7.4 8、9的分与合
一年级上数学教学设计-8、9的分与合-苏教版
一年级上数学教学设计-8、9的分与合-苏教版一、教学目标1.学生能够理解“分”与“合”的概念；2.学生能够掌握分离、合并的方法；3.学生能够应用所学方法解决简单的分与合问题；4.学生能够通过游戏体验、小组合作等形式增强学习兴趣，积极参与课堂活动。
二、教学重点1.理解“分”与“合”的概念；2.掌握分离、合并的方法。
三、教学难点1.应用所学方法解决简单的分与合问题。
四、教学内容和学习活动1. 教学内容1.“分”的表达和表示方法；2.“合”的表达和表示方法；3.分离和合并的实际应用。
2. 学习活动1.初步认识“分”与“合”：教师通过展示各种事物、图案等，引导学生针对其中的元素进行分类，明确“分”的概念。
2.掌握分离的方法：教师通过实物或图形，向学生展示如何通过分离方法将物品拆分为若干个小部分。
3.掌握合并的方法：教师通过实物或图形，向学生展示如何将若干个小部分合并为一个整体。
4.进一步理解分与合的概念：教师通过展示具有分与合特征的图形等，让学生自行实践掌握分与合的方法，同时强化“分”“合”的概念。
5.应用所学方法解决简单的分与合问题：教师通过游戏体验等方式，让学生灵活运用所学方法，解决简单的分与合问题，提高解决问题的能力。
6.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，梳理学习内容，检验学习效果。
五、教学策略本节课采用游戏体验、小组讨论等形式，通过趣味横生的学习方式，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
六、教学评估1.教师在教学过程中观察学生的学习情况，并在合适的时机进行提问，检测学生的掌握情况；2.教师安排游戏体验等活动，通过实际表现检验学生的掌握程度；3.教师进行学生小组讨论并收集反馈，了解学生学习进展情况。
七、教学后记本次课堂活动采用了多种形式，如图形展示、实物拆分、小组讨论等，充分体现了以“生动” 为宗旨的教学策略，并锻炼了学生自主学习、团队协作和解决问题的能力，整个教学过程欢乐而富有成效。
最新苏教版小学数学一年级上册《7.4 6-9的分与合》word教案 (2)
6-9的分与合教学内容：教科书第32——34页教学课时：2课时。
１、第一课时：6、7的分与合以及想想做做的1-4题。
２、第二课时：8、9的分与合以及想想做做的5-8题。
教学过程：一、激趣导入同学们，昨天我们学习了4、5的分与合，同学们掌握了（通过实物学习数的组成，从数的一种组成能联想出另一种组成等）方法，今天请同学们用同样的方法来学习6-9的组成。
二、教学新知１、出示挂图，结合提问：“6个气球，分在两只手里拿可以怎样分？”２、在这基础上引导学生去“有序地分”。
让学生带着一些问题去看教材中的插图并按插图动手操作。
如：把6个气球分在两个手里，书上画了几幅图？为什么只画三幅？从每幅图里得到6的组成？虚线框里的组成和框左的组成有什么联系？第一组与第二组有什么联系？第二组与第三组呢？３、通过对这些问题的思考、回答、交流，学生能够在学习6的组成中学会有序的操作和有序的记忆。
三、巩固练习1、“试一试”的学习。
7的分与合让学生一边分圆片，一边想数的组成。
先让学生独立思考探索，再组织交流。
要随时注意学生的操作是否有序地进行，能不能从7的一种组成在虚线框里写出相应的另一种组成。
在7的分与合都找到后，可以组织学生讨论怎样能很快记住这些组成，把学生的注意力再次引到“有序”和“联想”上。
让学生自己分一分、说一说、填一填，要注意引导学生有序地分，避免重复和遗漏，在此基础上组织学生交流，掌握7的组成。
2、“想想做做”要组织学生分组合作学习。
可以让学生以对口令等形式巩固已学的数组成。
在学习8和9的组成时，对有困难的学生要及时给予帮助。
第7、8题都是巩固8和9的组成的练习。
练习以后，可以让学生说说，用什么方法能记住8和9的组成。
对学生说的方法要尽量肯定，鼓励他们用自己的方法记忆。
四、课堂总结五、能力检测练习与测试课后练习。
2024年秋人教一年级数学上册 2.1.4 8、9的分与合(教案)
第4课时8、9的分与合▶教学内容教科书P41例2和“试一试”，完成教科书P41“做一做”。
▶教学目标1．体会分与合的思想，熟练掌握8、9的分与合，加深对8和9的认识。
2．通过自主学习活动，培养学生自主探索的意识和有序思考的能力。
3．在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践的能力，经历探索、发现简单规律的过程，感受数学的魅力，激发积极学习的兴趣。
▶教学重点掌握8、9的分与合。
▶教学难点掌握“有序分”和“从一组数的组成联想到另外一组”的方法，培养学生有序思考的能力。
▶教学准备课件、圆片、三角形学具。
一、游戏激趣，导入新课师：同学们，我们先来做个游戏。
老师的袋子里有8个圆片，请你从袋子里拿出几个，只要告诉我拿出了几个，我就能说出袋子里还剩几个。
你相信吗？【学情预设】学生从袋子里拿出了3个圆片，教师就说袋子里还有5个，然后师生一起验证。
像这样玩2～3次。
师：你们知道老师为什么说得这么准吗？【学情预设】学生可能会说用8减去拿出的圆片的个数，就是袋子里剩下的圆片的个数。
师：老师知道袋子里一共有8个圆片，根据8的分与合，知道了拿出的个数，就能推出还剩几个。
你们学了8的分与合以后，保证你们也能说对。
(板书课题：8、9的分与合)【设计意图】通过游戏导入新课，感受学习分与合的知识的重要性。
二、探究新知1.探究8的分与合。
师：如果要将这8个圆片分为两部分，有几种分法？我们一起在桌上摆一摆。
师：我先移动1个圆片(学生跟着移一移)，这时8分成了几和几？(8分成了1和7) 师：我再移动1个圆片，这时分成了几和几？(8分成了2和6)同学们，如果再移动1个圆片呢？继续移动1个圆片，又会得到什么结果呢？学生移动圆片，指名说说分的结果。
【学情预设】师：看到这几种分法，你们还能想到其他分法吗？【学情预设】引导学生说出看到其中的一组可以想到另一组。
例如，看到8可以分【教学提示】探究8的分与合，放手让学生摆学具，展示时指导学生有序操作，感受有序操作的优点，再利用已经得到的4组分与合联想出其他几组分与合。
苏教版一年级数学上册分与合练习题
7.1 2-5的分与合1、数一数，填一填。
2、看图填一填。
3、填一填。
4、接着往下画，画满10个。
（1）○△○△ （2）★★☆★★☆ 5、想一想，填一填。
5 3 5 3 2 2 4 1 37.2 6、7的分与合1、填一填。
431254224567 7 62、3、哪两个数合起来是6，连一连。
4、哪两个数合起来是7，连一连。
5、找规律填一填。
7.3 8、9的分与合1、填一填。
2、3、每朵花应该插在哪个花瓶里？用线连一连。
65 3 12475 4 2 1462 5 43 3 12 6 4 1 5 33 2 12 1 16 43 2713 45 1 247 36 37 2614 5 1 6 2 6 8 1 5 3 7 24、在□里填上合适的数。
7.4 10的分与合 1、 填一填。
2、3、哪两个数合起来是10，用线连一连。
4、2-5的分与合1.看图写数。
86 5 3 1 14 6985 4 2 12 3693 2 58 19 583 8 1 1264101 476385291 2 3 4 557 6892. 填空题。
（1）2可以分成（）和（）。
（2）2和2合成（），4和1合成（）。
3. 填表题。
5 1 22 16、7的分与合1.看图写数。
★★★☆☆☆☆△△△△△▲◆◆◆◇◇◇72. 填空题。
（1）7可以分成2和（）。
（2）2和4合成（），5和2合成（）。
3. 填表题。
7 1 2 44 2 1练习三1.在括号里填上合适的数。
7 （ ） 7 （）2 （ ） 4 2 （ ）3 3 3 2. 填空题。
3. 看数涂色，数数还剩几个没有涂。
8、9的分与合1. 在方框里填上合适的数。
○○○○○○○● ○○○○○○●●● 8 8 9 9□ □□ □ □ □□ □2. 填空题。
3. 看数涂色，数数还剩几个没有涂。
10的分与合○○○○○○○○●● ○○○○○○●●●● 10 10 10 10□ □□ □ □ □□ □2. 填空题。
一年级上册数学教案-7.4 8和9的合与分丨苏教版
一年级上册数学教案-7.4 8和9的合与分｜苏教版一、教学目标1.了解8和9的合的概念，能够通过口算、物品等不同方式表示。
2.掌握8和9的分的概念，能够通过拆分、模型等不同方式表示。
3.能够比较8和9的大小，了解8和9的合与分的运算关系。
4.培养学生对数学问题的思考能力和探究精神。
二、教学重难点1.8和9的合和分的概念。
2.8和9的大小比较。
3.运用不同方式表示8和9的合和分。
三、教学准备1.数学教具：竖式板、棒棒糖等。
2.学生备课笔记。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生互动，通过提问学生已学过的数字和加法，引出本节课的内容：8和9的合与分。
2. 操作体验（20分钟）1.让学生用棒棒糖等物品模拟8和9相加，找出两数之和，表示8和9的合。
2.让学生运用竖式板等教具，对8和9求和，掌握加法口算技巧。
3.让学生自己分别用拆分、模型等方式表示8和9的分，找出两数之和，深入理解8和9的分的概念。
3. 拓展应用（20分钟）1.让学生通过画图、口算等方式比较8和9的大小，了解两数之间的大小关系。
2.让学生思考8和9的合与分的运算关系，探究两者之间的联系。
4. 总结归纳（10分钟）教师与学生互动，总结和归纳本节课的内容，加强学生对8和9的合与分的概念的理解和记忆。
5. 课后拓展（5分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固本节课的知识点。
五、教学反思本节课通过多种方式引导学生深入理解8和9的合与分的概念，探究两者之间的联系，培养了学生对数学问题的思考和探究能力。
但在教学过程中，由于时间紧张，教师并未进行充分的拓展应用，对学生的巩固和应用能力影响较大。
因此，在今后的教学中，需要加强这一部分的教学内容，使学生在理解的基础上能够进一步发挥出他们的想象力和应用能力。
七、7.3 8、9的分与合
七、分与合
7、分与合
教学目标：。
1.让学生掌握8、9的分与合，加深对10以内数的认识。
2.在操作过程中由一种分法推想出另一种分法，从而
完整的认识6、7的分与合。
教学过程：
一、出示目标
同学们，这节课我们一起来认识8、9的分与合，这节课的学习目标是：（全班齐读），要实现这个学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导：
二、先学
自学指导：认真看课本第39页的例3和看图、看文字，思考：8朵小红花可以怎样分？看一看图中小女孩是怎样分的?你有没有其它的分法？
做一做：
同学们看完了吗？看完的同学请举手？下面就来考考大家。
1.完成课本的做一做。
（比谁做的又对又快，比谁的字体工整、坐姿端正）
2.学生独立完成，巡视搜集学生中的错误。
三、后教
（一）更正
做完的同学，请认真看课本，点名让学生板演，发现错的请举手。
（二）讨论（议一议）
1.评第1题，问：认为对的举手！为什么？
2.评议准确率，板书，同桌互改，
四、当堂训练
课本第39、40页的想想做做。
五、板书设计：
8、9的分与合
8 8 8 8
8 8 8
9 9 9 9
8 8 8 8
课后反思：
1、优点：本节课的课堂气氛较活跃，学生能借助插图很快的完
成8、9的分与合。
2、缺点：9的分与合学生自己完成情况不很理想，需要老师用
图形协助同学们完成。
以后要让学生学会借助图形做题.。
一年级上册数学说课稿-7.4 8和9的分与合丨苏教版
一年级上册数学说课稿-7.4 8和9的分与合 | 苏教版一、教学内容及难点1.1 教学内容本次课程将介绍一年级上册数学中“7.4 8和9的分与合”这一内容。
1.2 难点分析这一内容对于一年级的学生来说，还有一定的难度。
首先是对于数字8和9的认知，8和9在十以内数字中是比较大的数字，而且对于分解、合成这一概念的理解也有一定的困难。
因此，老师在教学过程中需要引导学生去理解这些概念。
二、教学目标2.1 知识目标•了解数字8和数字9•熟练掌握数字8和9的分解方法•熟练掌握数字8和9的合成方法2.2 能力目标•培养学生分析数字的能力•培养学生整合数字的能力•培养学生的逻辑思维能力2.3 情感目标•提高学生对于数学的兴趣和热爱•培养学生积极参与课堂的态度•培养学生独立思考及自主学习能力三、教学重点和难点3.1 教学重点•数字8和9的分解方法•数字8和9的合成方法3.2 教学难点•学生对于数字8和9的理解和认知•学生对于分解、合成的理解能力四、教学流程4.1 导入老师与学生交流有没有遇到过一个数字，既像8又像9的数字是什么，展示数字78，引出本次课程的主题。
4.2 观察周期让学生通过观察周期中的数字发现其中的规律，例如数字8是由10减去2得到的。
4.3 分解与合成打印数字8和数字9的卡片，并将其分解成更小的数字进行讲解，如数字8可以分解成5和3、4和4等，数字9可以分解成5和4、6和3等，之后再将小数字进行合成，如数字8的合成就可以由4和4合成得到。
4.4 练习让学生两两搭桥，分别用数字8和数字9的分解和合成方法进行练习，加深对于这一内容的理解。
4.5 总结通过复习、概括等方式对于本次课程的知识点进行总结，强化学生对于数字8和9的理解和认知，以及分解合成的概念。
五、教学后记首先，本次课程在教学前为学生展示周期表，让学生通过观察周期表中的数字来发现其中的规律，是比较好的教学方法。
不过，在教学过程中，学生的认知能力可能有些吃力，需要老师有针对性更强的引导和教学。
一年级上册数学教案-7.4 8的分与合丨苏教版 (25)
一年级上册数学教案-7.4 8的分与合｜苏教版 (25)教材分析本节课主要是以数字8为主要掌握对象，教师可以在课前让学生知道数字8的”分”与”合”的概念，这样在上课时就会让孩子们更加的明确知道本节课的重点，方便教师讲解和学生学习。
教学目标1.能理解和掌握数字8的分法和合法。
2.能够灵活运用数字8的分法和合法解决简单的数学问题。
3.能够通过本节课的学习，提高学生对数字8的认知，为今后数学学习打下基础。
教学重点1.熟练理解和掌握数字8的”分”与”合”概念。
2.能够结合实际情况进行计算。
教学难点1.在练习中能够熟练运用数字8的分法和合法解决问题。
2.针对学生口算能力较弱的问题进行教学引导。
学情分析该课程适用于一年级学生，学生对于数字的认知还比较初步，因此在教学时需要多采用一些生动且接近孩子们生活的实例，同时也需要多注重培养其口算的能力，从而为后续的数学学习打下更加坚实的基础。
教学内容1.教师首先向学生讲解数字8的分法和合法，并通过举例进行讲解。
2.让学生自己动手实践，让学生分解数字8，并进行学习。
3.引导学生在分解数字8后，进行相关运算，例如加减法练习以及乘法口诀等。
4.将上述学习点进行串讲和总结，检验学生掌握情况。
课堂互动1.在讲解数字8的分法和合法后，可以进行小组活动，让小组组员举例讲解8的分法和合法，从而检测学生的掌握程度。
2.可以使用游戏形式对学生进行检测，例如猜谜游戏、口算大赛等等。
教学评估1.在教学过程中，教师可以通过提问的方式检验学生掌握情况。
2.在教学后可以通过相关练习进行测试，检验学生在学习本节课程中的掌握程度。
3.教学总结中，再次对本节课程的重点难点进行强调，检验学生对该部分知识的掌握情况。
教学反思本节数学课程旨在让学生理解和掌握数字8的分法和合法，加深学生运算思维的训练，同时也为后续的数学学习打下坚实的基础。
在实际教学中，我结合孩子们的认知特点，采用了多种生动形式进行教学。
同时，针对口算能力较弱的学生，我也多加注重，进行了个别引导辅导。
7、8、9的合与分
7、8、9的合与分教学目标：1、经历动手操作、交流、归纳7～9 各数的组成和分解的过程。
2、理解并掌握7～9各数的组成和分解。
3、积极与同学合作解决问题，激发学生学习数学的兴趣，获得成功的体验。
教学重难点：重点：体会“合”与“分”的含义，知道并能写出7、8、9的组成和分解。
难点：使学生能写出7、8、9的组成和分解。
教学过程：一、魔术引入谈话：小朋友，你们想看魔术吗？那老师给你们变个数学魔术。
老师这里有个袋子，袋子里有一些糖果。
先找一个小朋友从袋子里拿出几块糖，然后告诉老师你拿出了几块糖，老师很快就能知道袋子里还有几块糖。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有7块糖）谈话：小朋友猜得对。
老师知道袋子里一共有7块糖，然后根据7的合与分就能想出还有几块糖。
如果你们学了今天这节课也能变魔术了。
下面我们就一起学习7、8、9的合与分。
板书课题。
简单解释一下“合”“分”：“合”就是把两部分合成一个整体，“分”就是把一个整体分成两部分。
二、探究新知1、7的合与分课件出示：拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7个。
①课件示范两个，然后小组合作：1、2号同学摆花片，3、4号同学记录每一种摆的结果。
教师巡视指导。
②小组代表汇报合的结果，教师板书。
③你能根据7的组成式很快说出7的分解式吗？2、8的合与分课件出示：8个黄色花片，每次按顺序移动一个，可以分成几和几？①课件示范两个，然后小组合作：1号同学分花片，2、3、4号同学记录每一种分的结果。
教师巡视指导。
②小组代表汇报分的结果，教师板书。
③你能根据8的分解式很快说出8的组成式吗？3、试一试：9的分与合不摆花片，直接写出9的分解式。
①独立完成，指名回答。
②你能根据9的分解式很快说出9的组成式吗？三、巩固练习见课件四、课堂小结这节课你学到了什么？。
7.410的分与合(导学案)2023-2024学年数学一年级上册
7.4 10的分与合（导学案）20232024学年数学一年级上册在今天的数学课上，我们将一起学习7.4 10的分与合。
我要让大家看一个情景：假设我们有10个苹果，我们想要把这些苹果分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果呢？这就是我们今天要学习的10的分与合。
我们将会使用教材《数学一年级上册》的第74页，来帮助我们理解和掌握这个概念。
在这一章节中，我们会通过具体的例题和练习，来学习如何把10分成几个部分，以及如何把几个部分合并成一个整体。
我们的教学目标是，希望大家能够理解和掌握10的分与合的概念，能够运用这个概念来解决实际问题。
同时，我们也希望通过这个学习过程，培养大家的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会通过一个实际的例子，向大家介绍10的分与合的概念。
然后，我会给大家一些练习题，让大家通过自己的思考和计算，来巩固和加深对这个概念的理解。
在大家掌握了这个概念之后，我会再给大家一些更难的题目，来考验大家的理解和运用能力。
在板书设计上，我会用简洁的图示和文字，来向大家展示10的分与合的过程和方法。
这样，大家可以更直观地理解和记忆这个概念。
在作业设计上，我给大家准备了一些练习题，希望大家能够在课后进一步巩固和加深对10的分与合的理解。
这些题目包括把10分成几个部分，以及把几个部分合并成一个整体。
通过今天的学习，我相信大家一定能够理解和掌握10的分与合的概念，也能够在实际问题中运用这个概念。
希望大家能够积极参与课堂讨论和练习，共同进步。
这就是我对今天的学习内容的介绍。
让我们一起努力学习，共同进步吧！重点和难点解析：关于10的分与合的概念。
这个概念其实是非常直观和实用的，它涉及到的是如何把一个整体分成几个部分，以及如何把几个部分合并成一个整体。
这在我们的日常生活中是非常常见的，比如我们把10个苹果分给几个朋友，或者我们把几个部分的工作合并在一起完成。
所以，理解和掌握这个概念，对于我们日常生活和工作中解决问题非常有帮助。
一年级上册数学教案-7.48、9的分与合丨苏教版
一年级上册数学教案7.4 8 、9的分与合丨苏教版教案：一年级上册数学教案7.4 8、9的分与合丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的7.4节，主要内容是8和9的分成和组合。
我们将通过实际的例题来理解这部分内容，并学会如何运用它。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解8和9的分成和组合的概念，并能够独立进行8和9的分成和组合的运算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握8和9的分成和组合的方法，难点是让学生能够理解并运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这部分内容，我已经准备好了图片卡片和练习题。
五、教学过程我会通过图片卡片引入本节课的内容。
我会向学生们展示8和9的图片，并引导他们观察这些图片可以如何分成和组合。
然后，我会让学生们自己试着用图片卡片来进行8和9的分成和组合。
我会给他们一些时间，让他们自由探索，并找出所有的可能的分成和组合。
接着，我会邀请一些学生来分享他们的结果。
我会让他们解释他们的思路，并展示他们的答案。
我会给出一些随堂练习题，让学生们独立进行8和9的分成和组合的运算。
我会给他们一些时间，然后我们会一起检查答案。
六、板书设计板书上我会写上8和9的分成和组合的方法，以及我们找到的所有可能的分成和组合。
七、作业设计作业题目：请用图片卡片来进行8和9的分成和组合，并把你的结果写在作业本上。
答案：8可以分成0、1、2、3、4、5、6、7、8，9可以分成0、1、2、3、4、5、6、7、8。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对8和9的分成和组合有了初步的理解和掌握。
但是在运算的时候，有些学生还是有点困难，我觉得我需要在课后给他们更多的练习机会。
对于拓展延伸，我觉得可以让学生们试着用8和9的分成和组合的方法来解决一些实际问题，比如分成和组合数字10。
重点和难点解析一、图片卡片的运用在教学过程中，我使用了图片卡片来引入8和9的分成和组合的概念。
(2024年)《8、9的分与合》分与合PPT课件
简单的组成部分，进而理解分子的性质和反应活性。
2024/3/26
03
物质分离与提纯
在化学实验中，常常需要将混合物中的各组分分离并提纯。这涉及到分
与合的思想，即先将混合物分解为各组分，然后再将目标组分从其他组
分中分离出来。
18
05
分与合的思维训练
2024/3/26
19
逻辑思维训练
2024/3/26
采用讲解、示范、实践操作等多种教学方法相结合，引导儿童积极参与课堂活动， 提高他们的学习积极性和主动性。同时，注重个体差异，针对不同层次的学生采用 不同的教学策略，确保每个学生都能获得进步和发展。
6
02
8的分与合
2024/3/26
7
8的分解
01
8可以分解成1和7 2024/3/26
02
8可以分解成2和6
波的叠加原理 在波动学中，波的叠加原理体现了分与合的思想，即多个 波源产生的波在同一介质中传播时，各波源产生的波可以 独立地传播并相互叠加。
17
分与合在化学中的应用
01
化学反应的分解与组合
化学反应可以看作是反应物分子分解为原子或离子，然后重新组合生成
新的产物分子的过程。
02
分子结构的分析
通过分析分子的化学键和分子间作用力，可以将复杂的分子结构分解为
理解分与合的基本概念
通过实例和讲解，帮助学生理解分与合的基本含义和在数学中的 应用。
掌握分与合的基本方法
通过练习和讲解，使学生掌握分与合的基本方法，如分类、比较、 归纳等。
培养学生的逻辑思维能力
通过引导学生分析和解决问题，提高学生的逻辑思维能力，如推理、 判断、分析等。
20
一年级上册数学教案-7.4 8与9的分与合苏教版
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
2024版《8、9的分与合》分与合PPT免费课件
•课程介绍与目标•8的分与合•9的分与合•分与合的性质与规律目录•分与合的操作与实践•课程总结与展望01课程介绍与目标课程背景与目的适应教育改革需求当前教育改革强调数学思维的培养，本课程通过探究8、9的分与合，帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。
提高学生学习兴趣通过生动有趣的PPT课件，激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。
为后续学习打下基础8、9的分与合是数学学习的基础，掌握这些内容有助于学生更好地学习后续数学知识。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求课件内容与结构示例演示部分知识讲解部分包括数的分解与组合、加减法运算等，帮助学生理解数学原理。
导入部分互动练习部分择题、填空题等，让学生在练习中巩固所学知识。
总结与拓展部分028的分与合010203042和6可以组合成88的分解与组合应用039的分与合010203049可以分成1和8，1和8组成99可以分成2和7，2和7组成99可以分成3和6，3和6组成99可以分成4和5，4和5组成99的分解020304019的组合1和8可以组合成92和7可以组合成93和6可以组合成94和5可以组合成99的分解与组合应用在数学计算中，可以利用9的分解与组合进行简便运算，如9+3可以看做9+1+2，从而快速得出结果为12在解决实际问题时，可以利用9的分解与组合进行多样化思考，如9个苹果分给两个人，可以考虑1+8、2+7、3+6、4+5等多种分法在游戏中，可以利用9的分解与组合设计有趣的游戏规则，如猜数字游戏，一个人想一个9以内的数字，另一个人通过提问（如“这个数字大于4吗？”）来猜测这个数字，可以利用9的分解与组合来缩小猜测范围04分与合的性质与规律分与合的基本性质分的定义合的定义分与合的关系分与合的规律与特点合的规律分的规律将若干部分按照某种规则或标准合并成一个整体，合并后的整体具有新的性质和功能。
分与合的特点分与合在数学中的应用在数的运算中的应用01在解决实际问题中的应用02在数学思维培养中的应用0305分与合的操作与实践分与合的操作方法通过实物或图片进行演示利用数字卡片进行组合运用数学符号进行表达1 2 3组织学生进行分组游戏进行数学实验活动开展数学趣味竞赛分与合的实践活动分与合在数学中的应用案例解决实际问题利用8和9的分与合来解决生活中的实际问题，如购物时计算总价、分配物品等。
(精选)一年级数学上册第七单元8、9的分与合PPT课件4苏教版
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先把9根 再填一填
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有次序的分成两堆，
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哪两个数合起来是9？
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今天学习了什么内容？回家把今天 学习的说给爸爸妈妈听！
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48.当有人逼迫你去突破自己，你要感恩他。他是你生命中的贵人,也许你会因此而改变和蜕变。当没有人逼迫你，请自己逼迫自己，因为真正的改变是自己想改变。蜕变的过程是很痛苦的，但每 一次的蜕变都会有成长的惊喜。
84.如果你能像看别人缺点一样，如此准确的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。 55.最坚固的捆绑是习惯。 29.生活有进有退，不要轻易暴露内心的脆弱，岁月永远年轻，我们慢慢老去，你会发现，童心未泯，是一件值得骄傲的事情。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。没有人能给你光明，除了你自己。 17.不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。把每—次的失败都归结为一次尝试，不去自卑，把每一次的成功都想象成一种幸运，不去自傲，微笑着弹奏从容的弦乐，去 面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。
84.努力向前走一步，离梦想就更近一步。 99.人生就是生活的过程。哪能没有风没有雨？正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹；有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。 55.不要急于表态不急于表态或发表意见，可以使人对你揣摸猜测。谨慎的沉默是精明人的帮手。一旦表态，你的决定就容易受到批评和非议。如果这些决定是以失败告终，你就会更加倒霉。 66.天道酬勤，也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 11.每一个华丽的转身，背后都有不为人知的心酸，外表的光鲜亮丽，背后心情汗水与辛劳付出，一分耕耘，一分收获，羡慕别人，不如战胜自己。 37.在我的天空，做我的英雄。 57.至今没有一个女人因为打扮自己而倾家荡产，却有很多女人因为自己的不装扮而人财两空！女人，请护理好你的容颜,管理好你的身材，修养好你的內涵，这样才能活得精彩！ 59.如果要挖井，就要挖到水出为止。 52.生活中若没有明天，就像生活中没有阳光一样。 79.有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。 14.失败的历程也是成功的历程。 83.并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 13.人生的轨迹不一定会按你喜欢的方式运行。 71.今天有许多人不是不愿接受新观念，而是不愿抛弃旧观念。 8.“不可能”只存在于蠢人的字典里。 51.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 96.行动力强弱决定成功快慢。 10.生存是人类第一要务，而快乐却是生存的唯一原则。快乐是一个人心灵和精神所表现出来的满足，是最最纯洁和高尚的享受。
苏教版一年级上册数学第七单元课件,8,9的分与合
8、9的分与合
2.
哪两层的块数合起来是8？
从上往下数， 第一层和第七层的块数合起来是8； 第二层和第六层的块数合起来是8； 第三层和第五层的块数合起来是8。
8、9的分与合
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4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
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4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
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4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
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请你读一读、记一记！
8、9的分与合
苏教版一年级上册数学第七单元课件·最新
8,9的分与合
8、9的分与合
前景回顾
同学们，6可以分成几和几？
6可以分为1和5，5和1， 2和4，4和2，3和3。
8、9的分与合
7可以分成几和几？
7可以分为1和6，6和1，2 和5，5和2，3和4，4和3。
8、9的分与合
还可以怎样说？你是怎么想的？
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8、9的分与合
5.哪两个数合起来是9？
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6.哪两个数合起来是9？
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一年级上册数学教案及教学反思-7.4 8、9的分与合丨苏教版
《8、9的分与合》教学设计学情分析：《8、9的分与合》是学生在已经学习了2－7的分与合的基础上的进一步提升。
教材从分与合第一节课就开始渗透有序和成对地记忆分与合，尤其是成对记忆，都是把位置相反的两道分合式通过虚线框的形式帮助记忆，教学8、9的分与合都只出示四道分合式，让学生根据成对的方法分别记忆就是一个比较大的提升，也是本课的重难点。
对于重点内容的掌握还是有一定难度的，非常有必要让学生动手操作，在操作中加强对知识的理解。
教学目标：1. 让学生主动经历操作与抽象的活动过程，发现和认识8和9的分与合，比较熟练的掌握8、9的分与合。
2．使学生在认识8、9的分与合的过程中，掌握有序思考的方法，逐步形成分与合的思想，体会学习方法的迁移，积累数学活动经验，发展初步的观察、分析、抽象等思维能力。
3．使学生初步经历分与合的对立、统一的观点的熏陶，在合作中感受学习的成功，激发数学的学习情感。
教学重、难点：8、9的分与合教学准备：多媒体课件、小圆片、小棒教学过程：1.创设情境，复习旧知谈话：小朋友们，数学王国的智慧老人听说咱们一（2）班的小朋友学习特别努力，上课特别认真，所以邀请咱们去参观他的王国，小朋友们，你们想去吗？课件出示语音，小朋友们想要进入数学王国还要答对这几道题才可以吆，你们准备好了吗？哦，原来啊智慧老人出了几道题考考小朋友，这些题能难倒我们的小朋友吗？小朋友们太棒了，6、7的分与合学得非常好，今天我们继续学习8、9的分与合。
小朋友的问题全部答对了，智慧老人要带我们去参观哪里呀？（数学王国）［设计意图：良好的开端是成功的一半。
一年级学生刚入学不久，而且还没有适应学校紧张的学习生活，在一节课的开始时，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。
能否把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。
因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，创设一个学生愿意亲身经历的、喜闻乐见的旅游情境，学生就会情不自禁地投入到教学中去，激发了学生的学习热情。
(精选)一年级数学上册第七单元8、9的分与合PPT课件2苏教版
每次移动一个,可以分成几和几?
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口令：
2357
8
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再画几个是8个？
猜猜我是谁:
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6 732 4 85
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9>8 8< 9
小结：
这节课你学得开心吗？你 有什么收获？
99.我不是天生的王者，但我流淌着不服输的血液。 42.莫怨时间够不够，莫叹机会有没有，自古成功靠努力，何必坐着等白头。 20.伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。 32.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。 71.人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 37.人生最困难的事情是认识自己。 57.和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑；和进取的人在一起，行动就不会落后；和大方的人在一起，处事就不小气；和睿智的人在一起，遇事就不迷茫； 和聪明的人在一起，做事就变机敏。——借人之智，完善自己。 62.胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。 45.人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天！ 72.拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 71.想改变时就改变，因为你还有时间。世间所有事都敌不过一个懒，懒得做懒得改变，就会开始麻木，学会自我安慰。有书看时就看书，能运动时就运动，不对自己妥协，不要变成一个不断将 就的人，要变成更喜欢的自己。
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请你读一读、记一记！
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5.哪两个数合起来是9？
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8、9的分与合
6.哪两个数合起来是9？
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8可以分成1和7。
8可以分成2和6。
按顺序填出分的结果。
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你还能想到什么？ 和同学说一说。
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课堂练习
1.哪两张卡片上的点数合起来是8？
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8、9的分与合
2.
一共有几层？每层各有几块 ？
8苏、教9的版分与数合学 一年级 上册
分与合
8、9的分与合
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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8、9的分与合
课前导入
这里准备了几个花片？ 你知道我们今天要研究 几的分与合吗？
这里一共有8个花片，我们要研究8的分与合。
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8、9的分与合
探究新知
你能按次序将这8个花片分一分吗？
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8、9的分与合
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8、9的分与合
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学会了8和9的分与合，并且运用这些 知识解决了一些实际问题。
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8、9的分与合
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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8、9的分与合
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8、9的分与合
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4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
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4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
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8、9的分与合
4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
一共有7层。
从上往下数，第一层有1块正方体， 第二层有2块正方体， 第三层有3块正方体， 第四层有4块正方体， 第五层有5块正方体， 第六层有6块正方体， 第七层有7块正方体。
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8、9的分与合
2.
哪两层的块数合起来是8？ 从上往下数， 第一层和第七层的块数合起来是8； 第二层和第六层的块数合起来是8； 第三层和第五层的块数合起来是8。
75 24
16 3 83 6
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8、9的分与合
7. 我出3。 我出5。
我出7。 我出……
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8、9的分与合
8.
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8、9的分与合
9.你能有次序地填一填吗？
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8
65 43 21
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