研究性学习四年级上册教案

第一课《防蚊灭蚊》

教学目标：1.让学生认识蚊子的种类及习性。

2.了解蚊子的危害及灭蚊的方法。

教学设计：

一、探究学习准备：

通过小短片让学生认识蚊子并揭示课题。二、探究学习展开：

探究问题一。

第一步：提出问题：

1、师：a蚊子的形态特征是怎样的？

b 蚊子的分类？

c蚊子的危害？

2、学生自由调查研究

第二步：解决问题：

1、小组结合书以及相关的资料进行调查研究。

2、学生分组

3、各小组派代表汇报。

分类：按蚊库蚊伊蚊

习性：孽生吸血栖息

探究问题二：

1、提出问题：怎样消灭蚊子？

2、学生合作探究

3、汇报结果。

三、了解结论的现实意义

四、探究学习评价：

师：通过这节课的探究，你有什么收获？

引导学生小结：

1知道了蚊子的分类以及它的习性。

2知道了蚊子洗的危害、怎样消灭蚊子

3做什么事，先商量商量，做起来就比较容易。

五、探究学习引申：

社会调查（生活中还有哪些危害？这应该怎么消灭？）六、板书设计：

一、防蚊灭蚊

分类习性

危害灭蚊

探究、解决问题

教学反思

第二课《认识自己》

教学目标：

1正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力.

2了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。教学设计：

一、激趣导入

1．看 P6一段话读一读说一说自己的感受，确定研究课题

认识自己

二、研究目的：、正确认识自己，发现自己的优点与不足

研究方法

小组成员与分工

研究步骤

1、制定研究方案，进行小组成员合理分工。

2、调查研究一、自我评价（兴趣爱好、特长、优点、缺点等整体、

客观评价）

3、调查研究二、他人的评价（小组互评、班级其他同学评价、老

师评价、家长评价、亲戚评价

三、分析与结论

小组汇报

在生活中你有没有遇到挫折、困难，你是怎么克服的？（小组内交流）

四、活动拓展：

我真正了解我的好朋友吗？他到底是个怎样的人？

五、课后小结:

交流自己的学习收获

板书

二认识自己

兴趣爱好特长优点缺点

教学反思：

第三课《蒸馒头》

教学目标：

1. 了解馒头的来历及营养价值。

2. 体会做馒头的辛苦，珍惜粮食。

3. 了解馒头的制作过程，激发探究的兴趣。

4. 培养学生的动手实践能力。。

教学设计：

一．谈话导入

同学们，中国有句话说得好：“民以食为天”，那大家今天中午吃的是什么呢？那在家里大家都吃什么主食呢？大部分同学吃的都是馒头，馒头是我们北方人的主食，我们几乎天天吃，今天，老师就带领大家一起去了解一下馒头！（板书课题：馒头）

1．关于馒头，大家想探究什么呢?（学生举手回答）

2．（1）.馒头最早是怎么来的？

3． 2）.吃馒头对身体有哪些好处呢？

调查方法：实地考察，参观访问，上网。

三、制作与优化

制作一用自发粉蒸馒头，省去兑酵母环节。

制作二用面包机和面、发面。

制作三小组自行完成。

四、交流体会谈收获

经过刚才的讨论交流，相信大家一定收获颇丰，谁想和大家来分享一下你的收获呢？通过这节课，你知道了哪些知识呢？

四．拓展延伸

通过大家的调查研究，自己做馒头的工序，你又能体会到什么呢？（做馒头很不容易）那我们在平日的生活当中该怎样做呢？

同学们，让我们一起参加光盘行动，爱惜每一粒粮食，一起加入光盘一族，好吗？

五、课后作业：

利用自己掌握的蒸馒头的技术，还可以进一步学习蒸豆包、糖包、包子等。

板书设计：

三、蒸馒头

珍惜粮食

教学反思：

第四课《确定起跑线》

教学目标：

1、通过该活动让学生了解田径场跑道的结构，学会确定起跑线的方法。

2、通过活动培养学生利用小组合作探究解决问题的能力。

3、通过活动让学生切实体会到探究的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。

一、导入。

师：（课件图片）小明，小强，小军站在400米的跑道上进行400米比赛，他们决定从同一处出发，这样比赛公平吗？怎么办？（板书课题：数学与体育）

二、创设情景，提出问题。

1、提出问题（课件出题）

你有什么办法可以使比赛公平呢？

（学生将结合自己的生活经验发表意见，会提出将起跑线向前移动的方法）

学生边回答边进行课件演示？

2、提出问题：体育比赛中相邻两个道的跑线都提前一定的距离，这个距离是随便移动的吗？这个距离是多少呢？

4、揭示课题：今天，就让我们一起合作探究找出相邻起跑线相差多少米？重新确定一个公平的起跑线。（板书课题：-----确定起跑线）二、观察跑道、探究问题

（一）了解跑道结构（出示完整跑道图）

师：这是400米标准跑道图，它共八道，跑道最内圈为400米。

1、观察跑道由哪几部分组成？

2、在跑道上跑一圈的长度可以看成是哪几部分的和？

（二）研究问题：

1、你知道一条直跑道长多少米吗？

2、怎样计算各跑道的长度？

（三）寻求解决方法：

1、小组合作计算器算出各跑道的周长？

2、计算出相邻跑道相差多少米？你发现了什么规律。

（四）寻求解决问题的不同测略：

1.观察课件想一想相邻跑道的差距是怎么造成的？

1、左右两个半圆形的弯道合起来是一个什么？（课件演示合成圆的过程）

2、讨论：相邻弯道差距其实就是谁的长度之差？

3、交流小结：只要计算出各圆的周长，算出相邻两圆周长相差多少米，就是相邻跑道的差距，也就是相邻起跑线相差多少米。