初中化学老师面试试讲
教资面试初中化学试讲教案
教资面试初中化学试讲教案教学内容：原子结构和元素周期表教学目标：学习原子结构和元素周期表的基本知识，掌握元素周期表的排列规律，培养学生的科学思维能力和实验技能。
教学重点：原子结构的组成和元素周期表的排列规律。
教学难点：元素周期表的应用及实验操作技能的培养。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的内容，并提出本节课的学习目标，引起学生学习的兴趣。
Step 2：讲解（15分钟）教师通过讲解原子的组成及结构，介绍原子核、质子、中子和电子的概念，并讲解元素周期表的排列规律和元素的周期性性质。
Step 3：实验（20分钟）教师带领学生进行实验，通过实验验证元素周期表中元素的周期性性质，并检验学生对实验操作的掌握程度。
Step 4：讨论（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨元素周期表的应用及其在科学研究中的重要性。
Step 5：总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
Step 6：反馈（5分钟）教师与学生互动，听取学生对本节课的学习感想和建议，及时对学生的问题进行解答和指导。
教学资源：实验器材、教学PPT、元素周期表等。
教学评价：通过实验操作和讨论活动，进行实时评价，了解学生对原子结构和元素周期表的掌握程度，及时进行个别辅导。
教学延伸：老师可以引导学生深入了解元素周期表的历史、制定与应用，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。
教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生对原子结构和元素周期表的认识仍有一定的模糊和混乱，下节课我将注重练习和巩固教学内容，加强实验操作的训练，及时纠正学生的错误认识，提高教学效果。
初中化学-教师资格证面试试讲真题汇总-逐字稿及说课稿及教案(共10篇)
一、《二氧化碳与人体健康》各位评委老师好，我是今天的 1 号考生，我试讲的题目是《二氧化碳与人体健康》，下面我开始我的试讲。
教师：上课！同学们好！环节一：导入新课前面我们已经学习过二氧化碳的性质，大家知道二氧化碳在我们的生活中有哪些应用吗？A 同学说，绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，产生氧气和碳水化合物；B 同学说，蔬菜大棚提高二氧化碳浓度来提高产量；对，干冰、可乐中用到二氧化碳。
大家平时都很注意观察生活，积累了不少知识。
那同学们还记得空气中二氧化碳的含量时多少吗？举手最快的这位同学，你来回答。
这位同学说，正常情况下空气中二氧化碳含量为0.03%。
非常棒，这位同学对我们学过的知识掌握的很扎实。
环节二：新课讲授（一）二氧化碳含量对人体健康的影响二氧化碳在空气中含量这么小，是不是就无关紧要啊？（不是）二氧化碳当然不是无关紧要的，二氧化碳是人类生存不可缺少的物质。
空气中二氧化碳的含量对我们的人体健康有重要影响。
下面我们就通过一则短片来了解一下。
短片已经看完了，请哪位同学来为大家总结一下空气中二氧化碳的含量对人体健康都有什么影响？靠窗户的这位同学，你来总结一下。
这位同学说，空气中二氧化碳浓度增大，会打哈欠、犯困，继而会感到气闷、心悸，当浓度达到4%左右时，会气闷、头痛、眩晕，继续增大时，会使人神志不清、呼吸停止，以致死亡。
这位同学总结得非常好，老师在屏幕上用表格给大家列出了不同浓度二氧化碳对人体健康的影响，当我们处于二氧化碳含量大于1%的环境时，会感到气闷、头昏、心悸；当处于含量在4%-5%间的环境时，人们会感到气闷、头痛、眩晕；当含量大于6%以上时，会使人神志不清，严重时甚至会使人神志不清、呼吸停止、死亡。
（二）应用1.菜窖村民死亡事例教师：下面我们一起看则新闻。
新闻播放结束，新闻中的村民进入菜窖后为何会死亡呢？这位同学你来回答一下，这位同学认识，由于储存食物的呼吸作用，菜窖中空气含氧量减小，二氧化碳含量较大。
初中化学面试试讲
初中化学面试试讲尊敬的各位面试官：大家好！今天我试讲的内容是初中化学中的“氧气的性质”。
在开始今天的课程之前，咱们先来思考一个问题：为什么我们人类能够在地球上生存？其中一个重要的因素就是我们周围存在着氧气。
那么，氧气到底具有哪些性质呢？这就是我们今天要一起探究的内容。
首先，咱们来了解一下氧气的物理性质。
氧气在常温常压下是一种无色无味的气体。
它的密度比空气略大，所以在收集氧气的时候，我们可以采用向上排空气法。
同时，氧气不易溶于水，因此还可以用排水法来收集。
接下来，重点说一说氧气的化学性质。
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能够与很多物质发生反应。
比如，它能与碳发生反应。
在点燃的条件下，碳在氧气中充分燃烧会生成二氧化碳，这个反应会发出白光，放出大量的热。
化学方程式是：C ＋ O₂＝点燃= CO₂。
再来看氧气与硫的反应。
硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧则发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体二氧化硫。
反应的化学方程式为：S ＋ O₂＝点燃= SO₂。
然后是氧气与铁的反应。
铁在空气中不能燃烧，但在氧气中能够剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体四氧化三铁。
这里要特别注意，在做这个实验的时候，要预先在集气瓶底部放一些水或者细沙，目的是防止生成的高温熔融物溅落下来炸裂瓶底。
反应的化学方程式为：3Fe ＋ 2O₂＝点燃= Fe₃O₄。
通过以上这些实验，我们可以总结出氧气能够支持燃烧，具有氧化性。
那么，氧气在我们的日常生活中有哪些重要的用途呢？首先，它能够供给呼吸，比如我们的呼吸过程就离不开氧气。
其次，氧气还常用于医疗急救、潜水、登山等领域。
在工业上，氧气可以用于炼钢、气焊等。
为了加深大家对今天所学内容的理解，咱们来做几道练习题。
第一题：下列关于氧气性质的描述，错误的是（）A 氧气是一种无色无味的气体B 氧气的密度比空气大C 氧气不易溶于水D 氧气具有可燃性第二题：下列物质在氧气中燃烧，能产生大量白烟的是（）A 红磷B 木炭C 铁丝D 蜡烛好啦，同学们，今天我们一起学习了氧气的性质，希望大家能够掌握这些知识，并且在今后的学习和生活中能够学以致用。
初中化学教资面试试讲万能模板
初中化学教资面试试讲万能模板模板概述本模板旨在为初中化学教资面试的试讲环节提供一个简单而有效的参考。
通过以下四个步骤，您可以在试讲中展示您的专业知识、教学技巧和沟通能力。
步骤一：引入话题在试讲开始时，您需要引入话题并激发学生的兴趣。
您可以通过以下方式来实现：1. 提出问题：以一个引人注意的问题开始，例如“大家知道什么是化学吗？”2. 展示现象：通过展示一些与化学相关的现象，如溶解、燃烧等，来引起学生的兴趣。
3. 用故事引入：通过一个生动的故事或例子，介绍化学的重要性和应用场景。
步骤二：知识传递在这一步骤中，您需要向学生传递一些核心的化学知识。
以下是几种常用的教学方法：1. 演示实验：通过进行简单易懂的实验，让学生亲自参与，来展示化学原理和反应。
2. 图片、视频展示：使用丰富的图片和视频素材，向学生展示一些实际的化学现象和实验过程。
3. 互动讨论：提出问题或实际案例，引导学生思考，并与他们进行积极的讨论。
步骤三：实践应用在这一步骤中，您可以设计一些小组活动或实践任务，让学生将所学的化学知识应用到实际情境中。
以下是几种可供选择的实践应用方式：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论某个化学问题，并给出解决方案。
2. 实验设计：指导学生设计一个简单的化学实验，让他们亲自动手进行实验，并观察与分析结果。
3. 角色扮演：安排学生扮演化学家、工程师等角色，模拟实际情境，进行小剧场表演或口头报告。
步骤四：总结与展望在试讲的最后，您需要对本节课内容进行总结，并展望下节课的内容。
以下是几种常见的总结与展望方式：1. 知识回顾：复述本节课所学的重要知识点，并与学生一起回顾研究成果。
2. 提问讨论：提出一到两个深入的问题，引导学生思考和讨论，进一步巩固他们的理解。
3. 下节课引入：引入下一节课的话题或主题，让学生对接下来的研究内容有所期待。
结论通过以上四个步骤，您可以构建一个简单而有效的初中化学教资面试试讲模板。
在试讲中，展示您的专业知识、教学技巧和沟通能力，让评委对您的能力留下深刻印象。
面试教师初中化学试讲教案
面试教师初中化学试讲教案
教学内容：化学元素周期表
教学目标：
1. 了解元素周期表的构成和特点；
2. 掌握元素周期表中元素的排列规律和周期性性质；
3. 能够根据元素周期表的信息预测元素的性质。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观察一个化学元素周期表，并引导他们谈谈自己对元素周期表的认识。
2. 引导学生思考元素周期表的用途和作用。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解元素周期表的构成：周期表的排列方式、元素的命名和符号等。
2. 讲解元素周期表的特点：周期性规律、元素的周期性性质等。
三、示范（10分钟）
1. 让学生观察具体的元素周期表，找出元素之间的规律和周期性性质。
2. 根据示范，让学生自己尝试分析和推理元素的性质。
四、练习（15分钟）
1. 让学生通过练习题或实验，巩固对元素周期表的理解和应用。
2. 鼓励学生讨论和分享自己对元素周期表的见解。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的教学内容，强调元素周期表的重要性和应用。
2. 鼓励学生继续深入学习化学知识，探索更多元素周期表的奥秘。
教学评价：
根据学生的表现和参与情况，评价学生对元素周期表的理解和运用能力。
鼓励学生在日常学习中多加练习，提高化学知识水平。
初中化学老师面试试讲
初中化学老师面试试讲初中化学是一门基础科学课程，它不仅能够帮助学生认识物质世界，还能培养他们的科学素养和实验技能。
作为一名初中化学老师，试讲时需要准备充分，确保内容既科学严谨又易于学生理解。
试讲内容一、课程导入首先，我会通过提出问题来激发学生的兴趣：“同学们，你们知道我们身边的水是由什么组成的吗？为什么水可以灭火？我们又如何从海水中提取出淡水呢？”通过这样的问题，引导学生思考化学在我们日常生活中的应用。
二、新课讲解1. 原子和分子的概念：介绍原子是构成物质的基本单位，而分子则是由两个或更多原子通过化学键结合而成的稳定结构。
通过简单的实验，如将氢气和氧气在点燃条件下反应生成水，来直观展示原子和分子的变化。
2. 化学元素和周期表：解释元素是具有相同原子数的一类原子的总称，并通过展示元素周期表，让学生了解不同元素的排列规律和它们的性质。
3. 化学反应：通过具体的化学反应实例，如铁与氧气反应生成铁锈，来解释化学反应的基本原理，包括反应物、生成物、反应条件等。
三、实验演示在讲解了理论知识后，我会进行一个简单的化学实验，比如通过加热碳酸氢铵来观察其分解生成氨气、水和二氧化碳的过程。
通过实验，让学生直观地感受化学反应的发生，并理解实验操作的重要性。
四、课堂互动在讲解和演示之后，我会邀请学生参与到课堂互动中来。
比如，让学生小组讨论：为什么铁在潮湿的环境中更容易生锈？通过讨论，学生可以更深入地理解化学反应的条件和影响因素。
五、总结和作业布置最后，我会总结本节课的重点内容，并布置相关的家庭作业，比如让学生观察家中的某些物品，思考它们可能发生的化学反应，并记录下来。
结束语通过本节课的学习，希望同学们能够对化学元素、原子、分子以及化学反应有一个初步的了解，并且能够认识到化学在我们生活中的重要作用。
同时，也希望同学们能够培养出对化学实验的兴趣和严谨的科学态度。
下课后，请大家认真完成作业，并为下一节课做好准备。
初中化学面试试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的基本概念、基本原理和基本技能。
2. 过程与方法：通过实验探究、小组合作等方式，培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如化学反应、元素周期表等。
2. 教学难点：本节课的难点问题，如化学反应原理、实验操作等。
三、教学过程一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注化学在日常生活中的应用。
2. 通过提问或展示图片、视频等形式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
二、新授1. 教师讲解本节课的核心知识点，如化学反应、元素周期表等。
2. 通过实例分析，帮助学生理解知识点，加深印象。
3. 引导学生进行小组讨论，探讨知识点在实际生活中的应用。
三、实验探究1. 教师组织学生进行实验探究，观察实验现象，分析实验结果。
2. 学生在实验过程中，注意观察、记录实验数据，提出问题，并尝试解决。
3. 教师引导学生总结实验规律，归纳实验结论。
四、巩固练习1. 教师设计练习题，巩固学生对本节课知识点的掌握。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 教师对本节课进行总结，回顾本节课的重点知识。
2. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、课后作业1. 教师布置课后作业，巩固学生对本节课知识点的掌握。
2. 学生认真完成作业，巩固所学知识。
七、板书设计1. 教师在黑板上板书本节课的核心知识点，如化学反应、元素周期表等。
2. 学生跟随教师板书，加深对知识点的记忆。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 教师针对学生的问题，调整教学策略，提高教学质量。
本教案模板适用于初中化学面试试讲，可根据实际教学内容和需求进行调整。
在试讲过程中，教师应注意以下几点：1. 注重与学生互动，激发学生的学习兴趣。
初中化学教师面试：14篇试讲示范逐字稿
初中化学教师面试：14篇试讲示范逐字
稿
引言
本文档提供了14篇初中化学教师面试试讲示范逐字稿。
这些
示范逐字稿旨在帮助化学教师候选人在面试过程中展示他们的教学
能力和知识水平。
每篇示范逐字稿都包含了讲课的主题、教学目标、重点内容以及一些教学方法和评估策略。
候选人可以根据自己的需
要和实际情况，对这些示范逐字稿进行修改和调整。
篇章列表
篇章一：化学元素周期表
主题：认识化学元素周期表
教学目标：
- 理解元素周期表的组成和结构
- 了解元素周期表的重要性和应用
重点内容：
- 元素周期表的组成和排列规律
- 不同元素的性质和应用
教学方法：
- 演示和展示元素周期表
- 小组合作探究元素周期表
评估策略：
- 学生通过小组合作完成元素周期表的总结报告
篇章二：物质的三态变化
主题：物质的三态变化
教学目标：
- 理解物质的三态变化（固态、液态、气态）
- 掌握物质的相变过程和条件
重点内容：
- 固态、液态和气态的特征和性质
- 物质在不同温度和压力下的相变
教学方法：
- 演示物质的相变过程
- 观察和记录物质在不同条件下的相变
评估策略：
- 学生通过实验和观察记录物质的相变过程和条件
...（以下省略）
该文档提供的14篇试讲示范逐字稿将为化学教师面试提供有用的参考。
候选人可以根据自己的实际情况和需要，对这些示范逐字稿进行修改和优化，以展现出自己的教学能力和知识水平。
祝您面试顺利！。
面试试讲教案范例初中化学
面试试讲教案范例初中化学1. 知识目标：学生能够理解原子结构和元素周期表的基本概念，掌握元素周期表的布局和周期规律。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高综合分析和判断能力。
3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，激发学生的学习热情。
教学重点和难点：重点：元素周期表的布局和周期规律。
难点：原子结构和元素周期表的关系。
教学过程：一、引入（5分钟）老师通过展示一个元素周期表的图片，引导学生讨论元素周期表的特点和作用，激发学生的兴趣。
二、讲解原子结构（15分钟）1. 老师简单介绍原子的基本结构，包括质子、中子和电子的构成，并解释质子、中子和电子的作用。
2. 老师通过展示原子结构模型，让学生理解原子的组成和排列方式。
三、讲解元素周期表（20分钟）1. 老师讲解元素周期表的布局和逻辑排列，引导学生分析元素周期表中元素的分类和规律。
2. 老师讲解元素周期表中元素周期性性质的变化，让学生理解元素周期表的周期规律。
四、练习与讨论（10分钟）1. 学生进行针对元素周期表的相关练习，巩固所学知识。
2. 学生分组讨论元素周期表中元素的周期性性质变化规律，分享自己的观点。
五、总结与拓展（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调元素周期表的重要性和应用价值。
2. 老师提出一些拓展问题，引导学生进一步思考元素周期表的相关知识。
教学反思：1. 本课堂设计注重了激发学生的兴趣和引导学生思考，但在练习环节的设计还可以进一步完善，加强知识的巩固和应用。
2. 在讲解元素周期表的规律时，可以适当引入一些实例或案例，使学生更加深入理解元素周期表的应用和意义。
初中化学教师招聘面试试讲稿(教案)31套
初中化学教师招聘面试试讲稿(教案)31套一、导语尊敬的评委老师们，大家好！我是化学教师招聘面试的应聘者XXX。
非常荣幸能够站在这里与各位老师分享我的教学理念和教案设计。
在接下来的演讲中，我将介绍31套初中化学教案，希望能给各位老师留下深刻的印象。
二、教案概述这31套初中化学教案是根据国家课程标准和学生特点精心设计的。
教案的目标是提高学生的化学科学素养，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
以下是其中几套教案的简要概述。
教案1：《化学元素与元素周期表》本教案旨在让学生了解化学元素的基本概念和元素周期表的结构。
通过多种教学方法，如实验演示、小组合作研究和课堂讨论，激发学生对化学元素的兴趣，并培养他们的观察和分析能力。
教案5：《酸碱中和反应》这套教案通过实例引入酸碱中和反应的概念，并让学生了解中和反应的特点和应用。
通过实验操作和思考题，培养学生的实验技能和思维能力，以及各种酸碱物质的性质。
教案10：《化学能量与化学反应速率》本教案旨在让学生了解化学反应中的能量转化和反应速率的影响因素。
通过实验操作和图表分析，培养学生的观察和实验分析能力，并引导学生探究化学反应速率与反应条件的关系。
三、教学特色和创新点这31套教案在设计时注重以下教学特色和创新点：1. 引入实例：通过引入具体实例，激发学生的研究兴趣和好奇心，提高研究的积极性。
2. 多样化教学方法：采用实验演示、小组合作研究、课堂讨论等多种教学方法，培养学生的合作精神和探究精神。
3. 注重实践应用：通过实验操作和思考题，让学生将所学知识应用于实际问题，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。
4. 强调思维能力培养：通过图表分析、思考题等方式，引导学生分析问题、提炼规律，培养他们的科学思维能力。
四、教案评估与反馈每套教案都将进行全面的评估与反馈。
评估方式包括学生研究成绩的定期检测、实验操作的表现评估和课堂参与情况的评价。
根据评估结果，及时给予学生反馈并进行必要的教学调整，确保教学效果和学生研究的质量。
初中化学老师面试试讲
篇一:教师试讲初中化学:《溶解度》试讲稿教师试讲 | 初中化学:《溶解度》试讲稿各位考官下午好! 我是初中化学的第19号考生，我的试讲题目是《溶解度》。
(写板书)下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
(身份过渡语)同学们，我们思考一下，在日常生活当中，我们能不能在一杯水里无限制的溶解蔗糖或者食盐呢?对，不能。
那么大家知道是为什么吗?好，没关系，那么现在我们就自己来寻找答案吧。
这节课我们就一起来学习一下溶解度。
首先我们先来看一下，饱和溶液和不饱和溶液。
(写板书)我们先来做一组实验，希望大家能够认真观察，并将自己看到的现象记录下来，好我们开始我们的实验。
在这里边，在我们的室温下，这里有一个烧杯，里边装了二十毫升的水，那么老师现在要向里边加入5克的氯化钠，大家看一下现象。
接着我再加入5克氯化钠，大家再看一下，最后我再加入10毫升的水，大家观查到了什么现象?好，我们将我们刚才观察到的现象以及我们的实验结果来1汇总一下，谁来说一下呢?好，你来说一下。
哦，这位同学说到他在第一组实验中看到氯化钠完全溶解了。
好，不错。
还有呢?嗯，你来说一下。
这位同学提到在继续加入5克氯化钠时，氯化钠没有完全溶解。
还有第三个实验呢?嗯，你来说一下。
这位同学提到氯化钠再一次完全溶解了。
那么我们从刚才所说的以及我们的实验可以得到哪些结论呢?这就是我们所说的饱和溶液和不饱和溶液是如何定义的。
(写板书)我们第一个来看一下饱和溶液，刚才同学们说到观察到第二组实验现象时，氯化钠没有完全溶解。
我们是在一定的温度下，我们的室温，同时我们加入的是第二次的5克，从“没有完全溶解”我们是不是可以得到饱和溶液的定义呀!(写板书)对，我们说它是在一定的温度下，同时加入一定量的溶剂，氯化钠没有完全溶解，我们说它不能再继续溶解了，我们将这样的溶液就叫做饱和溶液。
同样的道理，大家能不能得出不饱和溶液的定义呀?好，谁来说一下?嗯，你来说一下。
对这位同学回答得非常好。
2023年教师资格证面试试讲初中化学试讲稿—《化学反应》
2023年教师资格证面试试讲初中化学试讲稿—《化学反应》导语大家好，我是今天的试讲教师，我的试讲内容是关于《化学反应》的。
在我们生活中，化学反应无处不在，它影响着我们的日常生活以及工业生产。
通过本次试讲，我将向大家介绍化学反应的基本概念、特征以及常见的化学反应类型。
一、化学反应的基本概念化学反应是指物质发生转化时，原有的物质消失，同时新的物质产生的过程。
化学反应是化学变化的基本形式，也是化学研究的核心内容。
二、化学反应的特征1. 反应速度：不同的化学反应具有不同的反应速度，有些反应迅速完成，而有些反应则需要较长时间。
2. 反应热效应：化学反应会伴随着能量的吸收或释放，产生的热量可能会使系统温度升高或降低。
3. 反应产物：化学反应的结果是生成新的物质，这些新物质与反应物具有不同的性质。
三、常见的化学反应类型1. 合成反应：两个或多个物质反应生成一个新的物质，如A +B → C。
2. 分解反应：一个物质分解成两个或多个新的物质，如C → A + B。
3. 置换反应：一个元素或离子被另一个元素或离子取代，如A + BC → AC + B。
4. 双替反应：两个离子相互交换位置，如AB + CD → AD + CB。
四、化学反应的应用化学反应在日常生活和工业中有着广泛的应用。
例如，我们常见的酸碱中和反应用于调节饮食中的酸碱平衡；工业上的化学反应可用于制备化肥、药物以及合成大量有机化合物等。
结束语通过今天的试讲，我们了解了化学反应的基本概念、特征以及常见类型，同时也认识到化学反应在生活和工业中的重要应用。
希望大家能够进一步学习和探索化学反应的奥秘，深入了解化学反应对我们生活的影响。
谢谢大家！。
教资面试——中学化学试讲万能稿
教资面试——中学化学试讲万能稿
导言
本试讲内容是为中学化学教师教资面试而编写的万能稿。
下面将围绕一个中学化学实验进行试讲，以展示教学能力和知识储备。
实验名称
电化学腐蚀实验
实验目的
通过此实验，学生将了解电化学腐蚀的基本原理，并掌握如何防止金属腐蚀。
实验所需材料
- 铁钉
- 纯铜片
- 两个导线
- 两个插头
- 搅拌杯
- 腐蚀溶液（可以选择盐水溶液）
实验步骤
1. 将一个铁钉和一个纯铜片各用一个导线连接到两个插头上。
2. 将另一端的两个插头插入搅拌杯中。
3. 在搅拌杯中加入腐蚀溶液，确保铁钉和纯铜片都被液体覆盖。
4. 打开电源，将电流通过铁钉和纯铜片。
实验讲解
1. 首先，我们来了解电化学腐蚀的基本原理。
电化学腐蚀是指
金属在特定环境中与电解液发生反应，使其物质逐渐溶解或被转化
为其他化合物的过程。
2. 在这个实验中，铁钉是阳极，纯铜片是阴极。
当电流通过铁
钉和纯铜片时，金属表面发生氧化还原反应，导致铁钉逐渐溶解。
3. 同时，铁钉上的氧化铁会转移到纯铜片上形成铁垢。
这种反
应所产生的铁垢就是我们通常所说的腐蚀现象。
4. 为了防止金属腐蚀，我们可以采取一些措施，比如在金属表
面涂上保护层、使用防腐涂料等。
实验总结
通过这个实验，我们了解了电化学腐蚀的基本原理，并掌握了如何防止金属腐蚀的方法。
这个实验可以帮助学生更好地理解化学知识，并培养他们的实验能力和创新思维。
参考资料
- 无。
初中化学面试试讲万能稿 初中化学试讲常考45篇
初中化学面试试讲万能稿初中化学试讲常考45篇一、化学的基本原理和概念1. 元素、化合物、混合物的概念及区别2. 原子的基本结构和组成部分3. 元素周期表的组织和应用4. 化学反应的基本概念和方程式二、化学反应和化学方程式5. 化学反应的定义和类型（例如：氧化还原反应、酸碱反应）6. 反应速率和化学平衡的基本概念7. 化学方程式的写法和平衡原理8. 化学反应的热效应和能量变化三、常见化学元素和化合物9. 常见金属元素及其性质10. 常见非金属元素及其性质11. 重要无机盐的性质和应用12. 常见有机化合物的类型和性质四、酸碱盐及常见化合物的性质13. 酸的性质和酸碱指示剂的应用14. 碱的性质和酸碱中和反应15. 酸碱中和反应的应用16. 盐的性质及常见盐类的应用五、化学实验与化学实验技术17. 常见化学实验器材的使用方法和注意事项18. 酸碱中和反应的实验方法19. 反应速率的实验测定20. 锂、钠、钾等金属的实验室制取方法六、环境保护与化学21. 大气污染的成因和对策22. 水资源的污染及其防治方法23. 土壤污染的来源和处理方法24. 废物处理和循环利用的原理和方法七、生活和化学25. 烹饪中的化学变化26. 过敏原及过敏反应的化学机制27. 药物的种类和作用机制28. 化妆品中的化学成分及其作用八、化学与生产活动29. 金属材料的提取和改性方法30. 石油的提炼和利用31. 水处理工艺及其原理32. 玻璃的制备方法和特性九、火和化学反应33. 燃烧的条件和类型（例如：完全燃烧、不完全燃烧）34. 燃烧的产物和环境污染35. 明火和隐火的现象及其防范措施36. 火灾的成因和防范方法十、化学和能源37. 化石能源的形成和开发利用38. 可再生能源的种类和特点39. 能源转换和储存的化学原理40. 化学电池的工作原理和应用十一、化学与健康41. 食物的化学成分和营养分类42. 有害物质的检测和防范方法43. 药物的合理使用和副作用44. 化学灾害的防护和应急处置以上是初中化学试讲常考的45个主题，每个主题可以根据具体要求进行深入展开和讲解。
初中化学教师面试：14篇试讲练习题本
初中化学教师面试：14篇试讲练习题本前言本文档为初中化学教师面试的试讲练题本。
以下列出了14个适合试讲的话题，每个话题都包含了一个相关的问题或任务，供应聘者进行练和准备。
这些试讲练题旨在测试应聘者对初中化学课程的了解和能力。
试讲练题1. 话题：化学的定义与作用。
问题：请简要解释初中化学的定义并说明其在日常生活中的作用。
2. 话题：元素、化合物与混合物。
任务：请给出一个生活中常见的元素、化合物和混合物的例子，并解释它们之间的区别。
3. 话题：化学反应与化学方程式。
任务：请解释化学反应和化学方程式的概念，并运用一个简单的示例进行说明。
4. 话题：溶液与浓度。
问题：你如何定义溶液，并简要解释浓度的概念。
5. 话题：离子与离子化合物。
任务：请解释离子是什么，以及离子化合物是如何形成的。
6. 话题：酸碱中和反应。
问题：请解释酸碱中和反应，并列举一个具体的酸碱中和反应的例子。
7. 话题：金属与非金属。
任务：请列举一些常见的金属和非金属，并解释它们的特性和用途。
8. 话题：化学能量与反应速率。
任务：请解释化学能量和反应速率的概念，并说明它们之间的关系。
9. 话题：氧化还原反应。
问题：请解释氧化还原反应，并列举一个氧化还原反应的实际应用。
10. 话题：有机化合物。
任务：请列举一些常见的有机化合物，例如烃类和醇类，并解释它们的性质和用途。
11. 话题：聚合物与塑料。
问题：请解释聚合物和塑料的概念，并列举一个常见的塑料的例子。
12. 话题：化学周期表。
任务：请解释化学周期表的构成和使用方法，并说明其中的一些周期性规律。
13. 话题：化学实验安全。
问题：你认为在进行化学实验时应该注意哪些安全事项？请列举一些实验室安全规定。
14. 话题：环境保护与化学。
任务：请解释环境保护与化学之间的关系，并提供一个化学可以用于保护环境的实际应用示例。
结语以上是初中化学教师面试的14篇试讲练习题。
应聘者可以使用这些题目来练习和准备面试，以展示他们在化学领域的知识和能力。
初中化学教师招聘面试试讲稿(教案)45套
初中化学教师招聘面试试讲稿(教案)45套一、引言各位领导、评委老师，大家好！我是申请初中化学教师职位的应聘者。
非常感谢给我这个宝贵的机会来展示我的教学能力和理念。
今天，我将为大家呈现45套初中化学试讲教案。
二、教学目标本次试讲的教学目标是帮助学生掌握化学基础知识，并培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
三、教学内容本节课的教学内容是化学物质的分类和性质。
1. 导入部分通过一道引人入胜的问题或趣味的实例，激发学生的兴趣，引入本堂课的主题。
2. 知识讲解以图文并茂的方式讲解化学物质的分类和性质，包括元素、化合物和混合物的概念，并介绍它们的特点和区别。
3. 实验操作组织学生进行实验操作，通过观察化学反应和物质变化，加深他们对不同化学物质的理解。
4. 总结归纳帮助学生总结所学知识，梳理重点内容，并进行互动问答，加深对化学物质分类和性质的理解。
四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括讲述法、演示法和实验操作。
通过生动有趣的讲解和实践操作，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式，包括实验报告、课堂练和讨论等。
通过评估学生对知识的掌握程度和实验操作的能力，来检验教学效果。
六、教学资源配备本节课所需的实验器材、化学试剂以及教学辅助材料。
确保教学所需资源的充足和安全。
七、总结通过本节课的试讲，我希望能够展示我的教学能力和创新思维，帮助学生增加对化学的兴趣和理解。
非常感谢评委老师的聆听和指导，期待能有机会成为贵校初中化学教师。
谢谢！。
初中化学教师面试：14篇试讲示范逐字稿
初中化学教师面试：14篇试讲示范逐字
稿
简介
本文档为初中化学教师面试的试讲示范逐字稿，旨在为应聘者提供参考和指导。
以下将介绍14篇试讲示范，涵盖了初中化学领域的不同知识点和教学方法。
第一篇：原子结构
大家好，我将在今天的课上向大家介绍原子结构。
原子是构成一切物质的基本单位，我们先来看一下原子的组成。
首先，原子由质子、中子和电子组成。
质子带有正电荷，中子是中性的，而电子带有负电荷。
在原子中，质子和中子位于核心，称为原子核，而电子则绕着核心运动。
接下来，我们讨论一下原子的大小。
原子的大小可以由其半径来表示，我们用到了一个名为埃米特的单位来衡量。
通常情况下，原子的半径约为0.1纳米。
以上就是关于原子结构的介绍，谢谢大家。
第二篇：化学反应
今天的课程将会涉及到化学反应。
化学反应是指物质之间的转变过程，我们将以一些实际的例子来说明。
首先，我们来讨论一下化学反应发生的条件。
常见的触发化学反应的条件有温度、压力、催化剂等。
当这些条件发生变化时，化学反应会发生。
接下来，我们来讨论一下化学反应的类型。
常见的化学反应类型包括酸碱反应、氧化还原反应、置换反应等。
每种反应都有其特定的特征和反应方程。
以上就是关于化学反应的介绍，谢谢大家。
（继续编写其他试讲示范...）。
初中化学应聘试讲内容教案
初中化学应聘试讲内容教案主题：化学中的原子结构教学目标：1. 让学生理解原子结构的基本概念，包括原子，质子，中子和电子的概念。
2. 帮助学生了解原子结构和元素周期表的关系。
3. 引导学生探讨原子结构对物质性质的影响。
教学内容：1. 原子的基本组成：质子、中子和电子2. 元素周期表中的信息3. 原子结构与物质性质的关系教学过程：一、导入：通过提问，引入原子结构的概念，并与学生讨论原子在化学中的重要性。
二、教学重点：介绍原子的基本组成，包括质子，中子和电子，让学生理解它们的作用和相互关系。
三、教学细节：1. 介绍原子的基本组成：质子、中子和电子，以及它们的位置和电荷。
2. 讲解元素周期表的基本知识，让学生了解元素周期表中元素的排列和规律。
3. 分析原子结构对物质性质的影响，举例说明不同原子结构导致不同性质的物质。
四、实践操作：设计实验或观察活动，让学生观察不同原子结构的物质在实验中的表现，以加深对原子结构与物质性质关系的理解。
五、小结：总结原子结构的基本概念及其影响，与学生讨论新的知识点和学习困难，引导学生提出问题。
教学手段：1. 利用图片、实验演示等视觉辅助教学手段，帮助学生形象地理解原子结构。
2. 利用提问、讨论等方式，激发学生思维，加深对原子结构的理解。
3. 实践操作，让学生通过实验观察不同原子结构的物质性质，加深对原子结构与物质性质的认识。
评估与反馈：1. 对学生的学习情况进行定期评估和反馈，发现问题及时调整教学方法。
2. 鼓励学生提问，对学生问题进行解答和引导，促进学生的学习。
3. 每节课结束前对学生进行知识点复习和总结，梳理学习内容，确定下节课的教学重点。
教学结束后，希望学生能够对原子结构有更深入的理解，并能够应用该知识解决实际问题。
感谢各位老师的倾听和指导，让我们一起为学生的化学学习贡献一份力量。
谢谢！。
教资初中面试化学试讲教案
教资初中面试化学试讲教案
教学内容：化学
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握化学元素的基本概念和性质，了解元素周期
表的构成和规律，培养学生对化学的兴趣。
教学重点：元素的基本性质和元素周期表的构成
教学难点：元素周期表的规律
教学准备：
1. 教学用具：投影仪，幻灯片，化学元素模型
2. 教学内容：元素的基本性质，元素周期表的构成和规律
3. 教学方法：讲解结合实例分析，小组讨论互动
4. 教学环节：导入环节，尝试环节，总结环节
教学过程：
一、导入环节
1. 老师用化学元素模型展示几种常见元素，并向学生提出问题：你们知道元素是什么吗？
元素和化合物有什么区别？
2. 学生回答问题后，老师简单解释元素的定义和化合物的区别。
二、尝试环节
1. 老师通过投影仪展示元素周期表，并简单介绍元素周期表的构成和分类规律。
2. 老师让学生观察元素周期表，并分组讨论以下问题：元素周期表是如何分类元素的？有
什么规律可循？
3. 学生进行小组讨论并汇报观点。
三、总结环节
1. 老师总结元素的基本性质和元素周期表的构成规律，并向学生提出问题：元素周期表中
的元素是按什么规律排列的？
2. 学生回答问题后，老师对学生的回答进行点评和引导，并强调学习化学的重要性和乐趣。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了化学元素的基本概念和性质，了解了元素周期表的构成和规律，培养了学生对化学的兴趣和热情。
希望同学们在以后的化学学习中能够积极参与，认真学习，探索化学的奥秘。
中学化学教师资格证试讲面试模版
中学化学教师资格证试讲面试模版
一、自我介绍（自由发挥，建议包括以下内容）- 姓名
- 学历及专业
- 化学教学经验
- 所获荣誉或证书
二、试讲内容
根据试讲要求，试讲内容可以选择以下其中一项：
1. 化学反应速率的实验及讲解
- 实验所需材料和设备
- 实验操作步骤
- 实验原理及反应速率的相关知识
- 实验过程中需要注意的细节和安全事项
- 实验结果分析及相关讨论
2. 化学方程式及化学计算
- 化学方程式的基本概念及写法
- 化学计算的基本原理和方法
- 化学计算的实例及详细步骤
- 常见化学计算的注意事项和常见错误
- 化学计算的实际应用场景
3. 化学实验的安全与环保
- 实验室安全基本原则及重要标识物的解释
- 常见实验室事故的预防和处理方法
- 常见化学废物的分类和处理方法
- 环保意识在化学实验中的重要性和具体实施方式
- 学生参与实验安全与环保的教育方法
三、试讲思路和教学方法
根据试讲内容，提供你的教学思路和方法。
可以包括以下方面：
- 教学目标与研究目标的对应关系
- 教学过程的设计和组织
- 激发学生研究兴趣的方法
- 与学生互动的策略和方式
- 巩固和评价学生研究成果的方法
四、结束语
总结一下试讲内容和教学思路，再次强调你的热情和能力。
以上是一个中学化学教师资格证试讲面试模版，希望可以帮助到你。
祝你面试顺利！
[^_^]: (800字以上)。
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篇一:教师试讲初中化学:《溶解度》试讲稿教师试讲 | 初中化学:《溶解度》试讲稿各位考官下午好! 我是初中化学的第19号考生，我的试讲题目是《溶解度》。
(写板书)下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
(身份过渡语)同学们，我们思考一下，在日常生活当中，我们能不能在一杯水里无限制的溶解蔗糖或者食盐呢?对，不能。
那么大家知道是为什么吗?好，没关系，那么现在我们就自己来寻找答案吧。
这节课我们就一起来学习一下溶解度。
首先我们先来看一下，饱和溶液和不饱和溶液。
(写板书)我们先来做一组实验，希望大家能够认真观察，并将自己看到的现象记录下来，好我们开始我们的实验。
在这里边，在我们的室温下，这里有一个烧杯，里边装了二十毫升的水，那么老师现在要向里边加入5克的氯化钠，大家看一下现象。
接着我再加入5克氯化钠，大家再看一下，最后我再加入10毫升的水，大家观查到了什么现象?好，我们将我们刚才观察到的现象以及我们的实验结果来1汇总一下，谁来说一下呢?好，你来说一下。
哦，这位同学说到他在第一组实验中看到氯化钠完全溶解了。
好，不错。
还有呢?嗯，你来说一下。
这位同学提到在继续加入5克氯化钠时，氯化钠没有完全溶解。
还有第三个实验呢?嗯，你来说一下。
这位同学提到氯化钠再一次完全溶解了。
那么我们从刚才所说的以及我们的实验可以得到哪些结论呢?这就是我们所说的饱和溶液和不饱和溶液是如何定义的。
(写板书)我们第一个来看一下饱和溶液，刚才同学们说到观察到第二组实验现象时，氯化钠没有完全溶解。
我们是在一定的温度下，我们的室温，同时我们加入的是第二次的5克，从“没有完全溶解”我们是不是可以得到饱和溶液的定义呀!(写板书)对，我们说它是在一定的温度下，同时加入一定量的溶剂，氯化钠没有完全溶解，我们说它不能再继续溶解了，我们将这样的溶液就叫做饱和溶液。
同样的道理，大家能不能得出不饱和溶液的定义呀?好，谁来说一下?嗯，你来说一下。
对这位同学回答得非常好。
(写板书)我们说不饱和溶液其实和饱和溶液是相对来说的。
它也是在一定的温度下，加入一定量的溶剂，它的溶质溶解了没有?对，它还能够继续溶解。
我们说它在第一次溶解了，我们又向其中加入5克的时候，它没有完全溶解，则第一次溶解后的溶液，我们说它能够继续溶解，我们就将它叫做不饱和溶液。
好，这就是我们大家刚才所得出的饱和溶2液和不饱和溶液的定义。
大家观察的都非常的好。
下面我们再看一下我们是如何判定饱和溶液和不饱和溶液的?(写板书)先来看一下它发生的条件，同学们注意到没有，老师刚才做实验时是在怎样的温度下呢?对，室温。
我们是在一定的温度下，我们三组实验室是不是都在室温下呀?这就是我们判断饱和溶液和不饱和溶液其中的一个条件。
它必须是在一定的温度下，我们说这个是在三十度、这个是在二十度，能不能判断啊?对，我们必须有一个衡量的标准。
如果说光是一个温度下，它就可以了吗?对，肯定不行的。
我们说还要加入一定量的，嗯，很好，一定量的溶剂。
大家想一下，如果我在第一次加入10毫升、第二次加入5毫升，这样能否判断呢?嗯，很好，不能判断。
(写板书)比如说我们的第二个条件就是:它必须加入一定量的溶剂。
现在大家能会判断饱和溶液和不饱和溶液了吗?对，我们还不能，因为我们只知道了它的条件，它在一定的温度下，加入一定量的溶剂，然后我们怎样判断呢?(写板书)好，现在我们看一下判断它观察到的现象，谁能再说一下我们刚才是如何判断?大家观察到哪些现象?好，你来说。
嗯，不错。
他说到在第一次我们加入5克氯化钠的时候，它完全溶解了;而第二次又加入同样5克的氯化钠的时候，它却没有完全溶解，说明什么现象呢?说明它第一次能够完全溶解，第二次不能完3全溶解。
是不是可以看出，(写板书)我们是根据它是否能够继续溶解。
我们说，第一次它完全溶解了，第二次没有完全溶解，因为我们又给它加入了5克氯化钠，对不对呀?嗯，很好。
这就是我们观察到的现象。
“它能否继续溶解”这就是我们判断饱和溶液和不饱和溶液的条件以及判断的现象。
好，这就是我们本节课学习的饱和溶液和不饱和溶液。
首先，我们先来通过一组实验，大家来共同得出了饱和溶液和不饱和溶液的定义。
我们说，它必须是在一定的温度下，而且必须加入一定量的溶剂。
好，接下来我们又共同总结了一下饱和溶液和不饱和溶液的判断方法。
我们先给出了它的条件，必须是在一定的温度下，加入一定量的溶剂，观察到的现象就是，看它能否继续溶解，就能够判断它是饱和的溶液还是不饱和的溶液。
好，同学们下去思考一下，这样一个问题，同样是饱和溶液和不饱和溶液，那么它们在什么样的条件下可以相互转化呢?我们是如何判断的?好，我们这节课就上到这里。
以上就是我的试讲内容，谢谢各位考官。
篇二:初中化学老师面试题天文教育教师招聘专用试题初中化学卷一.常见物质的颜色4(一)液体的颜色1.无色液体:水，双氧水2.蓝色溶液:硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液3.浅绿色溶液:硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液4.黄色溶液:硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液5.紫红色溶液:高锰酸钾溶液6.紫色溶液:石蕊溶液(二)气体的颜色1.红棕色气体:二氧化氮2.黄绿色气体:氯气3.无色气体:氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。
(三)固体的颜色1.红色固体:铜，氧化铁2.绿色固体:碱式碳酸铜3.蓝色固体:氢氧化铜，硫酸铜晶体4.紫黑色固体:高锰酸钾5.淡黄色固体:硫磺6.无色固体:冰，干冰，金刚石7.银白色固体:银，铁，镁，铝，汞等金属8.黑色固体:铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三5铁，(碳黑，活性炭)9.红褐色固体:氢氧化铁天生我才，文成不怠～God rewards the diligent , though , not a genius. 1 110.白色固体:氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁二.溶液的酸碱性1.显酸性的溶液:酸溶液和某些盐溶液(硫酸氢钠、硫酸氢钾等)2.显碱性的溶液:碱溶液和某些盐溶液(碳酸钠、碳酸氢钠等)3.显中性的溶液:水和大多数的盐溶液三.敞口置于空气中质量改变的(一)质量增加的1.由于吸水而增加的:氢氧化钠固体，氯化钙，氯化镁，浓硫酸;2.由于跟水反应而增加的:氧化钙.氧化钡.氧化钾.氧化钠，硫酸铜;3.由于跟二氧化碳反应而增加的:氢氧化钠，氢氧化钾，氢氧化钡，氢氧化钙;(二)质量减少的1.由于挥发而减少的:浓盐酸，浓硝酸，酒精，汽油，浓6氨水;2.由于风化而减少的:碳酸钠晶体。
四.物质的检验(一) 气体的检验1.氧气:带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气。
2.氢气:在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯，观察杯壁是否有水滴，往烧杯中倒入澄清的石灰水，若不变浑浊，则是氢气。
3.二氧化碳:通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳。
4.氨气:湿润的紫红色石蕊试纸，若试纸变蓝，则是氨气。
5.水蒸气:通过无水硫酸铜，若白色固体变蓝，则含水蒸气。
(二)离子的检验1.氢离子:滴加紫色石蕊试液/加入锌粒2.氢氧根离子:酚酞试液/硫酸铜溶液3.碳酸根离子:稀盐酸和澄清的石灰水22 天生我才，文成不怠～ God rewards the diligent ,though , not a genius.4.氯离子:硝酸银溶液和稀硝酸，若产生白色沉淀，则是氯离子75.硫酸根离子:硝酸钡溶液和稀硝酸/先滴加稀盐酸再滴入氯化钡6.铵根离子:氢氧化钠溶液并加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口7.铜离子:滴加氢氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子8.铁离子:滴加氢氧化钠溶液，若产生红褐色沉淀则是铁离子天生我才，文成不怠～God rewards the diligent , though , not a genius. 33篇三:化学教师资格面试“试讲”必备亮点化学教师资格面试“试讲”必备亮点2015下半年教师资格面试备考已经拉开序幕，试讲在教师资格面试考试中是不可或缺的重要部分，国家教师资格考试网特为考生准备了化学教师资格面试“试讲”必备亮点，希望考生能够全面掌握，突破面试～中小学教师资格考试化学学科面试中的试讲环节，时间为10分钟，是面试中时间最长的一个环节，也是对我们面试成功率影响最大的一个环节。
如果做到在试讲环节中脱颖而出，现为大家总结以下几个方面的试讲要点:一、了解课程标准，找准教学重点国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，课程标准中对每个主题下的8内容都有相应的教学要求与实施建议，因此无论是面试中的试讲内容还是真正课堂中教学内容，都应当遵循课程标准的规定，突出教学重点。
二、善于前后联系，构成知识网络作为启蒙学科的初中化学，是九年义务教育阶段素质教育的重要组成部分，知识层次以要求学生“知其然”为主;而高中化学是在初中化学基础上实施的较高层次的基础教育，在强调化学基础知识系统化、理论化的同时，更加注重学生能力的培养，要求学生不但“知其然”还要“知其所以然”。
因此在课堂教学中，需要把握衔接知识点，将课程标准要求和知识有的放矢地让学生理解掌握。
三、三维目标入手，提高科学素养化学课程目标以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，提高学生探究能力，帮助学生获取未来发展所需的化学知识、技能和方法，树立正确的人生价值观。
因此，在教学中，不仅要教学生学会知识，更要学会学习，乐于学习。
因此在试讲中，要有学习方法的引导，要有科学方法的体现，要让学生在积极参与学习的过程中，有所反思，有所感悟。
四、设计探究活动，做到有效互动在新课程标准中，明确指出要提高学生的主动探究能力。
我们要鼓励学生自己探究问题和解决问题，要鼓励和帮助学9生在探究中采用不同的方法，探究适合于自己获取新知识和能力的途径。
因此，教师要转变角色，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，在互动中关注每个学生，让学生自觉参加到探究活动中。
五、善于创设情境，注重合作交流创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。
在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。
要善于从日常生活等真实的情景创设问题情境，鼓励学生提出问题和质疑，引导学生设计探究方案和途径，并通过相互的团结协作，解决问题。
这样在学生合作与交流的过程中找到解决问题的方法，激发学生的探究兴趣，又能活跃思维，培养学生的科学思维能力。
六、重视实验教学，发挥多样功能化学是一门以实验为基础的学科，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，实验教学可以是由教师完成的演示实验，也可以是学生完成的探究实验，但学习活动是双边活动，任何一种实验的开展方式都需要有教师精心设计出具有启发性的问题进行引导。