幼儿常见问题

幼儿常见问题

教学培训中心常见问题

入学适应问题：

1. 孩子不喜欢老师怎么办？

孩子喜欢亲切、和善、面带微笑的人；喜欢成人蹲下来与自己说话，感到、舒服、平等；喜欢成人的眼睛注视着他说话；喜欢成人温柔的抚摸，拥抱；喜欢成人用心、真诚的和他交流，不敷衍、不嘲笑、不指挥、不控制孩子。所以老师和孩子在一起时首先要观察、倾听，了解孩子的个性和需要，不要打扰孩子，不要总是问孩子太多的问题，可以适当的说出孩子的感受和需求，找到共鸣。当孩子感受到与老师相处的自由和被理解，孩子慢慢就会喜欢上老师。

2. 为什么孩子在家很健康，到教学培训中心就生病？

原因：

1）分离焦虑，影响孩子的心情，免疫力同时下降；

2）孩子对集体生活不适合。

3）集体生活环境与家庭生活环境卫生条件的差异

解决办法：

1）日常生活中父母要与孩子建立起良好、牢固的亲子关系，让孩子拥有足够的安全感;

2）父母可以给孩子讲一些自己小时候去培训中心有趣的事；

3）在日常生活中培养孩子的自理能力，帮助孩子更快、更好的适应集体生活。

3. 严冬或盛夏送孩子上教学培训中心是否有损孩子健康？

1）如无特殊情况，避免盛夏时节送孩子；

2）孩子的状态往往是成年人内心状态的镜像，成年人内心是什么样子，孩子就会是什么样子，送孩子去培训中心的同时家长要保证自身心态良好，同时为孩子提供孩子规律的生活、健康的饮食、愉悦

的生活环境。

4. 孩子刚入培训中心哭闹、不适应，怎么办？

原因：

1）孩子刚入培训中心，生活模式转化，与父母和家庭分开会产生分离焦虑。

2）幼儿适应新的环境是需要一个过程的

解决办法：

1）家长可以有提前有意识地带孩子到教学培训中心去参观、玩耍

2）家长要与老师详细的介绍孩子有哪些特殊需要注意的事项。

3）陪同家长帮助孩子尽快建立起与环境、与教师、与小朋友之间的关系及安全感

4）教师给孩子提供机会选择一位喜欢并愿意与其成为朋友的小朋友，

5）当孩子哭的时候，我们只需温柔的抱着孩子，轻柔的说“老师知道你很难过，知道你想妈妈，老师会像妈妈一样爱你”

6）培养孩子的适应能力与自理能力，让孩子尽快适应教学培训中心里的生活。

5. 孩子在培训中心学习一段时间，突然不愿意去，应该如何处理？原因：

1）孩子可能经历了什么不开心的事情，比如，可能与其他小朋友发生什么不愉快的事情。

2）孩子可能意识到在教学培训中心和家里是有区别的，出现反复期。

解决办法：

1）老师与家长态度要了解清楚孩子为什么不愿意去培训中心，到底发生了什么？再

根据具体

事情进行处理、解决。不要急燥，更不要否定和忽略孩子的情绪。

2）家长的态度要温柔而坚定，爱孩子，但培训中心也是必须去的。

6. 如果孩子不会吃饭，老师会给喂吗？

老师会给刚到培训中心不会吃饭的宝宝喂饭，同时老师也会教孩子自己吃饭，家长也需在家中培养孩子自己吃饭。

7. 早上到培训中心，家长是否可以喂完饭再走？

中心不建议家长这样做。家长应和老师一起努力培养孩子的秩序感，培养孩子的自理能力，养成好的习惯。

8. 孩子回到家总是找东西吃，是不在培训中心没吃饱？

1）孩子处在长身体的时候，能量消耗的快，容易饿。

2）在培训中心没有吃好，例如今天孩子身体不舒服；今天的饭菜不符合孩子的品味。家长可以老师沟通，了解实际情况。

学习行为问题：

1. 该给孩子读什么样的故事？

0 ――3岁的孩子没有长期记忆，记不住整个故事，他们的形象思维尚未建立起来，更没有抽象思

维，所以要读非常简单易懂的故事，如《米菲的故事》、《鼠小弟》《斯凯瑞系

列》《聪明豆系列绘本第二辑》等。

3 ――6岁的孩子读童话故事、自然故事、回忆性故事。《青蛙弗洛格》、《小乌龟富兰

克林》《鼹鼠的故事》《第一次发现》等。讲甜蜜、简单的故事。培训中心会定期推荐优秀的儿童绘本。

6岁以前的孩子不适合听蕴含大智慧和深刻道理的故事。因为孩子在6岁以后才会慢慢发展处逻辑推理能力，所以小孩子接受不了。

讲故事不要灌输概念和逻辑，不要戳破故事的意义，不要去拷问孩子，或用问卷去测试。要相信孩子，孩子的理解比你多。不要剥夺孩子思考的机会和空间。

2. 怎么给孩子选择玩具？

1）安全有保障。玩具应该是无毒，而且不可以有尖锐的边缘。它的零件的组合要非常牢固，以免松脱造成儿童误食。

2）开放性的。好的玩具没有限定的用法，孩子可以自己探索和开发各种可能的玩法。

3）可使孩子维持长久的兴趣。好的玩具会让孩子重复把玩，以各种不同的角度思索，玩很久也不厌烦

4）自然、简单，最好是不能直接看出物体的具体形象，给孩子更多的想象力和创造力

3. 什么样的音乐适合孩子听？

孩子1周岁后就能分辨出两种不同音高，音强的声音。家长可选择音域更宽的乐曲，或不同乐器演奏的音乐。3周岁孩子家长应更多地给孩子听一些适宜孩子欣赏的儿童乐曲，并运

用图书，歌词，或故事等方法帮助孩子理解感受音乐旋律所构成的艺术形象或感情情绪。等孩子稍微大了就可以听学校经常放的儿歌，以及孩子自己喜欢的歌曲，切记不要给孩子放些摇滚的造音乐！

4. 孩子多大适合学外语？学校是否双语教学？

1）专家认为，学习英语要从娃娃抓起，这是非常必要的，也是可行的。最新研究表明， 1.5 岁到3岁是幼儿学习语言的关键期，在这段时期，幼儿是学习英语的“天才”；外语学习愈早愈好。

2）学校会开设外语特长培训

5. 孩子对数字不敏感，对简单的数量不会对应怎么办？原因：

1）教育者对儿童数学教学的出发点有偏差

2）数学知识是一个抽象有概念，6岁前对这种抽象概念的理解是有限的

3）个体差异，孩子天生对数字的敏感程度不一样

4）孩子早期的数学教学方式不合适解决办法：

1）不要认为孩子数字不好，就是数学不好。因为孩子数学智能发展早晚不一