六年级语文教学中德育渗透计划
小学语文教学渗透德育工作计划5篇
小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。
所以，我先从自己的思想入手。
做到"端正思想，为人师表。
"二、加强教师自身修养。
1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。
处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。
三、家校联系。
与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。
四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。
指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。
它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。
在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。
政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。
德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。
针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。
六年级语文教师德育工作计划
六年级语文教师德育工作计划
本学期我将继续秉承着以学生为中心的教育理念，注重学生的全面发展，尤其是德育工作的开展。
在日常的教学中，我将注重以下几个方面的德育工作：
1. 做好学生的榜样。
在言传身教方面，我将尽量表现出一个合格的学生典范形象，让学生们能够从我的言行举止中感受到正能量，自觉积极向上。
2. 关爱学生，倾听他们的心声。
我将尽量花更多时间与学生交流，了解他们的生活情况，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题，让他们感受到学校和老师的关怀。
3. 强化德育教育。
我将结合学科教学，融入德育内容，让学生在学习的同时也能够接受德育教育，注重传统文化、道德规范和公民礼仪等方面的教育。
4. 做好家校沟通。
我将积极与家长沟通，及时了解学生在家庭中的情况，让家长参与学生的德育工作，形成学校、家庭、社会共同育人的合力。
在本学期的德育工作中，我会努力改进教育教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生德育素质的全面提高。
同时也期待学校领导、家长和同事们的支持与配合，共同为学生成长成才而努力。
2024年语文德育渗透工作计划7篇
2024年语文德育渗透工作计划7篇语文德育渗透工作计划篇1一、学生情况分析班级人数，50人。
经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。
但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。
二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划：
1. 通过语文课堂教学，引导学生培养正确的价值观念和道德观念。
在教学内容中融入一些涵盖道德教育内容的课文和文学作品，通过分析讨论引导学生思考和反思。
2. 开展主题班会或班课活动，组织学生讨论和分享与道德相关的话题，如诚实守信、友善互助等，并借助文学作品进行启发和引导。
3. 利用语文课堂的朗读、背诵和作文等形式，引导学生通过阅读优秀文学作品感悟人生道理，培养学生的情感教育和价值观。
4. 在语文学科相关活动中，注重培养学生的文明礼仪和社会责任感。
组织学生参与一些公益活动或社会实践，让学生亲身体验到做一个负责任的公民的重要性。
5. 配合学校的德育工作，加强学生的道德素养培养。
在语文学科评价体系中加入道德评价，鼓励学生在学习和生活中表现出良好的品德和行为举止。
通过以上措施，可以促进小学语文学科与德育工作的有机结合，培养学生全面发展的人格素质和道德品行，为学生的终身发展打下坚实的基础。
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划名称：小学语文学科渗透德育工作计划目标：通过语文学科渗透德育，培养学生良好的道德品质和价值观，促进学生全面发展。
一、项目背景：在当今社会，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
德育教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径，而语文学科作为学生素养的培养和发展的主要途径，具有重要的渗透德育的作用。
二、工作内容和方法：1. 德育内容的渗透：- 每个单元的教材设计中，添加与德育相关的课文和阅读材料，通过阅读，引导学生思考和探讨有关德育的问题。
- 在课堂中加入德育知识和案例讲解，让学生学会识别、分析并解决德育问题。
- 制定德育实践活动，如帮助弱势群体、参与公益活动等，让学生实践德育知识。
2. 学科学习的德育引导：- 在语文学科教学中，注重培养学生的公平、合作和尊重他人的意识，鼓励学生分享和帮助他人。
- 引导学生正确对待竞争，培养学生团队合作意识，在合作中学会互相尊重和包容。
- 通过语文作文等任务，提供学生表达自己价值观和态度的机会，引导学生形成正确的道德观念。
3. 课堂活动的德育设计：- 设计个案讨论、角色扮演、小组合作等形式的活动，让学生通过参与角色扮演，感受和理解不同价值观和道德观念的差异。
- 制定师生共同制定并遵守的课堂规则，培养学生的自律和守纪律的意识。
- 引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生发表独立见解，培养学生的思辨能力和自信心。
三、工作计划和时间安排：1. 整理相关教材和资料，并制定渗透德育的教学方案（1个月）。
2. 根据教学方案，在每个学科单元中加入德育相关的教材和知识，并组织课堂实施（1年）。
3. 设计德育实践活动计划，并组织学生进行实践活动（半年）。
4. 定期开展学生德育观察和评估，反馈给学生和家长（每学期）。
四、资源需求和保障：1. 教材和资料：收集相关的德育教材和阅读材料，整理形成课堂教材。
2. 培训和指导教师：提供德育教育的培训和指导，帮助教师掌握渗透德育的方法和技巧。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、目的和意义语文学科渗透德育工作是指在语文教学过程中注重培养学生的道德素养、价值观念和品格修养。
通过渗透德育的语文教学，使学生在语言表达、思维能力和审美情趣的也形成良好的道德品质和价值观念。
这对学生的综合素质培养和健康成长具有重要的意义。
二、主要内容1. 培养学生正确的道德观念通过课堂教学和课外活动，引导学生正确的道德观念，树立正确的人生态度和价值观念。
通过文学作品导读，向学生展示作品中的道德品质和价值观念，引导学生感悟其中的道德力量，从而培养学生的道德情操和人文关怀。
2. 引导学生树立正确的世界观和人生观通过语文教学，引导学生正确认识自己、认识社会和世界，培养学生正确的世界观和人生观。
在语文阅读中，引导学生对人生的探索和思考，培养学生积极向上、乐观向善的精神面貌。
3. 培养学生的社交能力和沟通能力语文教学中注重培养学生的社交能力和沟通能力，使学生能够与他人和谐相处，善于沟通与表达。
通过小组合作和口语表达的训练，培养学生的合作意识、团队精神和辩证思维能力。
4. 塑造学生的审美情操和情感体验引导学生欣赏优秀的文学作品和美的艺术，培养学生的审美情操和情感体验。
通过琴棋书画的教学和文学作品的阅读，让学生感受美的力量，提高学生的修养和内涵。
5. 培养学生的创新思维和创造能力语文教学中注重培养学生的创新思维和创造能力。
通过启发式教学和探究式学习，引导学生发散思维、创新思维和批判性思维，培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、具体措施2. 多样化教学策略在语文教学中采用多样化的教学策略，如讲解、讨论、合作学习、情感体验、实践实践等，激发学生的学习兴趣和愿望，培养学生的创新思维和创造能力。
3. 合理编写教材教材编写要注重德育内容的渗透，选取充满人文关怀和道德力量的文学作品，引导学生正确的世界观和人生观，培养学生的审美情操和情感体验。
4. 丰富的课外活动学校要开展各种丰富多样的课外活动，如阅读推广、朗诵比赛、作文比赛、文化节等，使学生在实践中感受道德力量，树立正确的人生态度和价值观念。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、目标：通过小学语文学科的学习，渗透德育工作，培养学生的德育意识和品德修养，促进学生个性发展和全面成长。
二、原则：1. 全员参与：学校全体教师共同参与，形成合力。
2. 标本兼治：通过学科学习和课外活动相结合的方式，引导学生树立正确的价值观。
3. 个性化发展：以学生的个性差异为出发点，注重培养学生的创新精神和思考能力。
三、方法与措施：1. 教师角色定位：(1) 以身作则：教师要以自己的言行传递正能量，注重自身素质的提高。
(2) 渗透教育：灌输优秀文化传统和道德观念，引导学生树立正确的价值观。
(3) 关注学生：了解每个学生的个性特点，因材施教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 课程设置：(1) 知识渗透：将德育元素融入语文教学中，注重培养学生的道德感悟和文化修养。
(2) 课外拓展：组织课外阅读活动，选取具有教育意义的书籍，引导学生进行品德教育。
3. 学习计划：(1) 基础修养：注重学生的听、说、读、写能力的培养，从小打下扎实的语文基础。
(2) 创新拓展：开展有趣的语文游戏活动和实践操作，激发学生的学习兴趣和创造力。
(3) 阅读启发：组织学生朗读经典诗文，引发学生对文字的审美情感和思考。
4. 评价方式：(1) 综合评价：注重学生的思维能力、表达能力和品德修养的评价。
(2) 定期评价：定期组织学生进行综合考核，及时发现问题，改进教学方法。
(3) 学生自评：培养学生对自身学习和品德的自我认知和评价能力。
四、时间节点：1. 教师培训：在开学前召开培训会议，向教师传达渗透德育工作的目标和方法，提高师资水平。
2. 学年计划：制定每学年的渗透德育工作计划，明确任务和目标，确保工作的开展和完成。
3. 定期检查：每学期对工作进行检查和总结，及时发现问题并采取措施进行改进。
五、预期效果：1. 学生价值观的养成：通过语文学科的学习和课外活动的开展，培养学生正确的价值观和道德观念。
小学语文渗透德育工作计划
小学语文渗透德育工作计划小学语文渗透德育工作计划一、工作目标和目标规划目标：通过小学语文教学，渗透德育教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进学生综合素质的全面提升。
目标规划：1.制定符合学生认知水平的德育教育内容。
2.在课堂中进行生动的主题活动，引导学生理性思考，提高道德意识。
3.建设良好的德育积极氛围，营造和谐的教育环境。
4.加强家校合作，形成家庭、学校、社会三位一体的育人格局。
5.评估教育成效，不断优化德育教育内容和方法。
二、工作任务和时间安排任务：1.制定德育教育活动计划，包括主题、内容、形式、时间等。
2.编写教材中的相关德育教育内容，制定具体教学计划，结合实际情况制定课堂教学设计方案。
3.制定和组织一定规模的特色主题活动，引导学生思考关于道德的问题。
4.加强家校合作，与家长开展有益的交流，促进父母参与学生的德育教育，形成合力。
5.开展教育考核工作，提高教师德育教育能力和学生的教育成效。
时间安排：1.德育教育活动计划制定时间：每学年初。
2.教材编写、教学计划制定、课堂设计方案制定：每学期初。
3.特色主题活动时间：每学年中组织不同层次不同类型的活动至少三次。
4.家校合作时间：每学期至少一次，以家庭作业和家访为主。
5.教育考核时间：每学期末进行总结和评估，以课程考试、学生调查、家长评价和教师自评为主。
三、资源调配和预算计划资源调配：1.学校领导支持。
2.专业教育工作者支持。
3.合作伙伴支持。
4.专业书籍及其他教育工具支持。
预算计划：1.教育活动策划费用：5000元/年。
2.教育资料采购费用：3000元/年。
3.教育实验器材采购费用：5000元/年。
4.教育考核费用：3000元/年。
四、项目风险评估和管理风险评估：1.时间限制。
2.教学资源不够。
3.教学布置准备不足。
4.缺乏家庭和社会资源支持。
5.德育教育评价不够科学。
管理措施：1.制定详细的时间表，提前准备，合理分配时间。
2.合理利用现有的教学资源，不断寻求新的资源渠道。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、工作目标：通过小学语文教学，切实渗透德育工作，培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面发展。
二、基本原则：1.坚持德育与语文教学相结合，注重德育在语文教学中的渗透；2.坚持以学生为中心，关注学生的思想、情感和品德发展；3.坚持多元化的德育手段，注重情感教育和实践教育的开展。
三、具体措施：（一）教师方面1.加强教师自身的德育与素质建设，强化道德担当意识和责任感；2.注重语文教学与德育工作的结合，适当引导学生表述对生活、人生和价值等的思考；3.提高教学质量和教育效果的关注，注重学生的思辨能力和创新能力的培养。
（二）学生方面1.把“做人”放在重要位置，关注学生的道德、品格等方面的培养；2.注重情感教育的开展，在语文课堂中，通过朗读、口语表达等方式，开展情感教育；3.注重实践教育的开展，丰富学生的学习方式和体验，让学生在实践中锻炼自己。
（一）德育在语文教学中的渗透1. 在语文教学中，注重启发性教学和交互性教学，通过读书、写作、讨论等方式寓教于乐；2. 注重小学语文教育的“语文经典”与“德育经典”相结合，在教学中引导学生理解人生道理，塑造学生积极的人生态度；3.针对小学生思想发展的特点和需求，采用循序渐进、递进式的教学设计，引导学生在语文教学中发展综合素质。
（二）情感教育的开展1. 在语文教学中引导学生发现美，欣赏美，感受美，锻炼学生的情感表达能力，培养良好的情感态度；2. 注重拓宽学生的人生经验，在课堂外组织各种活动和实践，让学生身临其境地感受生活中的情感，提高学生的品质和道德素养；3. 让学生学会分享，学会关心，让学生学会从他人的角度去看待问题，培养学生的同情心和共情能力。
1. 让学生从课堂走出去，参加各种社会实践活动，提高学生的实践能力和知识素养；2. 注重课程设置的实践性，在语文教学中设置各种类型的写作任务，让学生通过实践来提高语文能力；3. 组织学生参观各类文化场馆、博物馆等，让学生接触各种文化，并在实践中提高综合素质。
2024年小学六年级语文德育渗透总结
2024年小学六年级语文德育渗透总结2024年小学六年级语文德育渗透主要围绕以下几个方面展开：
1. 语文课堂中的文明礼貌教育：教师通过讲授文言文、现代文、诗词等文学经典，引导学生学习文明用语和优秀的表达方式。
同时，在课堂中注重培养学生的礼貌待人、尊重师长和同学的意识，培养学生的团队合作和交流能力。
2. 阅读素养和文化品味：通过阅读经典名著、文学作品、科普读物等，培养学生的阅读能力和识别能力，并提高他们的文化品味。
教师也可以安排讨论课，让学生分享自己的阅读心得，培养他们的思维能力和创造力。
3. 文字表达和写作能力的培养：通过写作课堂和作文指导，培养学生的文字表达能力和写作能力。
教师可以引导学生写日记、作文、文章等，让他们学会用文字记录自己的想法和经历，并发挥想象力和创造力。
4. 语文活动和竞赛的组织：可以组织语文活动和竞赛，如朗读比赛、诗歌创作比赛、语文知识竞赛等，让学生在比赛和活动中展示自己的语文才能，提高他们的学习积极性和主动性。
通过以上的方式，可以在语文学科中渗透德育教育，培养学生的道德观念，提高他们的文化素养和综合能力。
同时，也能够促进学生的全面发展，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
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小学语文德育渗透工作计划
小学语文德育渗透工作计划一、工作目标通过语文德育渗透工作，培养学生良好的道德品质和语文素养，提高学生的综合素质和综合能力。
二、工作内容1.课堂教学中渗透德育在语文教学中，注重培养学生的道德情操和价值观念。
通过讲解文本中的感人事迹和道德故事，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
同时，在课堂上注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。
2.课外活动中渗透德育在学校的各类课外活动中，注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。
组织学生参加各类比赛和演出，培养学生的自信心和表达能力。
同时，组织学生参与社区服务活动，培养学生的公民意识和社会责任感。
3.家庭作业中渗透德育在布置家庭作业时，注重培养学生的自主学习能力和自律能力。
布置一些有关道德和社会问题的作业，引导学生思考和表达自己的观点。
同时，鼓励学生自主阅读和写作，提高学生的语文素养和思维能力。
4.学校文化建设中渗透德育在学校的文化建设中，注重培养学生的文化自信和传统文化素养。
组织学生参观博物馆和文化遗址，举办传统文化活动和展览，让学生感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同和尊重。
三、工作措施1.教师要提高自身素质作为语文德育渗透的主要实施者，教师需要不断提高自身的道德修养和语文教学能力。
要经常参加教育培训和学习，不断更新自己的教育理念和教育方法。
2.制定详细的德育渗透计划学校要制定详细的德育渗透计划，明确每个学期的工作重点和目标，并制定相应的教学活动和课程安排。
要根据学生的实际情况，因材施教，制定符合学生发展需求的德育渗透方案。
3.加强师生交流与合作教师要积极与学生进行交流与合作，了解学生的思想和需求，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
同时，要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的德育和语文教育。
4.注重评价和反馈在德育渗透工作中，要注重对学生的评价和反馈。
要及时对学生的学习情况和德育表现进行评价，给予学生及时的肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进的建议。
小学语文教学渗透德育工作计划
小学语文教学渗透德育工作计划一、背景文化是国家和民族之魂，语文是文化的核心和灵魂。
小学教育是培养学生各方面综合能力的基础。
作为小学语文教师，将德育工作渗透到语文教学中，是全面提高学生素质的有效途径。
因此，本计划旨在通过小学语文教学，渗透德育工作，提高学生的综合素质。
二、计划目标1.实现语文教学与德育工作的有机结合，提高学生的道德素养和综合素质。
2.培养学生良好的学习习惯和价值观念，促进学生人格的全面发展。
3.通过语文教学，引导学生了解中国传统文化，增强国家和民族意识。
三、具体计划1. 讲授传统文化通过介绍中国传统文化、名人故事等方式，让学生了解中国传统文化，增强民族自信心和爱国情感。
2. 教育观念语文教学中融入有关社会主义核心价值观、家庭美德等方面的教育，让学生从小养成良好的道德习惯和价值观念。
3. 提升阅读素养通过开展诵读比赛、朗读比赛等活动，增强学生语文学科素养和表达能力，让学生爱上阅读，用思维去阅读，以阅读促思考。
4. 讲授现代文化对现代名人、新文化名著等进行讲解和学习，让学生认识现代文化，才能更好地了解社会现实。
5. 活动开展语文文艺汇演活动，让学生自己创作、演出，培养学生良好的审美情趣和表现能力。
6. 体验活动安排学生开展社会实践活动，亲身体验成长和社会责任，提升学生的实践能力和综合素质。
四、考核方式学生的德育、语文日常表现、考试成绩将作为总评成绩的主要依据。
五、总结小学语文教育是培养学生文化素质和人格素养的关键环节，德育工作的渗透是小学教育的重要方面，加强小学语文教育中德育工作的渗透，既能提高学生素质，也能促进小学教育的全面发展。
本计划的实施，将提升小学语文教学水平，开启德育渗透发展进程，为小学教育事业的创新发展做出贡献。
小学语文学科渗透德育工作计划8篇
小学语文学科渗透德育工作计划8篇小学语文学科渗透德育工作计划 (1) 小学语文学科是基础性工具学科。
语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。
我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。
一、小学语文渗透德育的途径(一)课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。
祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。
课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。
所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。
(二)课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。
积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。
当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。
教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。
一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
(三)教师的影响学生的思想品德主要由教师来培养。
语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。
教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。
二、实施小学语文德育的方法1、平等待人，润物无声小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。
小学语文学科渗透德育工作计划（精选10篇）
小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科渗透德育工作计划（精选10篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在就让我们好好地规划一下吧。
那么如何做出一份高质量的工作计划呢？下面是小编精心整理的小学语文学科渗透德育工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文学科渗透德育工作计划篇1德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。
在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。
一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。
各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。
因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。
学生在学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。
二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。
六年级语文德育渗透计划
六年级语文德育渗透计划第一篇：六年级语文德育渗透计划六年级下册语文德育渗透计划一、指导思想：学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。
《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。
学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。
因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。
古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德，又有“文以载道”的说法。
可见，智的发展促成了德的提高。
在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。
至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、渗透德育工作开展的必要性语文作为国民素质的重要组成部分，对于培养学生的人文精神、思维品质和道德情操具有重要的作用。
而德育是学校教育的重要内容，旨在培养学生健康向上的品格和行为习惯，是学校教育的重要任务。
在小学语文教学中，如何将德育工作与语文教学有机结合，让德育工作真正渗透到语文教学的方方面面，是一项至关重要的任务。
因此，我们需要开展相关工作，以实现小学语文学科渗透德育的目标。
1.培养学生的良好道德品质，让他们能够积极向上地生活和学习，促进健康成长。
2.增强学生的语文学习兴趣和学习动力，提高语文学习能力。
3.提升学生的审美能力和思维能力，培养他们的综合素质。
三、渗透德育工作的方法和措施1. 教材选取在语文教材的选取上，应该尽量选择具有良好价值观和道德规范的文学作品，让学生在阅读中感受到道德的力量。
例如，在学习《小毛驴》这篇课文时，教师可以通过解读故事情节和角色塑造，引导学生明确课文中所描述的善良、勇敢、正义等道德情感，鼓励学生在日常生活中向这些品质看齐。
2. 文学素养的培养通过文学阅读，培养学生的审美能力和思维能力，让学生能够更好地理解和欣赏文学作品，并从中汲取正能量。
同时，教师还需引导学生运用语文知识和技能，通过写作和演讲等方式，表达自己的情感和思想，展示自己的文学素养。
3. 关注生活情感体验教材虽然具有一定的性质化特征，但学生学习语文的过程中，还应该注重情感体验的渗透。
推动学生开展情感交流，将语文学习和学生的人文关怀及人格修养有机整合，协同促进。
比如，在学习散文课文时，教师可以让学生读懂文中所蕴含的人生哲理，通过个人经验和感悟，表达自己的真情实感，以达到让学生真正领悟和体验到课文中的情感。
4. 引导学生反思在学生语文学习中，我们还应该根据学生的思想特点和道德追求，多角度多层次地引导学生进行反思，让道德教育渗透到学习的点滴中，达到对学生的全面德育。
小学语文学科渗透德育工作计划7篇
小学语文学科渗透德育工作计划7篇第1篇示例：小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文是小学生学习的重要学科，不仅仅是教授识字、表达和理解能力，更是培养学生综合素质和道德情操的重要途径。
小学语文学科的渗透德育工作至关重要。
本计划旨在通过全面的、有针对性的语文教学，促进学生的德育素养和综合素质的提升。
二、目标1. 使学生在语文学科中不仅仅学习语言文字知识，更重要的是培养学生的价值观念、道德情操和审美情感；2. 提高学生的品德修养和综合素质，培养学生的独立人格、广博的知识和良好的处世能力；3. 培养学生的创新意识和批判性思维，使其具有积极向上的心态和勇往直前的品质。
三、实施方案1. 教材精选选择具有道德故事、正能量文学作品的语文教材，如《小学语文》教材中的经典故事和名篇美文，引导学生认识美好情感、尊重生命、正确认识人生，对人生的态度和处世的原则等。
2. 课程设置将德育主题融入语文课程中，例如设置“诚实守信”、“友爱互助”、“感恩生活”等主题课程，通过讲故事、看视频、写作、朗诵等多种方式进行教学。
3. 培养语文师资组织教师参加德育培训课程，提高教师对德育教育的认识和理解，提高教师的德育观念和德育知识水平。
4. 融入班级管理通过班级活动、班会、晨读、课间活动等各种形式，强化班级文化建设和班级全员的德育教育。
5. 家校合作积极开展家长会、家长学校、家长教育等活动，加强学校与家庭的合作，形成密切的德育教育联动。
四、工作措施1. 制定教学计划根据德育教育的目标和要求，制定符合语文学科特点的德育渗透教学计划，明确教学内容和方式。
2. 落实课堂教学教师在教学中要注重培养学生的感悟力和自觉性，注重培养学生的语文审美情感和综合素质，并将德育教育融入到每堂课中。
3. 评价体系建设建立全面的学生综合素质评价体系，突出德育素质评价的重要性，促使学生对德育教育的认识和重视。
4. 深入学生生活通过多形式、多途径深入学生的生活，组织学生参加各类社会实践活动，创设与学生情感、心理、生活贴近的德育教育环境。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、工作目标1. 提高学生的语文素养。
2. 培养学生正确的价值观和道德观。
3. 培养学生良好的学习习惯和思维方式。
二、工作内容1. 课堂教学渗透德育在语文教学过程中，注重培养学生的道德品质。
通过阅读文学作品、写作实践等形式，引导学生从中汲取道德教育的营养，提升他们的道德意识和人文素养。
2. 优秀作文展示定期组织学生参加作文比赛，选拔并展示优秀作文。
通过学生的作文分享与展示，引发学生对美好人生和社会价值观的思考。
3. 阅读推广活动开展各类阅读推广活动，如读书分享会、阅读达人评选等，鼓励学生多读好书，培养乐于阅读的习惯，通过阅读丰富他们的情感、拓展他们的思维，提高他们的道德素养。
4. 课外德育活动开展丰富多样的课外德育活动，如社会实践、志愿者活动等。
通过参与社会实践和志愿者活动，让学生亲身体验社会，感受他人的需要，培养他们的社会责任感和公益精神。
5. 生活习惯培养在学生日常生活和学习中，注重培养他们良好的生活习惯和学习习惯。
通过关爱之声、班级风采展示等形式，引导学生养成良好的行为习惯，提升他们的自律能力和责任感。
三、具体措施1. 在课堂教学中，引导学生关注文本中的道德问题，进行讨论和思考，并引导他们从中得到启示和反思。
2. 组织学生参加作文比赛，提供写作指导，并通过评选出优秀作文进行展示，激发学生的写作兴趣和创造力。
3. 设立阅读角落，提供丰富多样的阅读材料，并指导学生进行有针对性的阅读。
定期开展阅读分享会，让学生交流阅读心得和感悟。
5. 在校园活动中，提倡文明礼貌、团结友爱的风气，开展班级风采展示等形式，让学生有机会展示自己的风采和特长，培养他们的自信心和团队意识。
四、评估方法1. 通过教学观察和教学反思，评估课堂教学渗透德育的效果。
2. 通过作文比赛的评比和作文展示的反馈，评估学生的写作能力和道德观念。
3. 通过阅读推广活动的参与度和学生的反馈，评估学生的阅读兴趣和阅读水平。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、背景分析语文学科是小学教育中十分重要的一环，不仅是学习语言文字的基础学科，同时也是培养学生德育素养的重要途径。
在小学语文学习中，通过课堂教学、课外阅读、作文训练等多种方式，可以渗透德育内容，提高学生德育修养。
二、目标定位通过语文学科的渗透德育工作，旨在培养学生的道德情操，提高学生的文化素养和道德修养。
具体目标如下：1.培养学生正确的价值观和人生观，使其形成积极向上的人生态度和品质。
2.提高学生的语言文字表达能力，培养其良好的沟通和表达能力。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的知识储备和文化素养。
4.通过作文训练，培养学生的思维能力和创新意识，锻炼其逻辑思维和表达能力。
三、实施步骤1.构建德育主题课程在语文课程中，结合德育教育主题，设计相关教学内容和活动，例如通过名人故事、经典文学作品等，引导学生学习优秀的人生典范和道德品质。
2.加强课堂讨论和互动在语文教学中，适时引导学生参与讨论和互动，激发学生的思考和表达欲望，培养学生的合作意识，帮助学生形成正确的价值观和品质。
3.拓展阅读资源和活动通过提供优秀的阅读材料和资源，鼓励学生进行广泛的阅读，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。
可以组织阅读活动，如课外书展、读书分享会等，增加学生对文学作品和知识的了解。
4.加强作文指导和训练通过作文教学，引导学生用语言文字表达自己的思想和感情，培养其良好的表达能力和思维能力。
可以设置作文比赛、作文分享等活动，激发学生的写作热情和创新意识。
四、实施措施1.教师主导各科任教教师积极发挥自身优势，将德育内容渗透到自己的教学中。
教师要有良好的师德师风，以身作则，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
2.建立德育活动组织体系学校成立德育活动组织小组，统筹规划和组织学校的德育活动。
并通过日常例会、集体备课等渠道，促进教师对德育工作的交流和学习。
3.多角度评价除了传统的考试评价外，还可以通过学生的平时表现、思维能力、合作意识等方面进行评价，全面了解学生的德育发展情况，及时调整和优化德育工作。
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六年级语文教学中德育渗透计划
一、指导思想：
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
人的培养在于教育，德育则是教育的首位。
邓小平曾指出:我国改革开放以来，最大的失误在于教育。
一针见血，击中要害，因此，我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进，培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。
作为基础学科的语文肯定也必须重视德育教育。
二、培养目标：
新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、措施方法：
（一）、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
（二）、充分利用教材挖掘德育素材。
认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
（三）、在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中，学生会意识到个人目标与小
组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
（四）、利用活动和其他形式进行德育教育。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。
在语文课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。
这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。
因此，做为一名语文教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。
我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
京欣学校
李娟
2014年9月1日。