《诗经》两首赏析选择简答题及答案【部编版八下】
八年级下册语文《诗经二首》原文译文解析练习中考试题及答案
12 《诗经》两首原文,译文，解析、练习、中考真题及答案guān jū关雎guān guān jū jiū，zài hé zhī zhōu关关雎鸠，在河之洲。
yǎo tiǎo shū nǚ，jūn zǐ hǎo qiú窈窕淑女，君子好逑。
cēn cī xìng cài，zuǒ yoù líu zhī参差荇菜，左右流之。
yǎo tiǎo shū nǚ，wù mèi qiú zhī窈窕淑女，寤寐求之.qiú zhī bù dé，wù mèi sī fú求之不得，寤寐思服。
yōu zāi yōu zāi,zhǎn zhuǎn fǎn cè悠哉悠哉，辗转反侧.cēn cī xìng cài，zuǒ yoù cǎi zhī参差荇菜,左右采之。
yǎo tiǎo shū nǚ，qín sè yǒu zhī窈窕淑女，琴瑟友之.cēn cī xìng cài,zuǒ yoù mào zhī参差荇菜，左右芼之。
yǎo tiǎo shū nǚ，zhōng gǔ yào zhī窈窕淑女，钟鼓乐之.翻译：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲.那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
长长短短鲜荇菜,顺流两边去捞取。
文静美好的少女,朝朝暮暮想追求。
追求却没法得到,白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
长长短短鲜荇菜,两手左右去采摘。
文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕.参差不齐的荇菜,从左到右去拔它.那美丽贤淑的女子,敲起钟鼓来取悦她。
【简析】：这首诗原是三章:一章四句，二章八句，三章八句；郑玄从文义上将后二章又各分为两章，共五章，每章四句；现在用郑玄的分法；第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配；这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调,以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗,第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。
八年级语文下册12 《〈诗经〉二首》课后习题参考答案
12《〈诗经〉二首》课后习题参考答案一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。
选择本课中的一首诗，做具体分析。
参考答案：运用相同的句式，仅对文字略加改动的重章叠句，是《诗经》中常用的手法。
具体到《蒹葭》，这种改动多在韵脚上——第一章“苍、霜、方、长、央”押韵，第二章“萋、晞、跻、坻”押韵，第三章“已、涘、沚”押韵，如此形成各章内部韵律协调而各章之间韵律参差的效果，这种改动也造成了语义的往复推进。
如“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”——夜间的露水凝成霜花，霜花因气温升高而融为露水，露水在阳光照射下蒸发，在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水再到逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。
而主人公又在这时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，显示了主人公情感的逐层加深。
二、《诗经》经常使用比、兴手法。
比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
参考答案：《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上和鸣的水鸟比兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象来比喻男子追求淑女，也由此兴起写淑女是君子的好配偶。
“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
《蒹葭》一诗分为三部分，每一部分均以秋水岸边凄清的秋景起兴，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，引出主人公对意中人的追求。
三、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。
说说这首诗是怎样达到这种效果的。
参考答案：从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人”的时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，写地点的转换，象征着“伊人”踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻“伊人”过程的艰难，以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。
《诗经两首》阅读练习答案及赏析
《诗经》阅读练习答案及赏析《诗经两首》阅读练习答案及赏析《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
下面是小编为你带来的《诗经两首》阅读练习答案及赏析，欢迎阅读。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻[ji]。
溯游从之，宛在水中坻[chi]。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘[si]。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚[zhi]。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之【基础知识积累】1.给下列加点字注音雎鸠（jū ）（jiū ）窈窕（yǎo ）（tiáo ）好逑（hǎo ）（qiú ）寤寐（wù ）（mèi ）溯洄（sù ）（huí ）坻（Chí ）荇菜（xìng ）2.填空题。
（1）《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305 _篇，包括风、雅、颂_三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用赋、比、兴的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“ 窈窕淑女，君子好逑”3.对下列句子中加点字解说不当的一项是（ C ）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册《诗经二首》复习知识清单及精讲精练(含答案解析)
《诗经》二首关雎《诗经》诗歌回顾跟踪训练1.下列对《关雎》的理解有误的一项是( )A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过,赞美了纯真、深切的爱情。
B.“窈窕淑女”指美好的女子,诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而寝居不安的状态,表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用起兴手法,情真意切,生动感人;但反复咏唱显得啰唆,语言不够凝练。
2.对下列句子中加点词解说不正确的一项是( )A.“左右芼之．”的“之”指的是“荇菜”。
B.“寤寐求之．”的“之” 指的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友．之”的“友”是“亲爱”的意思,在这里是动词,且表使动。
D.“钟鼓乐．之”的“乐”是“快乐”的意思,在这里是动词,且表使动。
3.对“悠哉悠哉,辗转反侧”的理解正确的一项是( )A.表现相恋的喜悦。
B.表现男女相会时的兴奋之情。
C.表现相思的缠绵。
D.表现求之不得后的痛不欲生。
4.与诗中表达的情感特征不同的诗句是( )A.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
B.剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。
C.明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
D.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
第2首蒹葭《诗经》诗歌回顾跟踪训练1.对《蒹葭》的赏析不正确的一项是( )A.此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图,并笼罩着一种凄清的气氛。
B.古诗中,“水”是离愁的载体,因而“秋水”意象既实指自然景观,又特指主人公凄婉惆怅的情感。
C.本诗所描绘的景色,呈现出寥廓凄清的特点。
本诗通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。
D.“溯洄从之”“溯游从之”两句在诗中反复出现,显得啰唆,语言不够凝练。
2.对这首诗赏析错误的一项是( )A.这首诗以眼前所见景物起兴,既点出深秋季节一片萧条的景象,又衬托出主人公凄婉的心情。
B.“伊人”可以理解为主人公所追求的人。
主人公对意中人充满了爱慕之情,热烈地追求,然而始终求之不得,心中充满了惆怅。
《诗经二首》选择、简答及解析【部编版八下】
《诗经二首》习题及答案【部编版八下】题型：【选择题】【简答题】【答案解析】12．《诗经》两首：关雎、蒹葭一、《关雎》【原诗】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【主题思想】写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
【习题】一、选择题：1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（ D ）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
分析：D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
”是错误的。
2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.分析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。
3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C ）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
部编版八年级语文下册第三单元诗经二首课外古诗词阅读赏析题整理
部编版八年级语文下册第三单元诗经二首课外古诗词阅读赏析题整理《关雎》赏析题整理1.体会“悠哉悠哉，辗转反侧”一句中连用两个“悠”字的表达效果。
答：作者连用两个“悠”字、把君子长夜难眠、思绪万千相思之苦表达得淋漓尽致。
2.这首诗主要运用了何种艺术手法？请举例作简要分析。
答：主要运用“兴”的艺术手法。
如本诗开头用“关关雎鸠、在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女、君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和XXX 到君子对淑女的思念。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，是情景交融的艺术境界。
3.“参差荇菜……辗转反侧”这几句写了什么？答：写男子日夜相思这位采着姑娘，一刻也不能忘怀她在水边劳动时的防驼身影。
难耐的相思之苦已达到了长夜难眠的程度。
4.整首诗是围绕哪个字展开的？表达了什么思想感情？围绕一个“求”字展开，表达了男子对爱情（美好女子）的执着追求。
5.谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。
“友”这里是“亲近”的意思，即像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。
6.在下面横线上填写恰当的词语，体现全诗感情发展的脉络。
本诗以雎鸠、荇菜起兴，按照爱慕→思念→愿景的头绪行文，写出了一个夫君对女子的美好感情。
7.联合语境，说说下面诗句中加点词的表达效果。
参差荇菜，左右流之。
一个“流”字形来地写出了少女顺着水的流向时左时右采摘荇菜的忙碌情景与体态的婀娜优美，极具动态美和青春活力。
8.《关雎》大量采用重章叠句来表达诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其感化。
《关雎》中关关（叠字）描述鸟叫声，窈窕（叠韵）表现淑女的美丽，参差（双声）描绘水草的状态，展转（叠韵）刻画出因相思而不强人眠的情状。
感化：可以充分表达诗人思想感情：增加诗歌节奏感和音乐美。
9.XXX说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
联合本诗谈谈你对这句话的了解。
《关雎》是一篇男女言情之作。
写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤。
《诗经二首》选择题及解析【部编版八下】
《诗经二首》选择题及答案【部编版八下】12．《诗经》两首：关雎、蒹葭一、《关雎》【原诗】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【主题思想】写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
选择题：1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（ D ）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
分析：D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
”是错误的。
2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.分析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。
3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C ）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
《诗经二首：关雎、蒹葭》选择、理解性默写及解析【部编版八下】
《诗经二首》习题及答案【部编版八下】题型：【理解性默写】【选择题】【答案解析】12．《诗经》两首：关雎、蒹葭一、《关雎》一、理解性默写：1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右流之。
2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
二、选择题：1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（ D ）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
分析：D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
”是错误的。
2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.分析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。
3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C ）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
常用“赋”、“比”、“兴”手法。
B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。
在情感特质上主要体现为以礼节情。
小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。
部编版语文八年级下册第三单元第12课《〈诗经〉二首》知识点整理及练习(含答案)
八下《〈诗经〉二首》知识点整理及练习【诗歌】关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
一、文学常识《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的305篇诗歌。
在先秦古籍中，被称为《诗》或《诗三百》。
《诗经》的“六义”1.三大基本内容：风：指十五国风，是各地的民间歌谣。
雅：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
颂：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
2.三大表现手法：赋：“铺陈其事而直言之也”。
（陈述铺叙）比：“以彼物比此物也”。
（比喻）兴：“先言他物以引起所咏之词也”。
二、问题探究1.请用自己的语言描述“关关雎鸠，在河之洲”展现的画面。
雄雎鸠鸟在河中央长满青草和鲜花的小岛上悠闲地边散步边不停地鸣叫，它的歌声清脆悦耳，它在寻找自己的配偶。
2.关雎》为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？运用了比兴手法，用水鸟和鸣来比喻男女间和谐恩爱，引起下文的“窈窕淑女，君子好逑”，使得眼前之景和诗人的情感相契相合，情景交融。
3.诗中为什么要反复描写姑娘采摘荇菜的劳动情景？①描绘了姑娘忙碌劳动的优美姿态，充满生机，刻画了她勤劳的形象。
②运用了比兴手法，少女追逐荇菜恰如君子对淑女的追求，更增加青年男子对女子的思慕和爱恋之情。
4.诗中是如何表现男主人公对意中人的思慕之情的？①运用了夸张修辞，写男主人公对意中人日夜思念，已到了长夜不眠的程度。
②“悠哉悠哉”是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝；“辗转反侧”是动作描写，突出其内心不平静。
③虚写手法。
男主人公想象意中人已经答应了自己的要求，兴奋地弹奏琴瑟、敲击钟鼓来使她快乐，进一步表达深切的思慕之情。
5.请用简洁的语言概括诗歌中男主人公情感变化的过程。
由初遇时的爱慕到离别后的思念再到想象与姑娘成婚的美好愿望，诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》课后练习题（附答案）一、积累运用1.下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)A. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。
陶渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,唐朝诗人。
B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇,又称《诗三百》。
C. “记”是古代的一种文体,可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D. “唐宋八大家”,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
2.下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是( )A.窈窕/淑女,寤寐/求之。
B.参差/荇菜,左右/芼之。
C.所谓/伊人,在水/之湄。
D.蒹葭/萋萋,白露/未晞。
3.名句默写。
(1)《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。
《关雎》中开头“, ”两句就运用了“比兴”的手法。
(2分)(2)蒹葭苍苍, 。
(《诗经·蒹葭》)(1分)(3)《关雎》中用来表达诗人对文静美好的女子日夜思念的句子是“, 。
, ”。
(4) ,在水一方。
(《诗经·蒹葭》)(1分)二、综合性学习4.阅读下面的材料,回答问题。
【材料一】一档中国文化节目《经典咏流传》,让曾经流行于古代的诗词歌赋在现代又“火”了一把。
文以载道,歌以咏志。
《经典咏流传》所选每首诗词,都有强烈的现实观照:《墨梅》里“只留清气满乾坤”的中国风骨,《明日歌》里的惜时如金,《滚滚长江东逝水》中的历史激情……无论曲风,也无论题材,不变的情怀链接了经典与时代。
【材料二】好风凭借力,送“诗”上青云。
《经典咏流传》通过“创造性转化、创新性发展”,以“和诗以歌”的形式,把古诗词原创改编成歌曲,以经典为船,以流行为帆,把经典的诗歌内容展现得淋漓尽致,让古人的思想、智慧和情怀与今人产生强烈的文化共鸣。
(1)根据上述材料,探究该节目可供借鉴的成功经验,写出你的探究结果。
2023年春八下语文第12课 诗经二首 知识总结及习题(含答案)
第12课诗经二首学习目标中考导航1.了解有关《诗经》的文学常识，把握两首诗歌的内容。
2．了解赋、比、兴三种表现手法，品味诗歌重章叠句、回环往复的特点。
3．体会诗中蕴含的美好情感，感受《诗经》独特的艺术魅力。
1．“窈窕”“寤寐”“参差”“辗转”“溯回”等是中考易考词语。
2．中考常以默写的形式考查这两首诗中的重点语句。
3. 古诗词比较阅读是近几年各地中考语文试卷中增加的新题型，难度比较大，对此应重视。
知识点01 文题解读《关雎》：《关雎》是《诗经》的首篇，篇名取自该诗的第一句“关关雎鸠”，“雎鸠”，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。
“关”即“关关”，拟声词，雎鸠鸟的鸣叫声。
《蒹葭》：篇名同样取自该诗第一句“蒹葭苍苍”，“蒹葭”就是芦苇，一种水草。
【微点拨】风、雅、颂“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，共160篇。
它是《诗经》中的精华部分，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。
常用复沓的手法来反复咏叹，体现出民族特色。
“雅”，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇。
它分为《大雅》和《小雅》两部分，其中《大雅》31篇，《小雅》74篇。
“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》三部分，共40篇。
【文体知识】赋、比、兴赋、比、兴是《诗经》的三种表现手法，它们与风、雅、颂合称《诗经》“六义”。
赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。
比就是比喻，以彼物比此物。
兴则指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端。
知识点02 作者作品作者简介知识精讲《诗经》诗我国最早的一部诗歌总集。
也是我国诗歌现实主义传统的源头。
收集了西周到春秋时期诗歌305篇，到汉代被奉为经典，列为《五经》之一。
其内容分为“风”“雅”“颂”三类，表现手法有“赋”“比”“兴”三种。
【知识拓展】相关背景本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。
部编八下语文第12课《诗经二首》(解析版)
第12课《诗经二首》一、填空题1．（1）《诗经》是我国________总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌________篇，也称“________”，分为________、________、________三个部分，表现手法有________、________、________三种。
（2）《关雎》中统摄全诗的句子是：________，________。
诗中以“________，________”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
2．解释下列句子中加点的词。
(1)窈窕．．淑女_____________________________________________________________(2)参差．．荇菜_____________________________________________________________(3)琴瑟友．之_____________________________________________________________(4)左右芼．之______________________________________________________3．阅读下面情境，在横线上填写古诗词名句。
（1）《关雎》以雎鸠和鸣起兴，接着以“____________，__________。
”两句诗歌来表现小伙子对美丽而贤惠姑娘喜爱。
（2）如果一个人想形容所爱的人在远方，他可以用《蒹葭》中的两句诗歌来表达，最适合的两句诗歌是：_________________，________________二、单项选择题4．（2022春·辽宁抚顺·八年级统考期末）选出下列对《蒹葭》的理解和分析不正确．．．的一项（）A．这是一首抒情诗。
诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。
B．全诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是先写景，接着点明主题，再描绘追寻的情状。
部编版八年级语文下册第三单元诗经二首 课外古诗词阅读赏析题整理
《关雎》赏析题整理1.体会“悠哉悠哉，辗转反侧”一句中连用两个“悠”字的表达效果。
答：作者连用两个“悠”字、把君子长夜难眠、思绪万千相思之苦表达得淋漓尽致。
2.这首诗主要运用了何种艺术手法？请举例作简要分析。
答：主要运用“兴”的艺术手法。
如本诗开头用“关关雎鸠、在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女、君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，是情景交融的艺术境界。
3.“参差荇菜……辗转反侧”这几句写了什么？答：写男子日夜相思这位采着姑娘，一刻也不能忘怀她在水边劳动时的防驼身影。
难耐的相思之苦已达到了长夜难眠的程度。
4.整首诗是围绕哪个字展开的？表达了什么思想感情？围绕一个“求”字展开，表达了男子对爱情（美好女子）的执着追求。
5.谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。
“友”这里是“亲近”的意思，即像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。
6.在下面横线上填写恰当的词语，体现全诗感情发展的脉络。
本诗以雎鸠、荇菜起兴，按照爱慕→思念→愿景的脉络行文，写出了一个男子对女子的美好感情。
7.结合语境，说说下面诗句中加点词的表达效果。
参差荇菜，左右流之。
一个“流”字形来地写出了少女顺着水的流向时左时右采摘荇菜的忙碌情景与体态的婀娜优美，极具动态美和青春活力。
8.《关雎》大量采用重章叠句来表达诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
《关雎》中关关（叠字）形容鸟叫声，窈窕（叠韵）表现淑女的美丽，参差（双声）描绘水草的状态，辗转（叠韵）刻画出因相思而不能人眠的情状。
作用：可以充分表达诗人思想感情：增加诗歌节奏感和音乐美。
.9.孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
结合本诗谈谈你对这句话的理解。
《关雎》是一篇男女言情之作。
写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤。
部编版语文八年级下册《〈诗经〉二首》 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)
部编版语文八年级下册《〈诗经〉二首》阅读鉴赏题背诵考点汇总（含答案）关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.《关雌》所要表达的主题是什么?《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
2.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
（3分）运用兴的艺术手法（1分）。
如本诗开头用关关雎鸠，在河之洲来起兴，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念（2分）。
（答出比兴兴寄重章叠句并举例分析其表达效果亦可）3.孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
结合本诗谈谈你对这句话的理解。
（3分）《关雎》是一篇男女言情之作（1分）。
写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫（1分）；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤（1分）。
4.《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
《关雎》中关关(叠字)形容鸟叫声，窈窕(叠韵)表现淑女的美丽，参差(双声)描绘水草的状态，辗转(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
作用：可以充分表达诗人思想感情（1分）。
增加诗歌节奏感和音乐美（1分）。
5.关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。
这四句运用了比兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。
(说比兴也正确，兴中有比)6．谈谈你对琴瑟友之的“友”字的理解。
像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。
《诗经二首》理解性默写、简答及解析【部编版八下】
《诗经二首》赏析习题及答案【部编版八下】题型：【理解性默写】【简答题】【答案解析】12．《诗经》两首：关雎、蒹葭一、《关雎》【原诗】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【主题思想】写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
【习题】一、理解性默写：1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右流之。
2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
二、简答题：1、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?答：《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。
如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。
和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
2、为什么要写采摘荇菜的情景?答：借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
3、“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。
答：描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；突现女子的勤劳；更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》两首》知识小结及试题汇编(附答案)
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》两首》知识小结及试题汇编（附答案）1.作品简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。
收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。
“风”又叫“国风”“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣;“雅”是周朝直接统治地区的音乐,分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主。
其基本表现手法为“赋、比、兴”。
2.文言知识归纳(1)古今异义左右流．之(古义：捞取。
今义：流淌，水流等。
)道阻且右．(古义：弯曲。
今义：右边。
)白露未已．(古义：完，停止。
今义：已经。
)(2)词类活用琴瑟友．之(名词用作动词，亲近，做朋友。
)钟鼓乐．之(形容词用作动词，使……快乐。
)道阻且右．(方位名词用作形容词，弯曲。
)(3)一词多义【右】左右流之(方位名词，右边。
)道阻且右(形容词，弯曲。
)【之】在河之洲(结构助词，的。
)左右采之(代词，指荇菜。
)琴瑟友之(代词，指“窈窕淑女”。
)3.主题解说《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
4.重点突破《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，写作手法和表达的情感有什么不同？提示一：《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。
《蒹葭》没有一个明确故事，只选一个场景。
《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓郁。
提示二：在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。
“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。
提示三：《关雎》是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。
《蒹葭》表现了诗人对“伊人”的一往情深，而且写出了他的欲见不得的焦急和怅惘的心情。
《诗经二首》简答及解析【部编版八下】
《诗经二首》简答及解析【部编版八下】
【译文】
蒲草苍苍，白露凝成霜。
所谓的那个人，就在水的那一边。
顺着水流向上游，道路阻碍且漫长。
逆着水流游走，她宛若在水中央。
【主题思想】
描写了男子对心仪女子的思念和追求，表现了爱情的纯美和坚定。
简答题：
1、《蒹葭》这首诗的主题思想是什么？请简述。
答：《蒹葭》这首诗的主题思想是男子对心仪女子的思念和追求，表现了爱情的纯美和坚定。
2、诗中的“蒹葭”和“水”有何象征意义？
答：蒹葭象征男子对女子的思念和追求的坚定，水象征两人之间的距离和难以逾越的阻碍。
3、诗中的“溯洄从之，道阻且长”和“溯游从之，宛在水中央”表达了什么情感？
答：前者表达了男子对女子的执着追求，即使道路阻碍且漫长也要不断前行；后者表达了男子对女子的渴望，即使逆水而上也要与她相遇。
4、诗中的“所谓伊人，在水一方”和“宛在水中央”为何用“所谓”和“宛”？
答：用“所谓”和“宛”是为了表达男子对女子的神秘感和美好的想象，暗示两人尚未相遇，只存在于男子的心中。
5、诗中的“白露为霜”和“宛在水中央”有何意象？
答：前者表现了时节的变换和寒冷的气息，暗示男子对女子的思念已经历了漫长的时间；后者表现了男子对女子的渴望和追求，暗示两人之间的距离遥远但男子仍然坚定地追求。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓的“伊人”，就在水的岸边。
我沿着水流向上游，道路崎岖难行。
我沿着水面游动，伊人就像在水中的小岛上一样。
蒹葭采采，白露未停。
所谓的“伊人”，就在水的涯边。
八年级语文下册12《诗经二首》(同步习题解析版)
12 <《诗经》二首>（同步习题）(解析版)一、选择题1．下面加点词的解释有误的一项是（）A．窈窕．．淑女（文静美好的样子）左右芼．之（挑选）B．君子好逑．（配偶）寤寐．．求之（日日夜夜）C．白露未晞．（干）在水之涘．（水边）D．蒹葭采采．．（采摘）道阻且跻．（高）【答案】D【解析】ABC．准确，D．有误，句意：芦苇初生鲜艳。
采采：鲜艳；道路险阻，难以攀登。
跻：登高故选：D。
2．下列诗句节奏划分不正确的一项是（）A．关关/雎鸠，在河/之洲B．窈窕/淑女，君子/好逑C．溯洄/从之，道/阻且长D．溯游/从之，宛在/水中坻【答案】C【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
A、正确；B、正确；C、改为：溯洄/从之，道阻/且长；D、正确；故选：C。
3．诗的下句与上句衔接，顺序完全正确的是（）上句：落红不是无情物我寄愁心与明月商女不知亡国恨不畏浮云遮望眼下句：①随君直到夜郎西②休将白发唱黄鸡③千树万树梨花开④隔江犹唱后庭花⑤尚思为国戍轮台⑥化作春泥更护花⑦却话巴山夜雨时⑧自缘身在最高层A．⑥⑦⑧②B．⑥①④⑧C．③①⑤⑦D．③②④⑤【答案】B【解析】“落红不是无情物，化作春泥更护花”出自龚自珍的《己亥杂诗》，故填⑥．“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”是李白写给他的好友王昌龄的，题为《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，故填①．名句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
”出自唐代诗人杜牧的《泊秦淮》，故填④．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”出自北宋王安石的《登飞来峰》，故填⑧。
故选：B。
4．下列对诗句解析不正确的一项是（）A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《诗经》两首赏析习题及答案【部编版八下】
班级：姓名：
诗词目录：
12．《诗经》两首
一、关雎
二、蒹葭
一、★《关雎》
【习题】
1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（D ）
A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情
B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
分析：D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
”是错误的。
2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）
A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.
B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.
C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.
D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.
分析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。
3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C ）
Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
常用“赋”、“比”、“兴”手法。
B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。
在情感特质上主要体现为以礼节情。
小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。
C关雎描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。
诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。
D全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。
分析：C、君子是对男子的美称；淑女是指善良、品德好的女子。
“琴瑟、钟鼓”是指乐器。
4、对《关雎》说法不正确的一项是（ B ）
A、这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。
B 、诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。
C 、这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。
D 、“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。
分析：B、形容小伙子对意中人的爱慕和追求。
５、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
答：《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。
如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。
和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
６、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?
答：景语情语。
诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。
一条河流，蜿蜒而去。
望远处，是一块小小的沙洲。
这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。
二、★《蒹葭》
【习题】
1、对《蒹葭》理解不正确的一项是（ B ）
A、第一章起两句写秋天的景象。
这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。
B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。
分析：B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词。
应该是“虚写”。
2、对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是( B)
A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。
B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。
分析：B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
应该是“清晨”；第二句应该去掉“翌日”。
3、对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是(D )
A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。
B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主
人公凄婉惆怅的情感。
C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。
通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。
D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。
分析：D主要突出寻找、追求恋人的艰辛。
4、对《蒹葭》赏析错误的一项是( C )
A．这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。
B．“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。
C．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。
D．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。
分析：C、“为霜”“未晞”“未已”的意思不同，表现了时间的推移，感情也随之有所发展。
5、下列说法不正确的一项是（ B ）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经•周南》。
分析：Ｂ“伊人”心中喜欢的人；“君子”是指好男子。
６、对下列诗歌理解不正确的一项是：( A )
A、《蒹葭》是诗经中表现“朦胧类”的名篇，可能是写一个男子倾心于一个女性，这首诗和《关雎》都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。
B、《蒹葭》中没有明确的故事，第一拿写到主人公隔水相望，苦苦遍寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即着离。
第二章第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与《关睢》相比，《蒹葭》的情感的味更浓郁。
C、在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相理映，浑然一体，用作起兴的事物点所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
D、《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象，分析：《关雎》与《蒹葭》都可以看做爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都有着很大的差别。
分析：Ａ《关雎》一诗着重于“叙事”，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。
《蒹葭》中却没有明确的故事，第一章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。
第二章、第三
章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感状态。
与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。
６、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
答：这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
７、你如何理解这首诗所抒发的感情？
答：对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。
８、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
答：全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。