2020年高考备考策略：2019年全国卷高考化学二轮复习策略：化学备考交流-学术系列
高三化学二轮备考策略_该怎么复习
高三化学二轮备考策略_该怎么复习高三化学二轮备考策略1、建体系通过对基础知识的深入了解，将它们进行串连组合，形成体系结构。
之后解题时，遇到模糊不清、容易混淆的知识点时，及时在自己的知识结构体系中进行填补，梳理完整。
这样在做题运用时，就能准确、及时地提取知识点，解题得分。
2、练思路很多化学题都可归类挖掘共性，考生只有学会从题目本身找到背后知识点，再依次寻找做题切入点、形成解答思路，才能在考场上适应一类题的百变考法。
对二轮复习中的同学们来说，每一次做题都是练兵，是训练和调整自己的解题思路的良机。
做对，要归纳提炼，形成“套路”;做错，要反思记录，找出知识漏洞，填补加固。
化学一轮与二轮复习的不同高三化学二轮复习的重点在于做题，然而，二轮复习的“做题”和一轮复习的“做题”是有很大区别的。
一轮复习是全面回顾所有化学知识点，做题是为了理解和记忆知识点;二轮复习是梳理每一专题对应的题型，掌握每一题型对应的方法，做题是为了能得分、快得分。
化学二轮复习前半程，可以以专题的形式，对所有理综必考题型进行了模板化梳理，帮助你告别繁琐的解题步骤，拥有快速破题得分的能力。
二轮复习后半程，学生可以在专题之外辅之以套卷的形式，对化学学科的知识网络进行精雕细琢、明确每一个得分点和易失分点，从理综的高度更深层认知高考。
高考快速提分方法有哪些1、高考复习提分要清楚自己的基础高考复习要能够了解各科目自己的真实水平如何，掌握知识程度如何。
成绩一直比较好、稳定的科目，不需要投入过多的时间，只需要保持正常水平就行了;有些科目自己还有较大的提升空间，而且该科目偏理科，而非语文、英语等需要长期积累的科目，可以在较短的时间里重点突破。
2、高考复习提分要规划时间高考时间越短，越需要做好规划，精确到每个时间段应该做些什么，然后按照计划严格执行就好，避免在一些无关紧要的事情上花费过多时间。
3、高考复习提分要保持好的学习环境很多学生会玩手机、看小说、网吧上网等习惯上浪费时间，一定要能够控制自己，让自己处于一个没有手机、没有小说的学习环境中，把精力都放在学习上。
2020届高三化学二轮复习 备考策略
2019年I卷-7．陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的象征之一，其形成、性质与化学有着密切的关系。下
列说法错误的是（ ）
A．“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色，来自氧化铁
B．闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而成
C．陶瓷是应用较早的人造材料，主要化学成分是硅酸盐 D．陶瓷化学性质稳定，具有耐酸碱侵蚀、抗氧化等优点
2020届高三化学二轮复习 备考策略
1、全国高考化学卷命题体系目标
…科学
2020年：构建一个科学、全面、有效的高考评价
←树人 ←创新 ←深化 ←改革 ←应用 ←综合
2019年：高考化学试题全面落实立德树人根本任务 2018年：科学命题 深化改革 2017年：在继承的基础上探索创新 2016年：深化改革，平稳过渡 2015年： 贯彻改革理念，突出能力考察 2014年：加强试题创新设计，突出应用能力考察 2013年： 注重知识与能力，突出过程与应用，加强综合探究
令砒烟上飞着覆器，遂凝结累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之。”文中涉及的操作方法是
A．蒸馏
B．升华
C．干馏
D．萃取
2018年I卷-7. 磷酸亚铁锂（LiFePO4）电池是新能源汽车的动力电池之一。采用湿法冶金工艺回收
废旧硫酸亚铁锂电池正极片中的金属，其流程如下：
下列叙述错误的是
A. 合理处理废旧电池有利于保护环境和资源再利用
化学学科将常见考查分情境： 日常生活情境、生产环保情境、学术探索情境、实验探究情境和 化学史料情境。
3、由考试到评价
必备知识的掌握程度→关键能力的发展水平→学科素养的达 成幅度→核心价值的构建高度；
1、试题对比看变化
试题 对比
2020 科学、全面、有效 2019 树人 2018 深化
2020-2021年新高考备考策略：2019年全国卷高考化学二轮复习策略：化学备考交流-精品随心
怎么考——
（1）基础性：基础知识、基本能力 （2）综合性：学科内综合、多角度考查 （3）应用性：关注环保、学以致用 （4）创新性：转变呈现方式
“化学核心素养” • 宏观辨识与微观探析 • 变化观念与平衡思想 • 证据推理与模型认知 • 科学探究与创新意识 • 科学精神与社会责任
题型一：化学与STSE 【2018年全国I卷】
工艺流程： 创新呈现方式
【2018年全国II卷】
【2017年全国III卷】
【2018年全国III卷】
取材社会热点 关注绿色化学
时代性8年天津卷】
取材科技前沿 渗透传统文化
传承性 自豪感
一点四面 一点：立德树人 四面：核心价值
考试命题框架：
核心 素养
真实 情景
实际 问题
命题原则： 1.以核心素养为测试宗旨 2.以实际问题为测试任务 3.以真实情景为测试载体 4.以化学知识为解决问题的工具
化学 知识
高考的选拔性体现在要区分不同核心素养水平的学 生。高考中核心素养的考查渗透在一道道试题中，复习 中核心素养的培育也应该是具体化的，受高考这个正向 指挥棒的引领。
专题整理。
【2018年全国I卷】 11. 环之间共用一个碳原子的化合物称
为螺环化合物，螺[2，2]戊烷（ ）是最简单的一种。下
列关于该化合物的说法错误的是
A. 与环戊烯互为同分异构体 B. 二氯代物超过两种 C. 所有碳原子均处同一平面
全新背景 考查必备知识
D. 生成1 molC5H12至少需要2 molH2
化学与生活
6
电池资源
8 有机物性质
化学与环境-雾霾 阿伏加德罗常数 6
2019年高考化学试题分析及2020届高三复习备考策略
D．Y的单质与Z的单质均能溶于浓硫酸 ?
必备知识 原子核外电子排布，元素周期表结构，元素周期律 关键能力 信息能力（接受、吸收、整合化学信息的能力） 学科素养 证据推理和模型认知
1K2a2(.H（2C2O031)=94全.7国(或Ⅲ5.卷6)×）1下0－列11实，验Ka不(HC能lO达)=到4.6目9×的1的0－是11
计划1 计划2
三、知识复习教学策略
1. 对照考纲，研究考题，精准把握 2. 搭建知识框架，揭示化学本质 3. 促进学生自主学习、自我建构
三、知识复习教学策略
1.对照考纲，研究考题，精准把握
（1）教材中有，但高考不要求的内容：
ΔG和Δ S,等电子体，等效平衡 中和热的测定 有机物的立体异构
将高考必考与选考内容整合复习
1. 复习顺序与进度
必考与选考内容整合复习顺序 先复习基本概念和理论，再复习元素
化合物、有机化学 先复习无机元素及其化合物，再复习
基本概念和理论，最后复习有机化学 先复习有机化学，再复习基本概念和
理论，最后复习无机元素及其化合物
2. 复习阶段安排
选项
无机化学目实的验书 Ka(HClO)=2.8(或2实.9验5)×10－8
A 制取较高浓度的次氯酸溶液 将Cl2通入碳酸钠溶液中
B 加快氧气的生成速率
在过氧化氢溶液中加入 少量MnO2
加入饱和碳酸钠溶液洗 C 除去乙酸乙酯中的少量乙酸
涤、分液
D 制备少量二氧化硫气体
向饱和亚硫酸钠溶液中 滴加浓硫酸
（2）难度保持相对稳定，高分段区分度有待提高 个人认为2018年的全国卷化学试题更为理想
（3）提高试题设计的严谨性 立足学生实际给足解题信息 回归溶液中的离子平衡的应有考查
高考化学二轮复习备考策略
高考化学二轮复习备考策略1、形成知识网络系统并强化记忆；一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。
一轮复习的记忆倾向于展开，侧重于点；二轮复习的记忆倾向于浓缩，侧重于网。
一轮复习是会---记；二轮复习是记---熟。
2、在系统把握整体知识的基础之上，培养学生综合灵活运用知识的学科能力（接受、吸收、整合信息的能力；分析问题和解决、解答化学问题的能力；化学实验与探究能力）；一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“解题思路较为单一”，能力要求：低---中；二轮复习的特点是“知识多项”、“跨度大”、“解题思路多变”，能力要求：中---高。
3、提高学生解题的速度和准确性；一轮复习侧重于做“对”；二轮复习既要做“对”，又要做“快”。
一、高考化学二轮复习的思路高考化学二轮复习是高考复习备考非常重要的时期，复习效果如何将直接影响高考化学成绩的好坏，在短时间内高效的完成二轮复习的任务，教师在高考化学二轮复习中必须要当好一名指挥者和策划者；策划高效的复习方案和内容，指挥学生有效的从题海中解脱出来，提高复习效率；具体做好以下几方面的工作：1、立足基础重视教材现在的高考强调的是以“能力立意”命题，更注重能力和素质的考查，不过分强调知识的覆盖面，因为综合卷的容量有限，无法追求考查知识的覆盖面，综合测试考查的知识点随机性很大，意味着课本上的任何一处知识都将会是“热点”，无主次之分；高考备考中一定要立足基础，回归教材和教学大纲，全面落实教学大纲的要求，踏踏实实完成教学任务，帮助学生形成完整的知识体系。
2、认真研读《考试大纲》和《考试说明》考纲，2013至2016无变化考试说明正文，2013至2016无变化考试说明题型示例变化很大题型示例调整的启示：去除陈旧题型，所选题型均为经典题型，值得研究（要指导学生仔细分析每一道题型示例，领会试题的考查方向）新增题目，不代表知识点方向，但一定程度上代表考试方向和试题风格3、认真研究近三年高考化学试题指导学生精练全国新课标1、2卷六套题，总结高考内容的必考点，领会高考试题特点及变化规律，把握高考试题的命题趋势；客观题（7道选择题）的命题趋势：整体难度不大，相对稳定的题型有：化学基本常识、元素周期律、化学实验、简单有机物组成、性质及同分异构体；（电化学、NA、离子反应，热化学方程式、水溶液中离子平衡不定，根据主观题的考查内容而定）主观题（必做题3道+选考题1道）的命题趋势：考题类型比较固定，分别为实验综合题、化学平衡原理题和综合原理题或为工艺流程题或为以某物质为核心的拼盘式的原理题；化学与技术或物质结构或有机化学基础。
高考化学二轮复习该如何备考_高三化学二轮复习小技巧
高考化学二轮复习该如何备考_高三化学二轮复习小技巧高考化学二轮复习该如何备考一轮复习是知识点的，全面复习，二轮复习是查漏补缺，重难点的突破。
所以高三化学的第二轮复习必须要有一个详细的计划。
第一，多回归课本。
现在很多高三的学生都是一味的做题，遇到不会的，就看一下答案，很少回归课本。
其实这种方式是有缺陷的，高考的题目都是从课本里面延伸出来的，考察的都是课本里面的知识点，所以必须要多回归课本，理解课本的原理和概念，对于要求熟记的知识点一定要记熟记牢。
多看课本，其实也是巩固基础知识的过程，只有打好基础，才能够让自己的成绩更加稳定。
第二，每天至少要限定时间做一套套题。
通过限定时间做套题其实就是进行模拟考试。
这样的训练其实是可以让我们适应考试的气氛和状态，保持自己的做题速度以及正确率。
并且每一次套题训练其实就是对自己的一个全面的测试和系统的测试，这样更加有利于发现自己的薄弱环节，从而对症下药，有针对性的复习，有利于进一步提高化学成绩。
第三，多看一些解题的方法和技巧。
高中化学里面有一本书是选修四，这本书的内容大多数都是比较抽象，比较难理解的内容。
而这部分内容的知识对于很多考生来说，都是一个难点，所以必须要对这里面的题目进行专门的特训，并且要多看这里面的解题方法和技巧，因为这些题目大多都是逻辑性比较强，需要的转换以及计算也比较多，这就导致了做题速度比较慢，正确率比较低，所以必须得学习一些好的方法和技巧，以提高做题的速度和正确率，这样才能够顾全大局。
第四，通过理解和运用去记忆。
化学这门学科，里面需要记的东西特别多，如果是死记硬背，效果不好，而且很无聊。
所以我们必须要想办法去理解知识点和运用知识点，这样更加有利于我们去记住这些知识点。
多做题目是不可避免的，多做题其实就是多运用知识和理论，这更加有利于记忆。
必要的时候还可以开口读一读，总之化学这门学科需要记的东西比较多，我们必须通过更好的方法和技巧才能够更好地记忆。
高三化学二轮复习小技巧1.查缺补漏，专项回归高考课本数量多，知识也多，如果盲目一起都回归的话，对于化学这个科目是不利的，而是因为进行专项回归，目前很多地方都进行过一次理科(文科)综合性考试以及很多分科类考试。
高考化学二轮复习方法与策略
高考化学二轮复习方法与策略高考化学二轮复习方法与策略纵观几年高考理科综合中化学试题，可以发现化学试题重视基础知识的考查，强调理论联系实际，体现了学科知识与社会、科学发展的联系，注重能力考查，特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查。
下面和小编一起来看高考化学二轮复习方法与策略，希望有所帮助！一、明确二轮复习的任务把二轮复习与一轮复习明显地区分开来。
具体任务如下：第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆。
与一轮复习的区别：①一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。
②一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。
二轮复习的记忆倾向于浓缩；侧重于网。
③一轮复习是会——记；二轮复习是记——熟。
第二项任务：在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。
与一轮复习的区别：一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“解题思路较为单一”。
能力要求：低——中。
二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。
能力要求：中——高。
第三项任务：提高考生解题的'速度及准确性。
与一轮复习的区别：一轮复习侧重于做“对”。
二轮复习既要“对”，又要“快”。
二、二轮复习中的几点做法二轮复习：综合训练与专题训练相结合，如有机、无机推断专题总结，阿伏加德罗常数，离子反应等内容。
并整理一部分题目当堂完成，训练答题的准确性、规范性和速度，加强易错点、失分点的练习。
而化学实验的复习则应注重思考方式、基本模型的建立，信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真。
具体如下：1、立足基础，重视教材现在的高考强调以“能力立意”命题，更加注重能力和素质的考查，不过分强调知识的覆盖面，因为综合卷容量有限，无法追求考查知识的覆盖面。
综合测试考查的知识点随机性增大，今年的“热点”，不一定是明年的“热点”。
这就意味着课本上的知识，任何一处都将会是“热点”，无主次之分。
为此，高考复习备考一定要降低复习重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材、大纲，踏踏实实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，帮助学生形成完整的知识体系。
2019-2020年新高考备考：2019年高考化学全国乙卷备考策略：近三年高考考点对比分析与考纲解读命题方向预测
I卷第28题提供N2O5的分解反应的速率与压强的关系方程， 要求学生分析N2O5分压与总压的关系，计算反应速率； II卷
中第27题提供沉积碳生成速率与甲烷以及二氧化碳压强的关
系方程，要求学生分析积碳量与反应压强的之间关系，判断 选择反应的具体条件； Ⅲ卷中第28题提供反应速率与正、逆 反应速率常数及物质的量分数的关系方程，要求学生通过平 衡状态计算出速率常数，再计算非平衡状态下正、逆反应速
化合物E与化合物H在Cr-Ni催化下可以发生偶联反应”。既可以引导学
生认识与化学有关的社会热点问题，形成可持续发展意识，又体现高 考评价体系中的应用性和综合性考查要求。
2、聚焦学科核心素养
快速反映最新化学成果
最近几年，高考命题者比较青睐选取最新的化学成果来拟题，比如全 国II卷的第12题“我国科学家研发的一种室温下“可呼吸”的Na-CO2二 次电池……”，这个素材实际上是2017年的一个新闻报道，而且是我国科 学家对“Na-CO2二次电池”提出了更好的设计思路。 2018年高考理综北京卷第7题“我国科研人员提出由CO2和CH4转化 为高附加值产品CH3COOH的催化反应历程……”来源于2017年8月份发 表在《德国应用化学》上的一篇文章。 2018年高考全国I卷理综第13题“最近我国科学家设计了一种 CO2+H2S协同转化装置,实现对天然气中CO2和H2S的高效去除……”是选 取了2018年2月中国科学院大连化物所李灿院士等科学家发表在《德国应 用化学》上的一篇文章，其装置原图与高考试题完全相同。
【核心素养】
2019-2020年新高考备考策略
全国Ⅰ卷命题特点与备考策略
为了明年的高考， 我已经在拼搏！
2019高考，如何让学生取得好成绩？
高考化学第二轮复习攻略
2019高考化学第二轮复习攻略前言：进入高三化学第二轮复习阶段，不少考生容易走进一个怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。
其实，这是不可取，在一轮复习中，应该针对课本进行了一次比较全面的、逐章的复习。
因此在时间紧迫的二轮复习中，要针对化学各类知识的特点，将所学知识进行浓缩、收敛、精炼、放大、升华、迁移，利用联系、比较、归纳、推理等多种方法进行复习，以良好的心态正视高考。
一构建框架逐个突破第一、以“高考大纲”为依据查缺补漏，构建知识体系化第二轮复习中查缺补漏是相当重要的。
在复习时，考生对照“考试大纲”中的每个知识点展开联想，发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，要认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂、按“考试大纲”的要求掌握好每一个知识点。
在查缺补漏的同时，要适时对知识进行归纳、总结，抓住每一章内容的重、难点，找出每一章知识的关联点、延伸点；然后将知识的关联点串成线，就这条线上的每一个关联点展开联想，将所有与这关联点有关的知识扩展开来，画成图、列成表，形成知识面。
有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。
实际上，关键在于怎样记。
例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这部分内容时，可以以"元素→单质→氧化物(氢化物)→存在"为线索；学习具体的单质、化合物时既可以"结构→性质→用途→制法"为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。
1、构建知识网络，使知识系统化、结构化复习元素及其化合物的知识，采用“知识主线--知识点--知识网”的方式，关注以下“3条线”，将元素及其化合物知识结构化，从而达到条理化、系统化、整体化。
(1)知识线a)以某种具体物质为线索。
金属单质(非金属单质)--重要化合物--主要性质--应用--对环境影响。
其中对“性质”的复习应归纳为：物质类属的通性、氧化性、还原性、在水溶液中的行为等方面。
2020届全国高考化学二轮复习备考策略
11
12
13
26
27
熔点/℃ 沸点/℃
GeCl4 −49.5 83.1
37
GeBr4 26 186
GeI4 146 约400
28 38
2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力
解决问题的方法
(1) 将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、 综合的方法，解决简单化学问题的能力。
(2) 将分析和解决问题的过程及成果，用正确的化学术 语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。
2020届全国高考化学 二轮复习备考策略
高考是由合格高中毕业生参加的大规模选拔性考试，高 考的主要任务是为各级各类高等学校选择优质生源。
高考的目的在于区分和鉴别考生的各种素质。
鉴别的主要要求不仅在于知识的拥有量，更关注考生的 能力水平。
对化学学习能力的要求
1.接受、吸收、整合化学信息的能力
对知识的要求
平时的测验或模拟基本上是测试性考试，目
的是检测掌握知识的程度，查缺补漏。常常以知 识点为基础命题。
而高考则是以“能力立意”命题。 而大学老师命题一定会突出能力、突出运用、
突出思维的创新、突出方法和效率。从这个角度 上说，高考复习的最后阶段，学生越是盲目地、 大量地做“垃圾题”，越是心里没底。
高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高校挑 选。因此，没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷，就常 常会在高考中丢“不该丢”的分。
力、鉴别知识的能力和运用知识分析解决实际问题的能力。 知识作为考查能力的载体。
在能力立意中，对知识的选取并没有限制，审查一个 题目不能只看题目考查了什么知识点，更重要的是看它在 考查能力方面的功能。
历年高考并不是追求新、奇、怪。在高考中呈 现的大量情景和基本素材都是学生在平时学习中经 常遇到的，有些就是近几年各地高考试题中已经出 现过的，但是面对同样的情境和基本素材，高考试 题一般给出的是从不同角度、不同侧面引起的思考 和引发的问题。学生对这类题的感觉都是似曾相识， 但能否完整、准确地解决问题，学生间差异很大。
2020年高考化学二轮复习备考策略
2020年高考化学二轮复习备考策略高考复习是一个系统工程，根据教育理论和教学实践经验，高三复习应为三轮，一轮时间大概为19年7月至20年3月上旬，二轮时间大概为3月中旬至4月底，三轮为5月初至高考。
目前，各学校正在有序进行2020年高考一轮复习。
二轮复习只有不到两个月时间，如何让二轮复习在高考中发挥更高效的作用呢？根据本人多年的教学经验，下面就高考二轮化学复习的策略谈谈几点看法。
一、明确复习任务，制定具体复习计划在高考三轮复习模式中，如果说一轮通过章节复习，夯实三基；二轮复习则是通过专题形式，对高中阶段知识的整合提升阶段，在一轮复习的基础上，对于零散的知识进行整理、加工，使之规律化，网络化，让学生能灵活运用化学知识去分析解决问题。
另外，根据本校的实际情况，合理安排好三轮复习时间；二轮复习是为了建立知识网络，因此根据一轮复习的情况，制定合理的复习计划，明确复习专题。
这样在复习中才不至于顾此失彼,手忙脚乱。
二、明确考试要求，把握复习方向二轮复习过程中，作为教师首先应认真研读《新课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，对照《考试说明》上考查的知识点，逐一落实。
因为“大纲”是依据，课本是根本，资料是补充。
在复习备考过程中，依据“考纲”合理选择复习内容，把握试题难度和深广度，不搞“偏、怪、难”的内容，对考纲不要求的内容，坚决不拓宽，不加深，对考纲中新增的内容确定好复习教学的重点难点，做到准确、科学、严密。
明确“考什么”、“怎么考”；认真研读历年高考试题，把握高考命题趋势和方向。
三、专项训练，归纳总结，提升能力二轮复习是通过专项训练的形式，时间紧，节奏快、强度高。
二轮复习的主要任务，一是形成知识网络系统并强化记忆。
二是在系统把握整体知识的基础上，通过大量练习，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。
在训练过程中，注意既要提高速度，又要提高准确度。
在二轮复习过程中，依据本校学生的学情，高考命题的发展趋势和《考试说明》的要求，可以按照题型和知识点分类专题练习，同时也要适当进行学法指导专题，答题技巧专题和能力培养专题。
2019高考化学二轮复习五大技巧
2019高考化学二轮复习五大技巧一、认真研读“考纲考题”，提升复习的针对性《考试大纲》是高考命题的依据，不能随意地扩大或缩小复习范围，这个点在第二轮复习中显得尤为重要，因为第二轮复习时间短，任务重，不能在“深”“难”“偏”上浪费太多的时间和失去自信心。
很多学生都有这样的感觉，高考完后感觉在复习中做了很多“无用功”;也有人感觉，容易的题反而丢分了。
其原因是考纲研究不够，解题后的反思太少。
做高考试题的目的一是找感觉，感受高考试题的深广度，这有助于在二轮复习时把握好“度”，特别是防止片面追求偏、难、怪;二是比，对全国各地卷比较，从中找差别、找共性、找联系，这样复习的目标更明确，复习的思想更开阔;三是找，通过对近年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提升复习的针对性。
二、规范训练，提升训练的有效性在系统复习的基础上，针对重点和难点实行科学有效的专题训练。
专题训练包括选择题、无机综合推断、有机合成与推断、化学实验、化学反应原理等。
通过训练，以便总结各类试题的解题要点、解题思路和方法，从而提升解题的速率和准确性。
二轮复习，训练很多，但要限量，规范解题速度和准确率。
训练的习题要精选，训练更要规范。
三、注意纠错，培养习惯即时地纠错反思，减少失误。
纠错反思是有效复习环节中很重要的一个方面。
建议大家建立错题本，主动地收集自己的答题错误，研究透彻，归纳总结所学知识点在各道试题上的具体使用。
根据错题和自己的弱点，回归课本，要增强对主干知识，尤其是感觉零碎的知识实行整体化、系统化。
比如复习铁元素，我们能够从铁单质到铁的氧化物，再到它的一些盐加以总结，具体如Fe3+的性质，一是水溶液的酸性;二是氧化性;三是能够和KSCN络合。
四、重视实验复习化学实验的考查是高考的热点。
在考查方式中，它不但出现在选择题中，而且在II卷中会考一道综合性的实验大题。
考查内容主要是以课本上学过的一些实验为基础，有时是直接考查，有时会做适当的延伸。
名师指导：高考化学二轮复习策略
名师指导：高考化学二轮复习策略2019名师指导：高考化学二轮复习策略高考在即，小编在这里为考生们准备了2019名师指导：高考化学二轮复习策略，供大家参考学习，希望对大家有所帮助!复习原则是：巩固(巩固一轮复习成果)，完善(知识体系)，综合(方法、规律、解题能力)，提高(通过做题，提高能力)。
实行“周考制”，要求阅卷不过夜，讲评不过节。
复习方式是：划分专题，采取“专题测验-模拟训练”并列的模式。
二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握;二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力;三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
一、二轮复习的常规要求及对策一)“二轮看水平”(一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气)概括了第二轮复习的思路、目标和要求。
具体地说，一是组织教师认真学习《新课标》和《考试说明》，认真分析高考命题方向，把握高考试题难度，确定好复习教学的重点难点，做到准确、科学、严密。
明确“考什么”、“怎么考”;二)看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进丢分。
1、复习目标●二轮复习总体目标是：“突出知识主干，突出重点、突破难点”，●辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，梳理主干知识，串联构成科学系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，培养和提升学生分析问题、解决问题的综合能力。
●促进学生努力做到“没有记住的记住了，不理解的理解了，记住的会用了，会用的用准了，用准的用熟了”，●每位教师必须做到五个来：知识系统出来，规律总结出来，方法归纳出来，难点突破出来，技巧掌握下来。
2、复习方法：专题+模拟套题训练+周检测+模拟考试3、复习环节(1)专题设置：一是以知识为线索的系统专题，二是以学生解题所反映出的问题为线索的针对性问题专题。
专题设置切忌面面俱到，集中全力寻求突破。
始终不忘答题规范的指导和答题能力的培养，(2)集体备课：落实周三晚的教研活动。
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即高考评价体系。确立
为什么 考
一体
“立德树人、服务选拔、 导向教学”这一高考核心
立场。
“必备知识、关键能力、 考什么 四层 学科素养、核心价值”
四层考查目标
“基础性、综合性、应 怎么考 四翼 用性、创新性”四个方面
的考查要求
《牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔》
作者：姜钢 教育部考试中心主任 刘桔 教育部考试中心党委书记
宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征 证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心 科学探究与创新意识是化学核心素养的实践基础 科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场
2018年全国新课标高考化学试卷---选择题
I卷（乙卷）
II卷（甲卷） Ⅲ卷（丙卷）
题号
内容
内容
内容
分值
7 化学与生产-回收 化学与生活
分析解决问题能力 （3）学科素养：科学精神与社会责任
怎么考——
（1）基础性：基础知识、基本能力 （2）综合性：学科内综合、多角度考查 （3）应用性：关注环保、学以致用 （4）创新性：转变呈现方式
“化学核心素养” • 宏观辨识与微观探析 • 变化观念与平衡思想 • 证据推理与模型认知 • 科学探究与创新意识 • 科学精神与社会责任
原文刊载于《中国教育报》2018年3月3日
●高考的核心功能是什么？
• 立德树人、服务选才、引导教学。
●高考的主要任务是什么？
• 立德树人“一堂课”：价值引领 • 服务选才“一把尺”：选拔效能 • 引导教学“一面旗”：正面导向
●高考的命题要求是什么？
科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立 意与素养导向，助力推动中学素质教育。
汇报提纲
第一部分 基于核心素养的高考试题分析 第二部分 二轮备考的四中做法 第三部分 对化学课程标准（2017年版）的学习 第四部分 2019年高考化学试卷预测
第一部分 基于核心素养的高考试题分析
《探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革》
作者：姜钢 教育部考试中心主任
原文刊载于《中国教育报》2016年10月11日第3版
关注基本营养物质
C. 植物油含不饱和脂肪酸酯，能使Br₂/CCl4褪色 D. 淀粉和纤维素水解的最终产物均为葡萄糖
【2017年全国I卷】
7、下列生活用品中主要由合成纤维制造的是 A．尼龙绳 B．宣纸 C．羊绒衫 D．棉衬衣
关注应用
【2017年全国II卷】 7、下列说法错误的是 A．糖类化合物也可称为碳水化合物 B．维生素D可促进人体对钙的吸收 C．蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质 D．硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多
化学与生活
6
电池资源
8 有机物性质
化学与环境-雾霾 阿伏加德罗常数 6
9 实验综合
基本有机实验 苯乙烯的性质
6
10 阿伏加德罗常数 周期表周期律 实验综合
6
11 有机结构性质-螺 阿伏加德罗常数 蓄电池
6
环化合物
12 周期表周期律 蓄电池
电解质溶液
6
13 电解池
实验综合
周期表周期律
6
1、选择题部分
考试命题框架：
核心 素养
真实 情景
实际 问题
命题原则： 1.以核心素养为测试宗旨 2.以实际问题为测试任务 3.以真实情景为测试载体 4.以化学知识为解决问题的工具
化学 知识
高考的选拔性体现在要区分不同核心素养水平的学 生。高考中核心素养的考查渗透在一道道试题中，复习 中核心素养的培育也应该是具体化的，受高考这个正向 指挥棒的引领。
【2017年全国III卷】 8、下列说法正确的是 A．植物油氢化过程中发生了加成反应 B．淀粉和纤维素互为同分异构体 C．环己烷与苯可用酸性KMnO4溶液鉴别 D．水可以用来分离溴苯和苯的混合物
说明：认识生命中的基本营养物质，加强与生命科学的综合 应对：关注生活中的有机物，回归教材（必修2和选修5并重），
【2017年全国I卷】
亮点：有机物结构新
考点：同分异构体辨析；
官能团的重要性质；有机 反应类型；键线式；空间 构型
专题整理。
【2018年全国I卷】 11. 环之间共用一个碳原子的化合物称
为螺环化合物，螺[2，2]戊烷（ ）是最简单的一种。下
列关于该化合物的说法错误的是
A. 与环戊烯互为同分异构体 B. 二氯代物超过两种 C. 所有碳原子均处同一平面
全新背景 考查必备知识
D. 生成1 molC5H12至少需要2 molH2
题型一：化学与STSE 【2018年全国I卷】
工艺流程： 创新呈现方式
【2018年全国II卷】
【2017年全国III卷】
【2018年全国III卷】
取材社会热点 关注绿色化学
时代性 责任感
【2018年北京卷】 【2018年天津卷】
取材科技前沿 渗透传统文化
传承性 自豪感
一点四面 一点：立德树人 四面：核心价值
传统文化 依法治国 创新精神
【2018年全国II卷】
【2016年全国I卷】
【2018年全国III卷】
取材
说明：此类题型通常是选择传统文化、最新科技成果、
现代前沿科学、技术以及社会、环境等热门话题作为载 体，问题设计源于教材，主要考查基本的化学知识。
【核心素养】
2020-2021年新高考备考策略
【核心素养】
2020-2021年新高考备考策略
【核心素养】
2020-2021年新高考备考策略
研究明方向 实干铸辉煌
二轮复习老师做什么？
专题知识串讲 常规任务 讲题
选题，编题，命题
做好 学习研究
研究高考试题 学习高层传递的信息
学习2017年版化学课程标准
应对：关注教材中的STSE，鼓励学生关注身边的化学，
用化学知识解释身边的现象；引导对近几年备受关注的 STSE问题以专题形式予以归纳，如材料、环保、工业生产、 日常生活实际。
素养体现：科学精神与社会责任
题型二：基础有机化学
【2018年全国I卷】
8. 下列说法错误的是
A. 蔗糖、果糖和麦芽糖均为双糖 B. 酶是一类具有高选择催化性能的蛋白质
需要我们去研究高考考什么，怎么考!
研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的 复习资料。认真研究历年高考试题不难找出命题轨迹，从 而把握试题难度，把高考备考与高考无缝对接。
——高考化学命题组长、南京大学段康宁教授
例：【2018年全国I卷】
分析：
考什么——
（1）必备知识：元素化合物性质和转化 （2）关键能力：接受整合信息能力