小学人教版品德与社会四年级上教案美丽的生命概要
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_29
第一课美丽的生命教学目标1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点：感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这些图片，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。
）（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
人教版品德与社会四年级上《美丽的生命》教学设计
美丽的生命教学目标1.让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2.初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3.感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1.看了这个.，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2.植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3.问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4.对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命5.许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。
）（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
四年级上册品德与社会《 美丽的生命》教案
《美丽的生命》教学设计教学目标1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。
）（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
小学品德与社会四年级上册第一单元 珍爱生命美丽的生命
《美丽的生命》教学设计一、教材简析："美丽的生命"是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元"珍爱生命"的第一个话题，由"生命使世界美丽"和"它们也需要爱"两个主题构成。
从自然界的生灵万物宏观引入，使学生知道动物、植物和人类一样都是生命，在初步感受到生命的美丽，知道世界因为生命的存在才美丽的同时，懂得动物、植物生命也需要爱，人类应该善待、关爱自然界的各种生命。
二、教学目标：根据《全日制义务教育品德与社会课程标准》的要求和学生实际，我确定本话题的教学目标如下：1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态,感受到生命的美丽。
2.激发学生对动植物的喜爱之情,使其关爱动植物。
三、教学时间：本话题的教学拟用2课时完成。
四、教学活动设计：第一课时教学内容：生命使世界美丽教学目标：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态，感受到生命的美丽。
活动设计：1、寻找生命的足迹：同学们，你们听说过关于生命的话题吗?我们的周围都有那些生命呢?现在，我们一起到校园里去，找一找我们身边都有那些生命。
(让学生到校园里实地观察我们周围的生命，寻找生命的足迹，有利于激发学生的探究热情。
通过实际观察学生切实感受到生命给世界带来了色彩，带来了欢笑，使世界变得美丽而有生机。
)2、集体交流：我看到的生命。
(通过寻找，学生会把在观察中发现的大量信息，如天上飞的小鸟、燕子、鸽子，地上碧绿的草坪，给人们撑起绿荫的杨树、柳树、榕花树，争芳斗艳的月季、木槿、一串红，讲给同学听，从而初步感知正是这些生命，给我们的校园带来了生机和美丽。
)3、利用视频展台出示教材2、3页美丽的大自然场景图，请学生仔细观察，说一说，图中各种生命给世界带来了什么。
(学生通过观察，会逐步感受到，小草、大树给世界带来了绿色；树上的小鸟、林间奔跑的小鹿、河里的小鱼、蝌蚪给世界带来了生气，在草地上玩耍的'小朋友给世界带来了欢声笑语…)4、探究生命的形态。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_13
《美丽的生命》教学设计教学目标知识与技能：观察大自然美丽的景色及动植物，了解生命是如此，懂得动植物和人一样都是有生命的，知道人与自然万物要和谐相处。
过程与方法：了解动植物的生长规律及习性。
情感、态度与价值观：感受到生命使世界美丽，激发学生热爱大自然。
教学重点激发学生对动植物的喜爱之情，珍爱生命，主动关爱动植物。
教学难点通过观察，让学生了解生命的生生不息，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的魅力。
教学过程一．导入课题1.谈话导入：同学们，你们看到过哪些美丽的风景？喜欢哪些动物？（旅游景点的美景，妈妈养的盆栽，家里养的宠物，动物园中的动物······）2.刚才同学们说的很好，那我们一起来看看书中的主题图吧！出示课本主题图《生命使世界美丽》（小草在风中起舞，鲜花竞相开放，小鸟在树林里歌唱，小朋友们在追逐嬉戏·······）老师这儿有个视频展现的是美丽的生命，我们一起来领略大自然的风采吧！二．研究课题活动一生命使世界美丽1．播放视频：《美丽的生命》，师边看边解说。
围绕情境交流：同学们觉得这个世界美吗？是什么让世界如此美丽？（鲜花，森林，动物······生命让世界变得美丽。
）2.展示图片，让学生欣赏生命是如此美丽。
3.小结：世界是由生命构成的。
生命使世界充满了勃勃生机，世界因生命而美丽。
活动二生命的对话1．呈现画面，让学生体验感悟。
一颗种子发芽后长成参天大树，花骨朵绽放开来，小蝌蚪长成青蛙，婴儿长大成人。
2.总结：不论动物还是植物都在生长，生命不息。
活动三关注生命1.出示图片，让学生给生命分类。
（两大类：动物和植物）2.讨论探究（1）小游戏学生演《小蜜蜂采花蜜》的故事。
（2）思考：师对同学的演技进行合理的评价。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_23
教学目标1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态,感受到生命的美丽。
2.激发学生对动植物的喜爱之情,使其关爱动植物学情分析生命的范畴很广,一个四年级的儿童,不可能深入理解生命的含义,他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上,只有一些模糊的、零散的认识。
这个阶段的学生,思维的认知特点还具有极大的直观形象性。
因此,教学中,应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。
重点难点教学重点初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程【讲授】体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个小电影,你会说些什么呢?(生交流孔雀太美丽了,大熊猫太可爱了。
花儿真好看,苹果太诱惑人了,我很想吃一个.。
)它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看【02蝴蝶花和小朋友课件展示,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走,跟我再去看看吧!(03动植物的生长过程展示课件:3、问:小朋友们,在现实生活中还有什么会生长?生答: 鸡妈妈会生宝宝,猪妈妈会生宝宝,学生交流)4、对,你们真是善于发现的好孩子:植物会生长,动物会生长,我们都会生长。
凡是会生长的都有生命!大自然是美丽的,我们的地球更美丽,今天我们来共同学习,板书:美丽的生命。
人教版品德与社会四年级上《美丽的生命1》教学设计
人教版品德与社会四年级上《美丽的生命1》教学设计赵宝坤教学目标1、让学生从小明白得动植物和人一样差不多上生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，明白它们有感受，会交流。
3、感受体验动植物的生命的漂亮。
教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，明白它们有感受，会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的漂亮。
教学关键点：增强学生珍爱生命的意识，培养学生从小爱护动植物生命的适应。
课前预备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，明白了你们班是个温顺的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大伙儿庭，在那个大伙儿庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展现）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了那个画面，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加漂亮！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，躯体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？想明白吗？走，跟我再去看看吧！（展现课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展现）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更漂亮，让我们的地球更漂亮。
瞧，我从那个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。
）（三）、体验、感悟生命的漂亮。
小学四年级上册思想品德教案《美丽的生命》三篇
“世界因⽣命⽽美丽”，⽆忧考⼩编整理了⼩学四年级上册思想品德教案《美丽的⽣命》三篇，希望对你有帮助!《美丽的⽣命》1教材内容： 《美丽的⽣命》是四年级《品德与社会》第七册教材、第⼀单元第１课第⼀课时内容. 教材分析： 《美丽的⽣命》选⾃⼈教版品德与社会四年级上册第⼀单元。
本单元编写思路是从“欣赏”⽣命、“感知”⽣命的美丽⼊⼿，唤起⼼中对⽣命个体的爱与尊重，从⽽珍惜⽣命、善待⽣命。
本课的设计主旨是通过呈现⼤⾃然各种⽣命共⽣共存的美丽图画，让孩⼦们从⾃⼰的世界出发，⽤⾃⼰的眼睛观察⽣命，⽤⾃⼰的⼼灵感受⽣命，⽤⾃⼰的⽅式研究⽣命，感受⾝边的⽣命之美和⽣命带来的美丽，领悟“世界因⽣命⽽美丽”，引发学⽣对⽣灵万物的情感，为本单元后两篇课⽂做铺垫。
学情分析： 现在的学⽣，⼤多是独⾝⼦⼥，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中⼼的思想，缺少对周围⽣命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的⽣命体，甚⾄以摧残其他⽣命体特别是⾝边的花草树⽊等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，⽽这种道德的缺失其根源在于对⽣命教育的轻视。
因此，有必要从⼩就对学⽣进⾏⽣命教育，引导他们了解其⽣命需求，感受⽣命的丰富与意义，让他们在交流中受到触动并给予其⽣命的关爱与尊重，使“关爱”落实到⽣活的每个⾓落。
设计思路： 本课从地球上丰富多彩的⽣命谈起，丰富多彩的⽣命使世界变得⽣动、精彩，引导学⽣懂得⽣命是值得珍爱的道理。
在这个过程中，教师使⽤了多种教学⼿段创设教学情景、设计教学过程，引导学⽣留⼼观察、主动了解世界上的各种⽣命，感受到⽣命为世界带来的⽣机、活⼒；从⽽初步激发学⽣热爱⾃然、热爱⽣命的情感；然后在此基础上共同探讨各种⽣命之间该如何相处，以达到教学的⾼峰“⽣命需要相互关爱”，最后将“热爱⽣命”的意识从⼩扎根在学⽣的⼼中。
教学⽬标 1、知识与技能⽬标：通过观察⼤⾃然各种各样的动植物，让学⽣初步了解⽣命的多种形态，感受⽣命的美丽。
小学四年级上册思想品德教案《美丽的生命》
小学四年级上册思想品德教案《美丽的生命》一、教学目标1.通过本次课程的教学，学生将了解生命的意义及其在生活中的重要性，进一步提高生命意识。
2.引导学生了解和熟悉人类共同的生活具备的道德准则和相关规范，掌握自我保护和自我照顾的基本技能，增强生命自我保护的能力。
3.让学生明白“美丽的生命”需要我们有一个健康、自律、坚定的态度，建立起良好的生活习惯，为成长奠定坚实的基础。
二、教学重点和难点•教学重点：学生了解生命的意义、道德准则和生活习惯的重要性。
•教学难点：引导学生明白“美丽的生命”需要我们保持健康、自律，保持良好的生活习惯。
三、教学内容和过程教学过程：Step 1：导入老师询问学生们是否知道生命是什么，要求学生就此进行交流讨论，激发学生对生命的认识和重视。
Step 2：引入主题老师播放一段有关生命的短片，帮助学生进一步了解和认识生命的珍贵，引导学生了解生命的意义及其在生活中的重要性。
Step 3：讲授生命的道德准则老师让学生自由发挥并列举他们所了解的生命道德准则，并介绍更多涉及生命保护、生活卫生、心理健康、交往礼仪等方面的相关内容，引导学生学习并了解生命的道德准则。
Step 4：学习生命自我保护的技能老师通过学习日常健康和安全知识，为学生提供生命自我保护的知识和技能，让学生掌握安全自救、体育锻炼、食品卫生等基本技能，提高他们的生命自我保护和自我照顾能力。
Step 5：强调生活习惯的重要性老师通过引导学生认识良好的生活习惯，例如睡觉前看书、勤洗手等等，并强调它们的重要性，建立良好的生活习惯，提高生命意识和生命自我保护意识。
Step 6：总结教学内容，布置作业老师让学生复述学习的生命意义及其在生活中的重要性、生命的道德准则、自我保护技能和良好的生活习惯等，帮助学生巩固学习成果。
并布置学生回家整理学习笔记，加深对主题的认识。
四、教学评估老师可以通过学生回答的口头问答、教学检查、学生自我检查的方式进行课堂教学评估。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_9
四年级上册品社全册教案第一课美丽的生命教学目标：1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。
）（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
（板书：美丽的）2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。
新人教版四年级品德与社会上册《美丽的生命》教案
新人教版四年级品德与社会上册《美丽的生命》教案《美丽的生命》教案教学目标l、通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
2、激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。
3、在发现、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
教学重难点重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。
教学过程一、欣赏：美丽的生命、美丽的世界1、观看小片:《美丽的生命、美丽的世界》一个全方位展示美丽的动植物生命以及美丽的世界的小片。
2、谈感受引导学生谈谈对生命的认识及由于这些生命的存在而使世界变得绚丽多彩、生机勃勃。
3、小结:小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。
二、体验：没有生命气息的世界1、学生猜想：假如没有了生命，那世界会变成……师：你们做了种种猜想，在这老师也作了一个猜想，我猜想假如没有了生命世界将会变成这样..2、观看“无生命世界”的小片：低沉的音乐打雷、闪电、黑夜、旷野寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地3、畅谈感受：生命是那样的美丽，有了这么多生命，世界才变得更加精彩，没有了生命世界将会暗淡无光。
所以我们要好好的善待他们。
生活中有很多的人在关爱着他们身边每一个微小的生命，从他们身上，老师深切地体会到人类对动植物的一种浓浓的爱护，一种关怀。
我相信你们肯定也有不少动植物朋友，你曾经最喜欢哪一种植物，你曾经精心喂养过一种小动物吗？下面我们就来开个小小的故事会，“说说你和动植物的故事，介绍你的动植物朋友”好吗？三、我和我的动植物朋友1、小组之内交流。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_19
《美丽的生命》教学设计教学准备1、引导学生在自己的身边寻找、观察美丽的生命2、学生准备自己的动物、植物伙伴照片（图片）、实物3、学生自制一张爱心卡教学过程一、感受美丽的生命猜谜语，引出“生命”师：今天，就让我们一起来感受生命带给我们的美丽。
( 出示课题)我们美丽的地球上生活着大约150 万种动物和40 多万种植物，大家瞧——(播放录像《美丽的生命》)你看到了什么？有什么感受呢？这是一个什么样的世界？(学生谈论)老师：大家说得真好，这就是生命的魁力：它生生不息，给大地带来了无限的生机与活力！二、我和动物、植物朋友的故事活动一：小小故事会瞧（播放插图）波波是小明家养的一只小狗，当小明的奶奶生病的时候，小狗波波就一直趴在奶奶的床头，愁眉不展的，似乎自己也病了一样。
等奶奶的病一好，它立刻活蹦乱跳，高兴极了！多么通人性的一只小狗啊！多么温馨的故事啊！现在，我们也来开个小小故事会.请你也来说说你和动物、植物朋友之间的故事吧！(先小组互相说一说，再推荐代表上台讲)(学生带相应的图片、画、照片上台讲故事。
教师相应给予点评)小结：从你们的故事中，老师感觉到：有许多的动物、植物和我们朝夕相处，和我们成了朋友。
瞧，我们和它们之间相处得多么融洽啊！（播放人与动物和谐相处的画面，配乐)三、动物和植物110(申诉台)你们听——(播放猫的叫声)到底发生了什么事？原来是小东家的猫的惨叫声，这只可怜无助的猫只好向“动物和植物110”申诉！(同时播放电话铃声)你们说，它会怎么诉说自己的感受呢？(请学生加上表情、动作来表演)你想对小东说些什么呢？同学们，现在请你们回想一下，在我们的生活中，你还有没有看到类似的对生命不友善的行为呢？老师：的确，在我们的生活中，存在着一些残害生命的现象大家看——(播放录像鲨鱼被无情杀害)9..师：看到一只只可爱的动物正从地球上消失，你有什么感想？对盗猎分子说些什么？老师：地球上的生命也会因此越开越稀少，许多动物和植物濒临灭绝。
《美丽的生命》教学设计
设置情境
引入话题
引入（播放《美丽生命》课件）
师：当你们看这些美丽的图片时，我发现你师：们都非常认真。刚才我们看到这些生命时有什么感受吗？
师：的确，动植物们用自己的方式展示着它们的存有，把我们的世界装点得五彩缤纷、多姿多彩。那今天我们就来继续关于这些美丽的生命的话题。
学生观看课件演示
生：漂亮、美丽、震撼、亲切……
3．“美丽的生命”中相关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，这里侧重让学生从生命的角度理解对待动植物，这里不但相关爱，还有尊重。不但理解到动植物的可爱魅力，更主要的是体会到它们作为活生生的生命的情感、生存状态、生命需求。
教学目标
知识目标：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
水平目标：进一步培养学生的观察水平、表达水平、收集、整理资料的水平、与人平等地交流和合作学习的水平。
情感态度价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
教学重点和难点
重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
《美丽的生命》教学设计
内容：
教材分析
1、《美丽的生命》选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。
2．《美丽的生命——它们也需要爱》的设计主旨是通过表现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。，
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_16
美丽的生命教学设计一、教材分析《美丽的生命》这一课选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元第一课。
本单元的主题是珍爱生命。
关于生命的话题，学生在二年级时已经从道德角度学习过了要保护花草树木的生命，在此基础上学习本课的内容，即让学生认识到是生命使世界更美丽，进而引导学生去关爱和善待动植物。
学好本课的内容也为六年级学习热爱和平，反对战争这一内容做好了铺垫，因此，本课在整个知识结构中处于承上启下的重要地位。
本教材中所采用的文字，图画等材料符合儿童的认知水平和心理特征。
这些材料源于学生平常的生活经验，充分体现了《品德与社会》课程以儿童社会生活为基础，回归儿童生活的理念。
二、学情分析我所面对的学生是农村四年级的学生，从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，很容易接触到自然界，在他们生活的房前屋后，田间地头到处可见大自然美丽的景色及各种各样的动植物。
可是，平时他们并没有留意身边的动植物，有些伤害动植物的行为也会在不经意间就会发生。
因此在教学中我先引导学生从自己熟悉的生活开始，去观察校园、村庄，还有田野和森林里有哪些生命，并借助音视频资源，感受大自然这个美丽神奇的世界，发现生命的多种形态，体会和感受生命的美丽。
同时可通过学生讲述自己和动植物的故事，辨析不和谐的音符等形式，激发他们对动植物的喜爱，使学生知道动植物与人类一样需要关爱，动植物是我们的朋友，我们要善待它们，这样世界才会更美丽。
三、教学理念教学时要以回归生活为宗旨，以教材为范例，把生活作为本源，以生活为本。
因此，在本课的教学过程中，在学生感受到生命的魅力的情感达到高潮时，及时引导学生如何去关爱和善待动植物，从而达到突出重点和突破难点的目的。
四、教学目标1.知识与能力方面：在培养学生收集、整理、分析资料的能力的基础上帮助学生认识到是生命使世界更美丽，懂得在实际生活中要如何去关爱和善待动植物。
2.过程与方法方面：通过图片展示、小组讨论、角色模拟等活动，让学生参与到关爱动植物的行列中来。
人教版品德与社会四年级上《美丽的生命》教学设计
美丽的生命教学目标1.让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2.初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3.感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1.看了这个.，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2.植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3.问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4.对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命5.许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。
）（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
人教版品德与社会四年级上《美丽的生命》教学设计
美丽的生命教学目标1.让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2.初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3.感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1.看了这个.，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2.植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3.问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4.对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命5.许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。
）（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_22
美丽的生命教学目标：1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。
）（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
（板书：美丽的）2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。
《美丽的生命》说课稿
《美丽的生命》说课稿一、教材内容：《美丽的生命》这一课选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。
本单元的主题是珍爱生命。
共三个课题：《美丽的生命》、《我们的生命》、《呵护我们的身体》。
这一单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心，本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜.《美丽的生命》是本单元的第一课，主要让学生感受珍爱大自然的生灵万物，引导学生从如何对待大自然的生灵万物，开始来探讨关于生命的话题。
二、学情分析：基于四年级的学生对事物的认识具有形象性的特点，本课设计的课件具体、形象、生动，学生喜闻乐见,易于学习和接受。
谈到生命,本课侧重于帮助四年级学生认识到不仅仅要珍爱自己的生命,还要珍爱动、植物的生命，在他人生命出现危机的时候，还要献出自己的爱心。
有了珍爱的意识,还要有如何珍爱的知识。
三、教学设计理念：读图解文过程中，要以学生为主体的教学理念，读图解义都是教师指导学生亲自看图，分析图,说明图意，贯彻以教师为主导设计。
用这种学习方式，主要是为了培养学生能力，开发学生智力调动学生学习积极性，提高学生学习效率。
四、教学目标：根据本单元的内容编排和本课的教材设计，我把本课的教学目标定位以下三点:1、情感、态度、价值观目标：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽,激发学生对动植物的喜爱之情，懂得植物、动物与人一样都是生命，要关爱和善待动植物。
2、能力目标：在活动中培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题、回答问题的能力.3、知识与技能目标:让学生们知道生命是宝贵的,生命使世界更美丽，自然界的生命也需要我们的关爱。
五、教学重点、难点：通过观察大自然的各种各样的动植物,感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情,懂得关爱和善待动植物。
六、教学方法：l、在教师指导下学生读图解文，使学生的理论知识建立在感性认识上，使抽象文字建立在形象图画的基础上,充分发挥了教师的主导作用，通过教师的辅导、启发和引导，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析能力，达到充分理解教学内容的作用。
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《美丽的生命》教案教者邓原能2015年4第一部分课前调查安排孩子们，在我们的身边，生命无处不在。
或许她就在我们的房间里、阳台上、小区里、校园里、街道两旁、公园里、山村里、郊外的树林里、田野里……让我们去寻找生命、亲近生命、去发现生命、认识生命、观察生命。
并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、去感受生命的神奇吧！可以拍下有关生命形态的照片，也可以画画你眼中的生命，写下生命的日记。
记录生命孩子们，在你追寻生命的旅途中，拿起你的相机吧！用镜头去对准那可爱的生命，也可以拿起你的画笔，去描绘她那美丽的形态。
让它的美丽永远留在你的心灵之中。
感恩生命1.也许有的生命很微小，但是每一个生命都是可爱的！每一个生命都有它的价值，他们能给这个世界带来很多很多，举例说说生命的存在能给这个世界带来什么？________________________________________________ _________________2.同学们，你们曾经精心饲养过一种小动物吗？你曾经精心种植过一些花草吗？你最喜欢哪一种动物，最喜欢哪一种植物？你们之间有什么故事吗？带上你的花草或小动物，带上你与你最喜欢的动植物的合照好吗？让我们共同分享你们与动植物的故事！________________________________________________ _________________3.尽管动植物那样美丽，但是生活中总有一些人，他们会忽视动植物生命存在的价值，虐待动植物，甚至随随便便地毁灭他们的生命。
这些情况你们在生活中见过吗？当你见了那样的情景，你的心情如何？________________________________________________ _________________孩子们，短短几天“追寻美丽生命”的旅途就要结束了，但爱的脚步不会停息。
在这样一个旅途中，你一定会有许多收获，把你的所见、感悟、心情写下来吧！相信这将会是你最温暖的生命日记。
____________________________________________________________第二课时第二部分课堂教学教学目标：1.通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
2.激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。
3.在发现、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
教学重难点：重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。
教学过程：一、课前实践：寻找生命，亲近生命，记录生命除了人类，在我们身边，还有许多生命。
也许她就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、街道、公园、山村、树林、田野等地方。
课前让孩子们去寻找生命、发现生命、亲近生命、观察生命、认识生命，并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、感受生命。
可以拍下有关生命形态的照片，也可以画画你眼中的生命，写下生命的日记。
二、交流：我看到的生命师：同学们，我们先来看一张图片（出示地球的图片）。
这是一张什么图？生：地球。
师：是啊！地球是我们的家园，它是目前宇宙中我们所知道的唯一有生命的星球，在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物，当然还有我们人类。
在我们的身边，生命无处不在，前几天老师已经布置你们在自己家中、小区里，或到校园、街道、公园、山村、树林、田野等地方寻找生命，你们都寻找到哪些生命？把你的所见、所闻、所感和大家交流一下好吗?师：你共发现并记录了哪几种生命?生：我记录的生命有……师：其中你印象最深刻的是哪一种生命？生：我印象最深的是……师：能介绍一下你是怎样发现它的吗？它长什么样子？漂亮吗？生：……师：有没有拍下它的照片，来让我们共同欣赏一下，你来介绍好吗？（师生共同欣赏，品味生命的美丽所在）。
下面还有谁愿意也来介绍一下？师：你在生命日记中是怎样描写它的？……师：你画下了它是吗？你也来介绍好吗？……师：你想介绍的发现是什么？……师：这次实践活动让你最大的体会或收获是什么？……（请几位学生讲讲他们所发现的生命以及感受，展示记录和拍下的照片，或展示自己画下的画面）师：看来大家的收获真不少啊！我看好多同学都很想说，那下面大家就把你的所见所闻所感和你的同伴互相聊聊，交流一下好吗?（给足学生交流的空间，让每个孩子都能讲出自己亲近生命的感受）师：是啊！树、草、花儿、小鸟、松鼠、小鱼……我们的身边、大自然有多种多样的生命，同学们，当地球有了这些生命之后，世界才会变得如此美丽，让我们来看看这美丽的世界！三、欣赏：美丽的生命、美丽的世界1.观看小片：《美丽的生命、美丽的世界》一个全方位展示美丽的动植物生命以及美丽的世界的小片。
（从陆地、空中、海洋，宏观及微观等方面来展示生命之美，世界因为有了生命才更美丽。
）2.谈感受师：同学们，刚才我们共同欣赏了这样一个小片后，你们都看到了什么？你们觉得这是一个怎样的世界？你们看了有什么感受吗？生：……（引导学生谈谈对生命的认识及由于这些生命的存在而使世界变得绚丽多彩、生机勃勃。
）3.小结：是啊，同学们的发言老师深有同感：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。
四、体验：没有生命气息的世界（假如没有了这些生命）师：不过老师在这却要请大家做一个猜想，假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那世界会变成怎样呢？那将会是一个怎样的世界？（猜想无生命的世界）1.生猜想：假如没有了生命，那世界会变成……师：你们做了种种猜想，在这老师也作了一个猜想，我猜想假如没有了生命世界将会变成这样……2.观看“无生命世界”的小片：①低沉的音乐（配以字幕：小草枯萎，百花凋谢）②打雷、闪电、黑夜、旷野③寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地（风沙声、悲哀的背景音乐）（整体上这个小片通过视觉、听觉，打造一个毫无生命气息的世界。
）3.畅谈感受：师：同学们，看了这个地方，你有什么感受？生：……4.取地名师：同学们，这样的一个地方没有一个地名，你们帮它取个名字好吗？生：我们取的地名是……师随机访问：你为什么取这样的一个地名？你是怎么想的？……师：同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。
回想刚才那个美丽的世界，看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法？生：……（进行对比进行感悟。
让学生觉得生命是那么美好，不可或缺，它们为世界带来很多很多，所以我们要好好对待它们，然后再顺势导到我和我的动植物朋友的故事上来）师：是啊，生命是那样的美丽，有了这么多生命，世界才变得更加精彩，没有了生命世界将会暗淡无光。
所以我们要好好的善待他们。
生活中有很多的人在关爱着他们身边每一个微小的生命，从他们身上，老师深切地体会到人类对动植物的一种浓浓的爱护，一种关怀。
我相信你们肯定也有不少动植物朋友，你曾经最喜欢哪一种植物，你曾经精心喂养过一种小动物吗？下面我们就来开个小小的故事会，“说说你和动植物的故事，介绍你的动植物朋友”好吗？五、我和我的动植物朋友1.导入。
2.生：小组之内交流。
3.生上台讲自己与动植物的故事，介绍自己最亲密的动植物朋友。
（可以带上照片，可以带上实物，重点讲讲从中体验的乐趣，怎样善待它们，它们也向我们表达友善，以及每一种生命的奇妙。
）4.小结：同学们，你们的发言让老师明白了，动物、植物与我们人类一样，都有着美丽的生命，它们与我们朝夕相处，我们是朋友，世界因为我们能和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！但是，同学们，你们平时有没有发现生活中并不是所有的人都能像你们这样善待身边的动物、植物，生活中我们经常可以看见，有些人公然藐视动植物的生命存在，虐待动植物，甚至随随便便毁灭动植物的生命。
这些情景你们在生活中见过吗？六、寻找不和谐的音符1.生交流讨论。
2.生汇报：生活中所见的不能善待动植物的情况。
师引导学生谈感受。
（此处老师引导学生谈谈假如自己就是人类脚下的小草，假如自己就是人类枪口下的猎物，假如自己就是那根被折断的树枝……那你想说什么？）那棵小草会有怎样的感受？或你猜猜它会有怎样的感受？生：假如我就是……我猜它会想……师：孩子们，你们发自良心的呼唤让老师感同身受，面对如此美丽的小生命，有些人又做了些什么呢？我们来看看老师所调查到的一些材料……3.看一段短片。
（片段选自《可可西里》）4.看了这样一段画面之后你们有什么感想？你们想说些什么？5.生谈体会。
6.老师的体会：的确，看了这样的一个小片段后，老师也有很多体会，在这里老师非常愿意把我的体会和大家一起分享……）七、老师的体会音乐起：低沉缓慢（藏族的和音）背景为黑色，字幕：这个世界的存在就是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命没有了，世界也就没有了！（然后淡去）生命如此美丽，她给大地带来勃勃生机。
世界上所有的生命都有生存的权利，都值得珍爱。
让我们珍爱自己的生命，也珍爱一切生命！！！。