惜别送别诗(教师版)
送别诗(教师版)
诗歌鉴赏专题七送别诗(教师版)【专题简介】在古代，由于交通工具和通讯技术都不发达，人们往往一别数年便再难相见，因此古人很重离别。
离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材的送别诗颇多感人之作。
离情别意是古代文人骚客咏叹的永恒主题。
抒写离情之章远在《诗经》中就已出现，如“燕燕于飞，差池其羽。
之子于归，远送于野。
赡望弗及，泣涕如雨”（《邶风•燕燕》），或“我送舅氏，悠悠我思”（《秦风•渭阳》）。
伟大诗人屈原说过：“悲莫悲兮生别离。
”南朝梁代著名文学家江淹也慨叹：“黯然销魂者，唯别而已矣！”苏东坡也曾说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”思想内容：古代送别诗种类繁多，根据其内容及主题倾向的不同，可分为以下几种：第一,直接抒写离别之情的。
如苏轼的《送子由使契丹》、元好问的《别程女》、黄景仁的《别老母》等等，抒写的是亲人离别之情；而李白的《赠汪伦》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、吴伟业的《送友人出塞》等等则是对友情的咏唱。
第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。
这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，往往有不少见情见性的佳作，如王昌龄，“天生贤才”终未被“君王”所用，虽命运多舛，仕途坎坷，屡遭贬谪，但他胸怀大志，仍想建功立业：“身在江海上，云连京国深。
行当务功业，策马何骎骎。
”（《别刘谞》）第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。
如王维的《送梓州李使君》、梅尧臣的《东城送运判马察院》等，劝勉之中带有明显的“君子赠之以言”的倾向。
高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”两句为“胸臆语，兼有气骨”（殷璠《河岳英灵集》），因为是知音，说话才质朴而豪爽，又因别离，才以希望为慰藉，于慰藉之中倾注信心和力量。
第四，综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。
这类送别诗内涵丰富，表意的侧重点也不明显。
如谢眺的《新亭渚别范零陵云》把离别之情、劝慰之情和内心的希冀巧妙地融为一体：“停骖我怅望，辍棹子夷犹。
李白《送友人》(教师版)
八下第六单元《送友人》练习答案送友人【唐】李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【诗歌体裁】格律诗（五律）【作者简介】李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
【注释】郭：在城的外围加筑的一道城墙，指城外。
蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。
这里比喻即将孤身远行的友人。
征：远行。
浮云：飘动的云，比喻游子行踪不定。
落日：缓缓坠落，不忍离去，比喻难舍之情。
自兹去：从此离去。
兹：此。
萧萧：马嘶叫声。
班马：离群的马。
这里指载人远离的马。
班，分别；离别。
【译文】青山横卧在城郭的北面，白水泱泱地环绕着东城。
在此我们一道握手言别，你象蓬草飘泊万里远征。
游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。
频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣……【主题】这是一首脍炙人口的送别诗，作者通过对送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出对友人的依依惜别之情。
【赏析】这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。
诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨，寓情于景。
班马长鸣，形象新鲜活泼。
自然美和人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。
虽是一首送别诗，但诗的节奏明快，感情真挚，热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。
这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。
首联：一抹青山横卧在外城的北面，一湾清水绕着东城缓缓而流。
点明了送别的地点和环境。
一山，一水，一静，一动，情景交融，更显出送别时的依依之情。
“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。
颔联：此地一别，友人就要像那随风飘转的蓬草，远去万里之外，漂泊不定，音讯难寻了。
“孤蓬”的比喻，抒发了诗人离别的感伤和对友人的漂泊天涯的深切关切。
此联点明“送别”题意，表达对友人的依恋不舍。
颈联：游子漂泊，就如这天上的浮云，行踪不定，而眼前落日缓缓西沉，似乎对山峦和大地无限不舍，就如我对友人的依依惜别之情。
《送别惜别诗》教学案
《送别惜别诗》教学案【学习目标】1、把握送别惜别诗的特征2、分析景物意象和表达技巧，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，提高古诗的欣赏能力。
学习重点：分析景物意象和表达技巧，体味作者的思想感情【知识储备】1、送别诗基本知识：古人一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。
士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。
送别诗标题常含“送”、“别”或“送别”等字词。
如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、陈子昂的《春夜别友人》。
2、送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别3、送别诗常见的常用意象：空间意象：长亭、灞陵、南浦；时间意象：黄昏、月夜、清晨；动物意象：杜鹃、大雁、寒蝉；景物意象：杨柳、柳絮、杨花，秋、明月、夕阳、孤舟、流水4、内容及主题倾向（详见《古诗文阅读》123页）第一，抒写离别之情的。
表达对亲友的思念、依恋，抒发与亲友别离后的孤寂惆怅之情。
第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。
第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。
5、送别诗常见的表达技巧：抒情手法：直接抒情、间接抒情；修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托等；描写手法：借景抒情、白描、想象（虚实结合）等。
如：高适的《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
（直接抒情）《送友人》（李白）：青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手从兹去，萧萧班马鸣。
（借景抒情）《雨霖铃》（柳永）“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设”（想象）《谢亭送别》（谢诨）“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
”（乐景衬哀情）解析：上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。
《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，以倍增其哀乐。
6、抒情风格上，或豪放或旷达，或凄婉或含蓄；一、《梦游天姥吟留别》（李白）【课前预习】1、介绍写作背景唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。
送别诗大全(共10篇)
送别诗大全(共10篇)送别诗大全（一）: 小学一至六年级人教版全部送别诗注意是送别诗!送别诗!全部的!《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渡荆门送别》《赋得古原草送别》《别董大》《于易水送别》《山中送别王勃城阙辅三秦,风烟望五津. 与君离别意,同是宦游人. 海内存知己,天涯若比邻. 无为在歧路,儿女共沾巾. 赏析：此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态,体现出高...送别诗大全（五）: 初二语文古诗大全初二学的所有古诗文：《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《核舟记》、《大道之行也》、《望岳》、《春望》、《石壕吏》、《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《湖心亭看雪》、《归园田居（其三）》、《使至塞上》、《渡荆门送别》、《登岳阳楼（其一）》、《长歌行》、《野望》、《早寒江上有怀》、《望洞庭湖赠张丞相》、《黄鹤楼》、《送友人》、《秋词》、《鲁山山行》、《浣溪沙》、《十一月四日风雨大作》（上册的）《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序（节选）》、《酬乐天扬州处逢席上见赠》、《赤壁》、《过零丁洋》、《水调歌头》、《山坡羊·潼关怀古》、《小石溪记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《饮酒（其五）》、《行路难（其一）》、《茅屋为秋风所破歌》、《白雪歌送武判官归京》、《已亥杂诗》、《赠从弟（其二）》、《送杜少府之任蜀州》、《登幽州台歌》、《终南别业》、《宣州谢朓楼饯别楼书叔云》、《早春呈水部张十八员外》、《无题》、《相见欢》、《登飞来峰》、《苏幕遮》（下册）内容太多了,麻烦你自己搜好不送别诗大全（六）: 经典诵读诗文大全《画》唐朝·王维远看山有色,近听水无声.春去茶还在,人来鸟不惊.《静夜思》唐·李白概述：月夜思乡之作.床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.【一年级下册】概述：表现出春天的美好《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.《村居》清·高鼎概述：表达了诗人喜爱早春二月的乡村生活,喜爱儿童的思想感情.也写出孩子们放风筝时的欢乐草长莺飞二月天,拂堤扬柳醉青烟.儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢.《所见》清·袁枚概述：写出孙牧童的天真烂漫牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽色闭口立.《小池》宋·杨万里概述：表现了诗人对自然景物（池塘）的热爱.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.【二年级上册】《赠刘景文》宋·苏轼概述：突出了秋末是收获的季节荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时.《山行》唐·杜牧概述：赞美秋天的美景远上寒山石径斜,白云深处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.《回乡偶书》唐·贺知章概述：描写作者回到久别的家乡时的情景少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识,笑问客从何处来.《赠汪伦》唐·李白概述：表现出李白和汪伦的深厚友谊.李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.【二年级下册】《草》唐·白居易概述：赞美草的顽强生命力.离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.《宿新市徐公店》杨万里概述：表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美. 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.《望庐山瀑布》唐·李白概述：赞美祖国的庐山瀑布的壮美.日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落久天.《绝句》唐·杜甫概述：黄鹂、白鹭、千秋雪、万里船,四种景物的描绘,反映了诗人欢快的思想感情.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.【三年级上册】《夜书所见》宋·叶绍翁概述：抒发了诗人在秋天里思念家乡亲人的情感.萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.《九月九日忆山东兄弟》唐·王维概述：表现了思亲这一主题（秋天）,每逢佳节倍思亲,反映节日团聚和节日思亲（千古名句）.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.《望天门山》唐·李白概述：赞美祖国天门山的美景.天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.《饮湖上初晴后雨》宋·苏轼概述：赞美西湖的美景.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.【三年级下册】《咏柳》唐·贺知章概述：赞美大自然和春光.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出二月春风似剪刀.《春日》宋·宋熹概述：赞美了万紫千红的春天景色.胜目寻芳泗水滨,无边光景一时新.等闲识得东风面,万紫千红总是春.《乞巧》林杰概述：表达了人们享受快乐的心情.七夕今宵看碧宵,牵年织女流河桥.家家乞巧望秋月,穿尽红丝儿万条.《嫦娥》李商隐概述：表达了作者凄凉孤独的心境.云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉.嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心.【四年级上册】《题西林壁》宋·苏轼概述：描写了从不同角度,不同距离看到的庐山景象,只有客观全面才能认识事物的本质.横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.《游山西村》宋·陆游概述：描写了农村的古朴风气,告诉人们情况是在不断发展变化的.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复复无路,柳暗花明又一村.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐·李白概述：是一首惜别诗.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.《送元二使安西》唐·王维概述：表现了友人离别前依依难舍的情景（送别的诗）.劝君更尽一杯酒,体现出诗人对朋友的深情厚意.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.【四年级下册】《独坐敬亭山》唐·李白概述：表现出李白傲岸乐观、自信、积极的人生态度.众鸟高飞尽,孤云独去闲.相看两不厌,只有敬亭山.《望洞庭》唐·刘禹锡概述：描写了洞庭秋月,表达了作者对洞庭美景的喜爱与赞美.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.《忆江南》唐·白居易概述：赞美了如诗如画的江南风光.江南好,风景旧曾谙.日出江花红似火,春来江水绿如蓝.能不忆江南《渔歌子》唐·张志和概述：表现了渔夫自在的生活.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.《乡村四月》宋·翁卷概述：表现了诗人对乡村风光的热爱,对劳动人民的赞美.绿遍山原白满川,子规声里雨如烟.乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田.《四时田园杂兴》宋·范成大概述：表现了农村儿童的天真.昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.【五年级上册】概述：都是脍炙人口,情意绵绵的思乡诗词,都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱.《泊船瓜洲》宋·王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山.春风又绿江南岸,明月何时照我还.《秋思》张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封.《长相思》清·纳兰性德山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯.风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声.【五年级下册】概述：这三首诗词描写的是古代儿童的有趣生活.《牧童》吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明.《舟过安仁》宋·杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中.怪生无雨都张伞,不是遮头是使风.《清平乐（yuè）·村居》茅檐低小,溪上青青草醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最小儿无赖,溪头卧剥莲蓬.【六年级上册】《诗经·采薇》（节选）概述：写远征战士回想在军中的情况与心情.昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏.《春夜喜雨》唐·杜甫概述：描写春雨的诗.好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.《西江月·夜行黄沙道中》宋·辛弃疾概述：描写田园风光的词,表现了诗人丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙声一片.七八个星天外,两三点雨山前.旧时茅店社林边,路转溪桥忽见.《天净沙·秋》元·白朴概述：孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦六个典型景物,展示了一幅秋天的美丽画卷.孤村、落日、残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下.青山绿水,白草红叶黄花.【六年级下册】《元日》宋·王安石概述：描写春节热闹欢乐的气氛,万象更新的景象,表达了诗人对美好春光的赞美之情.爆竹声中一岁除, 春风送暖人屠苏.千门万户瞳瞳日, 总把新桃换旧符.《天竺寺八月十五日夜桂子》唐·皮日休概述：表现中秋佳节玩月之情（以小见大）.玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新.至今不会天中事,应是嫦娥掷与人.《七步诗》三国·魏·曹植概述：采用比喻、拟人,表达了诗人对手足相残的的愤.煮豆持作羹,漉菽以为汁.萁在釜下燃,豆在釜中泣.本自同根生,相煎何太急《鸟鸣涧》唐·王维概述：表达了作者对山中春天的夜晚的美景的喜爱之情.人闲桂花落,夜静春山空.月出惊山鸟,时鸣春涧中.《芙蓉楼送辛渐》唐·五代·王昌龄概述：表达了作者对朋友深厚的友情和对故乡的思念.寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.《江畔独步寻花》唐·杜甫概述：描写了春天生机勃勃的景象.黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.《石灰吟》明·于谦概述：表现了诗人不畏艰难,清清白白做人的高尚品质.（借物言志）千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲.粉骨碎身全不怕,要留清白在人间.《竹石》清·郑燮概述：表现了诗人不畏艰险,刚正不阿的品质.（借物言志）咬定青山不放松, 立根原在破岩中.千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风.《闻官军收河南河北》唐·杜甫概述：写出了诗人听到官军收复失地的消息后,欣喜若狂的心情,表达了作者强烈的爱国之情.剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳.却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂,白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡.即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳.《己亥杂诗》清·龚自珍概述：表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望.九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀.我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才.《浣溪沙》宋·苏轼概述：写出了诗人不服衰老,执着生活,旷达乐观的性情.休将白发唱黄鸡,不服衰老的宣言.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥.潇潇暮雨子规啼.谁道人生无再少门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡.《卜算子·送鲍浩然之浙东》宋·王观概述：送别诗,表达了作者对好友归乡与家人团聚的美好祝愿. 水是眼波横,山是眉峰聚.欲问行人去那边眉眼盈盈处.才始送春归,又送君归去.若到江南赶上春,千万和春住.送别诗大全（十）: 人教版小学语文1-5年级古诗大全【小学一年级】一去二三里北宋.邵康节一去二三里, 烟村四五家,亭台六七座, 八九十枝花.画清.高鼎远看山有色, 近听水无声.春去花还在, 人来鸟不惊.静夜思唐.李白床前明月光, 疑是地上霜.举头望明月, 低头思故乡.春晓唐.孟浩然春眠不觉晓, 处处闻啼鸟.夜来风雨声, 花落知多少.村居清.高鼎草长莺飞二月天, 拂堤扬柳醉青烟.儿童放学归来早, 忙趁东风放纸鸢.所见清.袁枚牧童骑黄牛, 歌声振林樾.意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立.小池北宋.杨万里泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔. 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头. 【小学二年级】赠刘景文北宋.苏轼荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝. 一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时. 山行唐.杜牧远上寒山石径斜, 白云生处有人家. 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花. 回乡偶书唐. 贺知章少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰. 儿童相见不相识, 笑问客从何处来. 赠汪伦唐.李白李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声. 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情. 赋得古原草送别唐. 白居易离离原上草, 一岁一枯荣.野火烧不尽, 春风吹又生.远芳侵古道, 晴翠接荒城.又送王孙去, 萋萋满别情.宿新市徐公店北宋.杨万里篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴. 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻. 望庐山瀑布唐.李白日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺, 疑是银河落九天. 绝句唐.杜甫两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船. 【小学三年级】小儿垂钓清.胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人. 夜书所见南宁.叶绍翁萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情. 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明. 九月九日忆山东兄弟唐. 王维独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲. 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人. 望天门山唐 .李白天门中断楚江开, 碧水东流至此回. 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来. 饮湖上初晴后雨 (北宋）.苏轼水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇. 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜. 咏柳唐.贺知章碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀. 春日北宋.朱熹胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新. 等闲识得东风面, 万紫千红总是春. 乞巧唐林杰七夕今宵看碧霄, 牵牛织女渡河桥.家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条. 嫦娥北宋.李商隐云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉. 嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心. 【小学四年级】题西林壁北宋.苏轼横看成岭侧成峰, 远近高低各不同. 不识庐山真面目, 只缘身在此山中. 游山西村宋.陆游莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚. 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村. 黄鹤楼送孟浩然之广陵唐.李白故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州. 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流. 送元二使安西唐.王维渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新. 劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人. 独坐敬亭山唐.李白众鸟高飞尽, 孤云独去闲.相看两不厌, 只有敬亭山.望洞庭唐.刘禹锡湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨. 遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺. 忆江南唐.白居易江南好, 风景旧曾谙.日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝. 能不忆江南乡村四月宋.翁卷绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟.乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田.四时田园杂兴春日宋.范成大土膏欲动雨频催, 万草千花一饷开.舍后荒畦犹绿秀, 邻家鞭笋过墙来.渔歌子唐.张志和西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥.青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归.【小学五年级】泊船瓜洲北宋.王安石京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山.春风又绿江南岸, 明月何时照我还.秋思唐.张籍洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封.长相思清.纳兰性德山一程,水一程, 身向榆关那畔行, 夜深千帐灯.风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成, 故园无此声.牧童北宋.吕岩草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后, 不脱蓑衣卧月明.舟过安仁 (宋) .扬万里一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中.怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风.清平乐村居南宋.辛弃疾茅檐低小, 溪上青青草.醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼.最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬.小学送别诗大全李白的送别诗大全。
送别诗有哪些高中
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烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留馀迹。
一一书来报故人，我欲因之壮心魄。
2、送丘为落第归江东作者：王维怜君不得意，况复柳条春。
为客黄金尽，还家白发新。
五湖三亩宅，万里一归人。
知尔不能荐，羞称献纳臣。
3、别离作者：陆龟蒙丈夫非无泪，不洒离别间。
杖剑对尊酒，耻为游子颜。
蝮蛇一螫手，壮士即解腕。
所志在功名，离别何足叹。
4、送韩十四江东觐省作者：杜甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
5、送李判官之润州行营作者：刘长卿万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。
江春不肯留行客，草色青青送马蹄。
6、送人游岭南作者：戴叔伦少别华阳万里游，近南风景不曾秋。
红芳绿笋是行路，纵有啼猿听却幽。
7、送别作者：李白斗酒渭城边，垆头醉不眠。
梨花千树雪，杨叶万条烟。
惜别倾壶醑，临分赠马鞭。
看君颍上去，新月到应圆。
8、客中行作者：李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
9、武威送刘判官赴碛西行军作者：岑参火山五月行人少，看君马去疾如鸟。
都护行营太白西，角声一动胡天晓。
10、赠别王山人归布山作者：李白王子析道论，微言破秋毫。
还归布山隐，兴入天云高。
尔去安可迟，瑶草恐衰歇。
我心亦怀归，屡梦松上月。
傲然遂独往，长啸开岩扉。
林壑久已芜，石道生蔷薇。
愿言弄笙鹤，岁晚来相依。
11、赠闾丘宿松作者：李白阮籍为太守，乘驴上东平。
剖竹十日间，一朝风化清。
偶来拂衣去，谁测主人情。
夫子理宿松，浮云知古城。
扫地物莽然，秋来百草生。
飞鸟还旧巢，迁人返躬耕。
何惭宓子贱，不减陶渊明。
吾知千载后，却掩二贤名。
12、赠瑕丘王少府作者：李白皎皎鸾凤姿，飘飘神仙气。
梅生亦何事，来作南昌尉。
送别怀人诗教师版
1 / 2多情自古伤离别，一种分别多样情 ——送别怀人诗复习学案教师版 【学习目标】 1.复习送别类诗歌鉴赏题，牢记送别诗中常见主题和意象； 2.明确送别诗常用的抒情手法，并能结合诗句分析此类诗歌抒发的具体的感情。
3.体会赠别诗的鉴赏方法；1、(2017.全国卷)阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
送子由使契丹 苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”（1）本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）答案】BDA ．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B ．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C ．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D ．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E ．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
（2）本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
（6分） 答案：表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。
这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
2、（2015全国卷） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
【注】①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。
教师版送别诗
1、读下面的诗，完成题目。
谢亭送别许浑劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】劳歌：送别歌的代称。
⑴作者在诗中抒发了怎样的情感？答：本诗抒发的是作者的离别之愁。
⑵有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？答：红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。
景色越美，越觉离别的难堪。
这是典型的以“乐景写哀情”的手法。
2、阅读下列两首诗，然后回答问题。
送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
(1)《送魏二》全诗四句都有写景，一、二句和三、四句所写之景有何不同？答：前两句写眼前的实景，后两句写分别后想像的虚景(未点明是分别后的想象之景，不得分)。
(2)试比较分析两首诗的作者所抒发的离别之情是否相同。
答：《送魏二》一诗表现了作者离别时的惆怅哀婉之情；《别董大》中的离别之情则于慰藉中寄希望，带有一种豪放健美、清新乐观的色彩。
3、阅读下面一首诗，然后回答问题。
芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤，洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。
（1）一、二两句写景，在全诗中有什么作用？答：这两句写景，增添苍茫萧瑟之意，渲染离别时悲凉、暗淡的气氛，凸显自己的孤独。
（2）“一片冰心在玉壶”历来为人们所称道，你认为写得好吗？请说出理由。
答：写得好。
“冰心”“玉壶”都是纯净无暇，用它们作比喻，形象地表达了作者冰清玉洁的操守和志节。
诗人以此告慰亲友，更表达了他对亲友的深情。
4、阅读下面唐诗，完成题目送人东归温庭筠荒戍落黄叶,浩然离故关。
高风汉阳渡,初日郢门山。
江上几人在,天涯孤棹还。
何当重相见,樽洒慰离颜。
（1）请从现实与想象交融的角度，说说作者在尾联中流露了怎样的情感。
答：就要分别了，主人与归客开怀畅饮，期盼着别后再相逢。
表现出思念友人的情感。
(完整word)送别诗(教师版)
诗歌鉴赏之送别诗【典型题例】1、阅读下面宋词，回答问题。
鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳光》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨,几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难.（1)“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?参考答案:思想感情：翘首远望，依依不舍的惜别之情;路途艰险,祝福平安的关切之情；山高水长,前程迷茫的郁闷之情。
表现手法：借景抒情或寓情于景（2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？参考答案：不应把离别(相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐)的事。
人世间的风波远比路途风波险恶得多。
2、阅读下面这首诗,然后回答问题。
送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
(1)找出诗中点明送别季节的词语。
由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分)参考答案：橘柚香.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
（2）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨"表达了惜别深情，请作简要说明。
(4分）参考答案:惜别知音，借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情。
（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。
”请作具体分析。
(4分)参考答案：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦．通过想象拓展意境．使主客双方惜别深情表达得更为深远.3、阅读下面这首宋词,然后回答问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春,千万和春住.（1)本词上、下片各写了什么？请作简要概括。
（2分)参考答案:上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。
（2)宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。
这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
（4分）参考答案：修辞巧妙,用语绮丽:如“水是眼波横，山是眉峰聚.”“送春归”“和春住”。
小学语文送别诗大全
小学语文送别诗送别诗抒写离情别绪，是分离时迸发的情感火花.本文为小学语文送别诗，希望对大家有帮助！1、《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.2、《赋得古原草送别》唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣.野火烧不尽，春风吹又生.远芳侵古道，晴翠接荒城.又送王孙去，萋萋满别情.3、《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.4、《送孟浩然之广陵》唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.5、《送杜少府之任蜀州》唐·王勃城阙辅三秦，风烟望五津.与君离别意，同是宦游人.海内存知己，天涯若比邻.无为在歧路，儿女共沾巾.6、《夜雨寄北》唐·李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池. 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时.7、《别董大》唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君.8、《白雪歌送武判官归京》唐·岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开. 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄. 将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛. 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻. 轮台东门送君去，去时雪满天山路. 山回路转不见君，雪上空留马行处.9、《山中送别》唐·王维山中相送罢，日暮掩柴扉.明年春草绿，王孙归不归？10、《晓出净慈寺送林子方》宋·杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.11、《别离》唐·陆龟蒙丈夫非无泪，不洒离别间.杖剑对樽酒，耻为游子颜.蝮蛇一螫手，壮士即解腕.所志在功名，离别何足叹.12、《于易水送人一绝》唐·骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠.昔时人已没，今日水犹寒.13、《送朱大入秦》唐·孟浩然游人五陵去，宝剑值千金.分手脱相赠，平生一片心.14、《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶.15、《送友人》唐·李白青山横北郭，白水绕东城.此地一为别，孤蓬万里征.浮云游子意，落日故人情.挥手从兹去，萧萧班马鸣.16、《饯别王十一南游》唐·刘长卿里君烟水阔，挥手泪沾巾.飞鸟没何处，青山空向人.长江一帆远，落日五湖春.谁见汀洲上，相思愁白苹.17、《送友人》唐·薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍. 谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长.18、《送灵澈上人》唐·刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚.荷笠带夕阳，青山独远归.19、《重送裴郎中贬吉州》唐·刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流.同作逐臣君更远，青山万里一孤舟.20、《江亭月夜送别二首·其二》唐·王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端.寂寞离亭掩，江山此夜寒.附：《重送裴郎中贬吉州》赏析首句描写氛围.“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点.七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”.猿啼常与悲凄之情相关.《荆州记》载渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了.“客散暮江头”，也都不是纯客观的景物描写.第二句“人自伤心水自流”，切合规定情景中的`地点“江头”，这就越发显出上下两句有水乳交融之妙.此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去.两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情.三四句从“伤心”两字一气贯下，以前两句更推进一步.第三句在“远”字前缀一“更”字，自己被逐已经不幸，而裴郎中被贬谪的地方更远，着重写出对方的不幸，从而使同病相怜之情，依依惜别之意，表现得更为丰富、深刻.末句“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情.随着孤帆远影在望中消失，诗人的心何尝没有随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远！从通篇来看，基本上采用了直陈其事的赋体，紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起.情挚意深，别有韵味.前人论刘长卿“诗体虽不新奇，甚能炼饰”（高仲武《中兴间气集》）.此诗写得如此清新自然，正见他的“炼饰”功夫.。
《千家诗》(四年级·教师版)
前言理念是一个学校的精髓，文化是一个学校的灵魂。
三台县七一小学秉承“实施新成功教育，让每一个孩子走向成功”的办学理念，构建了以“红色感恩”为核心的校园文化。
创新办学机制，改革人才培养模式，全体七一人始终弘扬“勤奋、合作、智慧，做最好的自己”的七一精神，创优争先，跨越奋进，努力兑现“让孩子在家门口享受最优质的教育！”的庄严承诺。
学校坚持走特色办学、内涵发展之路。
九年的探索和实践，逐步形成了以“创新课程设置，创造适合学生需要的教育；以剪纸为载体，争创‘中国优秀文化艺术传承学校’、‘四川省非物质文化遗产传承所’；‘德育与心育相结合，让德育走进孩子心灵’的德育模式；激发教师工作内驱力，提高教师幸福指数。
”为内容的四大特色。
三台县七一小学作为县教体局“学校特色助推，办学理念提升”研究中心，承载此项工程的理论研究、辐射引领、成果展览以及学习交流等职责。
为此，学校校本教材编写组的成员通过辛勤地劳动，编辑、出版了《学校文化与学校品牌》、《我与孩子共成长》（上、下）、《趣味剪纸》、《国学》系列、《小学生科技制作》、《把握成功关键点》、《中小学心理健康教育实务》、《灾后救助》等系列校本教材与大家共勉，为三台县学校“特色助推，办学理念提升”的研究与实践贡献一份力量，敬请读者提出宝贵意见。
——编者序国学经典是民族智慧的结晶，其价值历久而弥新。
中华民族五千年文明之精华尽在经、史、子、集这些经典之中。
其中，《大学》《中庸》《论语》《老子》《庄子》《孟子》《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《千字文》《增广全文》《唐诗三百首》《宋词元曲》等文化精品更是备受推崇，被历代作为蒙学教材。
6--12岁是儿童记忆力的黄金期，也是文化素养、高尚人格形成的关键期。
国家科技部研究中心评估报告显示：73.1%的家长和86.7%的老师认为背诵古典诗文能弘扬传统文化；88.7%的家长和96.7%的老师认为对孩子的修养和人格发育有好处；94.2%的家长和100%的老师认为可以提高孩子的语言文字能力。
惜别送别诗—金陵酒肆留别(教师版)
学习目标： 1、了解写作背景。
2、诵读全诗，扫清障碍。
3、把握诗歌的内容，感悟诗人的情感。
一、赏析《金陵酒肆留别》金陵酒肆①留别李白风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞②。
请君试问东流水，别意与之谁短长。
【注】①酒肆：酒店。
②尽觞：干杯。
1．创作背景李白在出蜀当年的秋天，往游金陵，也就是今江苏南京，大约逗留了大半年时间。
726年（开元十四年）春，诗人赴扬州，临行之际，朋友在酒店为他饯行，李白留诗告别。
2．描述诗歌内容风吹柳絮满店都是香味，吴地的女子压好了酒请客人品尝。
金陵的年轻朋友们都来为我送行，送与被送的人都频频举杯喝尽杯中的酒。
请你们问问这东流的水，离情别意与它相比究竟谁短谁长？3．送别的时间、地点、人物时间：春季（暮春）地点：金陵的一家酒肆人物：诗人自己、金陵子弟4. 赏析“风吹柳花满店香”一句。
①视觉和嗅觉相结合，把眼前看到的柳花和闻到的花香、酒香融合到一起，把店内、店外连成一片，营造了柳烟迷离、春风骀荡的令人迷恋、沉醉的气氛。
为后文诗人不舍离别做了铺垫。
②“香”字用得好，把花香和酒香融合到一起，把店内、店外连成一片，营造了柳烟迷离、春风骀荡的令人迷恋、沉醉的气氛。
为后文诗人不舍离别做了铺垫。
5．“请君试问东流水，别意与之谁短长”运用了什么手法？请简要分析。
比喻，把离情别意比作流水，化抽象的情感为具体的景物，生动形象地写出了诗人的惜别之情。
二、我的收获与疑惑学习目标： 1、诵读全诗，扫清障碍。
2、把握诗歌的内容，感悟诗人的情感。
一、赏析《送魏二》送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
1．描述诗歌内容在橘柚飘香的高楼上设宴为朋友送别，江风夹杂着雨水吹入船中带来丝丝凉意。
想着在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，一轮孤月高照，恐难成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安稳，因而在梦中也摆不脱愁绪。
2．找出诗中点明送别季节的词语。
表达师生离别的诗句
表达师生离别的诗句表达师生离别的诗句无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗句吧，诗句具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。
那么问题来了，到底什么样的诗句才经典呢？以下是小编精心整理的表达师生离别的诗句，欢迎大家分享。
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、桃李不言，下自成蹊。
3、投之以木桃，报之以琼瑶。
4、一日为师，终生为父。
5、谁言寸草心，报得三春晖。
6、落红不是无情物，化作春泥更护花。
7、十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
8、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
9、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
10、愿尔尽得春风意，长风直挂成名家。
致谢人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。
谢谢您，老师！春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。
老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。
我怎能不感谢您？对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
感谢您，老师！您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。
十二万分地感谢您，敬爱的老师。
您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
语文教师招聘诗歌整理—十首描写离别的诗句
语文教师招聘诗歌整理—十首描写离别的诗句
教师招聘网整理中小学语文课本里古诗中描述离别的句子
1.桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。
(李白《赠汪伦》)
2.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》)
3.与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
4.又送王孙去，萋萋满别情。
(李白《送友人》)
5.春草明年绿，王孙归不归？(白居易《赋得古原草送别》)
6.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
(王维《送元二使安西》)
7.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤；(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
8.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
(高适《别董大》)
9.山回路转不见君，雪上空留马行处。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
10.长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，海之角，知交半零落。
一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
(李叔同《送别》)
文章来源：中公教育北京分校北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/。
依依惜别小诗集送别诗PPT教学课件
依
传赠重别人
千就要就交
古成性变通
的为，成不
送一他了便
别个们一，
诗 。
必 不
会 设
个 很
因 此
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依 教
育 教
惜 学
教 学
可宴重一 少饯要旦 的行的与 环，时人
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别 课
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催，显难 生此示再 出时这会 了，一， 众写时所 多诗刻以
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用 教 之 育
教 学
别个们一，
诗 。
必 不
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因 此
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可宴重一 少饯要旦 的行的与 环，时人
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心 课
件 教
老 师 ： 当 图 网
节举刻分 ，酒。别 从相为， 而祝了很 催，显难 生此示再 出时这会 了，一， 众写时所 多诗刻以
|
登 师
说 课
峰 教
师
者 教
案
乎
诗 教
师 教
集 案
……
前言
相纵人相与过个散其 守然间连心程暂都实
终真才始，时是聚 日情是终心的一和
。
依依惜别
为青无蓬月夜云晓泪蜡丝春百东别相 探鸟多山光吟鬓镜始炬方蚕花风亦见 看殷路此寒应改但干成尽到残无难时 。勤，去。觉，愁。灰，死。力，难
壹 贰
一切景语皆情语
词别首会里珍执依当 。的关想也重手惜你
天莫北千 下愁风里 谁前吹黄 人路雁云 不无雪白 识知纷日 君己纷曛 。，。，
别 董 大 二唐 首高
适
解读
千里黄云遮天蔽日，天气阴沉，北风送走雁群又吹来纷扬大雪。 不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？
关于送别诗句（15篇）
送别诗句关于送别诗句(15篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都看到过许多经典的诗句吧，诗句语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。
那么你有真正了解过诗句吗？以下是小编整理的关于送别诗句，欢迎大家分享。
关于送别诗句1副标题#e# 城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾襟。
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(李白：《送孟浩然之广陵》) 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
轮台东门送君去，雪上空留马行处。
(岑参：《白雪歌送武判官归京》)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
(高适：《别董大》)南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草年年绿，王孙归不归。
（王维《送别》）桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。
(李白：《赠汪伦》)天之涯，海之角，知交半零落。
一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
(李叔同：《送别》)望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
（刘长卿《饯别王十一南游》）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
(王维：《送元二使安西》)掩泪空相向，风尘何处期。
（卢纶《送李端》）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。
一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须-语出《次前韵送刘景文》一樽别酒苦匆匆，还似陇头流水，多西东友如作画须求淡，山似论文不喜平。
（元）又送王孙去，萋萋满别情。
与君离别意，同是宦游人。
丈夫非无泪，不洒离别间。
杖剑对樽酒，耻为游子颜。
蝮蛇一螫手，壮士即解腕。
所志在功名，离别何足叹。
关于送别诗句21、汉女输橦布，巴人讼芋田。
《送别惜别诗》教学案
《送别惜别诗》教学案【学习目标】1、把握送别惜别诗的特征2、分析景物意象和表达技巧，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，提高古诗的欣赏能力。
学习重点：分析景物意象和表达技巧，体味作者的思想感情【知识储备】1、送别诗基本知识：古人一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。
士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。
送别诗标题常含“送”、“别”或“送别”等字词。
如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、陈子昂的《春夜别友人》。
2、送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别3、送别诗常见的常用意象：空间意象：长亭、灞陵、南浦；时间意象：黄昏、月夜、清晨；动物意象：杜鹃、大雁、寒蝉；景物意象：杨柳、柳絮、杨花，秋、明月、夕阳、孤舟、流水4、内容及主题倾向（详见《古诗文阅读》123页）第一，抒写离别之情的。
表达对亲友的思念、依恋，抒发与亲友别离后的孤寂惆怅之情。
第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。
第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。
5、送别诗常见的表达技巧：抒情手法：直接抒情、间接抒情；修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托等；描写手法：借景抒情、白描、想象（虚实结合）等。
如：高适的《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
（直接抒情）《送友人》（李白）：青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手从兹去，萧萧班马鸣。
（借景抒情）《雨霖铃》（柳永）“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设”（想象）《谢亭送别》（谢诨）“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
”（乐景衬哀情）解析：上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。
《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，以倍增其哀乐。
6、抒情风格上，或豪放或旷达，或凄婉或含蓄；一、《梦游天姥吟留别》（李白）【课前预习】1、介绍写作背景唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。
关于师生离别的诗句
师生离别的诗句关于师生离别的诗句有哪些呢?老师是我们的知识的传导者，是我们心中敬仰的人。
与老师离别无疑是伤感的。
下面是小编分享的关于师生离别的诗句，希望能够帮到大家。
送别李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落;一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
【赏析】“悲欢离合”，乃古往今来、大千世界的永恒主题。
“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月”，是对分离的凄迷;“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，是对朋友的劝慰;“海内存知己，天涯若比邻”，是对友情的珍重;“年年柳色，灞陵伤别”，是对别离的伤感;“金陵弟子来相送，欲行不行各尽觞”，是对别离的眷恋……在中国古典诗歌的送别曲中，“离情别怨”是永恒的旋律。
“五四”运动以后，抒写离情别怨的诗文，依旧蓬勃，佳作如潮。
其中，李叔同先生创作的校园歌曲《送别》，尤其脍炙人口，风行天下，历久不衰。
从总体结构看，《送别》很像一首古词(类小令)，共三节，其中一、三两节文字相同。
第一节，着重写送别的环境。
作者选取了“长亭”、“古道”、“芳草”、“晚风”、“暮色”、“弱柳”、“残笛”、“夕阳”八个典型的意象，渲染离别的场景。
“长亭”“古道”是写送别的地方，这使我们想到文学史上的无数次离别，如柳永的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，白居易的“远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情”等等。
“芳草”喻离情，如《楚辞·招隐士》中就有“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”。
“晚风拂柳”暗示了惜别，“柳”与“留”谐音，多传达怨别、怀远等情思。
如《诗经•采薇》：“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。
”戴叔伦《堤上柳》：“垂柳万条丝，春来织别离。
”“山外山”喻天各一方。
而这一切别绪，都笼罩在“夕阳”之下的特定时间里，只让人感受到友情温暖、斜阳温暖、晚风温暖;温暖而又缠绵。
第二节，着重写送别人的心境，是全曲的高潮。
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学习目标： 1、了解写作背景。
2、诵读全诗，扫清障碍。
3、把握诗歌的内容，感悟诗人的情感。
一、赏析《金陵酒肆留别》
金陵酒肆①留别李白
风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞②。
请君试问东流水，别意与之谁短长。
【注】①酒肆：酒店。
②尽觞：干杯。
1．创作背景
李白在出蜀当年的秋天，往游金陵，也就是今江苏南京，大约逗留了大半年时间。
726年（开元十四年）春，诗人赴扬州，临行之际，朋友在酒店为他饯行，李白留诗告别。
2．描述诗歌内容
风吹柳絮满店都是香味，吴地的女子压好了酒请客人品尝。
金陵的年轻朋友们都来为我送行，送与被送的人都频频举杯喝尽杯中的酒。
请你们问问这东流的水，离情别意与它相比究竟谁短谁长？
3．送别的时间、地点、人物
时间：春季（暮春）
地点：金陵的一家酒肆
人物：诗人自己、金陵子弟
4. 赏析“风吹柳花满店香”一句。
①视觉和嗅觉相结合，把眼前看到的柳花和闻到的花香、酒香融合到一起，把店内、店外连成一片，营造了柳烟迷离、春风骀荡的令人迷恋、沉醉的气氛。
为后文诗人不舍离别做了铺垫。
②“香”字用得好，把花香和酒香融合到一起，把店内、店外连成一片，营造了柳烟迷离、春风骀荡的令人迷恋、沉醉的气氛。
为后文诗人不舍离别做了铺垫。
5．“请君试问东流水，别意与之谁短长”运用了什么手法？请简要分析。
比喻，把离情别意比作流水，化抽象的情感为具体的景物，生动形象地写出了诗人的惜别之情。
二、我的收获与疑惑
学习目标： 1、诵读全诗，扫清障碍。
2、把握诗歌的内容，感悟诗人的情感。
一、赏析《送魏二》
送魏二王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
1．描述诗歌内容
在橘柚飘香的高楼上设宴为朋友送别，江风夹杂着雨水吹入船中带来丝丝凉意。
想着在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，一轮孤月高照，恐难成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安稳，因而在梦中也摆不脱愁绪。
2．找出诗中点明送别季节的词语。
由送别的季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？
点明季节的词语：橘柚香
直抒离别之情的句子：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
3．一、二两句诗中的“醉别”“江风引雨”如何表达了惜别深情，请简要说明。
惜别知音，借酒浇愁。
寓情于景，凄凄风雨烘托了离别时刻悲凉的心情。
4．诗里的“凉”字有何妙处？试作赏析。
“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉（或秋风秋雨给人的真实感觉），同时也是凄凉氛围、因与朋友分离而倍感凄凉的内心感受的反映。
5．“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
”这两句运用了什么艺术手法？抒发了作者怎样的思想感情？
虚写（想象）：后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，一轮孤月高照，恐难成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安稳，因而在梦中也摆不脱愁绪。
诗人借助虚写(想象)拓展了诗的意境，表面写好友分别后愁绪满怀；实际上写出作者送别魏二时难舍难分的情感，使惜别深情表达得更为深远。
二、我的收获与疑惑
古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。
离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。
一、惜别送别诗的内容：
送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。
二、惜别送别诗常抒发的情感：
1、依依不舍的留恋牵挂。
柳永《雨霖铃》
2、意味深长的劝勉、激励。
高适《别董大》
3、借送别坦陈心志，寄托诗人的理想抱负。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
三、惜别送别诗常见意象：
1、景物：杨柳、杨花、柳絮（谐音“留”）、春草、水、夕阳、细雨。
非景物类的：酒
2、时间：秋、日暮。
3、地点：长亭、短亭、谢亭、劳劳亭、西楼、灞桥、易水、南浦。
4、曲调：杨柳曲、行路难、阳关、劳哥。
四、惜别送别诗常用手法：
1、融情入景、情景交融《雨霖铃》
2、直抒胸臆《送杜少府之任蜀州》《别董大》
3、想象、虚实结合《雨霖铃》
送杜少府之任蜀州王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
别董大高适芙蓉楼送辛渐王昌龄千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
雨霖铃柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说。