运动和力复习课教案课程

运动和力复习课教案课

程

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《运动和力》复习课导学案

邾城街第五初级中学江宏

明

一、基础回顾

1.牛顿第一定律：

(1)内容：一切物体在没有受到力的作用时,总保持_____状态或_____________状

态。

(2)得出：是在大量经验事实的基础上,经过_____而概括得出的。

2.惯性： (1)概念：一切物体都有保持_________________的性质。 (2)利用和防

范举例：①利用：。②防

范：。

3.平衡状态：物体保持_____状态或_____________状态。

4.力的平衡：物体受到几个力的作用时,如果保持_____状态,就说这几个力平衡。

5.二力平衡的条件：

(1)两个力作用在_______物体上; (2)大小_____; (3)方向_____; (4)作用在

___________。

6.二力平衡条件的应用：

(1)推断受力情况：物体在两个力的作用下处于平衡状态时,可以根据其中一个力的

大小和方向,推断另一个力的___________。 (2)判断运动状态：如果一个物体受到的力

为平衡力,则物体处于_____状态或________状态。

7.滑动摩擦力：两个相互_____的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种

_____________的力。

8.影响滑动摩擦力大小的因素：

(1) ___ __、 (2) ____ _。

9.增大摩擦力的方法：1、 2、、3

减小摩擦力的方法：1、 2、、3 二、考点分析、考题赏析

考点1、对牛顿第一定律的理解

1．“一切”适用于所有物体。2．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。

3．“总”一直、不变。4．“或”指物体不受力时,原来静止的总保持静止,原来运动的

就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。5．牛

顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证

明。6．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

例1 (2011·河源中考)小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动,假设它受到的力全都消失,则该石块将( )

A.做匀速直线运动

B.继续做匀速圆周运动

C.落到地面上

D.立即停止运动

考点2、对惯性的理解

1.“惯性”如“惰性”：惯性可理解为“惰性”,表现为物体不愿意改变原来的运动状态；

2.普遍性：惯性是物体本身的一种属性,一切物体、任何情况下的物体都有惯性。

3.惯性不是力,不能说受到惯性的作用

例2 (2012·临沂中考)关于物体的惯性,下列说法正确的是( )

A.足球在静止时没有惯性,运动时才具有惯性

B.跳远运动员起跳以前要助跑,是为了获得惯性

C.赛车在高速行驶时不容易停下来,是由于速度越大惯性越大

D.百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来,是因为运动员具有惯性

考点3实验：阻力对物体运动的影响。考查角度：科学推理法的理解和应用

例3 (2013·泰州中考)如图所示,用斜面、木板、棉布、玻璃板、小车做“探究阻力对物体运动的影响”的实验。

(1)为了使小车到达水平面的速度相同,应让小车从斜面

的自由下滑。

(2)小车在水平玻璃板上运动时受到个力的作用。

(3)通过实验观察到：小车受到的阻力越小,运动的路程越;由此可以推测,如果小车在绝对光滑的水平面上运动,即不受阻力作用,小车将做运动。

考点4、二力平衡的条件及其应用

1.二力平衡的条件的判定：二力同物、等大、反向、共线。

2.平衡力的合力： (1)一定等于零。 (2)当物体在某一方向上处于静止或匀速直线运动状态时,物体在这个方向上受平衡力,即在这个方向上的合力为零。

3.二力平衡的应用： (1)求力的大小：已知二力平衡的其中一个力,求另一个力。另一个力与已知力的大小相等,方向相反。(2)判断运动状态：如果一个物体受到的力为平衡力,则物体处于静止状态或匀速直线运动状态。

一对平衡力一对相互作用力

不同点作用在同一物体上

作用在不同的两个物体

上

相同

点

大小相等、方向相反、作用在同一条直线上

( )

A.小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力

B.小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平

衡力

C.小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡

力

D.小鸟受到的重力与树枝受到的重力是一对平衡力

考点5实验：探究二力平衡的条件。考查角度：①实验中干扰因素(摩擦力)的影响②运用控制变量法分析实验步骤

例5 (2012·襄阳中考)在探究“二力平衡

条件”的实验中：

(1)设计组装的实验装置如图所示。老师指出

实验桌面越光滑越好,其原因

是。

(2)实验中保持F1与F2相等,用手将小车扭

转一个角度,松手后,小车将无法在此位置平

衡。实验中设计这一步骤是为了探究二力平

衡时,两个力必须满足的条件是。

考点6、对摩擦力的理解 1.摩擦的种类： (1)滑动摩擦、 (2)滚动摩擦、 (3)静摩擦； 2.方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。

3.产生条件： (1)两物体间表面粗糙。 (2)两物体间发生相对运动或者有相对运动的趋势。 (3)两物体相互挤压且发生弹性形变,接触面上有压力。

4.增大有益的摩擦的摩擦、减小有害摩擦

例6 小明用大小为10 N的水平向左的推力推着重为50 N的木箱,但没有推动,木箱受到的摩擦力(选填“小于”“等于”或“大于”)10 N。摩擦力的方

向。

当用20 N的水平推力时,木箱做匀速直线运动,此时摩擦力为N。若将推力增大到30 N,摩擦力为N。

小明用大小为10 N的水平向左的推力推着重为50 N的木箱,但没有推动,木箱受到的摩擦力(选填“小于”“等于”或“大于”)10 N。摩擦力的方向。

当用20 N的水平推力时,木箱做匀速直线运动,此时摩擦力为N。若将推力增大到30 N,摩擦力为N。

考点7实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素。

考查角度：①利用控制变量法分析实验数据或图形②操作方法的改进

例7 (2013·长沙中考)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,

(1)小华的三次实验情况分别如图甲、乙、丙所示。实验时,用弹簧测力计拉木块在水

平木板(或毛巾)上做运动,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

(2)比较甲和乙两组数据可知,压力一定时, ,滑动摩擦力越大。

(3)小华比较甲和丙两组数据得出结论：压力越大,滑动摩擦力就越大。老师指出这样得出的结论是不对的,理由是。

（4）实验中,小华发现弹簧测力计的示数经常不稳定,为此,小华做了如图所示的改进,

其中的好处是。