【语文】《宝玉挨打》课件 人教第六册
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《宝玉挨打》ppt课件
❖ “母亲也不必伤感,皆是作儿的一时性起,从此以后再不打他 了。”贾母便冷笑道：“你也不必和我使性子赌气的．你的 儿子,我也不该管你打不打．我猜着你也厌烦我们娘儿 们．不如我们赶早儿离了你,大家干净 ”说着便令人去看轿 马,“我和你太太宝玉立刻回南京去 ”家下人只得干答应 着．贾母又叫王夫人道：“你也不必哭了．如今宝玉年纪小, 你疼他,他将来长大成人,为官作宰的,也未必想着你是他母亲 了．你如今倒不要疼他,只怕将来还少生一口气呢。”贾政 听说,忙叩头哭道：“母亲如此说,贾政无立足之地。”贾母 冷笑道：“你分明使我无立足之地,你反说起你来 只是我们 回去了,你心里干净,看有谁来许你打。”一面说,一面只令快 打点行李车轿回去．贾政苦苦叩求认罪．
❖ 6. 宝玉急的跺脚,正没抓寻处,只见贾政的小厮走来,逼着他 出去了．贾政一见,眼都红紫了,也不暇问他在外流荡优伶,表赠 私物,在家荒疏学业,淫辱母婢等语,只喝令"堵起嘴来,着实打死 "小厮们不敢违拗,只得将宝玉按在凳上,举起大板打了十来 下．贾政犹嫌打轻了,一脚踢开掌板的,自己夺过来,咬着牙狠命 盖了三四十下．众门客见打的不祥了,忙上前夺劝．贾政那里 肯听,说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶 素日皆是你们 这些人把他酿坏了,到这步田地还来解劝．明日酿到他弑君杀 父,你们才不劝不成 ”
鉴赏与评价 阅读原著
小说鉴赏：学习思路
品味片段 评价人物 探讨主题 鉴赏手法 综合评价 对比鉴赏
❖ 没有三国演义那样刀光剑影、气势恢宏 的战争场面,也没有水浒传那样快意恩仇、荡 气回肠的英雄壮举,有的只是一些再平凡不过 的平常小事和日常生活情景的描写。可是,为 什么人们却把红楼梦推崇为中国古典小说 艺
❖
4.贾政此时气的目瞪口歪,一面送那长史官,一面回头命宝玉"不许动
《宝玉挨打》-(共48张PPT)
整体把握，理清思路
吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时， 曾将起伏跌宕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情节论为三态：
一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看 似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争 的潜流；
二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化， 失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；
三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止， 而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲 突埋下伏笔。
本文节选自《红楼梦》120回 本中第33回和第34回，即“手 足眈眈小动唇舌，不肖种种大 承笞挞”，“情中情因情感妹 妹，错里错以错劝哥哥”。
“宝玉挨打”是小说上半部的 一大高潮，写出了宝玉和整个 封建势力的矛盾日益尖锐化， 随着文中导火索的铺设引发了 这一场不可避免的冲突。
思想内容：
作品以贾、王、史、薛四大家族的兴 衰为背景，以宝、黛二人的爱情悲剧 为主线。 无情地揭露了封建社会的黑暗和罪恶， 热情地讴歌了青年男女呼唤个性解放 和人权平等的民主主义精神。
1、交代宝玉挨打的原因 2、宝玉挨打 3、王夫人抢救宝玉 4、贾母出场救下宝玉 5、宝钗、黛玉探望宝玉
思考问题：
引发宝玉挨打的事件是什么？
碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索， 请同学们进一步分析贾政“恨”儿子的 根本原因是什么？
同学阅读第7－9自然段，体会贾政、王 夫人、贾母在对待宝玉教育态度上有何 相同与不同之处？并感知人物性格。
贾母是封建家族的最高统治
者，也不是真的怜爱宝玉，
而是要宝玉将来能光宗耀祖，
为官作宰。她也是从封建伦
理出发，来对待宝玉挨打的，
并非真心要让宝玉张扬个性， 追求率真的生活。
• 王熙凤是一个内涵十分丰 富的文学形象。课文中描 写她的文字不多，但一个 “骂”字足以表现出她在 贾府中的地位，也表现出 她善于见风使舵，讨好王 夫人和贾母的性格。
《宝玉挨打》ppt课件
荣国公
第 28 回：宝玉与琪官蒋玉菡在酒席上一见如故并互 赠了汗巾，而且两人过从甚密。
第30回：宝玉与金钏儿调笑被王夫人发觉，王夫人大
怒，不顾金钏儿哭求立刻把她撵了出去，金钏儿含羞忍辱 投井自尽。 本文节选自《红楼梦》120回本中第33回，即“手足 耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。“宝玉挨打”是小
怒、伤感和后悔，被她的涕泪和怨艾所击败。她的策
略是成功的，有效的。由此也可看出她的哭的丰富内 涵：既有真纯的母爱疼子天性，又有悲悼自己的不幸、 对宝玉的恨铁不成钢的凄楚和悲哀，但更多的是她竭 力维护自己嫡室夫人的情感意念。
利用贾母做抵抗也不敢。
从宝玉挨打中的表现可以看出宝玉是一个什么样的人物？
1.他是一个封建贵族家庭的“逆子”，
向往自由的生活。
2.他毕竟是在“温柔富贵乡”长大的， 终于免不了出身阶级和时代历史的限制。
学习本文善于用个性化的语言塑造人物形象，表现人 物性格，传达人物情感的写法。
贾宝玉 鄙弃封建礼教，虽遭毒打而仍不思悔改的封建家庭的叛 逆者。
贾 母
封建家族的最高统治者。
贾母是这个封建大家庭的主宰者，溺爱宝玉， 对所有人都颐指气使。宝玉挨打后，贾母赶到对 贾政、王夫人所说一席话，指东说西，却不离对 贾政的责难，以“回南京”相要挟，直攻“孝” 之本。儒家讲究“百善孝为先”，贾政虽是一家 之长，但对于自己的母亲，也不得不“躬身陪 笑”“叩头谢罪”。但从教育思想上来说，她与 贾政没有根本的冲突，也就是说她也是站在封建 礼法这一边的。（语言描写）
贾 政
封建制度和礼教的忠实卫道者。
贾政与宝玉的矛盾：表面上看，这一冲突是一个 严父教训逆子的偶然事件，但实际上蓄积了长期的矛 盾和冲突，蕴含了深广的社会内容。贾政与宝玉的父子矛盾由来已 久。贾政兢兢于仕途经济，作为贾府统治者的代表，他要求宝玉 “留意于孔孟之间，委身于经济之道”，成为封建统治阶层的忠臣 孝子和封建贵族家庭的可靠继承人。而宝玉偏偏“行为偏僻性乖 张”，不喜圣贤之书，是一个鄙视功名、背离封建礼教的叛逆者。 宝玉对父亲只是惧畏，并非敬服，内心里十分憎恶父亲的那套虚伪 腐朽的封建说教。因此父子间的矛盾，实质是新旧两种思想、两种 人生道路的冲突和斗争。贾政的恪守封建忠孝、望子成龙与宝玉的 任性乖僻、鄙弃仕途经济的矛盾是不可调和的。这样，雨村来访、 忠顺府索琪官、贾环进谗这三个偶然外因 ，终于诱发了这对父子矛 盾的深刻内因，宝玉挨打，势在必然。
《宝玉挨打》课件
读者与学者的评价
读者喜爱度高
由于《宝玉挨打》在情节、人物塑造、语言运用等方面的出色表现，赢得了广大读者的 喜爱。
学者研究价值高
许多学者认为，《宝玉挨打》不仅是一部文学作品，更是一部反映当时社会风貌的珍贵 史料。
社会影响与价值
传承中华文化
《宝玉挨打》作为中华文化的重 要组成部分，其传承对于弘扬中
华文化具有重要意义。
《宝玉挨打》ppt课件
目录
• 《红楼梦》简介 • 《宝玉挨打》剧情简介 • 《宝玉挨打》中的主要人物 • 《宝玉挨打》的艺术特色 • 《宝玉挨打》的文化内涵 • 《宝玉挨打》的影响与评价
01 《红楼梦》简介
作者介绍
曹雪芹
清代小说家，出生在南京江宁织造府，出身清代内务府正白旗包衣世家，是江 宁织造曹寅之孙，曹顒之子。
。
在《宝玉挨打》这一情节中，贾宝玉因 为与忠顺王府的世子发生冲突，被父亲 贾政狠狠地打了一顿。这一事件反映了 贾宝玉对封建家庭和传统道德观念的反
抗。
贾宝玉在小说中的命运充满了悲剧色彩 ，他的反叛性格和对自由的追求最终导
致了他的悲惨结局。
林黛玉
林黛玉是《红楼梦》中的另一位主要人物，她聪明、机智、才情出众，但身世凄凉 ，命运多舛。
礼教束缚
礼教对个体的束缚
在《宝玉挨打》中，宝玉因为违背礼 教而受到惩罚。这体现了礼教对个体 束缚的一面，即个人的行为必须符合 封建礼教的规范。
礼教与道德规范的统一
在封建社会中，礼教与道德规范是相 辅相成的。宝玉违背礼教的行为同时 也违背了道德规范，这也是他挨打的 原因之一。
人性探索
人性的复杂与多样性
通过丰富的艺术形象和真实的描写，揭示了封建社会的腐朽和封建伦理道德的虚 伪，以及个人和社会的悲剧。
【语文】《宝玉挨打》课件 人教第六册
贾母的表现
语言
•先打死我 •我没养好儿子 •你教训儿子是为光宗耀祖 •将来为官作宰，也未必想 着母亲
行动
•喘吁吁 •啐了贾政一口 •冷笑两次 •心疼生气，抱着哭个不停 •含泪说
贾母也不是真的怜爱宝玉，而是要宝玉将 来能光宗耀祖，为官作宰。她也是从封建 伦理出发，来对待宝玉挨打的，并非真心 要让宝玉张扬个性，追求率真的生活。
琪官逃走： 流荡优伶、不合正统 ：追求自由、追求平等 贾环诬告： 淫辱母婢、大逆不道 ：追求率真、向往平等
试找出文中最能体现贾政要打宝玉的 真正动机的一句话： “素日皆是你们这些人把他酿坏 了，到这步田地还来解劝。明日酿到 他弑君杀父，你们才不劝不成！”
这句话足以表明： 贾政和宝玉之间 的矛盾是封建伦理道德和青年呼唤 个性解放，追求率真生活之间的矛 盾。
2、有人分析说，本文的主要矛盾是“嫡出” 和“庶出”之间的矛盾，你对此如何评价？ （嫡出：宗法制度下妻所生。庶出：宗法制 度下妾所生。）
谢谢大家
贾 代 贾政 （王夫人） 善 （ 贾 （赵姨娘） 母 ） 贾敏 （林如海）
（邢夫人）
荣府人物关系图
故事情节
要点
1、交代宝玉挨打的原因
2、宝玉挨打
3、王夫人抢救宝玉
4、贾母出场救下宝玉
5、宝钗、黛玉探望宝玉
教学目标
通过分析不同人物对 宝玉挨打的不同表现， 深入剖析贾政和宝玉之 间矛盾冲突激化的本质 原因：……
宝钗和袭人的表现
语言
行动
她们也是封建伦理的维护者， 封建纲常的忠实奴仆。她们 也并非真正心疼宝玉，显然 她们也不和宝玉站在一起。
回顾全文，思考问题 1、宝玉这次挨打是不是偶 然的？
宝玉挨打，不是偶然的，而是在 “情理”之中的。从王夫人、贾 母、宝钗、袭人等人对宝玉挨打 的表现可以看出，他们并非真的 和宝玉站在一起，他们实际上是 和贾政一道的封建卫道士或者帮 凶，他们共同“凑成”了宝玉的 这次劫难，也让读者窥探出矛盾 激化的真正原委。
《宝玉挨打》ppt课件6
同学朗读第7－9自然段， 体会贾政、王夫人、贾 母在对待宝玉教育态度 上有何相同与不同之处，
并感知人物性格。
❖相同：由于三人皆属贵族社 会的上层人物，他们都严格 遵从封建的礼制，同时用这 种“传统”观念行之于人， 因而教育目标是一致的，都 希望宝玉能成为家族合格的 继承人。
❖ 不同：三人的教育方法不同，但结果均以失 败而告终，究其原因，是他们离宝玉的内心 生活太远了。总之，贾政爱得无情，王夫人 爱得无理，贾母爱得发昏。
宝玉挨打之我见
❖表面上看是碰巧的几件事儿成 了宝玉挨打的导火索，请同学们 进一步分析贾政“恨”儿子的根 本原因是什么？
（追求自由）
（光宗耀祖）
思想对立
“宝玉的思想里充满着颓废，而维护正统者是容不
得颓废的。颓废永远不是主流，不是正统。这两种观念 的冲突，最后演变为暴力是必然的，因为两者不可调 和。”（王蒙）
住不往下说，红了脸低下头含着泪只管弄衣带，那一种 软怯娇羞、轻怜痛惜之 情，竟难以言语形容，越觉心 中感动，将疼痛早已丢在九霄云外去了。想道：“我
不过挨了几下打，他们一个个就有这些怜惜之态，令人 可亲可敬。假若我一时竟别 有大故，他们还不知何等
悲感呢。既是他们这样，我便一时死了，得他们如此， 一 生事业纵然尽付东流，也无足叹惜了。”
❖ 矛盾的焦点在于父子二人价值观念上的对立。贾 政信奉着封建主义的道德理念，严格维护着封建 主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子。他 希望宝玉成材，光宗耀祖，走仕途经济之路。而 宝玉恰恰与之相悖，由于他特殊的生活环境和具 体境遇，使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社 会，他要的是情场，是知己，是得乐且乐的追求 情感信仰的人生观。相对贾政之主流，他成了地 地道道的叛逆者，即使不是这些事儿，换了其他 的事儿，他也会挨打的。
宝玉挨打(优秀课件)
wēi ruí
é chuán
bèi míng
suō tiǎo
huáng sǒng
bào tiǎn
shì jūn
快速默读课文，理清文章结构
宝玉挨打
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【提问】
01
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贾母的表现
语言
1
行动
2
先打死我 我没养好儿子 你教训儿子是为光宗耀祖 将来为官作宰，也未必想着母亲
3
喘吁吁 啐了贾政一口 冷笑两次 心疼生气，抱着哭个不停 含泪说
4
贾母位高溺孙逼贾政
采用的劝阻策略：“逼”。 、先嚷着让贾政“先打死我，再打死我”——贬自己救宝玉 、再借责怪自己“可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去！”——明贬自己，实贬贾政 、顺势责备贾政：“我说一句话，你就禁不起，你那样下死手的板子，宝玉就禁得起了？”——类比斥贾政 、抬出贾政的父亲当年教训贾政的做法，训斥贾政的教导无方，使贾政表态：“从此以后再不打他了”——直接训斥贾政。
碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索，请同学们进一步分析贾政“恨”儿子的根本原因是什么？
问题：
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矛盾的焦点在于父子二人价值观念上的对立。 贾政信奉着封建主义的道德理念，严格维护着封建主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子。他希望宝玉成材，光宗耀祖，走仕途经济之路。 而宝玉恰恰与之相悖，由于他特殊的生活环境和具体境遇，使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他要的是情场，是知己，是得乐且乐的追求情感信仰的人生观。相对贾政之主流，他成了地地道道的叛逆者，即使不是这些事儿，换了其他的事儿，他也会挨打的。
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宝玉挨打
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01
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贾母的表现
语言
1
行动
2
先打死我 我没养好儿子 你教训儿子是为光宗耀祖 将来为官作宰，也未必想着母亲
3
喘吁吁 啐了贾政一口 冷笑两次 心疼生气，抱着哭个不停 含泪说
4
贾母位高溺孙逼贾政
采用的劝阻策略：“逼”。 、先嚷着让贾政“先打死我，再打死我”——贬自己救宝玉 、再借责怪自己“可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去！”——明贬自己，实贬贾政 、顺势责备贾政：“我说一句话，你就禁不起，你那样下死手的板子，宝玉就禁得起了？”——类比斥贾政 、抬出贾政的父亲当年教训贾政的做法，训斥贾政的教导无方，使贾政表态：“从此以后再不打他了”——直接训斥贾政。
碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索，请同学们进一步分析贾政“恨”儿子的根本原因是什么？
问题：
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矛盾的焦点在于父子二人价值观念上的对立。 贾政信奉着封建主义的道德理念，严格维护着封建主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子。他希望宝玉成材，光宗耀祖，走仕途经济之路。 而宝玉恰恰与之相悖，由于他特殊的生活环境和具体境遇，使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他要的是情场，是知己，是得乐且乐的追求情感信仰的人生观。相对贾政之主流，他成了地地道道的叛逆者，即使不是这些事儿，换了其他的事儿，他也会挨打的。
宝玉挨打公开课课件
教师管理不当 教师未能采取有效措施防止和解决学生之间的冲 突，或者对学生问题处理不当，也可能引发挨打 事件。
教育资源不足 在一些学校，由于教育资源不足，学生缺乏足够 的心理和情感支持，容易产生行为问题。
社会环境中的宝玉挨打问题
社会价值观扭曲
01
在一些社会环境中，存在着扭曲的价值观和不良文化氛围，可
羞愧与自 责
挨打的原因可能与宝玉自身的行为有关，这可能引发他的羞愧和自责情绪。
宝玉挨打后的心理影响
心理创伤
挨打作为一种强烈的负面刺激，可能会给宝玉造成一定的心 理创伤。
行为的改变
挨打后，宝玉可能会在行为上发生一些改变，比如变得更加 顺从或更加叛逆。
宝玉挨打与心理健康的关系
短期影响
挨打可能会对宝玉的心理健康产生短期的影响，如情绪低落、焦虑等。
01
深入研究宝玉挨打问题的根源和影响
未来可以进一步深入研究宝玉挨打问题的根源和影响，探究其背后的社
会、心理和生理机制，为解决该问题提供更加科学和有效的方案。
02
探索新的教育理念和方法
未来可以探索新的教育理念和方法，以提高家庭教育和学校教育的质量
和效果，为孩子提供更加全面和科学的引导和关爱。
03
加强社会监管和法律制裁
能导致一些人采取暴力手段解决问题。
法律制度不完善
02
一些地区的法律制度可能存在缺陷，导致对暴力行为的惩处不
够严厉，无法起到有效的震慑作用。
媒体影响
03
一些媒体可能过度渲染暴力场面，对观众产生不良影响，导致
一些人模仿暴力行为。
06
总结与展望
对宝玉挨打问题的认识和思考
宝玉挨打问题的本质 宝玉挨打问题是一个复杂的社会现象，其本质在于家庭教 育和学校教育的缺失，以及社会环境的影响。
教育资源不足 在一些学校，由于教育资源不足，学生缺乏足够 的心理和情感支持，容易产生行为问题。
社会环境中的宝玉挨打问题
社会价值观扭曲
01
在一些社会环境中，存在着扭曲的价值观和不良文化氛围，可
羞愧与自 责
挨打的原因可能与宝玉自身的行为有关，这可能引发他的羞愧和自责情绪。
宝玉挨打后的心理影响
心理创伤
挨打作为一种强烈的负面刺激，可能会给宝玉造成一定的心 理创伤。
行为的改变
挨打后，宝玉可能会在行为上发生一些改变，比如变得更加 顺从或更加叛逆。
宝玉挨打与心理健康的关系
短期影响
挨打可能会对宝玉的心理健康产生短期的影响，如情绪低落、焦虑等。
01
深入研究宝玉挨打问题的根源和影响
未来可以进一步深入研究宝玉挨打问题的根源和影响，探究其背后的社
会、心理和生理机制，为解决该问题提供更加科学和有效的方案。
02
探索新的教育理念和方法
未来可以探索新的教育理念和方法，以提高家庭教育和学校教育的质量
和效果，为孩子提供更加全面和科学的引导和关爱。
03
加强社会监管和法律制裁
能导致一些人采取暴力手段解决问题。
法律制度不完善
02
一些地区的法律制度可能存在缺陷，导致对暴力行为的惩处不
够严厉，无法起到有效的震慑作用。
媒体影响
03
一些媒体可能过度渲染暴力场面，对观众产生不良影响，导致
一些人模仿暴力行为。
06
总结与展望
对宝玉挨打问题的认识和思考
宝玉挨打问题的本质 宝玉挨打问题是一个复杂的社会现象，其本质在于家庭教 育和学校教育的缺失，以及社会环境的影响。
宝玉挨打课件ppt
） ★抱住板子 ★爬在宝玉身上大哭
★哭 ★抱住哭 ★ 大哭 ★失声大哭
★若有你活着，便死一百
个我也不管了
（打出贾珠这张黄牌）
性格：
爱宝玉，从私心出发, 以利害关系为最大内容
的母爱,爱得自私。性格自私 虚伪
贾母
语言
行动
神态
★先打死我，再打死他， 岂不干净了！
★你说教训儿子是光宗耀 祖，当初你父亲怎么教训 你来
本文背景简介
28回：宝玉与琪官蒋玉菡在酒席 上一见如故并互赠了汗巾，而且 两人过从甚密。
30回：宝玉与金钏儿调笑被王夫 人发觉，王夫人大怒，不顾金钏 儿哭求立刻把她撵了出去，金钏 儿含羞忍辱投井自尽。
贾府人物关系一览表
宁国公贾演－贾代化
荣国公贾源－贾代善 （贾母）
贾 敷 贾珍
贾蓉
贾敬 贾惜春
（秦可卿）
（ 注意观察人物的语言.动作. 神态，初步把握人物性格 。）
教学目标
一、通过分析不同人物对宝玉挨打 的不同表现，深入剖析透视人物性格.
二、学会通过语言．动作．神态等 描写方法来分析人物形象.
二.找一找:在宝玉挨打事件中出现哪些人物？
议一议：当中谁最心疼宝玉？
贾政 王夫人
贾母
宝钗
袭人
王熙凤
史湘云
李纨
枉凝眉（唱宝玉黛玉）
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 若说没奇缘，今生偏又遇着他； 若说有奇缘，如何心事终虚化? 一个枉自磋嗟呀，一个空劳牵挂； 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中能有多少泪珠儿， 怎经得秋流到冬尽，春流到夏？
返回
贾母上房 贾母花厅 抄手游廊 垂花门 西角门
粉油影壁 荣禧堂 东廊三间 贾赦院
迎春姐妹
★哭 ★抱住哭 ★ 大哭 ★失声大哭
★若有你活着，便死一百
个我也不管了
（打出贾珠这张黄牌）
性格：
爱宝玉，从私心出发, 以利害关系为最大内容
的母爱,爱得自私。性格自私 虚伪
贾母
语言
行动
神态
★先打死我，再打死他， 岂不干净了！
★你说教训儿子是光宗耀 祖，当初你父亲怎么教训 你来
本文背景简介
28回：宝玉与琪官蒋玉菡在酒席 上一见如故并互赠了汗巾，而且 两人过从甚密。
30回：宝玉与金钏儿调笑被王夫 人发觉，王夫人大怒，不顾金钏 儿哭求立刻把她撵了出去，金钏 儿含羞忍辱投井自尽。
贾府人物关系一览表
宁国公贾演－贾代化
荣国公贾源－贾代善 （贾母）
贾 敷 贾珍
贾蓉
贾敬 贾惜春
（秦可卿）
（ 注意观察人物的语言.动作. 神态，初步把握人物性格 。）
教学目标
一、通过分析不同人物对宝玉挨打 的不同表现，深入剖析透视人物性格.
二、学会通过语言．动作．神态等 描写方法来分析人物形象.
二.找一找:在宝玉挨打事件中出现哪些人物？
议一议：当中谁最心疼宝玉？
贾政 王夫人
贾母
宝钗
袭人
王熙凤
史湘云
李纨
枉凝眉（唱宝玉黛玉）
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 若说没奇缘，今生偏又遇着他； 若说有奇缘，如何心事终虚化? 一个枉自磋嗟呀，一个空劳牵挂； 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中能有多少泪珠儿， 怎经得秋流到冬尽，春流到夏？
返回
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粉油影壁 荣禧堂 东廊三间 贾赦院
迎春姐妹
【语文】《宝玉挨打》课件 人教第六册共23页文档
END
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
【语文】《宝玉挨打》课件 人教第六 册
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
《宝玉挨打》课件上课用共50页文档
《宝玉挨打》课件上课用
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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王夫人抢救宝玉
王夫人的表现
语言
•老爷自重 •老太太身子弱 •有意绝我
行动
•抱住扳子不让打 •抱住宝玉大哭 •爬到宝玉身上大哭
从语言和行动可以看出，王夫人不是真心 爱儿子，而是从封建伦理出发，从私心出 发来说话做事，她打着封建纲常的幌子， 做着私心己欲的勾当，宝玉和她是格格不 入的！
贾母救下宝玉
琪官逃走： 流荡优伶、不合正统 ：追求自由、追求平等 贾环诬告： 淫辱母婢、大逆不道 ：追求率真、向往平等
试找出文中最能体现贾政要打宝玉的 真正动机的一句话： “素日皆是你们这些人把他酿坏 了，到这步田地还来解劝。明日酿到 他弑君杀父，你们才不劝不成！”
这句话足以表明： 贾政和宝玉之间 的矛盾是封建伦理道德和青年呼唤 个性解放，追求率真生活之间的矛 盾。
延伸思考
1、小说还有很多精彩的地方，请你结合文章 的思想内容和艺术特色，分析它的妙处。
如：宝玉听见贾政吩咐他“不许动”，早知凶多吉少， 想找个人往里头捎信，可此时机灵贴身的小厮焙茗却 不见踪影，撞到的偏偏是位耳聋的老婆子，还讲了几 句无关紧要的话，浪费了宝玉宝贵的时间，以至于宝 玉传信未成而挨了打。试问，这是一种巧合吗？
宝玉挨打的表面原因
•待客不周 •金钏之死 • 琪官逃走 • 贾环诬告
碰巧的几件事儿成了宝玉挨 打的导火索 ，你能从中揣 摩出贾政和宝玉之间矛盾冲 突激化的本质原因吗？
宝玉挨打的表面原因及实质
待客不周： 葳葳蕤蕤、无丈夫气概 ：厌烦仕途经济、憎恶封建纲常 金钏之死： 惶悚、应对不似往日
：为情而悲、徘徊懊恨
2、课文是怎样步步深入 表现出矛盾的本质的？
课文首先简单交代原因，这时是“潜流暗 滚” ，矛盾在聚积 ，表面看似平静的水面， 实际上内中涌动着冲突和斗争的潜流 ；接 着是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激 化，表面与内在都以非常的形态出现，矛 盾的本质初步展示；最后是“余波涟漪”， 冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾， 不同人物轮流上场，他们不同的表现进一 步深化了矛盾，从而充分出揭示导致矛盾 冲突激化的必然性，让读者在比较中鉴赏， 在鉴赏中感悟。
宝玉挨打
——《红楼梦》
宝玉挨打
思想内容
作品以贾、王、史、薛四大家 族的兴衰为背景，以宝、黛二人的爱 情悲剧为主线， 无情地揭露了封建社会的 黑暗和罪恶，热情地讴歌了青年男女呼 唤个性解放和人权平等的民主主义精神。
贾赦 （ ？早亡）
贾琏（王熙凤） 巧姐 贾迎春（孙绍祖） 贾元春 贾珠（李纨） 贾兰 贾宝玉（薛宝钗） 贾探春 贾环 林黛玉
贾母的表现
语言
•先打死我 •我没养好儿子 •你教训儿子是为光宗耀祖 •将来为官作宰，也未必想 着母亲
行动
•喘吁吁 •啐了贾政一口 •冷笑两次 •心疼生气，抱着哭个不停 •含泪说
贾母也不是真的怜爱宝玉，而是要宝玉将 来能光宗耀祖，为官作宰。她也是从封建 伦理出发，来对待宝玉挨打的，并非真心 要让宝玉张扬个性，追求率真的生活。
2、有人分析说，本文的主要矛盾是“嫡出” 和“庶出”之间的矛盾，你对此如何评价？ （嫡出：宗法制度下妻所生。庶出：宗法制 度下妾所生。）
贾 （赵姨娘） 母 ） 贾敏 （林如海）
（邢夫人）
荣府人物关系图
故事情节
要点
1、交代宝玉挨打的原因
2、宝玉挨打
3、王夫人抢救宝玉
4、贾母出场救下宝玉
5、宝钗、黛玉探望宝玉
教学目标
通过分析不同人物对 宝玉挨打的不同表现， 深入剖析贾政和宝玉之 间矛盾冲突激化的本质 原因：……
宝钗和袭人的表现
语言
行动
她们也是封建伦理的维护者， 封建纲常的忠实奴仆。她们 也并非真正心疼宝玉，显然 她们也不和宝玉站在一起。
回顾全文，思考问题 1、宝玉这次挨打是不是偶 然的？
宝玉挨打，不是偶然的，而是在 “情理”之中的。从王夫人、贾 母、宝钗、袭人等人对宝玉挨打 的表现可以看出，他们并非真的 和宝玉站在一起，他们实际上是 和贾政一道的封建卫道士或者帮 凶，他们共同“凑成”了宝玉的 这次劫难，也让读者窥探出矛盾 激化的真正原委。