品行指标个行为考核指标

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道德品行工作考核方案

道德品行工作考核方案背景介绍道德品行是指个体在社会生活中所表现出来的行为规范以及道德修养。

良好的道德品行在职场中至关重要，它不仅体现了个体的品格与修养，也对组织的和谐发展起到了积极的促进作用。

因此，为了进一步强化员工的道德认知并提高道德品行水平，制定一套科学合理的道德品行工作考核方案势在必行。

目的与意义本方案的目的是为了加强对员工道德品行的监督和指导，通过建立一套科学、公正、公平的考核制度，引导员工积极发展和维护良好的道德品行，进一步提升组织整体素质和员工的工作效率。

方案内容1. 考核指标的制定根据组织的文化、业务特点以及员工的工作职责，制定具体的道德品行考核指标，包括但不限于：- 遵守法律法规和组织规章制度的情况。

- 诚信守信，是否存在失信行为。

- 工作态度和责任心的表现情况。

- 与同事和谐相处的能力。

- 文明礼貌的言行举止。

- 对待工作中的机密信息和同事之间的隐私的处理等。

2. 考核方法的选择基于以上考核指标，选用多种方法进行考核，如：- 定期组织考核委员会对员工进行面谈、观察等方式进行直接考核。

- 引入同事评议机制，通过同事间的匿名评议来收集更多反馈信息。

- 制定匿名意见箱，鼓励员工主动反映他人的道德品行问题。

- 对员工进行日常行为的记录，累计以期作为考核依据。

3. 考核结果的评定根据考核指标双向评估的结果，对员工的道德品行进行评定，分为优秀、良好、一般和较差等不同等级，形成等级评定文件，并由考核委员会进行备案。

4. 考核结果的应用根据考核结果，制定个体发展计划，为不同等级的员工提供相应的激励和培训机会，以帮助员工持续提升道德品行水平。

同时，考核结果也将作为晋升和薪资调整的重要参考依据。

实施过程1. 培训与宣贯在实施之前，组织对员工进行道德品行的培训，并通过内部通知、会议等形式对考核方案进行充分宣贯，让员工了解全过程。

2. 考核周期设定明确的考核周期，一般建议每年至少进行一次考核，以确保考核的及时性和有效性。

职员品行考核

职员品行考核在当今竞争激烈的职场环境中，职员的品行考核已经成为企业管理中不可或缺的一部分。

一个员工的品行不仅影响着个人的职业发展，也对团队的协作和企业的整体形象有着至关重要的作用。

品行考核究竟包括哪些方面呢？首先，诚实守信是最基本的要求。

在工作中，无论是与同事交流、向上级汇报，还是与客户沟通，都需要保持诚实，不虚报信息，不隐瞒错误。

比如，一位销售人员为了达到业绩目标，故意夸大产品的功能，这就是严重的不诚信行为。

这种行为短期内可能会带来一些收益，但从长远来看，会损害企业的声誉，导致客户的流失。

责任心也是品行考核的重要内容。

一个有责任心的员工，会认真对待自己的工作任务，按时、按质、按量地完成。

他们会对工作的结果负责，遇到问题主动寻找解决办法，而不是推诿责任。

比如，在一个项目中，如果因为某个员工的疏忽导致进度延误，而他却不愿意承担责任，反而找各种借口为自己开脱，这样的员工显然是缺乏责任心的。

团队合作精神同样不容忽视。

在现代企业中，大多数工作都需要团队成员之间的密切配合。

一个善于团队合作的员工，能够尊重他人的意见和建议，积极分享自己的经验和知识，为团队的共同目标而努力。

相反，那些总是以自我为中心，不愿意与他人协作，甚至在团队中制造矛盾的员工，会严重影响团队的效率和氛围。

职业道德也是品行考核的关键要素之一。

不同的行业和职业都有其特定的职业道德规范。

例如，医生要遵守救死扶伤的原则，不能为了私利而过度医疗；教师要关爱学生，不能歧视任何一个孩子；财务人员要严守财务纪律，不能挪用公款或泄露公司财务机密。

那么，如何进行职员品行考核呢？首先，需要建立明确的考核标准和指标。

这些标准和指标应该具体、可衡量，并且与企业的价值观和目标相一致。

例如，可以设定“诚实守信”的考核指标为：在过去的一年中，没有虚报工作成果或隐瞒重要信息的记录；“责任心”的考核指标为：按时完成任务的比例达到 90%以上，主动解决工作中出现的问题不少于 5 次等。

道德品行工作考核方案

道德品行工作考核方案一、背景与目的：道德品行是每个员工必须具备的基本素质，它不仅关系到个人的职业道德和形象，更直接影响企业的声誉和社会责任。

为了促进员工的道德品行的提升，并使其成为企业文化的核心价值之一，制定道德品行工作考核方案是必要的。

二、原则与内容：1. 突出重点，注重实效：考核内容主要围绕员工在工作中的道德行为展开，包括尊重、诚实守信、责任感等方面。

2. 综合评估，多角度考量：评估方法上可通过员工自评、同事评价、上级评价、客户评价等多个角度进行，综合判断员工的道德品行水平。

3. 着重奖励，提高激励：着重对道德品行表现优秀的员工进行奖励，从物质和精神两个方面给予嘉奖，提高员工的道德品行积极性。

三、实施步骤：1. 定期培训：开展道德品行培训，引导员工树立正确的职业道德观念和行为规范，提高道德品行意识。

每年至少进行一次道德品行培训。

2. 制定考核标准：明确道德品行考核的具体指标和评分规则，以确保考核的公正性与客观性。

例如，尊重他人意见和权益、保护企业商业机密、诚实守信等。

3. 考核评价：采取多维度的评价方法，包括员工自评、同事评价、上级评价、客户评价等。

通过问卷调查、面谈等方式，获取各方对员工道德品行的评价。

4. 嘉奖奖励：设立道德品行奖项，对表现优秀的员工进行表彰和奖励，例如发放奖金、颁发荣誉证书等。

嘉奖不仅提高员工的道德品行积极性，也起到榜样示范的作用。

5. 弱化考核缺陷：道德品行考核只是评价员工道德素质的一种手段，不能完全依赖考核结果来评判一个员工的整体价值。

要弱化考核的缺陷，将其作为提升员工道德品行的工具和参考。

四、预期成果：通过道德品行工作考核方案的实施，预期达到以下成果：1. 员工道德品行水平得到全面提升，增加企业的社会声誉和形象。

2. 提高员工的职业道德意识和责任感，增强员工的自律能力。

3. 增进团队合作和信任，促进企业的发展与进步。

4. 形成良好的企业文化氛围，树立企业的道德导向。

教师师德师风考核指标制度

教师师德师风考核指标制度一、教师师德素养考核指标：1.道德品质：包括教师的诚实守信、正直廉洁、责任感和奉献精神等方面的品质要求。

鼓励教师勇于担当，遵守职业道德准则，不为个人利益损害学生利益。

2.教学态度：包括教师对待学生态度、教学内容安排方式、教学方法等方面的考察。

鼓励教师关注学生个体差异，平等对待每一位学生，积极引导学生健康成长。

3.教育教学水平：包括教师教育教学理念、教学技能和学业水平等方面的考核。

要求教师具备良好的专业素养、教育教学能力和创新意识，能够使学生全面发展。

4.学业更新：包括教师的学术研究和学业进修方面的要求。

鼓励教师不断提升自身学术水平，参与学科研究和教育教学，为提高教学质量贡献力量。

二、师风建设考核指标：1.教师示范作用：包括教师是否具备良好的师德师风，能否起到榜样和引领作用等方面的考量。

要求教师言传身教，言行一致，以身作则，对学生起到良好的示范作用。

2.教师交流合作：包括教师与同事之间的交流与合作情况。

鼓励教师积极参与教研活动、团队合作，共同提高教学水平和师风建设。

3.教师家长沟通：包括教师与家长之间的沟通与合作情况。

要求教师与家长保持良好的沟通关系，及时反馈学生学习情况，共同关注学生的发展。

4.教师社会形象：包括教师在社会上的形象和社会责任感。

鼓励教师在社会活动中积极参与，传播正能量，以良好的行为建立和维护良好的教师形象。

以上是教师师德师风考核指标的一些要点，具体制定和执行可根据不同地区和学校的具体情况进行调整和完善。

通过建立科学合理的教师师德师风考核指标制度，可以促进教师教育教学能力的提高，改善师生关系，提高学校整体教育质量。

同时，应该注重对教师的培训与支持，为教师提供相应的资源和机会，使其能够不断提升教学水平和师德修养。

公务员平时考核评鉴项目及评分参考标准

2.数量与质量(15分)：主要指承担任务的轻重，在规定时间内是否按质、按量完成工作或超额完成任务。
3.效率与效果(15分)：主要指办事效率如何，工作成效是否明显；对工作中遇到的疑难问题和困难是否有推诿情况，在处理过程中是否按照职责要求妥善处理。自律等情况。
1.遵纪守法(5分)：主要指是否严格遵守党和国家廉洁从政有关规定，有无违纪违规违法现象。
2.坚守岗位(5分)：主要指工作是否积极主动、认真负责、严谨细致;工作纪律和出勤情况是否严格遵守落实。
3.工作作风(5分)：主要指是否深入实际，调查研究，联系群众、服务群众，实事求是，精益求精，任劳任怨。
绩
40分
主要考核工作思路与措施、数量与质量、效率与效果。
1.思路与措施(10分)：主要指在完成目标任务和履行岗位职责过程中，是否提出工作计划或方案，计划或方案中工作思路与措施是否科学合理。
3.职业道德(3分)：主要指具有正确的职业观念、态度、纪律和作风，忠于职守，服从命令，严守工作纪律，依法依规办事。主要有：是否拍脑袋搞决策，不调研、不分析；是否工作态度生硬、简单粗暴；是否不肯思考、唯上是从、应付了事；是否敢于担当、敢于碰硬、敢于管理；是否推诿扯皮、效率低下等。
4.社会公德(2分)：主要指在社会交往和公共生活中是否遵守社会行为规范，是否具有社会责任感和正义感，是否同不良现象作斗争。
2.廉洁自律(5分)：主要指廉洁奉公、忠于职守、艰苦奋斗、严于律己、以身作则、自身修养等情况，爱好是否健康向上，有无不正之风或不健康行为。
3.依规办事(5分)：主要指能否依法依规办事，在依法办事过程中是否公正文明、公道正派、清正廉洁，群众是否满意。
附件2
省供销社公务员平时考核评鉴项目及评分参考标准
评鉴
项目

个品行指标个行为考核指标

个品行指标个行为考核指标品行指标和行为考核指标是衡量一个人的品格和行为表现的重要标准。

它们可以帮助评估一个人是否具备良好的道德品质、职业操守和社交能力。

以下是一些常见的品行指标和行为考核指标，供参考。

一、品行指标1.诚实守信诚实守信是一个人最基本的品行要求。

一个诚实守信的人会言行一致，言出必行，信守诺言，不欺骗他人。

2.社会责任感具备良好的社会责任感意味着一个人愿意为社会的利益贡献自己的力量。

这包括积极参与公益活动、关心弱势群体等。

3.尊重他人尊重他人是体现一个人基本素养的表现之一、它包括尊重他人的观点、意见和权益，不歧视别人，对待他人要有礼貌和耐心。

4.正直正义正直正义是一个人的内在品质，表现为对公正、正义的坚持。

一个正直正义的人会勇于对错误进行批评，并追求正义和公平。

5.善良仁慈善良仁慈是一个人的善意行为和同情心。

具备善良仁慈的品质，表现为乐善好施，乐于助人，关心他人的痛苦和需要。

1.工作态度工作态度反映一个人对工作的态度和认真程度。

一个积极主动、踏实肯干的员工表现出出色的工作态度。

2.团队合作在团队合作中，一个良好的行为表现是能够与他人有效沟通，共同合作，建立互信关系，并有效解决问题。

3.自我管理自我管理能力是一个人能够自觉约束自己的行为，按时、高质量地完成工作的能力。

它也表现为个人的时间管理和目标管理能力。

4.决策能力决策能力是指在面对问题时能够准确分析并做出正确决策的能力。

它包括明确问题、搜集资料、调查研究和利弊权衡等方面的能力。

5.压力管理压力管理是一个人在工作和生活中应对压力的能力。

它包括情绪控制、应变能力和心理调适等方面的能力。

以上只是一些常见的品行指标和行为考核指标，每个行业和职位可能有所不同。

但无论如何，一个良好的品行和行为是一个人能够取得成功的重要基础。

努力提升个人的品行和行为表现，将有助于个人的职业发展和人际关系的良好建立。

考核指标及评价标准

附件1:
北京市交通委路政局年度考核量化评分标准(试行)
(一)路政局系统正处级领导干部考核评价表
被考核人单位：
被考核人姓名:
ﻬ
（二)路政局系统副处级领导干部考核评价表被考核人单位:
被考核人姓名：
(三)路政局机关其他公务员考核评价表被考核人单位:
被考核人姓名:
附件1：
（四)局属单位正科级领导干部考核评价表
(含正副调研员）
被考核人单位:
被考核人姓名:
(五)局属单位副科级领导干部考核评价表被考核人单位:
被考核人姓名:
（六) 局属单位其他人员考核评价表被考核人单位:
被考核人姓名:。

个品行指标个行为考核指标

13个品行指标行为考核26个指标1.主动性1、等候指示2、询问有何工作可给分配3、提出建议，然后再作有关行动4、行动，但例外情况下征求意见5、单独行动，定时汇报结果2.承担责任1、承认结果，而不是强调愿望2、承担责任，不推卸，不指责3、着手解决问题，减少业务流程4、举一反三，改进业务流程5、做事有预见，有防误设计3.创新1、对周围事物的关心和兴趣2、勤用脑3、创造力=综合能力+想象力4、要唤醒心中的创造潜力5、有小设想，奇想妙想，创新方案设计，小发明，科学小论文4.创业1、关心创业案例并主动与人分享创业理想2、有创业职业生涯规划,从主观愿望表达出来3、掌握创业资金、产品、人才三支柱关系并具体化4、尝试创业经历并不少于一次5、有创业成功经验，总能获取成功5.忠诚1、不散布公司信息、技术、公司不足之处2、不在公司需要本人时并公司处于危机时主动离去3、生涯规划与公司发展一致，并谈判回报过程4、危机关键时体现本职工作价值案例5、通过本职工作，扭转局势，创造新局面6.领导力1、任命员工合理2、能正确评价员工付出与回报协调性3、对员工业绩与态度进行客观评价4、掌握岗位精确工作技术及全面专家并组织实施产生良好效果，培训员工为胜任力者5、影响力大，员工自愿追随并付出贡献7.自信心1、坚定而建设性提出观点和想法2、没有明确指标也能独立工作并承担后果3、接受困难工作分配4、主动对待困境和形势5、建设性挑战决策，战略并获取效果8.人际关系1、接受邀请，维持正常工作关系2、建立融洽关系讨论非工作事例3、社会交往普遍发生4、成为密友并能正当拓展业务5、亲和力强，感染不同层次社会伙伴成为战略合作方9.决策1、能做本职及下级决策，出现时间延长2、通过讨论，总能获取最后正确决策3、无依赖思想，使用理性工具4、有预见性，感性与理性决策误差小5、决策超出组织预见，成为组织成员决策依据10.成长认知1、工作失误，承认结果，不报怨，不报复批评者与处罚者2、绩效分值低于一般时，找出工作症结并提出新建议3、单位周期内工作链点不出现失误4、角色认知，接受现实，工作积极5、进步有递进性，具备明显工作价值的提升11.纪律作风1、工作中阴阳怪气，对人冷漠，经常迟到、早退，缺勤，不按规定和缺席办事。

幼儿园德育之光品德培养评价指标

幼儿园德育之光品德培养评价指标第一，道德情感的培养。

幼儿园要培养孩子的情感品质，包括亲情、友情、团队协作等。

评价指标可以包括孩子对父母和老师的关心和尊重、与同伴的友善交往、参与集体活动的热情和积极性等。

第二，行为习惯的养成。

幼儿园要培养孩子良好的行为习惯，包括自理能力、礼貌待人、保护环境等方面。

评价指标可以包括孩子自己穿脱衣物的能力、和他人交流时使用礼貌用语的情况、参与环境保护的行为等。

第三，思维能力的培养。

幼儿园要培养孩子良好的思维习惯和解决问题的能力，包括观察力、思辨力、创造力等。

评价指标可以包括孩子对事物的观察和描述能力、提出问题和解决问题的能力、创造性思维的表现等。

第四，道德规范的理解和遵守。

幼儿园要传授和引导孩子理解和遵守道德规范，包括守时、团队合作、诚实守信等。

评价指标可以包括孩子按时完成任务的能力、与他人合作时的积极性和参与度、讲述事实和忠诚友好的情况等。

第五，情绪管理的能力。

幼儿园要培养孩子良好的情绪管理能力，包括愉快情绪的表达、克服困难、调节情绪等。

评价指标可以包括孩子表达情感的方式和文字表达的准确性、面对困难时的态度和解决问题的能力、自我调节情绪的情况等。

以上只是一些常用的品德培养评价指标，不同幼儿园根据自身的特点和目标可以适当进行调整和补充。

评价指标的制定需要考虑到幼儿的成长特点和发展需求，采用多种评价方法，如观察记录、问卷调查、情景模拟等，以便全面了解幼儿在品德培养方面的表现和进步情况。

同时，评价结果要及时反馈给家长和幼儿，以促进亲子合作和共同关注孩子的品德发展。

平时考核指标参考

附件
平时考核指标参照一、平时考核共性指标
一级指标涉及四个方面，二级指标共10项，评价要点共21条。

二、平时考核个性指标
一级指标涉及五个方面，二级指标共15项，评价要点共26条。

备注：
1.平时考核指标分为共性指标和个性指标。

共性指标涉及4个一级指标、10项二级指标；个性指标涉及5个一级指标、
15项二级指标。

在二级指标下，列举了评价要点。

2.各地区各部门可根据具体状况在上述指标中选用使用，特别是个性指标要注重结合公务员旳类别、层级、职位加以具
体化。

3.各单位可根据实际状况拟定各项指标旳权重。

中学学生德育量化考核细则

中学学生德育量化考核细则为了提高学生的品德素质，加强学生的德育教育，我校制定了中学学生德育量化考核细则。

本细则旨在通过量化评估学生的德育表现，促进学生良好品行的养成和发展。

下面是细则的主要内容。

一、考核指标1.课堂表现：课堂积极参与，能够按时到达课堂，认真听讲，遵守课堂纪律，完成课堂作业。

2.行为规范：遵守学校规章制度，尊重师长与同学，在校内外文明礼貌，注意言行举止的规范性及道德规范。

3.团队合作：积极参加班级集体活动，热心帮助他人，与同学友好相处，具备良好的团队合作精神。

4.社会实践：积极参加社会实践活动，关心集体与社会，关心弱势群体，具备一定的社会责任感。

5.好习惯养成：养成良好的生活习惯和学习习惯，如按时作息，适度锻炼身体，有计划安排学习等。

二、评分规则1.考核方式：考核分为日常考核和阶段性考核。

日常考核由班主任和各科任教老师负责，阶段性考核由学校相关部门组织。

2.成绩权重：课堂表现40%，行为规范20%，团队合作20%，社会实践10%，好习惯养成10%。

3.成绩评定：根据各项指标的具体评定标准，每项指标满分100分，总分满分500分。

将学生的得分按照一定比例转化为绩点，作为学生的德育考核成绩。

4.绩点等级：根据学生的绩点，将德育考核成绩分为五个等级：-A级（90-100分）：表现优秀，成绩优秀，为模范学生。

-B级（80-89分）：表现良好，成绩良好，为优秀学生。

-C级（70-79分）：表现一般，成绩中等，为普通学生。

-D级（60-69分）：表现较差，成绩较差，需要督促改进。

-E级（0-59分）：表现极差，成绩差，需严肃处理。

三、奖惩措施1.奖励机制：根据德育考核成绩，学校将对成绩优秀的学生进行表彰，并颁发奖状、奖品等奖励。

2.惩罚机制：对表现较差的学生，学校将采取适当的惩罚措施，如扣分、训诫等。

对于不良行为累积较多的学生，学校将加重处罚力度，直至纪律处分。

四、督导监控1.建立德育考核监控机制，由学校相关部门进行考核的监督与评估，确保考核结果的公正和客观。

中学学生品德和行为规范量化考核办法

中学学生品德和行为规范量化考核办法可以包括以下几个方面的内容：
1. 考勤纪律：考勤记录学生的出勤情况，包括迟到、早退、请假等，每个违纪行为都对应一定的扣分。

2. 教室秩序：考核学生在课堂上的表现，包括遵守纪律、不交头接耳、认真听讲等，每个违纪行为都对应一定的扣分。

3. 遵守校规校纪：考核学生是否遵守学校内部的规章制度，包括不私自离校、不在教学楼吸烟、不携带违禁品等，每个违纪行为都对应一定的扣分。

4. 文明礼仪：考核学生在校园里的行为举止，包括保持良好的仪表仪态、礼貌待人、尊敬师长等，每个不文明的行为都对应一定的扣分。

5. 着装整洁：考核学生的着装是否符合学校的要求，包括穿戴整齐、不随意更换校服等，每个违规行为都对应一定的扣分。

6. 课堂表现：考核学生在课堂上的积极参与度、作业完成情况、知识掌握程度等，每个方面会有相应的评分。

以上内容都可以量化为具体的分数，在每个学期或学年结束时，将各项得分汇总，得出学生的品德和行为规范评分。

评分结果可以作为学生综合素质评价的依据，用于奖惩、评先选优等方面的决策。

同时，学校也可以根据评分结果对学生进行相关的辅导、培训或奖惩措施。

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品行表现考核标准

品行表现考核标准作为一个社会成员，一个人的品行表现对于他的个人形象和社会责任承担起着至关重要的作用。

品行表现考核标准旨在对个人的品德、行为、职业操守等方面进行评估，以确保其在社会中具备良好的道德品质和行为准则。

以下是品行表现考核标准的一些主要方面。

一、诚信和诚实守信诚信和诚实守信是一个人核心的品质，是衡量一个人道德水平的重要指标。

个人在交往和处理事务中应坚守诚信和诚实守信的原则，不欺骗、不虚假陈述。

此外，个人应遵守各类合同和承诺，履行自己的义务，树立良好的信誉。

二、责任感和承诺精神一个人的责任感和承诺精神是衡量其对待工作和生活态度的关键。

个人应该对自己的职责和角色有清晰的认识，勇于承担责任，对自己的行为和决策负责。

在履行工作和生活中的承诺时，应保持可靠和始终如一的态度。

三、友善与互助友善和互助是社会和谐的基石，也是对待他人的一种基本态度。

个人应以友善的心态对待他人，尊重他人的权益和尊严，关心他人的需求，并愿意主动提供帮助。

同时，个人应具备良好的团队合作精神，积极与他人协作，共同完成任务。

四、自律和自我管理能力自律和自我管理能力是一个人是否有良好的自我控制和管理的体现。

个人应具备自我约束能力，明确目标和规划，按时高效地完成工作，遵守相关规章制度和纪律。

此外，个人还应关注个人形象的维护，保持良好的外表和仪态。

五、尊重和包容尊重和包容是对待他人和社会的基本素养。

个人应尊重他人的差异和权益，不歧视、不侮辱，保持良好的待人方式和相互理解的态度。

同时，个人应包容不同意见和观点，积极倾听他人的声音，虚心学习，不盲目自大。

六、道德和职业操守道德和职业操守是作为从业者应具备的基本素养。

个人应遵守道德规范和法律法规，在从事工作和活动时，坚守职业道德，不违反职业伦理，不从事不正当的行为。

个人还应积极宣传和践行社会主义核心价值观，传播正能量。

综上所述，品行表现考核标准涵盖了个人品德、行为举止、职业道德等多个方面，着重于培养良好的社会行为准则和道德观念。

公务员平时考核评鉴项目及评分参考标准

5.家庭美德(2分)：主要指在尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、邻里团结等方面的表现。
能
15分
主要考核业务素质、履行本职工作、学习与协调办事方面的能力。
1.业务素质(3分)：主要指政策理论水平、专业知识水平与业务技能等。
2.工作能力(9分)：主要指熟练运用政策、组织开展工作、协调解决问题、正确处理公务、创新开拓事业与语言文字表达等方面的能力。
2.个人品德(4分)：主要指牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，诚实守信，襟怀坦荡，光明磊落，谦虚谨慎，团结民主，具有良好的生活作风和个人素养。主要有：是否讲待遇、讲攀比，计较个人名利得失；对同志、对上级是否当面一套，背后一套；是否公私不分，“私事公办”；是否在公务活动中铺张浪费，有意规避财务管理制度等。
2.廉洁自律(5分)：主要指廉洁奉公、忠于职守、艰苦奋斗、严于律己、以身作则、自身修养等情况，爱好是否健康向上，有无不正之风或不健康行为。
3.依规办事(5分)：主要指能否依法依规办事，在依法办事过程中是否公正文明、公道正派、清正廉洁，群众是否满意。
3.学习能力(3分)：主要指学习态度是否端正，是否善于汲取新知识、深入思考新问题;是否按时完成学习任务;参加各类培训、学习态度是否端正，是否学有所获。
评鉴
项目
分数
主要考
核指标
评鉴内容
勤
现。
1.工作态度(5分)：主要指是否敬重和热爱本职工作，勤勤恳恳、尽职尽责、甘于奉献。
2.数量与质量(15分)：主要指承担任务的轻重，在规定时间内是否按质、按量完成工作或超额完成任务。
3.效率与效果(15分)：主要指办事效率如何，工作成效是否明显；对工作中遇到的疑难问题和困难是否有推诿情况，在处理过程中是否按照职责要求妥善处理。

员工考核细则及考核评分内容

员工考核细则及考核评分内容1. 背景为了调动员工积极性，提高公司员工的综合素质和工作业绩，必须对员工进行考核。

仅仅依靠绩效考核或KPI考核是不够的，应该把员工的综合素质、工作态度、专业技能和个人品行等方面作为综合考察的对象。

本文介绍了公司员工考核的具体细则和考核评分内容。

2. 员工考核细则2.1 考核对象公司所有员工都应该参加人力资源部门组织的每年一次的员工考核，不分部门、不分职位、不分年龄、不分性别，都将根据公司的考核标准进行综合评价。

2.2 考核原则员工考核原则应该遵循公平、公正、公开的原则，对每一位员工进行平等的考核，统一评分标准。

员工综合考评结果应该在公司内部公布，并用于晋升、调薪、奖惩等操作中。

2.3 考核周期公司员工考核周期为一年，自1月1日至12月31日止。

2.4 考核方式公司综合采用问卷调查、日常督导和面试等方式进行员工考核。

问卷调查和日常督导评分占60%，面试评分占40%。

2.5 评价标准具体评价标准如下：2.5.1 工作业绩工作业绩是员工工作的最核心指标，应该是考核评分的重要因素之一。

具体评价标准包括：•任务完成情况：工作完成情况的优劣、工作完成周期是否合理。

•工作质量：提出的建议、方案是否有效、品质是否合格、审批等各方面是否认真。

•工作态度：从事工作是否亲力亲为、工作态度是否积极、能否自主承担任务等。

2.5.2 专业技能员工的专业技能反映了他们的专业层次和职业素养，同时也是员工是否符合职业要求及是否具备晋升到更高岗位的基础。

具体评价标准包括：•专业素养：具备的专业知识是否丰富、是否具备团队协作精神、职业技能水平是否符合职位要求。

•学习进修：是否经常参加公司组织的培训、是否学习新技能或新知识。

•技能应用：职业技能是否得到了实际应用、是否具备独立解决复杂问题的能力等。

2.5.3 个人品行个人品行体现了员工的职业道德、行为规范和自我约束的水平，是评价员工综合素质的重要指标之一。

具体评价标准包括：•诚实守信：是否言行一致、往来文书是否准确、守信用、诚实守信的表现。

13个品行指标+26个行为考核指标

13个品行指标行为考核26个指标1。

主动性1、等候指示2、询问有何工作可给分配3、提出建议,然后再作有关行动4、行动，但例外情况下征求意见5、单独行动，定时汇报结果2.承担责任1、承认结果，而不是强调愿望2、承担责任，不推卸，不指责3、着手解决问题，减少业务流程4、举一反三,改进业务流程5、做事有预见，有防误设计3.创新1、对周围事物的关心和兴趣2、勤用脑3、创造力=综合能力+想象力4、要唤醒心中的创造潜力5、有小设想,奇想妙想，创新方案设计，小发明,科学小论文4。

创业1、关心创业案例并主动与人分享创业理想2、有创业职业生涯规划，从主观愿望表达出来3、掌握创业资金、产品、人才三支柱关系并具体化4、尝试创业经历并不少于一次5、有创业成功经验，总能获取成功5。

忠诚1、不散布公司信息、技术、公司不足之处2、不在公司需要本人时并公司处于危机时主动离去3、生涯规划与公司发展一致，并谈判回报过程4、危机关键时体现本职工作价值案例5、通过本职工作，扭转局势，创造新局面6。

领导力1、任命员工合理2、能正确评价员工付出与回报协调性3、对员工业绩与态度进行客观评价4、掌握岗位精确工作技术及全面专家并组织实施产生良好效果，培训员工为胜任力者5、影响力大，员工自愿追随并付出贡献7。

自信心1、坚定而建设性提出观点和想法2、没有明确指标也能独立工作并承担后果3、接受困难工作分配4、主动对待困境和形势5、建设性挑战决策，战略并获取效果8。

人际关系1、接受邀请，维持正常工作关系2、建立融洽关系讨论非工作事例3、社会交往普遍发生4、成为密友并能正当拓展业务5、亲和力强，感染不同层次社会伙伴成为战略合作方9。

决策1、能做本职及下级决策，出现时间延长2、通过讨论，总能获取最后正确决策3、无依赖思想，使用理性工具4、有预见性,感性与理性决策误差小5、决策超出组织预见,成为组织成员决策依据10.成长认知1、工作失误，承认结果,不报怨，不报复批评者与处罚者2、绩效分值低于一般时,找出工作症结并提出新建议3、单位周期内工作链点不出现失误4、角色认知，接受现实，工作积极5、进步有递进性，具备明显工作价值的提升11。

公司品绩考核内容及流程

第二章品绩考核内容一、品绩考核内容（一）、经济指标1、经济指标为利润、货款回收、新增订单三项指标。

集团公司在每年年终确定下一年度经营目标和下属子（分）公司下一年度经营目标。

子（分）公司将利润、货款回收、新增订单三项指标按全年12个月进行分解，分解的数值作为核算每月绩效工资的计划值。

2、公司中层（副部长、销售副经理）以上人员每月实际发放的绩效工资=绩效工资标准*当月绩效工资系数。

根据每月集团公司、子（分）公司经济指标完成情况，按照利润完成率占30%的比重、货款回收完成率占60%的比重、新增订单完成率占10%的比重核算绩效工资系数，公示如绩效工资系数= 利润计划值利润实际完成值 *100%*30%+ 货款回收计划值货款回收实际完成值*100%*60%+新增订单计划值新增订单实际完成值 *100%*10%（二） K PI 指标（Key Performance Indicator ）（附表1）1、KRI指标（Key Result Indicator），即主要业绩考核指标。

⑴确定KRI应以岗位职务说明书为基础，详细了解该岗位工作内容并找出主要工作产出。

⑵在能够反映被考核人的所有评价指标中，选择最重要的5-8个最能反映出被考核人业绩的评价指标作为KRI指标。

⑶制定KRI指标应兼顾公司长期目标和短期利益的结合。

将岗位说明书和业务单元月度工作计划紧密结合。

⑷选择KPI的原则：一是对工作业绩产生重大影响的工作内容，二是占用大量工作时间的工作内容。

三是要符合公司发展实际，四是在强调结果导向的同时要体现过程考核，五是考核指标之间是互相促进的且没有冲突，尤其是部门内部岗位职责不能交叉。

六是考核指标制定应突出当月工作重点。

⑸KRI在品绩考核指标中的权重，每个岗位KRI指标应占到整个考核指标的60%-90%。

⑹各岗位KRI指标制定由直接领导和被考核人协商沟通共同制定。

2、KBI(Key Behavior Indicator),即主要品行考核指标⑴确定KBI应以岗位职务说明书为基础，详细了解该岗位工作内容和岗位需要的职业素养（包括工作态度、工作能力等）能力考核主要对被考核者所在岗位所需的核心能力进行考核。

中学学生品德行为考核办法范文

中学学生品德行为考核办法范文一、综述学生的品德素养对其个人发展和社会发展具有重要影响。

为了引导和激励学生培养良好的品德行为，我们制定了中学学生的品德行为考核办法。

此办法不仅注重全面评估学生的品德表现，还强调了培养学生积极向上的品质。

以下是具体内容。

二、参与课堂1. 课前准备学生应按时完成课前作业，在课堂上积极参与讨论。

每节课的课前自主学习时间应利用得当，学生可以预习相关课程内容并提前做好准备。

2. 课堂表现学生应按时到达课堂并与教师和同学保持友好互动。

在课堂上，学生应积极参与讨论，提出问题和质疑，以促进自己的学习和思考。

三、个人修养1. 自律能力学生应具备自律的习惯，包括按时完成作业、遵守学校规章制度、保持整洁和有序的个人生活习惯等。

此外，学生还应积极参与体育锻炼，保持健康的生活方式。

2. 互助合作学生应具备良好的互助合作意识，包括与同学友善相处、乐于助人、遵守集体规则等。

学生应鼓励他人，给予帮助和支持，并能够在集体活动中充分发挥团队精神。

四、社会责任1. 爱护环境学生应培养保护环境的意识和责任感。

学生应保持教室、学校和公共场所的整洁，并积极参与环境保护的活动。

2. 参与社会实践学生应积极参与社会实践活动，了解社会动态和社会问题。

学生可以参加志愿者工作、社区活动等，为社会提供帮助和服务。

五、评价与奖励1. 评价方式品德行为考核将采用定期评价和综合评价相结合的方式。

定期评价将针对课堂参与度、作业完成情况、自律能力等方面进行评估。

综合评价将综合考虑学生的个人修养、互助合作和社会责任等方面的表现。

2. 奖励措施对于表现优秀的学生，将给予奖励，包括表扬、奖状、奖金等形式。

奖励的方式会多样化，以激励学生进一步提高自身品德素质。

六、监督与改进1. 监督机制品德行为考核将建立监督机制，由班级教师和学校管理人员共同监督。

学生的品德行为将每学期进行一次综合评估，并及时记录和反馈给学生和家长。

2. 改进机制考核办法将不断进行改进，以确保其公正和有效。

公务员平时考核评鉴项目及评分参考标准

2.数量与质量（15分）:主要指承担任务的轻重，在规定时间内是否按质、按量完成工作或超额完成任务。
3.效率与效果（15分）:主要指办事效率如何，工作成效是否明显；对工作中遇到的疑难问题和困难是否有推诿情况，在处理过程中是否按照职责要求妥善处理。
廉
15分
主要考核遵纪守法、依法行政、廉洁自律等情况。
2.个人品德（4分）:主要指牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，诚实守信，襟怀坦荡，光明磊落，
谦虚谨慎，团结民主，具有良好的生活作风和个人素养。主要有：是否讲待遇、讲攀比，计较个人名利得失；对同志、对上级是否当面一套，背后一套；是否公私不分， “私事公办”；是否在公务活动中铺张浪费，有意规避财务管理制度等。
1.遵纪守法（5分）:主要指是否严格遵守党和国家廉洁从政有关规定，有无违纪违规违法现象。
2.廉洁自律（5分）:主要指廉洁奉公、忠于职守、艰苦奋斗、严于律己、以身作则、自身修养等情况，爱好是否健康向上，有无不止之风或不健康仃为。
3.依规办事（5分）:主要指能否依法依规办事，在依法办事过程中是否公正文明、公道正派、清正廉洁，群众是否满意。
3.职业道德（3分）:主要指具有正确的职业观念、态度、纪律和作风，忠于职守，服从命令，严守工作纪律，依法依规办事。主要有：是否拍脑袋搞决策，不调研、不分析；是否工作态度生硬、简单粗暴；是否不肯思考、唯上是从、应付了事；是否敢于担当、敢于碰硬、敢于管理；是否推诿扯皮、效率低下等。
4.社会公德（2分）:主要指在社会交往和公共生活中是否遵守社会行为规范，是否具有社会责任感和正义感，是否同不良现象作斗争。
5.家庭美德（2分）:主要指在尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、邻里团结等方面的表现。
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公务员平时考核评鉴项目及评分参考标准

2.廉洁自律(5分)：主要指廉洁奉公、忠于职守、艰苦奋斗、严于律己、以身作则、自身修养等情况，爱好是否健康向上，有无不正之风或不健康行为。
3.依规办事(5分)：主要指能否依法依规办事，在依法办事过程中是否公正文明、公道正派、清正廉洁，群众是否满意。
附件2
省供销社公务员平时考核评鉴项目及评分参考标准
评鉴
项目
分数
主要考
核指标
评鉴内容
德
15分
主要考核思想政治素质、个人品德及遵守职业道德、社会公德、家庭美德等方面的政治素质及品行。
1.政治素质(4分)：主要指贯彻执行党的路线方针政策、政治方向和政治鉴别力。主要有：是否服从党组或上级领导的安排和部署；开展各项工作是否讲政治、讲大局、讲全局；言行举止是否讲立场、讲党性、讲原则等。
2.坚守岗位(5分)：主要指工作是否积极主动、认真负责、严谨细致;工作纪律和出勤情况是否严格遵守落实。
3.工作作风(5分)：主要指是否深入实际，调查研究，联系群众、服务群众，实事求是，精益求精，任劳任怨。数量与质量、效率与效果。
1.思路与措施(10分)：主要指在完成目标任务和履行岗位职责过程中，是否提出工作计划或方案，计划或方案中工作思路与措施是否科学合理。
2.个人品德(4分)：主要指牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，诚实守信，襟怀坦荡，光明磊落，谦虚谨慎，团结民主，具有良好的生活作风和个人素养。主要有：是否讲待遇、讲攀比，计较个人名利得失；对同志、对上级是否当面一套，背后一套；是否公私不分，“私事公办”；是否在公务活动中铺张浪费，有意规避财务管理制度等。
3.职业道德(3分)：主要指具有正确的职业观念、态度、纪律和作风，忠于职守，服从命令，严守工作纪律，依法依规办事。主要有：是否拍脑袋搞决策，不调研、不分析；是否工作态度生硬、简单粗暴；是否不肯思考、唯上是从、应付了事；是否敢于担当、敢于碰硬、敢于管理；是否推诿扯皮、效率低下等。