历史《西方文明之源导学案》教学方案设计(最新)
九年级历史西方文明之源教案
九年级历史西方文明之源教案第一章：古希腊文明一、教学目标1. 了解古希腊文明的历史背景和发展脉络。
2. 掌握古希腊文明的重要成果，如哲学、文学、艺术等。
3. 认识古希腊文明对后世的影响。
二、教学内容1. 古希腊文明的起源和发展。
2. 重要历史人物和事件：如荷马史诗、希腊神话、伯里克利改革等。
3. 古希腊文明的代表性成果：哲学（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）、文学（悲剧、喜剧）、艺术（雕塑、建筑）等。
4. 古希腊文明对后世的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：古希腊文明的代表性成果及对后世的影响。
2. 难点：理解古希腊文明的哲学思想及其内涵。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考古希腊文明的特点及其对后世的影响。
2. 利用多媒体课件，展示古希腊文明的历史场景和艺术作品。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对古希腊文明的理解和感悟。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理古希腊文明的主要成果及其对后世的影响。
2. 选择一位古希腊哲学家，了解其思想观念，并在下一节课上分享。
第二章：古罗马文明一、教学目标1. 掌握古罗马文明的历史背景和发展脉络。
2. 了解古罗马文明的政治、法律、军事等方面的特点。
3. 认识古罗马文明对后世的影响。
二、教学内容1. 古罗马文明的起源和发展。
2. 重要历史人物和事件：如罗马共和国的建立、屋大维的改革等。
3. 古罗马文明的政治制度：罗马共和国和罗马帝国。
4. 古罗马文明的法律体系：罗马法。
5. 古罗马文明的军事力量：罗马军团。
6. 古罗马文明对后世的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：古罗马文明的政治、法律、军事等特点及其对后世的影响。
2. 难点：理解古罗马文明的法律体系及其意义。
四、教学方法1. 采用案例分析法，引导学生了解古罗马文明的政治、法律、军事等方面的特点。
2. 利用多媒体课件，展示古罗马文明的历史场景和文物遗迹。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对古罗马文明的看法和认识。
《西方文明的源头》 导学案
《西方文明的源头》导学案一、学习目标1、了解西方文明源头的主要构成要素，包括古希腊文明和古罗马文明。
2、分析古希腊文明和古罗马文明对西方文明发展的重要影响。
3、探讨西方文明源头中的哲学、政治、艺术、科学等方面的成就及其意义。
二、学习重难点1、重点（1）古希腊文明的主要特点和成就，如哲学、文学、艺术、民主政治等。
（2）古罗马文明在法律、政治制度、建筑等方面的贡献。
2、难点（1）理解古希腊哲学思想对现代西方思维方式的深远影响。
（2）分析古罗马法律体系对西方现代法律制度的奠基作用。
三、知识梳理（一）古希腊文明1、地理环境古希腊地处地中海东部，其地理环境多山、多岛，海岸线曲折，这种独特的地理条件对古希腊文明的形成和发展产生了重要影响。
一方面，山地和岛屿的分隔使得古希腊形成了众多相对独立的城邦；另一方面，广阔的海洋促使古希腊人积极开展海外贸易和殖民活动，培养了开放、冒险和创新的精神。
2、城邦制度古希腊的城邦制度是其政治生活的重要特征。
城邦规模较小，公民积极参与政治事务，形成了直接民主的政治形式。
其中，雅典的民主政治最为典型，公民通过公民大会、五百人议事会等机构参与国家决策。
然而，这种民主也存在一定的局限性，如仅适用于成年男性公民，妇女、奴隶和外邦人被排除在外。
3、哲学思想古希腊哲学是西方哲学的源头。
苏格拉底、柏拉图和亚里士多德是古希腊哲学的杰出代表。
苏格拉底通过对话和辩论的方式探讨真理和道德；柏拉图提出了理念论，构建了一个理想的国家模式；亚里士多德则广泛研究了自然科学、政治学、伦理学等领域，强调通过观察和经验来获取知识。
4、文学艺术古希腊文学成就辉煌，包括史诗、悲剧和喜剧等。
《荷马史诗》是古希腊最早的文学作品，反映了当时的社会生活和价值观。
古希腊悲剧具有深刻的思想内涵，如索福克勒斯的《俄狄浦斯王》探讨了命运和人性的主题。
古希腊的建筑艺术以神庙为代表，如帕特农神庙，其建筑风格简洁、庄重，体现了和谐与美的理念。
西方文明之源教案
九年级历史上册导学案年级：九年级主备人：编写时间：课题：第3课西方文明之源第3课西方文明之源导学案一、【学习目标】1、掌握爱琴文明出现的时间、发祥地及文明中心。
了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、掌握雅典城邦建立的时间及特点；雅典奴隶制共和国建立的时间和伯利克里执政时期雅典奴隶制的高度发展。
3、把握古代罗马历史发展的基本线索。
二、【学习重点与难点】重点：雅典伯利克里当政时的民主政治。
难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索。
三、【自主学习】认真阅读课文，对于重要年代，事件，概念等做读书标记，思考完成下列问题。
自己解决不了的问题双小组为单位进行研讨，达成共识。
一、雅典城邦的繁荣：1．公元前_______世纪，希腊半岛和________西海岸出现了希腊人建立的城邦，______是其中最重要的城邦之一。
2.公元前6世纪，它成为著名的__________。
3．公元前5世纪，__________当政期间，雅典达到全盛时期，_________政治发展到古代世界的高峰。
全体男性公民都可以参加最高的权力机关________ 。
二、罗马共和国的衰亡：4．建立：公元前______ 世纪在意大利的________河畔，罗马城逐步建立起来。
公元前________年，罗马发展成_______。
5．扩张：公元前3世纪到公元前2世纪，为了争夺________霸权，同地中海西部强国________进行了三次战争，史称__________战争，最终取得胜利。
公元前_______世纪，罗马成为地中海霸主。
6．衰亡：公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机。
__________在公元前27年开始独揽国家大权，罗马共和国被__________所取代。
四、【合作探究】请你归纳和回忆本节课所学内容，把你不懂的问题在小组内通过对学群学的方式解决。
九年级历史上册 第一单元 第3课 西方文明之源导学案导学案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案
第一单元人类文明的开端
第3课西方的文明之源
一、学习目标：
1、知识与技能：使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本线索，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马某某国和罗马帝国的兴衰
2、过程与方法：教师通过适时组织、引导和点拨，使学生能始终处在积极有效的自主、合作和探究的学习状态中，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生的思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。
3、情感与价值观：使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步和发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要的推动作用。
二、学习重点、难点：
重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展
难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶制某某政治的全面辩证地评价；古代罗马历史发展线索的把握。
三、学法指导：
四、课时：1课时
五、合作学习：
六、学习反思：。
九年级历史《西方文明之源》导学案
九年级历史《西方文明之源》导学案教学目标基础知识了解古代希腊明的渊，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索能力训练过程方法思考探究观察分析伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？罗马历史发展线索怎么样？议论解疑综合归纳如何评价伯利克里改革？欧洲明的起与亚洲明的起有什么不同？你从中获得哪些启示？情感态度价值观唯物史观古代希腊是西方明之，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上的，说明奴隶社会的确比原始社会进步；古代希腊和罗马的海上贸易和工商业发达，亚非明古国以农业经营为主，说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和明类型。
人素养伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用；罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明社会安定利于经济发展和社会进步。
教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索下载教学过程导入新组织学生温故知新：请说出公元前200年左右的四大古代明名称及其产生的大致时间。
（埃及明,公元前300年；两河流域明，公元前300年；印度明，公元前200年；中国明，公元前2070年。
）上述古代明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些明都处在哪两个纬度之间？古代明为什么多发生在大河流域？（大河流域。
北纬20°～40°之间。
原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
）14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？（b ）a该亚b厄瑞斯忒汉谟拉比d胡夫承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。
九年级历史上册 第3课 西方文明之源导学案新人教版
第3课西方文明之源A．埃及 B．雅典 C．斯巴达 D．罗马9．罗马帝国的建立者是（）A．凯撒 B．屋大维 C．斯巴达克 D．亚历山大10．罗马帝国取代罗马共和国的时间大约在中国的（）A．西周 B．秦朝 C．西汉末年 D．东汉11．与古希腊文明发展有密切关系的自然地理因素是（）A．山川 B．河流 C．湖泊 D．海洋12．为争夺地中海霸权，同罗马展开长期争夺战的是（）A．埃及 B．希腊 C．波斯 D．迦太基13.下列世界古代建筑属于非洲的是（）A．空中花园 B．雅典娜神庙 C．迦太基城 D．宙斯雕像14.标志奴录制在西欧崩溃的历史事件是（）A．斯巴达克起义爆发B．西罗马帝国灭亡C．罗马帝国分裂为东西两部D东罗马帝国灭亡15.下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是：（）A、古巴比伦B、古印度C、古埃及D、古希腊16.下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是：A、金字塔的国度B、奴隶制民主政治的高峰C、种姓制度的产生D、新月沃地孕育的古国17.近海，海上交通便利，工商业发达，民主政治，具有这些特征的国家是（）A、埃及B、巴比伦C、雅典D、斯巴达18.点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动的发祥地（如右图）。
这个发祥地在（）A．古代埃及 B．古代印度C．古代希腊 D．古代罗马二、材料解析题1．阅读下列材料：材料一：公元前443年起，伯利克里连任十将军委员会的首席将军15年。
执政期间，他进一步改革政治制度，规定一切官职向所有等级的公民开放，执政官用抽签法产生；公民大会成为最高的权力机构，十天召开一次会，决定内政．外交．战争．和平等重大问题，凡年满20岁的男性公民都能参加。
材料二：列宁指出：“在民主共和国中参加选举的是全体，但仍然是奴隶主的全体，奴隶是除外的。
请回答：⑴材料一所表述的是哪个地区的何种政治体制？⑵你对这种政治体制是如何认识的？2．阅读下面材料：“罗马共和国的最高行政长官，由百人团会议从奴隶主贵族中选举产生，由两人担任，任期一胩，退职后进入元老院，主持国家行政，两个执政官权位相等，一切政令如果得不到两人一致同意，就不能付诸实行。
九年级历史《西方文明之源》导学案
潜山县卫民中学高效课堂自主学习型历史导学案___九_年级___历史___ （科目）编号：__003_____ 主备人：____储高明____ 指导教师：___________ 教研组长：___________ 教导处：__________编制日期：_____2013___年____9_月__10日姓名: ___________课题：西方文明之源学习目标：1、了解古代希腊文明的渊源是爱琴文明，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。
3、伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用；罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明社会安定利于经济发展和社会进步。
教材分析:记住伯利克里统治时期雅典奴隶制繁荣和古代罗马历史发展的基本线索是重点哦！课堂检测一、选择题：1、北京2008年奥运会奥运火种来自西方文明的发源地。
西方文明的发源地指的是（）A、古埃及B、古希腊C、古巴比伦D、古印度2、与古希腊文明发展有关的最重要的地理因素是（）A、河流B、山川C、海洋D、森林3、“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主价值的源头”（英国史学家约翰·索利语）这里的“她”是指（）A、罗马帝国B、雅典C、东罗马帝国D、斯巴达4、罗马帝国建立的重要标志是（）A、罗马战胜迦太基B、屋大维夺取统治权C、罗马帝国时期D、凯撒统治时期5、下列古代国家中男性公民普遍参政的是（）A 、雅典B 、斯巴达 C、波斯 D 、巴比伦6、罗马共和国成立于（）A 、公元前6世纪初B 、公元前6世纪末C、公元6世纪初D、公元6世纪末二、问答题：雅典的民主政治与古埃及的法老制度和中国的封建制度有哪些不同？【史林采风】“诺亚方舟”的故事“诺亚方舟”的大意是：神为了惩罚人的罪恶，准备发出洪水淹没整个世界。
九年级历史上册《西方文明之源》教案、教学设计
4.结合所学知识，分析古希腊、古罗马文明在政治、经济、文化等方面的异同，撰写一份比较研究报告，不少于800字。
5.观看一部与古希腊、古罗马文明相关的纪录片或电影，如《古希腊的荣光》、《罗马帝国衰亡史》等，并撰写一篇观后感，不少于500字。
4.设计课堂讨论、辩论环节，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感层面：激发学生对历史学科的兴趣，培养热爱人类文明、尊重多元文化的情感。
2.态度层面：引导学生以客观、公正的态度看待西方文明，认识到文明的多样性和包容性。
3.价值观层面：使学生认识到民主、法治、人权等价值观在西方文明中的地位和作用，培养我国社会主义核心价值观。
6.深入阅读一本关于古希腊、古罗马文明的历史书籍，如《希腊史》、《罗马史》等，结合课堂所学，撰写一篇书评，不少于1000字。
1.作业完成过程中，请同学们认真对待，确保作业质量。
2.作业提交时，请保持字迹清晰、卷面整洁。
3.作业完成后，及时复习、总结，查漏补缺，提高自身历史素养。
4.鼓励同学们在完成作业过程中，积极与同学、老师交流，共同进步。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于古希腊、古罗马文明的短文，要求不少于500字，内容包括：文明的起源、发展、主要成就及对后世的影响。
2.设计一份关于古希腊、古罗马文明的知识问答卷，要求包含至少10个问题，涵盖本节课的重点知识点。完成后，与同学相互交换答题，检验彼此的学习成果。
九年级历史上册 1.3 西方文明之源导学案 新人教版
西方文明之源学习目标：1．了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况。
2．培养全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力。
3．改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
4. 全面辩证地认识雅典奴隶主民主政治。
学习流程：一创设情境激情导入导入一：联想欧洲文明的源头──古代希腊和罗马文明，由此导入新课。
导入二：利用导言框中的“木马计”故事导入。
二学案引导自主学习阅读:“雅典城邦的繁荣”，探究下列问题：兴起：公元前8 世纪建立：雅典和斯巴达等城邦国家时间：公元前5世纪繁荣：伯利克里改革内容扩大公民权利，鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
影响：经济高度繁荣，文化昌盛阅读:“罗马共和国的兴亡”，探究下列问题：建立：公元前509年，罗马建立共和国兴盛：布匿战争灭亡：公元前27年，屋大维建立罗马帝国三聚集主题合作探究探究一呈现：《古代希腊》历史挂图。
1、希腊文明与亚洲文明古国的显著区别是什么？【归纳】古代希腊文明是海洋文明，古代亚洲文明是大河文明。
2、古希腊有很多城邦，雅典为何成为古希腊最著名的城邦？【归纳】雅典境内多山，气候湿，不宜经营农业而适于种植橄榄、葡萄等经济作物；邻近海洋，多天然良港，海上贸易发达，使雅典的工商业发达。
3、伯利克里执政时期雅典的繁荣表现在哪些方面？【归纳】1政治上奴隶主民主政治发展至高峰2经济上奴隶制经济高度繁荣，文化昌盛，重视教育，人才辈出探究二【小组讨论】 4、伯利克里执政时期雅典繁荣的原因是什么？从中你获得什么启示？【归纳】改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
5、雅典的民主是全民的民主，还是奴隶主的民主？【归纳】在阶级社会里，民主政治往往是统治阶级享用的。
雅典的民主并不是真正的全民的民主，而是奴隶主的民主。
古代罗马经历了怎样的发展过程？投影：罗马历史发展线索简表罗马城（前8世纪）→罗马共和国（前509年）→称霸地中海（前2世纪）→罗马帝国（前27年）→帝国分裂（395年）→西罗马帝国灭亡（476年）6、布匿战争的胜利对罗马社会造成了怎样的影响？罗马共和国发展为帝国的主要原因是什么？【归纳】三次布匿战争的胜利，使罗马掠夺到大量的土地、奴隶和战利品，罗马变的空前强大和繁荣。
第3课_西方文明之源导学案
第3课西方文明之源导学案
班级：姓名：小组：
一、自主学习：
1．古希腊不仅在政治领域建立了影响深远的________，而且在______、______、______、_______和美术等领域成就斐然。
2.、古希腊科学家_________以发现杠杆定律和________而闻名，哲学家_________创立了物理学、植物学、动物学等学科体系。
3.相传由盲诗人荷马加工整理而成，是世界闻名的长篇文学作品的是__________。
4.罗马在公元前________中叶就颁布了第一部成文法典，因其被刻在十二块铜板上，被称为_______。
二、合作探究
1、完成表格
代表人物或代表作对西方文代的影响
哲学
自然科学
文学戏剧
体育
法律
文字
建筑
2、“没有希腊和罗马奠定的基础，就不可能有现代的欧洲。
”———恩格斯
你赞同恩格斯的观点吗？请结合书本说说你的理由。
九年级历史西方文明之源教案
九年级历史西方文明之源教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古希腊的自然地理环境及其对希腊文明的影响。
（2）掌握古希腊的城邦制度，了解雅典民主政治的特点及其影响。
（3）了解古希腊的科技、文化及艺术成就，感悟西方文明的源头。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古希腊文明的特点。
（2）运用比较法，分析古希腊民主政治的优缺点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古希腊文明的尊重和热爱，提高民族自豪感。
（2）培养学生批判性思维，认识人类文明的发展历程。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）古希腊的自然地理环境及其对文明的影响。
（2）古希腊的城邦制度。
（3）雅典民主政治的特点及其影响。
（4）古希腊的科技、文化及艺术成就。
2. 教学难点：（1）古希腊民主政治的运作机制。
（2）古希腊文明的传承与发展。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍古希腊的地理位置，引发学生对古希腊文明的兴趣。
（2）提问：你们听说过古希腊吗？谁能简单介绍一下古希腊文明？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解古希腊的自然地理环境。
（2）学生分享学习心得，教师点评、总结。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解古希腊的城邦制度，重点介绍雅典民主政治的特点。
（2）学生跟随教师思路，理解古希腊民主政治的运作机制。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论古希腊民主政治的优缺点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 课堂拓展：（1）教师介绍古希腊的科技、文化及艺术成就。
（2）学生分享感受，教师点评、总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调古希腊文明对西方文明的影响。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结古希腊文明的特点。
2. 请学生思考：古希腊民主政治在当今世界的借鉴意义。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题提出改进措施。
六、第六章：古希腊的哲学思想1. 教学目标（1）了解古希腊哲学思想的发展历程。
《西方文明的源头》 导学案
《西方文明的源头》导学案一、学习目标1、了解西方文明源头的地理环境和历史背景。
2、掌握古希腊文明和古罗马文明的主要特点和成就。
3、理解古希腊哲学、政治制度和古罗马法律对西方文明的深远影响。
4、培养对西方文明的兴趣和探究精神，提高历史分析和综合思考能力。
二、学习重难点1、重点（1）古希腊文明的哲学、文学、艺术和民主政治。
（2）古罗马文明的法律体系和政治制度。
2、难点（1）理解古希腊哲学思想的内涵和价值。
（2）分析古罗马法律对现代法律体系的影响。
三、知识梳理（一）西方文明源头的地理环境西方文明的源头主要位于地中海地区，包括古希腊和古罗马。
地中海地区独特的地理环境对西方文明的产生和发展起到了重要的作用。
地中海地区海岸线曲折，岛屿众多，优良港湾众多，这有利于航海业和海外贸易的发展。
同时，地中海气候温暖湿润，适宜农业生产。
但由于山地较多，平原较少，可耕地有限，促使人们向外寻求发展。
（二）古希腊文明1、政治制度古希腊的政治制度多样，其中以雅典的民主政治最为著名。
雅典民主政治强调公民的参与和平等，公民大会是最高权力机构，所有公民都有权利参与决策。
但这种民主也有其局限性，如仅适用于成年男性公民，妇女、奴隶和外邦人被排除在外。
2、哲学思想古希腊哲学是西方哲学的源头。
苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等哲学家的思想对后世产生了深远的影响。
苏格拉底通过对话和辩论的方式，探讨真理和道德；柏拉图提出了理念论，构建了一个理想的国家模式；亚里士多德则是一位百科全书式的学者，他的研究涵盖了多个领域，强调通过观察和实践获取知识。
3、文学艺术古希腊文学有史诗、悲剧和喜剧等形式。
荷马史诗《伊利亚特》和《奥德赛》是欧洲文学的经典之作。
古希腊悲剧展现了人类的命运和冲突，具有深刻的思想内涵。
古希腊的建筑和雕塑艺术也达到了很高的水平，如帕特农神庙和掷铁饼者雕像等。
（三）古罗马文明1、政治制度古罗马经历了从王政时代到共和时代再到帝国时代的演变。
共和制度强调权力的制衡，而帝国时代则建立了中央集权的统治。
第3课 西方文明之源导学案
第3课西方文明之源导学案第3 西方明之导学案[学习目标]1．爱琴明雅典民主政治罗马帝国的兴衰基督教的产生和传播2、理解雅典民主政治民主法治精神所体现的进步意义以及它的局限性3、了解基督教的传播及对后世的宗教、化、政治生活所产生的广泛影响[重难点]重点：雅典民主政治罗马帝国兴衰难点：雅典民主政治和早期基督教的进步性和局限性【学习方法】学生自主学习为主，小组互助，教师点拨【导学问题】雅典的民主政治（一）学生阅读本“雅典的民主政治”，自主完成下列各题1、西方明的发地是___________，爱琴明逐渐衰落是在--------------。
2、希腊最具代表性的两个城邦是-----------和-----------，其中崇尚武力的是-----------，民主政治发达的是---------。
民主政治达到全盛是在--------------执政时期。
3、雅典民主政治的核心是什么？有何影响？（二）合作交流：如何评价雅典的民主政治？（提示：从进步性和局限性两方面评价）罗马的兴衰（一）学生阅读本“罗马的兴衰”自主完成下列各题1、狼孩传说是关于哪一个城市的起------------。
罗马共和国建立的时间-----------，实质是------------。
2、“布匿战争”交战的双方是-----------和----------，时间------------------。
3、罗马帝国建立的时间-----------，建立者---------4、公元2世纪罗马版图达到最大规模，西起--------------，东到-------------，北越------------南至-------------------。
、罗马帝国分裂是在-----------------，西罗马帝国灭亡是在------------。
6、西欧奴隶制终结的时间和标志是--------------------。
（二）讨论交流：从时间、政治制度、疆域、影响等方面比较希腊和罗马历史的异同早期基督教（一）学生阅读本“早期基督教”自主完成下列各题1、基督教产生的时间---------，地点---------，创始人--------------2、基督教的教义----------------------，局限性是-------------------经典是--------------3、基督教被宣布为国教是-----------------（二）讨论交流：比较早期基督教和早期佛教的产生的时间、地点、创始人、教义以及传播进步性及局限性【堂小结】本节雅典的民主政治是重点也是难点，理解民主政治有它的进步性也有它的局限性，基督教是世界三大宗教之一，对后世的宗教、化、政治生活产生了广泛的影响。
《西方文明的源头》 导学案
《西方文明的源头》导学案一、学习目标1、了解西方文明源头的主要组成部分，包括古希腊文明和古罗马文明。
2、掌握古希腊文明和古罗马文明的主要特点、成就及其对后世的影响。
3、分析西方文明源头对现代西方社会的政治、经济、文化等方面的深远意义。
二、学习重难点1、重点（1）古希腊文明的哲学、文学、艺术和民主政治。
（2）古罗马文明的法律、建筑和政治制度。
2、难点（1）理解古希腊和古罗马文明的内在联系和传承关系。
（2）探究西方文明源头对当代西方社会的启示和借鉴价值。
三、知识梳理（一）古希腊文明1、地理环境古希腊位于欧洲南部，包括巴尔干半岛南部、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸。
其多山多岛的地理环境，不利于农业发展，但有利于航海和商业贸易的开展。
2、城邦制度古希腊形成了众多的城邦，其中最著名的有雅典和斯巴达。
城邦具有小国寡民的特点，公民是城邦的主体，直接参与政治生活。
3、哲学古希腊哲学是西方哲学的源头。
苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等哲学家对人类的本质、道德、政治和宇宙等问题进行了深入的思考和探讨。
苏格拉底通过对话和诘问的方式，引导人们思考真理和美德。
柏拉图提出了理念论，认为现实世界是理念世界的影子。
亚里士多德则是一位百科全书式的学者，他的研究涵盖了逻辑学、物理学、生物学、伦理学等多个领域。
4、文学古希腊文学成就辉煌，包括史诗、悲剧和喜剧等。
荷马史诗《伊利亚特》和《奥德赛》是欧洲最早的文学巨著，反映了古希腊早期的社会生活和价值观。
古希腊悲剧以埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯为代表，通过描写人物的命运和冲突，展现了人类的苦难和抗争。
喜剧则以阿里斯托芬为代表，以幽默诙谐的方式讽刺社会现实。
5、艺术古希腊艺术在建筑、雕塑和绘画等方面取得了很高的成就。
建筑方面，雅典卫城的帕特农神庙是古希腊建筑的杰出代表，其柱式结构严谨、比例协调，体现了古希腊人对美的追求。
雕塑方面，米隆的《掷铁饼者》、菲迪亚斯的雅典娜神像等作品，展现了古希腊雕塑家高超的技艺和对人体美的独特理解。
西方文明之源教案
西方文明之源教案
教案标题：西方文明之源教案
教案目标：
1. 了解西方文明的起源和发展历程
2. 掌握西方文明对世界的影响和贡献
3. 能够分析西方文明的核心价值观和特点
教学重点：
1. 希腊罗马文明的兴起和对西方文明的影响
2. 基督教的传播和对西方文明的塑造
3. 文艺复兴运动对西方文明的影响和改变
教学内容和步骤：
一、希腊罗马文明的兴起和对西方文明的影响
1. 介绍希腊罗马文明的兴起和发展
2. 分析希腊罗马文明对政治、哲学、艺术等方面的影响
3. 进行相关的课文阅读和讨论
二、基督教的传播和对西方文明的塑造
1. 讲解基督教的起源和传播历程
2. 探讨基督教对西方文明价值观和道德观念的影响
3. 进行相关的小组讨论和展示
三、文艺复兴运动对西方文明的影响和改变
1. 介绍文艺复兴运动的背景和特点
2. 分析文艺复兴运动对艺术、科学、哲学等方面的影响
3. 进行相关的文艺复兴作品欣赏和讨论
教学方法：
1. 讲授结合讨论：通过教师讲解和学生讨论相结合的方式，引导学生深入了解西方文明的起源和发展
2. 小组讨论和展示：组织学生分成小组进行讨论和展示，培养学生的合作能力和表达能力
3. 课文阅读和作品欣赏：通过课文阅读和相关作品的欣赏，激发学生的学习兴趣和审美情感
教学评价：
1. 课堂讨论表现：观察学生在课堂讨论中的表现，包括思维的活跃程度、表达的清晰度等
2. 作业和小组展示：评价学生的作业完成情况和小组展示的内容和表现
3. 学习成绩：通过考试、测验等方式评价学生对西方文明起源的掌握程度
教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
九年级历史上册《西方文明之源》导学案
二：罗马共和国的兴亡：
1：公元前年罗马共和国建立，通过战争罗马成为霸主。公元前年成为罗马帝国皇帝。
:2：与罗马帝国同期的中国是朝。
二．合作交流
1、雅典城邦是如何成为雅典奴隶制共和国的？伯利克里时代的繁荣表现如何？与此同时的斯巴达城邦又如何？
2.罗马共和国是如何繁荣起来的？经过了哪次重要战争成为地中海霸主？又是如何成为罗马帝国的？人物是谁？罗马帝国地跨哪三大洲？
西方文明之源，雅典城邦，雅典共和国，伯利克里时代，罗马共和国及罗马帝国。
⑴西方文明发源地是。
⑵雅典的鼎盛繁荣时期是时代。
（3）：罗马帝国地跨三大洲。
【学习过程】
一．独立自学
一）雅典城邦的繁荣。
1：西方文明的发源地是。
爱琴文明是以和为中心。
2.雅典奴隶制共和国建立的时间是，雅典繁荣鼎盛时期是时代。在此时期可以参加最高权力机构公民大会。
3.依据本课的学习内容，你能就罗马的历史发展罗列出一个时间表吗？
三．质疑探究
公元前5世纪的古代希腊，你认为雅典和斯巴达哪个更好？为什么？
四．构建知识框架
五．检测巩固
1．2008年3月24日，第29届夏季奥运会圣火在希腊雅典点燃，从何历史上来看，古代希腊是（）的摇篮？
A:东方文明B：游牧文明C：西方文明D农业文明
【课后反思】
D公元1453年东罗马帝国的灭亡。
六．拓展应用
当时的帝国地跨欧亚非三大洲，地中海成为它的内湖。境内农业手工业和商业发展起来。海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达。帝国同北欧、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。
1：材料中的帝国是谁，他的建立者是谁？
2：该帝国时期，中国是什么朝代？两国间的贸易通道是什么？该帝国与中国直接交往的最早记录是什么？
历史历史《西方文明之源导学案》教学方案设计
历史历史《西方文明之源导学案》教学方案设计[学习目标]1．爱琴文明雅典民主政治罗马帝国的兴衰基督教的产生和传播2、理解雅典民主政治民主法治精神所体现的进步意义以及它的局限性3、了解基督教的传播及对后世的宗教、文化、政治生活所产生的广泛影响[重难点]重点：雅典民主政治罗马帝国兴衰难点：雅典民主政治和早期基督教的进步性和局限性【学习方法】学生自主学习为主，小组互助，教师点拨【导学问题】雅典的民主政治（一）学生阅读课本“雅典的民主政治”，自主完成下列各题1、西方文明的发源地是___________，爱琴文明逐渐衰落是在__。
2、希腊最具代表性的两个城邦是__和__，其中崇尚武力的是__，民主政治发达的是__。
民主政治达到全盛是在__执政时期。
3、雅典民主政治的核心是什么？有何影响？（二）合作交流：如何评价雅典的民主政治？（提示：从进步性和局限性两方面评价）罗马的兴衰（一）学生阅读课本“罗马的兴衰”自主完成下列各题1、狼孩传说是关于哪一个城市的起源__。
罗马共和国建立的时间__，实质是__。
2、“布匿战争”交战的双方是__和__，时间__。
3、罗马帝国建立的时间__，建立者__4、公元2世纪罗马版图达到最大规模，西起__，东到__，北越__南至__。
5、罗马帝国分裂是在__，西罗马帝国灭亡是在__。
6、西欧奴隶制终结的时间和标志是__。
（二）讨论交流：从时间、政治制度、疆域、影响等方面比较希腊和罗马历史的异同早期基督教（一）学生阅读课本“早期基督教”自主完成下列各题1、基督教产生的时间__，地点__，创始人__2、基督教的教义____，局限性是__经典是__3、基督教被宣布为国教是__（二）讨论交流：比较早期基督教和早期佛教的产生的时间、地点、创始人、教义以及传播进步性及局限性【课堂小结】本节课雅典的民主政治是重点也是难点，理解民主政治有它的进步性也有它的局限性，基督教是世界三大宗教之一，对后世的宗教、文化、政治生活产生了广泛的影响。
第3课 西方文明之源(导学案)
学科：历史年级：九年级主备人：巩银华辅备人：授课时间：第三周审阅意见：教师活动（环节、措施）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）五、达标测评独立完成，集体评析三：检测达标１、西方文明的发源地是：A、古代希腊B、古印度C、古埃及D、古巴比伦２、与古代希腊文明发展有关的最重要的地理因素是：A、河流B、山川C、海洋D、森林３、公元前8世纪，希腊人所建立的最重要的城邦是：⑴雅典⑵巴比伦⑶马其顿⑷斯巴达A、⑴⑶B、⑵⑷C、⑵⑶D、⑴⑷４、下列古代国家中男性公民普遍参政的是A、雅典B、斯巴达C、波斯D、巴比伦5、为争夺地中海霸权，同迦太基人进行三次布匿战争的是：A、古中国B、古印度C、古埃及D、古罗马6、下列历史人物与古罗马无关的是：①伯利克里②汉谟拉比③屋大维④亚历山大A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④７、有这样一组描述：他第一个在罗马独揽国家大权，成为实际上的皇帝；他还结束了罗马共和国。
他是：A、汉尼拔 B、凯撒 C、屋大维 D、伯利克里８、下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是：A、古巴比伦B、古印度C、古埃及D、古希腊９、下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是：A、金字塔的国度B、奴隶制民主政治的高峰C、种姓制度的产生 D、新月沃地孕育的古国１０、近海，海上交通便利，工商业发达，民主政治，具有这些特征的国家是A、埃及B、巴比伦C、雅典D、斯巴达１１、点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动的发祥地（如右图）。
这个发祥地在A．古代埃及 B．古代印度C．古代希腊 D．古代罗马１２、在伯里克利时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展并臻于极盛。
所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权，并且教师活动（环节、措施）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）六、课堂小结知识小结以及对各个小组完成情况和参与度进行综合评价担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等权利来决定国家制度和管理国家。
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历史《西方文明之源导学案》教学方案设计
[学习目标]
1．爱琴文明雅典民主政治罗马帝国的兴衰基督教的产生和传播
2、理解雅典民主政治民主法治精神所体现的进步意义以及它的局限性
3、了解基督教的传播及对后世的宗教、文化、政治生活所产生的广泛影响
[重难点]
重点：雅典民主政治罗马帝国兴衰
难点：雅典民主政治和早期基督教的进步性和局限性
【学习方法】
学生自主学习为主，小组互助，教师点拨
【导学问题】
雅典的民主政治
（一）学生阅读课本“雅典的民主政治”，自主完成下列各题
1、西方文明的发源地是___________，爱琴文明逐渐衰落是在
--------------。
2、希腊最具代表性的两个城邦是-----------和-----------，其中崇尚武力的`是-----------，民主政治发达的是---------。
民主政治达到全盛是在--------------执政时期。
3、雅典民主政治的核心是什么？有何影响？
（二）
合作交流：如何评价雅典的民主政治？（提示：从进步性和局限性两方面评价）
罗马的兴衰
（一）学生阅读课本“罗马的兴衰”自主完成下列各题
1、狼孩传说是关于哪一个城市的起源------------。
罗马共和国建立的时间-----------，实质是------------。
2、“布匿战争”交战的双方是-----------和----------，时间
------------------。
3、罗马帝国建立的时间-----------，建立者---------
4、公元2世纪罗马版图达到最大规模，西起--------------，东到
-------------，北越------------南至-------------------。
5、罗马帝国分裂是在-----------------，西罗马帝国灭亡是在
------------。
6、西欧奴隶制终结的时间和标志是--------------------。
（二）
讨论交流：从时间、政治制度、疆域、影响等方面比较希腊和罗马历史的异同
早期基督教
（一）学生阅读课本“早期基督教”自主完成下列各题
1、基督教产生的时间---------，地点---------，创始人--------------
2、基督教的教义----------------------，局限性是-------------------经典是--------------
3、基督教被宣布为国教是-----------------
（二）
讨论交流：比较早期基督教和早期佛教的产生的时间、地点、创始人、教义以及传播
进步性及局限性
【课堂小结】
本节课雅典的民主政治是重点也是难点，理解民主政治有它的进步性也有它的局限性，基督教是世界三大宗教之一，对后世的宗教、文化、政治生活产生了广泛的影响。
【达标检测】
1．雅典民主制的实质是（）
a．全体公民享有真正的民主 b．奴隶也享有民主
c．它是少数奴隶主贵族的民主 d．雅典半数以上的人享有的民主2．罗马帝国建立的标志（）
a．罗马战胜了迦太基 b．恺撒夺权
c．屋大维建立元首制 d．“罗马和平”的出现。