海”， 掌握好训练的 “ ” 度 。 七 、学 会 “ ” 纠 无 论 是 平 时 的学 习还 是 高 考 复 习 ， 测试 总 少 不 了 ， 那
浅ｉ 如 何学 好 高 【 生 物 炎 ｌ 】
河北省广平县第一 中学 冯瑞 霞
在生 物教学 中 ， 果我们 只是在课 堂上 大讲爱 国主 如 义理 论 ， 而不与实际相结合 ， 这种脱离实际的爱国主义教 育是没有收效的。因此在开展爱 国主义教育时 ， 我们必须 重 视 理 论 联 系 实 际 的 原 则 。 联 系 学 生 的 思 想 实 际 。 当代 中学生 ， 他们生长在改革开放 的时代 ， 对祖 国的过去、社 会主义祖 国的发展、资本主 义的实质知道甚少 ， 以很容 所 易产生盲 目羡慕外国 ， 认为中国不如外 国 ， 现在不如过去。 针对这种思想情况 ， 在教学中教师可利 用新 中国在生物科
浅谈高中生物教学中存在的问题及解决措施
浅谈高中生物教学中存在的问题及解决措施高中生物教学是培养学生科学素养和生活实践能力的重要环节。
在高中生物教学中，存在着一些问题影响着教学效果和学生学习兴趣。
本文将就高中生物教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决措施。
一、存在的问题1. 学生学习兴趣不高在高中生物教学中，部分学生对生物学的兴趣不高，认为生物学是一门枯燥无味的学科。
导致他们缺乏主动学习的积极性，仅仅是走马观花地记忆知识点，而缺乏对生物知识的深入理解。
2. 实验教学不足由于实验条件的限制，高中生物教学中存在实验教学资源不足的问题。
学生们缺乏观察、实验和探究的机会，导致他们对生物知识的理解停留在书本知识的层面上，缺乏实践操作的能力。
3. 课程内容晦涩难懂高中生物教学内容繁杂，部分内容晦涩难懂，难以引起学生的兴趣和理解。
对生物学知识的掌握存在一定程度上的困难。
二、解决措施1. 提高教学质量为了解决学生学习兴趣不高的问题，教师需要想方设法提高教学质量。
可以通过生动、形象、具体的案例来引起学生的学习兴趣，让学生主动地参与到课堂教学中来。
引导学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣。
2. 加强实验教学要解决实验教学不足的问题，需要学校加强实验教学的条件建设，提供足够的实验室、器材和教学资源。
教师需要充分利用这些资源，组织学生进行实验、观察和实践活动，使学生对生物知识有更加深入的理解和掌握。
3. 教学内容简化针对课程内容晦涩难懂的问题，需要教师在教学中注意对内容的简化，通过讲解和案例分析，使学生更加容易地理解和接受。
可以采用多媒体教学手段，图文并茂地展示生物知识，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 多样化的教学方法在生物教学中，教师需要灵活运用各种教学方法，多样化的教学手段，使学生能够通过不同的途径来掌握知识。
例如采用问题驱动的探究式学习、小组合作学习、案例教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
5. 培养科学素养高中生物教学除了注重知识的传授，还应当注重培养学生的科学素养和实践能力。
浅谈高中生物教学策略
68教育版■文/邓才学随着素质教育以及新课改的不断推进，高考成为了很多学生改变命运，冲刺未来的转折点，因此高中阶段的课程变得越来越重要，高中教师想方设法地不断提高课堂的教学效率，以此来提升学生的成绩；同时发展学生的综合素质，使学生能在未来的社会中适应社会发展需求，学生也在积极转变自身的学习方法，为了高考做准备。
在加强学生学习的过程中，高中生物学科变得尤为重要。
为此笔者结合自身的教学实践，对于高中生物学科学习过程中存在的问题展开了分析，并提出了几点教学策略，希望能对广大教师提供帮助。
一、生物教学现状分析1.学生生物学知识基础薄弱。
由于初中时期对于生物学科的学习并不是特别重视，初中的知识是非常简单的，因此学生对于生物知识的积累是非常浅薄的，很多学生对生物知识以及生物学科有着认识上的错误，认为生物知识只要背到就能做题了。
这也就导致了学生延续初中的思维模式，在学习高中知识的时候很容易跟不上教学进度，很难理解深层次内容。
2.教学方法单调，课堂枯燥乏味，导致学生学习兴趣不浓。
目前高中生物课堂，大多数教师对学生采用的教学方法依然是讲授法。
教师机械的讲解知识点，学生只能死记硬背，这样的教学模式非常枯燥单一，导致学生在学习的时候没有兴趣，甚至感到厌烦，生物学习的兴趣会遭受很大的打击。
再加上生物学科的知识本就是零碎复杂的，因此这样会增加学生的学习压力，消磨学生对于生物学学习的兴趣，学习成绩上不来，并且缺乏对未来职业的选择性。
二、生物教学策略1.转变教师教学观念。
受到传统教学方式方法的影响，很多高中生物教师的观念仍旧没有转变，讲授式教学法在教学过程中仍然占据课堂的主导地位，学生只能被动地接受教师的填鸭式讲解，在这样的教学模式下，学生对于学习的兴趣被压制，教师不相信学生的能力，新型教育只能流于表面。
因此想要提升课堂教学的效率，激发学生学习兴趣，打造高中生物学习的高效课堂，就需要积极转变教师的教学态度和教学方法，创新教学模式，推动教学方法现代化。
学好高中生物的10个学习技巧和方法
学好高中生物的10个学习技巧和方法学好高中生物需要一定的方法和技巧，以下是一些建议：1. 理解概念和原理：生物学是一门理论性很强的学科，学习过程中要注重理解概念和原理。
对于每个知识点，先弄清楚其定义和内涵，然后了解其背后的科学原理和逻辑关系。
2. 掌握基本知识：高中生物的基本知识是学习的基石，包括细胞结构与功能、遗传与进化、生态与环境等。
学生要牢固掌握这些基础知识，可以通过反复记忆、归纳总结等方式加深印象。
3. 多做习题和实验：生物学是一门实践性很强的学科，通过做习题可以巩固理论知识，培养解决问题的能力。
同时，参与实验可以帮助学生直观地理解和应用生物知识，提高观察和实验设计能力。
4. 建立思维导图和笔记：生物学的知识点较多且有层次关系，学生可以运用思维导图的方式整理知识点，构建清晰的知识框架。
此外，做好课堂笔记也有助于对知识的回顾和复习。
5. 多使用多媒体资源：生物学涉及到很多图像、视频等多媒体资源，学生可以利用这些资源进行学习。
比如，观看相关的生物教学视频、使用生物学习软件等，能够使抽象的知识更加生动形象，提高学习效果。
6. 合理安排时间：生物学的学习需要一定的时间和精力投入，学生要合理安排时间进行学习。
可以将每天的时间分成若干块，分别用来预习、听课、复习和作业完成等，确保每个环节都能够得到充分的关注。
7. 积极参与课堂讨论：课堂是学习的重要场所，学生应该积极参与课堂讨论。
通过与同学交流和互动，不仅可以加深对知识的理解，还可以激发兴趣，培养思辨能力和表达能力。
8. 多阅读相关资料：生物学是一个广阔的学科领域，学生可以通过阅读相关的书籍、科普文章等资料来拓宽视野，了解更多的知识。
同时，阅读也有助于培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
9. 及时复习和总结：学习生物需要定期进行复习和总结，巩固已学的知识。
可以制定一个复习计划，每周或每月对所学的知识进行复习和梳理，及时发现并弥补不足之处。
10. 保持兴趣和好奇心：生物学是一门充满神奇和奥秘的学科，要保持对生物的兴趣和好奇心。
谈谈如何学好高中生物
谈谈如何学好高中生物摘要：要让学生学好高中生物，首先应激发学生的生物学习兴趣，使学生喜欢上学生物；其次要在理解的基础上强化记忆高中生物知识点；再次恰当选择练习题加深记忆，提高能力；最后要注意知识的积累，建议单设一个本子记录知识要点，积累错题，汲取教训，有效提高生物成绩。
关键词：高中生物教学激发兴趣强化记忆选择习题知识积累生命科学是二十一世纪发展最快的科学，而且生命科学将成为决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点。
学好生命科学，对于学生将来为祖国作出更大贡献和更好地实现个人价值有重要意义。
因此，对高中学生来说，如何学好生物学非常重要。
那么，如何才能学好高中生物学呢？笔者认为应该从以下方面努力。
一、对生物感兴趣是学好生物的基础无论做什么事，兴趣是最重要的。
有的学生感觉生物很抽象，也很枯燥，其实不然，有些生物问题就在我们身边，可以借用日常生活中的实例解释生物知识。
如某些元素的反应、某些疾病的成因、粮食的保存、米酒的制作等。
学好生物，会发现做题是一种享受，做出一道难题让人兴奋，学生只要有这种感觉，就肯定能学好生物。
因此，首先要激发学生生物学习兴趣，喜欢上生物，这样就成功了一大半。
高中生物比物理、化学更容易一些，学生更感兴趣。
有了学习兴趣，就会对未知的问题产生探索欲望，在此基础上，学生会认真看书，认真理解，认真总结。
无论是课前预习，还是课后，都可先从自己感兴趣的部分开始有重点、有选择地自主学习。
总之，学好所有课程最重要的一点就是对所要学习的科目有兴趣，并且喜欢任课教师，欣赏任课教师的讲课方式，在课堂上理解任课教师讲的知识。
二、强化记忆是学好生物的法宝同学习其他理科科目一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学有一些与其他理科科目不一样的特点。
就学生学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维方式学生已经一清二楚，如：数学中的未知数x和加减乘除运算，化学中的原子、电子，以及物理中的力、光，等等。
怎样学好高中生物的方法
怎样学好高中生物的方法
要学好高中生物，以下是几种方法：
1. 制定学习计划：确定每周要学习的主题和目标，安排好每天的学习时间，合理分配时间，集中精力学习生物知识。
2. 夯实基础知识：高中生物建立在初中生物的基础上，要理解生物的基础概念和原理，掌握基础实验。
3. 多做习题：做大量的生物习题，提高解题能力，对知识点进行巩固和强化。
4. 阅读教科书和参考书：仔细阅读教科书和参考书，理解其中的概念和知识点，掌握科学术语和实验方法。
5. 参加实验：积极参加实验课程，通过实践来理解生物概念和实验原理，提高对实验的操作技能。
6. 制作笔记和思维导图：将重要的概念和知识点进行总结，制作笔记和思维导图，方便回顾和复习。
7. 寻求帮助：遇到困难时，及时寻求老师或同学的帮助，加强学习效果。
8. 多观察实践：积极观察生物现象，进行实际实践，培养对生物的兴趣和好奇心。
9. 制定口诀和记忆方法：用口诀、记忆法等创造性方法记忆生物概念和知识点，提高记忆效果。
10. 理解和应用：不仅要死记硬背，还要理解生物知识的应用和意义，注重思考和批判性思维。
11. 多参加讨论和辩论：积极参加班级和小组的讨论和辩论，与同学们交流和分享，提高学习效果。
12. 坚持运动和休息：适当的运动和休息有利于大脑的活跃和恢复，保持学习的精力和动力。
浅谈在新课程下如何搞好高中生物教学
总之 ， 让高 中生物课 变得生动有趣 ， 如何变学 生的
被动学 习为主 动学习 ，充分发 挥学生 的主观能动性 ， 从 根本上提高学生 的思维能力 ， 还需要我们在尊重教学规Байду номын сангаас 律、 把握学生心理 的基础上作进一 步的探讨 。
教育效 果好 吗？
绪论 ， 是高 中生 物的第一课 ， 好绪论课就 是成功 上
的一半 。我 不拘泥于课本 ， 另外 列举大量 的事 例 ， 激发
学生求知 的愿望 充分调动学生学 习的积极性 ：９ ８ １９ 年
洪水泛 滥使 国家损失 巨大 ，其 罪魁祸首之 一是长江 中
上游森林 被大量砍伐 。 听说 过“ 多利羊 ” ？ 吗 非典是怎么
教学过程来 充分调动学生学 习生物 的积极性 ，向课堂
的直观教具讲解 ， 能保 持持久 的兴奋 点 ， 学生 使学生 的
思维在 “ 山重水复疑无路” ， 有 “ 时叉 柳暗花 明又一村” 的 感觉 。
三、 使用 幽默的教学语言感染吸引学 生
要效率 呢？下面就笔者几年 的教 学实践来谈谈 自己的
的结构 变得直观可见 ， 以期 达到模 型诱导 、 图感知 、 挂 板
才能发挥学 生的学习主动性 ，使学 生真正动脑筋 去思 考， 去探究新 知识 。如果我们在 教学 中一味地采取 “ 满
堂灌” 的强制性教学 ， 让学生处于被动的接受状态 ， 成为
图巩 固之功效 。 实现微观知识宏观讲 、 抽象 内容具体教 、
吸引力 ， 而幻灯 、 投影 、 录像 、 电视 、 电脑等现代化教学手
段 辅 助 教 学 对 学 生 更具 吸 引力 。 因此 ， 现 教 学手 段 现 实
代化 ， 能更好地提高学生 听课的注意力 ， 尤其 是能引起 上课容易分 心学生 的注意力 ，使学 生 由被 动接 受知识 转为 主动探 求知识 。但是如 果直观教具 出现太早或使
浅谈引导学生如何学好高中生物
新 课程 标 准 明 确 提 出 ： 改 变 过 于 强 调 接 受 学 习 、 记 硬 “ 死 背 、 械 训 练 的 现状 ， 倡 转 变 学 生 的 学 习 方 式 ， 养 学 生 主 机 提 培 动 参 与 、 于探 究 、 流 合 作 的 学 习态 度 … … ” 乐 交 。这 要 求 课 堂
此 要 教 学 生 处 理 好 听 课 、 考 和 记 笔 记 的 关 系 。如 果 思 考 与 思 记 笔 记 发 生 矛 盾 ， 先 跟 随 老 师 思 路 思 考 ， 免 因 记 笔 记 而 使 要 避
注 意 学科 内容 的横 向 比 较 和 纵 向 深 入 ， 要 学 会 生 物 知 识 在 又 人类 生 活 中 的 实 际 应 用 。 我 们 希 望 学 生 通 过 对 生 物 学 的 学
更 是 一位 为人 之 师 ， 重 学 生 的 人 格 ， 注 个 别 差 异 ， 足 不 尊 关 满 同 学 生 的学 习 需 要 ； 设 能 引 导 学 生 主 动 参 与 的教 育 环 境 ， 创 激
要求 ， 了解 实 验 的 整 个 过程 ； 次 要 学 会 知 识 和 理 论 如 何 与 实 其 际相 结 合 、 生 活 相 联 系 ， 而 使 自己 所 学 的 知 识 和 理 论 更 加 与 从
生 物 学 是 一 门 知识 性 和 实 践 性都 很 强 的学 科 ， 此 ， 学 因 在
也 要 避 免将 笔记 记成 教师 板 书 的翻 版 。上 课 是 紧 张 的脑 力 劳
动 过程 。生 物 课 是 理 科 课 程 ， 解 思 维 是 上 课 的关 键 所 在 ， 理 因
习生 物 学 的 过 程 中 ， 先 必 须 掌 握 基 本 概 念 和 基 础 理 论 ， 首 同 时 ， 该 培 养 观察 能力 、 应 实验 能力 、 析 能 力 和 运 用 能 力 ； 要 分 既
浅谈高中生物学科教学活动中存在的问题及解决措施
浅谈高中生物学科教学活动中存在的问题及解决措施一、存在的问题1. 教学内容难以理解在高中生物学科教学中，我们常常会发现一些学生对于生物学概念和理论难以理解，比如细胞的结构和功能、遗传与进化等内容，因此导致他们无法正确掌握生物学知识。
2. 学生兴趣不高由于生物学知识点繁多、概念深奥，很多学生对于生物学科的兴趣不高，认为生物学无法与自己的生活联系起来，因此导致学习积极性不高。
3. 教学方法单一在生物学教学中，老师往往采用一种教学方法，比如传统的课堂讲述和板书，导致学生的参与度和学习兴趣不高，影响了教学效果。
二、解决措施1. 创新教学内容呈现方式为了提高学生对生物学概念和理论的理解程度，可以通过多媒体教学、实验展示等形式，呈现生物学知识，使学生进入更加直观和生动的学习状态。
2. 强化与生活的联系生物学知识并不是学生们眼中的“书呆子”学科，而是贴近生活的，通过生活中的案例、实例，向学生展示生物学在生活中的应用，从而激发学生对生物学科的兴趣。
3. 多样化的教学方法在生物学科的教学过程中，教师可以采用多种不同的教学方法，比如小组讨论、案例教学、思维导图等，以提高学生的学习兴趣和积极性，使得学生更主动地参与到教学活动中。
4. 强化实践环节通过实验、科学探究等实践性活动，促使学生主动参与到实践中，以便更加深刻地理解生物学知识，并将理论知识与实际操作相结合。
5. 注重个性化辅导在教学实践中，对于那些对生物学知识理解较为困难的学生，教师应该及时发现问题，采取个性化的辅导方式，帮助学生克服困难。
6. 创设学习氛围在教学过程中，教师应该通过举办生物学科知识竞赛、科普讲座等方式，创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
高中生物学科教学活动中存在的问题是多方面的，不仅需要教师不断的深入思考，并且需要从教学内容、教学方法、教学环境、学生自身多方面共同努力。
通过不断地实践和总结，相信生物学科教学活动将会朝着更加积极、有效的方向发展。
如何学好高中生物
浅谈如何学好高中生物【摘要】生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门基础自然学科。
生物科学与人类有着这样密切的关系，所以生物学被列为中学阶段必修课之一。
所以掌握好学习高中生物的方法技巧和应试策略，不仅对高考成绩的提高有所贡献，也能对学生认识世界、观察世界、科学世界观的形成的帮助，还能对社会的发展有所帮助。
【关键词】高中生物；方法技巧；应试策略《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“新课程不仅强调知识和技能，更要关注学生的学习过程和方法以及在学习过程中获得的情感体验及价值观的形成。
”作为教师，课堂传授知识是我们的义务。
而我们所传授的知识好比一个载体，通过这个载体，让同学们掌握一定的学习方法和技巧，更重要的是精神、思想的传承，也就是新课标中所强调的“情感体验及价值观的形成”。
因此，我们要带动学生学习生物的主动性，让学生学好高中生物。
然而正如多数人们所言“生物是理科中的文科”，所以怎样才能使学生学好生物呢？我认为应从以下几点出发。
一、培养学习生物的兴趣“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，因此兴趣是最好的老师。
作为生物，人的一切行为都是依照它的意志去行动，而这必须又要由兴趣来作为动力。
也许这种动力可由外界的压迫或者一时的发愤来暂时充当着，但是它却无法持续太久。
只有有了兴趣，学习的行为才能高效地持续下去。
作为教师的我们既不能向学生单一地照本宣科，也不能对学生进行机械地检测，而应该通过新颖、有趣的新课导入，提高学生的学习兴趣。
绪论是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一半。
首先，我们应该结合课本内容对一些有趣的生物现象做出提问，激发学生求知的愿望；其次，我们还能介绍一些让学生感到新奇的生物学成就，使学生了解到学有所用，从而充分调动学生学习生物的积极性；最后，我们还可以把生物科技展望也带入课堂，让学生对生物的未来充满希望，从而增加学生学习的主动性。
学好高中生物的方法和技巧
学好高中生物的方法和技巧学好高中生物的方法和技巧有以下几点：1. 理解基础概念：高中生物是建立在初中生物基础上的，所以首先要理解基础概念。
参考相关教材、课堂笔记，多做习题，加深对概念的理解和记忆。
2. 看重实验课程：生物是一门实验性科学，实验能够直观地展示生物原理和现象，提高学习的兴趣。
因此，要积极参与实验课程，对实验方法、观察结果等进行深入学习和分析。
3. 善于总结归纳：生物是一门内容较多、杂乱的学科，要善于总结归纳。
可以整理笔记，制作思维导图或者总结表格，有助于归纳知识点，理清思路。
4. 利用多媒体资源：利用互联网和其他多媒体资源，寻找相关的生物动画、视频等材料。
这些多媒体资源可以帮助理解和记忆生物知识，加深对生物现象的印象。
5. 制定学习计划：制定每日、每周和每月的学习计划，合理安排时间和任务。
重点关注重要章节和难点，制定复习计划。
6. 参加讨论和答疑：生物课程中往往存在一些难以理解的概念或现象，可以主动参加讨论小组或请教老师、同学来解决疑惑。
7. 考前复习：考前复习是提高学习效果的重要环节。
可以利用一些复习资料，重点复习重要知识点，进行模拟测试，检验自己的学习效果和巩固记忆。
8. 多维度学习：通过看图、听讲、读书、做题、讨论等多种方式学习，以便全面掌握和理解知识。
9. 和同学讨论交流：和同学讨论或组织学习小组，共同讨论问题、解答疑惑，互相促进学习。
10. 做好笔记：在课堂上做好笔记，可以帮助加深理解和记忆。
同时课后通过重新整理笔记可以进一步理清思路。
总之，高中生物学习需要理解基础概念、参与实验、总结归纳、利用多媒体资源、制定学习计划、参加讨论和答疑、考前复习、多维度学习、和同学讨论交流、做好笔记等方法和技巧。
浅谈如何学好高中生物
浅谈如何学好高中生物
何 丕 连
（ 四川省合江 中学 ）
【 摘 要】 生物学是研 究生命现 象 和生命 活动规律的一门基础 自然学科。生物科学与人类有 ， ｆ ｒ ｅ ｔ 样密切的关系， 所以生物学被列为中学阶段 必修课 之一。所以掌握好学习高中生物的方法技巧和应试策略 ，不仅对高考成绩的提 高有所贡献，也能对学生认识世界 观察世界 、科学世界观的形成的帮助，
一
作 为一 种 新 的教育 理念 ，探 究 式教 学法 需要 我 们在 实践 中不 断 总结 ， 从 而找 到适 合本 学科 、适 合 自己的成功 教 学模 式 。
参 考文 献 ：
［ １ ］ 教育部． 《 全 日制普通高级 中学物理课程标准》，北京：人民教育出版
பைடு நூலகம்社．
［ ２ 】 盛群力，李志强， 《 现代教 学设计论 》 ． 浙江教育出版社， １ ９ ９ ８
一
它还 需 要 同学们 对 一些 基本 的名 词和 特 定 的术语 进行 一 定 的背诵 和记 忆 ， 即所 谓 的“ 先记 忆 ，后 理解 ” 。也只 有通 过 这种 方法 ，才能 让 学生 掌握 生物 学 的一般 逻辑 规律 。 方法 二 、“ 瞻 前顾 后” 、“ 左 顾右 盼” ，做 到理 清知 识 的内在 联系 ： 在记 住 了专有 名 词 、特定 术 语和概 念 之后 ，就 需 要 同学们 把 学习 生物 学 的规律 作为 主 要任 务来 学 习 。这时作 为 教师 的我 们 应领 着 学生在 学 习时着 重 对生 物体 各种 结 构 、群体 之 间 的联 系 进行 理解 ，也就 是注 意对 相 关知 识进 行横
向拓 宽和 纵 向加深 。 比如 说 关于 Ｄ ＮＡ，我 们会 分别 在“ 绪论 ” 、“ 组成 生物 体 的化合 物” 和“ 生物 的遗 传和变 异 ” 这三 个 地方 学到 ，但课 本 中在 三个 地方 的论 述 都各有 侧 重 ，这 就需 要 同学们 “ 瞻 前顾 后 ” ，既要 前 后联 系起 来 理解 和记 忆 。又 比如 说在 学 习细胞 的结构 时 ，我们 会 学 习到很 多 细胞器 ，那么 左顾 右 盼” ， 既做 因此 兴趣 是 最好 的 老师 。作 为生 物 ，人 的一 切行 为都 是 依照 它 的意 志去 行 这些 细胞 器 的结 构和 功 能有 何异 同呢 ？这就 需要 同学们 “ 动 ，而这 必 须又 要 由兴趣 来 作为 动 力。也 许 这种 动力 可 由外 界 的压 迫或 者 出一 定 的比较 。 时 的发 愤 来暂 时 充当着 ，但是 它却 无法 持 续太 久 。只有 有 了 兴趣 ，学 习 方法 三 、读 书力争 搞懂 “ 六个 Ｗ ’ ，做到 对重 点 知识 的深 刻理解 ： 有的 的行 为才 能 高效 地 持续 下去 。作 为教 师 的我 们既 不 能 向学生 单一 地 照本 宣 时候 学 生会对 一 些重 点和 难 点知 识提 出 困惑和 不解 ，如何 才 能使他 们 对这 科 ，也不 能对 学 生进 行机 械 地检 测 ，而应 该通 过 新颖 、有 趣 的新 课 导入 ， 些知 识有 深刻 的理解 呢 ？因此 需 要我们 老 师在 学 生读 书 时做 出引 导 ，即告 六 个 ｗ’ ’ 。而这 六个 ｗ 分 别是 ：ｗｈ ｅ ｎ —— 什 么时 间或 提 高 学生 的 学 习兴趣 。 绪论 是高 中 生物 的第 一课 ，上 好绪 论 课就 是成 功 的 诉他 们 随时想 清 楚“ Ｗｈ ｅ ｒ ｅ — —在 什 么场所 或 结构 中发 生 的； Ｗｈ ｏ 一 谁或 什 么结 半 。首 先 ，我 们应 该结 合课 本 内容对 一些 有 趣 的生物 现象 做 出提 问 ，激 什 么 顺序 ；
浅谈如何教好高中生物
辽宁省 凌 源 市第 二高级 中学 单春 华
摘 要 ：基础教 育改 革中一 个重要 而具体 的 目标 ， 就 是要 改变 至今仍 普遍存 在的学 生被 动接受 、大量 反复训 练的学 习方 式 ，倡 导 学生主 动参 与的探究 式学 习方法 ，实施 个性化 、人性 化教学 ，努力使课 堂更精 彩 ，教学更 有成效 。 关键词 ：探究 式学 习 人 性化教学 创新思 维 成效
情景 ，建 立探 究 的氛 同 ，把 握探 究 的深度 ，以 小组合 作 的方 式 进行 ，促 进探 究 的开展 。学 生作 为探 究式 课堂 教学 的 主人 ，需 根 据教 师提 供 的条件 ，明确探 究 的 目标 ，思 考探究 的问题 ，
掌 握探 究 的方 法 ，相 互 交 流 探究 的思 路 ，总结 分析 探 究 的 结
、
Hale Waihona Puke 强 化 与 日 常 生 活 的 联 系 ，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣
生物 学 的 沦 知 识 勺 ｎ然 、生 产 、生 活 都 有较 密 切 的父 系。 弓 Ｉ 导学生 要联 系实 际 的 去学习 ，这样 既有 利于 扎实 掌握 生
物学 知识 ，也有 利 于提 高 ｆ １ 己的解决 Ｍ 题的 能力 。 同时 更 能弓 ｌ 起 学生 学习生 物的必 趣。
从教 八年 来 ，一直 在教 高 ｝ ｌ ｌ 生物 课 ，在 新 的课 改 背景 下 ，如何 才 能教 好 生物 课 呢？ 就 这 一 问题 仪 发 表 一下 个 人看 法。
高 中生 物新课 程将 在 义务 教育基 础 ，进一 步 提高学 生 的 生物 科学 素 养． 尤 其 是发展 学生 的科学 探 究能 力 ，帮 助学 生理解 生物 科 学 、技术 和社会 的相‘ 天 系 ，增 强学 生对 ｆ １ 然 和社 会 的 责任 感 ，促 进学 生形成 正确 的世 界观 和价值 观 。基础 教 育改革 中… 个 重要 而具 体 的 明标 ，就 是要 改 变至 今 仍普遍 存在 的学 生 被 动接 受 、大 量反 复训 练的 学 习＾ ‘ 式 ，倡 导学 生主 动参 ｊ 的探
浅谈高中生物教学提高学生兴趣的方式
浅谈高中生物教学提高学生兴趣的方式高中生物教学的目标是提高学生对生物科学的兴趣和理解，培养学生对生物的探索和研究的兴趣。
为了实现这个目标，在教学中采用以下方式可以帮助学生提高对生物的兴趣：1. 贴近生活、启发学生兴趣：生物学是一门贴近生活的科学，教师可以通过引入相关的社会热点、生活问题和实践案例，激发学生的兴趣。
在讲解有机化合物时，可以引入有害物质对环境和人类健康的影响，让学生了解到生物学在解决实际问题中的重要性。
2. 创设情境、开展实验：为学生提供一些贴近生活的实验，让学生亲身参与通过实验观察、记录和分析，培养学生的实践能力和科学思维。
设计一个关于植物光合作用的实验，让学生通过观察和测量，理解光合作用的过程和意义。
3. 多媒体辅助、培养视听兴趣：生物学是一门图像性强的科学，教师可以使用多媒体技术，如投影仪、视频和动画等，向学生展示生物的多样性和现象的过程。
通过视觉和听觉的刺激，激发学生的兴趣和好奇心。
4. 选取有趣案例、讲述生物故事：在讲解生物概念和原理时，教师可以选取一些引人入胜的案例或生物故事，通过讲故事的方式来引导学生探索和理解生物的奥秘。
在讲解基因工程时，可以讲述一些有趣的基因工程应用案例，让学生了解到基因工程对人类和社会的影响。
5. 培养科学研究意识：引导学生参与生物学的学科研究和实践活动，培养学生的科学思维和科学探索能力。
可以组织学生参加科学竞赛、科研实践或参观科研基地等活动，让学生亲身体验到科学研究的乐趣和成果。
提高高中生物教学的学生兴趣需要教师在教学中灵活运用各种方法，贴近学生的生活和兴趣，开展实验和观察活动，培养学生的科学思维和实践能力，引导学生参与科研活动，并向学生展示生物学的前景和应用前景。
只有通过培养学生对生物学的兴趣，才能激发学生的学习热情和自主探索的欲望，提高学生的学习效果和科学素养。
怎样学好高中生物(方法汇总)
怎样学好高中生物(方法汇总)
高中生物是一门综合性很强的学科，考验学生一定的记忆力和理解力。
以下是一些学好高中生物的方法：
1. 多看教材
多看教材是学好高中生物最基本的方法，要认真阅读教材中的文字和图表，要有耐心，理解概念和知识点，切勿急于求成。
2. 经常复和总结
生物学中有很多的生物概念和知识点，为了更好地掌握和记忆这些知识，需要经常复。
同时，还需要将所研究的知识进行总结，整理一份笔记，方便复和巩固。
3. 做好生物实验
生物实验可以帮助我们更加深入地了解生物学的相关知识，可以理解实验内容并结合生物理论去研究。
同时实验中还可以发掘学生们的创新潜能和实验技能。
4. 积极参加讨论
参加课堂上关于生物学的讨论是非常有益的。
通过课堂上的讨论，可以更深入地理解知识，还可以加强自己与同学及老师的沟通交流。
5. 多看生物类书籍
生物类书籍不仅可以提升自己的生物素养，还可以拓宽自己的知识面，对生物专业的大学选择和未来的发展方向也是有帮助的。
综上所述，想要学好高中生物需要多方面的综合素养提升，同时需要不断钻研、实践和思考，相信只要你积极付出努力，便一定可以学好高中生物。
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浅谈如何使学生学好高中生物
摘要:初上高中，大多数学生可能就听别人说生物是最难学的科目，一上来对她就产生了畏难心理。
那么如何让学生学好高中生物，本人就从帮助学生树立明确的学习目的、采用有效的教学方法激发学生的学习兴趣、通过正确的引导，消除学生学习生物的心理障碍等方面，注重学生心理素质的培养，从而达到生物教学的最终目标。
关键词:生物教学;学习兴趣;能力;素质培养
高中生物怎样学,这是高中学生经常提出的问题，也是高中生物老师经常遇到的问题。
教师在教学过程中怎样才能使学生学好生物呢,下面就这一方面的问题提出自己的几点看法。
一、帮助学生树立明确的学习目的，激发学生的学习兴趣
在学习生物学之前首先给学生讲清生物学科是一门怎样的学科，以达到激发学生学习生物的兴趣。
生物学是自然科学中的一部分，是一门研究物质、能量和它们相互作用的学科，它既包含了对物质世界普遍而基本的规律的探索，又对其他自然科学以及科学技术社会生产力的发展具有强大的推动作用。
生物学是一门基础学科与其他自然科学有密切的联系，如天文学、地理学、物理学、化学等。
我们学习生物不仅仅是为了认识客观世界，更重要是利用生物知识改造世界，为祖国的社会主义现代化建设服务，为人类文明做出贡献。
科学技术的每一次重大突破都跟生物学分不开，利用有关生物学的发展吏的视频的播放使学生产生一种好奇，带着这种好奇的心理可促动学生对生物学的学习。
二、教师在教学中要想尽办法提高学生学习生物的兴趣
培养学生对生物学习的兴趣，是至关重要的。
在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。
一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。
浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。
如何激发学生学习生物的兴趣，是提高教学质量的关键。
(一)、明确学习生物的目的，激发学生学习的兴趣。
学习生物目的明确的学生，对生物不仅有由直接兴趣还有间接兴趣，使兴趣理性化，把学习生物与自身的需要和责任感融合起来，学习自觉、有毅力、有恒心。
而学习生物目的不明确的学生，突出的表现就是学习被动，缺乏责任心，对生物没有学习兴趣，对待生物学习就是为了应付考试。
所以培养学生学习兴趣，首先要帮助学生明确学习生物的目的。
(二)、加强生物实验培养学生能力。
生物是一门以实验为基础的学科，实验在生物教学中具有十分重要的作用。
各种类型的生物实验，具体形象地展示了生物知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存和发展智力、培养能力的目的。
因此做好生物实验，引导学生观察生物现象，激发学生学习兴趣，培养他们的观察能力，也是学好生物的关键所在。
众所周知，兴趣是影响学习积极性的最直接的因素。
那些新奇的对生活有意义的知识和问题能引起学生强
烈的兴趣。
在观察这些现象时老师要引导学生注意整个现象发生的过程，产生条件和特征等。
(三)、利用多媒体提高课堂教学效率。
把多媒体技术引进教学中去，可以改变传统的教学方式，优化教学过程，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，提高生物课堂教学效率。
三、吃透弄清生物概念和规律，达到灵活解题的能力
解题的关键是弄清弄懂生物概念和规律，对每一概念和规律要弄清它的内涵和外延，弄清来龙去脉，弄清规律的性质、单位、适用条件及注意事项。
如静电力学
中的合成和分解，运动学中速度的变化量和变化率，动量和冲量，理想气体与真实气体与等，都是既有联系又有区别的。
其次，要重视生物思想与生物方法。
中学生物教学中常用的方法是:确定研究对象，对研究对象进行简化，建立生物模型，在一定范围内研究生物模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。
如平行四边形定则、牛顿第一定律等都是如此。
四、在生物教学中要注重对学生心理素质的培养
生物教学的目的，除了培养学生能力，帮助学生掌握基础知识和基本方法外，还应帮助学生形成良好的意志品质，在生物教学中，应有意识地在课堂内外对学生进行心理素质培养，对于学习程度不同，甚至相差很多的学生都有一定收益。
(一)、要使学生对学习生物有一定的自觉性，首先要引导他们对
生物产生兴趣，产生好奇心和求知欲。
兴趣来源于生产生活中所需的生物知识，教师在授课过程中要有意暗示，善于把周围的事物及活动与生物知识联系起来。
教师要根据学生的心理特点，把学生注意听课的最优时间指向重点的环节上，把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上，集中于教师的讲述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清晰的反映和体现。
这就要求教师根据学生的情况、授课时间等因素而及时调整。
立足于大部分的学生，引导他们注意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的知识来解释现象发生的原因。
在不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论进行解释，这对学生来说是容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。
(二)、增强学习信心，培养学习生物的意志品质。
生物教师应在教学中循序渐进，让学生充分体会成功的喜悦。
学生在学习活动中普遍感到生物难学，有许多困难必须克服。
因此，学习生物的意志的培养与增强信心同样重要，教师要引导学生在学习活动中与困难作斗争，让学生逐步形成坚韧不拔的意志品质，以坚强的意志
克服学习生物的障碍。
例如，学生在学习过程中经常会碰到一些他们不会做的所谓难题，有的学生就来问教师这个题目怎么做,在这种情况下教师是否应该将解题过程直接告诉学生呢,笔者作了一些简单的尝试，不直接告诉学生答案。
如有的学生做不出来是因为审题不清，这时教师应指导学生审题，题意一弄清楚，问题就解决了。
这时教师应抓住机会，及时告诉学生审题中应注意的地方，并鼓励学生:只要把题意看清了，这种题目是完全可以做出来的。
这样学生的信心将会得到增强，以后他再遇到类似的问题时，会信心百倍地去分析问题，去克服困难，学生学习生物的意志品质相应得到了培养。
笔者发现多次这样做的学生最后的生物成绩都比较理想。