人教版数学三年级下册《面积的认识》

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人教版小学数学三年级下册5.1 认识面积课件(共17张PPT)

第2个图形的面积最大，第1个图形的面积最小。
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这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 2. 用重叠法无法比较出两个图形的面积大小时，可
以用间接的方法选择形状、大小完全相同的图形来测量。 3. 用形状、大小完全相同的小正方形来测量比较准
5.1 认识面积
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知识点1 面积的意义观察黑板面和课桌面，说说哪一个面比较大。
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问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？
数学书封面的大小就是数学书封面的面积。
水杯侧面的大小就是水杯侧面的面积。
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确，即测量图形的面积要用统一的面积单位来测量。
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作业1：完成教材相关练习题。作业2：完成练习题。
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பைடு நூலகம்
15个
16个
27 个
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1.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。（选自教材P58 T1）
请同学们自己做一做。
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2.下面三个图形中，哪个图形的面积最大？哪个图形的面积最小？（每个□代表1平方厘米。）（选自教材P58 T3）
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用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
正方形能铺满整个长方形而没有空隙。
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人教版三年级下册数学《面积》(课件)

要用统一的面积单位来
测量！
比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
比较面积的大小的方法：
观测法重叠法分割裁剪法数格子法同一物体测量法
二、周长和面积的比较
想一想：周长和面积有什么不同呢？周长是封闭图形一周的长度，而面积是指物体表面或平面图形的大小；周长是用长度单位，面积是用面积单位。
12×10=120（平方分米）
答：这块玻璃的面积是120平方分米。
随堂练习
10、篮球场长28米，宽15米，半场面积是多少
？
方法一：
方法二：
28×15=420（平方米
28÷2=14（米）
）
14×15=210（平方米
420÷2=210（平方米
）
）答：半场面积是210平方米？
随堂练习
11、从一张长6米，宽4米的长方形中剪下一个最大的正方形，剩下的图形的面积是多少平方米？
随堂练习
5.我是聪明小法官？
（1）一块橡皮的面积大约是4平方厘米。（ √ ）
（2）操场的面积大约是8000米。
（ √）
（3）小亮手掌的掌面面积大约是13厘米。（ ×）
（4）一个正方形的面积是16平方厘米，周长是16厘
米，这个正方形的面积和周长相等。（ ×）
（5）黑板的面积大约是10平方米。（ √）
4米
2米
4米
6米
随堂练习
11、从一张长6米，宽4米的长方形中剪下一个最大的正方形，剩下的图形的面积是多少平方米？
方法一：6×4-4×4=8（平方米）方法二：（6-4）×4=8（平方米）答：剩下的图形的面积是平方米.
随堂练习
12.一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。面积是多少平方分米？

三年级下册数学《面积的认识》教学设计范例3篇人教版三年级数学下册认识面积教学设计

三年级下册数学《面积的认识》教学设计范例3篇人教版三年级数学下册认识面积教学设计下面是收集的三年级下册数学《面积的认识》教学设计范例3篇人教版三年级数学下册认识面积教学设计，供大家参阅。

三年级下册数学《面积的认识》教学设计范例1《认识面积》教学设计教学内容：教科书第60-62页的例1、例2及相关内容。

教学目标：1．结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。

2．经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。

3．使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作单位面积的便捷与合理。

教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点：度量意识的培养。

教学准备：答题纸、学具（圆片、三角形、正方形等）、课件。

教学过程：（一）引入“面”的概念。

（课件出示主题图）（1）想一想：喜洋洋和美羊羊用同样的速度擦桌子谁先完成？为什么？预设：美羊羊先完成，因为美羊羊擦得桌子小，喜洋洋擦得桌子大。

（2）生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？请同学们找一找，摸一摸，比一比。

预设：找一找：可能会找到数学书封面、课桌面、板凳面、地面、脸面、球面…… 摸一摸：请学生摸一摸数学书封面，再摸一摸课桌的面…… 比一比：请学生说一说两个物体的面哪个面大？哪个面小？【设计意图：通过喜羊羊与美羊羊谁先擦完桌子这个问题使学生认识到，桌子的面有大有小，进而引出“面”的概念，为认识面积作好准备。

】（二）结合实例，认识面积1、结合实例认识面积师：物体的面有大有小，黑板面的大小就是黑板的面积，谁来说说什么是红旗的面积？2．学生举例说明物体表面的面积。

（1）动作、语言相结合，说明身边物体表面的面积。

预设：请学生边摸边说，什么是凳子面的面积，什么是课桌面的面积，铅笔盒表面的面积……师:总结面积概念（板书）3、认识封闭图形的面积（1）涂色比赛，认识平面图形有大小。

人教版三年级数学下册第5单元 1认识面积说课稿

说课稿 - 人教版三年级数学下册第5单元 1认识面积一、教材分析本单元主要介绍了什么是面积，并且通过图形的展示和以生活中出现的事物为例，让学生理解面积的概念，进一步掌握求解面积的方法。

二、教学目标1.掌握定义：什么是面积；2.了解求解面积的方法；3.能够应用所学知识，求解面积的问题；三、教学过程1. 导入新知1.首先出示生活场景中介绍面积的图片，例如工地上的面积测量，超市上放置商品的面积等。

让学生通过图片，简单的了解什么是面积。

2.要求学生通过日常生活中接触到的一些物体，例如室内电视机、黑板、祖传木桶等，将这些物体的面积进行比较。

2. 思考探究1.采用全班研究或分组研究的方式，让学生围绕小广场的面积、教室的面积、篮球场的面积等进行探究。

2.引导学生通过自主测量并比较，进一步理解什么是面积。

3. 归纳总结1.通过探究与实验，引导学生了解什么是面积并理解一些基本概念。

2.通过学习，了解面积计算的基本步骤。

3.通过掌握方法，让学生能够计算简单的面积问题。

4. 拓展应用1.通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学知识，提高计算面积的能力。

2.利用现实生活中的应用，让学生能够更好地将所学内容应用到生活实践中。

四、教学评估1.利用小组讨论或提供同质任务来检测学生掌握面积计算方法的程度。

2.通过作业的形式，检查学生能否在实际情况下应用所学知识，进行面积问题的计算。

五、教学建议1.小组讨论、分组研究、游戏竞赛等形式，有助于学生了解什么是面积并掌握面积计算的方法。

2.结合实际生活中的应用，有助于学生将所学知识应用到实践操作中。

六、教学反思在本单元的教学中，通过采用生活场景和教学图片的方式，让学生了解和感受面积的概念，通过实际测量的方式让学生进一步理解面积计算的步骤，本单元的教学目标得到了很好的达成。

同时应用现实生活中的例子来巩固知识，让学生在实践操作中更好地掌握所学内容。

三年级下册数学课件-3.5.1认识面积∣人教新课标(共13张PPT)

面积
认识面积
初步描述和解释面积
黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的……
问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？
课桌表面的大小就是课桌面的面积。
数学书封面的大小就是数学书封面的面积。
认识平面图形的面积
问题：物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？
封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。
统一面积单位的必要性
（一）独立思考
问题：下面两个图形，哪个面积大？
观察
重叠
用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？
统一面积单位的必要性
（三）汇报交流
我选作单位来量。
统一面积单位的必要性
（三）汇报交流
我选作单位来量。
统一面积单位的必要性
（四）组织讨论
巩固应用
4. 从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减少了么？
谢谢观赏
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。 5.重点研读第五自然段，体验神话故事想象神奇的特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。
我选作单位来量。
我选作单位来量。
我选作单位来量，蓝色的长方形大。
比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
巩固应用
1. 摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。

三年级下册数学PPT-《认识面积》人教新课标(20张)ppt精品课件

面积
第1课时认识面积
R·三年级下册
一、情境导入
怎样用数据来描述它们的大小呢？我们这节课就来学习。
学习目标
1.我能理解面积的含义。 2.我能体会统一面积单位的必要性。
二、探究新知
用手摸一摸数学书封面，再摸一摸课桌
的桌面
。
数学书封面和课桌的桌面比，哪一个面比较大？
观察黑板面和国旗的表面，说一说哪一个面比较大。
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我选作单位来量。
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三年级下册数学PPT-《认识面积》人教新课标(20张 )-ppt 精品课件(实用版)
我选作单位来量。
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正方形能铺满整个长方形而没有空隙。
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目标检测2：下面图形的面积各是多少？
15 个
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目标检测1：比一比，哪个图形的面积大？
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同一物体无论怎么放，面积大小不变
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小学数学人教版三年级下《认识面积》课件(共22张PPT)

基础教育精品课
认识面积（第一课时）
年级：三年级
学科：数学（人教版）
你认为什么是面积？
我认为面积就是一个平面的大小
我认为面积就是一个物品表面的大小
你在哪里能找到面？
数学书的封面课桌的桌面
时钟的钟面
我发现桌面比数学书较大？
黑板面的大小就是黑板面的面积，
黑板面
课桌面的大小就是课桌面的面积。
比课桌面大。
（）面的大小就是（）面的面积。
拖地买房
刷墙铺地砖
你能给它们的面积排排队吗?
①
②
③
④
我认为3号的面积是最大的，1号的面积是最小的。这可以直接观察出来。
②
④
2号和4号不能直接观察出来，我们可以将它们重叠起来比较。
我发现地砖的背面有小格子，我可以通过数格子来比较他们的大小。
什么样的图形作为面积单位最合适？
我认为选择正方形最合适，因为正方形可以把图形都铺满，而圆和三角形铺的时候都有空隙。
巩固练习一下面图形的面积各是多少？
( 15 )个
( 16 )个
( 27)个
巩固练习二先用红笔描出每个图形的一周，再涂其它颜色表示出它们的面积。
通过今天的学习，你有什么收获？
没错，谁的格子更多，谁的面积就更大。
猜一猜，谁的面积大？
15 格
6格
统一格子的大小
猜一猜，谁的面积大？
6格
6格
统一格子的形状
统一标准
1. 摆：用选取的单位在学习单上摆一摆，比较2号和4号的大小。
2. 记：记录下所摆图形的个数。
我选做单位来测量
我选做单位来测量

新人教版三年级数学下册《认识面积》教学课件

c
活动二：比一比，说一说你比较的方法。
观察法重叠法
2.下面这两块桌布哪个面积大？
c
那现在c 看不出哪个面积大。用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？
这可把我难倒了, 你们可以帮帮忙嘛
可以选用一种图形作单位来测量。选作单位来量。蓝色长方形桌布面积较大。c
大约10个
大约12个
大约18个
《面积与面积单位》
面包铺求职记
长耳兔最近在找工作, 听说小镇上有一家灰狼开的面包铺在招工,它决定去试一试
c
狼老板: 我们这家店的生意一直不错, 想要来上班,我得先考验考验你
c
c
都擦的是哪里呢？
比一比看谁涂色涂的快？
狼老板
长耳兔
这个考验不公平
为什么呢?
活动一： 1.同桌两人比赛涂色。（限定时间：1分钟） 2.说一说比赛结果，并说说你的想法。
2.下面图形的面积各是多少？
15 个
16 个
27 个
同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？
课堂小结像这样,物体表面或封闭图形
的大小就是物体的面积。
课后小结
Add You Text Here Add You Text Here
课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
狼老板
长耳兔
因为你的图形面积比我的小
想一想：这些图形有面积吗？
不封闭图形没有面积
封闭图形有面积，它们的大小就是它们的面积。
你能说说生活中其他物体上的面的面积吗？
摸一摸，说一说
• 手掌面的大小，就是手掌面的面积
• 数学书表面的大小，就是数学书的面积

数学-人教版-三年级下认识面积

长方形的面积有（）个（）的面积那么大，正方形的面积有（）个（）的面积那么大。所以，（）的面积比（）的面积大。
认识面积
人教版三年级下册第五单元第1课时
我选
作单位来量。
认识面积
人教版三年级下册第五单元第1课时
我选作单位来量。
认识面积
人教版三年级下册第五单元第1课时
我选
作单位来量，
做一做
2. 先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。
认识面积
人教版三在下面的方格纸里画出一个包含12个小方格的图案。（2）和班里的同学比一比，说一说，你发现了什么？
有什么相同点和不同点吗？
大厅德育厅
大门
花
幼
园
消防池
花园
运动场
儿
旗台
园
认识面积
人教版三年级下册第五单元第1课时
下面两个图形，哪个面积大？
可以选用一种图形作单位来测量。
“观察”、“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？
认识面积
人教版三年级下册第五单元第1课时
1、选一选：同桌两人选择同一种图形； 2、摆一摆：一人摆在红色长方形纸片上，另一人摆在蓝色正方形纸片上； 3、说一说：
蓝色的长方形大。
认识面积
人教版三年级下册第五单元第1课时
我选
作单位来量。
我选
作单位来量。
我选作单位来量，蓝色的长方形大。
问题：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
认识面积
人教版三年级下册第五单元第1课时
数一数
下面图形的面积各是多少？
15 个
16 个

三年级下册数学PPT课件《面积的认识》人教新课标27

8个
10个
9个
最小
最大
大检测 4.下面方格图中，哪个图形面积大？
1
2
一样大，都是10个方格。
5.你会数不规则图形的格子吗？
（ 5 ）个格子（ 4 ）个格子
6.下图的长方形分成甲、乙两部分，下列哪句话是对的？
甲
乙
乙
甲
（1）甲和乙的面积相等。× （2 ）甲的面积比乙大。× （3）乙的周长比甲大。 × （4）甲和乙的周长相等。√
15 个
16 个
27 个
大检测
1. 先用红笔描出每个图形的一周，再涂色（铅笔画阴影）表示出它们的面积。
大检测
2. 下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。（按序号从大到小排列）
①
②
③
①>③>②
大检测
3.下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？
拓
展
在方格纸上画几个长方形或正方形，
题
使他们的周长都相等，然后比较一下
他们的面积。你能发现什么？
课堂总结这节课你有哪些收获和疑惑？
布置作业口算题卡65页
•
师：用这些图形你准备怎样拼？
•
①用不同形状来拼行不行？
•
Hale Waihona Puke ②都用一种图形来拼，我们拼拼看。
•
③观察我们用三种不同图形拼的结果，说说你对这三种情况有什么看法，哪一种能清楚的知道长方形和正方形的面积大小？
用正三角形做单位，边上也有空隙，结果也不准确。用正方形做单位最合适，能密铺，方便操作。
第一个图形比第二个图形面积大

认识面积(课件)-三年级下册数学人教版

“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？
可以选用一种图形作单位来测量
归纳：
当两个图形的面积不能直接比较大小的时候，就要借助形状、大小完全相同的图形作为标准进行测量比较，即要用统一的面积单位作比较。
下面图形的面积各是多少？
15 个
16 个
27个
三年级下册第五单元
认识面积
课桌面的大小就是课桌面的面积。
你能像这样说说其他物体表面的面积吗？
（）表面的大小就是（）的面积。
字典封面的大小是字典封面的面积。
平面图形
平面图形表面的大小就是它的面积。
பைடு நூலகம்面积
物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
下面两个图形，哪个面积大？
后来爷爷用同样的方法挑选出了餐桌
毯子
还找出了一片又宽敞又美丽的空地
你有什么收获？
物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
当两个图形的面积不能直接比较大小的时候，就要借助形状、大小完全相同的图形作为标准进行测量比较，即要用统一的面积单位作比较。

面积的认识(课件)-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《面积》-面积的认识
• 教学目标：
• 1．知识与技能：理解“什么是面积”；能将面积与周长的含义区分开来；能举例说出生活中的“面积”；会用不同的方法比较两个图形面积的大小。
• 2．过程与方法：自主探索发现“什么是面积”，经历比较两个图形面积大小的过程，合作、讨论、交流、体验比较策略的多样性，找出更优的比较方法，解决生活中的实际问题，提高自己的创新能力。
• 3．情感、态度与价值观：体验数学来源于自己对生活的各种事物的认识，并能运用数学解决生活中的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。
• 教学重点：理解面积的意义
• 教学难点：
• 1、封闭图形的面积概念理解
• 2、不同比较策略的优化理解
1.辨一辨：这两个平面图形有面积吗？（出示AB图形）
小结：平面图形也有面积。（板书：平面图形的大小）
数一数图形中各有多少个小正方形单位
15个
16个
27个
小明的装修日记
工人师傅给墙面刷上了蓝色的墙漆。工人师傅给地面铺上了地砖。我高兴的在房子里跑了一圈。我给桌面铺上了彩色的桌布。我还给房间里的画加上了一个好看的边框。
黑板表面的大小就是黑板面的面积。封闭图形的大小就是封闭图形的面积。
观察法
选一选：如果用以下几个小面积的图形作为面积单位尺，你会怎样选择面积单位尺？两个图形，你怎么只选择一个面积单位尺来测量呢
小结：是啊，在比较两个图形的面积大小时Байду номын сангаас要选择用一种面积单位尺进行测量、比较。
学习活动
请从这些物体上找到面，找到后用手摸一摸，并说给同桌听一听。
数学书封面的大小就是数学书封面的（面积）黑板面的大小就是（黑板面的）面积

小学数学三年级下册认识面积(课件)

(×)
课堂练习 1.看图填空。
（1）每个图形各占多少个□ ？填一填。 ① 8 个 ② 6 个 ③10 个 ④ 7 个 ⑤ 13 个
课堂练习
（2）把上面几个图形的面积按从大到小的顺序进行排列。 (填序号) ⑤ > ③ >① >④ > ② >
课堂练习 2.下面两个图形中，图形( ① )的面积大。(填序号)
新课讲解封闭图形的大小叫做它们的面积。
思考：数学书封面面积的大小是否有变化？无论怎么摆放，它的面积都是不变的。
新课讲解 2 下面两个图形，哪个面积大？
观察
重叠
看不出哪个面积大。
用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？
新课讲解可以选用一种图形作单位来测量。我选作单位来量。
新课讲解我选作单位来量。
①
②
课堂小结
1.面积是指物体表面或封闭图形的大小。 ① 当图形的面积差异较大时，可以采用观察法得出结论； ② 无法直接用眼睛判断面积大小时，可以用一个小图形做标准来比较，看它们各含有多少个标准图形的面积。标准图形的形状、大小都要相同。
课后作业
1、课后练习P64第1-3题； 2、练习册P65.
新课讲解我选作单位来量。
蓝色的长方形大。
新课讲解用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
①圆形单位
正方形单位更合适，因为正方形单位可以完全覆盖这两个图形，比较更准确
②三角形单位 ③正方形单位
课堂练习
辨一辨
1.面积相等的长方形，它们的周长也相等。 ( × )
2.长方形的面积一定比周长大。
新课讲解 1 观察黑板面和国旗的表面，说一说哪一个面比较大。
黑板面

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统一面积单位的必要性
最合适
10
＜ 12
个
个
运用面积单位测量面积
1. 下面图形的面积各是多少？
15个
16个
27个
巩固应用
2. 先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。
周长
面积
总结：面积的认识
封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。
观察法
重叠法
测量法
巩固应用
3. 下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。
巩固应用
4. 从长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减小了么？
巩固应用
4. 从长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减小了么？
面积减小
巩固应用
4. 从长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减小了么？
周长不变
四、巩固应用
4. 从长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减小了么？
初步描述和解释面积
你能像这样说说其他物体表面的面积吗？
（）表面的大小就是（）的面积。
课桌表面的大小就是课桌面的面积。
数学书封面的大小就是数学书封面的面积。
巩固应用
1. 摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。
巩固应用
1. 摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。
面积
面积和面积单位（例1）
扶余市增盛镇中心小学王富玲
从图中你看到了那些物体呢？
这些物体上都摸一摸身边物体的表面，感受它们的大小
观察一下黑板面和国旗的表面，说一说哪一个面比较大？
观察法
黑板面和国旗面大。
黑板表面的大小就是黑板面的面积。国旗表面的大小就是国旗面的面积。
字典侧面的大小就是字典侧面的面积
巩固应用
1. 摸摸你的笔筒的底面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。
笔筒底面的大小就是笔筒底面的面积
笔筒侧面的大小就是笔筒侧面的面积
巩固应用
摸摸苹果和篮球表面的面积和侧面，说说哪个面的面积比较大？
苹果表面的大小就是苹果表面的面积。篮球表面的大小就是篮球表面的面积。
物体表面的大小就是它们的面积。
哪本数学书的封面的面积大？方向和位置变了，面积不变。
统一面积单位的必要性
独立思考
问题：下面两个图形，哪个面积大？
观察法重叠法
看不出哪个面积大。
用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？
统一面积单位的必要性
问题：“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？
可以选用一种图形作单位来测量。
测量法
统一面积单位的必要性
我选作单位来量。
统一面积单位的必要性
我选作单位来量。
统一面积单位的必要性
我选作单位来量，蓝色的长方形大。
统一面积单位的必要性
我选作单位来量。
我选作单位来量。
我选作单位来量，蓝色的长方形大。
最合适
问题：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
面积减小，周长不变
布置作业
作业：请同学们在家中找一找，摸一摸，比一比物体面的面积。