如何巧用课本插图

教学中，教师必 须重视并利用好 这一宝贵的教学 资源，让“小插 图”发挥“大作 用”，让语文课 堂因插图而更加 精彩。
作用
运 用 插 图 激 发 学 生 学 习 兴 趣 利 用 插 图 帮 助 学 生 理 解 课 文 内 容 借 用 插 图 突 破 教 学 难 点 使 用 插 图 培 养 学 生 的 想 象 力 应 用 插 图 发 展 学 生 的 表 达 能 力
有些课文中的内容，或描写比较 抽象，或学生受知识和阅历所限， 理解起来可能有一定的困难。相对 “读文”而言，“读图”获取的信 息更直观、更形象，文中的插图可 以化难为易、化抽象为具体，很好 地解决这个问题。在解决教学难点 时使用插图，可以实现图文结合、 以图解文、读文赏图，使之相互促 进，使教学难点迎刃而解。
兴趣是点燃智慧的 火花，是探索知识的动 力。小学语文课本中的 插图色彩鲜艳、生动活 泼，极具吸引力和感染 力，与课文内容相比更 能吸引学生，使学生专 注于将要学习的内容。 在学习课文之前，教师 可以利用插图来激发学 生的阅读兴趣。
课文叙述的事物，有些是学生从来没有见过或是不够熟悉的，单靠 文字的描写，学生是无法深入理解的。插图则具有形象性、直观性 的特点，以绘画的视觉形象补充文字描绘的不足，拉近学生与文本 的距离，给教师指导学生理解课文内容提供较好的凭借。教学中， 教师可利用插图突出重点、突破难点，帮助学生更深刻地理解文本 内容。
小Leabharlann Baidu语文教学 要让“小插图”发挥“大作用”
小学语文课本中， 大部分课文都配有 一幅或几幅插图。 这些插图是编者根 据课文的内容精心 安排绘制的，或表 现课文中心，或揭 示课文重点，或是 课文难点的直观图 示，或描绘人物形 象，或展开故事情 节，或表现自然现 象……
插图与课文有机 结合，构成一个 整体，是重要的 教学资源。在教 学中充分重视课 文插图，合理利 用插图，对学生 的学习有着非常 重要的意义。
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插图是展示学生独特感受的平台，是深化学生与课 文对话的有效载体，也是说话写作训练的素材。教学 中教师可以以插图为凭借，让学生通过说、写插图所 表现的事物锻炼学生的表达能力。
小结
总之，课本中的插图是教学 中不可忽视的重要教学资源， 也是小学语文教学最直观、最 简便的“教具”和“学具”。 插图虽小却大有用处。只要我 们高度重视课文插图，充分发 挥插图的作用，利用插图进行 多种语文基本功的训练，一定 会收到很好的教学效果。
叶圣陶先生说过：“图画不单是文字 的说明，且可以拓展儿童想象。”课文 插图的画面虽然是静态的，只反映事物 的片段和侧面，但其内涵丰富深邃，更 容易引人想象。教师在指导学生观察插 图时，必须要求学生透过图画的表象去 想象隐含在画面背后的内容，即通过想 象，使画面上的事物活动起来。这样不 仅能加深对课文内容的理解，还可以激 发学生的想象力和创造力