设施农业教案
设施农业教案
设施农业教案【文本内容】一、教案简介设施农业教案是指在农业生产中利用设施（如温室、大棚、水肥一体化等）进行种植、养殖或其他农业生产活动的教学计划。
本教案旨在引导学生了解设施农业的基本概念、原理和技术，并通过实践活动培养学生的农业生产能力和创新思维。
二、教学目标1. 知识与理解：掌握设施农业的基本概念、原理和技术；2. 技能与能力：能够设计和操作设施农业生产系统，如温室种植、水肥一体化等；3. 情感态度与价值观：培养学生的农业生产兴趣，提高对农业可持续发展的认识和意识。
三、教学内容1. 设施农业的概念和分类1.1 设施农业的定义和特点1.2 温室、大棚、水肥一体化等设施农业的分类和功能2. 设施农业的原理和技术2.1 光合作用和温室效应2.2 温度、湿度、光照等环境因素的控制技术2.3 水肥一体化技术和设施农业自动化技术3. 设施农业实践活动3.1 温室种植实验a) 选择适宜的作物种类和品种b) 确定种植时间和种植密度c) 控制温度、湿度和光照等环境因素d) 管理水肥一体化系统3.2 水肥一体化系统设计与操作a) 设计水肥一体化系统的布局和组成b) 调节水肥供给比例和浓度c) 监测和调节水肥一体化系统的运行状态四、教学方法与过程1. 情景教学法：通过模拟真实的设施农业生产环境，让学生亲身参与实践活动，提高学习效果。
2. 探究式学习法：引导学生自主发现和解决问题，培养学生的观察、分析和创新能力。
3. 合作学习法：组织学生分组合作，共同完成设施农业实践活动，培养团队合作和沟通能力。
教学过程：1) 导入：通过图片、视频等多媒体资料引导学生了解设施农业的基本概念和应用领域。
2) 知识讲解：介绍设施农业的分类、原理和技术，并结合实例进行讲解。
3) 实践活动：分组进行温室种植实验和水肥一体化系统设计与操作。
4) 总结归纳：让学生分享实践活动的经验和成果，总结设施农业的优势和挑战。
5) 拓展延伸：组织学生进行设施农业相关的调研或小研究，拓宽视野和知识面。
立体种养有创意教案
立体种养有创意教案随着生活水平的提高，人们对于食物的要求也日益增加，对于有机健康食品的需求更是不断增长。
而立体种养作为一种创新的农业种植方式，越来越受到人们的青睐。
立体种养不仅可以大幅度节约土地资源，更可以使得农作物生长周期缩短，产量增加，从而提高种植效率。
本文将详细介绍利用立体种养的方式进行创意农业教学的实践方法。
一、立体种养简介立体种养是一种新型农业生产方式，其核心是利用垂直高度的有限空间，按照一定的规律和原理，通过构建多层菜田和悬浮式养殖池等设施来实现对水、养分、温度、湿度等生长环境参数的管理和调控，以增加产量和改善生产效率。
二、立体种养的教学设计在中小学农业课程中，引入立体种养的教学内容，可以拓展学生对于农业生产方式的理解，逐渐对农业行业产生出更深刻的认识。
同时，通过这样一种创新的农业教学方式，可以极大地提高学生的实践操作能力，拓宽学生的视野和思路，激发学生对于科学创新和农业可持续发展的兴趣。
三、立体种养教学实践1. 教学目的：实现“植物的营养和生长”和“绿色生产与环境保护”两个主要教学目的。
2. 实践方法：（1）教师示范的操作方法：学生在课堂上可以通过观察和实践学习立体种养的搭建、管理、维护等技术操作，同时，学生还可以根据自身需要，对于每个环节进行探究和改进。
（2）学生实践的独立操作：教师根据学生的实际情况，在校内或者外出观摩到具体的立体种植或者养殖场，让学生亲身体验到立体种植或者养殖的全过程和操作技巧，从而大大提高学生对于立体种养模式的理解和认知度。
3. 教学内容：（1）立体种养的原理及搭建方式：介绍利用各类材料进行搭建的方法和技术，同时可以讲述如何保持菜田温湿度等环境参数的管理和调控等细节操作。
（2）实验的设计：通过教给学生独立设计“水培蔬菜”的实验，并进行实验的操作等方式让学生体验立体种植技术，从而提高学生对于农业方式的理解。
（3）实验结果分析及总结：进行学生实验结果分析及总结，根据实验结果分享学生的实验感悟，通过互相讨论提高学生对于立体种植技术的掌握和运用能力。
《设施园艺学》教案-绪论
《设施园艺学》教案第一章绪论第一节设施园艺在国民经济中的意义和作用（中国农大设施园艺学）一、设施园艺的概念设施园艺（protected cultivation, cultivation under cover）是指在不适宜园艺作物(菜、花、果)生长发育的寒冷或炎热季节，利用保温、防寒或降温、防雨设施、设备，人为地创造适宜园艺作物生长发育的小气候环境，不受或少受自然季节的影响南昌进行的园艺作物生产，称为设施园艺。
由于生产的季节往往是在露地得天独厚环境下难以生产的时节），又称“不时栽培”或“反季节栽培”、“错季栽培”。
蔬菜的设施栽培，在我国长期以来也衩称为“保护地栽培”。
二、设施园艺与人民生活的关系蔬菜、花卉、水果，是人民生活中不可缺少的副食品。
随着人民生活水平的不断提高，特别是解决了温饱而步入小康之后，园艺产品的需求量迅速增加，成为农业产业结构调整的重要内容。
蔬菜是副食品中占主导地位的园艺作物，也是我国设施园艺生产面积居首位的作物。
花卉生产是园艺生产重要组成部分，经济效益日益显著。
在设施园艺生产中，花卉栽培的面积增加很快，反季节栽培的花卉，经济效益已超过蔬菜。
果树设施栽培在我国起步较晚。
三、设施园艺在国民经济中的地位和作用(一）设施园艺在农业生产中的意义1、调节市场供应，增加市场花色种类2、提高产量，增加产值3、设施栽培可以充分利用时间差、空间差，实现多种园艺作物，多茬种植，立体生产，提高土地利用率4、设施栽培是实现无公害生产的途径之一。
5、设施园艺是发展庭院经济，使农民尽快致富的主要方式之一6、设施园艺的发展是传统农业向现代农业过渡的重要途径以色列的蔬菜种植已成为一种艺术，它是建立在选择新的杂交品种，使用最佳施肥和灌溉方法，温室覆盖设计和采后处理技术之上的，蔬菜占以色列农业生产总量的17%以上。
先进技术和方法，包括安装有可控气候系统的温室无土栽培在蔬菜生产中起着主导作用，如生长在大田里的番茄，每公顷产量为80t，而安装有可控气候系统的温室里的番茄每公顷产量可达200t-300t。
人教版五年级上册第五单元森林水车教案
1. 了解水车的结构、工作原理及应用；
2. 学会观察、思考、动手能力；
3. 增强对传统农具的认识和保护意识。
教学重点：水车的结构、工作原理及应用。
教学难点：水车的操作方法及在现实生活中的应用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实践、探究水车的结构、工作原理及应用，提高学生的科学素养。同时，通过小组合作、讨论，培养学生的团队合作意识，使学生在交流中拓展思维，提升解决问题的能力。此外，通过了解水车在农业灌溉中的重要作用，增强学生对传统文化的认识和保护意识，培育民族自豪感。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习水车的结构和工作原理时，学生可能会对水车的复杂结构和工作原理的理解感到困难。此外，学生可能对于水车在实际农业灌溉中的应用和重要性缺乏直观的认识。因此，教师需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的水车案例。这个案例展示了水车在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水车的结构和工作原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水车相关的实际问题。
回顾整个教学过程，我认为自己在以下几个方面取得了较好的效果：
1. 通过导入环节激发学生的兴趣，使他们能够主动参与到课堂学习中；
2. 在新课讲授环节，运用多种教学方法，使学生能够全面、深入地理解水车的相关知识；
3. 在实践活动环节，组织学生进行分组讨论和实验操作，提高他们的实践能力和团队合作精神；
幼儿园农作物种植教案 幼儿园农作物种植
一、概述在幼儿园教育中，培养孩子们的动手能力和观察力是非常关键的。
而农作物的种植教育可以为孩子们提供一个实践性强、能够增进他们对自然的认识的学习体验。
幼儿园农作物种植教案正是在这一背景下应运而生的，它不仅能够培养幼儿的爱心和责任感，还能够激发他们对大自然的好奇心，促进幼儿全面发展。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解农作物的基本成长过程；2. 培养幼儿观察、动手、合作的能力；3. 培养幼儿的耐心和责任感。
三、教学准备1. 种植材料：种子、土壤、盆土等；2. 种植工具：小铲子、小水壶等；3. 图文资料：有关农作物生长的相关图片或绘本；4. 实地考察：提前到学校周边或农田做好实地考察。
四、教学过程1. 导入：通过图片或绘本让幼儿了解农作物的生长过程，引发幼儿的好奇心和探索欲望；2. 实地考察：带领幼儿到学校周边或农田实地考察，让幼儿亲身感受农作物的生长环境；3. 种植体验：在幼儿园的室内或室外设置种植区域，让幼儿亲自动手种植农作物，并细心照料；4. 观察记录：让幼儿每天观察并记录农作物的生长情况，培养他们的观察力和记录能力；5. 共享交流：定期组织幼儿共享种植心得，促进幼儿之间的合作和交流；6. 收获体验：当农作物长成后，让幼儿体验收获的快乐，培养他们的责任感和爱心。
五、教学评价1. 观察记录评价：根据幼儿的观察记录和描述情况，评价其观察和记录能力的提高；2. 协作能力评价：根据幼儿在种植过程中的合作情况，评价其协作能力的培养；3. 自我评价：让幼儿自我感受农作物种植过程中的成长和收获，激发其自我评价和反思意识。
六、教学反思通过本次农作物种植教案的实施，我发现了一些值得注意的问题和改进的地方。
比如在种植过程中，一些幼儿表现出了不够耐心和不够细心的情况，这需要在后续教学中加强相关的引导和激励。
种植教育需要与班级其他科目的教学相结合，使其更加贴近幼儿的生活和实际，增强教学的针对性和有效性。
七、结语幼儿园农作物种植教案是一项非常有意义的教育活动，它不仅可以帮助幼儿们增进对自然的认识，还可以培养他们的动手能力、观察力和合作精神。
常用农机具使用与维护教案
常用农机具使用与维护教案一、教案概述本教案旨在介绍常用农机具的使用与维护方法，帮助学员掌握农机具的基本操作技巧和日常保养知识，提高农业生产效率。
本教案适用于农业生产者、农机操作手等相关人员。
二、教学目标1. 了解常用农机具的种类及其功能；2. 掌握农机具的基本操作方法；3. 学习农机具的维护保养知识；4. 提高农业生产效率。
三、教学内容1. 农机具的分类及功能1.1 耕地机械1.2 播种机械1.3 收割机械1.4 植保机械1.5 农产品加工机械2. 农机具的基本操作方法2.1 操作前的准备工作2.2 操作过程中的注意事项2.3 操作结束后的收尾工作3. 农机具的维护保养知识3.1 日常保养3.2 定期检查与维修3.3 常见故障排查与处理四、教学方法1. 理论讲解：讲解农机具的分类、功能、操作方法及维护保养知识；2. 现场演示：演示农机具的操作过程及维护保养方法；3. 实操练习：学员亲自动手操作农机具，加深对知识的理解和掌握；4. 互动环节：学员提问，教师解答，促进学员与教师的交流。
五、教学安排1. 第一课时：介绍农机具的分类及功能；2. 第二课时：讲解农机具的基本操作方法；3. 第三课时：学习农机具的维护保养知识；4. 第四课时：现场演示与实操练习；5. 第五课时：互动环节，总结与答疑。
教案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学员能列举出常用农机具的种类及其功能；2. 学员能正确操作农机具，并掌握操作过程中的注意事项；3. 学员能说明农机具的日常保养和定期检查与维修方法；4. 学员能在实际操作中运用所学知识解决农业生产中的问题。
七、教学资源1. 农机具实物或模型；2. 教学PPT；3. 操作手册和维护保养资料；4. 安全防护用品（如安全帽、防护手套等）。
八、教学环境1. 教室：配备投影仪、白板等教学设备；2. 实操场地：配备各种农机具、操作平台和安全设施。
九、教学注意事项1. 确保学员了解农机具的操作规程，避免发生安全事故；2. 强调农机具的维护保养重要性，提高农业生产效率；3. 注重理论与实践相结合，让学员在实际操作中掌握知识；4. 关注学员的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
2.3农业物联网系-设施农业与装备(3年制)专业建设实施方案
设施农业与装备（农业物联网应用技术）专业建设实施方案一、专业建设背景与基础（一）行业背景“十三五”时期，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键时期。
经济增长方式的加快转变，科学技术进步的日新月异，经济结构调整和产业转型升级，对高素质高技能人才的层次和培养规格提出新的要求。
同时，职业教育体系的构建与完善，高职教育与中职教育的衔接，对高职教育的办学定位和培养目标提出新的要求。
物联网被世界公认为是继计算机、互联网与移动通信网之后的世界信息产业第三次浪潮。
他是以感知为前提，实现人与人、人与物、物与物全面互联的网络。
传统农业，浇水、施肥、打药，农民全凭经验、靠感觉。
如今，设施农业生产基地，看到的却是另一番景象：瓜果蔬菜该不该浇水？施肥、打药，怎样保持精确的浓度？温度、湿度、光照、二氧化碳浓度，如何实行按需供给？一系列作物在不同生长周期曾被“模糊”处理的问题，都有信息化智能监控系统实时定量“精确”把关，农民只需按个开关，做个选择，或是完全听“指令”，就能种好菜、养好花。
信息资源得到充分的应用，农业劳动者将成为高水平的信息人，基础设施装备高度智能化，农业操作技术自动化，农业经营管理信息的网络化，农业产业结构将有重大变化，农业信息活动的从业人员不断增加，进入信息农业经济发展的时代，时间概念将发生变化等等。
以上这些信息化农业的发展趋势对专门培养农业信息技术类高素质技能型人才的农业物联网系来说是难得的机遇。
农业设施的广泛应用必然导致设施生产方面人才的大量需求，但目前从事设施栽培、管理和经营方面的专业人才却不多，甚至有些地方特别是一些乡、村根本就没有这方面的专门人才。
由于不懂业务和管理，很多地区的设施农业生产没有发挥应有的效应，温室设计修建不合理，温室生产项目、茬口安排不得当，温室生产小气候环境调控方法不当，特别是温室生产病虫害防治不过关，造成设施农业生产效益低下，设施农业生产企业衰落、倒闭事件也时有发生。
幼儿园实践体验：小小农夫农作物种植教案
一、幼儿园实践体验的重要性在幼儿教育中，实践体验是非常重要的一环。
通过实际操作，幼儿可以更直观地理解知识，增强对学习内容的记忆，培养观察和动手能力。
在幼儿园的教学中，小小农夫农作物种植教案是一个非常有趣和富有实践体验的活动。
二、小小农夫农作物种植教案的内容小小农夫农作物种植教案主要包括以下内容：1. 准备种植器材：铲子、水壶、种子、花盆等。
2. 选择适宜的种子：可以选择一些易生长的植物，如小番茄、豇豆等。
3. 播种：幼儿可以动手将种子放入土壤中，并浇水。
4. 照料：幼儿需要定期给植物浇水、施肥，观察植物的生长变化。
三、小小农夫农作物种植教案的实施1. 引导幼儿观察：老师可以引导幼儿观察种子、土壤、植物的生长过程，并让他们记录下来。
2. 实践体验：幼儿可以自己动手播种、浇水，感受植物生长的过程。
3. 讨论交流：可以让幼儿在活动结束后进行共享，讨论他们在实践中的体会和发现。
四、小小农夫农作物种植教案的价值1. 培养爱护自然的意识：通过亲自参与，让幼儿感受到植物生长的不易，懂得珍惜自然资源。
2. 提升观察力和动手能力：幼儿需要仔细观察植物的生长情况，并且实际动手进行植物的种植和照料，培养了他们的观察力和动手能力。
3. 增强合作意识：在活动中，幼儿需要相互合作，共同完成种植的活动，增强了他们的合作意识和团队精神。
五、我的观点和理解小小农夫农作物种植教案是一种非常有意义的实践体验活动，通过参与这样的活动，可以让幼儿在实践中感受自然的奥妙，培养了他们的环保意识和动手能力。
也可以通过此类活动培养幼儿的耐心和责任感。
在幼儿园的教育中，实践体验的重要性不言而喻，希望能够有更多这样有意义的实践活动能够融入幼儿园的教学中。
六、总结小小农夫农作物种植教案是幼儿园实践体验的一个重要环节，通过亲自参与植物的种植和照料，幼儿可以增强对自然的认识和理解，培养观察力、动手能力和合作意识。
希望在未来的教育中，能够有更多这样富有意义和趣味性的实践活动，为幼儿的全面发展铺平道路。
小小农场学前班的农业体验教学教案
小小农场学前班的农业体验教学教案教案：小小农场学前班的农业体验教学一、教学目标通过农业体验教学，培养学前班幼儿的动手能力和实践操作能力，增强幼儿对农业的兴趣和了解，促进幼儿对自然的感悟和认知。
二、教学准备1. 动植物标本或图片2. 农具模型3. 小型农田模型4. 手摇播种器5. 农作物种子6. 小提琴音乐三、教学内容1. 农作物的特点和生命周期a. 通过观察农作物标本或图片，让幼儿了解不同农作物的形态和特点。
b. 介绍农作物的生命周期，从播种、生长、开花到结果的过程，让幼儿对农作物的生命活动有初步认识。
2. 农具的使用和操作a. 准备农具模型，向幼儿展示各类农具的名称、功能和使用方法。
b. 让幼儿模仿使用农具，如耙子、镰刀等，进行简单的操作练习，培养幼儿的动手能力和操作技巧。
3. 农田的模拟和播种体验a. 展示小型农田模型，让幼儿观察和感受农田的形态和特点。
b. 分发手摇播种器和种子，让幼儿亲自播种作物，体验农民的工作并培养幼儿的实践操作能力。
4. 关注农业的重要性a. 配合小提琴音乐，以农田的变化为线索，让幼儿听觉上感受农业的美好和重要性。
b. 引导幼儿讨论农产品对人们生活的重要性，让幼儿认识到农业对社会的贡献。
四、教学方法1. 观察法：通过展示农作物标本或图片，让幼儿通过观察来认识不同的农作物。
2. 操作法：通过模仿使用农具和手摇播种器等，让幼儿亲自进行操作练习，体验农业的实际过程。
3. 听觉法：借助小提琴音乐配合农田的变化，让幼儿通过听觉来感受农业的美妙和重要性。
4. 讨论法：通过引导幼儿讨论农产品对人们生活的重要性，激发幼儿思考和表达能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在农业体验教学中的参与程度和表现，包括动手能力、操作技巧和主动性等。
2. 观察幼儿对农作物和农具的认知程度，以及对农业重要性的理解和体会。
六、教学延伸1. 继续开展农业体验活动，如观察农作物的生长变化、采摘农作物等，加深幼儿对农业的了解和体验。
电子教案与课件：设施农业概论课件PDF 6园艺植物的繁殖与育苗
块茎分株
马铃薯、菊芋等具 有形状不一的块状 地下茎，块状茎肉 质且具有芽眼，根 系自底部发出。可 用整个块茎，也可 将其分割繁殖。
匍匐茎分株
草莓、吊兰、狗牙 根、虎耳草等常由 短缩的茎部或由叶 轴的基部长出长蔓， 蔓上有节可以生根 发芽形成小植株。 节间较长不贴地面 的为 ，伏在地 面上延伸的为
将叶片分为数块，分别进行扦插，每块 叶片上都可形成不定芽。
叶插示意图
茎插法
茎插示意图
• 嫩枝扦插 • 芽叶插 • 硬枝扦插
根插
• 影响扦插成活的因素
– 内因 – 外因 – 促进生根的方法 – 扦插技术
影响扦插成活的因素
–树种、品种不同，扦插成活的难易不一样。有 心栽花花不发，无心插柳柳成荫。 –容易扦插成活的园艺植物有：葡萄、小叶黄杨、 杨、柳、常青藤、南天竹、番茄、月季、枳壳、 悬铃木、杜鹃、柑桔等； –难易生根的有：板栗、柿、核桃等。而且随着 扦插条件和技术也有变化。
• 插后的管理：
– 关键是水分管理，根据土壤墒情及时补充水分， 嫩枝扦插时最好有喷雾装置。
– 生根后在薄肥多施。
压条繁殖
直立压条
水平压条
空中压条
通 称高压法， 荔枝、龙眼、 枇杷、柑桔、 石榴、树菠 萝、人心果 等均可采用。
分株繁殖
鳞茎分株
• 肥厚多肉的鳞叶着生在短缩扁平的鳞茎盘上， 鳞叶之间可发生鳞芽，一年中可产生以至数 个子鳞茎，可分开单独繁殖。
花卉种子一般按粒径大小分 • 大粒种子：粒径在5mm以上，如牵牛、牡丹 • 中粒种子：粒径在2.0-5.0mm之间，如紫罗兰、 矢车菊 • 小粒种子：粒径在1.0-2.0mm之间，如三色堇 • 微粒种子：粒径在0.9mm以下，如四季海棠
大班教案《温室里的蔬菜》ppt
农业防治
通过合理的农业技术措施，如轮作、间作、 清洁田园等，降低病虫害的发生率。
THANKS
感谢观看
高附加值产品
温室蔬菜可以生产出高品 质、高附加值的产品，如 有机蔬菜、特色蔬菜等。
出口创汇
我国气候多样，可以生产 出多种适合出口的温室蔬 菜，为出口创汇提供新的 增长点。
温室蔬菜的未来发展趋势
智能化发展
随着科技的发展，温室将更加智 能化，实现自动化控制和精准管
理。
绿色环保
未来温室蔬菜将更加注重环保和可 持续发展，推广有机农业和生态农 业。
浇水与施肥
根据蔬菜生长需求，适时浇水并施以适量的 肥料，以满足蔬菜生长所需的养分。
实践操作二：温室蔬菜的管理技术
温度管理
根据蔬菜种类和生长阶段调节温室内的温度，确保适宜的温度范围。
湿度管理
控制温室内的湿度，避免过高或过低的湿度影响蔬菜生长。
光照管理
调整温室内的光照强度和时间，确保蔬菜获得充足的光照。
02
温室蔬菜的种植与管理
温室蔬菜的种植技术
土壤准备
选择肥沃、排水良好的土壤， 并进行消毒处理，以减少病虫
害的发生。
种子选择
选择适合温室种植的优质种子 ，确保种子的纯度和发芽率。
播种与育苗
根据蔬菜的种类和生长习性， 确定适宜的播种时间和方式， 并进行科学的育苗管理。
移栽与定植
当幼苗长到适宜大小时，进行 移栽和定植，确保植株分布均
多元化发展
未来温室蔬菜将向多元化方向发展 ，不仅生产蔬菜，还可以生产花卉 、水果等其他农产品。
05
实践操作：温室蔬菜的种 植与管理
实践操作一：温室蔬菜的种植技术
土壤准备
八年级劳动与技术(教案)
第一单元现代农业第一课现代农业概述教学目标：了解现代农业的发展状况。
教学重点难点：1.了解现代农业的发展状况。
2.了解现代农业的基本特征。
3.了解现代农业的基本类型。
教学方法：导入分析讲解教学课程：一、现代农业二、现代农业的基本特征1.生产过程机械化：机械是实现现代化的基础2.生产技术科学化：把先进的科学技术应用于农业，可以提高产品质量和减低生产成本。
3.增长方式集约化：从粗放经营向集约经营转变。
4.市场成熟化：从自给农业发展到市场化农业。
5.劳动者智能化：生产或经营的人要具备现代化的知识和技能。
6.现代农业的基本类型1.特色农业：特色农业就是将区域内独特的农业资源开发成特有的名优产品，转化为特色商品的现代农业。
2.休闲农业: 就是以农事活动为基础，利用农业景观的农村自然景观，吸引游客来观赏，游览，体验休闲度假的一种农业生产经营方式。
3.设施农业：就是在一定程度上摆脱对自然环境的依赖而进行有效生产的农业。
4.立体农业：在空间和时间和功能上的多层次综合利用的优化高效农业结构。
5.都市农业：地处都市机器延伸地带，紧密依托并服务于都市的农业。
第二课休闲农业教学目标：了解休闲农业的发展状况和对经济的重要意义。
教学重点难点：1.知道什么事休闲农业。
2.休闲农业的意义。
3.休闲农业的主要模式。
教学方法：导入讲解学习教学过程：一、休闲农业休闲农业，是以弄湿活动为基础，利用田园景观，自然生态及环境资源，结合农林渔牧，农业经营活动，农村文化及农家生活，为民众提供休闲度假，农业观光，体验农村生活的农业经营。
二、发展休闲农业的意义1.推进农业功能拓展和农村产业结构调整。
2.促进农民就业增收3.推进社会主义新农村建设4.推进城乡一体化发展5.丰富我国一体化发展a)休闲农业的主要模式1.连片开发模式：以政府投入为主建设基础设施，带动农民集中连片开发现代观光农业。
2.“农家乐”模式3.农民与市民合作模式4.村镇旅游模式：将休闲农业开发与小城镇建设结合在一起，以古村镇宅院建筑和新农村格局为特色，开发观光旅游。
温室种植蔬菜大班科学教案
温室种植蔬菜大班科学教案第一章：引言1.1 课程背景随着人们生活水平的提高，对食品安全和品质的要求也越来越高。
温室种植作为一种现代农业技术，可以实现蔬菜的全年生产，保证蔬菜的新鲜和营养价值。
本课程通过介绍温室种植蔬菜的相关知识，让幼儿了解蔬菜生长过程，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标让幼儿了解温室种植蔬菜的基本知识，包括蔬菜的生长过程、温室的作用等。
1.2.2 技能目标培养幼儿观察、思考、提问和交流的能力。
1.2.3 情感目标培养幼儿对蔬菜的喜爱，提高幼儿的环保意识。
第二章：温室的认识2.1 温室的概念让幼儿了解温室是一种设施农业，能够改善作物生长的环境条件，实现蔬菜的全年生产。
2.2 温室的结构介绍温室的主要组成部分，如塑料薄膜、玻璃、钢管等，以及它们在温室中的作用。
2.3 温室的优点让幼儿了解温室种植蔬菜的优点，如产量高、品质好、减少农药使用等。
第三章：蔬菜的生长过程3.1 种子发芽讲解种子在温室内发芽的过程，包括适宜的温度、湿度等条件。
3.2 幼苗生长介绍幼苗在温室内的生长过程，如根系发展、叶片展开等。
3.3 开花结果让幼儿了解蔬菜在温室内的开花过程以及结果的方式。
第四章：温室种植技术4.1 土壤管理讲解温室土壤的管理方法，如施肥、浇水、松土等。
4.2 植株管理介绍如何对温室内的蔬菜植株进行管理，如摘心、打顶、疏花等。
4.3 病虫害防治让幼儿了解温室蔬菜常见病虫害的特点及防治方法。
第五章：实践活动5.1 参观温室组织幼儿参观温室，让他们亲自观察温室内的蔬菜生长情况。
5.2 种植体验让幼儿在温室中亲手种植蔬菜，体验种植的过程和乐趣。
5.3 观察记录引导幼儿观察蔬菜的生长变化，并记录下来，培养幼儿的观察力和思考力。
第六章：幼儿在温室中的观察与记录6.1 观察方法介绍教导幼儿如何观察蔬菜的生长情况，包括观察植物的外观、生长速度等。
6.2 记录方式学习引导幼儿学习使用简单的图示或文字记录蔬菜的生长变化。
设施农业生产技术教案(一)
设施农业生产技术教案(一)教案: 设施农业生产技术一、引言•介绍设施农业的定义和背景•引起学生对设施农业的兴趣和重要性二、设施农业基础知识设施农业的概念•解释设施农业的概念和范围•介绍设施农业与传统农业的区别和优势设施农业的分类•介绍不同类型的设施农业，如温室农业、水耕种植等•讨论各种类型的优点和适用条件设施农业技术要素•简要介绍设施农业所需的技术要素，如温度、光照、湿度等•强调技术要素在设施农业成功的重要性三、设施农业技术应用温室设施农业•介绍温室设施农业的原理和特点•详细讲解温室设施农业的技术应用，如适宜的作物选择、温度和湿度的控制等水耕种植•解释水耕种植的原理和优点•讲解水耕种植的技术步骤和技巧，如水质控制、营养液配方等其他设施农业技术•简要介绍其他设施农业技术的应用，如垂直农业、无土栽培等•强调这些技术的创新和前景四、设施农业的发展趋势•分析设施农业的发展趋势，如技术创新、智能化、可持续发展等•讨论设施农业对农业生产和环境的影响五、总结•简要回顾设施农业的概念和技术要素•强调设施农业的重要性和发展前景以上是一份针对“设施农业生产技术”的教案，通过技术应用和发展趋势的讲解，旨在引导学生了解设施农业的基本知识和掌握相关技术。
六、教学方法和活动安排•以讲解和示范结合的方式进行教学•组织学生参观实际的设施农业生产基地，让他们亲身体验和观察设施农业的实际应用•设计小组活动，让学生合作思考设施农业技术的创新和改进七、评估方法•设计小组作业，要求学生选择一种设施农业技术，撰写该技术的详细操作步骤和注意事项•组织小组讨论，学生分享自己对设施农业发展趋势的思考，并形成小组报告八、教学资源•设施农业生产基地的参观安排•设施农业技术的相关文献和资料•学校实验室和设备的利用九、参考文献•XXX.《设施农业技术与管理》. XX出版社，2018年•XXX.《现代农业科技导论》. XX出版社，2019年以上是一份关于“设施农业生产技术”的教案，通过讲解基础知识、技术应用和发展趋势，帮助学生全面了解设施农业，并培养他们的创新思维和合作能力。
设施农业生产技术教案
设施农业生产技术教案以下是一份设施农业生产技术的简要教案：教学目标：了解设施农业的概念、特点和发展趋势，掌握设施农业的主要生产技术和管理要点。
教学内容：1. 设施农业的概念和特点：a. 设施农业的定义和基本原理；b. 设施农业与传统农业的区别和优势；2. 设施农业的主要生产技术：a. 温室种植技术及关键环境因素的控制（温度、湿度、光照、通风等）；b. 水培技术和营养液配方；c. 土壤和介质选择与管理；d. 植物病虫害防治技术；e. 智能化设备的应用和数据监测技术；3. 设施农业的管理要点：a. 设施的选型和设计原则；b. 无土栽培的管理技术；c. 植物营养诊断和调控；d. 灌溉和施肥管理；e. 病虫害预防和控制；f. 作物的生长与开花调控；g. 安全生产和环境保护；教学方法：a. 讲授：通过讲解理论知识、介绍实际案例等方式，向学生传授设施农业生产技术的基本内容；b. 实践：引导学生参观设施农业生产基地，亲自体验和实践设施农业的技术和管理要点；c. 讨论：组织学生分组讨论设施农业生产中遇到的问题，并提出解决方案；评估方法：a. 知识检测：通过笔试、口头问答等方式考察学生对设施农业生产技术的理解和掌握程度；b. 实践评估：通过实践操作和观察学生在设施农业基地中应用技术和解决问题的能力。
拓展活动：组织学生开展小组项目，通过实施一项设施农业生产项目（例如温室蔬菜种植项目），并完成种植管理和成果报告。
希望这份教案能够帮助您开始进行设施农业生产技术的教学工作。
请注意，教案的具体设计和教学方法可以根据教学目标、学生水平和课程要求进行调整和修改。
生物：2.6《设施农业》教案(新人教版选修2) (2).doc
第6节设施农业【教学目标】知识与能力方面：1.描述各种具体的设施农业,说明各种设施农业的优点、局限性。
2.形成关心现代农业发展的情感。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入生活联系实际，理解各种具体的设施农业,说明各种设施农业的优点、局限性。
在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感，形成关心现代农业发展的情感。
【教学重点】1.设施栽培、设施养殖的实例。
2.说明各种设施农业的优点、局限性。
【教学难点】智能农业。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】1课时。
【教学过程】学生：深入调查当地的设施农业，在小组内展开讨论、交流。
一、设施农业定义：设施农业是使用人工设施、人工控制环境因素，使生物获得适宜的生长条件，从而延长乃至“改变”生产季节，获得最佳产出的农业生产方式。
二、设施栽培1.发展阶段：设施栽培基本上经历了由简单的保护地栽培,如阳畦、小棚、中棚、塑料大棚、普通温室，到现代化温室、植物工厂的发展阶段，既有低水平到高水平、有低科技含量到高科技含量的发展阶段。
2.主要的设施：无论哪种设施栽培，其主要的设施有：温室、苗床、排灌系统、温室控制系统、湿度控制系统、光照控制系统、施肥系统和植物保护系统。
其中，以温室及其温度、湿度和光照控制系统位最基本的设施。
3.设施栽培的基质:多用人工配置的“营养土”。
三、设施养殖1.概念：主要是通过各类现代化和集约化的饲养房舍及配套设施，对各类畜禽、水产品和某些特种动物，进行工厂化饲养和管理。
2.我国设施养殖的畜禽：主要有猪、牛、羊、马、鸡、鸭、鸵鸟、鹌鹑和多种水产品。
3.智能农业：也称为“数字农业”或“信息农业”，是运用遥感遥测技术、全球定位系统技术、地理信息系统技术、计算机网络技术和农业专家系统等信息技术，与土壤快速分析、自动灌溉、自动施肥给药、自动耕作、自动收获、自动采后处理和自动贮藏等智能化农机技术相结合，定位到中、小尺度的农田，在微观尺度上直接与农业生产活动、生产管理相结合的高新技术系统。
电子教案与课件：设施农业概论课件PDF 4设施环境条件调节
设施光照环境特点
• 光照强度普遍低于自然光，若采用薄膜 覆盖，光强只有露地的50-70%。
• 光照时数较露地缩短。 • 光质成分有别于自然光，取决于覆盖材
料的种类和特性。 • 农业设施内光照分布不均匀。
作物对光照强度的需求
• 不同的作物种类对光照的需求程度不一。 –阳性植物：蔬菜中的西瓜，甜瓜，番茄，茄子；花 卉中的多数一二年生花卉、宿根花卉、球根花卉、 木本花卉及仙人掌类植物等；果树设施栽培较多的 葡萄、桃、樱桃等也都是喜光作物。光饱和点在6 万-7万Lx。 –阴性植物：花卉的兰科植物、观叶类植物，凤梨科、 姜科植物、天南星科及秋海棠科植物等；多数绿叶 蔬菜和葱蒜类蔬菜。光饱和点在2.5-4万Lx。 –中性植物：蔬菜中的黄瓜，甜椒，甘蓝类，白菜、 萝卜等；花卉中的萱草、耧斗菜、麦冬草、玉竹等； 果树中的李、草莓等。光饱和点在4-6万Lx之间。
• 要达到作物的高产高效设施栽培，必须摸清作 物对环境条件的要求，要对农业设施的结构特 征进行优化，根据作物需求对环境进行调控。
• 农业生产技术的改进主要沿两个方向进行：
–一是创造适合环境条件的作物新品种和栽培技术 –二是创造出使作物本身特性充分发挥的环境。
• 设施农业的环境条件调节就是实现后一目标的 重要途径。
–日最高地温出现在14时左右。随着土层深度 的增加，日最高地温出现的时间逐渐延后， 距地表5cm深处的日最高地温出现在15时左 右，距地表10cm深处的日最高地温出现在17 时左右，距地表20cm深处的日最高地温出现 在18时左右，距地表20cm以下深层土壤温度 的日变化很小。
植物对温度的要求
• 温度对作物生育的影响：温度的三基点， 最低，最适和最高温度。
• 与其他环境因子比较，温度是设施栽培 种相对容易调节控制的环境因子。
农场乐高课教案
农场乐高课教案教案标题：农场乐高课教案教案目标：1. 通过乐高积木的搭建和游戏，培养学生的创造力、合作精神和问题解决能力。
2. 让学生了解农场生活和农业相关的知识，培养对农业的兴趣和理解。
3. 提供机会让学生在团队中互相合作，分享和交流想法。
教学目标：1. 学生能够根据指导完成农场乐高模型的搭建。
2. 学生能够描述农场乐高模型中的不同元素和功能。
3. 学生能够合作完成小组任务，分享和交流自己的创意和解决问题的方法。
4. 学生能够通过农场乐高模型学习一些基本的农业知识。
教学准备：1. 农场乐高积木套装（包括动物、农场建筑等元素）2. 白板、彩色笔、擦板3. 农场相关的图片或视频资料4. 小组任务的工作表或指导说明教学过程：引入活动：1. 使用图片或视频资料展示不同类型的农场和农场生活，引发学生对农场的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考农场中可能需要哪些建筑、设施和动物，并与学生一起讨论。
主体活动：3. 将学生分成小组，每个小组分配一套农场乐高积木套装。
4. 向学生介绍农场乐高模型的搭建方法，提供简单的指导说明。
5. 学生根据指导说明，小组合作完成农场乐高模型的搭建。
6. 每个小组完成后，学生展示他们的作品，并互相分享模型中的不同元素和功能。
7. 引导学生讨论农场乐高模型中的不同元素和功能对农场生活的重要性和作用。
小组任务：8. 给每个小组分配一个小组任务，例如设计一个农场的布局图、编写一个农场日记、制作一个关于农场的宣传海报等。
9. 提供小组任务的工作表或指导说明，引导学生合作完成任务。
10. 学生完成小组任务后，展示他们的成果，并互相分享和交流自己的创意和解决问题的方法。
总结活动：11. 回顾整个活动，学生分享他们在搭建农场乐高模型和完成小组任务中的收获和体会。
12. 引导学生思考农场乐高课对他们的创造力、合作精神和问题解决能力的提升有何帮助。
13. 鼓励学生继续探索和学习与农场和农业相关的知识。
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第一章：绪论共1课时概念设施农业，是在人们生活需不断增长的同时发展起来的，是在人为可控环境保护设施下的农业生产。
目前已由简易塑料大棚、温室发展到具有人工环境控制设施的自动化、机械化程度极高的现代化大型温室和植物工厂。
由于其投入高的特点，设施农业在具有高附加值、高效益、高科技含量的设施园艺领域发展迅速，其栽培主要对象为蔬菜、花卉和果树。
近年业，设施畜牧养殖业也逐渐发展。
设施园艺设施园艺按技术类别一般分为玻璃/PC板连栋温室(塑料连栋温室)、日光温室、塑料大棚、小拱棚(遮阳棚)四类。
①玻璃/PC板连栋温室具有自动化、智能化、机械化程度高的特点，温室内部具备保温、光照、通风和喷灌设施，可进行立体种植，属于现代化大型温室。
其优点在于采光时间长，抗风和抗逆能力强，主要制约因素是建造成本过高。
福建、浙江、上海等地的玻璃/PC板连栋温室在防抗台风等自然灾害方面具有很好的示范作用，但是目前仍处在起步阶段。
塑料连栋温室以钢架结构为主，主要用于种植蔬菜、瓜果和普通花卉等。
其优点是使用寿命长，稳定性好，具有防雨、抗风等功能，自动化程度高；其缺点与玻璃/PC板连栋温室相似，一次性投资大，对技术和管理水平要求高。
一般作为玻璃/PC板连栋温室的替代品，更多用于现代设施农业的示范和推广。
②日光温室的优点有采光性和保温性能好、取材方便、造价适中、节能效果明显，适合小型机械作业。
天津市推广新型节能日光温室，其采光、保温及蓄热性能很好，便于机械作业，其缺点在于环境的调控能力和抗御自然灾害的能力较差，主要种植蔬菜、瓜果及花卉等。
青海省比较普遍的多为日光节能温室，辽宁省也将发展日光温室作为该省设施农业的重要类型，甘肃、新疆、山西和山东日光温室分布比较广泛。
③塑料大棚是我国北方地区传统的温室，农户易于接受，塑料大棚以其内部结构用料不同，分为竹木结构、全竹结构、钢竹混合结构、钢管(焊接)结构、钢管装配结构以及水泥结构等。
总体来说，塑料大棚造价比日光温室要低，安装拆卸简便，通风透光效果好，使用年限较长，主要用于果蔬瓜类的栽培和种植。
其缺点是棚内立柱过多，不宜进行机械化操作，防灾能力弱，一般不用它做越冬生产。
④小拱棚(遮阳棚)的特点是制作简单，投资少，作业方便，管理非常省事。
其缺点是不宜使用各种装备设施的应用，并且劳动强度大，抗灾能力差，增产效果不显著。
主要用于种植蔬菜、瓜果和食用菌等。
随着蔬菜农药残留带来的食品安全问题的日益突出，环境安全型温室建设成为无毒农业、设施农业、蔬菜标准园建设的核心设施。
使用这种设施可以生产出没有农药污染的蔬菜瓜果，是今后设施农业重点发展的对象。
设施养殖设施养殖主要有水产养殖和畜牧养殖两大类。
①水产养殖按技术分类有围网养殖和网箱养殖技术。
在水产养殖方面，围网养殖和网箱养殖技术已经得到普遍应用。
网箱养殖具有节省土地、可充分利用水域资源、设备简单、管理方便、效益高和机动灵活等优点。
安徽的水产养殖较多使用的是网箱和增氧机。
广西农民主要是采用网箱养殖的方式。
天津推广适合本地发展的池塘水底铺膜养殖技术，解决了池塘清淤的问题，减少了水的流失。
上海提出了“实用型水产大棚温室”的构想，采取简易的低成本的保温、增氧、净水等措施，解决了部分名贵鱼类越冬难题。
陆基水产养殖也是上海近年来推广的一项新兴的水产养殖方式，但是投入成本高，回收周期长，较难被养殖场(户)接受。
②在畜牧养殖方面，大型养殖场或养殖试验示范基地的养殖设施主要是开放(敞)式和有窗式，封闭式养殖主要以农户分散经营为主。
开放(敞)式养殖设备造价低，通风透气，可节约能源。
有窗式养殖优点是可为畜、禽类创造良好的环境条件，但投资比较大。
安徽、山东等省以开放式养殖和有窗式养殖为主，封闭式相对较少；青海设施养殖中绝大多数为有窗式畜棚。
贵州目前的养殖设施主要是用于猪、牛、羊、禽养殖的各种圈舍，以有窗式为主，开敞式占有少部分，密闭式的圈舍比较少。
黑龙江养殖设施以具有一定生产规模的养牛和养猪场为主，主要采用有窗式、开放式圈舍。
河南省设施养殖以密闭式设施为主。
甘肃养殖主要以暖棚圈养为主，采取规模化暖棚圈养，实行秋冬季温棚开窗养殖、春夏季开放(敞)式养殖的方式。
自2008年开始，随着动物疫病的不断增加和疫苗难防问题的日益严重，随着空间电场生物效应的发现以及空间电场防疫自动技术的发明，环境安全型畜禽舍的建设就成为集约化畜牧业的建设重点。
[1]水产养殖设施在水产养殖方面，设施养殖更多地集中在育苗方面。
增氧、实时灭菌、促生长等技术装备多集中在育苗室。
其中对水产养殖效益影响最大的技术问题就是水体的实时灭菌消毒，介导鱼礁水分微电解灭菌消毒技术装备在育苗池内的防病效果理想，以介导鱼礁水分微电解灭菌消毒技术、空间电场空气净化防疫技术设施为核心设计的环境安全型育苗场正在试验示范，其成熟的技术成果将对水产养殖业产生重大影响。
设施装备设施装备的应用情况在设施园艺方面，小拱棚、遮阳棚多用竹木做骨架，以塑料薄膜和稻草等其他材料简单搭盖；竹木大棚，用竹片或竹竿做骨架，每个骨架用水泥柱或木桩做支柱；钢架大棚，采用钢管搭建大棚，目前普遍用连接件代替焊接技术来固定钢管。
塑料连栋温室以钢架结构的为主。
玻璃/PC板连栋温室以透明玻璃或PC板为覆盖材料的温室，这类温室的骨架为镀锌钢管，门窗框架、屋脊为铝合金轻型钢材。
温室设施内使用的主要装备包括物理植保技术装备或其他喷雾植保机械、物理增产技术装备、耕耙与灌溉类机械装置、湿帘降温系统等。
其中，物理植保技术装备包括温室电除雾防病促生系统、土壤连作障碍电处理机、臭氧病虫害防治、色光双诱电杀虫灯、防虫网；而物理增产技术装备包括利用空间电场生物效应制造的空间电场光合作用促进系统、烟气净化二氧化碳气肥机、补光灯、滴灌系统等；耕耙机械装置包括微耕机、微滴灌装置；其他喷雾植保机械包括机动和手动施药器具。
温室设施外使用的机械装备有草苫(保温被)卷帘机、卷膜器等。
在生产作业中，机械耕作比较普遍，其他生产环节大多是人工作业。
在设施养殖方面，环境安全型畜禽舍是建设重点，其中的防疫装备包括空间电场防疫系统、等离子体灭菌除臭系统，而生产辅助设备土要有喂料机、喷淋设备、风机、冷水帘以及粪便处理设备等，大型养牛场还配备了自动挤奶、杀菌、冷藏等设备。
大型鸡、鸭、鹅饲养场还配备有自动孵化设备。
在食用菌生产方面，环境安全型菇房已经成为食用菌工厂化生产建设的重点。
其中，空间电场灭菌防病和促进食用菌生长的技术装备是其配置的重点。
在水产养殖方面，目前应用最普遍的是利用聚乙烯网片制作的网箱，配备的设备主要是增氧机。
介导鱼礁水体微电解自动消毒技术正在进入试验示范阶段，它的发明对集约化水产品养殖业健康发展至关重要。
投入构成从设施园艺各种类型比较来看，玻璃/PC板连栋温室成本最高，投入也最大，塑料连栋温室、日光温室、温室大棚次之，小拱棚和遮阳棚投资最少。
玻璃温室的投资成本在600-800元/平方米，PC板温室的造价在700-1000元/平方米。
温室主体加上周边道路、加温等配套设施造价在1000元/平方米左右，塑料连栋温室以钢架结构的为主，造价在60-100元/平方米之间；日光温室按建筑材料不同，造价在40-150元/平方米不等。
竹木大棚的材料及工本费在10元/平方米左右；钢管大棚，设备投资成本高，造价25元/平方米左右。
从1996年开始，福建省主要由农业企业投入，建立了8万多平方米的高、中、低不同档次的钢架大棚；小拱棚、遮阳棚造价平均5元/平方米，甘肃省现有51.08万个，规模达到8435.05万平方米。
从调研数据来看，各地政府对设施养殖都很重视，投入了大量资金，同时引导民间资本投资发展，规模也逐步扩大。
从调研情况来看，设施养殖(包括水产养殖和畜牧养殖)对于农户个体而言，单位投入成本很高，根据甘肃省调研数据测算，一般新建1间暖棚圈舍投入2500元左右，仍需要政府部门的大力扶持经营状况从各省调研情况来看，设施园艺的投入产出比很高，经济效益非常可观。
山东省设施栽培平均效益是露地栽培的5倍以上。
一座日光温室的毛收入可以达到17000元，实现纯收入10000元左右。
一亩塑料大棚的毛收入为6000元，纯收入为3000元左右。
据浙江省测算，小拱棚、遮阳棚的年投资回报率达153.42%，塑料大棚的年投资回报率为70.88%，低于平均水平。
相对而言，标准节能日光温室每亩平均投资10720元，每年每亩折旧费3050元，虽然亩产值高达9185元，但扣除折旧及直接生产成本费后，每亩的年净收入为4510元。
根据各省统计数据测算，密闭式养殖设施的单个养殖设施年产值1.55万元，单位面积年产值742.94元/平方米，人均年产值2.89万元。
有窗式的单个设施年产值为1.93万元，单位面积年产值为674.02元/平方米，人均年产值1.69万元。
开敞式的单个设施年产值为1.18万元，单位面积年产值为238.47元/平方米，人均产值1.67万元。
从投资回报率的角度进行测算，设施养殖中密闭式年投资回报率最高，达到38.02%，而其主要类型的有窗式和开敞式的年投资回报率分别为17.57%和27.91%。
扶持政策各省(直辖市、自治区)都制定了设施农业的财政、税收上的优惠政策，对农户贷款贴息和补贴也逐年增加。
天津市还将温室卷帘机、微耕机、物理农业机具等设施农业产品列入农机购置补贴目录，对农民购买设施农业产品实行补助政策。
部分地方政府对设施农业生产用水、用电、机耕道路等基础设施的建设给予财政投入。
上海市采取了“政府扶持、社会多元投入、企业运作”的模式，例如由松江区农业委员会下属的农业投资有限公司为主体，引进上海部分园艺公司等参与市场、基地的建设和经营，建成了“松江浦南万亩花卉基地”、“华东花卉交易市场”等。
科研和推广各地政府积极组织科技人员，结合高校、科研单位、龙头企业、示范基地，投资了大量人力和物力，提高设施产品的科技含量和生产效益。
浙江省重点引进推广了规模化养殖、标准化生产和无害化处理机械与技术，组织农技人员对花卉、苗木进行了重点研究，推广适应当地环境的设施栽培技术与装备。
各地政府正在逐步构建以政府农业技术推广机构为主导，农村经济合作组织为基础，农业科研教育等单位和涉农企业广泛参与、分工协作、服务到位的设施农业社会化服务体系。
各地充分利用电视、报纸、网络、电波等媒介和科技大篷车人村开展技术服务，培养了大批学技术、懂技术、用技术的新型农民。
新疆大多数地县都建立了县、乡、村三级设施农业技术服务体系，聘请专业人员对农技人员和蔬菜种植大户进行现场授课和设施农业相关技能培训，取得了很好的效果。
产业化发展目前，各省(直辖市、自治区)都在发展特色经济，依靠龙头企业建立设施农业示范推广基地，尤其是加大了对地方特色产品的保护和开发。