浅谈学校体育与美育

浅谈学校体育与美育

随着社会的进步，科学的发达，人类物质生活水平的提高，美育在体育活动中的作用会显得越来越重要。参加体育活动以及与体育有关的人，都必须具备正确的审美观点，具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，从而塑造美好的心灵，纯洁精神世界，使人们的生活更加丰富多彩。

体育运动越来越成为现代生活和社会的一个重要标志，而学校体育作为开展体育运动的一个大的内容，作为实施全民健身的一个基础教育，我们应该抓好这一块的工作。在全面实施素质教育的今天，学校如何提高体育教育的质量和效果，是值得我们这些体育工作者探讨的一个问题。

有很多对体育不了解的人认为，体育就是头脑简单，四肢发达的代名词，这种观点是极其错误的。当然，可能这部分人对体育的理解更多在速度和力量上，不知道体育对于开发智力，提高学习、工作效率都有帮助，更不知道体育还有它的美存在。其实，体育运动从它萌生之时起，就同美连在一起。古希腊的雕塑，就充分体现了体育运动和运动员形象的美。毛泽东曾在《体育之研究》中给体育下了这样的定义“体育者，人类自养其生之道，是身体平均发达而有规则次序之可言者也”。“身体平均发达而有规则次序”，它给体育增添了美的异彩。体育运动的确对身体美的塑造有着明显的作用，它可使人的身体各部分骨骼和肌肉都得到均衡、协调和健美的发展，健康和美是相辅相成的。

体育里面有美学的问题，有的体育项目，如武术，艺术体操，花样滑冰等，艺术性很高，审美成分很重，有别的艺术所没有的特殊美感。体育的美感，体现在运动感觉、肌肉感觉、时空感觉、立体感、力量、速度、柔韧、协调、灵敏、平衡等方面。体育教学中要完成对学生美的教育是现代体育教育思想的一个观点。体育与美育的结合，在于提高体育的教学效果，在体育中注入美育，借以提高体育的功效。体育教师如能结合体育、美育，将会使自己的教学、训练内容更加丰富，意境更加深远。

普遍来说，学生们美的意识能力薄弱，如果从体育的立场出发，学生对于健康美、姿势美、协调美、强壮美、肤色美等这些由锻炼形成的内容的审美意识还很低，所以，我们在进行体育教学的同时有必要，也应该注意对学生进行美的教育。在这个过程中，教师起着关键性的作用。在体育课中进行美育，首先，教师的形象很重要，教师对学生的影响是深刻的，并且是潜移默化的，学生会崇拜美，教师是他们的榜样。体育教师在教学过程中，除了应该以自己语言的优美，行动的优雅，衣着的整洁，思想的积极给学生好的感染外，还应该注意用准确的讲解，形象的身体动作示范，把动作做得熟练自如，准确合理，轻松，优美一些，达到能吸引学生兴趣的目的，为学生掌握技术动作创造良好的条件，这也是技术美和运动美的体现。作为体育教师要结合体育教育对学生进行美的教育，帮助学生树立正确的审美观。

体育教育中要注意启发和培养学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和

创造能力。

培养感受能力，从体、卫角度来训练和保护学生的感觉感官，给学生感性认识，从而产生审美感知，在这个基础之上，要正确引导学生的意识倾向，鼓励学生在运动中尝试美的内在体验，自觉的审美意识，从中获得美的享受，美的启迪，净化心灵，陶冶情操，促使身心健康发展。不只在运动中，也应在观看这些运动的过程中，从内心体验美和外形观察的美相结合。

培养鉴赏能力，教师要注意系统地传授体育知识，把运动技术与美学原理结合起来，以便以后大多数不能参加高水平运动训练的学生能在观看比赛中得到美的感受，能成为有美感且能正确评价的观众。