人教版一年级数学下册[教案]第4课时练习课
第四单元 第4课时 解决问题(教学课件)-一年级数学下册(人教版)
小学数学·一年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
1
结合具体情景,掌握用不同的方法解决一个数 里有几个几的实际问题,体会解决问题策略的
多样性。
2 通过分一分、圈一圈等活动培养动手操作和 推理能力,提高分析问题和解决问题的能力。
3 体会数学与生活的密切联系,培养应用数学的 意识。
58之前一共数了11次，所以能穿11串。
每串5个,11串是55个, 还剩下3个,加起来正好是58个, 解答正确。 口答:能穿11串。
如何验证解答正 确吗？
探究新知
presentation
82块饼干，10 块装一袋，可以装满几袋? 8袋
82里面有8个十，所以能8袋。
探究新知
presentation
解答正确吗？
●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●
还剩3块
每次搬4块,5次就搬20块 还剩下3块再搬一次，5+1=6（次）加起来 正好是23块, 所以解答正确。 口答:至少6次才能搬完.
探究新知
presentation
有 21 本书,晓东每次拿5本，小东几次能拿完?
可以用● 代替 书本一数。
●●●●● ●●●●● ● 20 本书 ●●●●● ●●●●● 还剩1本
从上图可知,20 本书需要拿4次,还剩1本书,还需要再拿1次, 因此至少需要拿4+1=5(次) 答：晓东5次能拿完。
探究新知
presentation
方法总结 在解决运物体的问题时,剩下的物体 即使很少,也需要再运1次才能运完。
可以用 ● 代替 砖数一数。
还可以用什么方 法解答？
人教版数学一年级下册1.4《位置》(第4课时)教案1
人教版数学一年级下册1.4《位置》（第4课时）教案1一、教学目标1.能正确理解和使用“上下左右”等基本方位词。
2.能够根据具体的指令进行位置移动操作。
二、教学重点和难点重点1.理解基本方位词的含义。
2.学会根据指令移动位置。
难点1.区分“上下左右”等方位词的使用。
2.运用方位词进行定位。
三、教学准备1.课件：包括示意图和练习题。
2.小道具：如方向指示器。
3.教具：如卡片、小人物。
四、教学过程1. 导入老师出示一个方向指示器，让学生观察指针的指向，并询问指针指向的方向是什么。
引导学生复习上、下、左、右等基本方位词。
2. 导入新知1.出示一张示意图，并让学生根据指令将小人物移动到不同的位置。
如“请把小人物往右边移动两格”。
2.引导学生回答问题：“小人物现在的位置在哪里？是在上、下、左还是右？”3.继续练习，深化学生对方位词的理解。
3. 拓展1.让学生自由发挥，设置情境，让他们用方位词描述物体的位置。
2.设计游戏环节，让学生进行小组比赛，看谁能最快、最准确地完成位置移动。
4. 总结复习本节课学习的内容，强化学生对方位词的记忆。
五、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.家庭作业：在家中找到一些物体，用方位词描述它们的位置。
六、教学反思这节课通过多种教学方法，巩固了学生对基本方位词的掌握，培养了他们的空间思维能力。
在今后的教学中，可以结合实际情境设计更生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和运用方位词。
【人教版】一年级数学下册教案：4 100以内数的认识1 数数 数的组成 第四课时
读数写数教材第37页内容及练习八第6题。
1、使学生掌握100以内数的读法和写法。
2、引导学生在数数的过程中,初步理解数位、计数单位等概念。
3、培养学生的观察能力、概括能力。
在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。
计数器,小棒。
1、数一数。
(1)从七十六开始,往后连续数出7个数。
(2)从七十六开始,往后两个两个地数,数出7个数。
(3)从六十开始,五个五个地数,一直数到一百。
(4)从四十开始,十个十个地数,一直数到九十。
(5)从四十开始,十个十个地数,一直数到一百。
2、填空。
(1)1个十和5个一合起来是()。
(2)37里面有()个十和()个一。
(3)()个十是50。
(4)()个一和()个十合起来是42。
(5)100里面有()个十。
(6)4个十和6个一组成()。
1、在计数器上表示100。
利用数位表、数字卡片来摆一摆,说一说。
可以由一名学生说一个数,其他学生摆;也可以由一名学生摆,其他学生读出这个数。
再说一说百位上的数字表示什么。
2、对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,每个数位上的数分别表示什么,然后在书上填空。
从右边起,第一位是(个)位,表示几个一,第二位是(十)位,表示几个十,第三位是(百)位,表示几个百。
3、学生归纳数的读法和写法,老师板书。
(读数和写数,都从高位起)1、看图读数、写数,并说说数的组成。
写作:写作:写作:读作:读作:读作:2、填空。
(1)十位上是8,个位上是2,这个数是()。
(2)2个十和8个一合起来是()。
(3)10个一是(),100里面有()个十、()个一。
(4)百位上是1,个位和十位上都是0,这个数是()。
3、我写数,你来读。
同桌之间,一人读数,另一人来写。
1、下面哪根铁丝最长？在括号里画“ ”;哪根最短？在括号里画“”。
(1)(2)(3)(4)2、把11个苹果放在3个盘子里,要使每盘的苹果都是单数,可以怎样放?课堂作业新设计1、写作:15写作:20写作:33读作:十五读作:二十读作:三十三2、 (1)82(2)28(3)1010100(4)1003、略思维训练1、 (4)最长(√)(2)最短()2、 3个盘子分别装:1、3、 7; 1、 5、 5; 1、 1、 9……教材习题练习八6、 385563908930721001、本节课中安排了多次学生合作活动,目的是培养学生互相合作的精神和良好的合作习惯。
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人教版小学一年级下册数学教案目录第一单元认识图形（二）教学计划 (1)第1课时：认识图形（1） (2)第2课时：认识图形（2） (4)第3课时：认识图形（3） (5)第二单元 20以内的退位减法教学计划 (7)第1课时十几减9 (8)第2课时十几减9的练习课 (10)第3课时十几减8 (12)第4课时十几减7、6 (14)第5课时十几减8、7、6练习课 (16)第6课时十几减5、4、3、2 (17)第7课时十几减几练习课 (18)第8课时解决问题（一） (19)第9课时解决问题（二） (21)第10课时解决问题练习课 (23)第11课时整理和复习（一） (24)第12课时整理和复习（二） (26)第三单元分类与整理教学计划 (27)第1课时单一标准 (28)第2课时不同标准 (29)第四单元 100以内数的认识教学计划 (31)第1课时数数，数的组成 (32)第2课时读数、写数 (35)第3课时练习课 (38)第4课时数的顺序和比较大小 (39)第5课时多些，少些 (42)第6课时解决问题 (44)第7课时整十数加一位和相应的减法 (45)第8课时整十数加一位和相应的减法练习课 (47)第9课时摆一摆、想一想 (48)第五单元认识人民币教学计划 (50)第1课时认识人民币（一） (51)第2课时认识人民币（二）..................................... 53第3课时简单的计算（一）. (54)第4课时简单的计算（二） (56)第六单元 100以内的加法和减法（一）教学计划 (58)第1课时整十数加、减整十数 (59)第2课时两位数加一位数、整十数（不进位） (61)第3课时两位数加一位数（进位） (63)第4课时两位数加一位数练习课（一） (65)第5课时两位数加一位数练习课（二） (66)第6课时两位数减一位数、整十数（不退位） (67)第7课时两位数减一位数、整十数（退位） (69)第8课时两位数减一位数、整十数练习课（一） (71)第9课时两位数减一位数、整十数练习课（二） (72)第10课时小括号 (73)第11课时小括号练习课 (75)第12课时连加 (76)第13课时连减 (77)第14课时练习课 (78)第15课时整理和复习（一） (79)第16课时整理复习（二） (80)第17课时练习课 (81)第七单元找规律教学计划 (82)第1课时找规律（一） (83)第2课时找规律（二） (85)第3课时找规律（三） (86)第4课时找规律（四） (88)第5课时练习课 (90)第八单元总复习 (91)第1课时 20以内退位减法 (91)第2课时 100以内数的读写法、加减法 (93)第3课时元角分的认识 (96)第4课时图形分类统计 (97)第5课时解决问题 (98)第一单元认识图形（二）教学计划单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
一年级下册数学教案《 5 认识人民币 第4课时 解决问题 》人教版
一年级下册数学教案《 5 认识人民币第4课时解决问题》人教版一、教学目标1.能够认识人民币的基本面额和图案。
2.能够正确使用人民币进行简单的加减法运算。
3.能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.认识人民币的不同面额和图案。
2.运用人民币进行简单的加减法运算。
三、教学难点1.灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具准备1.人民币面额卡片。
2.图片或实物货物。
3.板书、黑板、彩色粉笔。
五、教学流程第一步：导入新知识教师出示不同面额的人民币，让学生观察并回答问题：“人民币有哪些面额？你知道它们分别是多少钱吗？”引出人民币的基本知识。
第二步：学习人民币的加减法运算1.通过举例，教授人民币的加法运算，让学生通过计算进行练习。
2.通过实物或图片引导学生进行人民币的减法运算。
第三步：解决问题教师提出一些生活中的实际问题，引导学生灵活运用所学知识解决问题，例如：“小明手中有一张10元人民币和一张5元人民币，他想买一本20元的书，他还需要找零多少元？”让学生自行解决。
第四步：课堂练习布置练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了人民币的不同面额和图案，学会了使用人民币进行简单的加减法运算，同时也能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。
七、作业布置完成课后习题，巩固所学知识。
八、板书设计•认识人民币的基本面额和图案•加减法运算•解决问题以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，掌握好所学知识，能够灵活运用在实际生活中。
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小学一年级下册数学教案
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人教版一年级下册数学 第八单元-第4课时《认识人民币》
4元 > 4角4分
4元5角 = 45角
3角 < 1元
7角 > 7分
练习巩固
选一选。
（1）一块
A.5分
的价钱大约是（ B ）。
B.5角 C.50元 ，还剩（ B ）。 C.7分钱 。
（2）用10元钱买一个3元钱的 A.70元钱 B.7元钱
练习巩固
3元5角
2元
1元
5元
（1）
比
贵（ 2 ）元（ 5 ）角。 3元5角-1元=2元5角 8元+3元5角=11元5角
（2）4种物品各买一件，一共（11）元（ 5 ）角。 2元+1元+5元=8元 （3）你还能提出什么数学问题？
比
贵多少元？
5元- 2元= 3元
练习巩固
30元
45元
58元
5元
1元5角
8元
（1）买一个
和一个
，一共需要多少钱？
30+5=35（元） 口答：一共需要35元。
练习巩固
30元
45元
58元
5元
1元5角
8元
（2）小红买了一架
，还剩5元，她原来有多少钱？
45+5=50（元）
口答：她原来有50元。
练习巩固
30元
45元
58元
5元
1元5角
8元
（3）亮亮用一张 员应该找回他多少钱？
买了一支
小丽
这是我攒的 零用钱。 我攒的零用钱比 小明多得多。
小美
小明
可能攒了多少零用钱？（画“√元
√
小学一年级数学人教版下册教案
小学一年级数学人教版下册教案小学一年级数学人教版下册教案小学一年级数学人教版下册教案1 教学目的：1、通过填写百数表，使学生清楚地理解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2、通过观察，分析^p 百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，开展学生的思维。
教学重点和难点：1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2、初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程：一、创设情境，提醒课题。
由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”二、解构百数表，探究数的规律。
1、观察百数表，找规律。
出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢？按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗？依次出示两支特殊的数队伍〔两个斜行〕，有什么特殊的地方呢？剩下的数你能填出来吗？〔学生按一定顺序把百数表填完好〕。
2、涂色，找规律。
〔1〕完成41页例4〔1〕的涂色活动。
并交流涂色中发现的规律。
〔2〕你还发现哪些新的规律了吗？自己观察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友说一说。
全班交流。
3、课堂小结。
三、根据规律，拓展提升。
1、给数找家：〔1〕34和56〔2〕78和452、完成41页“做一做”四、全课总结这节课，我们学习了什么？你有什么收获？小学一年级数学人教版下册教案2 一、学习目的〔一〕学习内容义务教育教科书〔人教版〕一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1－－3题。
十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习十几减几，多位数计算和其他数学知识最根底的局部。
通过创设实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解算理，并形成的算法，形成运算才能。
〔二〕核心才能《十几减9》属于数与代数领域内容，通过本单元学习，使学生能纯熟地口算20以内的加减法，经历与别人交流各自算法的过程，培养运算才能。
〔三〕学习目的1．通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流15－9的计算方法。
人教版数学一年级下册1.4《位置》(第4课时)教案2
人教版数学一年级下册1.4《位置》（第4课时）教案2一、教材内容分析本节课主要内容为教授学生有关形状位置的知识，引导学生了解圆，关键点：圆周上的点到圆心的距离相等，三角形的任意一条边都小于其余两条边，利用不同颜色的木块和线段引导学生理解相等关系和比较大小。
二、教学目标1.知识目标：学生掌握圆的定义和特点，以及比较大小关系。
2.能力目标：培养学生观察能力和逻辑思维能力，学会使用不同颜色的木块和线段进行比较。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索的欲望。
三、教学重点与难点重点：1. 圆的定义和特点；2. 三角形的大小比较；3. 使用实物材料进行比较。
难点： 1. 学生理解圆心与圆周上的点的距离特点； 2. 学生掌握三角形任意一边小于其他两边的概念。
四、教学过程1. 导入活动老师在黑板上画一个圆，让学生观察圆的特点，并引导他们讨论圆的定义。
2. 学习活动1.学生观察不同颜色的木块，用这些木块比较圆的大小，引导学生理解圆周上的点到圆心的距离相等的概念。
2.给学生三根线段，让他们组成三角形，然后讨论三角形的大小关系。
3. 练习活动1.让学生在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。
2.小组合作，设计一个比较大小的游戏，让学生通过实际操作加深对比较大小的理解。
4. 总结活动让学生总结本节课所学内容，强调圆的特点和三角形的大小比较。
五、课堂作业1.完成练习册上相关练习。
2.用不同颜色的线段组成不同大小的三角形，并比较它们的大小。
六、教学反思本节课通过多种具体操作，如观察木块、线段比较，让学生更直观地理解圆的特点和三角形的大小比较，但在实际操作中发现一些学生仍存在理解困难的情况，下节课需要更多的巩固和练习。
以上是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。
新人教版一年级数学下册教案册5篇
新人教版一年级数学下册教案全册5篇新人教版一年级数学下册教案全册1教学内容：人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。
教学目标1、通过物品的有序排列，自主熟悉简洁的排列规律，并能依据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增加动手力量和创新意识。
3、在经受查找规律过程中，体验规律的美和制造的欢乐。
重点难点教学重点:初步发觉事物的排列规律。
教学难点：能用较清晰、完整的语言表述找出的规律教具学具预备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。
教学过程一、创设情境，生成问题1、师：刚刚在上课之前播放的那首歌小朋友们熟识吗?是哪一部动画片啊?对，是《喜羊羊与灰太狼》，今日它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。
(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌欢送它。
其次个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三个又会是谁呢，陈教师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友连续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。
3、现在，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么确定?说说理由。
4、师：像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它们排列时的挨次是重复消失的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)，今日这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，(板书：找)。
5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的珍宝;喜羊羊带来的是才智星，送给爱动脑筋的珍宝;美羊羊带来的是欢乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从教师手上摘走的星星最多。
二、探究沟通，解决问题、1、师：请看大屏幕，(出示主题图)再过10天小朋友最喜爱的节日就要到了，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看，图上的小朋友们可快乐了，他们把教室布置的多么美丽啊，认真观看，图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再认真观看，你有什么发觉?2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来详细说说图中的”排列规律。
第9课时练习课2023-2024学年一年级下册数学同步教案(人教版)
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
2.知识方面：学生在数字的认识方面已经掌握了一定的基础，能够识别和书写1-10的数字，但对于数字之间的排序和比较还有待加强。在简单的加减运算方面，学生已经初步接触了加减法，但理解和应用能力还有待提高，尤其是在解决实际问题时，需要进一步培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.能力方面：学生在数学思维方面还有待提高，需要通过练习来培养运用数学思维解决问题的能力。在合作交流方面，学生需要通过互动和讨论来提高合作精神和交流能力。在自主学习能力方面，学生需要通过老师的指导和自主练习来培养独立思考和解决问题的能力。在创新意识方面，学生需要通过尝试不同的解题方法来培养创新意识和创造力。在应用能力方面，学生需要将所学知识应用于实际问题中，培养解决实际问题的能力。
2.简单的加减运算：学生能够理解和应用简单的加减运算，能够进行基本的加减运算计算，能够解决简单的加减运算问题，能够应用加减运算解决实际问题。
3.基本的数学概念：学生能够理解和掌握如“大于”、“小于”、“等于”等基本的数学概念，能够正确使用这些概念进行表达和交流，能够运用这些概念解决实际问题。
4.数学思维：学生能够运用数学思维解决问题的能力得到提高，能够运用数学思维分析问题、解决问题，能够运用数学思维进行创新和创造。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
人教版一年级数学下册教案 第六单元100以内的加法和减法(一)
第六单元100以内的加法和减法(一)本单元内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。
这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加连减等方法解决较复杂的实际问题。
100以内的加法和减法的计算，既是对已学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。
因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。
用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。
第1课时整十数加、减整十数教材第61～62页的内容。
1．通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2．学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。
3．培养学生的心算能力和仔细审题的良好学习习惯。
重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。
教材情境图制成的课件、小棒。
师：同学们，开学的时候老师要给你们发什么啊？生：发新书。
师：今天有一个班的老师就正在为学生们发新书，我们一起去看看吧！教师出示教材第61页的主题图。
设计意图：用学生熟悉的情境导入，可以激发学生学习的欲望和兴趣，同时让学生感受到数学知识来源于生活。
1．整十数加整十数。
教师出示教材第62页例题1的情境图。
师：从这幅图上，你看到了什么？生：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。
师：看到这些书，你能提出什么问题？学生回答。
师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？学生个别发言，师板书：10＋20。
师：那它的结果应该是多少呢？请同学们在四人小组内讨论一下。
设计意图：通过小组内学生之间的互相探讨、交流，可以培养学生自主学习的能力。
人教版一年级下册数学教案5篇
人教版一年级下册数学教案5篇本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
(四条边长度都相等)二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
(1)引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折，方法同上。
然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。
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一年级数学下册电子教案本册内容结构图第一单元认识图形（一）新知识点：1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。
2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。
3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。
教学要求：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
教学建议：这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1、要注意培养学生的观察意识和能力。
如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1、认识平面图形第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形2、平面图形的拼组一课时解答平面图形的拼组，认识七巧板第二单元20以内的退位减法新知识点：1、十几减9的口算。
2、十几减8、7、6的口算。
3、十几减5、4、3、2的口算。
4、综合应用。
教学要求：1、经历与他人交流各自算法的过程，能够熟练地口算20以内的退位减法。
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学建议：1、重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。
数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。
老师应努力改变状况，在教学20以内的退位减法的例题时，可利用教材提供的教学资源，编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想出结果，然后引出计算。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第4课时 练习课
人教版一年级上册数学教案-第5单元第4课时练习课一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步巩固和掌握100以内数的认识，能正确地读写100以内的数。
（2）使学生进一步理解和掌握100以内数的顺序和大小比较方法。
（3）使学生能够熟练地运用100以内数的加减法进行计算。
2. 过程与方法：（1）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
（2）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决简单问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 100以内数的读写练习。
2. 100以内数的顺序和大小比较练习。
3. 100以内数的加减法计算练习。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、顺序和大小比较，以及加减法计算。
2. 教学难点：100以内数的加减法计算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上一课时的内容，引导学生回顾100以内数的读写、顺序和大小比较，以及加减法计算。
2. 练习（15分钟）（1）100以内数的读写练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
（2）100以内数的顺序和大小比较练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
（3）100以内数的加减法计算练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
3. 解决实际问题（10分钟）出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用意识和解决简单问题的能力。
4. 总结与拓展（5分钟）通过本节课的学习，学生进一步巩固了100以内数的读写、顺序和大小比较，以及加减法计算。
同时，学生能够运用所学知识解决实际问题。
在今后的学习中，我们要继续加强练习，提高计算速度和准确性，为今后的数学学习打下坚实的基础。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课时的内容。
六、板书设计1. 100以内数的读写、顺序和大小比较。
人教版一年级数学下册一课一练及答案
13－9－2＝ 19－9－6＝ 18－9－5＝ 16－6－9＝
3. 有 12 根小棒，拿走 9 根，还剩多少根？
4. 房顶一共有 18 只鸽子，飞走 9 只，房顶还有几只？
答案提示： 1. 计算。 256479479 2. 分一分，算一算。 2 5 8 3 6 9 4 7 10 11 2 4 4 1 3.12 － 9=3（根） 4.18 － 9=9（只）
第 5 课时 练习三
1. 计算并填空。
9＋（ ）＝ 13
（ ）＋ 6＝15 8 ＋（ ）＝ 12
7＋（ ）＝ 11 8 ＋（ ）＝ 15 7 ＋（ ）＝ 13
（ ）＋ 3＝12 7 ＋（ ）＝ 16 （ ）＋ 9＝18
（ ）＋ 8＝11 8 ＋（ ）＝ 16 （ ）＋ 7＝12
2. 填空。
（1）（ ）比 12 少 5。
1. 小张有 10 本书，我有 11 本书，我比小张多几本？
2. 黑猫钓了 9 条鱼，花猫钓了 12 条鱼，花猫比黑猫多钓几条鱼？
3. 小兰有 14 朵花，小红有 6 朵花，小红比小兰少多少朵？
答案提示： 1.11 － 10=1（本） 2.12 － 9=3（条） 3.14 － 6=8（朵）
第 10 课时 练习五
1. 猴子和小鹿去摘苹果，猴子摘了 15 个，小鹿摘了 8 个。 （ 1）猴子比小鹿多摘了多少个？
（ 2）小鹿比猴子少摘了多少个？
（ 3）猴子和小鹿摘得苹果相差多少个？
2. 花坛里有 16 盆花，小红和她的 3 个好朋友已经浇了 7 盆，还有多 少盆花没有浇？
3. 圣诞老人准备了 13 支铅笔和 4 支钢笔作为礼物，已经送出去了 5 支铅笔，还剩几支铅笔？
（)
（ 2）正方形四条边都相等。
一年级下册数学课件-第6单元100以内的加法和减法(一)第4课时人教新课标(2014秋) (共22张PPT)
我们一起来算算，回顾一下所学知识吧。
25 + 2 = 27 33 ᄐ + 1 = 69
计算两位数加一位数（不进位）的方法： 先把相同数位上的数相加，也就是先把个位 上的数相加，再与整十数相加。
我们一起来算算，回顾一下所学知识吧。
7 + 6 = 13 27 + 6 = 33
3 小小邮递员。
4 比大小。
26 + 9 ＜ 36 49 + 5 = 54
34 + 7 ＞ 40 88 + 6 ＞ 93
5
35 + 7 = 42（只） 口答：一共有42只蚂蚁。
6
小军：30 + 15 = 45（分）
小红：25 + 20 = 45（分）
45 + 10 = 55（分）
45 + 5 = 50（分）
5 口答：一共有43个学生。
6
56 + 9 = 65（节） 口答：回收箱里现在有65节旧电池。
7
25 + 8 = 33（只） 口答：鸭和鹅一共有33只。
1
26
37
31
42
83
94
2 （1）6连续加6，写出每次加得的和。 18 24 30 36 42 48
（2）8连续加8，写出每次加得的和。 24 32 40 48 56 64
1 比一比谁算得快。
35 + 4 = 39 5 + 26 = 31 35 + 40 = 75 50 + 26 = 76
42 + 3 = 45 7 + 21 = 28 42 + 30 = 72 70 + 21 = 91
人教版数学一年级下册第4课时《用数学》教案
人教版数学一年级下册第4课时《用数学》教案一、教学目标1.了解“加法”的基本概念；2.学习使用加号“+”表示加法运算；3.能够进行简单的加法运算；4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.认识加号“+”；2.进行简单的加法运算。
三、教学难点1.初步理解数学符号“+”；2.进行两位数的加法运算。
四、教学准备1.教师准备教材《人教版数学一年级下册》；2.教师备好黑板、彩色粉笔等教具；3.学生准备铅笔、橡皮等文具。
五、教学过程1. 导入新课•让学生回顾前几课学过的内容，复习加号“+”的使用方法；•引入本节课的新知识点——进行简单的加法运算。
2. 学习新知识1.教师用黑板示范如何进行简单的加法运算，例如：2+3=5；2.让学生跟读题目，学生自己动手写出计算结果；3.学生之间互相交流讨论，帮助理解加法运算的过程。
3. 巩固练习1.让学生进行课本上的练习题，加深对加法运算的理解；2.鼓励学生互相合作，共同解决问题；3.教师在一旁指导和纠错。
4. 拓展知识1.提出一些拓展问题，鼓励学生思考解决；2.对于能力较强的学生，可以尝试进行两位数的加法运算；3.引导学生探索更多有趣的加法问题。
六、课堂总结•教师对本节课的重点内容进行总结回顾；•鼓励学生积极参与，肯定他们在学习过程中的努力。
七、布置作业•布置课后作业，巩固加法运算的理解；•鼓励家长配合，督促学生完成作业。
八、课后反思•教师对本节课的教学效果进行总结；•总结学生掌握程度，为下节课的教学做准备。
以上即为本节课《用数学》的教案内容，希望能够对教学工作有所帮助，谢谢！。
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人教版一年级数学下册[教案]第4课时练习课
第4课时练习课
【教学目标】
1.通过解决实际问题，使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法.
2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力.
3.养成良好的学习习惯.
【教学重难点】
重难点；能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题.
【教学过程】
一、情境导入
1.出示下面两串珠子.
师；仔细观察这两串珠子，你发现有什么规律呢？先小组讨论一下.学生小组讨论，教师巡视指导.汇报、交流.
生1；第（1）串珠子是按1颗黑珠子、1颗白珠子、1颗黑子、1颗白珠子……重复穿起来的.
生2；第（2）串珠子是按1颗黑珠子、2颗白珠子、1颗黑珠子、2颗白珠子……重复穿起来的.
2.揭示课题；这节课我们就来运用所学习过的找规律的知识解决有关穿珠子的实际问题.（出示课题）
二、新课讲授
1.出示例5，观察、理解题意.小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗珠子？
师；从图中你知道了什么？
生1；这串手链上有黄色和蓝色两种珠子.
生2；这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，又2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的.
生3；这串手链掉了2颗珠子.
师；题目问的问题是什么呢？
生；掉的是哪2颗珠子？
2.引导探究解答方法.
师；想一想，怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论一下.
学生分组讨论一下.
交流、汇报.
生1；先要知道这串手链一共有多少颗珠子.
生2；先要找出这串手链珠子的排列规律，再确定掉的是哪两颗珠子.
师；有道理！下面请小组合作学习，找出这串手链中珠子的排列规律.
学生分组讨论一下.
汇报、交流.
小结；小红穿珠子的规律是2个黄珠子、1个蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复排列的.
师；请大家按照这个规律排一排，看看掉的2颗珠子是什么珠子.
汇报、交流.
师；谁来说说掉的是哪两颗珠子？并说明理由.
生1；掉的第1颗是黄珠子，因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面只有一颗黄珠子，应该有2颗黄珠子.所以掉的第1颗是黄珠子.
生2；掉的第2颗是蓝珠子.因为两颗黄珠子后面就是蓝珠子.
师；有道理！小红穿手链掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子.
3.引导检验.
师；刚才我们通过讨论，找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子.这个答案正不正确呢？可以怎样检查一下？
生；把掉的两颗珠子补上去，看符不符合小红穿的规律.
师；这个办法很好！下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子，再找规律试试看.学生动手画珠子，找规律.
师；谁来说说，补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后，符合小红穿的规律吗？
生；符合规律.
师；好，我们一起来验证.
出示；
师生齐读；2黄1蓝、2黄1蓝、2黄1蓝……
三、课堂练习
1.完成教材第88页“做一做”.
（1）让学生找出手链珠子排列的规律.
（2）按规律找出掉的是哪3颗珠子.
2.完成教材第90页练习二十的第9题.
让学生先找出规律，再按规律补上缺的珠子，从而判断需要2颗什么样的珠子.
四、课堂小结
师；同学们，今天我们学了什么？（找规律）通过这节课的学习，你有什么收获？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。