七年级上册第六课散步
部编版七年级语文上册-6《散步》说课课件(含教学反思)
（4.在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权利最大？研讨中对每 个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。
【交流点拨】（1）可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱 亲切；妻子：温顺贤惠；儿子：聪明乖巧。
六、说教学过程
步骤一、新课导入 家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常 的漫步，也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感 受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！
步骤二、自学指点（一）——预习与交流 1.读准下面这些加点字的读音。 漫步(sàn) 熬(áo) 咕咕(gū) 分岐(qí) 顿时(shà) 粼粼(lín lín) 2.理解下面这些词语的意思。 信服：相信并佩服。 各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 3.作者简介 莫怀戚，1951年生，重庆人。当代作家，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授， 从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《诗礼人家》 《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
通过细节描写表现祖孙三代的感情。母亲和儿子产生分歧，我经过思考决定：“ 走大路”。大路平坦，方便老人，反应了我对母亲的尊敬。母亲改变了主张：“还 是走小路吧。”小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主张， 反应了老母亲对孙子的爱惜。
2.传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生时时点评） (1)母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说 ，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。 【交流点拨】这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺 从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又流露羁縻了 “我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明 白，表现什么样的情态，就要用什么样的语言。 (2)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 【交流点拨】比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下 子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性情都表现出来了。
第6课《散步》(课件)七年级语文上册(统编版2024)
中 心
以小见大
散 步
尊老爱幼
品味探究
“世界”大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命，结尾深化了主题，体现了中华民族的优良传统。
以小见大的写作手法
除了“世界”一词大词小用，还有那个词是此类用法？
“分歧”。
1、课文中多处运用对称的句式，如“母亲要走大路，大路平顺；儿子要小路，小路有意思。”请再画出两处，体会这样写的好处。
02
整体感知
本文记叙了一件什么事？
记叙文六要素：
（时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果）
A、散步的人物是：
母亲、我、妻子、儿子
田野
初春
分歧
一家人在小路上温馨地散步
B、散步的地点是：
C、散步的时间是：
E、散步的过程中发生了： F、结局：
母亲不忍“我”为难
情美景美
情谊相互流淌
世上每一位母亲都会这样全心全意爱自己子女吗？
（2）美满的夫妻
文中是如何体现我与妻子之间的美满恩爱呢？
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。”
“我”对“妻子”有足够尊重、理解和支持，妻子对我也有相应家杏林子说“我觉得这三十年的岁月里头，让我学到最大的功课就是怎么样去付出我的爱，怎么样去享受别人给我的爱。”
家庭幸福密码2：付出爱，尊重爱，对爱有责任。夫妻互敬互爱，家庭才会幸福。
（3）快乐的花儿
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲
“小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。”
4、此文的这一主题是通过什么体现出来的?你知道这是什么写作手法吗？
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇一、教学内容本节课我们将学习部编版七年级上册语文第六课《散步》。
该篇文章选自教材第一单元“生活家园”，主要讲述了作者莫怀戚与母亲在田野散步的过程中，体会到家庭亲情、自然之美以及生活中的点滴幸福。
教学内容涉及教材第一章节“走进文本”，详细内容为文章的朗读、理解、分析和感悟。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学会分析文章的写作方法，提高阅读理解能力，培养审美情趣。
3. 感受亲情的美好，学会珍惜家庭亲情，培养关爱家人、关爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：文章中的修辞手法和表现手法，如何引导学生感受亲情。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，分析文章写作方法，培养审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭散步的照片，引发学生对散步的共鸣，进而导入本节课的学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受文章的语言美，教师适时指导。
3. 理解课文：让学生复述课文内容，把握文章主题，分析文章结构。
4. 例题讲解：针对文章中的修辞手法和表现手法进行讲解，帮助学生理解文章。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的美句，并进行仿写。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的亲情表现，分享自己的感悟。
8. 情感教育：让学生结合自身经历，谈谈对家庭亲情的理解和感悟。
六、板书设计1. 散步2. 文章主题：家庭亲情、自然之美、生活幸福3. 写作方法：修辞手法、表现手法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用文章中的修辞手法，仿写一个描写自然景物的句子。
（2）结合文章内容，谈谈你对家庭亲情的理解。
答案：1. 仿写句子：夕阳如金，洒在波光粼粼的湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
2. 家庭亲情理解：家庭亲情是生活中最珍贵的财富，我们应该珍惜和家人相处的每一刻。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《散步》，让学生感受到了家庭亲情的美好，培养了关爱家人、关爱生活的情感。
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇《漫步》是一篇玲珑剔透的精致散文，本文“以小见大”，通过一件生活小事来反映出“尊老爱幼”这一传统美德。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版七班级上册语文第六课《漫步》教案教学目标：1、情感朗读，感悟浓浓亲情。
2、品尝语言，感受散文语言美。
3、培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。
教学重点：整体感知课文内容，培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。
教学难点：理解文章深刻含义。
教学手段：多媒体课件课时支配：一课时教学互动：一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《相亲相爱》。
2、#教案# 导语：我们国家有14亿人口，这里面有许很多多的家庭，每个家庭每一天都发生着很多奇妙的故事，今日就让我们一起走进莫怀戚的家庭，来感受一下这个家庭中所发生的美妙的亲情故事，你肯定可以从中体会到家庭成员之间相互体谅、和谐相处的美妙。
3、现实课题、。
走进莫怀戚，了解（出示投影，师读生明确）。
二、朗读感知，整体把握1、走进课文，听读感知（出示投影、播放录音）。
要求：听准字音，初步感知课文内容。
2、给加点字注音：熬、霎时、嫩芽、分歧、粼粼师提问，正音。
生齐读两遍3、结合句子，解释下列词语（生答，师引导，出示答案，完成投影）。
（1）母亲信服的点点头，便去拿外套。
信服：原意是信任并佩服，这里是信任并听从的意思。
（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不情愿。
各得其所：意思是每个人都得到合适的安排。
4、指导朗读，体会情感。
点拨：本文蕴含着浓浓的亲情，读时语气要温柔，语调要平稳，声音不能过高或过低，亲切中要含着庄重。
找几位同学有感情的把文章再读一遍。
（读后纠错、评价）5、听读后完成下列各题（投影）。
A、漫步的人有哪些？B、漫步的季节呢？C、漫步的地点？D、漫步当中发生了什么事情？E、结果怎样？三、合作沟通，解读探究1、跳读课文，评谈人物（投影）说说你喜爱文中的哪个人物？为什么？请有感情地读出文中对他/她的描写。
第6课《散步》-七年级语文上册优质课件
《初春的田野》等题目﹔
②也可以基于对主旨的不同理解 (“和谐”“孝
道”“责任”“生命”“选择”等)，拟出抽象的题目。
对于本文的主旨，可以有哪些理解?
可以有以下不同的看法:
感 ①本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
悟
②本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊 老敬老的美德。
主 ③本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。
大家在与家人相处时，更加关心理解父母， 爱 尊敬爱护老人;在家庭事务产生意见分歧时，
的 要多多照顾他人的感受和需求，不要唯我独 成 尊。 长
史
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是
人类的文化之举”
——英国哲学家培根
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
——[明]《增广贤文》
百
善
百善孝为先。中华民族自古
孝
以来就重视家庭，重视亲情。孝
这是（
一家人 ）的一家人？
初春的田野，万物都生 机勃勃。一家 祖孙三代， 背着、扶着、笑着，慢慢 地、稳稳地走在这春光里。
这画面令人怦然心动! 人到中年，母慈、妻贤、 孩乐，家庭和睦温馨，应 该就是最大的人生快乐与 追求了吧。
任务三
品读语言魅力
思考： ①赏析对称句和回环句。 ②品味环境描写的妙处。 ③理解大词小用、以小 见大的意蕴。
例 是亲疼孙子变了注意，说走小路。于是我们便向着这条小路（尽
头有一口水波粼粼的鱼塘）走去了。到了难走的一处，我的蹲下
来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我们
都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同他背上的加
起来，就是整个世界。
散步在初春的田野上， 两对母子 ，两种生命， 产生了一个分歧；
部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇一、教学内容本节课，我们将深入部编版七年级上册语文第六课《散步》学习。
本篇文章选自教材第一单元“自然颂歌”，涉及到章节内容包括：文章作者介绍、生词学习、文章内容分析、主旨探讨等。
详细内容主要围绕莫怀戚《散步》，通过对其语言特色、情感表达解读，让学生感受大自然美好，体会亲情珍贵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握本课生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析文章写作特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然热爱，感受亲情美好，培养学生家庭观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章写作特色、主旨探讨。
2. 教学重点：生词学习、文章内容分析、情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生感受大自然美好，进而引入本课学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组，讨论文章主题、写作特色，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析文章主旨，讲解文章写作特色，如修辞手法、句子结构等。
5. 随堂练习：针对文章重点、难点，设计练习题，巩固所学知识。
6. 情感体验：学生分享自己对文章感受，谈谈对亲情理解。
六、板书设计1. 《散步》2. 作者：莫怀戚3. 生词：若干（具体生词根据课堂实际情况而定）4. 文章主题：感受大自然美好，体会亲情珍贵5. 写作特色：修辞手法、句子结构等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词。
（2）分析文章写作特色，举例说明。
（3）谈谈你对文章主题理解，结合自己生活实际。
2. 答案：（1）具体生词根据课堂实际情况而定。
（2）文章运用比喻、拟人等修辞手法，句子结构优美，富有诗意。
（3）开放性答案，学生结合自己实际经历，谈谈对文章主题理解。
第6课《散步》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
年 级：七年级
学 科：初中语文（统编版）
一个小孩搀扶着或背负着 一个老人走路，就是古人 对“孝”的最初理解。
朗读全文，并用一句话概括文章的主要内容
（要求：包含时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素）
初春我们一家人在田野散步时发生了分歧，最后母亲尊重 孙子的意愿，选择走小路。
认识分歧
「学习任务一：填补思维导图」
• 天气很好。今年的春天来得太· 迟· ，太· 迟· 了· ，有一些老人挺不住。 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
··
···
说明母亲身体不好，无比期盼春天的到来，交代了散步的原因。
• 这南方初春的田野，大· 块· 小· 块· 的· 新· 绿· 随意地铺着，有的浓，有的
淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切
• 妻子呢，在外面，她总是听我的。 • 妻子也蹲下来，背起了儿子。 • 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。
孙子
乖巧懂事
• 对于父亲的决定未有过多埋怨
母慈
我们一家人
媳贤
子孝
孙乖
认识散步
文章有些内容与散步看似无关，你发现了吗？
• 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺 不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
——莫怀戚《二十年后说<散步>》
幼小生命
儿子
成熟生命
妻子、我
年老生命
母亲
“人类，在造物主的眼里，也不过是一个物种 而已，与其他物种的性质并无两样。但与其他 物种有一点不同，就是人类的强壮的生命，没 有资格独享强壮——它必须对它的两端的弱势 负责，即强壮当对幼小和衰老负起责任来。”
——莫怀戚《二十年后说<散步>》
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案。
课文母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教案1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
最新部编版语文七年级上册第6课《散步》课件(共22张ppt)
精细研读
妻子 妻子呢，在外面，她总是听我的。 可以看出妻子尊重自己的丈夫，为了这个家 的和谐、温暖而尽心尽力。
精细研读
儿子
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突 然叫起来前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从， 儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句透露了“我” 的文化修养。由此可以明白，要表现什么情态，就用什么样 的语言。
精细研读
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!
我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有 意思。
写作背景
1985年，莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一 下子给抽调了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟 是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的 阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在 和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇， 因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念 头。
字音字形
信服 xìn fú 分歧fēn qí 取决qǔ jué 粼粼lín lín 两全liǎng quán 一霎时yíshàshí 各得其所gè dé qí suǒ
词语释义
信服 ：相信，佩服。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致，有差别。 取决：由某人、某方面或某种情况决定。 粼粼：形容水流的清澈或石的明净。 两全：顾全双方或两方面;于两方面皆无损害。 一霎时：很短的时间。 各得其所：原表示各如其所愿，后表示各个都得到适当的安排。
七年级上册语文第六课《散步》
七年级上册语文第六课《散步》一、文学常识1. 作者莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。
当代作家，中国作家协会会员。
二、字词积累1. 易错字词- 分歧（qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
注意“歧”不要写成“岐”。
- 粼粼（lín lín）：形容水、石等明净的样子。
- 信服：相信并佩服。
2. 重点词语解释- 熬：忍受（病痛或艰苦的生活等）。
文中“熬”字体现出母亲度过冬天的艰难，也表现出“我”对母亲的关心。
三、内容解读1. 情节结构- 文章开篇点明“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，简洁地交代了人物和事件发生的地点。
- 接着写散步过程中的分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
这一情节的设置制造了矛盾冲突，推动了情节的发展。
- 然后“我”决定委屈儿子，顺从母亲走大路，因为“我”伴同儿子的时日还长，而伴同母亲的时日已短。
这一决定体现了“我”对母亲的孝顺。
- 然而母亲却改变主意，要走小路，体现出母亲对孙子的疼爱。
- 最后一家人在小路上散步，“我”背起母亲，妻子背起儿子，这一画面温馨感人，揭示了文章的主题——中年人肩负着承前启后的责任，既要尊老，又要爱幼。
2. 人物形象- “我”：是一个有责任感、孝顺的儿子。
在面对母亲与儿子的分歧时，能够权衡利弊，做出既尊重母亲又兼顾儿子的决定。
而且在母亲改变主意后，能理解母亲的想法，还主动背起母亲，展现了“我”的孝顺和担当。
- 母亲：是一位善解人意、疼爱晚辈的老人。
她开始听从儿子的意见走大路，后来又为了孙子改变主意走小路，体现出她对晚辈的关爱。
- 妻子：虽然文中描写妻子的笔墨不多，但从她顺着“我”的决定，以及和“我”一起分别背起母亲和儿子的行为，可以看出她是一个贤惠、温顺的妻子。
- 儿子：天真可爱，充满好奇心。
他想要走小路是因为小路有意思，这符合儿童的心理特点。
3. 主题思想- 文章通过描写一家人散步的小事，表达了对家庭亲情的珍视，揭示了中华民族尊老爱幼的传统美德。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教案【教学目标】1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2024—2025学年统编版语文七年级上册第6课《散步》知识清单
散步知识清单一、作者简介莫怀戚（1951—2014），重庆人，当代作家。
代表作有小说《透支时代》《陪都就事》，散文《家园落日》等。
二、创作背景介绍本文创作于1985 年，作者通过一次全家三代四口人的散步经历，表达了中华民族尊老爱幼的传统美德。
三、文体常识《散步》是一篇散文。
散文的特点是“形散神聚”，即形式上比较自由，但主题集中明确。
四、字词梳理1.重点字词拼音分歧（qí）蹲下（dūn）熬过（áo）水波粼粼（lín）2.重点字词解释分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。
信服：相信并佩服。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
五、文章结构第一部分（第 1 自然段）：开篇点题，交代了散步的地点是“田野”，人物是“我，我的母亲，我的妻子和儿子”，为下文的故事发展奠定了基础。
第二部分（第 2 - 5 自然段）：详细描述了散步的起因。
春天来了，母亲身体状况有所好转，“我”想让母亲出去走走，于是一家人决定去散步。
在路上，母亲和儿子在走大路还是走小路的选择上产生了分歧。
母亲想走大路，因为大路平顺；儿子想走小路，因为小路有意思。
第三部分（第 6 - 8 自然段）：着重叙述了分歧的解决过程。
“我”决定委屈儿子，走大路，因为“我”陪伴儿子的时日还长，而陪伴母亲的时日已短。
但母亲却改变了主意，选择走小路。
这一转变体现了母亲对孙子的疼爱。
最终，“我”和妻子分别背起母亲和儿子，走过了小路。
第四部分（第9 自然段）：以母亲改变主意结尾，再次强调了这次散步所展现的家庭温暖和亲情力量，突出了中年人在家庭中的责任和担当。
同时，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话深化了主题，使文章的立意得到升华。
六、重点句段赏析1.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
”赏析：这段环境描写展现了春天的生机与活力，烘托了一家人散步时温馨、和谐的氛围，也暗示了生命的蓬勃与延续。
第6课《散步》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
核心素养目标：
●1.语言建构与运用：重拟标题，引导学生感知课文内容，理解文 章的思想感情。
●2.思维发展与提升：朗读课文，感悟景物描写的精妙处。品味语 言，理解文章的丰富意蕴。
●3.审美鉴赏与创造：继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼 理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。
●4.文化传承与理解：培学习尊老爱幼的传统美德，提高学生的人 文素养。
儿子：聪明伶俐、善于观察：“前面也是?， 后面也是妈妈和儿子。”
（多么聪明可爱的孩子！对孩子最大的赏识就 是把他当时说的话，活灵活现地“克隆”出来，语 气：聪明、活泼、童真童趣、猛然发现规律的喜悦）
妻子：温柔贤惠。“妻子呢，在外面，她总是 听我的。”
（用现在的话说就是尊重丈夫，给他个——面 子）。
3.以记叙为主，适当穿插议论
如开头交代母亲不愿外出散步的原因后，“我”发表了与 之相反的意见。从表面看，“我”没有顺从母亲，但实质上却 体现了对母亲的深切关怀和一片挚爱之情。惟其如此，才有 “母亲信服地点点头，便去拿外套”的转变。又如，在散步中 祖孙意见发生分歧时，“我”决定委屈儿子，紧接着述说了 “因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”的理由。 这一充满生活哲理的对照或议论，充分表达了“我”既爱幼， 更尊老的深沉感情。这一充满生活哲理的对照或议论，充分表 达了“我”既爱幼，更尊老的深沉感情。
三、把景色绘入标题
这南方初春的田野，大块小块的 新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡。
●她的眼睛顺小路望过去:那里有金 色的菜花、两行整齐的桑树，尽头 一口水波粼粼的鱼塘。
这两处景物描写有什么妙处?请说说你的看法。
●交代(时间)季节，这透露出春天的气息: ●烘托出散步时愉快的心情 ●推动了情节发展 ●让一家人感受到了蓬勃的生命
初一上册语文第六课笔记
初一上册语文第六课笔记初一上册语文第六课《散步》是一篇散文，描写了一家三代人一起散步的情景，表现了亲情的温馨和家庭的和谐。
下面是我对这篇课文的详细笔记：一、生字注音散步（sàn bù）取决（qǔjué）情趣（qíng qù）信服（xìn fú）瘦小（shòu xiǎo）熬过（áo guò）散步（sàn bù）二、多音字注音散：sàn（散步），sǎn（散漫）熬：áo（熬过），āo（熬汤）为：wéi（作为），wèi（为了）转：zhuǎn（转弯），zhuàn（转圈）圈：quān（圆圈），juàn（猪圈），juān（圈起来）三、词语解释信服：相信并佩服。
取决：由某种主要因素决定。
情趣：情趣兴致。
粼粼：形容水的明净。
嫩绿：浅绿。
空隙：中间空着的地方。
菜畦：菜地。
嬉闹：嬉笑打闹。
踏青：春天到郊外游览。
散步：慢慢地走。
四、近义词辨析安顿：安排、处置，可重叠使用，如“安顿他的工作”。
安放：使安定、妥贴，如“安放好行李”。
温和：①（气候）不冷不热；②（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
温和可重叠使用，如“态度温和”。
常用于形容人的言语和态度。
例句：今天天气温和。
②常形容性格、脾气等，例句：她性情温和。
近义词：和气、和蔼。
反义词：严厉、凶狠。
多用于形容性格或态度。
例句：老师态度严厉。
近义词：严峻、严肃；反义词：和蔼、温和。
常形容天气、颜色等，例句：今天的天气十分温和。
近义词：温暖、温顺；反义词：寒冷、冷漠。
五、句子解析1.“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”这句话开门见山，直接点明了故事的主要人物和背景。
2.“我的母亲又熬过了一个严冬。
”这里的“熬”字用得非常传神，表现了母亲在寒冷的冬天中坚强地度过，突显了她的毅力和坚韧。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教案【教学目标】1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
第6课《散步》课件(共35张)统编版语文七年级上册
莫怀戚
学习目标
1.流利朗读全文，概括文章主要内容。 2.继续学习朗读技巧，学会通过语气、节奏的变化来把握 语言表达的思想感情，揣摩文中人物的性格特点。 3.学习本文以小见大、对称句、回环句的写作手法。 4. 比较本文的情感基调与《秋天的怀念》的情感基调有 何不同。
字词清单
散步（sàn） 熬（áo） 嫩芽（nèn） 分歧（qí） 拆散（chāi） 莫怀戚（qī） 一霎（shà） 粼粼（lín） 信服（xìn） 各得其所
探究方法
1.结合上一单元学过的朗读技巧和第一段内容标注重音和停连符号。 2.分析第一段表达的重点，梳理标注重音和停连符号的原因。 3.从人物关系角度分析作者在每个家庭成员前加“我的”的用意。 4.快速默读课文，勾画文中说到家庭成员时前面加“我的”的语句。
成果展示
.. . .. 我们在田野上散步：我，我的母亲，我
肖复兴，中国著名作家，于 1978年开始发表作品，已出版 50余部书，曾多次获全国及北 京、上海地区优秀文学奖。
本文中的母亲不是作者的生母，而是一位“后母”，母子二人的关系会 如何发展呢？请继续阅读，一探究竟……
拓展阅读
岁暮到家
蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜轻瘦，呼儿问苦辛。
概括文章
这篇文章讲了一件什么事呢？
提示：按照记叙文六要素进行概括。
人物：一家四口 时间：春季 地点：去郊外 起因：散步遇到分歧 经过：母亲迁就孙子 结果：顺利化解分歧
活动一：读人物，感受家庭气氛的和谐美
我的儿子
天真、聪颖 乖巧、活泼
“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来： ‘“前面也是____________________，后面也是妈妈和儿子。’”
七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点
初一语文上册第六课课堂笔记
人教版初一语文上册第六课课堂笔记《散步》课堂笔记一、作者简介莫怀戚，重庆人，当代作家。
他的作品贴近生活、关注现实，文字朴素精美，意味深长。
二、文章主旨本文通过一家四口祖孙三代在田野上散步的生活场景，生动地展现了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也表达了中年人对家庭和社会的责任感。
三、生字词1.易错读音-分歧（qí）：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。
-一霎（shà）：一会儿，短时间。
-水波粼粼（lín lín）：形容水面明净。
2.重点字词解释-信服：相信并佩服。
-熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。
四、文本解读1.段落层次-第一部分（第1 -4 段）：交代了散步的地点、人物和起因。
开头简洁地描绘了南方初春田野的美景，为下文散步做铺垫，同时烘托出一家人散步时的愉悦心情。
-第二部分（第5 -7 段）：写散步过程中的分歧。
母亲要走大路，儿子要走小路，“我”处于两难的境地，表现出家庭中不同代际之间的想法差异。
-第三部分（第8 段）：写“我”决定委屈儿子，走大路，但母亲却改变了主意，体现了母亲对孙子的疼爱。
-第四部分（第9 - 10 段）：写在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子，表现了家庭成员之间相互关爱、相互扶持，深化了文章的主题。
2.写作手法-细节描写：文中有多处精彩的细节描写。
如“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，通过对母亲目光所及之处的描写，展现出春天田野的生机与美好，暗示母亲对孙子走小路提议的心动，推动了情节发展。
-以小见大：文章选取了散步这一平凡小事，却从中展现出深刻的家庭伦理道德和亲情主题。
通过祖孙三代人在散步过程中的选择和行动，反映出尊老爱幼这一中华民族传统美德在普通家庭中的传承。
五、重点语句分析1.“我的母亲又熬过了一个严冬。
”- “熬”字形象地写出了母亲度过严冬的艰难，体现了“我”对母亲身体的担忧，也为下文一家人出去散步做铺垫。
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这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的 浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地 第4段： 起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命
1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些 景物？
突出初春蓬勃旺盛的生机，是对生命的高歌， 是对生命力的礼赞，生命的热爱。 第7段：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波
母亲走大路
大路平坦
分歧
我（责任重大）
儿子走小路
小路有趣
因为我伴同儿子的时日还长
孝顺
我
委 屈 儿 子
走 大 路
母 亲 改 变 主 意
疼爱孙子，满足他 的想法 （“摸摸”） 慈爱
走 小 路
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦
结合课文说说“我”这个人怎么样？ 妻子、母亲、儿子的性情又怎样？ （结合文中能够反映人物性格的语 句说一说）
用心发现自己家庭生活中的细节，并将感想写成一篇 随笔。题目：《我爱我家》《有家真好》
么事？
4、结果如何？
整体把握
1、这篇文章记叙了一件什么事？
一家人在南方初春的田野散步的事情。
母亲、我、妻子、儿子 2、散步的人有： 3、散步的地点是： 田野 4、散步的季节是： 初春 5、散步的过程中发生了： 一个词来回答）
分歧
（用原文中的
1.说一说：
你能具体地说说散步的时 候发生了怎样的分歧吗？
粼粼的鱼塘。
这些美景表明春天在召唤，生命在呼 唤，流露出作者对生活的珍爱。
示例一 “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不 住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧， 体现了我的一片孝心。
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也 是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
让
住我家
其实，在我们成长的过程中 一直沐浴着亲情。如日常生 活中全家人一起吃饭、看电 视、聊天等等。哪怕是一家 人一起散步这样平常的小事， 也能体现出浓浓的亲情。
关于作者
莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平 安、章大明。当代作家。中国作家协会会 员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕 业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学 文学与新闻学院新闻系副主任、教授。 1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼 人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀 戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实 录》等。
1.指导学生积累生字
• 熬（á o）分歧(qí )
• 霎（shà ）时 • 水波粼粼(lí n)
嫩(nè n)芽
拆（chāi）散
字词把握
• 熬：忍受，艰苦支持。 • 分歧：意见不一致。 • 各得其所：每个人或每件事情都得到合适 的安顿。
思考： 1、文中写了一件什
么事？
2、散步人有哪些？
3、散步中发生了什
写法借鉴
以小见大
小 事
散 步
中 心
尊老爱幼
同学们，亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需要我们用 一生的光阴来感悟。亲情不单是父母 无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着亲 情，让我们的家永远充满爱！
家庭是一个人成长的摇篮， 浓浓的亲情不止在作者笔下， 更萦绕在每一位同学身边。
本文两两对称的句子很多，找出来，品味语言 的精美。
（1）有的浓，有的淡。 （2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 （3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 （4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。 （5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （6）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起 了儿子。 （7）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一 个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
示例二
“一霎时，我感到了责任的重大。”
这里大词小用，突出了我身为一家之主的 重大的责任感。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为 什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？ 从字面上看，是形容他们走 得小心，走的是小路，惟恐哪一 步有闪失，特别是母亲，是经不 起摔的，非稳当不可。 这里象征着 ：我和妻子都意识 到中年的责任重大，既要赡养老 一代，又要抚养下一代，肩负着 承前启后的重大使命 。一个家 庭是这样，一个民族、一个国家 又何尝不是这样。