苏教版小学三年级上册科学小实验

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苏教版小学科学3-6年级实验精选

苏教版小学科学3-6年级实验精选本文档旨在为小学科学3-6年级的教师和学生提供一些实验精选，以帮助他们更好地理解科学知识和培养科学实验能力。

3年级实验精选实验一：测量温度实验目的：通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。

通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。

实验材料：温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。

温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。

实验步骤：1. 将温度计置于室温下，观察温度计的读数。

2. 将温度计放入冰水中，观察温度计的读数。

3. 将温度计放入温水中，观察温度计的读数。

4. 将温度计放入热水中，观察温度计的读数。

实验结果：记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。

记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。

实验结论：温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。

温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。

实验二：测量物体的长度实验目的：通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。

通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。

实验材料：尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。

尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。

实验步骤：1. 选择一个物体，使用尺子测量其长度，并记录结果。

2. 重复上述步骤，测量其他物体的长度。

实验结果：记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。

记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。

实验结论：尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。

尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。

4年级实验精选实验三：水的沸腾温度实验目的：通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。

通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。

实验材料：水、烧杯、温度计、火源。

水、烧杯、温度计、火源。

实验步骤：1. 在烧杯中倒入适量的水。

三年级科学苏教版上册实验

实验名称:影响乒乓球反弹高度的因素实验假设：乒乓球下落的高度影响乒乓球的反弹高度。

实验准备：乒乓球、标尺、记录表格。

实验步骤：1.分别从1米、1.5米的高处松开手，让乒乓球落下；2.连续三次观察反弹的高度并做记录。

实验结论：乒乓球的反弹高度和下落的高度有关。

实验名称：金属的性质实验准备：铁铜铝等金属、各种金属器具、电池、导线、小灯泡、热水、杯子、砂纸、锤子等。

实验过程：研究内容实验过程及其现象颜色光泽用砂纸打磨各种金属的表面，发现表面很亮，有光泽。

传热把各种金属器具插入装有热水的杯子里，几分钟后摸一摸，感觉到热延展性用铁锤敲打各种金属后发现金属不易破碎，感觉很硬。

导电用铜线将电灯泡与电池相连接，发现灯泡亮了。

实验结论：金属的质地一般比较坚硬，有光泽，容易传热，能导电，具有延展性，经敲打后比较容易变形。

实验名称：比较棉布和尼龙的不同实验准备：若干块棉布和尼龙布、放大镜、火柴、两个烧杯、有颜色的水。

实验过程：1.从棉布与尼龙同一方向分别抽取一根纤维，用力拉一拉，比较其结实程度。

2.用火柴分别点燃棉布和尼龙布，比较燃烧后的灰烬。

气味和颜色。

3.裁剪同样大小的尼龙棉布各一块，把布料的一段同时浸入有颜色的水中，过一会比较那种布料吸入的水多实验结论：棉布尼龙结实程度较为结实结实燃烧中的情况燃烧时散发焦肉气味，燃烧灰烬分散，颜色发白燃烧时散发刺鼻气味，燃烧灰烬成团，颜色发黑吸水能力吸水性强吸水性弱实验名称：研究纸的性质实验准备：各种各样的纸（如报纸、牛皮纸、宣纸、草纸、毛边纸、复印纸等）、放大镜、剪刀、胶头滴管、有颜色的水。

实验过程：1.把一张纸横撕竖斯后，拉一拉感受其结实程度的不同。

2.用放大镜观察纸的表面和纸的毛边，比较异同。

3.在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察水的扩散面积的大小实验结论：每种纸的纵向横向结实程度是不一样的；纸的毛边有的稀疏有的细密；不同的纸吸水性不同。

实验名称：毛细现象实验材料：一个玻璃杯、餐巾纸、红墨水、水实验过程：1.在盛满水的玻璃杯内滴几滴红墨水；2.取一条薄纸巾，把下部插入水中通过观察会发现：红色的水逐渐沿着纸巾网上爬，并向四周扩散。

苏教版三年级上下册科学实验一览表

课题序号实验名称实验目的实验材料备注生命离不开水1小草每天“喝”多少水植物每天要“喝水”，感受生命离不开水大试管、试管架、橡皮泥、植物油、水、小尺子、根系发达的植物演示神奇的水2 会“爬”的水了解水的毛细现象⑴.烧杯、红色的水、窄条薄纸巾或棉布条⑵.玻璃杯、红色的水、蓝色的水、白花⑶.粉笔、墨水分组3 会“团结”的水了解水的表面张力现象⑴.一元硬币、滴管、水⑵.杯子、回形针、水分组4 会“喷射”的水了解水的压力大可乐瓶、钉子、胶布、水分组5 会“托举”的水了解水的浮力带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水分组6能溶解一些物质的水了解水能溶解物质方糖、1—2粒高锰酸钾、烧杯、搅拌棒、水分组纸7 纸的研究了解纸的一些性质和特点不同的几种纸、放大镜、滴管、有颜色的水、各种纸制品分组纺织材料8 材料的研究比较棉布和尼龙的不同棉布、尼龙、放大镜、棉线、尼龙线、烧杯、红色的水、火柴分组金属9 研究金属的性质探究金属的性质砂纸、金属器具、铝勺、塑料勺、木筷、竹筷、铁锤、铁钉、粗铝丝、粗铜丝、热水等分组课题序号实验名称实验目的实验材料备注了解土壤1 研究土壤的成分认识土壤的成分土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾分组2 研究土壤的种类了解不同土壤的渗水性杯子、漏斗、水、沙土、黏土、壤土、纱布等分组土壤的保护3 水土流失的对比实验了解植被对土壤蓄水能力的作用泥土、草皮、水壶、水等分组果实和种子4种子萌发时需要的条件的实验探究种子萌发时需要的条件４只一样大小的透明瓶子、餐巾纸、一些同种植物的种子等分组根和茎5 根的作用的实验认识根的作用一棵直根系的植株、水等分组6 设计茎的作用的实验认识茎的作用一株有根茎叶的植物、瓶子、红墨水、小刀等分组叶和花7植物体内的水分是怎样散失的实验认识叶的蒸腾作用一株叶片宽且角质层较薄的植物、两只塑料袋分组8阳光对植物生长的影响的实验认识叶的光合作用两株相同的植物分组认识固体9研究固体混合前后重量和体积的变化情况认识固体混合后重量和体积的变化情况黄豆、玉米粉、绿豆、天平、量杯或量筒分组把固体放到水里10研究固体在水中的沉浮认识固体在水中的沉浮杯子、石子、木块、铁片、水、泡沫塑料等物品分组11 溶解与分离实验认识固体的溶解现象及与水混合、分离的现象面粉、食盐、水、杯子、搅拌棒、盘子等分组12结晶分离的实验认识结晶现象小树枝、食盐、颜料、小碟、热水等分组认识液体13 研究液体的性质研究同样多的液体的重量情况、研究不同液体流动的快慢情况、知道液体表面都有张力学生用天平、量杯或同样的小烧杯、水、蜂蜜、油、表面光滑的板子、蜡纸、牛奶、滴管、盘子等分组把液体倒进水里14研究液体在水中的沉浮现象了解液体在水中的沉浮情况、知道热水在冷水中会上浮水、蜂蜜、油、玻璃缸或盆１个、冷水、热水、红墨水、带盖的小瓶１个分组15研究液体混合前后重量和体积的变化情况认识液体混合前后重量和体积的变化情况水、酒精、墨水、量筒、天平等分组。

苏教版小学科学三年级上册全册各课实验

苏教版小学科学三年级上册全册各课实验实验是小学科学教学的重要环节之一，通过实验可以帮助学生巩固和加深对知识点的理解，同时也培养了学生的观察能力和实践动手能力。

下面是苏教版小学科学三年级上册全册各课实验的介绍。

第一课实验一：利用太阳光照射实验实验目的：观察太阳光的作用和影响实验材料：放大镜、纸片、太阳光实验步骤：将放大镜对准太阳光，在纸片上观察太阳光的效果，记录观察结果实验结果：太阳光可以使纸片变热，当太阳光穿过放大镜时可以放大视野第二课实验二：观察水的沸腾实验实验目的：观察水的沸腾现象和原因实验材料：锅、水、火实验步骤：将锅装满水，放在火上加热，观察水的变化实验结果：当水温达到一定程度时，水开始沸腾，热量使水分子活动加快，形成水蒸气第三课实验三：探究力的作用实验实验目的：观察不同力对物体的影响实验材料：弹簧测力计、小球、手实验步骤：用手托住小球，用弹簧测力计测量手对小球施加的力量实验结果：当用力越大，弹簧测力计上显示的数值越大第四课实验四：探究摩擦力实验实验目的：观察不同材料的摩擦力实验材料：小车、不同材质的地板或桌面实验步骤：将小车放在地板或桌面上，分别用手控制小车运动的速度实验结果：不同材料的地板或桌面对小车有不同程度的摩擦力，摩擦力较大时，小车运动速度较慢第五课实验五：观察阳光的方向实验实验目的：观察阳光的方向变化实验材料：指南针、太阳实验步骤：将指南针放在平坦的地面上，观察指南针指向的方向，然后通过观察太阳的位置进行对比实验结果：阳光的方向是从东方升起，到西方落下，指南针指向的方向始终指向北方通过以上实验，学生可以通过亲自动手的方式观察和实践，更加深入地理解课堂上学到的知识。

这些实验不仅培养了学生的实践动手能力，还能增强他们的观察能力和动手能力。

同时，通过实验的过程，学生也能够加深对科学知识的记忆和理解，提高学习效果。

希望学生能够在实验中探索和发现，培养对科学的兴趣和好奇心，为今后的学习打下坚实的基础。

苏教三上科学实验

演示实验：认识常见的金属
实验器材：铁钉、不锈钢锅、铜币、银币、铝壶、铜线、铝线等。实验步骤： 1、让学生说出我们的周围哪些是金属做成的？ 2、出示准备的器材，让学生认识。实验结论：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等。

演示实验：活动纸人实验
• 实验材料：2本厚书、1块玻璃、1块尼龙布、纸巾、剪子。 • 实验步骤：1、从纸巾上剪出几个很小的纸人，纸人的高度要比书的厚度矮一点。2、把两本书平放在桌上，两书相距大约14cm。3、把小纸人散放在两书间的空隙里，在两书上面盖一块玻璃板。4、用一块尼龙布用力摩擦玻璃板，小人就开始跳舞了。 • 实验结论：当用尼龙布摩擦玻璃时，玻璃上的电子由于摩擦的缘故就跑到了尼龙布上，尼龙布就带有了负电荷，由于玻璃失去了一些电子，它的正负电荷就不再平衡，多余的正电荷就使玻璃带上正电。纸巾做的小人中的原子是正负电荷平衡的，因此小人是中性的。这就使得这些小人被吸向带有电荷的玻璃，当它们接触到玻璃后，便失去了一些电子，小人就带上了正电荷，马上就被玻璃排斥开，小人离开玻璃后，又从空气中获得了电子，它们就又被吸向了玻璃。只要玻璃一直带电，小人就会不停地跳舞。
实验8：水的溶解性实验步骤： 1、在烧杯内放上足够的水，放入1－2粒高锰酸钾，仔细观察高锰酸钾的变化。 2、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。搅拌的方法：用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方向搅拌；搅拌过程中，玻璃棒不要碰着烧杯底和烧杯壁，不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。 3、分别在另外的烧杯内放入食盐、面粉，观察现象。实验结论：像高锰酸钾、食盐这样，在水中不见了的现象叫溶解，水能溶解许多物质。而面粉在水中几乎不溶解。
实验6、水的表面张力

苏教版小学科学三年级上册全册各课实验练习单

苏教版小学科学三年级上册全册各课实验
练习单
实验练单一：测量物体的质量
实验目的
通过测量物体的质量，研究如何使用天平。

实验步骤
1. 将天平放在水平的桌子上。

2. 用手轻轻放上一个物体，等待天平平衡。

3. 读取天平上的指示，并记录物体的质量。

实验材料
- 天平
- 不同重量的小物体
实验练单二：测量物体的体积
实验目的
通过测量物体的体积，研究如何使用尺子。

实验步骤
1. 将尺子放在水平的桌子上。

2. 将一个物体放在尺子上并测量其宽度、高度和长度。

3. 根据测量结果计算物体的体积。

实验材料
- 尺子
- 不同大小的物体
实验练单三：观察植物的生长
实验目的
观察植物在不同条件下的生长情况。

实验步骤
1. 植物A放在阳光充足的地方，每天浇适量的水。

2. 植物B放在阴凉的地方，每天浇适量的水。

3. 每天观察植物A和植物B的生长情况，并记录下来。

实验材料
- 植物A
- 植物B
- 阳光
- 水
实验练单四：探究磁铁的性质
实验目的
探究磁铁的吸引和排斥性质。

实验步骤
1. 将磁铁放在桌子上。

2. 用一块木棒接触磁铁的一端，观察是否有吸引力。

3. 用同样的木棒接触磁铁的另一端，观察是否有排斥力。

实验材料
- 磁铁
- 木棒
以上是苏教版小学科学三年级上册全册各课实验练习单的简要内容。

三年级上册苏教版科学实验报告单

三年级上册苏教版科学实验报告单科学实验报告单实验名称：探究水能传导的条件实验目的：通过实验探究水能传导的条件实验材料：- 一根新鲜的花枝- 一杯装满水的玻璃杯- 一些食用色素（红色、蓝色等）实验步骤：1. 将花枝放入玻璃杯中，确保花枝底部与水接触。

2. 观察花枝的颜色，并记录下来。

3. 在另一杯水中加入一些食用色素，搅拌均匀。

4. 将花枝放入有色水中，确保花枝底部与水接触。

5. 再次观察花枝的颜色，并记录下来。

实验记录：----------------------------------------------条件 | 结果----------------------------------------------花枝放入清水 | （原本的颜色）----------------------------------------------花枝放入有色水 | （变成的颜色）----------------------------------------------实验结果分析：通过实验可以观察到，当花枝放入有色水中时，花枝的颜色会逐渐变成有色水的颜色。

这说明水中的色素能够传导到花枝上。

而当花枝放入清水中时，花枝的颜色没有变化，说明清水中没有色素可以传导到花枝上。

实验结论：水能传导的条件是水中含有液体色素。

只有当水中含有色素时，水才能将色素传导到其他物体上。

实验注意事项：1. 实验过程中要小心操作，确保安全。

2. 实验记录要准确，并用图表形式展示实验结果。

3. 实验后要清理实验器材和工作区域。

苏教版三年级科学上册实验总结

苏教版三年级科学上册实验一单元一、实验名称：研究人眼的“视觉暂留”现象实验材料：一张长30厘米，宽10厘米的白纸，彩色笔，长杆铅笔9(用来卷纸条)实验方法： 1、将准备的白纸对折。

2、在对折的两张纸条上分别画上大小相同，神情不一的小人。

3、把上面的一张纸条紧紧的卷在一枝铅笔上。

4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断地快速伸展，卷曲，注意观察发生的现象。

我的发现：小人动起来了。

结论：这是人眼的一种暂时记忆能力——“视觉暂留”造成的。

二、实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密实验材料：一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。

实验方法：（一）先做一只纸鹦鹉1、从活动记录上描下鹦鹉图形，并用剪刀沿边线剪下来。

2、将剪下的鹦鹉图形贴在红色彩纸上，沿轮廓剪下。

（二）试试让纸鹦鹉站起来1、把回形针插在纸鹦鹉身上，看看回形针放在哪里，纸鹦鹉可以“站”在指环上不掉下来。

我的发现：我发现回形针放在支撑点的下面，纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下里。

结论：纸鹦鹉“站”在指环上不掉下来的秘密是（重物放在支撑点的下面，使纸鹦鹉上轻下重，保持平衡的缘故。

）二单元实验名称：拓印树皮实验材料:一张白纸、铅笔、树皮。

实验方法：将白纸铺于树干上，用手压住，然后将铅笔平放在白纸上来回涂，就能把树皮图案拓下来。

三单元一、实验名称;小草每天“喝”多少水实验材料：一株完整的小草，大试管，试管架，小铲，少许油，水，直尺，橡皮泥实验方法：1、先用小铲挖一株完整的小草，尽量不要伤到小草的根。

2、把小草根放进大试管中，试管中加水，水面滴少许油，再用橡皮泥封好口，防止水分蒸发。

3、用直尺测量水面的的高度，做好记录。

4、坚持观察一周做好观察记录。

5、比较记录结果。

我的发现：水面高度逐渐下降。

结论：植物每天要“喝水”，生命离不开水。

二、试验名称:研究西红柿里含有多少水实验材料：一个菜板，一把菜刀，一块纱布，一个小烧杯，西红柿，天平。

实验方法：1、选择一个新鲜的西红柿，用天平称一称它有多重，做好记录。

苏教版小学三年级上册科学小实验

苏教版小学三年级上册科学小实验第一篇：苏教版小学三年级上册科学小实验科学探究小实验1实验名称：动画小人实验材料：白纸、铅笔、彩笔，实验步骤：1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人，2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲实验现象：纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学2实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸实验步骤：1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上实验现象：1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来3实验名称：小草吸水实验材料：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺实验步骤：1将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植物油，防止水分蒸发2把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度实验现象：发现试管里的水每天都在减少实验结论：植物每天都在喝水第二篇：小学科学三年级下册教案(苏教实验版)第二单元植物的一生1、植物和我们教学目标：1、能够调查植物的用途。

2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。

教学准备：1、教师准备：各种植物及果实的图片、西红柿植株的图片。

2、学生准备：各种植物及果实（如：土豆、胡萝卜、豆角、油白菜、香蕉等）教学过程：（一）导入新课：1、同学们，植物与我们人类的关系非常密切，植物对人类的贡献，无论怎样评价都不过分。

（板书：1、植物和我们）你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？2、学生回答（二）播放各种植物图片。

苏教版小学科学三年级上册重点实验汇总

苏教版小学科学三年级上册重点实验汇总实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密实验器材：一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。

实验过程：1、在硬纸板上描出并剪下鹦鹉图形。

2、把鹦鹉放在指尖或指环上。

3、调整回形针夹住鹦鹉的位置，让鹦鹉站起来。

我们的发现：我发现回形针放在鹦鹉的尾部，纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下来。

实验结论：纸鹦鹉“站”在指环上不掉下来的秘密是（重物放在支撑点的下面），使纸鹦鹉上轻下重，保持平衡的缘故。

实验名称：观察蜗牛实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验过程：1、观察蜗牛是什么样的动物。

2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点。

3、用简图画出蜗牛的外形。

4、了解蜗牛的生活习性。

5、观察蜗牛对刺激的反应。

实验现象及结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。

遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。

实验名称：小草喝水（根的作用）实验器材：大试管、小草、棉花、植物油、试管架、直尺实验过程:1、挖一棵比较完整的小草，尽量保证小草根的完好。

2、用量筒量100毫升水倒在试管里面。

3、把小草的根完整地放入水中。

4、再把油倒在试管里面，防止水分蒸发。

5、每天定时测量水面的下降高度。

我们的发现：试管里的水每天都在减少。

实验结论：小草的生长需要喝水，小草越大，需要的水分越多。

实验名称：观察水实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干，各种不同形状的容器每组一套。

每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布实验过程：1、鉴别各种液体。

（把牛奶、白醋、糖水、冷开水放在相同大小的烧杯里面，交换各个烧杯的位置。

用眼睛看，白色的那杯是牛奶；用鼻子闻，有酸气味的是白醋；用舌头尝，有甜味的是糖水；剩下那杯为冷开水。

）2、观察水的特点。

3、填写记录单。

实验结论：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

三年级上册科学实验报告( 最新苏教版已填好)

三年级上册科学实验报告
××小学学生实验报告
教师班级姓名等级（）
教师班级姓名等级（）
教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

××小学学生实验报告教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

苏教版三年级上册科学实验教案

苏教版三年级上册科学实验教案探究植物的喝水方式，了解水分在植物体内的运输。

透明塑料杯、小草、水、食盐、吸管等。

自然科学实验步骤1、将小草根部放入透明塑料杯中，加入少量食盐。

2、倒入适量水，用吸管将水从底部注入，直到水面高度超过小草根部。

3、观察小草的叶子和茎，看它们如何喝水。

实验现象小草的叶子和茎逐渐变绿，水面逐渐下降。

实验结论小草通过根部吸收水分，然后通过茎和叶子进行运输和蒸发。

实验前注意问题实验后注意问题解决方法实验教师：XXX小草需要水来生存，因为水对于生命来说是不可或缺的。

在这个实验中，我们需要用试管、小草、油、试管架和尺子来观察小草每天喝水的情况。

实验步骤包括在试管中倒入水和几滴油，然后将根系发达的小草放入试管中，并用尺子测量试管中水的高度，每天都要测量水的高度。

实验结论是试管中的水不断减少，因为小草每天都需要喝水。

在这个实验中，我们需要观察水的特性，以了解水的感觉器官。

实验器材包括烧杯、牛奶、白醋、糖水和形状不同的。

实验步骤包括用眼睛观察牛奶，用鼻子闻观察白醋，用舌头尝观察糖水，然后将水在不同的中倒来倒去观察。

实验结论是水是一种没有颜色、气味、味道的透明液体，没有固定的形状，可以流动。

在这个实验中，我们需要观察水的毛细现象，以了解生活中的毛细现象。

实验器材包括一个玻璃杯、餐巾纸、红墨水和水。

实验步骤包括在盛水的玻璃杯内滴几滴红墨水，然后将一条薄纸巾的下部插入水中。

实验结论是红色的水逐渐沿着纸巾往上爬，并向四周扩散，这是由于水具有毛细现象。

在这个实验中，我们需要了解水的压力，以及压力与水深度的关系。

实验器材包括一个大可乐瓶、钉子、胶布和水。

实验步骤包括在瓶壁上由上向下等距离地扎三个一样大小的孔，然后用一长条胶布将三个孔贴上，并往瓶里装水。

最后撕去胶布，观察发现高低不同的小孔喷射出的水流远近有差异，低小孔喷出的水远，高小孔喷出的水近。

实验结论是水有压力，压力的大小与水的深度有关，水位越深压力越大。

三年级上册苏教版科学实验报告单

三年级上册苏教版科学实验报告单三年级上册苏教版科学实验报告单一、实验名称：浮沉实验实验目的：观察物体在水中的浮沉现象，了解物体密度与浮力的关系。

实验器材：小玻璃瓶、小石块、小木块、盆子、水实验步骤：1. 将盆子填满水；2. 将小玻璃瓶放入水中，观察其浮沉情况；3. 将小石块放入水中，观察其浮沉情况；4. 将小木块放入水中，观察其浮沉情况。

实验结果：小玻璃瓶浮在水面上；小石块沉入水底；小木块浮在水面上。

实验结论：物体在水中的浮沉现象是由物体的密度与浮力之间的关系决定的。

密度大于水的物体会沉入水底，密度小于水的物体会浮在水面上。

二、实验名称：电流实验实验目的：通过实验观察和了解电流的产生和传递。

实验器材：电池、导线、灯泡实验步骤：1. 用导线连接电池的正负极；2. 将另一端的导线连接灯泡的两端；3. 观察灯泡是否发光。

实验结果：当电流顺利通过导线和灯泡时，灯泡会发光。

实验结论：电流的产生和传递需要一个完整的电路。

电流会从电池的正极流向负极，当电路中有灯泡时，灯泡会发光。

三、实验名称：生活中的感光实验实验目的：通过实验了解光线对物体的影响。

实验器材：黑色纸、白色纸、阳光实验步骤：1. 在黑色纸上放置一些小物件；2. 将黑色纸和白色纸放在阳光下晒一段时间；3. 观察黑色纸和白色纸上的小物件。

实验结果：在阳光下晒过后，黑色纸上的小物件颜色没有改变，而白色纸上的小物件变淡了。

实验结论：光线的照射会使物体的颜色发生变化。

黑色物体吸收光线，不会发生明显的颜色改变；而白色物体会反射光线，导致颜色变淡。

四、实验名称：声音传播实验实验目的：观察声音的传播形式和传播速度。

实验器材：铃铛、长竹筒实验步骤：1. 将铃铛放在一端的竹筒内；2. 发出一声响亮的铃声；3. 在距离铃铛一定距离的另一端听声音。

实验结果：声音从竹筒中传出，可以听到亮响的声音。

实验结论：声音是通过物质的振动传播的。

竹筒充当了声音的传播介质，使声音得以传出。

苏教版小学科学三年级上册全册实验报告参考资料

苏教版三上全册实验报告参考资料实验名称：让小人动起来实验器材：一张长30厘米、宽10厘米的白纸，彩笔、铅笔实验猜测：小人可以动起来实验过程：1、准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，将白纸对折。

2、在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人。

3、把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。

4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。

实验现象：小人动起来了实验结论：小人会动，这是由于人眼的视觉暂留特性造成的。

___________________________________________实验名称：让纸鹦鹉站起来实验器材：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等实验猜想：把重物挂在纸鹦鹉的尾巴上，纸鹦鹉可以站起来实验过程：1、从活动记录上描下或剪下鹦鹉图形。

2、将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，纸鹦鹉就做好了。

3、把曲别针等重物挂在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。

实验现象：纸鹦鹉站起来了实验结论：在纸鹦鹉尾部挂重物，可以降低纸鹦鹉的重心，重心越低，物体越稳定。

___________________________________________实验名称：小草喝水实验器材：试管、试管架、植物油、小草、水、尺子实验猜想：小草每天都要喝水实验过程：1、将小草栽到装满水的试管中，在水面上滴一些植物油，防止水分蒸发。

2、把试管放在试管架上，然后一起放置在窗台上，用直尺测量水面高度，并做好记录。

3、每天在固定的时间测量水面高度。

实验现象：试管的水每天都在减少实验结论：小草每天都要喝水___________________________________________实验名称：观察水实验材料：水、不同形状的盛水容器、塑料袋实验过程：1、用眼睛看水的颜色。

2、用鼻子闻水的气味。

3、用舌头尝水的味道。

4、把水盛在不同形状的容器里，观察水的形状。

5、把水盛在塑料袋里，倒出来，观察水的流动。

苏教版小学科学三年级科学上册实验一览表

2.3-1 2.3-2 3.1-1 3.1-2 3.3-1 3.3-2 3.3-3 3.3-4 4.1-1 4.2-1 4.2-2 4.3-1 4.3-2 4.4-1 5.2-1
及器材
分组实验
√ √ √ √ √ √
实验截止时间 2014-10-10 2014-10-10 2014-10-10 2014-10-10 2014-10-31 2014-10-31 2014-10-31 2014-10-31
小学科学(苏教版)实验目录及器材
章节 1.1-1 1.2-1 2.2-1 三年级上学期实验目录演示实验章节目录实验名称实验器材科学是视觉停留白纸、铅笔一张彩色卡纸、铅笔、剪刀、让纸鹦鹉“站起来” 做一位科学家回形针校园里的植物观察植物校园里的植物几种典型的植物样本（或图对植物分类片）放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉校园里的小动物观察蜗牛或蚂蚁米粒、蜗牛或蚂蚁给动物分类典型动物的图片蔬菜、水果、菜板、纱布或榨 √ 生命离不开水感受植物体内的水汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤观察小草每天“喝”多试管、橡皮泥、植物油、根系 √ 发达的植物、水、直尺少水神奇的水水的毛细现象烧杯、纸巾或棉布条、红墨水胶头滴管、硬币（或玻璃杯、水的表面张力水、曲别针）大烧杯、小烧杯、钩码、橡皮水有浮力 √ 泥烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、 √ 水的溶解现象细沙、玻璃棒常见材料给常见材料分类各类材料的图片或实物比较纸的纵向横向结报纸、作业纸、纸巾等不同质纸实度地的纸、放大镜报纸、作业纸、纸巾等不同质比较纸的吸水性地的纸、胶头滴管、红墨水衣料的边角料、成衣的文字、纺织材料认识多种纺织材料图片标志、纺织品实物同样大小的棉布、尼龙各一块棉布与尼龙的差异、打火机砂纸、铁条、铜条、铝条、热金属金属的性质水、烧杯、木筷、锤子洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉选择能够研究的问配制溶液并吹出不同、水、吸管、量筒、铁丝、烧题的泡泡杯

三年级科学上册实验详解

苏教版小学科学三年级上册第一单元认识空气1.空气占据空间吗?(1)实验名称:研究空气是否占据空间。

实验目的:能用不同的实验方法，证明空气占据空间。

实验器材:小口瓶(自备)、漏斗、橡皮泥、装有水的烧杯(自备)、水槽(自备)、塑料杯、纸巾、气球、塑料瓶(自备)。

实验步骤:1.将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口(密封一定要严,也可以用打孔的橡胶塞代替)，然后快速向漏斗里倒水(水漏不下去)。

引导学生分析水为什么漏不下去?2.水槽内装入约2/3的水，将一团纸紧塞在杯底(纸要尽可能塞到杯底)，再把杯子竖直向下倒扣在水中3.(水不能进入杯子，杯底的纸没有湿)。

引导学生分析:纸团为什么不湿?将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球(气球只能吹打一点)。

4.引导学生分析:气球为什么吹不大?5.归纳结论:空气像其他物体一样，也需要占据空间，在此基础上提出问题:你有办法让漏斗里的水流下去?让纸团浸湿?把气球吹大吗?启发学生广口思路，用想到的方法(去掉橡皮泥、倾斜水杯、塑料瓶扎眼……)检测效果，然后分析其中的原因(空气“跑”了、让出空间……)，以此进一步验证空气具有占据空间的性质。

注意事项:实验前一定要讲清要求，强调必须注意的问题，如封住瓶口、快速倒水、杯子竖直入水等。

如果检测时用到小刀或锥子等要提醒学生注意安全，要在教师帮助或指导进行。

1.空气占据空间吗?(2)实验名称:挤压注射器的空气。

实验目的:在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

实验器材:注射器、橡胶堵头、水(自备)。

实验步骤:1.把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。

2.用橡胶堵头套住针筒口。

3.推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察活塞有什么变化;然后用大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞有什么变化。

4.可以补充水和空气对比的小实验，让学生用注射器吸水，再推、拉活塞，思考:空气与水相比有什么不同?学生通过观察活塞的位置及手的感觉，认识到空气可以被压缩，压缩空气有弹性。