教师年度考核制度
教师年度考核评优评先及职称评聘制度
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为了更进一步完善我校对教职工的激励机制，激发教师爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先制度。
一、基础分以学年度内教师专业发展积累档案综合得分为基础分(由教导处及综合教研组操作)考评时，如年度内两学期的教师专业发展积累档案所有项目钧已计算出得分，则以两期总得分的平均分为基础分;如果年度内只有一学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则按该期得分为基础分。
二、加分细则1、工作量加分：以县文件精神为准，按本学年度工作量化的折算标准加分。
2、本学年度担任校长加2分、支部书记、副校长、工会主席、教导主任、政教主任、总务主任的加1分，团总支书记，办公室主任加分。
(担任双重职务按最高分计算)3、本学年度担任年级组长、综合教研组长、范文写作教研组长、党支部委员、工会委员加分。
(不累记、取最高分计算)4、本学年度担任班主任加2分(注：从20XX年下期开始)。
5、行政人员由教师评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
教师由校委会行政人员评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
6、被评为校级优秀老师、优秀班主任的教师，评优评先和职称评聘时各一次加1分(可累计)7、义务献血，凭献血证在评优评先和职称评聘时可使用一次，一次加2分(注：献血证只能一次性使用，如20XX年9月14日的献血证在20XX年度评优评先中已使用过了并评到了，则该本献血证在今后的评优评先或职称评中不能再使用，如本次没有评到，则该本献血证在今后的评优评先或职称评聘中还可用。
没有时间限制)8、职中招生，每送一名学生到职中就读(以职中登记为凭证)，则该教师在本年度或本学年度的评优评先或职称评聘中加2分\生。
教师年度考核方案
教师年度考核方案（一）为了加强教育教学工作管理，调动教师工作积极性，根据上级有关文件精神并结合我校实际情况特制定本办法。
一、考核范围：在职全体任课教师。
二、考核内容及评价标准（一）思想政治表现1、考核内容：政治素质、思想作风、道德修养等。
具体看：是否热爱祖国，遵纪守法，拥护和贯彻党的路线方针政策；是否热爱教育事业，为人师表，教书育人，具有良好的职业道德和社会公德。
2、定性评价标准（1）有下列情况之一者为不合格：a、有违犯宪法、法律行为，证据确凿，受到司法机关拘留收审者；b、违反四项基本原则，在学生中散布对党的路线、方针、政策有严重抵触的言论，造成不良影响者；c、体罚或侮辱学生，影响恶劣者；d、品行不良，人格或行为有悖于社会公德和教师职业道德，有损教师形象，造成恶劣影响者；e、由于失职，给学校或师生造成严重损害和严重影响者；（2）有下列情况之一者不能评优：a、有变相体罚或侮辱学生人格尊严现象，或歧视后进生者；对学校造成不良影响者；b、未经学校许可，在学生中乱订资料、乱收费，造成不良影响者；c、传播流言蜚语，挑拨离间，影响他人团结或在发生争吵时负有主要责任者；d、未经请假，无故不参加应该参加的活动、会议、学习，年度累计5次以上者（含5次）；e、不认真履行岗位职责，经常迟到、早退甚至无故旷课2节以上者；f、外借、内退、待岗人员一般不能评优。
（3）定量评价标准（5分）能否积极参加上级和学校组织的各项政治活动，能否坚持写读书笔记，心得体会。
在思想作风整顿中表现如何，成绩如何。
A、5B、4C、3D、2.5（二）履行职责情况（20分）1、考核内容：履行教育教学工作的责任感、计划性、积极主动性、配合协调性。
具体看：教师对教育教学工作是否认真负责，积极主动，能否做到有工作计划、总结，对业务勤于探索和钻研、精益求精，热爱学生，循循善诱，遵守纪律，忠于人民的教育事业。
2、评价标准：①服从工作安排，履行工作职责，遵守学校纪律，获基本分3分。
教师年度考核制度
教师年度考核制度(一）思想政治表现(定性为优秀、合格、不合格）优秀：1．坚决拥护中国共产党领导,热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义，自觉地学习和贯彻党的路线、方针、政策,坚持四项基本原则；2.出色地完成本职工作,并有良好的团结协作精神；3.模范地遵守国家法律、法令和学校的规章制度，作风正派、品行端正，在教书育人、为人师表方面做出突出成绩,并受到中学学校以上的表彰或奖励。
合格：1.拥护中国共产党的领导、热爱社会主义祖国,学习马克思主义和党的路线、方针、政策,坚持四项基本原则；2.服从工作需要，能履行教师职责完成本职工作；３.遵纪守法，作风正派,品行端正，在教书育人、为人师表方面表现较好。
不合格：1.有违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策，违反四项基本原则的错误言行,情节严重的；2.或违反国家法律、法令,以及道德品质败坏,或作风极不正派，严重妨碍安定团结，影响恶劣的；3.或不承担组织分配的任务，不服从工作调动,以及严重违反学校规章制度，经批评教育不改的；4.或违反计划生育政策规定的;５.或工作中的严重失职或有重大责任事故,造成严重损失的。
说明：1.必须分别具有优秀、合格各个条件,才能评为优秀、合格。
２.凡是涉及“不合格”条件中的一条就可定为不合格。
(二）出勤情况：１．出勤满勤者得１0分；2．病假：每十天扣1分；3.事假：每五天扣1分;４.旷工：每半天扣1分;５.学校规定的所有活动（政治学习,教研活动,校、年段会议以及其他集体活动），每缺一次扣0.５分。
说明:1.无故旷工达半个月以上或学校规定的所有活动中有２|3以上不参加者,可视为不合格教师；2.病假达四个月、事假达二个月以上者，不得评为优秀教师。
(三)教学工作情况：1．教学工作量情况(１2)分（1)完成省教委闽教职改[１９90］２77、278号文件规定的最低教学时数者，得1２分。
在完成上述规定教学时数１.5倍的基础上,每增加１5节奖励1分,但奖励最多不超过５分。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
学校教职工年度考核制度范本
学校教职工年度考核制度范本一、考核目的教职工年度考核是为了激励和引导教职工积极投入教育教学工作，提高教育教学质量，促进教职工个人和学校整体发展。
通过科学、公正、客观的考核，推动教职工全面发展，提高教育教学质量和学校整体实力。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核结果必须以客观衡量标准为依据，保证考核结果公正。
2. 公开透明原则：考核程序、标准和结果必须对教职工公开透明，以保证考核公平和公开。
3. 主动性原则：教职工有权根据自己的兴趣和专长进行学习和研究，发挥主动性，参与并推动学校的发展。
三、考核内容考核内容包括教学能力、教学效果、科研能力、教学质量、学科建设和教育管理等方面。
1. 教学能力：教职工应具备良好的教学能力，包括授课设计与组织、教学方法与手段使用、教学内容和教材的选取与运用等。
2. 教学效果：教职工应通过教学工作来培养学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 科研能力：教职工应积极参与科研工作，包括科研项目的申报、科研成果的发表以及科研成果的应用等。
4. 教学质量：教职工应积极参与教学评估和质量保障工作，不断提升教学质量和水平。
5. 学科建设：教职工应积极参与学科建设工作，包括学科发展规划、教研活动和教材编写等方面。
6. 教育管理：教职工应配合学校的教育管理工作，包括做好教学计划、班级管理和考勤工作等。
四、考核流程1. 确定考核标准：根据学校发展需要，制定具体的考核标准和指标。
2. 组织考核过程：学校根据教职工的工作任务和职责，进行评价和考核工作。
3. 收集考核材料：教职工应按照学校要求，提交相关的考核材料。
4. 综合评价与打分：学校通过对教职工的教学工作进行评价和打分，并提供具体的评价意见。
5. 反馈与沟通：学校将评价结果和建议反馈给教职工，并与教职工进行沟通交流。
6. 审核与备案：学校将教职工的评价结果进行审核和备案，作为人事管理的参考依据。
7. 教职工个人总结：教职工应根据评价结果，总结经验教训，制定个人发展计划。
学校教职工年度考核制度模版
学校教职工年度考核制度模版一、考核目的本考核制度旨在全面评估学校教职工在教学工作、科研工作、工作态度、团队协作和专业发展等方面的表现，确保教职工能够不断提升自身的能力和素质，为学校的发展贡献力量。
二、考核范围本考核制度适用于学校所有教职工，包括教师、行政人员、后勤人员等。
三、考核内容1. 教学工作- 教学准备：教学计划的制定和执行情况，课堂教学准备工作的完成情况。
- 教学质量：学生成绩的考核和评估，教学方法和手段的创新和改进。
- 学生评价：学生对教师的评价和反馈，学生学习情况的跟踪和了解。
2. 科研工作- 科研项目：科研项目的申报和执行情况，科研成果的产出和影响力。
- 学术研究：学术论文的发表和引用情况，参加学术会议的情况。
- 学术影响力：学术交流的活跃度，科研成果的应用和转化情况。
3. 工作态度- 工作纪律：是否按时完成工作任务，是否遵守学校的规章制度。
- 敬业精神：对教学和科研工作的热情和投入程度，是否积极主动地解决工作中的问题。
- 服务意识：对学生、家长和同事的服务态度和质量，是否能够提供有效的解决方案和帮助。
4. 团队协作- 团队合作：对团队工作的参与和贡献程度，与同事的沟通和合作能力。
- 团队精神：能否团结同事，共同完成团队任务，是否愿意分享自己的经验和知识。
5. 专业发展- 学术提升：参加培训和学习的情况，个人学术水平的提高。
- 职称评定：获得职称的情况，职业发展的规划和目标。
四、考核方式1. 自我评估教职工需要按照考核内容的要求，对自己的教学和科研工作、工作态度、团队协作和专业发展等方面进行全面的评估，并填写相应的自评表。
2. 上级评估上级领导会根据教职工的教学和科研工作、工作态度、团队协作和专业发展等方面的表现，综合评估其工作成绩，并填写相应的评估表。
3. 同事评估教职工的同事会根据其与教职工的合作情况，对其的工作态度、团队协作等方面进行评估，并填写相应的评估表。
4. 学生评估教职工的学生会根据其对教职工的教学情况和服务态度进行评估，并填写相应的评估表。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
民族中学教师年度考核制度范文
民族中学教师年度考核制度范文考核是提高教职工素质、推动学校管理与发展的一项重要措施。
对于中学教师而言，年度考核制度的建立与落实，可以激励教师的工作积极性和创造性，进一步提升教师的教学水平和专业素养。
为了确保教师的考核公正、科学和规范，中学应建立起一套完善的年度考核制度，并将其有效落实。
首先，中学应明确年度考核的目标和内容。
年度考核的目标应该以促进学校的整体发展为导向，包括教师的教学能力、科研水平、实践经验及教育教学创新能力等方面内容。
明确考核的目标可以有助于教师明确自己的工作重点和方向，同时也为学校制定相应的考核标准提供了依据。
其次，中学应建立科学的考核评价体系。
年度考核应该全面、多维度地评估教师的工作表现，不仅要注重教师的教学能力和教学效果，还要关注教师的科研成果、教育与教学改革实践等方面。
考核评价体系应该包括量化指标和质化指标，既要注重对教学、科研等方面工作量的考核，也要注重对教学内容、教学方法、教育教学改革的考核。
另外，为了保证考核的公正性，中学应建立健全的考核程序。
年度考核应该由学校教务处或相关部门主导，并由多个相关部门共同参与，确保各方利益的平衡。
考核程序应该包括评审组的组建、考核指标的确定、信息收集的方式和评审过程的规范等环节。
同时，对于教师的考核结果，学校应及时向教师进行公示和通报，并接受教师的申诉和复核。
总之，中学教师年度考核制度的建立与落实是保障教师素质提升和推动学校发展的重要措施。
只有建立起科学规范的考核评价体系和公正透明的考核程序，才能真正激励教师的积极性，提高其教学能力和专业素养，最终实现学校教育教学质量的提升。
最后，年度考核制度的建立并不能解决所有问题，学校还应注重教师的专业发展和培训，提供良好的发展平台和机会，不断提升教师的专业水平和教学能力。
同时，要加强教师与学校之间的沟通与合作，形成良好的教育教学氛围和团队合作精神，共同推动学校的发展。
教师年度考核管理规定
教师年度考核管理规定第一部分：引言近年来，中国教育体制不断改革，为了提高教师的教学质量和能力，年度考核管理规定应运而生。
本文旨在探讨教师年度考核管理规定的重要性和有效实施的方法。
第二部分：考核目的教师年度考核管理规定的主要目的是促进教师的专业发展，提高教师队伍的整体素质。
通过年度考核，可以全面了解教师在教育教学方面的表现，发现教学中存在的问题，并给予有针对性的培训和指导。
第三部分：考核内容教师年度考核管理规定的内容包括教师的教学能力、教育教学科研成果、师德师风等方面。
教学能力评估可以通过课堂观察、学生评价、教师自评等方式进行。
科研成果的评估可以通过发表论文、参与科研项目等方式进行。
师德师风的评估可以通过教师的道德品质、教育教学业务水平等方面进行评估。
第四部分：考核标准教师年度考核管理规定的标准应该明确而科学。
标准的制定应考虑到教师的背景、学校的实际情况以及国家教育政策的要求。
同时，标准应该具有可操作性和可衡量性，保证考核结果的客观性和公正性。
第五部分：考核程序教师年度考核管理规定的程序应该分为准备、实施和评估三个阶段。
准备阶段包括教师的自评和材料准备；实施阶段包括课堂观察、学生评价等方式进行考核；评估阶段包括专家评审和学校评估等过程。
第六部分：考核结果的运用教师年度考核管理规定的考核结果应该运用到教学管理和教师的奖惩制度中。
对于考核合格的教师，应该给予一定的奖励和荣誉；对于考核不合格的教师，应该进行必要的培训和辅导，并适时给予惩罚。
第七部分：考核与发展的关系教师年度考核管理规定需要与教师的职业发展相结合。
通过考核结果，可以发现教师的不足之处，并制定相应的职业发展计划。
同时，教师的职业发展也应该有明确的目标和规划，以提高教师的教学水平和专业素质。
第八部分：考核的改进与完善教师年度考核管理规定应不断改进和完善。
通过定期的回归评估和改革措施的研究，可以逐步提高考核制度的科学性和有效性。
同时，应充分借鉴其他国家和地区的教师考核经验，促进我国教育事业的发展。
中小学学校年度考核制度
一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动学校教育质量持续提升，激发教师工作积极性，提高教育教学水平，特制定本制度。
二、考核对象1. 全体中小学教师。
2. 学校行政管理人员。
三、考核内容及细则（一）师德师风（30分）1. 遵守国家法律法规，恪守教师职业道德，热爱教育事业，关爱学生，为人师表。
（10分）2. 言传身教，以身作则，为学生树立良好的榜样。
（10分）3. 积极参与师德师风建设活动，自觉抵制不良风气。
（10分）（二）教育教学（40分）1. 认真备课、上课，认真批改作业，辅导学生，保证教学质量。
（15分）2. 积极开展教育教学研究，提高教育教学水平。
（10分）3. 积极参与学校教育教学改革，为学校发展贡献力量。
（10分）4. 注重学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
（5分）（三）工作业绩（30分）1. 完成学校安排的各项工作任务，积极配合学校工作。
（10分）2. 积极参与学校组织的各类活动，为学校争光。
（10分）3. 在教育教学工作中取得显著成绩，受到学生、家长和学校好评。
（10分）（四）继续教育（10分）1. 积极参加继续教育培训，提高自身业务水平。
（5分）2. 遵循教师职业道德，积极参加各类教育教学交流活动。
（5分）四、考核程序1. 学校成立考核领导小组，负责组织实施年度考核工作。
2. 考核分为自评、互评、领导评价三个阶段。
3. 自评：教师根据考核内容及细则，对自身进行评价。
4. 互评：教师之间相互评价，客观公正地评价他人。
5. 领导评价：考核领导小组对教师进行全面评价。
6. 考核结果公示，接受全校教职工监督。
五、考核结果运用1. 考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘用的重要依据。
2. 对考核优秀的教师给予表彰和奖励。
3. 对考核不合格的教师进行谈话提醒，帮助其改进工作。
4. 对考核不合格的教师，视情况予以调整岗位或降职处理。
六、附则1. 本制度由学校考核领导小组负责解释。
学校教职工年度考核制度范文
学校教职工年度考核制度范文近年来，教育事业的不断发展对教职工的工作能力和素质提出了更高的要求。
为了更好地推动学校教学工作的开展，确保教职工的工作能力和业绩得到全面评价和有效提升，我校特制定了年度考核制度，并对其进行了以下规定：一、考核内容1.教学表现教职工的教学表现是考核的重要内容之一。
教职工应按照学校教学计划和教学安排，完成教学任务，并按照教学要求进行教学设计、备课、上课和评价工作。
教职工还应关注学生的学习情况，采取针对性的教学措施，积极引导学生参与课堂互动。
2.科研成果科研成果是评价一个教职工综合能力的重要标准。
教职工应积极参与科研项目的申报和承担，开展科研活动并取得一定成果。
科研成果可以包括学术论文、科研项目、科研成果转化等方面的表现。
3.学术交流学术交流是教职工提升自身学术水平的重要手段。
教职工应积极参加学术研讨会、学术论坛等学术交流活动，与同行进行学术交流，提高自己的学术能力和专业水平。
4.工作质量和效率工作质量和效率是考核的重要内容之一。
教职工应按时保质地完成各项工作任务，工作质量要达到规定要求，且在工作过程中要保持高效率。
二、考核指标1.教学表现教学评价指标可以包括教学成绩、教学水平和教学过程中的创新能力等方面的表现，具体可细分为学生考试成绩、教学反馈、教学评价等多个方面进行评价。
2.科研成果科研评价指标可以包括科研成果数量、科研成果质量及其在学术界的影响力等方面进行评价。
3.学术交流学术交流评价指标可以包括参与学术交流活动的频率、参与学术交流的内容及其对教职工专业知识和学术水平的提升程度等方面进行评价。
4.工作质量和效率工作质量和效率评价指标可以包括各项工作任务的完成情况、工作质量的达标程度和工作效率的优化情况等方面进行评价。
三、考核方法1.教学表现考核方法教学表现考核可以采用定期开展的教学观摩和评课活动，通过教师间的互相学习和交流来提高教学能力和水平。
同时，学校还可以邀请专家进行教学质量评估，以客观评价教师的教学表现。
年度教师考核实施方案
年度教师考核实施方案年度老师考核实施方案1为进一步加强学校内部管理，标准老师考核工作，调动广阔教职工的工作踊跃性，发挥良好的导向作用，并有利于老师坚守工作岗位，履行岗位职责，提高工作质量。
依据区教育局、盘龙教育总支关于老师年度考核工作考评方案的精神，结合我校教育教学实际状况，特制订本方案。
一、考核原那么1、鼓励性原那么考核工作坚持有利于促进事业的开展和老师的成长；有利于调动广阔教职工工作踊跃性，鼓励老师出满勤，爱岗敬业，注意师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。
2、全面性原那么在考核中坚持平常考核和阶段考核相结合，领导、老师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责怪，又要防止以偏概全。
3、客观性原那么考核工作要坚持一切从实际启程，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原那么在考核过程中要重视老师思想政治工作，以精神鼓舞为主，踊跃引导老师参加考核工作，引导老师立足岗位比奉献，比奉献二、考核内容我校共有58名老师参与考核。
老师年度考核内容是20xx 年度全年工作的考核。
分政治思想及师德涵养、学识水平及业务实力、讲授工作和教育工作等四个方面进展，对老师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。
考核的重点是工作实绩，也就是老师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
三、考核方法和步骤1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。
组长：甘红枝组员：汪峰张传东郑钧兰壮观段毅邓建华罗锐杨刚邓惠兰舒霞2、全体老师遵照职位职责和有关要求进展的总结。
总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。
总结材料交考核小组。
3、考核小组汇总考核材料，起先进展考核。
在考核称职的根底上，按相关要求进展评定优秀。
4、按老师总人数12%的标准我校评定6名老师为优秀。
分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的老师。
教师年度考核办法
小学专业技术人员年度考核办法一、年度考核领导小组组长由校长担任，副组长由分管教学的副校长担任，组员为支部书记、教务主任、德育主任、总务主任、综治办主任、工会主席、报账员、教研组长和教师代表。
二、考核方案（一）考核项目1．政治思想：依据《教师师德师风考核办法》评定，有重大违反师德师风行为的本项考核为0分。
2．民主测评：依据教职工平时工作的德能勤绩各方面，由职工进行民主打分，打分范围是60至95分之间。
打分汇总后，取平均分，然后按平均分排名后，分为A、B、C三个等级，每个等级中各人员成绩均按该等级人员最高成绩确定，A、B、C三个等级比例为4:3:3。
3．基本项：教师平时工作业绩评定（考能）占20% 。
（3）教师出勤（考勤）占20%。
（4）教师教学成绩（考绩）占60% 。
4.加分项，以70分为基础，最高加至100分。
（二）基本项量化分1．考能（20%）：教师平时工作业绩评定（1）教师平时工作业绩由值班领导、教务处、政教处、总务处作出详细记录，考核前汇总后由考核领导小组逐项评定分值，按规定比例计入考能成绩。
（2）教师平时工作中的业绩包括以下项目：教务处负责记录教学常规要求完成情况（包括计划、总结、课程进度表）、教师工作量、课堂教学评估、教案检查记录、教案评分、作业检查记录、教研活动（包括听课任务、教研论文、观摩教学、公开教学、专题讲座、参加教研活动）、教师下班辅导节次等。
值班领导负责记录对学生开展的各种思想教育的报告、和教师任教学科相关的知识讲座等。
2．考勤（20%）：教师出勤评定教师出勤按教务处统计的该学年分值为准，每位教师考勤分基数为20分，加上考勤扣分为该教师的考勤分，20分扣完为止。
3.考绩（60%）：教师教学成绩量化评定教师教学成绩量化分以教务处公布的本学年量化分为准。
教师教学成绩按平均分、及格率、优生率分别占50%、40%、10%的比例进行折算，三项合计后放在全县同科目成绩中排序。
县内排名第一得100分，依次递减，递减分值为：100÷全县同级同类学校数）。
中小学教师年度工作考核细则
中小学教师年度工作考核细则中小学教师年度工作考核细则中小学教师年度工作考核细则（第一篇）一、指导思想为进一步完善和落实学校各项管理制度，使学校管理工作规范化、科学化，通过过程管理和目标管理有效结合，更好地调动广大教职工工作的积极性和创造性，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，特制定本制度。
二、考核对象全乡小学教师三、考核内容及细则(一)考勤(10分)1、出全勤得10分。
2、事假半天扣0.25分，病假一天扣0.2分(住院期间不扣分)，以此累计。
3、旷工一天扣10分，旷课一节扣5分，迟到、早退，随意停课，擅离岗位者酌情扣分。
4、请假超出一定天数者，除扣完本项以外，其余按教文体局有关规定执行。
(二)师德(10分)1、言行不检点，给学校声誉造成严重影响的，每次扣5分；2、体罚或变相体罚学生严重的每次扣5分。
3、闹不团结，无理取闹的，每次扣5分；4、对偶发事件未处理或视而不见者，造成学校声誉受影响，影响教师整体形象者，每次扣5分。
5、其他严重违反师德情况的酌情扣分。
6、本项总分10分，扣完为止。
(三)工作常规考核(10分)1、备课、上课、改作、家访等工作未能很好完成者，视情况酌情扣分；2、教师在本人职责范围内，或学校布置的工作，未及时履行职责，或未及时完成，造成学校工作受严重影响者，每次扣5分；3、实验课开设率每低于1个百分点，扣1分；4、违反学校规章制度，如到校时间、清校制度，造成安全事故的，每次扣5分。
以上(一)、(二)、(三)项各条酌情扣分情况由校委会讨论决定。
(四)教育教学能力（60分）1、教学成绩按《教学成绩分计算方案》执行。
按总分折40分的方法，计入本考核方案。
2、教师获各级先进、荣誉称号的，区级记3分，市级记5分，省级记7分，国家级记10分，以文件公布之日为准。
3、教职工本人参加由教育行政部门举办或批准同意的各类竞赛获奖，加分标准如下：4、教师辅导学生参赛获奖，按如下加分。
5、文娱会演和运动会等团体奖名次参照教师个人获奖计分（1—4为一等奖；5—8为二等奖；9—12名为三等奖；13—16名为鼓励奖）。
2024年中学教师评优、评先制度（四篇）
2024年中学教师评优、评先制度为持续提升学校教育教学质量，经全体教职工一致决议，批准实施新江镇汉林小学的评优、评先制度。
以下为参与年度评优、评先的详细标准：一、年度考核评优条件：1. 评选将基于所教班级学科平均分与全镇平均分的对比排名。
2. 依据近两个学期的成绩进行评定。
1) 所教授科目需在前一学期基础上保持稳定进步或保持原有水平，方具备评优资格。
2) 若最近一学期科目平均分位列全镇前三，无论进步情况，均符合评优条件。
3. 因服从学校工作安排而无教学成绩的教师，同样有资格参与评优。
4. 当年受到点名批评、记过处分或有违法违纪行为的教师，不得参与评优。
二、先进工作者、优秀教师评选条件：1. 评先标准为所教班级学科平均分与全镇平均分的对比排名。
2. 以最近两个学期的成绩作为评定基础。
1) 两个学期所教科目平均分均需位居全镇前三，才符合评先条件。
2) 若无教师满足上述(1)条件，最后一个学期所教科目平均分在全镇前三，亦可参评先。
3. 因服从学校工作安排无教学成绩的教师，可参与当年评优。
4. 有当年点名批评、记过处分或违法违纪记录的教师，不得参与评优。
2024年中学教师评优、评先制度（二）评先评优制度为深入贯彻《教育法》及《教师法》精神，表彰先进，树立典范，弘扬奉献精神，推动学校各项工作的持续健康发展，经学校深入研究，特制定本评先评优条例。
一、评先组织机构本组织机构由党政工团及教师代表共同组成，成员数量为九人或十一人，由党政工领导担任组长与副组长职务，具体执行工作则由工会及办公室负责。
综合先进的评选，需由各处室及教研组依据既定条件及名额比例推荐候选人，经评先领导小组审议后提交教代会进行民意测验，最终由党总支或领导班子会议审定。
而职能类先进（如优秀班主任、先进德育工作者等）的评选，则由相关职能部门提出，经行政会研究后，再由党总支或领导班子会议审定。
二、评先条例1. 候选人需热爱中国共产党，拥护社会主义制度，积极追求进步，在思想与行动上紧密与____保持一致，严格遵守法律法规，秉持团结互助、作风正派、廉洁奉公、乐于奉献的原则，政治学习出勤率需达到____%以上。
幼儿园教师年度考核与激励制度
幼儿园教师年度考核与激励制度在这个特殊的教育领域，教师是起着至关重要作用的。
他们不仅需要具备专业的教育知识和技能，还需要拥有耐心、爱心和责任心等品质。
为了评价和激励教师的工作表现，许多都制定了年度考核与激励制度。
首先，年度考核是对教师工作表现进行评估和监督的重要方式之一。
通过年度考核，可以客观地评价教师在教学、管理、家长沟通等方面的表现，帮助教师及时发现和改正工作中的不足之处，促进其不断提高教育教学水平，提升服务质量。
在考核过程中，可以设定多个指标来评价教师的教学效果、课堂管理、团队合作等方面的表现，有效地激励教师们积极进取，努力提升工作水平。
其次，激励制度是激发教师工作积极性和提高工作效率的有效手段。
激励制度可以包括物质奖励、荣誉奖励、晋升机会等多种形式。
对于表现突出的教师，可以给予奖金、奖状或晋升机会，以激励其继续保持优秀表现。
同时，也可以设置一些优秀教师分享会、经验交流会等活动，让教师们感受到自身价值，增强工作动力。
通过设立激励制度，可以激发教师团队的凝聚力和向心力，提高整个的教育教学质量。
除了物质奖励和荣誉奖励，还可以通过培训和发展机会来激励教师。
持续的专业培训可以帮助教师不断提升教学水平和专业技能，适应教育领域的快速变化。
同时，为教师提供晋升机会和职业发展通道，让他们能够在工作中有所作为，不断追求进步。
这种激励方式不仅可以激励教师的学习和进取心，还可以提升整个团队的综合素质和竞争力。
另外，还可以通过制定明确的工作目标和规范的考核标准来激励教师。
设定具体可量化的目标和标准，让教师清晰了解自己的工作要求和考核标准，有利于他们更好地规划和执行工作。
同时，定期对教师进行工作绩效评估，及时发现和解决工作中的问题，从而提高整个教师团队的工作效率和教学质量。
通过明确的目标和标准，可以为教师们制定更合理的奖励机制，激励他们更好地完成工作任务。
总的来说，的教师年度考核与激励制度是为了促进教师们不断提升自身素质和工作效率，提高整个的教育教学质量。
南京师范附中2023年度教师考核制度
南京师范附中2023年度教师考核制度一、考核目的和原则南京师范附中2023年度教师考核旨在全面评估教师的工作表现，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
考核以客观、公正为原则，注重实际工作情况和教学成果，充分尊重教师的个性和特长。
二、考核内容1. 教学能力：评估教师的教学水平，包括授课内容设计、教学方法与组织、学生参与度和学业成绩等方面。
2. 课外活动：评估教师参与和组织的课外活动，包括校园文化展示、学生社团指导、社会实践活动等。
3. 学科研究：评估教师在学科研究方面的投入和成果，包括课题研究、教材编写、科研论文发表等。
4. 师德师风：评估教师的职业道德和师德表现，包括教育教学态度、班级管理、学生关爱等。
三、考核程序1. 考核准备：各任课教师根据年度教师考核指标自行制定工作计划，并在规定时间内提交给所属教研组。
2. 考核实施：考核实施因教师类型和学科不同而有所差异，一般包括课堂观察、课后评价、学术论文提交等形式。
3. 考核评估：由教务处组织专家评审组对教师的考核材料进行评估，根据综合得分确定教师的等级并形成评估报告。
4. 考核结果反馈：评估报告将与教师进行沟通，对考核结果进行解读和讨论，教师可以提出异议或意见。
四、考核评价细则1. 教师等级划分：根据考核结果，将教师分为优秀、良好、合格和待改进四个等级。
2. 各等级要求：- 优秀教师：在教学能力、课外活动、学科研究和师德师风等方面表现突出，对学生的影响显著。
- 良好教师：在教学能力、课外活动、学科研究和师德师风等方面表现良好，得到学生和家长的认可。
- 合格教师：在教学能力、课外活动、学科研究和师德师风等方面达到基本要求。
- 待改进教师：在教学能力、课外活动、学科研究和师德师风等方面存在一些问题，需要改进。
3. 考核结果使用：考核结果作为教师绩效考评、职称评定和岗位晋升的重要依据。
五、考核保障措施1. 培训支持：学校将组织教师参加教学方法培训、学科研究研讨会等活动，并提供相关教育资源和学习机会。
小学年度教师考核细则
小学年度教师考核细则一、教学能力1.教学目标明确，能根据学生的实际情况确定合理的教学目标，并能够充分考虑学生的特点和能力制定相应的教学内容。
2.教学计划合理，能够详细制定每节课的教学计划，明确教学步骤和重点，使学生能够有效地掌握知识。
3.教学方式多样，能够灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、合作学习等，使学生的学习积极性得到激发。
4.教学内容丰富，能够根据学科的发展动态和学生的兴趣爱好，及时更新教材内容，增加教学的丰富性和趣味性。
5.教学效果显著，能够通过有效的教学方法和手段，使学生的学习成绩得到明显的提高，并且能够针对不同层次的学生制定不同的教学策略。
二、教育教学工作1.教材教辅使用得当，能够根据教材的特点和学生的需要，合理选择和使用相关的教材和教辅工具，提高教学的有效性。
2.作业批改及时，能够及时批改学生的作业，给予准确的评价和指导，使学生能够及时了解自己的学习情况和提高的方向。
3.班级管理有效，能够运用有效的管理方法和手段，建立和维护良好的班级秩序，使学生的学习和生活得到良好的保障。
4.师生关系融洽，能够与学生建立良好的师生关系，关心和关爱学生，激发学生的学习动力和兴趣。
5.教育教学研究工作，能够参加教研活动，学习和借鉴他人的经验和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
三、师德师风1.教师形象良好，举止文明，言行端正，以身作则，给学生树立良好的榜样。
2.教育教学纪律严明，按时完成各项教学任务，不随意请假，不拖延教学进度。
3.尊重学生权益，平等对待每个学生，不歧视或偏袒任何学生，认真对待学生的提问和反馈。
4.注重教师修养，加强自身的综合素质培养，提高自身的学识水平和教育教学能力。
5.课堂纪律严明，能够做到课堂纪律有序，不允许学生闲谈、抄袭等违纪行为的发生。
四、班主任工作1.班级管理规范，能够建立健全的班级管理制度，积极组织和参与班级活动，营造良好的班级氛围。
2.学生情绪管理，能够积极关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，维护学生的良好情绪状态。
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教师年度考核制度
(一)思想政治表现（定性为优秀、合格、不合格）
优秀：
1.坚决拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义，
自觉地学习和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；
2.出色地完成本职工作，并有良好的团结协作精神；
3.模范地遵守国家法律、法令和学校的规章制度，作风正派、品行端正，
在教书育人、为人师表方面做出突出成绩，并受到中学学校以上的表
彰或奖励。
合格：
1.拥护中国共产党的领导、热爱社会主义祖国，学习马克思主义和党
的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；
2.服从工作需要，能履行教师职责完成本职工作；
3.遵纪守法，作风正派，品行端正，在教书育人、为人师表方面表现
较好。
不合格：
1.有违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策，违反四项基本
原则的错误言行，情节严重的；
2.或违反国家法律、法令，以及道德品质败坏，或作风极不正派，严
重妨碍安定团结，影响恶劣的；
3.或不承担组织分配的任务，不服从工作调动，以及严重违反学校规
章制度，经批评教育不改的；
4.或违反计划生育政策规定的；
5.或工作中的严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的。
说明：
1.必须分别具有优秀、合格各个条件，才能评为优秀、合格。
2.凡是涉及“不合格”条件中的一条就可定为不合格。
(二)出勤情况：
1.出勤满勤者得10分；
2.病假：每十天扣1分；
3.事假：每五天扣1分；
4.旷工：每半天扣1分；
5.学校规定的所有活动（政治学习，教研活动，校、年段会议以及其他
集体活动），每缺一次扣0.5分。
说明：
1.无故旷工达半个月以上或学校规定的所有活动中有2|3以上不参加
者，可视为不合格教师；
2.病假达四个月、事假达二个月以上者，不得评为优秀教师。
(三)教学工作情况：
1.教学工作量情况（12）分
（1）完成省教委闽教职改[1990]277、278号文件规定的最低教学时数者，得12分。
在完成上述规定教学时数1.5倍的基础上，每增加15节
奖励1分，但奖励最多不超过5分。
（2）学年度完成任教总课时数少于规定的最低时数，每缺10节扣1分，缺150节以上者，除工作量项目内不给分外，并在备课、写教案、
批改作业和授课等栏目内累计最多得15分。
（3）专、兼任教师要求每人每学年听课不少于35节，每缺一节扣0.5分；
（4）凡担任毕业班属省、地（市）、县（市、区）统考科授课者，按实际授课节数1.5倍计算；
（5）城镇高、初中每班定生45-50人，小学40-45人，农村中学每班定生40-45人，小学每班定生30-35人。
职业中学每班定生35-45人。
班级学生规模高限，每增加5人，其每节课业相应增长0.1节，但
市区，县城每节增长不超过1.2，农村不超过1.4。
说明：教务处安排的代课第二课堂教学亦可列为教学时数。
2.备课、编写教案情况；（7分）
（1）能认真备好每一节课，写好每节课的教案，按规定布置作业。
并认真批改作业的；（得6-7分）
（2）能备好课、能写好教案，并能按规定布置和批改作业的；（得4-5分）
（3）其他一般情况；（得1-3分）
3.批改作业情况（5分）
（1）能按规定布置作业，并认真批改作业的；（得4-5分）
（2）能按规定布置作业和批改作业的；（得2-3分）
（3）其他一般情况的；（得1-2分）
说明：对跨年段和跨学科任课的教师应适当给以优惠。
4.授课情况：（15分）
（1）能准时上、下课，讲授好每节课、讲授内容准确、生动、学生反映好，听课教师评价好，课堂秩序好的；（得12-15分）（2）以上评价内容做得一般的；（得6-11分）
（3）以上评价内容做得比较差或常乱班的。
（得1-5分）
5.校级以上统一命题考试科目成绩情况：（8分）
（1）学年总评成绩在提高率、及格率、优秀率、巩固率等全面衡量中取得较好成绩的；（得7-8分）
（2）以上四率全面衡量中做得一般的；（得4-6分）
（3）以上四率全面衡量做得比较差的；（得1-3分）
6.公开教学情况（5分）
（1）参加市级以上组织公开教学的，获好评者；（得4-5分，差的得1分）
（2）参加学校（含小学）组织的公开教学者，获好评者；（得1-3分，差的不给分）
7.指导培养学生获奖情况（4分）
（1）学生获国家级以上奖励的，指导教师得4分；
（2）学生获省级一、二等奖，指导教师得2分；
（3）学生获省级三等奖或市级一、二等奖，指导教师得1分；
（4）学生获市级三等奖或县级一、二等奖，指导教师得1分；
说明：指导学生获奖的教师得分以一位教师为主，协助指导培养教师至多只能1至2人，可给予适当得分，但不得与为主教师等同。
8.辅导差生情况（4分）
（1）辅导差生能用好的办法，并取得好的效果。
（得3-4分）
（2）辅导差生工作一般化的。
（得1-2分）
(四)班主任工作和党政及其他工作
1.班主任工作（7分）
（1）制定班级工作计划和总结班级工作简况。
（得1分）
（2）主题班会和辅导团队活动的次数、内容。
（得1-1.5分）
（3）家长会、家访情况（日期、人数、内容）。
（得1.5分）
（4）班级集体获奖情况.(得1-1.5分)
（5）班级面貌变化情况.( 得1-1.5分)
2.党政及其他工作情况(7分)
（1）能认真做好党政管理等兼顾工作，政策水平高,管理能力强,工作实绩显著。
(得6-7分)
（2）兼职工作做得比较好的，政策水平较高，管理能力强，取得一定成绩者；（得4-5分）
（3）兼职工作做得一般化的。
（得1-3分）
说明：其他非班主任教师由学校统一安排，（1）一部分协助班主任工作；（2）一部分兼任党政和其他工作。
在评分时，上述（1）（2）两个项目不能同时得分；协助班主任工作的，最多只能得5分。
(五)承担课外活动和其他活动情况（3分）
1.组织学生参加课外活动，培养学生兴趣，发展个性、特长。
每学年
承担指导1个以上活动小组任务、计划、内容、形式明确，并有指
导工作的总结；（得1-2分）
2.组织指导的学科或项目在竞赛活动中获得县级以上边长或奖励的。
（得1分）
(六)教研（教改）工作（4分）
1.教研（教改）项目（附有经验总结）在市级以上交流和推广，并获
得好评者。
（得3-4分）
2.教研（教改）项目（附有经验总结）在县级交流和推广，并获得好
评者。
（得2-3分）
3.教研（教改）项目（附有经验总结）在中学（学区）交流和推广，
并获得好评者。
（得1分）
(七)编写教材、教参和交流、发表或出版经验总结、论文、论著等情况。
（得5分）
1.文章在省级以上国内统一刊号专业刊物上发表或正式出版部门出版
者。
（得5分）
2.文章在省级以上专业会议上交流宣读者。
（4分）
3.文章在市级专业刊物上发表、出版者。
（得4分）
4.文章在市级专业会议上交流收入汇编或获奖者。
（得3分）
5.文章在县级专业刊物上发表、出版者。
（得3分）
6.文章在县级专业会议上交流收入汇编或获奖者。
（得2分）
7.文章在中学（学区）校内交流并收入汇编者。
（得1分）
说明：
（1）最高分为5分。
（2）教研（教改）的经验总结在上栏已经得分，本栏目内不再得分。
（3）论文一稿过投或一稿多种文本，只要内容有三分之二以上重复者，均以一篇论文计分。
(八)指导培养教师情况（3分）
1.指导教师或实习生开展各项教育教学活动，并获得好评的（1-2分）。
指导教师以1人为主，协助指导的教师至多只能1至2人可适当给分，
但不得与为主教师等同。
2.能给教师开讲座，介绍教学教育经验，反映效果好的。
（1-2分）
3.长期性的老带新（高级教师“一带二”，一级教师“一带一”）能认真
指导培养教师，使受培养的教师在知识水平和业务能力上有较大进步的。
（2-3分）
说明：以上几项工作同时都做了，以3分为满分。
长期性的老带新应在学年初向教务处办理手续登记备案，学年考核时被培养教师要出具受益情况证明。
(九)进修培养（或继续教育）情况（4分）
1.参加高等院校本专业进修培训（含继续教育、自学考试），成绩合格者，
得4分；成绩不及格者；（得1分）
2.能有目的、有计划地做好在职进修提高，并有自学笔记或撰写心得体会
的。
（得1-4分）
说明：被指定要参加进修培训，而无故不参加者，不得分。
(十)奖惩情况（4分）
1.本年度内获省级以上党委、政府表彰的各种先进工作者、劳模、优秀教
师，模范班主任等称号者，得4分；
2.本年度内获市级以上党委、政府表彰的各种先进工作者、劳模、优秀教
师，模范班主任等称号者，得4分；
3.本年度内获县级以上党委、政府表彰的各种先进工作者、劳模、优秀教
师，模范班主任等称号者，得4分；
4.本年度内获中学（学区）各种表彰者，得1分。
说明：同一年度多级表彰，均不重复计分，只取最高分。
总说明：在思想政治表现考证为合格的前提下，各级教师、职务评上优秀，合格，不合格的分数由各地上级主管部门下达的优秀内自行划定。