幼儿常见问题

幼儿常见问题教学培训中心常见问题入学适应问题：1. 孩子不喜欢老师怎么办？孩子喜欢亲切、和善、面带微笑的人；喜欢成人蹲下来与自己说话，感到、舒服、平等；喜欢成人的眼睛注视着他说话；喜欢成人温柔的抚摸，拥抱；喜欢成人用心、真诚的和他交流，不敷衍、不嘲笑、不指挥、不控制孩子。

所以老师和孩子在一起时首先要观察、倾听，了解孩子的个性和需要，不要打扰孩子，不要总是问孩子太多的问题，可以适当的说出孩子的感受和需求，找到共鸣。

当孩子感受到与老师相处的自由和被理解，孩子慢慢就会喜欢上老师。

2. 为什么孩子在家很健康，到教学培训中心就生病？原因：1）分离焦虑，影响孩子的心情，免疫力同时下降；2）孩子对集体生活不适合。

3）集体生活环境与家庭生活环境卫生条件的差异解决办法：1）日常生活中父母要与孩子建立起良好、牢固的亲子关系，让孩子拥有足够的安全感;2）父母可以给孩子讲一些自己小时候去培训中心有趣的事；3）在日常生活中培养孩子的自理能力，帮助孩子更快、更好的适应集体生活。

3. 严冬或盛夏送孩子上教学培训中心是否有损孩子健康？1）如无特殊情况，避免盛夏时节送孩子；2）孩子的状态往往是成年人内心状态的镜像，成年人内心是什么样子，孩子就会是什么样子，送孩子去培训中心的同时家长要保证自身心态良好，同时为孩子提供孩子规律的生活、健康的饮食、愉悦的生活环境。

4. 孩子刚入培训中心哭闹、不适应，怎么办？原因：1）孩子刚入培训中心，生活模式转化，与父母和家庭分开会产生分离焦虑。

2）幼儿适应新的环境是需要一个过程的解决办法：1）家长可以有提前有意识地带孩子到教学培训中心去参观、玩耍2）家长要与老师详细的介绍孩子有哪些特殊需要注意的事项。

3）陪同家长帮助孩子尽快建立起与环境、与教师、与小朋友之间的关系及安全感4）教师给孩子提供机会选择一位喜欢并愿意与其成为朋友的小朋友，5）当孩子哭的时候，我们只需温柔的抱着孩子，轻柔的说“老师知道你很难过，知道你想妈妈，老师会像妈妈一样爱你”6）培养孩子的适应能力与自理能力，让孩子尽快适应教学培训中心里的生活。

5. 孩子在培训中心学习一段时间，突然不愿意去，应该如何处理？原因：1）孩子可能经历了什么不开心的事情，比如，可能与其他小朋友发生什么不愉快的事情。

2）孩子可能意识到在教学培训中心和家里是有区别的，出现反复期。

解决办法：1）老师与家长态度要了解清楚孩子为什么不愿意去培训中心，到底发生了什么？再根据具体事情进行处理、解决。

不要急燥，更不要否定和忽略孩子的情绪。

2）家长的态度要温柔而坚定，爱孩子，但培训中心也是必须去的。

6. 如果孩子不会吃饭，老师会给喂吗？老师会给刚到培训中心不会吃饭的宝宝喂饭，同时老师也会教孩子自己吃饭，家长也需在家中培养孩子自己吃饭。

7. 早上到培训中心，家长是否可以喂完饭再走？中心不建议家长这样做。

家长应和老师一起努力培养孩子的秩序感，培养孩子的自理能力，养成好的习惯。

8. 孩子回到家总是找东西吃，是不在培训中心没吃饱？1）孩子处在长身体的时候，能量消耗的快，容易饿。

2）在培训中心没有吃好，例如今天孩子身体不舒服；今天的饭菜不符合孩子的品味。

家长可以老师沟通，了解实际情况。

学习行为问题：1. 该给孩子读什么样的故事？0 ――3岁的孩子没有长期记忆，记不住整个故事，他们的形象思维尚未建立起来，更没有抽象思维，所以要读非常简单易懂的故事，如《米菲的故事》、《鼠小弟》《斯凯瑞系列》《聪明豆系列绘本第二辑》等。

3 ――6岁的孩子读童话故事、自然故事、回忆性故事。

《青蛙弗洛格》、《小乌龟富兰克林》《鼹鼠的故事》《第一次发现》等。

讲甜蜜、简单的故事。

培训中心会定期推荐优秀的儿童绘本。

6岁以前的孩子不适合听蕴含大智慧和深刻道理的故事。

因为孩子在6岁以后才会慢慢发展处逻辑推理能力，所以小孩子接受不了。

讲故事不要灌输概念和逻辑，不要戳破故事的意义，不要去拷问孩子，或用问卷去测试。

要相信孩子，孩子的理解比你多。

不要剥夺孩子思考的机会和空间。

2. 怎么给孩子选择玩具？1）安全有保障。

玩具应该是无毒，而且不可以有尖锐的边缘。

它的零件的组合要非常牢固，以免松脱造成儿童误食。

2）开放性的。

好的玩具没有限定的用法，孩子可以自己探索和开发各种可能的玩法。

3）可使孩子维持长久的兴趣。

好的玩具会让孩子重复把玩，以各种不同的角度思索，玩很久也不厌烦4）自然、简单，最好是不能直接看出物体的具体形象，给孩子更多的想象力和创造力3. 什么样的音乐适合孩子听？孩子1周岁后就能分辨出两种不同音高，音强的声音。

家长可选择音域更宽的乐曲，或不同乐器演奏的音乐。

3周岁孩子家长应更多地给孩子听一些适宜孩子欣赏的儿童乐曲，并运用图书，歌词，或故事等方法帮助孩子理解感受音乐旋律所构成的艺术形象或感情情绪。

等孩子稍微大了就可以听学校经常放的儿歌，以及孩子自己喜欢的歌曲，切记不要给孩子放些摇滚的造音乐！4. 孩子多大适合学外语？学校是否双语教学？1）专家认为，学习英语要从娃娃抓起，这是非常必要的，也是可行的。

最新研究表明， 1.5 岁到3岁是幼儿学习语言的关键期，在这段时期，幼儿是学习英语的“天才”；外语学习愈早愈好。

2）学校会开设外语特长培训5. 孩子对数字不敏感，对简单的数量不会对应怎么办？原因：1）教育者对儿童数学教学的出发点有偏差2）数学知识是一个抽象有概念，6岁前对这种抽象概念的理解是有限的3）个体差异，孩子天生对数字的敏感程度不一样4）孩子早期的数学教学方式不合适解决办法：1）不要认为孩子数字不好，就是数学不好。

因为孩子数学智能发展早晚不一教学培训中心与家庭有环境的不同，导致了孩子的两面性。

幼儿之间有榜样作用，他们会相互模仿。

家长的教育方式、教育行为影响着幼儿。

4） 家长经常也有丢东西现象。

解决办法：1）2）3）2） 在日常生活中，注意对数量关系的指导，增强数学学习的趣性，从而让孩子喜欢上数学3） 不要以考问为目的来提问孩子4） 允许孩子自己表达5） 多给孩子一些建构类的玩具，并陪伴孩子一起玩6. 我的孩子每天都学什么课程，为什么回家我问他什么都不会呢？也不会写字？1） 我们会严格按照课程进行每天的课程，如趣味数学、创艺美术、快乐国学、 1i 音乐等2） 这个年龄段的孩子记忆力、理解力都是有限的，理解不了什么是课程，更不知道学习都包 含哪些内容，我们中心设置的课程及学习内容都是体现在生活中，每天孩子要经历丰富的 生活实践，孩子不清楚家长学习的具体所指。

建议家长不要追问孩子学了什么， 吃了什么, 对孩子来说是一种压力。

如有需求，可以直接问代班老师。

3） 我们培训中心不会刻意的教孩子识字，更多的我们是把抽象的知识转化在生活中教给孩子。

行为习惯：1. 为什么孩子在家不听话，在教学培训中心很乖？ 原因：1）2） 3） 解决办法：1）可能是因为教学培训中心的环境导致了孩子压力的一面，促使孩子比较拘谨，有压力, 回到家中，孩子有了足够的安全感，所以很不听话。

2）另一种情况是，孩子在发展阶段中会出现叛逆期，这时，家长越想让他们做什么，越不让他们做什么，他们越会反着做。

2. 孩子看不住自己的东西，经常丢？ 原因：1） 孩子自我意识没有健全。

2） 自理能力差3） 感统失调。

家长在日常生活中尽量减少对孩子过度的照顾，培养孩子独立、自理的能力； 家长生活中要以身作则，给孩子树立良好的榜样 给孩子带物品的数量也可以由少开始，当孩子此方面稍有进步的时候，家长一定要给予 及时的肯定，便于为孩子指引正确的方面，鼓励孩子越做越好 3. 孩子注意力不集中怎么办？原因：1） 感觉统合失调。

2） 孩子在日常生活中，可能经常遭到家长的突然打扰。

3） 与孩子的月龄段有关系，年龄越小，注意力集中的时间越短。

4） 缺少“锌”也会影响注意力解决办法：1）可以多加强爬行方面的锻炼2）当孩子在很专注的做一件事情时，家长不要打扰孩子。

打扰有两种种，一种是当孩子专注 的做一件事时，家长告诉孩子这样不对，应该这样，另一种是孩子做的很好的时候，家长会突然的说，宝宝真棒。

3）月龄段越小的孩子，注意力集中的时间越短，家长不必过分担心培养孩子独立性为孩子树立界限，让孩子明确的知道有哪些事情可以做，哪些事情不可以做， 多关注孩子的需求、情绪 以此来威胁家长来满足自己的需求 1家长对幼儿的生活照顾十分精细，使他们失去了很多锻2可能在生活中被要求限制 4家庭中 4） 平时让孩子多看书，多玩积木类的玩具，培养孩子的注意力。

5）可以带孩子到医院做微量元素的检查， 如果孩子缺少，可以根据医嘱为孩子补充微量元素 6） 多培养孩子的兴趣，引导孩子做深入的探索4. 孩子咬玩具等物品处理办法？原因：1） 幼儿口预期发育不良。

2） 细小物品敏感期。

3） 缺乏安全感。

4） 触觉发育不良。

5） 营养不良。

解决办法：1） 增强孩子的触觉刺激，可以每天坚持给孩子做按摩。

2） 根据孩子的年龄，尽量不要给孩子的饭菜做的过于精细，锻炼孩子口腔肌肉的目的。

3） 父母在日常的生活中要给孩子建立安全感。

4） 将家里带有危险性的物品收藏，即使孩子玩了也一定要有成人来监护，告诉孩子吞食玩具 是危险的 5） 加强均衡营养。

5. 孩子经常为小事哭闹是什么原因？ 原因：1） 家长对孩子照顾过多2） 饿了或者身体不舒服。

3） 某种要求没有得到满足，借此发泄。

解决办法：1）2） 3） 4）6. 孩子太内向，担心他孤单，怎么办？原因：1） 不用担心，孩子在小的时候性格还没有完全固定下来，将来也许就会变得十分外向2） 造成这种情况的原因可能是炼的机会从而在适应能力上比较弱，于是不会与他人相处。

太多，没有了自信心，显得胆心。

3也可能是一些生活中的事件曾经吓到过他。

的一些特殊情况导致他的性格内向。

解决办法：很多时候，孩子内向可能跟孩子成长的阶段有关，与孩子成长的环境有关，与孩子所 经历过的哪些事情有关，与孩子的父母遗传基因有关等等，首先家长不要过虑，怕孩向，并把这种焦虑在无形中传递给孩子，内向的孩子不一定不是优秀的孩子，内向的孩子 不一定就会孤单，正因为每个人不同的性格，才会让社会人际关系构成和谐的画面。

作为 家长、老师要无条件的接纳孩子，无论他是开朗、活泼，还是内向、胆小，他就是他， 们可以提供给孩子展示自我、与人交流、与人亲近的机会和平台，但前提是建立在尊重孩子的基础上，而不是强迫孩子，仅仅是为了满足我们家长的需求， 认为我不喜欢孩子内向, 他爸爸或他妈妈就这么内向…….人的性格受遗传基因，在孩子出生的时候已经确定了一些 基础要素，但随着孩子的成长，孩子的成长环境、成长经历也会让孩子的性格饱满起来， 作为家长、作为老师，我们只需在孩子成长的过程中提供给孩子需要的，并慢慢等待，让 他只成为他，而不是别人眼中的他。