高中地理备课必备：1.1《认识区域》导学案(鲁教版必修3)
认识区域-鲁教版必修三教案
认识区域-鲁教版必修三教案一、引入区域是地球表面上空间范围的划分，不同的区域具有不同的特征。
区域的划分和认识有助于我们深入了解地球的自然和人文地理。
本教案将重点介绍中国的区域划分、各种自然地理区域和人文地理区域。
二、学习目标1.能够简要介绍中国的区域划分；2.能够描述中国各种自然地理区域的特征；3.能够描述中国各种人文地理区域的特征；4.能够分析中国不同地理区域的差异。
三、学习内容1.中国的区域划分大陆地球在地理上被划分为七个大洲，其下各有小区域，不同的地理区域有不同的特点。
中国是世界上人口最多的国家之一，中国的区域划分如下：•主要自然和人文地理区域划分–东北地区–华北地区–西北地区–西南地区–华东地区–中南地区–华南地区•其他区域划分–港澳台地区：包括香港、澳门和台湾。
–内陆地区：包括川西高原、青藏高原和内蒙古高原等。
2.中国的自然地理区域自然地理区域是以地球自然环境为划分范围的区域。
中国面积广阔，自然环境复杂多样，主要自然地理区域如下：（1）北方平原北方平原分为华北平原和东北平原，是中国的农业基地，拥有较为丰富的农业资源。
（2）长江中下游平原长江中下游平原面积广阔，河流纵横，是中国的经济重心之一。
（3）长白山—河北山地长白山—河北山地是中国东北地区最为重要的山地，也是东亚的重要分水岭。
（4）云贵高原云贵高原位于中国西南地区，是中国的锰和铅锌资源主产地。
（5）横断山区横断山区横跨中国的东西两端，是中国的农业和林业资源重要产区。
3. 中国的人文地理区域人文地理区域是以人类活动和文化为基础的一种区域分类。
中国地理区域变化明显，主要人文地理区域如下：（1）华北地区华北地区是中国的农业基地之一，也是中国的主要工业区之一。
（2）东北地区东北地区的工业，特别是重工业，历史上一直是中国工业体系的重要组成部分。
（3）长江中下游地区长江中下游地区是中国的经济重心之一，也是中国的“三角洲工业区”。
（4）西南地区西南地区的森林资源特别丰富，是中国的重要林业产区和旅游胜地。
高中地理 第一单元第一节 认识区域导学案 鲁教版必修3
必修三第一单元第一节认识区域导学案[学习目标]1、学会分析说明区域的内涵。
2、了解区域的分类并举例说明。
3、分析说明区域的一般特征。
[教学重点、难点]：分析说明区域的一般特征[知识梳理]一、区域含义：1、概念：区域是指，是人们在的基础上按一定划分出来的；2、特点：（1）区域具有一定的、、，有明确的 .（2）其内部某些特征，并与其他区域有所区别。
3、划分（1）指标: 可采用指标，也可采用指标，可按自然要素特征划分，也可按人文要素特征划分。
（2）目的：了解各区域之间的差异，地对区域加以开发利用。
二、区域类型：区域类型概念划分举例均质区内部某些要素具有某一自然要素或人文要素的相似性功能区内部是在某些功能上，具有某些方面的它是由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成的三、理解区域三大特征的含义：1、整体性：区域内部各地理要素之间、，构成一个统一的整体。
2、差异性：和在空间分布上的差异性是地球表层最显著的特点之一。
各区域内部有性，各区域间普遍存在性。
3、开放性：区域并不是的，而与其他区域有着，使地理空间呈现出开放性特点。
[即时训练]区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按照一定的指标和方法划分出来的。
据此完成1～2题。
1．下列关于区域的叙述，错误的是( )A．区域之间都有明确的界线B．区域内部表现出明显的相似性和连续性，区域之间则具有显著的差异C．区域具有一定的优势、特色和功能D．区域之间是相互联系的，一个区域的发展变化会影响到周边地区2．下列关于区域类型划分的叙述，正确的是( )A．区域都是按单一指标来划分的B．区域划分是在地理整体性的基础上按一定的指标和方法划分的C．区域是人为划分的，客观上并不存在D．由于人们的目的不同，所用的指标和方法不同，划分出的区域类型也不同3．下列区域属于功能区的是 ( )A．方言区 B．旱作农业区 C．城市经济区D．东亚文化区4．下列区域属于均质区的是 ( )A．城市经济区 B．浦东新区 C．京津唐工业基地 D．方言区5．西气东输体现了区域特征的 ( )A．整体性 B．差异性 C．开放性 D．综合性田晓同学在他的《我的家乡》作文中写道：“四月的早晨，广阔低平的田野一望无尽，船儿在密如蛛网的河流中穿梭，微风徐来．田里绿油油的稻秧，迎风起舞。
高中地理第一章区域地理环境与人类活动1.1认识区域学案鲁教版必修3(2021年整理)
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第一节认识区域课程标准了解区域的含义。
学习目标1。
结合实例,分析说明区域的内涵。
2。
了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。
3.结合实例,分析说明区域的一般特征。
[基础知识梳理］一、区域的含义1。
概念：一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。
2.特点｛具有一定的面积、形状、范围或界线，有明确的，区位特征，内部某些特征相对一致与其他区域有所区别3.划分(1）指标错误!(2）目的：了解各区域之间的差异,因地制宜地对区域加以开发利用.【思考1】区域之间的界线都是明确的吗？试举例说明。
提示区域之间的界线有些是明确的,例如行政区（广东省）的界线是明确的，有一些区域的界线是不明确的，例如干湿区、季风区与非季风区，边界具有过渡性质。
二、区域的类型1。
类型类型含义实例2。
区域空间尺度的特点（1）尺度越大，描述的区域特点越宏观。
（2)尺度越小,描述得就越具体,越详细。
【思考2】按照自然要素特征划分的区域都是均质区吗？试举例说明。
提示不都是。
如长江流域是指长江的集水区域,是以自然要素特征来划分的自然区域，但长江流域并不是均质区，而应该属于功能区.三、区域的特征1.整体性区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。
高中地理鲁教版必修三 精品导学案：1.1认识区域
课题：区域地理环境与人类活动第一节认识区域【教学目标】知识与技能：1.结合实例，分析说明区域的内涵。
2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。
3.结合实例，分析说明区域的一般特征。
过程与方法: 通过对不同空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不同类型,提高读图分析的能力。
情感态度与价值观：通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对区域进行开发利用的观念。
【学习重点】1.理解区域的含义；2.区域的一般特征；3.辨析均质区和功能区。
【学法指导】1.通过讲授、看图和交流，自己分析问题和解决问题。
2.在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
【学习过程】课堂活动1：区域的含义（阅读课本P2—3及图1-1-2和图1-1-3，思考完成下列要求）（1）回忆甘肃省在中国行政区图上的位置。
（2）从图1-1-2上可看出甘肃省的降水量的变化规律是由向递减。
（地理环境存在差异性）（3）图1-1-3中，我们根据甘肃省降水量和蒸发量对比（指标），将甘肃省划分出四个区域，由东南向西北依次是区、区、区、区。
（空间）（4）由以上可以得出区域的含义：是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。
特点：①有一定的面积、形状、范围、界线②有明确的区位③内部特征相对一致划分指标：单一指表（自然要素）；综合指标（人文要素）（5）根据因地制宜的原则，猜想甘肃省的湿润区应发展的农业是业，干旱区应发展的农业是业。
（划分目的主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用）课堂活动2：区域的类型(1)列表比较区域类型（阅读课本结合图甲和图乙）完成下列表格。
（2）判断下列区域所属的类型（将下列序号填写到上面的表格中）①长江中下游平原区②港口腹地③城市经济区④东亚文化区⑤水稻种植业区⑥京津唐工业区（3）判断下列区域分别属于哪种类型。
（指标）中国三级阶梯划分、中国干湿区、欧洲西部政区、美国本土工业区、中国三大经济地带划分、中国汉语方言区划分、中国民族分布图（4）区域的尺度与区域的特点（结合图1-1-4对比分析）课堂活动3：区域的特征（1）整体性（阅读课本及图1-1-6，说出地理各要素之间的关系，并说明与“高”、“寒”特征的关系）模仿青藏高寒区的整体性特点，设计西北地区地理要素联系图表，说明“干旱”的特征。
最新地理：1.1 《认识区域》学案 (鲁教版必修3)
地理：1.1 《认识区域》学案（鲁教版必修3）第一课时区域的含义与划分方法【目标导航】掌握区域的含义与划分方法。
了解区域的类型及其空间尺度的划分。
【课堂互动】知识点一、区域的含义自主学习1．区域：是指在一定范围的地理空间，是人们在__________的基础上按一定的_______划分出来的。
2．区域具有一定的_______、形状、范围和______，有明确的________特征，其内部某些特征具有相对的______性，并与其他区域有所区别。
3．人们划分区域的目的，主要是为了进一步了解各区域之间的_______，__________地对区域加以开发利用。
图表导读读图1—1—2，分析甘肃省年降水量的分布有什么特点？并解释原因。
读图1—1—3，甘肃省划分为哪几个干湿区？划分的指标是什么？合作探究区域有哪些划分的方法？知识点二、区域的类型典例感悟下列有关区域的说法，正确的是（）A．区域都有明确的边界B．区域内部存在差异，区域之间某些特征相对一致C．区域都是根据自然要素特征来划分的D．区域划分的指标，即可以是单一指标，又可采用综合指标解析：本题考查区域的特点及其划分依据。
区域有一定的边界，但有的区域边界是明确的，如行政区；有的区域边界具有过渡性质，如干湿地区。
区域内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。
区域即可以按自然要素也可以采用综合指标，例如我国的南方和北方地区。
答案：D变式训练图中1、2、3线是按照不同标准划分的同一种地理界线，据此回答1—2题。
1．同一界线可以划出若干条，这说明地理区域具有（）A．不确定性B．差异性C．过渡性D．整体性2．该地理界线最有可能是（）A．长江与珠江的流域界线B．1600mm等降水量线C．30℃等温线D．热带和亚热带分界线典例感悟【思维拓展】1．区域划分的依据①区域内部具有某些方面共性或结构的一致性。
例如按自然条件的相似性或结构的一致性而划分的自然区域：高原区、平原区、气候区、植被区等；按人文条件的相似性或结构的一致性而划分的人文区域：人口密度区、水田农业区、旱作农业区等。
鲁教版必修三第一单元第一节—认识区域导学案(原创内含答案)
第一单元第一节——认识区域【课标要求】了解区域的含义【学习目标】1.结合甘肃省年降水量分布图，干湿区的划分图，分析说明区域的内涵。
2.阅读课本P3，知道区域的分类，并能举例说明不同的区域类型。
3.结合海南岛的案例和材料，分析说明区域的基本特征。
【基础知识一】一、区域的含义1、概念：是指一定范围的___________，是人们在_________________的基础上按一定的_______划分出来的。
2、属性：（1）有一定的_______、形状、范围和界线（2）有明确的_________特征（3）内部某些特征______________3、划分（1）指标：可用单一指标或_______指标；可按_______________特征和人文要素特征。
（2）目的：进一步了解各区域之间的__________，______________地对区域加以开发利用。
【达标评价一】1.下列有关区域含义的说法错误的是（）A.区域是指一定范围的地理空间B.区域具有一定的面积、形状、范围和界线C.区域没有明确的区位特征D.区域是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的2.下列区域的划分以单一指标为依据的是（）①热量带②干湿区③我国三大自然区④文化区A．①②B．②③C．②④D．③④3.下列区域具有明显的界限的是（）①行政区②自然带③热量带④干湿区⑤三江平原⑥山东省青岛市A．①②③B．③④⑤C．①⑤⑥D．①⑥【基础知识二】二、区域的类型1、均质区（1）概念：指那些_________具有相似性或相对一致性的区域。
（2）特征：可以按某一____________的相似性划分出自然区域；也可以按照___________________划分出人文区（3）举例：根据____________划分出平原区和高原区；根据语言要素划分出方言区。
2、功能区（1）概念：指那些在_________紧密联系，具有某些方面的_________或内在联系的区域。
高二地理(鲁教版)必修3教学案设计：1.1认识区域
第一单元第一节认识区域【考纲要求】【教学目标】知识与技能能举例说明区域的含义、特点，能够叙述出区域的类型及特征。
过程与方法1．通过对“不同空间尺度的区域图”的分析，得出区域划分的不同类型，提高读图分析的能力，2．通过对“海南岛的交通和旅游图”的分析、讨论，初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。
情感态度与价值观通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对本区域进行开发利用的观念。
【重点难点】1．区域的含义、类型和特征【基础梳理】一、区域的含义1．区域的定义：区域是指一定范围的，是人们在差异的基础上按一定的指标划分出来的。
2．区域特征：区域具有一定的面积、、范围和，有明确的区位特征，其内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。
3．划分区域的目的：主要是为了进一步了解的差异，地对区域加以开发利用。
二、区域的类型1．按划分标准不同，区域可分为多种类型（如按照内部分布的状况可将区域划分为区和区）。
2．均质区（又称同一区域或同质区域）：是指那些要素具有性或相对性的区域。
有的地理现象呈离散型，区内组合具有均一性，如地貌类型分区、人口密度分区、文化区等。
3．功能区：是指那些功能上紧密相连，具有某些方面的性或内在联系的区域。
功能区由区域的与它所吸引或辐射的范围组成，如城市经济区。
三、区域的特征1．差异性：指区域与同等级区域之间的差别。
任何一个区域内部都有其相对性，但各个区域之间普遍存在着性。
一般说来，区域等级愈高，区域内部愈复杂，同一性就小，差异性也愈大；反之，区域等级越低，则区域本身简单，区内同一性大，差异性小。
2．整体性：指地表区域内各组成成分间的内在联系即区域内部各地理要素之间相互作用、，构成一个统一的整体。
以青藏高原为例，由于地势高，必导致空气，太阳辐射；气温，冰川冻土广布；植被且以耐的草原和高山草甸灌丛为主；动物耐且种类少。
自然环境制约着当地的工农业生产、人口和城市分布等，该区以业为主，人口和城市及农业区集中于地带等。
鲁教版高中地理必修三第一单元第1节《认识区域》教案
第一单元区域地理与人类活动第一节认识区域一、教材分析本节共三局部，一是区域的含义，二是区域的类型，三是区域的特征。
“区域的含义〞一目主要包括三个方面的问题：一是区域的概念；二是区域的划分，包括划分指标、几何特征和内部特征等；三是划分区域的目的。
在“区域的类型〞一目中，重点是辨析均质区和功能区两个概念。
在“区域的特征〞一目中，重点是分析说明区域的一般特征。
教材最后的“活动〞是以海南岛为例，进一步复习加深对区域概念和区域特征的理解，并进一步引导学生讨论区域自然要素及区位条件对经济开展的影响。
该“活动〞具有很强的探究性，针对“活动〞中提出的几个问题，通过让学生独立地搜集材料，自由结合成学习小组，充分讨论，用自己的话概括出答案。
本节课内容前后对应，具有较强的逻辑性。
教学时，要先领会教材的总体构思，把握教材的主线与总体构造，然后分别进展讲述。
二、教学目的1、知识与技能能举例说明区域的含义、特点，可以表达出区域的类型及特征。
2、过程与方法通过对“不同空间尺度的区域图〞的分析，得出区域划分的不同类型，进步读图分析的才能，通过对“海南岛的交通和旅游图〞的分析、讨论，初步学会运用分析、比照的方法学习地理知识。
3、情感、态度与价值观通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对本区域进展开发利用的观念。
三、教学重点难点1、辨析均质区和功能区的概念２．分析说明区域的一般特征四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验程度大差距。
有些学生根底较差，所以讲解时需要详细。
五、教学方法指导学生比拟分析，自主学习、协作探究。
充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
六、课前准备1、学生的学习准备：预习导学案，初步把握区域的概念和特征。
2．老师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：2课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并理解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
鲁教版必修3高中地理第一节认识区域教案
第一节认识区域第一课时【能力训练】1．我国西部地区的地理差异有A．甘肃多沙漠戈壁，青藏多大河湖泊B．陕甘宁地势低平，云贵川地形崎岖C．新疆的河流皆为内流河，西藏的河流皆为外流河D．青藏高寒干旱，甘肃温暖湿润田晓同学在他的《我的家乡》作文中写道：“四月的早晨，广阔低平的田野一望无尽，船儿在密如珠网的河流中穿梭，微风徐来，田是绿油油的稻秧，迎风起舞。
田边的采桑姑娘欢歌笑语，池中的鱼儿时而跃出水面，塘边上蔗苗茁壮，果树花香，一派春意盎然之景。
”据此回答2～3题。
2．田晓的家乡位于下列哪个地区A．黄淮海平原B．东北平原C．珠江三角洲D．渭河平原3．该地的气候类型及耕作土壤分别是A．温带季风气候、黄土B．温带季风气候、黑钙土C．亚热带季风气候、红壤D．亚热带季风气候、水稻土4．有关东北农业基地综合开发的叙述正确的是A．只要抓好种植业就行B．大力发展大牧场放牧业C．农业区搞加工业、经济效益较差D．加强大豆榨油、甜菜制糖等食品工业5．南方丘陵山区农业资源的优势是A．季风活动使光、热、水相当丰富，配合较好，没有农业气象灾害！B．生物品种丰富多份，生长快，更新能力强C．土地类型多样，但水土流失严重D．红壤广布，有机质丰富，为高产土壤之一6．下列关于山西能源基地的叙述，正确的是A．山西是我国最主要的能源基地和最大的火电基地B．目前，山西所产原煤大多就地转化为火电输出C．制约山西火电发展的主要因素是水源D．目前，山西煤炭主要输往东南沿海、华北和西北地区7．下列关于区域发展的叙述，正确的是A．全国各个区域之间的已有基础与发展水平相似B．20世纪80年代初，我国开始实施西部大开发战略C．黄淮海平原应着重改良红壤等酸性土壤D．西南地区需要大力加强交通运输建设8．浦东新区A．没有第一产业B．第二产业相对突出C．第三产业相对突出D．今后应重点发展第三产业9．对海南特色经济可能产生不利影响的因素有A．位置偏、交通不便B．热量丰富而光照不足C．台风活动和低温天气D．鱼类品种多、生长快、汛期长10．青藏铁路将经过三江源地区，下列关于该区地理环境特点的叙述，正确的是A．山高坡陡，地势起伏大B．太阳辐射强，日照时间长C．气温低、牧草矮、生态环境脆弱D．积雪冰川多，水资源和水能资源丰富11．有关城市在区域中的作用，说法正确的是①城市在区域中居于核心地位，对区域的发展起基础作用②城市是有等级差别的，不同等级的城市在区域中的作用是相同的③城市是区域的服务中心，是一定地区范围的科技、教育、文化活动的中心④城市是区域经济的增长中心，工业、交通运输、商业贸易、金融等都比较发达A．①②B．②③C．③④D．①④12．影响城市地域形态的因素主要包括①区域内的地理环境因素②地形、地貌条件③政治、经济、文化因素④国标地位和军事因素A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④13．影响城市形态的主要自然因素是A．政治B．气候C．交通D．地形14．城市是区域的生产中心，主要集中了区域的①第一产业②第二产业③第三产业④种植业A．①②B．②③C．③④D．①④15．下列哪项不是城市在区域中的作用A．管理作用B．服务作用C．带动经济增长作用D．宗教信仰作用16．影响城市功能分区的经济因素有A．地租高低B．收入多少C．社会知名度D．历史背景读“世界文化发源地图”，完成17～20题：17．图中所示的文化发源地属于A．文化景观源地B．非物质文化源地C．文化系统源地D．文化现象源地18．下列文化源地的名称与图中文化源地的代号相符合的是①美索不达米亚平原②尼罗河谷地③印度河平原④恒河平原⑤黄河－长江中下游平原⑥中美洲地区⑦西非地区⑧安第斯山区A．①②③④B．⑤⑥⑦⑧C．③⑤⑥⑧D．①②③⑤19．正确反映世界文化发源地各自文化要素叙述的是A．古埃及发明了甲骨文B．古巴比伦发明了楔形文字C．古希腊发明了象形文字D．中国最早的文字是拼音文字20．埃及、印度、古巴比伦、中国四大文明古国的文化发源地在自然环境方面的共同特点是A．河流的冲积平原B．气候温暖湿润C．气候炎热干燥，水源充足D．沿海平原【能力拓展】21．读“中国目前经济文化区分布图”，并回答下列问题。
高中地理 1.1认识区域学案 鲁教版必修3(2)
C C D
（1）中部高、四周低河流由中部流向四周（2）C
（3）地处热带的岛屿，水热充足，地势中间高，四周低，河流短小流急等。
6、青藏地区气候寒冷的主要原因是（）
A．纬度高B．地势高C．冰川广布D．风力大
7、青藏高原区小麦高产的原因是（）
A．雨量充沛B．二氧化碳丰富C．气温低，水分蒸发少
D．太阳辐射强， 昼夜温差大
8、关于青藏高原地区农业分布特点的叙述，正确的是（ ）
A．河谷农业：小麦、青稞B．坝子农业：小麦、青稞
C．灌溉农业：小麦、棉花D．绿洲农业：青稞、棉花
4、下列区域中，区域特点的描述最具体、最详细的是（）
A．东部沿海经济地带B．长江三角洲地区C．长江沿岸经济地带D．浦东新区
5、我国下列区域既是 按单一指标划分，又属于均质区的是（）
①甘肃东南部的湿润区②华北平原③东部季风区④浦东新区
A．①②B．②③C ．①③D．①④
青藏高原地区特殊的地理环境，使该地区的农业生产独具特色，据此回答6-9
《认识区域》导学案
【学习目标】
1.结合实例，说出区域的概念、特点。
2、能够叙述出区域的类型及特征。
【问题情境】
一、区域的概念
区域是指，是人们在的基础上按一定划分出来的；区域具有一定的、、，有明确的，其内部某些特征，并与其他区域有所区别。
思考划分区域的目的是什么？
二、区域的类型
列表比较区域类型：
区域类型
②汉语方言区的划分依据是什么？它们属于均质区还是功能区？
语音均质区
③说说汉语方言与自然地理环境之间的联系。
方言是一个区域长期处于封闭头状态下形成的。造成封闭的原因主要是区域间高山或其他地 理事物阻隔。因此，相对封闭和独立的地理环境是方言形成的主要原因。另外生产力水平低下，地区之间的经济文化交流少，也是方言得以延续的重要原因。
认识区域-鲁教版必修三教案
认识区域-鲁教版必修三教案一、区域的概念1. 区域的定义区域是指拥有一定特征和联系的一片地域空间。
2. 区域的属性区域的特征主要由区域内部的自然环境、人文环境、经济环境等要素组成。
同时，区域还有着自然、科技、文化和历史等方面的属性。
3. 区域的分类由于区域的特征和联系不同，因此区域可以分为自然区域、人文区域和功能区域三大类。
其中，自然区域主要由地形地貌、气候、植被等自然要素构成；人文区域则主要包括人口布局、社会结构、文化特征等；功能区域则是为了更好地满足人们的需求而划分出来的。
二、鲁教版必修三教案鲁教版必修三《人文地理学》第一章介绍了区域的概念、属性和分类，本文在此基础上进行进一步阐述。
1. 区域的概念与前文所述的相同，教案中也将区域定义为“拥有一定特征和联系的一片地域空间”。
2. 区域的属性教案中认为，区域的属性主要包含两个方面，即自然要素和人文要素。
自然要素包括地理位置、自然环境、气候等，人文要素则包括历史、文化、社会等。
3. 区域的分类教案中将区域的分类分为自然区域和人文区域两大类。
其中，自然区域主要由自然环境和地理位置确定；人文区域则主要由人类的社会、经济、文化活动等因素所决定。
三、区域认识的意义了解区域的概念和属性，对于我们认识世界、了解社会、把握历史、把握经济等方面都有着重要意义。
1. 世界认识通过区域认识，可以了解各地的自然环境、文化特色、区域经济等情况，使我们更加全面的认识世界。
2. 社会认识区域是由人们活动所形成的，不同区域的社会结构、文化特色等都有所不同。
通过区域认识，可以更好的了解社会发展和社会结构等方面的情况。
3. 历史认识区域内的历史和文化遗产是需要被保护和传承的珍贵财富。
通过对区域的认识，可以更好的了解和保护历史文物。
4. 经济认识各个区域都有其独特的经济环境和产业特色。
通过了解和认识区域，可以更好的把握经济发展和市场需求情况，为经济发展提供参考。
四、总结区域的本质是地域空间中的一片拥有一定特征和联系的区域。
鲁教版高二地理必修3_《认识区域》参考学案(第1课时)
课时跟踪检测(十八)基因自由组合定律题型归类例析提能强化练——考点强化·重能力1．小麦的粒色受两对同源染色体上的两对基因R1和r1、R2和r2控制。
R1和R2决定红色，r1和r2决定白色，R对r为不完全显性，并有累加效应，也就是说，麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深。
将红粒(R1R1R2R2)与白粒(r1r1r2r2)杂交得F1，F1自交得F2，则F2的基因型种类数和不同表现型比例为()A．3种、3 ：1B．3种、1 ：2 ：1C．9种、9 ：3 ：3 ：1 D．9种、1 ：4 ：6 ：4 ：1 解析：将红粒(R1R1R2R2)与白粒(r1r1r2r2)杂交得F1，F1的基因型为R1r1R2r2，所以F1自交后代F2的基因型有9种；后代中r1r1r2r2占1/16，R1r1r2r2和r1r1R2r2共占4/16，R1R1r2r2、r1r1R2R2和R1r1R2r2共占6/16，R1R1R2r2和R1r1R2R2共占4/16，R1R1R2R2占1/16，所以不同表现型的比例为1 ：4 ：6 ：4 ：1。
答案：D2．用两个圆形南瓜做杂交实验，子一代均为扁盘状南瓜。
子一代自交，子二代出现扁盘状、圆形和长形三种南瓜，三者的比例为9 ：6 ：1，现用一扁盘状南瓜做测交实验，则其子代中扁盘状、圆形和长形三种南瓜的比例不可能为()A．1 ：0 ：0B．1 ：1 ：0C．1 ：0 ：1D．1 ：2 ：1解析：根据题意可知，南瓜形状受两对等位基因(假设等位基因为A和a、B和b)控制，其遗传符合基因的自由组合定律，则扁盘状、圆形和长形的基因型分别为A_B_、(A_bb和aaB_)、aabb。
扁盘状南瓜的基因型有四种可能：AABB、AABb、AaBB、AaBb，故其测交后代中扁盘状、圆形和长形三种南瓜的比例可能为1 ：0 ：0、1 ：1 ：0、1 ：2 ：1。
答案：C3．在小鼠的一个自然种群中，体色有黄色(Y)和灰色(y)，尾巴有短尾(D)和长尾(d)，两对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律。
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第一单元区域地理环境与人类活动第一节认识区域导学案
学习目标：
1）、结合实例，分析说明区域的内涵
2）、了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域
3）、结合实例，分析说明区域的一般特征。
重点、难点：
1）、辨析均质区和功能区的概念
2）、分析说明区域的一般特征
方法指导：合作探究、自主探究
知识连接：回忆地理环境的特点、地理问题的综合分析法
自主探究：
一、区域的含义：
A 1、概念：
以前经常提到聊城地区，聊城就是一个区域，那么什么叫区域？
联系甘肃省的干湿区划分，总结归纳区域的含义：
思考：区域一定有明确的界线吗？区域一定没有明确的界线吗？
A 2、区域的划分
1）、单一指标、综合指标：
举例：
2）、自然要素、人文要素：
举例：
3、区域划分的目的：
二、区域的类型
A自主学习区域的类型完成下列问题：
1、均质区概念：
举例：
2、功能区概念：
举例：
3、区域的空间尺度：（空间尺度与对区域描述的关系）
B我国的三大经济地带（经济发展特点及所包括的省份）
1)、三大经济地带的经济差异
三、区域的特征
A自主学习，举例说明下列几个特征：
1、整体性：
2、差异性：
3、开放性：
开放性的表现：经济全球化
B海南岛：
阅读课本海南岛的一组地图，思考下列问题：
1、海南岛地理位置的特点：
2、海南岛的自然地理条件及其对经济发展的影响。
3、海南岛经济发展的有利的社会经济条件。
总结：
总结反思：
课下巩固：：
1．下列区域的划分以单一指标为依据的是( )
①热量带②干湿区③我国三大自然区④文化区
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
2．下列有关区域含义的说法，错误的是 ( )
A．区域是指一定范围的地理空B.区域具有一定的面积、形状、范围或界线
C．区域没有明确的区位特征 D．区域是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的
3．下列区域属于功能区的是 ( )
A．方言区 B．旱作农业区 C．城市经济区D．东亚文化区
4．下列区域属于均质区的是 ( )
A．城市经济区 B．浦东新区 C．京津唐工业基地 D．方言区
5．西气东输体现了区域特征的 ( )
A．整体性 B．差异性 C．开放性 D．综合性
6．下列农业类型的排列顺序中，反映我国降水量从东南向西北变化规律的是：A．水田为主的农业一旱地为主的农业一灌溉农业
B．水田为主的农业一灌溉农业一旱地为主的农业
C．草原牧业一灌溉农业一高山牧业
D．草原牧业一高山牧业一农耕区牧业
7．我国下列重点建设项目中，属于西部经济地带的是 ( )
A．三峡水利枢纽工程 B．小浪底水利枢纽工程
C．青藏铁路第二期工程 D．南水北调中线方案
8．下列叙述不属于海南岛所在省特点的是( )
A．是我国最大的热带物种基因宝库 B．是我国唯一的岛省
C．是我国管辖海域面积最大的省份 D．是我国唯一全部位于热带的省二十多年来，我国经济发展速度高居世界’。
之首。
同时，各地区经济发展速度有所不同，加快西部经济的发展已经引起了全社会的高度重视。
据此回答9～11题。
9．制约西部经济发展最重要的经济原因是( )
A．资金、技术、人才匮乏 B．农业基础薄弱
C．水土流失严重 D．自然资源不足
10．我国政府为推动东、西部协调发展，采取的主要措施是 ( )
①给西部大量的财政补贴②增加对西部基础设施建设的投资
③保护西部的工业产品不受外来产品的冲击④发挥地区优势，积极引进人才
A．①③ B．②④ C．③④ D．①②
田晓同学在他的《我的家乡》作文中写道：“四月的早晨，广阔低平的田野一望无尽，船儿在密如蛛网的河流中穿梭，微风徐来．田里绿油油的稻秧，迎风起舞。
田边的采桑姑娘欢歌笑语，池中的鱼儿不时跃出水面，塘边上蔗苗茁壮，果树花香，一派春意盎然之景。
”据此回答12～14题。
11．田晓的家乡位于下列哪个地区 ( )
A．黄淮海平原 B．东北平原 C．珠江三角洲 D．渭河平原’
12．该地的气候类型和耕作土壤分别是 ( )
A．温带季风气候、黄土 B．温带季风气候、黑钙土
C．亚热带季风气候、红壤 D．亚热带季风气候、水稻土
13．下列关于区域特点的叙述。
正确的是 ( )
A．任何一个区域内部都有一致性，没有差异性
C．区域内部各地理要素之间构成一个整体
B．各区域之间自然和人文要素的开放性是地球表层最显著的特点
D．每一个区域都占据地球表层一定的空间，而且是孤立存在的。