幼儿园大班上学期数学教案《找规律教学设计》含反思
幼儿园大班数学详案教案《找规律》及教学反思[全文5篇]
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幼儿园大班数学详案教案《找规律》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园大班数学详案教案《找规律》及教学反思《大班数学详案教案《找规律》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。
大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。
在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，又从大到小有规律地变化。
这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。
所以，找规律有利于幼儿的学习。
活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律)二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”(一个比一个小或一个比一个大)师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”<快思老师.教案网出处>从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
幼儿园大班上学期数学教案《找规律》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《找规律》含反思一、教学内容二、教学目标1. 帮助幼儿培养观察能力，能够仔细观察图片或数字，发现其中的规律。
3. 培养幼儿的动手操作能力，能够使用教具进行探索和验证，加深对规律的理解和记忆。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够理解规律的概念，并能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：图片、数字卡片、教具操作材料等。
学具：幼儿操作材料、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些图片，让幼儿观察并说出图片中物品的排列规律。
3. 幼儿操作：让幼儿使用教具进行探索和验证，加深对规律的理解和记忆。
4. 游戏活动：通过游戏活动，巩固所学的规律知识，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
六、板书设计板书设计包括规律的概念、观察和操作的方法、游戏活动的规则等。
七、作业设计作业题目：请幼儿根据所学的规律知识，完成一些相关的操作和实践活动。
答案：根据幼儿的操作和实践活动，给予适当的评价和反馈，鼓励幼儿的思考和探索。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿的学习情况和反应，反思教学方法和教学内容的适用性，并根据幼儿的需求和反馈，进行适当的调整和改进。
拓展延伸：可以组织一些相关的活动，如数学规律竞赛、数学规律故事分享等，让幼儿在实践中更深入地理解和掌握规律知识，并培养幼儿的数学兴趣和热情。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备五、教学过程教学过程主要包括实践情景引入、讲解与示范、幼儿操作和游戏活动四个环节。
1. 实践情景引入：教师展示一些图片，让幼儿观察并说出图片中物品的排列规律。
这个环节可以帮助幼儿回忆和复习已知的规律知识。
3. 幼儿操作：教师让幼儿使用教具进行探索和验证，加深对规律的理解和记忆。
这个环节可以锻炼幼儿的动手操作能力和思维能力。
4. 游戏活动：教师组织幼儿进行游戏活动，巩固所学的规律知识，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
幼儿园大班教案《找规律》含反思
幼儿园大班教案《找规律》含反思一、教学目标1.认识各种规律；2.提升孩子们的逻辑思维能力；3.培养孩子们的观察能力；4.帮助孩子们学习数学。
二、教学内容找规律游戏三、教学步骤与时间安排1.具体一定规律（5分钟）教师为孩子们出示一组数字：2，4，6，8，10，让孩子们讨论这组数字的规律。
让孩子们思考并回答，这组数字是每个数都比前一个数多2，找出规律后，让孩子们再创造出新组数字。
时间：5分钟。
2.继续找规律（20分钟）让孩子们分组，向每个小组展示不同的数字，并让他们讨论数字的规律。
每组分享他们找出的规律，让其他小组的孩子猜猜这组数字接下来的数字是什么。
时间：20分钟。
3.走进生活找规律（20分钟）教师可以带领孩子们去学校或家庭附近的周围环境，一同探索规律。
如，让孩子们找到路灯的编号规律或交通信号灯的变化规律等，让孩子们通过不同方面的规律寻找让孩子们更加的理解规律。
时间：20分钟。
4.综合活动（15分钟）让每个小组选出他们找到的最妙的规律，让全班孩子讨论这个规律和小组的同学互选获奖者。
时间15分钟。
四、教学方法1.听、讲、思考；2.观察生活，发现规律；3.分组讨论找规律；4.班级讨论获奖者。
五、课堂评价1.学生讨论时表现积极的同学；2.更多的孩子找到了规律；3.所有孩子在综合活动中参与积极性。
六、教学反思1.此次课程的练习时间比较充分，孩子们都能够清楚地理解规律；2.社际学习活动因为时间关系略显仓促，下一次我会更多考虑时间问题，合理安排活动时间；3.在课堂评价环节，我会更加认真听所有孩子说话，保证每个孩子都得到成长。
以上是幼儿园大班教案《找规律》的详细内容，希望能够帮助到您。
大班数学活动找规律教案【含教学反思】
大班数学活动找规律教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够理解“找规律”的含义；2.学生能够运用找规律的方法解决数学问题；3.学生能够培养自己的观察力和思维能力；4.学生能够在团队中合作完成任务。
二、教学准备1.板书工具；2.PPT简介；3.小组任务卡。
三、教学过程1. 导入活动老师：同学们，我们上一次学习了加减法，今天我们来学习一个新的数学活动，这个活动叫做“找规律”。
找规律就是根据一定的规则来寻找数学问题的答案，依靠我们的观察和动手能力。
请大家跟我一起开展活动，看看谁最先找到规律解决问题？2. 活动准备老师：现在，我会告诉你们有100多个带有每行答案的表格，请你们来找到每行相邻数字之间的规律。
老师把 PPT 切换到相应的内容上和学生们一起分析。
3. 活动展开1.老师把学生分为若干个小组，每组2~3人。
2.每组分发一个任务卡片。
3.在 10 分钟的时间内，小组成员讨论表格中每行相邻数字之间的规律并填写在任务卡片上。
4.讨论完毕后，老师邀请一个小组向全班宣布他们在讨论中获得的规律，并在 PPT 上说明。
4. 活动结束老师：同学们通过这个活动，我们了解了“找规律”的含义，发现规律后，已经可以将问题简化并解决问题。
并且，我也发现大家分享规律的过程中，很好的展示了合作和沟通的能力。
我们期待在今后的数学课堂上，能够继续第一时间发现数学问题中的规律和规则。
四、教学反思本次课堂活动采用的是小组合作任务方式，学生们在不断讨论中积极寻找规律，真正做到了团队协作和自主探究的目标。
同时，也比较容易出现一些麻烦，比如说有的小组完成任务的时间较慢，还有的小组在讨论过程中出现了分歧。
面对这些情况，老师应该及时进行指导并发现问题的本质。
这种方法在教学上增强了学生的自主性和主动性，而且在过程中学生探究的激发也不容易与想象脱离。
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思(精选
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《找规律》章节，详细内容包括：认识规律、发现规律、运用规律、创造规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够识别简单的图形、颜色、数字等规律。
2. 培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解规律的概念，能够自己发现并创造规律。
教学重点：学会运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、贴纸、积木等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现一幅有规律的图片，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享观察到的规律，给予鼓励和表扬。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察、分析、推理。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随讲解思考。
（3）教师邀请幼儿上台演示解题过程，给予指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（3）教师选取部分幼儿的作品进行展示，给予表扬和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套教具。
（2）教师提出任务，让幼儿共同合作完成任务。
（3）教师观察幼儿的活动，给予指导和鼓励。
（2）教师邀请幼儿分享学习心得，给予表扬。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 内容：（1）认识规律：图形、颜色、数字等。
（2）发现规律：观察、分析、推理。
（3）运用规律：解决问题。
（4）创造规律：发挥想象，动手操作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在A4纸上画出有规律的图形。
（2）用积木搭建有规律的模型。
2. 答案：（1）图形规律：如红色圆形、蓝色正方形、红色圆形、蓝色正方形……（2）积木规律：如红色积木、绿色积木、红色积木、绿色积木……八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，主要内容包括：认识规律，找出规律，运用规律，创新规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够找出生活中的规律现象。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造规律的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：找出并理解规律。
教学重点：运用规律进行创新。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。
学具：彩笔、画纸、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
（2）幼儿自由发言，分享自己在生活中发现的规律现象。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿找出规律。
（2）教师讲解规律，让幼儿理解规律的概念。
3. 随堂练习（1）教师给出几个简单的规律题目，让幼儿独立完成。
（2）幼儿互相交流，分享自己的答案。
4. 群体讨论（1）教师引导幼儿讨论如何找出规律。
5. 创新规律（1）教师给出一个简单的规律，让幼儿进行创新。
（2）幼儿展示自己的创新成果，大家共同欣赏。
（2）幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的规律现象，并与家长分享。
（2）运用规律，设计一个有规律的图案。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念，并能找出生活中的规律现象。
但在创新规律环节，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中继续寻找规律现象，并与家长分享。
（2）组织一次“规律在我身边”的主题活动，让幼儿展示自己的发现和创新成果。
（3）开展家长课堂，让家长了解规律教育的重要性，共同培养幼儿的规律意识。
大班数学教案找规律及反思
大班数学教案找规律及反思一、找规律的重要性•找规律是数学学习中的基本能力之一，能让学生建立数学概念、加深对数学的理解。
•找规律能提升学生的逻辑思维和解决问题的能力，培养学生的创新精神和探索精神。
•找规律可以帮助学生在解题过程中提炼规律，减少计算量和解题时间。
二、教学目标1.理解找规律的基本概念和方法。
2.运用找规律的方法解决数学问题。
3.培养学生的观察力、分析能力和创新思维。
4.培养学生合作学习和交流能力。
三、教学准备•小黑板/白板和黑板笔/白板笔•教学课件或教学投影仪•学生个人板书工具•数学教具：色条、算盘等四、教学过程步骤一：导入新课使用题目呈现找规律的问题，引导学生思考并展示他们的答案。
然后，引出找规律的概念。
步骤二：引导学生找规律1.给出一个简单的例子，引导学生找到其中的规律。
2.引导学生使用图形、数字、表格等表示方法找规律。
3.给学生提供一些具体的问题，让他们通过找规律解决问题。
4.引导学生思考找规律的方法和策略，让他们自主探索。
步骤三：巩固与拓展1.练习题：给学生分发练习题，让他们应用所学的找规律方法解决问题。
2.扩展应用：提出一些更复杂的问题，让学生运用找规律的方法解决。
步骤四：课堂小结对本节课的内容进行总结，强调找规律的重要性和应用。
五、教学反思本节课通过引导学生找规律的方法和策略，培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和方法，展示了一定的创新精神和探索精神。
然而，在教学过程中，部分学生对于找规律的方法还存在一定的困惑，需要进一步巩固和练习。
为了提高课堂效果，下一次教学可以增加一些实例让学生多练习，同时鼓励学生在课外进行相关练习，巩固所学内容。
幼儿园大班数学课《找规律》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《找规律》教学设计【含教学反思】设计目的教学设计是针对幼儿园大班的数学教学，《找规律》是幼儿园数学教学中的一项基础任务。
本次教学设计的目标是让幼儿利用自己的观察力和思考力，了解规律、掌握规律、运用规律，训练幼儿的逻辑思维和创新能力。
教学内容教学目标1.了解规律、掌握规律、运用规律。
2.训练幼儿的逻辑思维和创新能力。
教学重点1.让幼儿掌握找规律的方法。
2.在教学中给予宝贵的发现机会，提高幼儿自主学习和合作学习能力。
3.给幼儿提供许多有趣的数学活动，激发幼儿学习数学的兴趣。
教学难点1.培养幼儿的观察力和思考力，提高幼儿对数学的兴趣和热爱。
2.帮助幼儿掌握找规律的方法，使幼儿能够独立思考、创新思维。
教学过程导入环节导入目的1.营造轻松、愉快的课堂氛围，为幼儿们放松心情做好准备。
2.激发幼儿们的学习兴趣。
3.让幼儿了解这一堂课要掌握的知识和内容，并了解到学习这项知识的重要性。
导入方式让幼儿看一些关于发现规律的例子，并让幼儿们参与其中，鼓励幼儿独立思考。
教学主体教师引导老师询问幼儿是否知道什么是“规律”。
如果幼儿不知道，老师可以适时引导幼儿。
通过多重思考，让幼儿思考规律的定义和重要性。
让幼儿动手找规律在出示数学图片时让幼儿们观察，老师观察幼儿的思维及其表现，然后给出类似的题目并让幼儿自己试着找规律。
换角色、互帮互学让幼儿们互相交流破解规律的方法，然后交换答案，让其他幼儿批判和纠正答案。
最后，让幼儿们将自己的方法公开。
在等待过程中，老师会引导幼儿们思考，让幼儿们自己想办法解决问题。
Zumos反思通过以上的教育筹划活动，我意识到在幼儿园的数学课程中发现规律是必要的，因此我提供了几个解决发现规律问题的方法和途径。
在教授过程中，引导幼儿独立思考是非常困难的。
但是，在不断取得进步的过程中，幼儿可以培养出创新和解决问题的能力。
在今后的教学过程中，我会继续提供不同的数学问题，用不同的教学策略来激发幼儿的兴趣，让幼儿参与其中，以便培养幼儿的思考和解决问题的能力。
大班数学找规律教案及反思
大班数学找规律教案及反思教学目标：1. 知识与技能：通过观察和操作，让幼儿能够发现和理解简单的数学规律。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察力、思考力和创造力，学会用语言表达规律。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，增强合作与分享的意识。
教学重点：让幼儿能够自主发现和表达规律。
教学难点：引导幼儿用准确的语言描述规律。
教学准备：彩色积木、图片卡片、贴纸等教具。
规律游戏素材。
教学过程：第一环节：导入活动内容：老师展示一组彩色积木，按照红、黄、蓝、绿的顺序排列。
实际过程：老师询问幼儿：“你们发现了什么规律？”鼓励幼儿观察并表达。
第二环节：探索规律活动内容：分组活动，每组一套图片卡片，包含不同规律（如大小、形状、颜色等）。
实际过程：幼儿通过小组讨论，找出每组图片的规律，并尝试用语言描述。
第三环节：创造规律活动内容：每个幼儿用贴纸创造自己的规律。
实际过程：老师鼓励幼儿发挥创意，用贴纸在纸上排列出独特的规律。
第四环节：游戏巩固活动内容：规律游戏，如“找不同”、“接龙”等。
实际过程：幼儿参与游戏，通过实际操作加深对规律的理解。
活动内容：老师引导幼儿回顾活动内容，分享自己的发现和学习体会。
实际过程：每个幼儿都有机会表达自己的感受，老师给予肯定和鼓励。
教学反思：反思内容：分析幼儿在活动中的参与程度，对规律的理解深度，以及语言表达的能力。
实际过程：老师记录每个幼儿的表现，思考如何更好地引导和激发幼儿的潜能。
大班科学探索活动：植物的生长教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本条件，如水分、阳光和土壤。
2. 过程与方法：通过种植活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 情感态度价值观：增强幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。
教学重点：让幼儿理解植物生长的基本条件。
教学难点：引导幼儿观察并记录植物生长的过程。
教学准备：小花盆、种子、土壤、水壶等种植材料。
植物生长观察记录表。
教学过程：第一环节：导入活动内容：老师展示不同种类的植物，引导幼儿观察它们的特征。
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思(精选
幼儿园大班教案《找规律》含教学反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节，主要内容为“找规律”。
通过观察和分析，让学生掌握物体排列的规律性，并能运用规律解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够观察并发现物体排列的规律。
2. 培养学生运用规律解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够发现并运用规律。
2. 教学重点：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组图片，让学生观察并找出其中的规律。
（2）学生分享观察到的规律，教师给予肯定和鼓励。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察并分析。
（2）教师引导学生发现规律，并给出解题步骤。
（3）学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师针对学生完成情况进行讲解，解答疑问。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，每组根据教师提供的材料，设计一个有规律的排列。
（2）各组展示成果，其他组学生猜规律。
（2）学生分享学习收获和感受。
六、板书设计1. 板书找规律2. 内容：（1）物体排列的规律（2）发现规律的方法（3）运用规律解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中的物品，找出有规律的排列，并记录下来。
（2）运用规律，设计一个有创意的排列。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生参与度较高，能够积极观察、发现规律。
（2）教师在讲解过程中，注意引导学生思考，培养学生的思维能力。
（3）课后要加强学生对规律的巩固，提高学生运用规律解决问题的能力。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的规律现象，提高学生的观察力。
大班数学公开课找规律教案反思
教学内容安排合理，从简单到复杂，逐步引导学 生掌握找规律的方法，符合学生的认知规律。
3
教学方法运用
采用了讲解、示范、小组讨论等多种教学方法， 使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效 果。
存在问题及改进方向
问题一
问题二
改进方向一
改进方向二ຫໍສະໝຸດ 部分学生基础较差，对找规律 的方法掌握不够熟练，需要加 强辅导和练习。
拓展教育教学视野，关注前沿动态
拓宽教育教学视野
教师应该关注教育领域的前沿动态，了解最新的教育理念 和教学方法，以便更好地指导学生的学习。
学习借鉴优秀教学经验
教师可以通过观摩其他优秀教师的课堂教学、参加教学研 讨会等方式，学习借鉴他人的优秀教学经验，提高自己的 教学水平。
关注学生发展需求
教师应该关注学生的发展需求，了解学生的兴趣、爱好和 学习特点，以便更好地满足学生的个性化需求。
家园共育策略探讨
定期沟通
家长和教师定期沟通， 了解孩子在园所和家庭 中找规律的学习情况， 共同制定教育计划。
资源共享
家长和教师共享教育资 源，如教育游戏、图书 等，丰富孩子的学习内 容。
合作活动
组织家园合作活动，如 亲子游戏、数学竞赛等 ，让孩子在轻松愉快的 氛围中学习数学。
鼓励家长积极参与孩子数学学习过程
可将孩子的成果展示给其他家庭成员或朋友看，让孩子感受到自己的努力和成就得到了认可。
THANKS
感谢观看
反思与改进
设计多个互动环节，如学生提问、教 师解答、小组讨论等，鼓励学生积极 参与课堂活动，增强课堂互动性。
根据学生的表现和评估结果，对教学 方法和互动环节进行反思和改进，优 化教学设计，提高教学效果。
大班数学活动教案及教学反思《找规律》
大班数学活动教案及教学反思《找规律》一、教学目标1、认识找规律的重要性，能够在日常生活中发现规律。
2、学生能够灵活运用找规律的方法解决数学问题。
3、培养学生动手实践的能力，提高推理和创新思维的能力。
二、教学内容本次教学主要内容是找规律。
三、教学重点1、认识找规律的重要性。
2、学习找规律的方法。
3、培养学生动手实践的能力。
四、教学难点1、如何引导学生正确找规律。
2、如何让学生将找规律运用到实际生活中。
五、教学准备1、活动课件。
2、练习题。
3、学生教材。
4、黑板笔。
六、教学过程（一）导入活动1、课堂问答：今天我们将要学习什么内容？找规律。
你们觉得找规律有什么用处？2、展示找规律的实际应用：以数列为例，让学生寻找其中规律，引导学生认识到找规律对解决数学问题的帮助。
（二）活动1、让学生分组，每组由五名学生组成。
2、将课件上的两道题目呈现给学生，让学生小组合作解决。
每组需要选择一名代表进行抢答，由全校学生共同评审答案的正确性。
3、根据学生的掌握情况，随机提问或发放教材练习题，让学生自主完成并展示解题过程。
4、根据学生的表现，分发优秀作品奖励，并对于学生的问题进行解答。
（三）课堂小结通过本次活动的学习，学生们能够更好地理解找规律的重要性，并且掌握了找规律的方法，提高了其动手实践和思维创新能力。
七、教学反思1、本次活动有效针对学生认知规律、掌握方法和应用能力进行教学。
2、在活动中保持了灵活性，根据学生的表现，随机提问或发放练习题目，让学生自主完成，激发了学生的学习热情。
3、某些学生在合作抢答等活动中表现出主观意识较强，需要引导其树立认真、负责的态度。
同时，不同学生具有不同的思维方式，需要差异化教学以保证每个学生的学习效果。
幼儿园大班上学期数学教案《找规律》含反思
大班上学期数学《找规律》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律，学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序，让幼儿体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期数学《找规律》含反思吧。
【活动目标】1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。
2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】教具：白板《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。
学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。
【活动过程】一、复习游戏，唤醒已有经验。
1、导入。
师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”2、游戏“排队”，复习ABAB模式。
二、学习按规律进行4格间隔排序。
1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。
2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。
要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。
三、学习按规律进行9格间隔排序。
1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。
2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。
3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。
四、幼儿操作，展示作业。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。
（2）谁住第一间房间自己决定。
（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。
3、幼儿操作。
4、改错。
教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。
5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。
6、展示幼儿不同的排序方法。
【活动反思】《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。
幼儿园大班数学详案教案《找规律》含反思
幼儿园大班数学详案教案《找规律》含反思教学背景这节课教学的目标对象是幼儿园大班，通过本课的教学，让孩子们能够了解什么是规律，并且锻炼孩子们的推理能力。
教学内容1. 预习老师在本次课之前，提前让家长通过线上课堂发给孩子们一段视频，视频里讲述了苹果树每天掉落的苹果数量，获取到这些信息后，让孩子们思考一下，苹果树每天掉落的苹果数量是否有什么规律，并画出规律的表格。
2. 自由探究在课堂上，老师让孩子们自由探究一下，有什么东西是有规律的？老师拿出一个红、绿、蓝三色的小球，要求孩子们按照某种规律来分别排列。
孩子们分别尝试按照颜色、按照大小、按照形状等方式排序，并观察排序结果是否有规律，老师记录孩子们想到的规律。
3. 教学反思通过这次自由探究，孩子们初步了解到了规律的概念，并且锻炼了他们的分类能力和观察能力。
但是，在探究的过程中，有些孩子们并没有想到正确的规律，有些孩子们对于规律的概念还不是特别清晰。
需要在后续的课堂上将这些问题解决掉。
4. 扩展应用通过前面自由探究的方式，孩子们对于规律有了一定的了解，下面老师会让孩子们更加深入地了解规律。
老师用图像给孩子们展示：第一幅是一个长方形，上面放着 4 只鸟；第二幅是一个正方形，上面也放着 4 只鸟；第三幅是一个椭圆形，上面放着 4 只鸟。
请孩子们思考这 3 幅图之间有什么规律？孩子们可以通过观察图像推断，也可以通过老师给的提示来找规律。
在课堂上，老师还可以和孩子们玩一个找规律的游戏：老师向孩子们展示一个由数字组成的序列，让孩子们研究序列中数字之间的关系并找出规律，证明这个规律成立。
教学目标通过本次数学课的教学，让孩子们能够掌握：1.规律的概念和基本特征；2.规律和分类之间的关系；3.找规律的方法和技巧；4.如何证明规律的正确性。
教学重点和难点本节课的重点在于让孩子们掌握规律的基本概念和查找规律的方法和技巧，难点在于如何让孩子们发现规律，并且证明规律的正确性。
教学方法在课堂上采用自由探究和游戏的方式，让孩子们通过自己的实践和思考来找规律，从中培养孩子们的科学思维，提高他们的综合素质。
大班数学活动教案及教学反思《找规律》
大班数学活动教案及教学反思《找规律》一、教学目标知识目标：1.能够理解“找规律”的含义；2.能够通过比较找到一组数的规律；3.能够根据规律推出下一个数；4.能够运用所学知识解决实际问题。
能力目标：1.具有观察能力，能够观察事物，发现事物中的规律；2.具有分析能力，能够分析问题，找到问题的核心；3.具有创造能力，能够创造新的思路；4.具有运用能力，能够把所学知识运用到实际生活中。
情感目标：1.培养学生的观察能力，让学生习惯于从身边的事物中寻找规律，在生活中寻找快乐；2.培养学生的自信心，让学生意识到自己具有发现问题和解决问题的能力；3.培养学生的合作精神，让学生体验到合作的乐趣。
二、教学重点和难点教学重点：1.能够理解“找规律”的含义；2.能够通过比较找到一组数的规律；3.能够根据规律推出下一个数。
教学难点：1.如何引导学生发现问题和规律；2.如何引导学生运用所发现的规律来解决问题。
三、教学过程第一步：导入新课通过一组数据引入新课，如：3，6，9，12，15，每个数字之间有什么关系？请大家思考一下。
第二步：寻找规律通过学生发言的方式，引导学生寻找数字之间的规律，教师可以在黑板上记录下学生们提出的规律，并和全班一起核对和确认，直到找到正确的规律。
第三步：巩固练习请学生回答下列问题：1.18，21，24，27，30，情况下，下一个数是多少？2.33，30，27，24，21，情况下，下一个数是多少？第四步：运用规律解决实际问题情境一：小明每天晚上要练习小提琴，一次练习要练25分钟，他练了七次，一共练了多久？根据学生所找到的规律，25*7=175分钟，也就是小明一共练了175分钟。
情境二：小明的爷爷住在100层楼的高层，每次坐电梯要等很长时间，于是他就每次爬楼梯，一次爬5层，问他一共要爬多少次楼梯才能爬到100层？根据学生所找到的规律，一共要爬20次楼梯。
第五步：总结通过此次教学，我们了解了什么是“找规律”，如何寻找规律以及如何运用规律解决实际问题。
幼儿园大班教案《找规律》（通用13篇）
幼儿园大班教案《找规律》（通用13篇）幼儿园《找规律》篇1活动目标：1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。
2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。
活动准备：活动准备：1.幼儿每人一小筐玩具。
2.不同颜色，不同形状的卡片3.教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。
活动过程：一、游戏《开火车》导入：教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小朋友一起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩·······二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。
1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢？你们来帮帮她。
2、教师请幼儿自主选择并讲述。
3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢？（有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形），为什么他是有规律的呢？4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。
（圆形）都有些什么颜色呀，（蓝、黄、红）这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一起来说一说。
麦思妈妈喜欢这条有规律的项链。
妈妈把它买走啦。
三、出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列1、师：老板又做了两条项链，可是老师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他？2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。
3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样？（麦思妈妈项链放在一旁）4、幼儿观察，讲述。
5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢？（方形，爱心形、三角形、圆形、方形······）6、师：现在小朋友胸前都有一个形状的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你根据自己的珠子的颜色及形状将项链拼完整。
7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样？（方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形······）8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。
大班数学课教案及教学反思《找规律》
大班数学课教案及教学反思《找规律》一、教学目标1.能够掌握找规律的方法及其应用。
2.能够理解并运用等差、等比数列的概念。
3.能够在新情境中灵活应用所学知识。
二、教学内容本次授课的教学内容为《找规律》。
三、教学过程1. 导入环节在上课前，老师已经将学生分为小组，并让学生预习了本节课的内容。
在课堂开始前，老师先带领学生回顾上次课学习的内容，引导学生进入数学学习的环境。
2. 新课讲解老师简要介绍什么是“找规律”，并引导学生通过多个例子找规律的方法，从而掌握找规律的方法并注意其应用。
同时，老师也讲解了等差、等比数列的概念，引导学生理解并运用。
3. 练习环节在教学过程中，老师放置了许多与规律和数列相关的问题，让学生在小组内集思广益，讨论各自的问题，以及与同学讨论解决方案和思路。
4. 总结在练习环节结束后，老师带领学生讨论各种问题和解决方案，并让学生总结本课所学内容。
老师还展示了一些解决方案和解决问题的思路，让学生进一步加深了解。
5. 作业老师布置了相关的作业让学生巩固所学内容。
同时提醒学生在作业过程中可以互相交流与讨论，共同促进思路深度。
四、教学反思整个课程中，教学效果明显，教学目标达到了预期。
通过学生的快速反应，学生对课程内容有了更深层次的理解和掌握。
在教学过程中，老师也通过多个案例和问题来帮助学生解决问题，并引领学生全面理解相关知识点。
通过这些教学方法的运用，学生能够自觉地学以致用，并在小组合作交流中加深了解和掌握。
在下一节课程中，老师将采用更多互动的方法协同学生一起解决问题，提高学生分析问题问题的能力，同时认识到各种知识点的联系。
幼儿园大班上学期数学教案《找规律教学设计》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《找规律教学设计》含反思1. 教材名称《找规律教学设计》2. 教学目标•能够理解“规律”、“模式”的概念；•培养观察、发现、反思、总结的能力；•能够运用所学方法找出简单数列的规律。
3. 教学内容本节课主要内容为“找规律”教学设计。
通过数学游戏、数数游戏等方式让学生在乐趣中探寻规律。
4. 教学过程4.1 热身老师对学生进行热身，播放卡通动画《小猪佩奇》，让学生跟随小猪佩奇一起数数。
4.2 导入新课4.2.1 观察教学老师将不同颜色的鸡蛋分成两组，分别是5个红色鸡蛋和5个黄色鸡蛋，放在教室的讲台上。
老师向学生介绍红色鸡蛋和黄色鸡蛋的特征，并让学生自己观察和思考。
4.2.2 分组老师通过发放不同颜色的标签，让学生将自己分成两组。
一组是红色，另一组是黄色。
并让学生分别在教室的不同角落集合。
4.2.3 数数游戏老师在黑板上写下数列：1、2、3、4、5。
然后，让红色鸡蛋组的学生每人拿一个红色鸡蛋站在黑板前，将红色鸡蛋放在数列的第一个数字处。
接着，让黄色鸡蛋组的学生每人拿一个黄色鸡蛋，站在黑板前将黄色鸡蛋放在数列的第二个数字处。
4.2.3.1 观察数列老师让学生观察一下数列，问学生是否能找到一些规律。
4.2.3.2 找规律老师引导学生发现规律：每个数字都比前一个数字多1。
然后，让学生将其它的鸡蛋依次放在数列中剩下的数字处。
4.3 拓展活动4.3.1 找规律老师将黑板上的数列擦掉，然后让学生尝试找规律：•黄色鸡蛋组的学生先挑选出一个数字，放在第一个位置。
•然后，红色鸡蛋组的学生必须找到规律，并把鸡蛋放在合适的位置。
4.3.2 数数游戏2老师让学生自己选出一组鸡蛋，数组内数量不少于8个，并且每个数值都不同。
然后，让学生自己找出数组的规律，按规律排列开来，并在黑板上展示。
4.4 总结最后，老师请学生总结今天的学习内容，并强调在日常生活中需要多多观察，多多思考，这样才能发现有趣的事物和规律！5. 反思意见本节课主要内容是通过“找规律”的教学方式，培养学生的观察、发现、反思、总结能力。
幼儿园大班数学教案《找规律》及教学反思（精选合集）
幼儿园大班数学教案《找规律》及教学反思（精选合集）第一篇：幼儿园大班数学教案《找规律》及教学反思《大班数学教案《找规律》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《找规律》含反思！活动目标：1.让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2.让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。
活动重点：使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
活动准备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。
活动过程：一、设情引课1.新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。
(出示PPT 挂图)2.以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。
(幼儿汇报结果)3.引入生活中的规律，并出示课题。
《找规律》二、引导探究，认识规律1.出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?;来源;快思老师教案网;分别是按什么规律排列的?并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
2.小组讨论。
(幼儿汇报结果)3.随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。
三、动手体验规律1.幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。
2.幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
3.幼儿给衣服设计规律图案。
四、全课结束。
教学反思：活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。
幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。
幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
大班数学教案《找规律》含反思这篇文章共1655字。
第二篇：大班数学教案----找规律大班数学教案找规律活动目标：1.能自主找出图中的排列规律。
2.锻炼观察能力和思维能力。
教学重点：能按规律正确完成练习。
教学难点：练习用观察和比较的方法找出规律。
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幼儿园大班上学期数学教案《找规律教学设计》含反思
大班上学期数学教案《找规律教学设计》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识，通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体，使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，快来看看幼儿园大班上学期数学《找规律教学设计》含反思教案吧。
教学目标：
1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。
3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
教学重难点：
幼儿通过实践活动能发现事物的规律。
幼儿能自己创造出有规律的排列，并引导幼儿能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个
教学过程：
一、谈话导入，感知规律。
1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?(想)请看大屏幕。
2.课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：请大家仔细观察，说说你看到了什么?又发现了什么?
幼1：有彩旗、灯笼和花朵。
幼2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?
生：不是，是有顺序的。
师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的，其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
二、引导探索、认识规律
1.课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。
(彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。
)师：猜一猜，这面旗会是什么颜色?
幼1：是黄色的。
幼2：下一面是黄旗。
师：都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，幼儿欢呼)。
猜得真准!你们是怎么想的?
幼：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
师：.如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。
)
2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。
(幼儿思考、交流。
)师：谁愿意把你的发现向全班宣布?
幼1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。
幼2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。
幼3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。
该怎么分组呢?(根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。
)3.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就
说它是有规律的。
三、智力闯关，应用规律师：小朋友们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗?
(一)第一关：猜一猜下一个是什么?(出示课件，幼儿能够回答规律是什么，下一个是什么。
)师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同?
总结：(1)一个是2个2个一组，一个是3个3个一组;(2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。
(点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。
(二)第二关：涂一涂。
(1)出示课件师：同学位表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗?同时课件出示例3。
师：谁来汇报你是怎样涂的。
(指明幼儿汇报)(2).师：还想不想做涂色比赛?
师：第③小题谁发现有其他规律?(引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。
)
(三)、看谁找得快出示课件让幼儿找一找下一个图片会是什么，并指名反馈。
(四)活跃课堂气氛，在歌曲中找规律。
出示课件和音乐《幸福拍手歌》，请幼儿边唱边跳。
四、联系生活，寻找规律
1.有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。
课件出示图片。
2、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗? 课件出示，找找藏在我们身边的规律。
生回答。
(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。
)四、动手摆一摆：(小小设计师)我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律?用学具把它摆出来?
学生动手摆，教师巡视，好的及时表扬。
汇报。
课件演示学生的作品。
五、课堂总结你们开心吗?老师也很开心，这节课你有收获吗?谁来说说你们的收获?
师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音
的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。
只要我们善于观察会发现很多很多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好!
教学反思
本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。
通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。
孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。
最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。
小百科：找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。