《小游戏 大智慧》综合实践活动原创精品教案
小图形 大智慧 (教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
小图形大智慧（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生通过观察、思考和动手操作，了解各种小图形的特点和组合方式，培养他们的观察能力和动手能力。
2. 培养学生对几何图形的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作意识。
二、教学内容1. 认识并掌握各种小图形（如圆形、三角形、正方形等）的特点和组合方式。
2. 通过观察和动手操作，发现小图形在生活中的应用。
3. 学习用小图形进行创意拼图和设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握各种小图形的特点和组合方式，并能用它们进行创意拼图和设计。
2. 教学难点：引导学生发现小图形在生活中的应用，激发他们的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小图形卡片、拼图板、彩色笔等。
2. 学具：学生自备剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的小图形，引导学生发现它们的美和作用，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察和讨论各种小图形的特点和组合方式，引导他们发现小图形在生活中的应用。
3. 动手操作：让学生用小图形卡片进行创意拼图和设计，培养他们的动手能力和创造力。
4. 分享与展示：让学生展示自己的作品，分享创作心得，培养他们的表达能力和团队协作意识。
5. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，引导他们进行课后反思，提高他们的自我认知能力。
六、板书设计1. 小图形大智慧2. 主体部分：各种小图形的特点和组合方式、小图形在生活中的应用、创意拼图和设计等。
七、作业设计1. 让学生用小图形进行创意拼图，要求创意独特、富有想象力。
2. 让学生用小图形设计一个自己喜欢的图案，要求设计美观、富有创意。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 教师要关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学内容和方法，以提高教学效果。
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计1
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计1一. 教材分析《小图形大智慧》是辽师大版综合实践活动三年级上册的第8课。
本课的主要内容是通过观察和操作各种小图形，让学生发现小图形的特征和性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材中包含了各种小图形的认知和操作活动，以及与之相关的问题解决。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经接触过一些基本的几何图形，对小图形有一定的认知基础。
但学生的空间想象能力和逻辑思维能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，发现小图形的特征和性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作各种小图形，发现小图形的特征和性质。
2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够运用小图形的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作发现小图形的特征和性质。
2.难点：培养学生运用小图形的知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察小图形，发现其特征和性质。
2.操作法：让学生通过动手操作小图形，加深对其特征和性质的理解。
3.问题解决法：让学生通过解决实际问题，运用小图形的知识。
六. 教学准备1.教具：小图形教具、投影仪、幻灯片等。
2.学具：小图形学具、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的小图形，如骰子、魔方等，引导学生关注小图形，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍本课的主要内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或实物展示，向学生呈现各种小图形，如正方形、三角形、圆形等。
同时，教师引导学生观察和描述这些小图形的特征和性质。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过观察和操作小图形，发现其特征和性质。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的小图形知识。
小游戏 大智慧教学设计
小游戏大智慧教学目标：1.通过本节课的学习，使学生体会策略的重要性和实用性。
2.通过实际操作探究必胜采取的策略，体会统筹优化思想。
3.通过双人取物游戏，找到获胜方法，体会策略在实际生活的实用性及广泛性，培养学生学习数学的强烈兴趣以及增强学生学好数学的顽强自信。
一、故事引入我国古代有一个有名的运用计谋取胜的故事，谁知道？提示：以弱胜强！那田忌是怎样赢的齐威王呢？这场比赛能够获胜，有两个重要的条件不能忽视，首先田忌每个等级的马都只比齐威王差那么一点儿，其次得齐威王先出马，这样田忌这边才能根据对方的出马的情况变换他的对抗策略。
有了这两个重要的条件，向田忌献策的孙膑又把所有对策都考虑了一遍，从中找出了这个必胜之法，可谓是“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”。
其实孙膑利用的是博弈论的原理，他是现代数学一个新的分支。
博弈论分为两种，一种是静态博弈，需要双方同时做出决策，例如大家经常玩的石头剪刀布、猜硬币游戏。
另一种就是像田忌赛马一样的动态博弈，这种博弈行动有先后顺序，双方利用对方的策略变化自己的对抗策略，达到取胜的目的。
比如说象棋、围棋等。
象棋和围棋这一时半会儿估计是学不会了，（出示：双人取物）这个游戏玩过吗？这是一种古老的游戏，源于我国，后来传入欧亚地区，可谓是风靡一时，今天咱就从这个小游戏，开始我们的大智慧之旅！（板书）二、实践探究：双人取物的正向思维请同学们默看游戏规则。
谁来解释一下游戏规则，有不明白的吗？那谁想和我先玩一局？咱俩谁先取？我们静态博弈吧！30根（3、6、9、12、15、18、21、24、27、30）其实，我和孙膑一样，不是侥幸赢得这位同学，我也是有策略的，想知道我的必胜秘籍吗？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，自己研究出来了多有成就感呢！探究取小棒必胜策略：30根小棒，探究起来时间上可能会长一些，怎么办？对我们可以以小见大。
再来看游戏规则，我们就从三根小棒开始研究。
3根小棒必胜策略：对方先取，对方取1，你就取2；对方取2，你就取1。
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计4
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计4一. 教材分析《小图形大智慧》是辽师大版综合实践活动三年级上册第8课的内容。
本节课通过引导学生观察和分析生活中的小图形，让学生发现小图形的智慧和美，培养学生的创新意识和实践能力。
教材内容主要包括：了解小图形的定义和特点，学习小图形的绘制方法，发现小图形在生活中的应用，以及创作属于自己的小图形作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对生活中的事物充满好奇心和探索欲望。
但他们对于小图形的定义和特点可能还比较模糊，需要通过实例和实践活动来加深理解。
此外，学生的创新意识和实践能力还有待提高，需要在教学过程中不断引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解小图形的定义和特点，学会绘制小图形，发现小图形在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对小图形的兴趣和热爱，培养学生的审美观念。
四. 教学重难点1.重点：了解小图形的定义和特点，学会绘制小图形，发现小图形在生活中的应用。
2.难点：创新意识的培养，实践能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生观察和分析小图形，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：让学生动手绘制和创作小图形，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集生活中的小图形实例，如交通标志、商标等。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪、绘图工具等。
3.教学环境：宽敞的教室，每个学生配备一份绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的小图形实例，如交通标志、商标等，引导学生观察和思考：这些小图形有什么特点？它们有什么作用？从而引出本节课的主题《小图形大智慧》。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解小图形的定义和特点，让学生初步了解小图形。
《小游戏-大智慧》-最新资料
《小游戏大智慧》1.问题的提出户外体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。
新《纲要》指出："幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程"。
我园积极贯彻落实《规程》精神，因地制宜，充分搜集废旧物品和自然物制作各种户外体育器械，就开展户外分区、分年段体育活动进行了一系列的研究。
2.概念的界定新《纲要》在健康领域中指出，"幼儿园要开展丰富多彩的户外体育游戏活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力"、"在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。
这使我们强烈地意识到：开展户外分区、分年段体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
3.研究目标（1）探讨我幼儿园开展有特色的户外体育活动的方法途径。
（2）建构适合我园幼儿参与的户外体育活动的园本教材，设计适合大、中、小班幼儿参与的户外体育活动方案。
（3）激发幼儿参与户外体育活动的兴趣和积极性，促进幼儿身体素质发展。
（4）促进教师专业成长。
4.研究阶段安排（一）准备阶段（2016.11.9 ― 201611.11）。
（1）对教师进行培训学习，各班级教师进行探讨研究。
（2）根据本班实际情况制定研究小、中、大班冬季户外体育活动实施方案。
（3）根据各班设计的活动进行体育器材的制作。
为幼儿准备活动的大量材料。
除了在原有的体育器械的基础上我们坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原则，利用废旧物品制作了适合不同年龄幼儿活动、练习不同动作的体育游戏器材。
（二）实施阶段。
（1）（2016.11.15 ― 2016.11.21）：实施研究措施，开展行动研究：以小、中、大班为主，利用或创设的户外活动材料、场地、器材设计体育活动方案，并边编写、设计，边开展活动。
小游戏大智慧
小游戏大智慧作者：浦冬燕来源：《江苏教育．班主任》 2017年第7期【关键词】游戏教育；价值观；班主任【中图分类号】G631【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2017）55-0062-03【作者简介】浦冬燕，江苏省南通师范学校第二附属小学（江苏南通，226000）教师，一级教师。
一、班会目标1.知识与技能：引导学生观察生活、体验生活，了解传统游戏的特点，能在适当的引导下，讲述父辈的老游戏以及自己玩过的游戏；通过探究，让学生感悟游戏中蕴藏的游戏智慧与学问，并能创造性地改编游戏。
2.过程与方法：通过观察游戏画面，让学生了解不同时代的游戏，并在这一过程中感受身边事物的美好，对自己感兴趣的话题发表自己的见解。
3.情感、态度、价值观：引导学生感受各种游戏的魅力，进而形成正确的游戏价值观。
二、班会准备1.学生准备：向父母了解一些过去的游戏，并书面记录下来。
2.教师准备：课前带领学生开展一些游戏活动，如扔沙包、挑花棒、折纸、叠手帕等；拍摄有关班级游戏节的视频；准备信封、文蛤壳、油画棒、棉线等。
三、班会过程1.谚语导入，激发情趣。
师：同学们，老师这儿有一句谚语，AllworkandnoplaymakesJackadullboy，谁来读读？知道是什么意思吗？（学生间相互讨论，积极给出自己的答案。
）（提示：只学习不会玩耍，聪明的孩子也会变傻。
）师：现在你们知道这句话的意思了，那你们同意这种观点吗？今天这堂班会课，我们就一起来聊聊我们以前玩过的小游戏，好不好？【设计意图：游戏，其实就是童年心灵与生命存在的一种状态，从“玩”谈起，学生的兴趣一下子被点燃，他们渴望自由、激情，渴望自己的生活被关注。
】2.追忆古代儿童游戏，触摸游戏根脉。
师：谈到游戏，那可是说来话长。
别看只是平时随便玩玩的游戏，它也有悠久的历史呢！知道古代的儿童是怎么玩的吗？有的游戏就藏在那些脍炙人口的古诗中，你们都知道有哪些吗？（学生分组讨论，然后小组代表发言。
小创意大智慧-综合实践活动-江苏省中小学教学研究室
扬中市第二实验小学丁连香教学目标：1、通过主题确定活动让学生学会观察生活，激起他们对生活的热爱，使其发散性思维和创新性思维得到提升。
2、通过主题确定活动，学生能围绕创意生活，提出自己感兴趣的问题，在研讨中形成集体智慧，提炼和整合有价值、有深度的问题。
3、学生能围绕主题，联系生活，对提出的问题进行自主归纳、筛选。
4、鼓励学生根据自已的兴趣自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展个性和实践能力。
教学过程：一、创设情境，引入话题设计意图：通过情境创设让学生置身于创意生活的精彩情境里，使学生明白什么是创意，它和生活的关系怎么样，为什么要创意，从中发现并提出自己感兴趣的问题。
1、小故事导入发散学生思维2、图片、视频展示明确方向3、联系生活，拓宽学生视野4、小结：明确为什么要创意生活。
5、揭题——创意与生活二、指导提问设计意图：引导学生根据自己的独特体验，在自己知识、能力、情感态度的基础上提出富有个性的问题。
让学生明确可以怎样创意生活，在提问题时，教师要注意进行必要的引导，尽量让学生提出一些有研究价值、有一定深度的问题；当然这并不是要求这些问题具有太多的专业知识水平，而是要围绕主题、贴近生活，能体现出自己的创新思维。
1、明确方向，可以从家庭生活、学校生活中的物品、活动给你带来的烦恼、困惑，引发的思考，产生问题。
2、指导提问1）学生书写问题2）论证问题3、小结方法4、请同学们根据这三个温馨提示修改你提出的问题。
三、筛选课题设计意图：一旦点燃学生思维的火花，他们就会提出五花八门的问题，并且可能涉及各个领域、各个层次，所以指导教师要引导学生对提出的问题进行分析整理。
同时引导学生对研究问题逐个进行价值判断和可行性分析，探讨哪些问题具有研究价值，哪些问题没有研究意义，哪些问题我们有能力有条件研究，哪些问题缺乏研究条件，根据学生的具体需求和实际情况引导学生亲历比较、分析、分类、汇总等思维过程。
1、应该怎么筛选呢？2、小结方法。
《小游戏 大智慧》综合实践活动原创精品课件
扬州市广陵区霍桥学校 戴晓琳
1
开课心题玩背景游戏
游戏规则
1、分组尝试击打纸杯。 2、组长先负责叠杯子，轮流尝试，每人
两次机会。起题来背景讨论
一课起题来背景讨论
Q 为什么大家的成绩各不相同？
游戏规则
1、再次尝试击打纸杯，每人一次机会。 2、每组选出优胜选手，参与全班比拼。 3、决赛一轮定胜负，请听口令开始。 4、结束后请将纸杯收起，有序回位。
一课起题来背景讨论
Q 空气炮的威力来自哪里？
3
课动题手背D景IY
课动题手背D景IY
Q 怎样制作空气炮？
课动题手背D景IY
查 需要的材料工具
课动题手背D景IY
剪
保留瓶子前段、 气球后段。
课动题手背D景IY
套
注意接口平整， 胶带贴紧。
课动题手背D景IY
拉 瞄准后快速松手。
测试要点
1、分组尝试用自制空气炮熄灭蜡烛。 2、组长先负责点蜡烛，轮流尝试，每人
两次机会。 3、请在规定线以外操作。 4、注意操作安全。结束后吹灭所有蜡烛。
4
评课价题与背景反思
评课价题与背景反思
评一评： 你和同学们在活动中的的表现怎么样？
评课价题与背景反思
猜一猜： 大家制作的空气炮威力不同，可能和什 么有关？
评课价题与背景反思
想一想： 怎么验证我们的猜想呢？
关于影响空气炮威力的因素探究实验
________班
假设：影响空气炮威力的因素是____________
验证过程：
第一次
第二次
第_______组
第三次
其他条件不 变，改变猜 想的因素
熄灭蜡烛的 数量
实验结论：________与空气炮的威力（有/无）关。 ________越________,威力越__________。
小游戏-大智慧-——如何在小学数学课堂上巧用游戏
小游戏，大智慧——如何在小学数学课堂上巧用游戏常州市觅渡教育集团狄娜摘要：瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。
”将游戏引入小学数学课堂，既能促进教师自主、灵活性原则的运用，体现教师的教学智慧；又能开发学生的身心潜能，增强学生主体意识，培养学生主体能力，营造出一个宽松、活泼的学习环境。
游戏设计要符合学生心理特征，游戏设置要发挥其在数学教学中的效果，适当的游戏能培养学生多方面能力。
关键词：数学游戏效果能力瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。
”学习和游戏一直是儿童生活的两大主题。
数学家陈省身的题词“数学好玩”揭示了游戏和数学之间相互渗透、相互统一的关系。
游戏一直伴随数学学科的成长和发展，并促进了数学的发展，对数学教学有着非常重要的作用。
将游戏引入小学数学课堂，既能促进教师自主、灵活性原则的运用，体现教师的教学智慧；又能开发学生的身心潜能，增强学生主体意识，培养学生主体能力，营造出一个宽松、活泼的学习环境。
一、巧设计，数学游戏要符合学生心理特征。
好奇心和注意力对学生的发展起着至关重要的作用，好奇心是学生通过自己积极的思维活动，实现对所学数学知识本质和规律的认识的良好心理愿望，而学生的注意水平是他能否学习好和心智发展快慢的最基本条件。
所以教师一定要紧紧抓住学生的好奇心和注意力来设计游戏，才能切实培养学生的学习兴趣，促使学生产生积极的情感和学习的主动性，进而提高学习效率。
1、数学游戏要有趣味性布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。
”教师应充分考虑到游戏的形式必须适合学生的心理特征，设法使比较抽象的数学知识设计成趣味性的游戏，通过游戏激发学生的兴趣，使学生产生对知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中获得知识，发展能力。
例如：在教学《形体的认识》中设计送图形回家，在讲台上放四个分别贴着长方体、正方体、圆、圆柱体的小篮子，音乐一起让学生把手中的长方体、正方体、圆、圆柱体一一放在相对应的小篮子里并且告诉大家：“我把某某某送回家”。
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计7
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计7一. 教材分析《小图形大智慧》是辽师大版综合实践活动三年级上册的第8课。
本课通过引导学生观察、探究各种小图形，让学生发现小图形中的大智慧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容丰富，包括小图形的分类、小图形的组合、小图形的变换等，旨在让学生在实践中掌握小图形的特征，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对图形有一定的认识。
但部分学生对图形的特征和变换规律还不够了解，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生的创新能力有待提高，通过本课的学习，希望能够激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握小图形的特征和变换规律。
2.培养学生观察、动手和创新能力，提高解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流和分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：小图形的特征和变换规律。
2.教学难点：小图形的创新组合和变换。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究小图形的特征和变换规律。
2.运用小组合作法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
3.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，加深对小图形变换的理解。
六. 教学准备1.准备各种小图形卡片、拼图等教具。
2.准备投影仪、电脑等多媒体设备。
3.准备实践活动所需的其他材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种小图形，引导学生观察并说出它们的名字。
提问：你们发现这些小图形有什么特点吗？从而引出本课的主题《小图形大智慧》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生观察并分析小图形的组合和变换。
引导学生发现小图形组合的方法和变换的规律。
提问：这些小图形是如何组合在一起的？它们是如何变换的？3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用小图形卡片进行组合和变换。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
提问：你们是如何组合这些小图形的？在变换过程中发现了什么规律？4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享组合和变换的方法和规律。
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计8
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计8一. 教材分析《小图形大智慧》是辽师大版综合实践活动三上第8课的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作小图形，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，同时提高学生运用几何知识解决实际问题的能力。
教材内容主要包括小图形的分类、小图形的拼组、小图形的变化等，通过这些内容的学习，让学生感受小图形的魅力，体验数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面几何的基本知识，如点、线、面的概念，以及简单的几何图形。
但是，对于小图形的分类、拼组和变化等知识，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小图形的分类、拼组和变化方法，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：小图形的分类、拼组和变化方法。
2.难点：如何运用小图形解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现小图形的特征和规律，培养学生的观察力和思维能力。
六. 教学准备1.准备小图形教具和学具，如正方形、三角形、圆形等。
2.准备课件和教学素材，如小图形的变化动画、实际问题案例等。
3.布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的小图形，如玩具、家具等，引导学生关注小图形，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们在生活中见过哪些小图形？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示课件，介绍小图形的分类、拼组和变化方法。
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计3
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计3一. 教材分析《小图形大智慧》是辽师大版综合实践活动三年级上第8课的内容。
本节课通过探索不同图形的特性，让学生发现小图形中蕴含的大智慧，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。
教材内容主要包括：认识基本几何图形，了解图形的特征，学会用简单的几何图形拼组复杂的图形，培养学生的创新意识和动手操作能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步接触了一些基本几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并掌握了它们的基本特征。
但对于如何用这些基本图形拼组复杂的图形，以及如何发现图形中的智慧，对学生来说还具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识并了解基本几何图形的特征，学会用基本几何图形拼组复杂的图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流、探索等活动，培养学生发现图形中的智慧，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本几何图形的特征，学会用基本几何图形拼组复杂的图形。
2.教学难点：发现图形中的智慧，提高空间想象力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现图形的特征和规律。
六. 教学准备1.准备各种形状的图形卡片，用于教学演示和学生的操作练习。
2.准备拼图游戏道具，用于引导学生进行图形拼组。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物找家，引出本节课的主题——小图形大智慧。
然后向学生展示一些基本几何图形，让学生复习已学的知识。
小活动玩出大智慧
小活动玩出大智慧【摘要】户外体育活动在很大的程度上弥补了体育课、早操的不足，它能充分考虑到幼儿的兴趣、爱好、能力水平，给幼儿更多自由的机会。
但在活动中，笔者发现，幼儿的自由毕竟很有限，教师对活动的控制还是多了一些。
为此我园结合园本课题研究，将户外体育活动与民间游戏相结合，开辟了户外体育活动的新局面。
【关键词】户外体育活动民间游戏材料活动量在户外活动场地上，目光常常被孩子活跃的身影所“牵制”，他们兴奋地穿梭于同学之间，尽情地享受体育运动带来的无限快乐！看着这些不由地想到，游戏是孩子的生命中迸发的激情，进而体悟理解了《幼儿园教育指导纲要》中提及的“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”的含义。
孩子们是热爱体育活动的，那是他们的自由与权利。
但是，我们也不能回避幼儿园在开展户外体育活动时的顾虑，如担心他们在奔跑活动中受伤等。
但难道就这样剥夺了孩子们参与户外体育活动的权利吗？显然不行！为此，在我的幼儿园，我们参照幼儿园的实际水平，将户外体育活动和幼儿园当前进行的课题有机融合，因地制宜地创设条件，将户外体育活动与民间体育游戏相结合，形成更具有多元发展的特色户外体育活动，从而促进师幼参与的有效性。
一、“筛选”——选择适宜的活动内容1.在户外体育活动中渗入民间体育游戏活动。
民间体育游戏来源于民间的现实生活，具有浅显性、趣味性、综合性等特点。
我们遵循“安全、卫生、有趣”的原则，对游戏中的不利因素加以舍取、改编，结合幼儿的年龄特征和兴趣，大胆改进，取其精华融入户外体育活动。
例如我园分年级组在户外体育活动中增添了以下一些民间体育游戏：大班有清兵捉强盗、“瞎子”摸“拐子”、种西瓜等；中班有炒黄豆、跳房子、猫捉老鼠等；小班有拉大锯、木头人、关小牛等。
这样一来，很大程度上丰富了幼儿户外体育活动的内容，激发了师幼参与活动的兴趣。
2.多样的自制体育玩具丰富了户外体育活动。
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计6
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》教学设计6一. 教材分析《小图形大智慧》是辽师大版综合实践活动三上第8课的内容。
本节课通过让学生观察和分析不同的小图形，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导。
通过本节课的学习，学生可以了解到小图形在生活中的应用，提高对小图形的认识和理解。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步接触过一些小图形，对小图形有一定的了解。
但大部分学生对小图形的认识仅限于表面，缺乏深入的思考和理解。
此外，学生的观察能力和创新能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入观察和分析小图形，培养学生的观察能力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解小图形的分类和特点，掌握小图形的命名方法，提高对小图形的认识和理解。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对小图形的兴趣，培养学生积极探究的学习态度，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：小图形的分类和特点，小图形的命名方法。
2.难点：观察和分析小图形的方法，创新能力的培养。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和分析小图形，让学生通过自主探究、合作交流的方式，发现小图形的特点和规律。
2.实践法：让学生亲自动手操作，实践绘制和组合小图形，提高学生的动手能力和创新能力。
3.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解小图形在实际生活中的应用，提高学生的认识水平。
六. 教学准备1.准备各种小图形的相关图片和实例，用于教学演示和分析。
2.准备绘画工具，如彩笔、剪刀、胶水等，让学生动手实践。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种小图形的相关图片，引导学生关注小图形，激发学生对小图形的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍小图形的分类和特点，让学生初步了解小图形的基本知识。
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》说课稿7
辽师大版综合实践活动三上第8课《小图形大智慧》说课稿7一. 教材分析《小图形大智慧》是辽师大版综合实践活动三上第8课的内容。
本节课通过让学生观察和分析生活中的小图形，引导学生发现小图形的奥秘和大智慧，培养学生的观察力、思考力和创造力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的观察和分析能力，对于生活中的小图形也有了一定的认识。
但他们在逻辑思维和创造性思维方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、分析、思考、实践等方式，发现小图形的奥秘和大智慧。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识生活中常见的小图形，学会观察和分析小图形的特点和规律。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高他们的创新意识和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活中小图形的热爱和欣赏，增强他们的生活情趣和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和分析小图形的特点和规律。
2.教学难点：培养学生创新意识和创造力，发现小图形的奥秘和大智慧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的小图形图片，引导学生关注和欣赏小图形的美。
2.自主学习：让学生观察和分析教材中的小图形案例，总结小图形的特点和规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的观察和发现，互相学习和借鉴。
4.实践操作：让学生动手操作，尝试创作具有独特特点的小图形作品。
5.展示评价：学生展示自己的作品，集体评价，互相学习和提高。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调小图形的大智慧。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，突出小图形的特点和规律，简洁明了地展示本节课的主要内容。
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“小游戏大智慧”综合实践活动教案
霍桥学校戴晓琳
活动背景：
近期CCTV-1推出的国内首档大型科学实验节目《加油！向未来》引起了广大师生的兴趣和关注，大家被节目中一个个惊险有趣的科学实验深深吸引。
借此机会，我们尝试着将这种活泼有趣的综艺形式引入综合实践活动课程，来展现科学的趣味性和实用性。
活动旨在引导学生走进有趣的科学世界，让学生在探究与实践活动中尝试揭开科学神秘的外衣，激发学生热爱科学、积极探索的情怀，锻炼学生的科学探究能力，在小游戏中获得大智慧。
活动目标：
1、引导学生初步了解空气炮的原理——即空气在压力作用下会产生一定冲击力。
2、通过动手实践，探索使用空气炮的方法技巧，尝试自己制作空气炮。
通过探究影响
空气炮威力的因素，培养学生的观察能力、思考能力以及解决问题的能力。
3、使学生在活动中体验实践的快乐和科学的精彩。
活动重点：
在活动过程中培养学生的观察能力和思考能力，探索使用空气炮的方法技巧，并尝试制作威力更大的空气炮。
活动难点：
引导学生通过实验探究影响空气炮威力的因素。
活动准备：
师：课件、纸箱、记号笔、胶带、蜡烛、纸杯等。
生：塑料瓶、气球、胶带、剪刀等。
活动过程：
一、开心玩游戏
1、师点燃一根蜡烛：谁能把它吹灭？生走上台，轻松吹灭。
师让学生退后几米，再次尝试。
费力，吹不灭。
师：给你找几个帮手。
几名同学一起吹，还是很难吹灭。
师：看来老师要拿出秘密武器来才行了。
（出示纸箱做的空气炮，生好奇疑惑议论纷纷）师用空气炮在刚才的远距离位置一拍，蜡烛轻松熄灭。
（生大呼神奇）
师：同学们，这件秘密武器的威力怎么样？（生纷纷赞叹）
师：我们升级一下难度，继续挑战好不好？（生大声回应：好！）
师用六只一次性纸杯叠罗汉，将空气炮相隔一定距离对准：你们猜老师能击倒几只？（生积极竞猜，屏息凝神看老师的动作）
师双手一拍，纸杯全落：同学们想不想试一试？
2、分组尝试击落纸杯。
（PPT出示游戏规则）
二、一起来讨论
1、为什么大家的成绩各不相同？打得好的同学有什么经验吗？是不是力气越大打得越多？学生讨论、交流，尝试总结方法技巧，如瞄准目标、双手同时拍，保持位置相对等。
2、请大家在总结经验的基础上再次分组尝试，并选出每组成绩最好的选手进行全班比拼。
（PPT出示游戏规则，注意最后一轮使用10个纸杯、新的空气炮）
师：恭喜这位同学最终夺冠！我来采访一下，你成功的最大秘诀是什么？
①预设，生回答诀窍：听到了吗？回头大家也试试。
②预设，生回答不出：看来当局者迷，我来问问旁观者，你觉得他成功的秘诀是？
3、师：纸箱做的大炮居然这么神奇，可是大家看看这里面有炮弹吗？
（向学生展示空空的纸箱）生：没有。
师：那它的威力究竟是来自哪里？生自由说。
师：大家说的很好，里面并不是什么都没有，因为有空气。
其实它的名字就叫空气炮。
4、师播放《加油！向未来》中有关空气炮的视频资料。
生观看。
三、动手DIY
1、师：原来看不见摸不着的空气也能产生如此巨大的力量，想不想自己动手做一个？
2、（PPT出示）师：组长检查一下材料工具是否齐全。
（PPT出示步骤：剪——套——拉）
师提醒，剪要保留瓶子前段、气球后段。
套要注意接口平整，胶带贴紧。
3、学生制作
4、师：是骡子是马，拉出来遛遛。
下面我们来测试一下自制空气炮的威力。
（PPT出示测试要点）分组尝试用自制空气炮吹熄蜡烛。
四、评价与反思
1、评一评
学生说说活动过程中自己或同学的表现。
2、猜一猜
为什么大家的空气炮威力不同呢？可能和什么有关？
3、想一想
怎么验证我们的猜想呢？（生自由答，师提供参考的实验表格）
五、实践不停步
师：今天大家既动手又动脑，玩了游戏，也增长了智慧，很高兴看到你们都充满着科学探索的好奇心和行动力。
老师相信，未来我们的科技，一定会更加进步，我们的祖国，一定会更加强大！活动就要结束了，但我们的实践和探索还可以继续。
1、根据实验结果改进作品，制作出威力不同的空气炮。
2、了解空气炮在实际生活和工作中的更多应用。
3、搜集和观看科技节目，继续探索神奇的科学世界。
……
师：下课！同学们，再见！。