教学设计 作文公开课
语文作文教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
语文作文教学设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够：1. 理解作文的定义和类型；2. 掌握写作文的基本要素和写作技巧；3. 运用所学知识写出规范、有趣、富于表达力的作文；4. 培养学生良好的写作习惯和创造力。
二、教学重点和难点教学重点：1. 作文的定义和类型；2. 基本的写作要素和写作技巧。
教学难点：1. 培养学生良好的写作习惯；2. 培养学生的创造力。
三、教学准备1. 准备多种类型的作文题目，包括记叙文、议论文、说明文等；2. 准备作文评分标准；3. 提前准备好教学素材，如课文、图片、视频等。
四、教学过程步骤一：导入引入教师可以通过提问或讲解的方式，向学生引入作文的概念和重要性。
可以举例说明不同类型的作文在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解作文的定义和类型教师向学生详细解释作文的定义，并介绍不同类型的作文，例如记叙文、议论文、说明文等。
可以通过展示范例作文或课文的方式，让学生了解不同类型作文的特点和写作要求。
步骤三：讲解基本的写作要素和写作技巧教师分别讲解作文的基本要素，包括标题、开头、承写、结尾等，并介绍相应的写作技巧。
例如，如何引出开头，如何运用修辞手法提高作文的表达力等。
步骤四：实践操作教师给学生出示多个作文题目，并要求学生根据所学知识进行作文训练。
学生可以选择自己感兴趣的题目进行写作，也可以按照教师指定的题目进行作文。
步骤五：作文互评学生完成作文后，可以进行互相交流和互评。
教师可以提供评分标准，让学生根据相应的标准给予评价。
同时，教师也可以给学生一些建议和改进的意见，帮助他们提高作文水平。
步骤六：总结反思教师和学生共同总结本节课的教学内容和重点，并进行反思。
教师可以让学生讲述自己的学习收获和困难，以及如何改进自己的写作能力。
五、教学扩展1. 老师可以鼓励学生多读优秀的作文，培养学生的写作素材和语言表达能力；2. 老师可以组织作文比赛或写作交流活动，让学生展示自己的作品和交流写作经验；3. 老师可以指导学生进行更高级的作文写作，如议论文、小说、散文等。
六年级作文公开课教案
六年级作文公开课教案一、教学目标1、让学生掌握细致观察和生动描写的方法，提高写作能力。
2、通过实例分析和实践练习，培养学生的思维能力和创新意识。
3、激发学生对写作的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重难点1、教学重点引导学生学会观察生活中的细节，并用生动的语言进行描写。
2、教学难点如何让学生将观察到的细节与内心的感受相结合，写出有真情实感的作文。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，咱们今天这堂课可有点特别哦！这是一堂作文公开课，我相信大家都能在这堂课上收获满满，把作文写得越来越好！（二）知识讲解（10 分钟）1、什么是细节描写老师：“同学们，你们知道什么是细节描写吗？”（稍作停顿，观察学生反应）老师：“其实啊，细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
比如说，描写一个人的表情、动作，或者描写一个物品的颜色、形状，这些都是细节描写。
”老师举例：“就像‘他的眼睛眯成了一条缝，嘴角上扬，露出了一排洁白的牙齿’，这就是对人物表情的细节描写，让我们一下子就能想象出这个人开心的样子。
”2、细节描写的作用老师：“那细节描写有什么作用呢？谁能来说说？”（邀请学生回答）学生回答后，老师总结：“没错，细节描写可以让我们的作文更加生动、形象，让读者仿佛能看到、听到、感受到我们所描写的事物。
而且，细节描写还能表达出我们的情感和想法，让作文更有深度。
”（三）实例分析（15 分钟）1、出示一篇没有细节描写的作文片段老师：“同学们，咱们先来看看这篇作文。
”（展示作文片段）“今天我去公园玩，公园里很漂亮，我玩得很开心。
”老师：“大家觉得这篇作文怎么样？”（引导学生思考）学生：“太简单了，没什么内容。
”老师：“对呀，那我们怎么把它变得更丰富、更精彩呢？”2、引导学生添加细节描写老师：“那我们一起来想想，去公园玩的时候，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？感觉到了什么？”学生 1：“我看到了五颜六色的花朵，红的、黄的、紫的，特别漂亮。
初中优秀公开课作文教案
初中优秀公开课作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧，学会如何选材、构思和表达，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等多种教学手段，引导学生主动探究作文的奥秘。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1. 作文选材：引导学生关注生活，发现生活中的美好，学会从生活中选取素材。
2. 作文构思：教授作文构思的方法，让学生学会如何组织文章结构，使文章层次清晰。
3. 作文表达：教授作文表达的技巧，让学生学会如何运用语言、修辞等手段，提高文章的表达效果。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本技巧，包括选材、构思和表达，结合实例进行分析。
3. 实践：让学生进行课堂练习，选取素材，构思文章，进行表达。
4. 讨论：分组进行讨论，让学生互相评价，教师进行指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、练习等，评价学生的参与度。
2. 学生作文作品：评价学生的作文作品，从选材、构思、表达等方面进行评价。
3. 学生自我评价：让学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出不足，确定改进方向。
五、教学资源：1. 教材：使用与人教版初中语文教材同步的作文指导书籍。
2. 课件：制作课件，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习素材。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本技巧。
2. 实践法：让学生进行课堂练习。
3. 讨论法：分组进行讨论。
4. 引导法：引导学生主动探究作文的奥秘。
通过本节课的学习，让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的文化素养。
小学作文公开课教案
小学作文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高作文水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的学习态度，促进个性发展。
二、教学内容：1. 作文基本框架：开头、中间、结尾2. 写作技巧：观察、想象、表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和表达，提高作文水平。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 小组讨论：培养学生合作学习，共同提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对写作的认识和感受，激发学生学习作文的兴趣。
2. 讲解作文基本框架：开头、中间、结尾，并通过案例进行分析。
3. 讲解写作技巧：观察、想象、表达，并进行实践演练。
4. 小组讨论：让学生结合自己的写作经验，探讨如何提高作文水平。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，独立完成一篇作文。
7. 课后辅导：针对学生的作文进行一对一辅导，帮助学生提高写作能力。
六、教学评价：2. 同伴评价：让学生互相评价作文，互相借鉴学习，提高写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
七、教学资源：1. 优秀作文案例：收集一些优秀作文，用于分析和讲解写作技巧。
2. 作文素材库：提供一些作文素材，如人物、事件、景色等，方便学生进行写作练习。
3. 写作指导书籍：推荐一些写作指导书籍，让学生课后自学，进一步提高写作能力。
八、教学进度安排：2. 教学步骤：见上文教学过程。
九、课后作业：1. 完成一篇作文，题目自拟，要求运用所学的基本框架和写作技巧。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作特点，并结合自己的作文进行改进。
作文公开课教案模板范文
一、课程名称：创意写作与思维拓展公开课二、课程目标：1. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
2. 拓展学生的思维空间，激发学生的创意潜能。
3. 培养学生良好的写作习惯和阅读习惯。
三、教学对象：初中生四、教学时长：2课时五、教学工具：1. 白板或投影仪2. 作文指导书籍3. 作文素材收集表4. 学生作品展示平台六、教学过程：第一课时第一部分：导入新课（10分钟）1. 话题引入：通过展示一幅画或一个视频，引导学生思考，激发写作兴趣。
2. 互动讨论：组织学生围绕话题进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
第二部分：写作技巧讲解（30分钟）1. 写作技巧概述：介绍常见的写作技巧，如开门见山、细节描写、对比手法等。
2. 案例分析：选取优秀作文进行剖析，讲解其写作技巧和亮点。
3. 互动练习：让学生尝试运用所学技巧进行写作练习。
第三部分：创意思维拓展（20分钟）1. 头脑风暴：通过头脑风暴游戏，激发学生的创意思维。
2. 思维导图：引导学生绘制思维导图，整理写作思路。
第四部分：课堂小结（10分钟）1. 回顾总结：总结本节课所学内容，强调写作技巧和创意思维的重要性。
2. 布置作业：布置课后练习，要求学生根据所学技巧进行写作。
第二课时第一部分：作品展示与点评（20分钟）1. 学生展示：让学生展示自己的作文，其他学生进行点评。
2. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
第二部分：写作技巧深化（30分钟）1. 深入讲解：针对学生在写作中遇到的问题，进行深入讲解和指导。
2. 互动问答：解答学生在写作过程中产生的疑问。
第三部分：创意写作实践（30分钟）1. 选题指导：教师提供选题，引导学生进行创意写作。
2. 写作指导：教师现场指导，帮助学生克服写作难题。
第四部分：课堂总结与反馈（20分钟）1. 总结反思：回顾本节课的学习内容，引导学生进行反思。
2. 收集反馈：收集学生对课程的意见和建议，为后续教学提供参考。
初中作文课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
初中作文课教案第一节课：引入作文课程一、教学目标：1. 了解作文的定义及作用。
2. 了解初中作文课程的重要性。
3. 激发学生对作文的兴趣，并培养他们良好的写作习惯。
二、教学准备：1. 教师准备演示文本和教材资料。
2. 准备黑板和粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过问题引入作文课程：“大家是否觉得写作很困难？为什么？”引发学生对作文的思考和讨论。
2. 引入作文的概念和作用（10分钟）教师简要介绍作文的定义：“作文是用文字表达自己的思想和感情的一种写作形式。
”并解释作文的作用：“作文是一个人思维和表达能力的体现，通过作文可以培养学生的思辨能力、创造力和表达能力。
”3. 介绍初中作文课程的重要性（10分钟）教师讲解初中作文课程的重要性：“初中是培养学生写作技能的关键时期，通过学习作文，可以提高学生的语言表达能力和思维能力，对于学生的学习和未来都有重要影响。
”4. 激发学生对作文的兴趣（10分钟）教师通过讲解作文的乐趣和意义激发学生对作文的兴趣，并鼓励学生积极参与作文课程，表达自己的想法和感受。
5. 培养良好的写作习惯（10分钟）教师介绍写作的基本要求和步骤，如：明确主题、写作大纲、扩展文章思路、完善文章结构等，并鼓励学生养成每天写作的好习惯。
6. 小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并布置作业：让学生写一篇关于自己的想法和梦想的作文。
第二节课：作文写作基础知识一、教学目标：1. 了解作文的基本要素。
2. 掌握作文的基本结构和写作技巧。
二、教学准备：1. 教师准备讲解材料和教材资料。
三、教学过程：1. 复习上节课内容（5分钟）教师复习上节课所学内容，对学生的写作作业进行点评，并强调良好的写作习惯的重要性。
2. 介绍作文的基本要素和结构（15分钟）教师介绍作文的基本要素：主题、开头、中间段落和结尾，并解释每个部分的作用和写作技巧。
3. 解析优秀作文示范（15分钟）教师选取一篇优秀作文进行解析，指导学生观察其中的特点和写作技巧，并鼓励学生多读优秀作文，提高自己的写作水平。
小学作文公开课教案
小学作文公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容：1. 写作技巧讲解：如何观察生活、如何表达情感、如何组织文章结构等。
2. 写作练习：根据给定的主题进行写作练习，引导学生表达自己的思想和感受。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧和方法。
2. 实践法：引导学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含写作技巧和方法的讲解。
2. 作文纸：供学生写作练习使用。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 讲解：讲解写作技巧和方法，让学生了解如何观察生活、表达情感、组织文章结构等。
3. 实践：给学生发放作文纸，根据给定的主题进行写作练习。
引导学生表达自己的思想和感受。
4. 反馈：收集学生的作文，进行点评和指导，给予鼓励和建议。
六、教学拓展：1. 组织学生进行作文交流，分享彼此的写作心得和感悟。
2. 邀请家长参与作文展示活动，增进家长对作文教学的了解和支持。
七、教学评价：1. 学生作文质量：评估学生在写作过程中的观察能力、表达能力以及文章结构组织能力。
2. 学生写作兴趣：关注学生在课堂上的积极参与程度，以及对写作的热情。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学内容，确保教学目标的实现。
九、课后作业：1. 让学生继续进行写作练习，巩固课堂所学知识。
2. 鼓励学生多阅读优秀作文，提升自己的写作水平。
十、课程资源：1. 优秀作文选：提供各类优秀作文，供学生参考和借鉴。
2. 作文素材库：积累各类作文素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 写作技巧书籍：推荐学生阅读相关写作技巧书籍，提高写作能力。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注如何具体、明确地设定学生应达到的写作能力水平，以及如何将目标与学生的兴趣和生活实际相结合。
二、教学内容：在选择教学内容时，重点关注如何将复杂的写作技巧分解为易于理解的教学点，并确保这些内容与学生的认知发展水平相匹配。
作文公开课教案模板
作文公开课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解作文的基本结构和写作要点，掌握常见作文类型的写作方法。
2. 能力目标，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，讲解作文的基本结构和写作要点，示范不同类型作文的写作方法。
2. 难点，引导学生进行思维拓展，培养学生的创造性思维，提高作文的表达水平。
三、教学过程。
1. 导入环节（5分钟）。
通过展示一篇优秀的作文或者提出一个引人入胜的话题，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 知识讲解（15分钟）。
（1）作文的基本结构，引言、正文、结论。
（2）作文的写作要点，清晰的思路、丰富的词汇、合理的逻辑。
3. 例文解析（20分钟）。
选择一篇优秀的作文进行解析，包括作文的结构、语言表达、逻辑推理等方面，让学生了解优秀作文的特点和技巧。
4. 练习与训练（30分钟）。
（1）针对不同类型的作文，设计相应的写作练习，如议论文、记叙文、说明文等。
（2）组织学生进行写作训练，提供写作素材和指导，让学生动手实践，巩固所学知识。
5. 作业布置（5分钟）。
布置作文作业，要求学生在课后按照所学知识，完成一篇指定类型的作文，并在下节课上进行互评和讨论。
6. 总结反馈（5分钟）。
总结本节课的教学内容，强调作文的重要性和写作技巧，鼓励学生勤加练习，提高写作水平。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，通过PPT、视频等多媒体手段展示作文范例和写作技巧。
2. 板书，梳理作文的结构和要点，让学生直观地了解作文的构成和写作方法。
3. 互动讨论，组织学生进行讨论和交流，激发学生的学习兴趣，促进思维碰撞。
五、教学评价。
通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后作文的质量来评价学生的学习情况，及时发现问题并进行指导和辅导。
同时，学生之间进行互相评价，促进学生之间的学习交流和提高。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过回忆和总结，认识到生活中那些被忽视的珍贵瞬间，增强对生活的感悟能力。
2. 培养学生以情感人、以小见大的写作手法，提高写作水平。
3. 教育学生学会珍惜，懂得感恩，培养健康的人生态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过具体事例，表达出对生活中珍贵瞬间的感悟。
2. 教学难点：如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
三、教学准备：1. 教师准备：精选作文素材，设计教学环节，准备相关课件。
2. 学生准备：回顾自己的生活经历，选取一个让自己感动的瞬间，准备分享。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲述一个关于珍惜的故事，引发学生对珍惜的思考，导入新课。
2. 范文展示：教师展示一篇优秀的作文，让学生感受其中的真情实感，学习写作技巧。
3. 学生分享：学生依次分享自己选取的珍贵瞬间，大家互相倾听，感受生活中的美好。
4. 写作指导：教师针对学生的分享，进行写作指导，引导学生如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
5. 学生写作：学生根据指导和自己的感悟，动手写作，教师巡回指导。
6. 作文展示：学生将自己的作文展示给大家，大家互相评价，教师点评。
7. 总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，教育学生学会珍惜，懂得感恩。
五、课后作业：1. 修改完善自己的作文，准备下一节课分享。
2. 回家后，与家人分享自己的作文，让家人评价，感受家庭的温暖。
六、教学评价：1. 评价标准：本次作文教学以学生的情感表达和写作技巧为主要评价标准，注重学生的感悟能力和创造力。
2. 评价方法：教师对学生的作文进行评价，关注学生的情感真挚、事例具体、写作手法等方面。
鼓励学生互相评价，共同提高。
七、教学反思：1. 教师反思：教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 学生反思：学生要反思自己在写作过程中的优点和不足，学会总结经验，提高写作水平。
作文公开课教案及反思
一、教案主题：作文公开课教案及反思二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
四、教学内容：1. 作文的基本构成要素2. 观察生活，积累素材3. 表达情感，炼句成章4. 作文修改和润色5. 分享优秀作文案例五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的小故事或话题引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
2. 作文基本构成要素（10分钟）教师讲解作文的基本构成要素，包括主题、素材、结构、语言等，让学生了解作文的框架。
3. 观察生活，积累素材（10分钟）教师引导学生关注生活中的点滴，学会观察和思考，从而积累素材。
4. 表达情感，炼句成章（10分钟）教师讲解如何表达情感，如何将素材炼句成章，让学生掌握写作技巧。
5. 作文修改和润色（5分钟）教师讲解作文修改和润色的方法，引导学生学会自我检查和提升作文质量。
6. 分享优秀作文案例（5分钟）教师分享一些优秀作文案例，让学生欣赏和学习，提高写作水平。
7. 课堂小结（5分钟）8. 课后作业（课后自主完成）根据本节课所学内容，学生自主完成一篇作文，培养写作习惯。
教师针对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
10. 课后评价（课后学生互评、教师评价）学生之间互相评价作文，教师对学生的作文进行评价，给出建议和鼓励。
六、教学评价：1. 是否符合作文的基本构成要素。
2. 是否能够观察生活，表达情感。
3. 作文的语言表达是否流畅，句式是否丰富。
4. 作文是否具有个性和创意。
七、课后作业：1. 根据本节课所学内容，学生自主完成一篇作文。
2. 加强阅读，多欣赏优秀的作文作品，提高自己的写作水平。
八、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的实际需求。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
4. 学生的学习效果如何，是否达到了预期的教学目标。
作文公开课教案及反思
作文公开课教案及反思第一章：作文公开课教案概述1.1 教案目标：理解作文公开课的意义和目的掌握作文公开课的基本结构和流程明确作文公开课的教学方法和策略1.2 教学内容：作文公开课的定义和特点作文公开课的教学目标作文公开课的教学方法和策略作文公开课的评估和反思1.3 教学活动：讲解作文公开课的概念和意义分析作文公开课的教学目标和内容探讨作文公开课的教学方法和策略分享作文公开课的评估和反思经验第二章：作文公开课教学设计2.1 教案目标：了解作文公开课的教学设计的重要性掌握作文公开课教学设计的步骤和技巧能够编写一份完整的作文公开课教学设计2.2 教学内容：作文公开课教学设计的原则和要素作文公开课教学设计的步骤和技巧作文公开课教学设计案例分析2.3 教学活动：讲解作文公开课教学设计的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课教学设计的步骤和技巧分析作文公开课教学设计案例学习者进行作文公开课教学设计实践第三章：作文公开课教学实践3.1 教案目标：掌握作文公开课的教学实践技巧和方法学会运用多种教学手段和资源进行作文公开课教学培养学习者对作文公开课教学实践的反思能力3.2 教学内容：作文公开课教学实践的方法和技巧作文公开课教学资源的开发和利用作文公开课教学实践的评估和反思3.3 教学活动：讲解作文公开课教学实践的方法和技巧引导学习者开发和利用作文公开课教学资源分析作文公开课教学实践的评估和反思案例学习者进行作文公开课教学实践并反思第四章：作文公开课教学评估与反思4.1 教案目标：理解作文公开课教学评估的重要性掌握作文公开课教学评估的方法和技巧学会进行作文公开课教学反思和总结4.2 教学内容：作文公开课教学评估的原则和标准作文公开课教学评估的方法和技巧作文公开课教学反思的步骤和内容4.3 教学活动：讲解作文公开课教学评估的原则和标准引导学习者进行作文公开课教学评估的方法和技巧分析作文公开课教学评估的案例第五章：作文公开课案例分析5.1 教案目标：理解作文公开课案例分析的意义和目的掌握作文公开课案例分析的方法和技巧学会进行作文公开课案例分析的步骤和内容5.2 教学内容：作文公开课案例分析的原则和要素作文公开课案例分析的方法和技巧作文公开课案例分析的步骤和内容5.3 教学活动：讲解作文公开课案例分析的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课案例分析的方法和技巧分析作文公开课案例学习者进行作文公开课案例分析实践第六章：作文公开课教学策略与创新6.1 教案目标：理解作文公开课教学策略的意义和目的掌握作文公开课教学策略的方法和技巧学会进行作文公开课教学策略的创新和应用6.2 教学内容：作文公开课教学策略的原则和要素作文公开课教学策略的方法和技巧作文公开课教学策略的创新和应用6.3 教学活动：讲解作文公开课教学策略的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课教学策略的方法和技巧分析作文公开课教学策略的创新和应用案例学习者进行作文公开课教学策略的创新和应用实践第七章：作文公开课教学互动与学生参与7.1 教案目标：理解作文公开课教学互动的意义和目的掌握作文公开课教学互动的方法和技巧学会进行作文公开课教学互动的步骤和内容7.2 教学内容：作文公开课教学互动的原则和要素作文公开课教学互动的方法和技巧作文公开课教学互动的步骤和内容7.3 教学活动：讲解作文公开课教学互动的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课教学互动的方法和技巧分析作文公开课教学互动的案例学习者进行作文公开课教学互动实践第八章：作文公开课教学资源的开发与利用8.1 教案目标：理解作文公开课教学资源的意义和目的掌握作文公开课教学资源的方法和技巧学会进行作文公开课教学资源的开发和利用8.2 教学内容：作文公开课教学资源的原则和要素作文公开课教学资源的方法和技巧作文公开课教学资源的开发和利用8.3 教学活动：讲解作文公开课教学资源的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课教学资源的方法和技巧分析作文公开课教学资源的开发和利用案例学习者进行作文公开课教学资源的开发和利用实践第九章：作文公开课教学评估与改进9.1 教案目标：理解作文公开课教学评估的意义和目的掌握作文公开课教学评估的方法和技巧学会进行作文公开课教学评估的步骤和内容9.2 教学内容：作文公开课教学评估的原则和要素作文公开课教学评估的方法和技巧作文公开课教学评估的步骤和内容9.3 教学活动：讲解作文公开课教学评估的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课教学评估的方法和技巧分析作文公开课教学评估的案例第十章：作文公开课总结与展望10.1 教案目标：理解作文公开课总结的意义和目的掌握作文公开课总结的方法和技巧学会进行作文公开课总结的步骤和内容10.2 教学内容：作文公开课总结的原则和要素作文公开课总结的方法和技巧作文公开课总结的步骤和内容10.3 教学活动：讲解作文公开课总结的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课总结的方法和技巧分析作文公开课总结的案例学习者进行作文公开课总结并展望未来的教学实践重点解析本教案主要围绕作文公开课的定义、目的、教学设计、教学实践、案例分析、教学策略与创新、教学互动与学生参与、教学资源的开发与利用、教学评估与改进以及教学总结与展望等方面进行了详细的阐述。
作文公开课教案及反思
作文公开课教案及反思第一章：作文公开课概述1.1 作文公开课的意义解释作文公开课对于学生和教师的意义强调作文公开课对于提高学生写作能力的重要性1.2 作文公开课的目标明确作文公开课的教学目标和预期成果讨论如何通过作文公开课提高学生的写作技巧和表达能力第二章：作文公开课教学内容设计2.1 作文主题选择选择适合学生兴趣和认知水平的作文主题讨论如何引导学生思考和探索作文主题2.2 教学方法与策略介绍作文公开课中采用的教学方法和策略强调学生的主体地位和参与度2.3 教学资源与材料准备和整理作文公开课所需的教学资源和材料讨论如何有效利用教学资源提高学生的学习效果第三章：作文公开课教学过程3.1 导入与激发兴趣通过引入话题或故事等方式引起学生的兴趣和注意力引导学生思考和讨论作文主题3.2 教学内容的讲解与示范讲解作文的基本结构和写作技巧通过示范写作展示如何运用所学的写作技巧3.3 学生写作实践给学生提供写作指导和时间进行写作实践鼓励学生发挥想象力和创造力，充分表达自己的思想和感受3.4 作文互评与反馈组织学生进行作文互评，互相交流和反馈意见教师对学生的作文进行评价和指导，提供建设性的反馈第四章：作文公开课的反思与总结4.1 教学效果的评估反思作文公开课的教学效果，评估是否达到预期的目标讨论学生的参与度和学习成果4.2 教学策略的调整与改进根据反思的结果，提出教学策略的调整和改进的建议强调教师在作文教学中的引导和辅导作用4.3 学生的反馈与意见收集学生的反馈和意见，了解他们对作文公开课的评价和建议讨论如何根据学生的反馈改进教学方法和内容第五章：作文公开课案例分析5.1 案例介绍选择一个作文公开课的案例进行分析和讨论介绍案例中的教学内容、方法和过程5.2 案例分析分析案例中的教学策略和效果强调案例中的成功之处和需要改进的地方5.3 案例总结与启示从案例中总结经验和教训提出如何将案例中的经验和启示应用到自己的教学实践中第六章：作文公开课的互动与讨论6.1 课堂互动的重要性强调作文课堂上教师与学生、学生与学生之间互动的重要性讨论如何通过互动激发学生的思维和兴趣6.2 互动与讨论的实施方法介绍在作文课堂上进行互动与讨论的多种方式强调教师在互动过程中应鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维6.3 互动与讨论的案例分析分析具体的互动与讨论案例，展示其有效性讨论如何在不同的作文教学场景中应用互动与讨论的方法第七章：作文公开课的评估与反馈7.1 作文评估的标准与方法建立科学的作文评估标准，包括内容、结构、语言等方面介绍多种作文评估方法，如同伴评审、自我评估和教师评审7.2 反馈的技巧与策略强调反馈在作文教学中的重要性介绍有效的反馈技巧，如具体、建设性、及时的反馈7.3 评估与反馈的实践应用展示评估与反馈在作文教学中的实际应用讨论如何根据评估与反馈结果调整教学策略，提高教学质量第八章：作文公开课的拓展与延伸8.1 作文教学的拓展内容探索作文教学的拓展内容，如不同文体的写作、创意写作等讨论如何将这些拓展内容融入到作文公开课中8.2 跨学科的作文教学强调跨学科作文教学的重要性展示如何将作文教学与其他学科如历史、科学等相结合，提高学生的综合能力8.3 作文教学的延伸活动介绍作文教学的延伸活动，如写作比赛、作文展览等讨论如何通过延伸活动激发学生的写作兴趣，提高写作能力第九章：作文公开课的挑战与应对9.1 作文教学的常见挑战分析作文教学过程中可能遇到的挑战，如学生写作兴趣不高、写作能力差异等强调教师在面临挑战时的应对策略9.2 特殊学生的教学策略讨论如何针对不同类型的学生，如写作能力较强或较弱的学生，制定个性化的教学策略强调教师在教学过程中应关注每一个学生的成长和进步9.3 教学环境的调整与优化探索如何调整和优化教学环境，以提高作文教学的效果讨论如何通过改变教学方法、教学资源等因素，创造有利于学生写作的学习氛围第十章：作文公开课的总结与展望10.1 作文公开课的整体反思总结整个作文公开课的教学过程和成果强调教师在作文教学中的角色和责任10.2 教学改进的方向与目标提出作文公开课教学改进的方向和目标强调教师应持续学习、反思和成长，以提高作文教学的质量10.3 学生的未来发展展望学生在作文教学中的未来发展，如提高写作能力、培养表达能力等强调作文教学对于学生综合素质的提升具有重要意义重点和难点解析本文主要介绍了作文公开课的教案设计和教学反思，内容包括作文公开课的意义、目标、教学内容设计、教学过程、反思与总结等。
四年级作文公开课教案
四年级作文公开课教案教案标题：培养四年级学生作文写作能力的公开课教案教案目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素和结构；2. 培养学生的写作思维和表达能力；3. 提高学生的作文水平，使其能够写出连贯、有逻辑性的作文。
教学重点：1. 学习作文的基本要素和结构；2. 培养学生的写作思维和表达能力；3. 引导学生进行作文写作实践。
教学准备：1. 教师准备一份与主题相关的写作范文；2. 准备一些与主题相关的图片或素材；3. 准备一些写作练习题目。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示一张与主题相关的图片或素材，引起学生的兴趣和注意力；2. 引导学生谈论图片或素材的内容，激发学生的思考和想象。
Step 2：学习作文要素和结构（15分钟）1. 教师向学生介绍作文的基本要素，如标题、开头、主体和结尾；2. 分析一篇范文，帮助学生理解作文的结构和要素；3. 引导学生讨论范文的优点和不足，加深对作文要素的理解。
Step 3：写作实践（20分钟）1. 提供一个写作题目，让学生进行写作练习；2. 引导学生按照作文的结构和要素进行写作，注意逻辑和连贯性；3. 在学生写作的过程中，教师可以提供必要的指导和帮助。
Step 4：展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学；2. 全班同学可以提出建议和意见，帮助学生改进作文；3. 教师对学生的作文进行评价，给予积极的鼓励和建议。
Step 5：总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的作文要素和结构；2. 学生反思自己的写作过程和经验，思考如何进一步提高作文水平。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，提高自己的写作素材和表达能力；2. 提供更多的写作练习和指导，帮助学生不断提高作文水平；3. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作兴趣和积极性。
教学反思：在教学过程中，教师需要注重培养学生的写作思维和表达能力，引导学生进行实践性的写作训练。
同时，教师还应该关注学生的写作过程，及时给予指导和帮助，鼓励学生勇于表达和创新。
让生活更美好作文公开课教案
让生活更美好作文公开课教案一、教学目标。
1. 能够理解并掌握“让生活更美好”的概念，能够用文字表达自己对美好生活的理解和期望。
2. 能够通过写作表达自己对美好生活的追求和努力，培养积极向上的生活态度。
3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言表达水平。
二、教学重点。
1. 理解“让生活更美好”的概念，掌握美好生活的内涵。
2. 通过写作表达自己对美好生活的追求和努力。
三、教学难点。
1. 如何通过写作表达自己对美好生活的理解和期望。
2. 如何用文字表达对美好生活的追求和努力。
四、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过引用名人名言或者相关的故事，引起学生对“让生活更美好”的思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解。
教师向学生介绍“让生活更美好”的概念，引导学生思考美好生活的内涵，包括物质生活的丰富、精神生活的愉悦、人际关系的和谐等方面。
3. 案例分析。
教师可以通过一些案例或者故事，让学生了解一些人如何通过努力和追求让自己的生活更美好的例子，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 写作训练。
教师可以给学生一些写作题目，让学生用文字表达自己对美好生活的理解和期望，鼓励学生积极参与，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 作业布置。
布置作业，让学生完成一篇关于“让生活更美好”的作文，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达对美好生活的追求和努力。
六、教学反思。
通过这堂公开课，学生能够对“让生活更美好”的概念有一个清晰的认识，能够用文字表达自己对美好生活的理解和期望，培养了学生的写作能力和表达能力，提高了学生的语言表达水平。
同时，通过案例分析和写作训练，激发了学生对美好生活的追求和努力，培养了学生的积极向上的生活态度。
在今后的教学中，我会继续引导学生通过写作表达自己的想法和情感，培养学生的创造力和表达能力，让他们在写作中感受到快乐和成就。
作文教学公开课教案
作文教学公开课教案作文教学公开课教案一、教学目标1、通过公开课，让学生了解作文的基本要求和写作技巧，提高写作水平。
2、通过互动式教学模式，培养学生的创新思维和表达能力。
3、借助示范和点评，提高学生的写作兴趣和信心。
二、教学内容及方法1、写作要求：介绍作文的基本要求，包括主题明确、结构合理、语言通顺等。
通过案例分析，让学生了解优秀作文的标准。
2、写作技巧：讲解写作技巧，如如何选材、如何构思、如何表达等。
通过课堂互动，引导学生掌握写作技巧。
3、互动式教学模式：采用小组讨论、个人演讲、团队创作等方式，鼓励学生参与课堂互动，发挥学生的主体作用，让学生在互动中学习写作技巧。
4、示范与点评：选取优秀作文进行示范，引导学生分析作文的优点和不足。
同时，对学生的学习成果进行点评，鼓励学生不断进步。
三、教学步骤1、开场白：介绍课程内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2、讲解写作要求和技巧：通过案例分析和互动式教学模式，让学生掌握写作要求和技巧。
3、互动式教学模式：组织学生进行小组讨论、个人演讲和团队创作等活动，培养学生的创新思维和表达能力。
4、示范与点评：选取优秀作文进行示范，对学生的学习成果进行点评，鼓励学生不断进步。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、互动效果、学习态度等方面。
2、作业：布置相应的写作作业，检验学生的学习成果。
对作业进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学反思1、总结教学效果：根据学生的课堂表现和作业情况，对教学效果进行总结。
2、反思教学问题：反思教学过程中的问题，包括教学方法、教学内容、互动效果等方面，为今后的教学提供参考。
3、改进教学方法：根据教学反思的结果，对教学方法进行改进和完善，提高教学质量。
六、教学资料1、课件：提供清晰、简明的课件资料，帮助学生更好地掌握知识点。
2、参考书目：提供相关的参考书目，引导学生深入了解写作知识和技巧。
3、网络资源：推荐一些优秀的写作网站和博客，让学生自行查阅和参考，拓宽写作视野。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会珍惜身边的人和事，培养学生的感恩心态。
3. 提高学生的写作能力，使其能够运用所学的写作技巧进行作文创作。
二、教学内容：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好。
2. 培养学生珍惜身边的人和事，培养感恩心态。
3. 教授作文写作技巧，提高学生的写作能力。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 写作指导法：对学生进行作文写作指导，教授写作技巧，提高学生的写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示一组图片，引导学生观察并发现生活中的美好。
2. 案例分析：分享一些关于珍惜身边的人和事的案例，让学生从中得到启发。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的经历和感悟。
4. 写作指导：教授作文写作技巧，引导学生进行作文创作。
5. 作文展示：组织学生展示自己的作品，并进行互评和师评。
五、教学评价：1. 学生作文作品评价：通过对学生的作文进行评价，了解学生的写作能力和对主题的理解程度。
2. 学生讨论参与度评价：评价学生在小组讨论中的参与程度和表达能力的提升。
3. 学生课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括观察力、表达力和合作精神等。
六、教学准备：1. 图片素材：准备一组能够引发学生思考和感悟的图片。
2. 案例资料：收集一些关于珍惜身边的人和事的案例。
3. 作文纸张：为学生准备作文纸张。
4. 写作指导资料：准备一些作文写作技巧的相关资料。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好；培养学生珍惜身边的人和事，培养感恩心态；提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，培养学生珍惜感恩的心态；如何教授作文写作技巧，提高学生的写作能力。
作文指导课教案公开课
作文指导课教案公开课作文指导课教案公开课第1篇教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。
2、学会列作文提纲。
教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、相互沟通，适当板书。
二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
不遵守交通规章，骑车闯红灯，被警察批判。
不遵守交通规章，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组争论、全班相互沟通。
提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了愉快而兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
同学们，不妨你也试着来写一写吧。
四、开头作文同学列好提纲，开头作文。
老师巡察指导，并了解同学的习作状况。
其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。
2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。
教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。
2、选评佳作和有问题的作文。
评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。
板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。
整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。
作文公开课教学设计
作文公开课教学设计作文公开课教学设计无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的作文公开课教学设计，欢迎大家分享。
作文公开课教学设计1一、三维目标：1、知识与能力：让学生明确什么是联想，并通过训练，提高学生的写作思维能力和语言表达能力。
2、过程与方法：创设情景、激发兴趣；通过具体的实例指导学生展开联想的具体方法和步骤；学生堂上写作，分享成果，培养学生的自信心。
3、情感态度价值观：通过引导学生细致观察生活，培养学生热爱自然，热爱生活的情感。
二、教学重点：指导学生在写作中运用联想的方法，展开细致的描写，丰富的内容，提升语言的感染力。
三、教学难点：四、教学过程：一）视频激趣导入，打开学生思维，激发学习兴趣。
请同学们先看一段视频，说说你看到了什么？想到了什么？（注意仔细观察）洗衣机的场景——联想到海洋世界。
由此达到广告的目的——洗衣机容量大、无磨损。
这时候，我们不禁为设计者超凡的创意所折服。
这奇妙的创意源于设计着运用了一种什么样的思维方式？（联想）联想可以给我们的生活带来如此美妙的感受，在写作中，联想可以使我们的内容更丰富，让我们的语言妙笔生花。
今天我们来学习一节作文指导课——《张开联想的翅膀展开细致的描写》。
二）、联想思维训练，明确联想的特点。
请同学们看图片，你看到了什么，联想到了什么？（黑板的板书）茄子——海豚；草莓——小鱼；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海马；由此看，什么是联想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。
简单来说，联想的特点是由此及彼。
（板书）三）、举例教授写作中运用联想的具体方法和步骤。
1、荷叶图同学们请看这幅荷叶图。
我们联想到什么？联想前，先要对眼前的事物进行——仔细的观察。
你观察到了什么？荷叶有什么特点？这里运用了两处联想：荷叶联想到舞裙，整体的形象联想到翩翩起舞的少女。
作文课公开课教学设计
作文课公开课教学设计英文回答：As a teacher, designing an open class for a writing lesson requires careful planning and consideration. Ibelieve that an effective writing lesson should be engaging, interactive, and cater to the needs of all students in the class. Here is my detailed teaching design for an openclass on writing.Firstly, I would start the lesson by introducing the topic in a creative and captivating way to grab thestudents' attention. For example, I could begin with ashort video clip, a thought-provoking question, or arelevant anecdote to set the tone for the lesson. This will help create a positive and engaging atmosphere from the beginning.Next, I would provide a clear and concise explanationof the writing task or assignment for the class. I wouldmake sure to break down the task into smaller, manageable steps to help students understand the requirements and expectations. For instance, I could use a graphic organizer or a writing template to guide students through the writing process.During the writing activity, I would encourage students to brainstorm ideas, organize their thoughts, and draft their writing piece. I would circulate around the classroom to provide individualized feedback and support to students who may need assistance. I would also encourage peer collaboration and feedback to promote a sense of community and teamwork among the students.After the writing activity, I would facilitate a sharing session where students can read their work aloud or showcase their writing pieces. This will not only boost their confidence but also allow them to receive constructive feedback from their peers. I would emphasize the importance of revision and editing to help students improve their writing skills continuously.To wrap up the lesson, I would summarize the key points covered in the class and provide students with an opportunity to ask questions or seek clarification. I would also assign a follow-up task or homework assignment to reinforce the concepts learned in the lesson.Overall, my goal for the open class on writing is to inspire and motivate students to express themselves creatively and effectively through writing. By creating a supportive and interactive learning environment, I aim to help students develop their writing skills and confidence in expressing their ideas and thoughts.中文回答：作为一名教师，设计一堂作文课的公开课需要仔细的规划和考虑。
作文公开课教案
作文公开课教案教案标题：培养学生写作能力的作文公开课教案教案目标：1. 帮助学生认识到写作的重要性，以及如何利用写作表达思想和观点；2. 培养学生良好的写作习惯和技巧，提高他们的写作能力；3. 引导学生通过写作提高自我表达和思维能力。
教学准备：1. 教师准备一个具有争议性话题的作文题目，例如：“电子书是否会取代传统纸质书籍？”；2. 准备多媒体设备，以展示相关的范文和写作技巧；3. 准备示范作文，以帮助学生理解写作技巧和结构；4. 打印或复制作文大纲和写作评价表格，供学生使用。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 向学生解释写作的重要性，以及写作对于个人和职业发展的积极影响；2. 引发学生对话题的兴趣，通过提出“电子书是否会取代传统纸质书籍”这个话题激发学生思考和展开讨论。
阅读范文（15分钟）：1. 使用多媒体设备展示一篇与话题相关的范文，并与学生一起仔细阅读；2. 引导学生分析范文的结构、语言运用、论点等要素；3. 鼓励学生主动提出问题和意见，以进一步深入讨论范文。
写作技巧（15分钟）：1. 介绍写作技巧，例如使用恰当的词汇和语法、逻辑清晰的论证、合理的段落组织等；2. 使用多媒体设备展示和解释这些写作技巧，并提供实例说明；3. 与学生共同讨论如何应用这些技巧到自己的写作中。
示范作文（20分钟）：1. 准备一篇与话题相关的示范作文；2. 分步骤向学生展示如何构思、组织和书写作文，并解释每个步骤的目的；3. 与学生一起完成示范作文的书写过程，引导他们理解每个写作步骤的重要性。
实践与反馈（20分钟）：1. 学生独立或小组合作完成作文；2. 教师巡视辅导学生，提供个别指导和建议；3. 学生交换作文并进行同伴评价，使用事先准备的写作评价表格给予反馈。
总结与展望（10分钟）：1. 向学生强调写作是一个持续学习和提高的过程，鼓励他们坚持练习和反思；2. 鼓励学生将写作运用到不同学科和生活中，提高自我表达和思维能力的能力；3. 展望未来的写作课程和提醒学生保持学习积极性。
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让人物“活”起来
教学目的：
1、让学生学会从人物的语言、动作、神态等地方对人物进行细致的描
写。
2、让学生在描写中体会让人物“活”起来。
3、培养学生们的写作，组织语言的能力。
教学重点：
在语言、动作、神态等方面对人物进行细致的描写。
教学过程：
一、初步印象，仔细观察，尝试汇集词汇。
师：今天，老师给你们带来一个朋友，他叫李强，大家看看大屏幕，这是他的照片，你觉得他是一位什么样子的人？
【出示课件第一张：小男孩照片】
生：天真、活泼、幸福、可爱的……
师：当你看到这张照片的时候，你发现他有什么特点，这个特点说明他是怎么样一个孩子？
生：可爱---特点：笑的可爱
爱笑---特点：顽皮
爱干净---特点：牙白
幸福------特点：幸福的笑容
爱玩------特点：上课拿着纸
顽皮
活泼可爱眼睛眯成一条缝小嘴笑的开了……
二、导入新课，接触写作方法。
师：通过一张照片，你们就能了解这么多内容，说明你们是认真观察了，但是要更多地了解一个人，看到他的内心，就要人物“活”起来，“动”起来。
【出示课件：第二张：让人物“活”起来】
【板书：让人物“活”起来】
师：大家快速的读一下大屏幕上的文章片段，告诉我这是一个什么样子的李
强。
开始，自己读自己的。
【出示课件第三张：第一种文字】
生：霸气、调皮、装大人、无法无天、渴望长大、不懂礼貌……
师：老师认为这是个傲慢无礼的李强，但是这段文字中并没有写【傲慢无礼】这四个字啊，为什么我们就觉得他傲慢无礼了呢？作者写了些什么让我们觉得他傲慢无礼了呢？别着急，老师读这段文字，请你做出李强的动作、神态，说出他的语言。
（老师读文，学生做出相应的动作神态，读出李强说的语言）
师：作者通过写什么，让你觉得这是个傲慢无礼的李强了呢？
生：通过动作、神态、语言
师：作者写了傲慢无礼的动作，傲慢无礼的语言，傲慢无礼的神态。
【板书：动作、语言、神态】刻画出了一个傲慢无礼的李强站在我们面前。
二、体验人物的动作、语言、神态改变描写。
师：你们喜欢这个李强吗？
生：不喜欢。
1、改变动作，体会不同。
师：那我们就改变他的动作、语言、神态，让他变得有礼貌了好不好？【彬彬有礼】
生：好。
师：我们先改变动作，让他彬彬有礼了。
师：大家看大屏幕的红色部分，你们想让李强怎么进门呢？傲慢无礼的是【一脚踢开大门，大摇大摆的走进饭店】彬彬有礼的怎么做呢？
生：轻轻的推开门，慢条斯理的走进饭店
慢慢的推开大门，慢慢的走进饭店
慢慢的推开大门，四平八稳的走进饭店
师：那么他是怎么坐进椅子里去呢？
生：端正的坐，四平八稳端端正正腰板挺着精精神神
师：老板递过菜单，李强怎么做呢？
生：轻轻地，两手慢慢的，两手轻轻地接过
2、改变语言，体会不同。
师：动作改完了，我们再来改变他的语言，让他变得彬彬有礼了。
大家看大屏幕的蓝色部分，
首先，彬彬有礼的李强进入饭店想吃饭，应该怎么说？
生：老板伯伯，请您给我来点饭菜吧，我饿了。
师：有个字还可以再改一下，想想以前我给你们讲的是哪一个称呼？
生：您
师：聪明
师：之后，彬彬有礼的李强想让老板用大人的称呼来称呼他，他该怎么说呢？生：伯伯，我已经是大人了，请您叫我李先生吧。
老板伯伯，你看我像不像大人呢？
师：最后，他想让老板给他快点上菜，该怎么说呢？
生：谢谢您。
请您快一点上菜，我还有事呢，伯伯。
”
……
3改变神态，体会不同。
师：我们再来改一下神态，让他变得彬彬有礼了。
大家看大屏幕的绿色部分。
他大声嚷道-----大声应该怎么改？
生：他微笑着说道。
师：那么这里【瞪着眼睛，撅着嘴】怎么改好呢？
生：微笑的看着老板，笑眯眯的说抿着小嘴（不高兴0
师。
这里呢【歪着头瞥了一眼老板】怎么改好呢？
生：抬起头，看着老板
师：那么到了这里他接过老板的菜单之后【皱着眉头生气的喊道】怎么改呢？生：眉开眼笑的说
4、再读片段，体会不同
师：好，我们改好了，那就一起来看一下改好的片段。
【课件：修改好的片段】
你们读黑色的部分，我读蓝色部分，体会一下跟原来的不同。
老师学生们读----
师：现在李强变有礼貌了吗？
生：有了
师：我们改变了什么，他就变得彬彬有礼了？
生：动作、语言、神态
师：我们改变了人物的动作、语言、神态，人物的内心也就发生了变化。
所以我们在写作文的时候，特别要把人物的动作、语言、神态用文字给他放大了，才能体现人物的特点。
三、尝试写作，运用动作、语言、神态的描写。
1、引导写作
师：我们再来看一个图片，大家看大屏幕，知道是什么吗？【出示自行车图片】
生：自行车
师：大家现在都会骑自行车了对吧？那么你刚开始学骑自行车的时候是什么样子呢？还记得吗？谁来说一说，注意说清楚当时的动作、神态、语言。
找一个学生来说一说（提前写一些，让学生提前读一读，说一说）
注意引导出动作、语言、神态、提炼出关键词：扶踏骑【板书扶踏骑】
师：他说的很好，我们写作文的时候一定要注意让人物“活”起来，“动”起来。
2、开始写作
师：那么我们今天的作文题目就是--------------学骑自行车。
师：为了大家好写作文，老师还给大家带来了三位你们最熟悉的朋友，大家看大屏幕，是谁们啊？
生：美羊羊、喜羊羊、懒羊羊
师：大家对他们这么熟悉，那么如果让他们学骑自行车，他们会是什么样子吗？
生：美羊羊胆小娇气
喜羊羊坚强勇敢
懒羊羊得意洋洋—学会了后
【出示课件这三个词：胆小娇气、坚强勇敢、得意洋洋】
师：大家对他们看来很了解啊，美羊羊比较胆小娇气，喜羊羊很勇敢坚强，懒羊羊只要做好了一件事就会得意洋洋。
那么着三个词表现人物的动作、语言、神态，全一样吗？
生：不一样。
指导动作描写：
师：胆小娇气的美羊羊学骑自行车会怎样扶着车把的？
生：颤颤巍巍哆哆嗦嗦
师：勇敢坚强的喜羊羊学骑自行车会怎么样扶着车把呢？
生：
师：得意洋洋的懒羊羊学骑自行车会怎么扶着车把呢？
生：
那么这三个不同人物又是怎么踏在车凳子上的？又是怎么骑在自行车上的呢？
分别说一说让学生，随机说就好。
鼓励为主。
指导语言描写：
师：胆小娇气的美羊羊骑在自行车上会怎么说？
生……
师：坚强勇敢的喜羊羊骑在自行车上会怎么说？
生……
师：得意洋洋的懒羊羊自在自行车上会怎么说？
生……
师：不同的动作、不同的语言，再加上不同的神态，就会塑造出不同的人物。
师：拿起你们的笔，按照给你们分好的小组，和给你小组长手里的要求，大家可以边交流边写，交流一些词汇，交流一些对于用动作、语言、神态的意见。
学生小组合作写作文。
（20分钟）
师：好啦，有些小组已经写好了，由于时间关系，我们一边听一边修改吧。
生：让学生读一读自己写的作文
【分小组读一读，读一读不同的人物。
】
1、读一读胆小娇气的
师：大家听出胆小娇气了吗?
师：他写了胆小娇气的扶，胆小娇气的踏，胆小娇气的骑了吗？他写了什么表现了胆小娇气？
生：写了胆小娇气的动作、语言、神态。
2、读一读坚强勇敢的
师：同上分析
师：他俩写的一样吗？
生：不一样
师：他们哪里写的不一样呢？就写出了不一样的美羊羊和喜羊羊？
生：动作、语言、神态。
师：好，大家看看你自己得作文是这样写的吗？如果不是，赶紧修改一下。
【5分钟修改】
师：谁来读一读你修改之后的文章？
让学生来读一读自己写的。
师：其实，我们在学骑自行车时，往往一开始都是有点胆小，然后通过勇敢的锻炼最终都会学会，那样心里多多少少都会有那么一点点得意洋洋。
所以我们今天写的美羊羊、喜羊羊、懒羊羊这三个形象，其实就是我们学骑自行车的整个过程。
我们可以通过描写学骑自己行车的每一个阶段的动作、语言、神态，来表现我们当时的心情。
四、作业
今天的作业就是【学车记】，大家回想一下自己学习其他的事物的过程，也可以写一篇【学琴记】【学舞记】【学做饭记】等。
特别要注意动作、语言、神态描写的运用。
好，下课。