七年级集体备课资料

七年级集体备课资料（一）

初中数学备课的规范要求

时间：2014年8月30日地点：703班教室主持人：

一、充分认识备课的重要意义

1．备好课是上好课的必要前提。

备课作为课前准备，必须是非常充分的。从课程标准的理解到教材的分析，从学情的把握到教学方式、学习方式的设计，从教学目标三位一体的统筹到教学活动的整体构思，从教学资源的搜集整合到教学手段的合理应用，从课堂问题的提出到学生对问题的解决，再到教师的课堂评价，等等，都需要教师精心预设、用心准备。教学实践反复证明，教师备课的质量直接影响着课堂教学质量的高低。因此，要提高课堂教学效益，一定要做好备课这一必要教学环节的工作。

2．备好课是促进教师自身专业发展的必经之路。

教师认真学习课程标准，深入钻研教材，搜集、整合教学资源，会丰富教师的知识储备；悉心研究学生，研究课程标准，精心设计教学活动，会增长教师的教育教学智慧，孕育教师的教育教学思想，创造个性化的教学风格。相反，教师如果不认真备课，其专业知识的增长会停滞不前，所学先进的教育教学理论也不会内化为自己的教学行为，其教学水平与能力长期处于停滞状态，不能有效地参与各类教育教学活动，职业认同感也会越来越低。

二、认真执行备课常规

（一）学期备课（学期教学计划），一般包括总体说明和教学进度两部分。

1.总体说明：教材总分析；学情分析；学期教学目标；提高教学质量的措施；教学总时数；考试时间及内容等。

2.教学进度：要依据《数学课程标准》和教教师教学用书关于授课时数的规定，从教材内容和学生实际出发，安排好一个学期的教学进度（可用表格来表示，项目有：教学时间（周次）、教学内容、教学要求、备注或说明等）。

（二）单元备课（单元教学计划），内容包括：单元主题教学的目标；各课间的联系与区别；本单元教学内容与时间的安排等。

（三）课时备课，这是整个备课活动中最深入、最具体、最重要的一步，它对保证课堂教学顺利进行具有重要作用。具体包括：

1.备教材

（1）本节课在教材中的地位、作用及教材的意图；

（2）《数学课程标准》对本节课教学内容的基本要求；

知识技能层面：了解（或认识）、理解、掌握、灵活运用，

过程性层面：经历（感受））、体验（体会）、探索。

（3）本节课教学的三维目标（要分清层次）；

（4）本节课教学的重点、难点、关键点及确定依据；

（5）本节课的内容结构及特点；

（6）各知识点之间的内在联系；

（7）例题与基本知识、基本思想方法的联系；

（8）教材中各个小栏目的意图及处理方式等（如课本上的：做一做、想一想、议一议、猜一猜、试一试、读一读以及随堂练习和习题等都需要去认真考虑，设计有效的处理方法）。

2.备学生

(1)了解学生的思想和生活实际、认知水平、知识基础、兴趣与情绪；

(2)研究不同年级学生的心理特征；

(3)了解家庭和社会环境对学生的影响。

3.备资源

生活实践知识，社会现实，相关的数学史料、读物，电视、报刊、网络方面的有关信息，学生身边的学习典型等；

4.备教法与学法

要遵循“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”的模式去考虑教学策略与方法。

5.写教案

（1）课题；

（2）教学依据（《数学课程标准》相关内容要求）；

（3）教学目标（知识、技能、能力、情感态度价值观等）；

（4）教学重点、难点、关键点；

（5）学情分析；

（6）教学策略与方法（教法与学法）；

（7）课前准备（包括教师与两学生个方面，教师的授课思路、提炼出的主要知识点、网络结构，学生需要复习、预习的知识，合作学习小组的划分等）；

（8）教学手段；

（9）教学过程；

（10）板书设计（可以是多媒体板书设计）；

（11）教学反思等。

其中教学过程的设计是编写教案中最核心的环节，应详细考虑，包括教学方法的具体运用、教学内容的安排处理、学生活动和教师活动、各环节的时间分配、多媒体的准备与运用时机等都要考虑进去。教案的书写，要做到：项目齐全；过程清晰；字迹工整。具体包括以下几个基本环节：

[复习旧课，评价激励]

组织课堂教学，复习与本节课联系密切的重点内容，并对学生掌握情况及课前准备情况作出反馈性评价，以激发起积极的课堂情绪，培养学生自觉复习、认真完成新的学习任务的良好习惯。

[新课导入，明确任务]

创设情景，引入新课，同时明确本节课的目标与任务，让学生做到心中有数，进入自觉学习状态。目标与任务的呈现要适时、要有趣味性和诱惑力，切忌死板、机械。

[学习新课，共同探究]

这是教学过程中最重要的一个环节。

①创设情景，提出准确、恰当的问题，引发学生的兴趣和思考；

②要遵循问题解决式的思路引导学生自主、合作、探究式学习；

③内容上要注重设计展现概念的形成、抽象过程，规律的探究、发现、论证、概括过程，方法的分析、总结与应用过程等，以促使学生主动地构建知识网络系统，对新知识理解透彻；

④体现丰富的活动形式，师生之间、学生之间交往互动要充分，促进学生眼、脑、口、手并用，注重对学生进行多种能力、习惯的培养。

[典例探析，培养能力]

通过对典型例题的探析，培养学生的自主阅读、理解、分析、探究方法、规范表达、归纳、概括、灵活运用等能力。

[同步练习，当堂达标]

围绕本节课的学习目标精选（编）突出本节课的重点核心知识、典型方法的的练习题进行当堂达标训练。练习题要符合学生发展水平、注意联系生活实际，以提高学生的能力为目标。

[学习反思，质疑解难]引导学生对本节课所学内容进行梳理、反思，既包括知识的获得，也包括方法、习惯、情感等方面的收获；鼓励、允许学生提出疑问，并当堂解决学生的疑难。从而建立知识系统，让学生明确自己的课堂学习收获。

[布置作业，拓展延伸]

可包括两类作业：

①巩固性作业：根据不同的教学内容，因人而异、分层设计具有针对性或拓展性的作业；

②准备性作业：为下一节课的学习做准备。

（作业在量上要严格控制，适量布置）

以上是新授课的基本环节，对其它课型，针对不同内容、不同年级的特点，在更加科学、更加有效的基础上，灵活设计。