中考语文复习专题三非文学作品阅读非连续性文本阅读考点特训5
专题三非连续性文本阅读
D．长期疲劳用眼会使近视加重，高度近视者更容易出现视网膜裂孔。 解析：本题考察对内容旳理解能力。视疲劳是“过劳死”旳诱因之一，C项旳说法太绝 对。
答案：C
(3)请你根据【调查统计】及上述其他材料，写出“青 光眼出现年轻化趋势”旳两个原因。(4分)
内 手机 容 QQ等
•百 分 64.1% 比
手机 小说
• 与工作、学 手机报 习
• 有关旳信息
47.3% 41.1% 17.1%
电子 邮件
10.2%
【你说我说】 中国社科院文学研究所研究员陈福民：科技发达 会改变阅读方式。尽管纸质阅读呈下降趋势，但应该 客观地看待这一现象。纸质书的阅读量下降不会从根 本上动摇纸质书籍的地位。不论是读纸质书，还是读 电子书，最重要的是推动全民阅读，阅读形式其实是 次要的。
作家王蒙：网络阅读、手机阅读等碎片化阅读更 多的是一种浏览，在速度和精力集中的程度上，与读 纸质书是不一样的。这种网络的浏览，有助于信息的 民主化、文化的普及和各种信息的传播，但同时会使 人对信息的摄取变得肤浅、平面、简单的量化，并缺 少深度，缺少思考。所以我尤其希望我们的青年人， 坚持认真阅读，坚持经典阅读，从而使自己的知识更 有系统和深度。
1．(2013·台州)阅读下面的文章，完成(1)～(4)题。 (14 分)
“电脑视疲劳”，不可小视 长时间使用电脑容易造成眼睛过度疲劳，引发视 力及身心问题，包括眼干、头晕、疲倦、恶心等。90% 以上的电脑用户有视疲劳综合征。从广义上讲，电脑 视疲劳的引发并不局限于电脑，还包含其他电子屏幕， 如手机、电视、广告屏幕等。持续的重度视疲劳对身 心的伤害很大。
浙江新中考
语文
2020年中考语文复习专题三 非文学类文本阅读(非连续性文本阅读)(课件)
考点知识讲解
典型考题精析
中考真题精选
(5)关注图文互补。在较多的非连续性文本中，图画和文字呈现出一 种互补关系，缺一不可。如：游览图有方向、图例、比例尺；产品使 用说明文中有文字又有图例。阅读这类非连续性文本时，不仅要关注 文字叙述的信息，更要关注图画暗示的信息，图文结合所要揭示的信 息，以及图标、箭头等标注。要有顺序地观察，有耐心地观察，有重 点地观察，边读边标注有关信息，与文本进行全面对话，提取有价值 的信息。
考点知识讲解
典型考题精析
中考真题精选
第一节 整体感知 把握文本的主要内容 中考题型：综合上述文本，简要概括主要内容。 【答题技巧】首先查看标题。了解文本的阐述方向；其次快速浏览全 文，运用求同存异法和合并同类法，概括每则材料和图表在内容和观 点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。
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典型考题精析
第二部分 阅 读
专题三 非文学类文本阅读 （非连续性文本阅读）
01 考点知识讲解 02 典型考题精析 01 中考真题精选
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非连续性文本阅读
1．定义。 非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性而言的阅读材料， 它往往围绕一个事物或主题，提供多维度的阅读材料，材料相互独立 ，从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能综合 地表达意义，材料之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可 以表达原来的意义。呈现的文本以说明、议论性文字为主，是一种“ 接地气”的生活化阅读。
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典典型题考精题析精析
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2．下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是( D )(2分) A．随着现代农牧业和食品工业的发展，转基因产品风险已成为食 品安全主要的风险类型。 B．甲醛是一种应用广泛的有机物，但防腐效果并不好，因此不允 许在食物中添加甲醛。 C．材料三图表显示，只有1%的人担心注水肉问题，说明注水肉不 再成为食品安全问题。 D．“学校集中用餐”不应只顾及安全与健康的“就餐”行为，还应顾 及教育教化功能。
2020年中考语文复习专题三 非文学类文本阅读(非连续性文本阅读)(课件)
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典典型题考精题析精析
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非连续性文本阅读例析
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典典型题考精题析精析
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1．请给材料二和材料四各拟一个小标题。(每个标题15字以内)(4分) (1) 示例：甲醛在食物中的危害 _ (2) 示例：完善“学校集中用餐”制 _
考点知识讲解
典型考题精析
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(5)关注图文互补。在较多的非连续性文本中，图画和文字呈现出一 种互补关系，缺一不可。如：游览图有方向、图例、比例尺；产品使 用说明文中有文字又有图例。阅读这类非连续性文本时，不仅要关注 文字叙述的信息，更要关注图画暗示的信息，图文结合所要揭示的信 息，以及图标、箭头等标注。要有顺序地观察，有耐心地观察，有重 点地观察，边读边标注有关信息，与文本进行全面对话，提取有价值 的信息。
考点知识讲解
典典型题考精题析精析
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2．下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是( D )(2分) A．随着现代农牧业和食品工业的发展，转基因产品风险已成为食 品安全主要的风险类型。 B．甲醛是一种应用广泛的有机物，但防腐效果并不好，因此不允 许在食物中添加甲醛。 C．材料三图表显示，只有1%的人担心注水肉问题，说明注水肉不 再成为食品安全问题。 D．“学校集中用餐”不应只顾及安全与健康的“就餐”行为，还应顾 及教育教化功能。
【答题技巧】(1)仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关 信息的确切位置。 (2)在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。 (3)对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和 原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、 无中生有、强加因果等问题。 (4)关注文本形式。非连续性文本的文字一般十分简洁，但在版式的 设计上非常活泼，比较自由。做题时，要根据不同类型的非连续性文 本的特点进行思考，要根据文本形式的特点，关注文本中的序号小标 题、表头等提示来提取主要信息。
2024年山东省中考语文一轮复习课件：专题三 非连续性文本阅读
材料二 近日，中国科学院海洋研究所“科学”号科考船完成西太平 洋科考任务返回青岛母港。本航次是第13个“西太平洋科学考察实验 研究”航次。在系列航次支撑下，我国科研人员在西太平洋画出了五 条“观测线”，为开展西太平洋科学研究提供了数据支撑。
从科考地图上来看，这五条“观测线”长短不一。科研人员介 绍，这五条“观测线”并不是一次画出来的。2010年，国家自然科学 基金委设立共享航次计划“西太平洋科学考察实验研究”航次正式实 施。最开始，主要使用“科学一号”考察船，对一条线开展观测。 2012年，“科学”号在青岛正式交付中国科学院海洋研究所运行管 理，我国海洋科考真正具备了走向深海大洋的能力。2015年以来， “科学”号代替“科学一号”开展系列航次科考，“观测线”逐渐增 加到五条。
在河南洛阳的隋唐洛阳城应天门遗址博物馆，数十名游客在《唐 宫乐宴》演出中沉浸式“走进”历史，探寻“名画丢失之谜”。在这 场穿越之旅中，他们从博物馆的参观者变为历史的“参与者”，在可 知、可感的文化体验中，切实感受“科技＋创意”与历史文化有机融 合的魅力。洛阳市文物局局长介绍，近年来，洛阳各博物馆依托馆藏 文物资源优势，运用虚拟现实、场景塑造、全息投影、智能交互等 “黑科技”助力博物馆可持续发展，探索推出一大批高品质文化产 品，不断提升游客的交互感、代入感。 （摘编自《数字技术为文化遗产注入生机》《走出有限空间 创造无
此次“深蓝1号”获得丰收，标志着青岛国家深远海绿色养殖试 验区由试验阶段迈入生产阶段。
（摘编自《人民日报》，李蕊报道）
1.根据材料一，下列理解不正确的一项是（ C ）（3分） A.“蛟龙”号是我国自主研发的第一代载人潜水器，实现了我国载人 潜水器零的突破。 B.“深海勇士”号投用时，杨申申的研究助力了我国深海技术发展和 关键设备的自主可控。 C.应用场景更为广阔的“全通透载人潜水器”是我国目前已投入使用 的载人潜水器。 D.在一代代科技工作者努力下，我国载人潜水器经历了从跟跑到并跑 到领跑的过程。
2023年中考非连续文本阅读专项复习(文字版,含答案)
2023年中考非连续文本阅读专项复习有答案非连续文本阅读【一】材料一：“选机构，看师资”是不少家长在挑选校外培训机构时信奉的重要准则。
但新华社记者调查发现，一些校外培训机构普遍存在老师流动性大，整体素质水平不高的现象。
为了招揽生源，部分培训机构虚假包装老师“头衔”，吸引家长报名并逃避监管。
在一些低幼培训领域，更存在老师上课“照本宣科”、培训半天就上岗凑数的“注水师资”现象，部分老师教学方式不恰当、道德素质低下更是令人担忧。
校外培训机构师资注水问题并不是一个新问题。
各种令人瞠目结舌、惊掉下巴的注水方式每年都被曝光。
“铁打”的教案“注水”的老师，年龄大的，就突出经验丰富、教龄长；年纪小的，就写毕业于名校，高考分数优异；没有专业背景的，就说教育理念好，有方法、有耐心……总之，没有不敢想的，只有培训机构不敢做的。
比如，这一次，记者就发现经过几个小时的培训，来自二本院校的会计专业学生徐同学就成了一名“资深”美术老师。
家长们遇到的最深的套路，恐怕就是培训机构的师资套路了。
虽然经过了一轮又一轮的治理，但培训机构市场的师资乱象并没有彻底改变。
据了解，我国超过40万的校外培训机构有将近800万老师，然而拥有教师资格证的不足1/4。
从报道看，一些培训机构的老师还不仅仅是没有教师资格证，甚至口出脏言、素质低下。
缺乏专业背景、专业能力，缺乏教育情怀，这样的老师如何能在育人阵地上站好岗？（选自2021年4月23日光明网）材料二：发展无序、超纲教学、收费混乱、虚假宣传、安全隐患……校外培训机构存在的种种乱象，直指监管。
而监管对象分散、培训需求旺盛、涉及部门众多等因素，都增加了监管的难度。
治理校外培训乱象，需要标本兼治，握指成拳，同时也要切实解决好学校内、课堂内教不到位的问题。
但令人担忧的是，在校外培训机构整治过程中，一些问题“按下葫芦浮起瓢”，甚至滋生出新的问题：一些培训机构从“地上”转为“地下”，表面上被关停，实际上“改头换面”重新营业；一些培训机构师资队伍良莠不齐，有的甚至不具备教师资质；尽管三令五申，培训机构参与招生录取的现象仍然屡见不鲜……这样的现象需要引起警惕：一些在整改中“下马”的培训机构悄然转移到线上，提前学、超前教、虚假宣传、乱收费等现象也随之转移到线上。
非连续性文本考点梳理+++++2023年中考语文一轮复习
非连续性文本考点一、非连续性文本阅读有关知识解说所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
【特点】（1）在内容上，多文本。
非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
（2）在文体上，跨文体。
非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
（3）角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。
（4）内容具有时代性。
材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。
二、非连续性文本阅读之主要信息筛选【考点透视】信息筛选，主要是指对文章或文段、图表等信息进行筛选、整理、概括、归纳。
要求能准确、简洁地表达对内容的认识和理解。
信息的筛选归纳是一种语言表达能力，在此过程中隐含着逻辑思维能力的运用。
信息筛选的题目，是非连续性文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选。
局部信息筛选集中在文章的某个段落；综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。
【常见题型】1.“××”一词是什么意思？（或：请简要谈谈对“××”词语的理解）2.人们对该事件（现象）有哪些观点？请简要概括。
3.请概括某则材料的主要信息。
4.（选择题）阅读文本，选出下列理解和分析正确（错误）的一项。
5.概括或推断这种问题或现象出现的原因。
【答题方法】1.研题干。
确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。
中考最难的阅读不用怕——非连续性文本阅读考点及答题技巧
中考最难的阅读不⽤怕——⾮连续性⽂本阅读考点及答题技巧⾮连续性⽂本阅读考点及答题技巧⽂本解读2011版《语⽂课程标准》指出，初中学⽣要能“阅读由多种材料组合、较为复杂的⾮连续性⽂本，能领会⽂本的意思，得出有意义的结论。
”各地近3年在其他考点中已逐渐渗透⾮连续性⽂本阅读题型，如2017重庆A卷综合性学习“⽅⾔拾萃”，说明⽂阅读19题等。
直击中考《中考语⽂考试说明》要求：阅读由多种材料组合⽽成、较为复杂的⾮连续性⽂本，能领会⽂本的意思，得出有意义的结论。
什么是⾮连续性⽂本所谓“⾮连续性⽂本”，是相对于以句⼦和段落组成的“连续性⽂本“⽽⾔的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。
它的特点是直观、简明，概括性强，易于⽐较，其实⽤性特征和实⽤功能⼗分明显。
⾮连续性⽂本的材料组合⽅式：（1）多维罗列型。
即围绕某⼀个话题（主题），呈现各个⾓度的材料，罗列堆砌在⼀起。
（2）补充印证型。
指提供两则或多则材料，这些材料在内容上是互相补充、互为印证的关系。
⾮连续性⽂本的应对举措（1）掌握题型。
（2）精于答题。
考点题型考点1 主要信息筛选考点2 图表内容解读考点3 材料信息探究考点4 发表评价看法考点5 提出意见建议考点6 创新综合运⽤考点1 主要信息筛选[考点解说]筛选⽂章主要信息是现代⽂阅读最基本的能⼒，这类试题要求对所叙述或所说明的内容进⾏筛选概括。
⾮连续性⽂本阅读的阅读材料多样，有表格、图表等碎⽚化的材料，所以在筛选主要信息时要求也就更⾼，难度也就更⼤。
[常见题型]1.概括材料的主要信息。
2.从上⾯材料中概括出主要特点。
真题训练（1）(2016遵义模拟)中国⼈的飞天梦（12分）材料⼀从神⾈⼀号到神⾈⼗号：升起了中国梦从1999年我国第⼀艘⽆⼈实验飞船神⾈⼀号成功发射⾄今，载⼈航天⾛过了从⽆⼈到有⼈，从航天员出舱到两个航天器组合飞⾏等多个跨越。
从神⾈⼀号到神⾈⼗号，不是简单的数字叠加，⽽是中国载⼈航天发展成熟的标志，就像⼩孩⼦成长在标记⾝⾼，神⼀到神⼗，就是中国航天的⼀个个新⾼度，标记在浩渺太空。
中考语文复习 第二部分 现代文阅读 专题三 非文学作品阅读(非连续性文本阅读)习题课件
3.根据要求，回答问题。 如果受报纸版面限制，编辑一般会用下面两种方式对 稿件加以处理：①从各段中选取语句作出摘要；②保 留一段。现在，这则报道需要围绕标题“‘科幻世界’ 中的新宁波品牌”进行缩减，如果你是编辑，你认为 哪种方式更适合？请说明理由。
12/10/2021
我认为第一种更适合。因为这则报道围绕“‘科幻世界’中的 新宁波品牌”，采用小标题的形式，依次介绍了一系列新宁波 品牌，各部分内容紧扣标题且不存在主次或包含关系，所以， 采用第一种方法，既能缩减文字，又能保留主要信息。如果用 第二种方法缩减则会导致信息不全。
发展，这种书信体的传统栏目需要改版创新。
12/10/2021
Hale Waihona Puke 接受自己的建议，从而达到劝说的目的。
12/10/2021
4.《心箱》是有关青少年心理咨询的知名栏目，走过了十五六个春秋，可是 近两年这个栏目停办了，很多读者大呼可惜，强烈要求继续开办，你赞同吗？ 结合这两封信和生活经验阐述理由。(4分)
赞同。青少年在成长过程中，或多或少存在一些心理问题，这个栏目方便 他们咨询心理问题，并能得到专业的解答；如果自己也有类似的心理问题， 也会深受启发；我们从这些专业的解答中，获得了一些心理学方面的知识， 学习劝说的方法，提高劝说的能力。不赞同。青少年的心理问题纯属个人 隐私，公开刊登在报纸上不太合适；这个栏目的停办一定也有某种客观的 原因，如大量信件的处理，回复信件的专业人员不够等；现代传媒的飞速
第三部分 现代文阅读
专题三 非文学作品阅读 (非连续性文本阅读)
典题精析
12/10/2021
阅读文章《人民日报》年度好标题，竟然 是这些
新闻阅读·参与讨论 1.根据文章内容和链接材料，分析《人民日 报》评选年度好标题的意义。(4分)
2017年中考语文复习：第二篇 第二讲 非文学类作品阅读专题三 非连续性文本阅读
首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至 连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“ 高分 低能”。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如 果每次家长都在身边给予 “帮助” ，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去 了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热 议的 “啃老族 ” ，不就是被父母一路 “包办” 成长的精神上的矮子吗？最 后，家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩， 无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了 事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。不可否认，不少家长陪 读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力 去保护自己的孩子吗？② ________ ——(河南 )李同学
因为书店已经不仅仅是卖书的地方了，实体书店正在变得时 尚和复杂起来。卖服装，开咖啡店，办活动，做 APP„„实体书 店带给读者的体验日益舒适和丰富；线上线下的结合将更有利于 网络书店巨头吸引客户、培育读者的忠诚度；遍及全国的书店体 系将有利于整合资源，开辟新的销售通路 „„ 实体书店不是负 担，而是财富。这样的观念正在改变投资者的态度。而且，政府 对实体书店的大力扶持也会使这一趋势保持下去。2015 年，天津 市已经宣布未来 3 年，每年投入 2 500 万元专项资金扶持实体书 店发展，推动建设书香社会。因此，2016 年，实体书店还将继续 回暖，更多时尚温馨的书店将出现在读者身边。
老人跌倒，会有更多人相助吗 老人跌倒扶不扶，这样一个简单的事情，近些年竟然 成为一个问题，不断在讨论。但就在一些人不敢扶、一些 人远远观望、一些因此而产生的纠纷闹上法庭的同时，依 然有许多人毫不犹豫地向老人施以援手。在“中国好人榜 ” 上，我们经常可以看到这样的好人。 2016 年，眼见倒在地 下的老人究竟扶不扶，是不是仍旧成为一个问题？而且， 是扶的增多，还是观望的增多？
2019年中考语文总复习讲解篇：第二篇第三节 非文学作品阅读(非连续性文本阅读)
第二篇现代文阅读第三节非文学作品阅读(非连续性文本阅读),1．(2017·湖州中考)阅读下面的文章，回答(1)－(4)题。
(数据来源：《第十四次全国国民阅读调查报告》)(1)下列对图表数据及相关文字的分析与推断不合理．．．的一项是()A．微信有声推送已经成为最主要的听书方式。
B．超四成的国民认为自己的阅读数量不够多。
C．0－8周岁儿童家长，大部分有陪读行为。
D．未成年人图书阅读量2016年多于2015年。
(2)分析《国民综合阅读率和手机阅读增长率》《国民倾向的阅读形式》及相关数据，可以得出哪些结论？________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________(3)《现代汉语词典》对“阅读”的解释是“看(书报等)并领会其内容”。
从图表信息看，“阅读”的词义可以有什么变化？________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________(4)有人说：“纸媒的没落已成定局，没有人可以力挽狂澜。
中考语文三轮复习冲刺：非连续性文本阅读技巧课件
（ 摘编自鲁达 崔涛《“乡愁文化遗产”保护理念融入雄安计划建设》 ）
【材料二】 儿谣里“摇摇摇，摇到外婆家”， 在我们自己的经验中,“外婆家”充满着地域的意义。 血缘和地缘的
合一是社区的原始状态。 乡土社会中无法避免的是“细胞分裂”的过程一个人口在繁育中的血缘社群，繁育到 一定程度，他们
不能在一定地域上集居了，那是因为这社群所需的土地面积，因人口繁育， 也得不断的扩大。扩大到一个程 度，住的地和工作的地距离太远，阻碍着效率时，这社群不能不在区位上分裂。——这还是以土地可以无限 扩张时说的。事实上，每个家族可以向外开垦的机会很有限，人口繁育所引起的常是向内的精耕，精耕受着 土地酬劳递减律的限制，逼着这社群分裂，分出来的部分另外到别的地方去找耕地。
02 阅读法
读文的一般步骤：
微观读文本 内容
第一步：看清标题信息，了解文本大致内容。
第二步：圈点勾画，把握文本局部信息：陈说对象、段落中心、背景信息、 不同角度措施厘清段落之间的关系。
宏观理思 维框架
第三步：列出文章的整体结构,理清作者的写作思路。 第四步：把握主旨，理解文章意图。
读文示例
2020年中考语文复习第二部分阅读专题三非连续性文本阅读课件
点
3
抓住关键词句(概括性)，并对其进行加工改造，加以组合，流畅地表达。
三、非连续性文本阅读
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考
点
(3)抽象概括法：若所给材料中，并无明显的主干句，也不能找到明显
1
的“关键词句”，更没有明显的主要、次要信息之分，这就需要对原材料的
具体内容进行抽象概括。抽象概括的解题思路：把握思路—分层提要—综合
材料三运用了分类别和举例子的说明方法。“根据不同的读书目的，可以选 择不同的阅读内容”“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”，属于分类 别的说明方法；“例如，如果是为了……”“例如，实用文体可以采取……” 属于举例子的说明方法，这样使说明的内容通俗明了，简单易懂。
三、非连续性文本阅读
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考
点 1
全国非连续性文本阅读考情
2019湖南中考真题精选
目
录
阅读能力“1对1”辅导
非连续性文本突破训练
三、非连续性文本阅读
阅读能力“1对1”辅导
第1课时 第2课时
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三、非连续性文本阅读
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第1课时
一、(2019郴州)非连续性文本阅读(8分) 材料一 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不 喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就 不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这 才有起码的发言权，真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中 的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了 狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一 点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得 连饭都忘记吃了。
中考语文第一轮复习第三部分非文学作品阅读第三章非连续性文本阅读练习
第三章非连续性文本阅读一、(2017·丽水)阅读下文，完成题目。
职业生涯规划，你准备好了吗随着中小学课程改革的持续推进，“职业生涯规划”如今不再是新名词，中学生职业生涯规划教育已在高中大面积推开，并逐步向初中普及。
职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程。
换句话说，职业生涯规划要求根据自身的兴趣、特长，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自己能力的职业。
【调查研究】“中学生职业生涯规划实践研究”课题组对某校高一新生，做了关于“职业生涯规划现状”的问卷调查，调查结果如下：【学子心声】爽爽是大四学生，学的是会计专业，但是找了大半年工作，始终没有找到合适的。
问她到底喜欢什么，想做什么，她都说不清。
“我觉得我适合当护士，可我学的是会计。
当初填志愿的时候，我明明填的是浙江某大学的英语专业，可是，等我和同学出去玩了，我爸偷改了我的志愿，学校和专业全改了。
”由于不喜欢所学专业，她学得不开心，几度厌学，现在找工作又特别迷茫。
听说有职业生涯规划辅导后，她不禁感概：“要是我那时候能有这样的辅导多好，怎么会走这些弯路？真是郁闷！”【规划辅导】中学生在接受职业生涯规划辅导时，指导师往往会对他们进行这样的“心理测试”：今天，你准备去一个很远的地方旅行。
刚走出家门，一个白胡子的神仙突然在你面前出现。
他告诉你，他可以送给你一个礼物，作为你旅途的坐骑，你会选择哪一个？A. 一头强壮的大象B．一头被视为神物的单峰白骆驼C．一匹《射雕英雄传》里提到的汗血宝马一般人的逻辑是不是这样的？我喜欢宝马，因为很威风，很漂亮，而且跑得很快，我喜欢这种奔驰的感觉。
我不喜欢骆驼和大象，因为太慢了！但如果是去沙漠，骑大象走不出二十公里就得渴死。
如果是去草原，要一头骆驼又有何用？不管你的答案是什么，都要明白：关键是看你要去哪里旅行。
【专家说法】中国青少年研究中心少儿研究所所长孙宏艳：美国早在1989年就颁布了《国家职业发展指导方针》，明确规定职业生涯教育要从6岁开始。
2020人教部编版中考语文总复习 现代文阅读 专题三 非连续性文本阅读
第三部分
专题三 非连续性文本阅读
考纲导航
考情分析
名师考点精讲
常考考点
-2-
领会由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本的意思,得出有意义的结论。( C,分 析综合 )
第三部分
专题三 非连续性文本阅读
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名师考点精讲
常考考点
-3-
年份
考查 篇目
考查知识点及分值
辨别信息正 提取整合信
——
拓展探究
12.结合以上 材料,你认为 机器的能力 会超过人类 吗?请说说理 由。( 5 分)
第三部分
专题三 非连续性文本阅读
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考情分析
名师考点精讲
常考考点
-4-
2019 年安徽中考第一次考查了非连续性文本阅读。但放眼全国来看,北京、
山西、陕西、重庆、福建、浙江、江苏等地早已对此种类型文本进行了考
论性文字。考点主要涉及辨别信息正误、梳理材料信息、理解概括内容、拓
展探究材料内容或观点等。分值为 18~20 分。
第三部分
专题三 非连续性文本阅读
考纲导航
考情分析
名师考点精讲
常考考点
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“非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料。非连 续性文本大多是由文字、图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等多 种材料组合而成,这些材料从不同的角度呈现事物或者主题,具有直观、简明、概括性 强、易于比较等特点。
中考“非连续性文本”阅读的命题特征 1.选文方面 ( 1 )聚焦社会,关注时事。如2019年广东广州卷“黑洞”。 ( 2 )贴近传统,彰显文化。如2018年广西柳州卷“城市名片”。 ( 3 )贴近生活,普及知识。如2019年浙江杭州卷“博物馆知识”。
中考语文 复习现代文阅读 非文学作品阅读 非连续性文本阅读 考点特训
非连续性文本阅读(一)(一)“书香浙江”网络平台操作指南一、用户注册流程第一，登陆“书香浙江”(http：//)首页，在首页搜索项目中选择机构，并输入机构名称进行搜索。
如：在搜索栏中输入“杭州外国语学校”，点击确认。
第二，搜索结果如下：第三，点击搜索单位后，页面将跳转到学校平台，在学校机构平台首页的“登录/注册区”进行注册。
第四，进入注册页面后，按照页面提示注册个人信息，即完成注册。
(注：须填写本人真实信息)二、参加读书活动发表作品流程第一，注册成功后在自己学校机构首页点击“读书活动”频道，进入读书活动页面，找到“理想、诚信、快乐、感恩”主题读书征文活动，点击“活动详情”进入。
如下图：第二，进入该主题活动页面后，点击“上传作品”，按系统要求填写相应内容，提交作品。
(图5－6)第三，如何查找已发表的作品？在网站顶部导航中的“我的书房”下拉选项中点击“我的作品”，即可显示您已提交的作品内容。
(摘自“书香浙江全民阅读网”，有改动)1.下列选项中的图与“用户注册流程”的第三条相匹配的是( A )2.判断下列各项表述的正误，将序号分别填写在相应的横线上。
①浙江省各中小学都能使用该网站，该网站只接受实名注册，且能识别注册人信息的真伪。
②注册成功后即拥有“我的书房”，如杭州外国语学校在该网站有3003个“个人书房”。
③该网站“最热门活动”于2014年5月13日结束，这个活动引导广大学生理解“中国梦”。
④图5中的通知不完整，但我们可以推知落款单位是浙江省教育技术中心和共青团中央。
正确项：①②错误项：③④3.下面是发表作品的操作步骤，请按正确的流程进行排序，序号填写在横线上。
登陆“书香浙江”网页——③①④②——点击“提交作品”，完成①点击“读书活动”②填写作品信息③搜索学校④选择具体活动项目4.这份指南是为参加“理想、诚信、快乐、感恩”读书征文活动的中小学生写的，你认为适合他们阅读吗？请阐述你的观点。
示例1：我认为适合中小学生阅读，因为这份指南将注册的方法和作品上传的方法分解成一个个步骤介绍，条理很清晰；而且每个步骤都配合了图片，很直观，让人一看就懂。
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非连续性文本阅读(二)(五)图书推介【出版信息】书名：群体性孤独作者：【美】雪莉·特克尔著周逵、刘箐荆译定价：66.90元ISBN∶9787213059841出版社：浙江人民出版社出版时间：2014－03－01印次：1开本：16字数：37.2万装帧：平装【内容简介】你是否也熟悉这样的场景：家人在一起，不是交心，而是各自看电脑和手机；朋友聚会，不是叙旧，而是拼命刷新微博、微信；课堂上，老师在讲，学生在网上聊天；会议中，别人在报告，听众在收发信息。
所有这些现象都可以归结为“群体性孤独”——我们似乎在一起，但实际上活在自己的“气泡”中。
我们期待他人少，期待技术多。
不间断的联系，是否让人类陷入了更深的孤独？本书将电子文化的两大趋势在过去15年中的新变化、新发展进行了新的阐释，将焦点集中在年轻人身上。
如今的我们既缺乏安全感、却又渴望亲密关系，因此才求助于科技，以寻找一种既可以让我们处于某种人际关系中、又可以自我保护的方法。
作者认为，如果我们既要享受信息技术带来的便利，又要摆脱信息技术导致的孤独，一方面，我们要学会独处，体会独处带给人们的好处；另一方面，朋友、亲人要更多地坐在一起，面对面谈话、讨论。
【作者简介】雪莉·特克尔(Sherry Turkle)，美国麻省理工学院社会学教授，麻省理工学院科技与自我创新中心主任，哈佛大学社会学和人格心理学博士。
采用“实地研究”和“临床诊断”两种方法，对人与信息技术的关系进行了长达15年的系统研究，成为人与技术关系领域首屈一指的社会心理学家。
【作品目录】(节选)引言技术让我们的关系更亲密了吗？第一部分机器人时代：孤独中的新型亲密关系第1章最亲密的伙伴“拓麻歌子”：有生命的电子宠物第2章栩栩如生的“菲比”：涉足情感地带第3章一起长大的“爱宝”：我们都有美好童年……第二部分网络化生存：亲密关系中的新型孤独第8章永远在线：网络自我的三种新状态第9章网络技术改变成长历程：“分开”和“独处”都失去了原来的意义……第13章焦虑：科技提供便利，也带来焦虑……【书评】①《群体性孤独》一书将人与计算机、人与互联网互动时产生的心理变化和行为变化的最新发展，以及特克尔教授的最新研究成果深入浅出地呈现给了读者。
可以说，要了解人类的未来，就必须要了解人与计算机和互联网的关系，尤其是情感关系。
这一切，可以从这本著作开始！(王煜全海银资本合伙创始人，互联时代未来趋势专家)②关于我们是如何利用技术手段创造虚拟“自我”的，雪莉·特克尔说得最清楚。
她是我们技术界的“弗洛伊德”，远在我们洞察自己的内心之前，她就阐明了我们内心的转变。
《群体性孤独》是一本令人回味的书，是洞悉未来自我的一次深度之旅。
(凯文·凯利《连线》创始主编，畅销书《失控》《科技想要什么》作者)③有一天，我们将习惯用文字而非声音，用数据而非抚摸，来传递感情。
有一天，我们将依赖技术，超过依赖彼此。
这就是真正的“机器人时代”。
对于这种所谓的“机器的美好和技术的美好”，我有一种由衷的恐惧与憎恶。
(周涛电子科技大学教授，互联网科学中心主任)【精彩片段】技术是极具诱惑力的，因为它能弥补人性中脆弱的一面。
而我们的确是非常脆弱、敏感的物种。
我们时常感到孤独，却又害怕被亲密关系所束缚。
数字化的社交关系和机器人恰恰为我们制造了一种幻觉：我们有人陪伴，却无须付出友谊。
在网络世界中我们彼此连接，同时也可以互相隐身。
比起面对面交谈，我们更习惯于发短信交流。
……当我们和机器人谈情说爱、和智能手机难舍难分时，我们通过机器重新定义了自己，也重新定义了我们与他人的关系，当人类寂寞难耐时，网络正散发着迷人的魅力。
【商品评论】商品评论(2873)好评率99.8% 好评(2866) 中评(7)差评(0) 晒图(0)买过的人觉得整体感觉不错(67) 包装不错哦(55)性价比很高(29) 印刷很正(16)排版不错(15) 纸质好(14)纸质一般(3) 包装一般(3)1.下列说法不正确的一项是( C )A.封面图案既指计算机中核心元件集成线路，又寓指现代人们在现代信息技术中的迷失，与本书内容契合。
B.这本书写作是基于实践研究的，从大量的案例中发现问题和规律，是一部关于心理学的著作。
C.这本书指出现代人矛盾的生活状态——信息技术使我们享受便利又导致孤独，而解决的方法还有待研究。
D.这本书呈现了人与信息技术的全新发展，阐明了人们内心的转变，是深度了解未来自我的著作之一。
2.第三则书评与前两则有所不同，请探究编者将其选入的原因。
评论①②是从主要内容出发，评价该书的研究范围、研究价值以及可能产生的影响，但评论③另辟蹊径，以阅读的心理感受为切口，从未来的视角，用抒情的语言形象地表达了对书中所描述时代的恐惧和憎恶，写出了本书对读者产生的心灵冲击，是对其他书评的重要补充，也丰富了整篇推介的内容和风格。
3.你认为这篇推介能吸引人们购买《群体性孤独》这本书吗？请结合推介简述理由。
示例一：我认为可以。
理由：①推介内容翔实，多角度地介绍了《群体性孤独》的情况，使读者能较全面地了解；②推介中列举了相关领域的权威人士写的书评，全面地评价该书的内容和价值。
可信度高，也提高了知名度；③推介中选取了本书最为精彩的片段，可以吸引读者；④推介中的客户评价用具体的数据介绍了读者购买后的反馈，使想要购买的读者有更客观的了解和参照。
示例二：我认为不可以。
理由：①推介未能提供书中具体的案例，仅从主要内容和目录不能对这本书有更直观的了解；②这本书的主题不切合学生的实际，比较适合相关研究者阅读；③从目录和主要内容来看，本书的专业性很强，需要较多的背景知识。
(六)中国初中生如何过暑假？【调查结果】中国初中生的暑期生活如何度过？中国人民大学中国调查与数据中心对全国 20个省的112 所初中的近2 万名学生进行了追踪调查。
调查显示，初中生的暑假生活主要包括三个方面的内容：文体娱乐、学习提高、社会实践和集体活动。
其中文体娱乐活动的比重最大，看电视、上网、玩游戏是最普遍的娱乐活动，有超过三分之二的初中生将其作为度过暑假生活的重要内容。
另外，读课外书、体育运动、外出旅游这三项文体活动的比重也很大，有超过三分之一的初中生把它们作为暑期文体娱乐活动的主要方式。
学习在初中生们的暑假生活中所占的比例也非常大，最多的情况是学生们在家自己复习和预习功课。
参加课外辅导班和补习班的比例也很高，暑期参加由社会力量办的课外辅导班或补习班的初中生超过了四分之一。
除了课业学习以外，初中生及他们的家长对于多方面综合知识和能力的提高也比较重视，有超过十分之一的初中生暑假期间参加了与课业无关的兴趣班的学习。
相对于文体娱乐和学习提高，初中生们的暑假生活中社会实践与集体活动所占的比重则相对偏低，只有 7.4的初中生在暑假从事了兼职或打工。
诚然，年龄可能是这个现象的主要原因，但初中生在暑假参加科普、社区实践、夏令营等活动的比例也只有 6.1。
【数据助读】【深入解析】初中生在暑假里参与不同种类活动的数量和他们在之后的学习成绩、认知能力，以至于升学都有着紧密的正向关系。
以学生们是否升入重点高中作为检验学习效果的标准，数据分析显示，对比升入了重点高中和没升入重点高中的初中生在升学前一个暑假的活动，除了在看电视、上网、玩游戏这一类最普遍的文体娱乐活动上不存在明显差异(分别为 68.6和67.2)以及升入重点高中的学生兼职打工的比例(5.0)要低于未升入重点高中的学生(9.4)以外，其他各类暑假活动的参与率都是升入重点高中的学生明显高于未升入重点高中的学生。
同时，初中生暑假生活的丰富程度也对其学业成绩和能力的提高与发展起着重要作用，数据显示，升入重点高中的学生在前一个暑假平均参与了列出的10项主要活动中的 4 项，而未升入重点高中的学生平均只参与了2项。
【他山之石】美国初中生暑假的“任务”主要就是“玩好”。
在美国家长看来，孩子可以少学些知识，但是必须学会如何与人交往、如何分辨是非等，而假期聚会就是一个训练与他人交往能力的好机会。
因此在美国，初中生一般没有参加课外培训班的习惯，而会参加各种聚会，如参加家庭聚会，参加教会唱诗团，参加各种义务劳动等。
参加夏令营是美国初中生的一大选择，夏令营的主题多种多样，有航天、航海、体育，还有农场夏令营等，学生可以根据自己的兴趣选择夏令营。
这些夏令营活动都特别有意思，也很有意义。
对于美国的初中生来说，放假是最轻松的时候，没有什么负担，只要开开心心玩就行了。
而这样的玩，恰恰提高了孩子们的综合素质。
德国初中生的暑假是以“旅游”为主，主要活动就是去亲近自然。
一日游性质的外出旅行是德国初中生参加较多的旅行活动。
这些活动大都以亲近大自然为主题，地点一般选择在自然公园、牧场、农庄或风景区。
组织这类活动时，学校安排的老师很多，除了班级负责老师及有关学科的专业老师外，还配有专门的医生，以保障师生的安全。
外出旅游，亲近大自然，这些假期安排让德国学生不仅愉悦了身心，而且也开阔了视野。
(以上材料主要摘编自 2017 年 7 月 22 日《光明日报》)1.阅读【调查结果】和【他山之石】，中、美、德三国初中生过暑假有何特点，请简要概括。
中国初中生过暑假的特点：文体活动多、读书学习多、外出旅游多、社会实践和集体活动少；美国初中生过暑假的特点：主要是“玩”，参加夏令营是他们的一大选择，在玩中提高综合素质；德国初中生过暑假的特点：以“旅游”为主，主要活动是去亲近自然，他们在其中愉悦了身心，开阔了视野。
2.下列对【数据助读】和【深入解析】内容的理解，正确的一项是( C )A.总体来说，初中男女生的暑假生活在学习提高方面差异最明显，无论是否与课业相关，女生各类学习活动参与率都略高于男生。
B.在兼职打工方面，男女生参与率的差异较小，在参加科普、社区实践、夏令营等活动方面，男女生差异很明显。
C.初中生在暑假参加科普、社区实践、夏令营等活动参与率的高低，对于其是否能升入重点高中起着明显的正向影响作用。
D.调查显示，暑假生活的内容及其丰富程度，对初中生日后学业成绩的提高及多方面综合能力素养的发展有着深远的影响。
3.请根据材料内容，并联系你的实际情况，为你接下来的这个暑假拟个计划书。
【要求】(1)暑期活动方式明确；(2)表达得体，语句通顺；(3)150 字左右。
示例：(七)大数据时代，如何保护好个人隐私？(2018眉山)前言：大数据时代的来临，为我们生活带来极大便利。
人们足不出户，就可以在网络平台上浏览信息、购买生活用品等。
而网络平台依托大数据，就能掌握用户的大量信息。
【材料一】漫画【材料二】北京市消费者协会2018年调查显示：有近八成的网民认为手机APP的个人信息不安全，不会轻易下载APP，其比例比去年提高了两成；网民希望揭露违法收集个人信息的黑心企业的比例，从去年的五成上升到七成；一旦遭遇信息诈骗，网民选择投诉曝光的比例，从去年的58.7%提升到83.1%。