小学五年级数学 《购物策略》教学设计

《购物策略》教学设计简案

一、教学目标：

（一）、知能点：

1、知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。

2、能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

3、情感目标：体验运用策略的好处，增加学习数学的信心。

（二）重难点：根据实际需要，运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略。

二、内容解析：

1、导学：

本课关键是让孩子融入情境，结合实际，通过计算、分析、比较，选择对自己最为有利的策略，可以结合孩子身边的实际事例，加以引导理解，养成遇事多进行分析比较的习惯。

2、思考问题与解决问题：

（1）思考问题

1、直接提问让学生思考生活中购物的关注点，并说出自己印象深刻的购物经历。

2、引出话题，请学生解释实际生活中遇到的一些促销活动。（如：八折销售、买一送一、买100送100等）

（2）解决问题

创设情境，告诉学生有秋游的好消息，有经费可以买水和面包，三家超市（7-11、华润、沃尔玛）有不同的优惠政策，我们该如何选择？

①从中可以发现什么数学信息？

大瓶装1200ml 10元小瓶装 200ml 2元

②超市的优惠政策：

7-11：买一大送一小华润：一律九折优惠沃尔玛：购物30元以上八折优惠

（请几位学生简单说说自己的判断和选择的理由）

③尝试解决三个预设问题：

买一小瓶饮料——买1大瓶和1小瓶饮料——买3大瓶3小瓶饮料（教材内容）

该如何选择最划算：（学生作业纸上完成，给充分时间思考并作答）7-11 华润沃尔玛

1. 2元 2×0.9＝1.8元 2元

2. 10元（10+2）×0.9＝10.8元 10+2＝12元

3. 3×10＝30元（10+2）×3×0.9＝32.4元（10+2）×3×0.8＝28.8元

通过计算比较三家商店的价格，发现第一种情况华润最便宜，第二种情况7-11便利店更便宜，第三种情况沃尔玛更便宜。

通过三次计算比较发现：

30元以下的 7-11、华润 30元以上的沃尔玛更便宜

（学生先回答，教师补充小结出购物策略的一般方法）

④解决实际问题：

班级40位同学每人要200毫升饮料，怎么买比较合适。

（学生通过计算比较做出正确的选择）

3、知识小结与拓展：

购物策略：我们在购物时要“货比三家”，应该根据自己购买数量及商家的优惠策略，具体问题具体分析，选择对自己最有利的购物策略。解决问题时遵循“分析问题—设计方案—列式计算—对比选择”的一般方法。

4、练一练

①、班级秋游水买好了，还要每人买一个面包，怎么选择？

（7-11便利店买10个送1个，其他超市不变，学生分析计算比较选择）

②、可是老师发现面包有三种不同包装，价格也不同，大包10个，22元；中包5个，12元；小包1个，3元。

问题一：有多少种购买方案？哪种最便宜？

方法一：4（大）×22=88（元）

方法二：8（中）×12=96（元）

方法三：40（小）×3=120（元）

方法四：2（大）×22 + 4（中）×12=92（元）

方法五：3（大）×22 + 2（中）×12=90（元）

方法六：1（大）×22 + 6（中）×12=94（元）

……

（方案很多，学生计算后讨论得出结论）

老师引导学生得出：在满足所需数量的前提下，大包装一般比小包装更便宜。

5、课堂小结

1、学生回顾本节课内容，写出自己能够习得的关键词汇和语句。

2、由学生上台展示或口述，教师用学生的词语进行小结。

板书设计：

购物策略